2023年语言教研工作总结报告(实用9篇)

报告是一种对某项任务、项目或事件进行详细描述、分析和评估的书面材料，它通常包括背景介绍、目的、方法、结果和结论等内容，有助于向他人传达信息和提供决策依据。报告的结构是很重要的，我们需要清晰地组织每个部分的内容，以确保整体逻辑链条的完整性和连贯性。最后，祝愿大家在写报告的过程中取得优秀的成绩，展示自己的专业素养和思维能力。

语言教研工作总结报告篇一

外国语言系20xx年度在学院党委和行政的领导下，认真贯彻党的十七大精神，坚持科学发展观，围绕学院“地方性、应用型、国际化”的办学定位，在各方面取得一定的成绩，主要表现在如下几个方面：

1、坚持理论学习与实践教育相结合，提高党员的政治素质。

按照学院的要求，认真组织党员学习十七大和十七届三中全会精神以及地震灾区教师的先进事迹等，并开展多种形式的主题实践活动。在教工支部开展了“上好每一堂课、指导好每一篇论文、教育好每一位学生”主题实践活动，收到良好效果，积极组织党员参加十七大征文比赛和建党87周年歌咏比赛，并向地震灾区上缴特殊党费2980元，结合党的十七届三中全会精神，组织党员到革命老区金寨开展参观和调研活动。通过理论学习和实践活动，提高党员的政治素质。

2、建立和完善工作制度，强化民主决策意识。

按照学院党委的要求，扎实开展“加强制度建设、坚持勤政廉政、促进科学发展”主题教育活动，认真组织开好民主生活会，结合外国语言系工作实际，建立和完善各项工作制度。如《外国语言系党政联席会议制度》、《外国语言系选拔学生出国相关规定》、《外国语言系财务与资产管理制度》、《外国语言系系务公开的实施办法》等，不断强化民主决策意识和廉政建设。

3、建立多种平台，发挥党员的先锋模范作用。

20xx年，外语系党总支采取多种形式和途径来有效发挥党员的模范作用，激发党员的工作积极性。教师党员在做好本质工作的前提下，通过担任外语专业协会的指导教师、负责“cctv”杯英语演讲比赛指导、毕业生论文的管理、专业四级考试的培训、承担专业班主任等参与各项管理工作，并认真落实了教工党员联系学生工作制度，“一对一”地做好特殊学生的帮扶和转化工作。

积极发挥学生党员和学生支部在学生管理、思想教育中的作用。建立学生党员信息员工作机制，利用学生党员收集和反馈学生管理、学生思想动态、教学信息、以及学生特殊群体等信息，使学生工作做到渠道畅通；安排学生党员担任辅导员助理工作机制，发挥学生党员在学生自我管理的作用；实施学生党员包保学生宿舍安全稳定与卫生工作，使每一个党员在管好自己宿舍的同时，承担着管理其他宿舍安全稳定与卫生的职责；此外，还在学生党员宿舍实施挂牌，树立学生宿舍安全稳定与卫生的典范。

4、重视入党积极分子的教育、培养和考察，做好党员的发展工作。

20xx年度，我系非常重视对入党积极分子的教育、培养和考察工作，认真按照要求确定入党积极分子，通过理论教育和实践活动来提高积极分子的政治素质，并按照院党委组织部的要求，结合外语系党员数量，制定党员发展计划，认真贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，积极稳妥的做好党员的发展工作，全年共发展学生党员38名，同时还加快在教师中发展党员的力度。

依据学院地方性、应用型、国际化的办学定位及发展规划，20xx年度，我系完善了2007级英语、德语、日语和韩语四个本科专业的人才培养方案并修订20xx级各专业的人才培养方案，在学时、学分方面做出合理化分配，并对人才培养方案中的专业选修模块进行了调整，以培养适应社会需求，具有扎实的语言基础知识能力，熟悉英语教育、经贸、涉外旅游等专业基础知识，可从事教育、经贸、涉外旅游等行业的应用型人才。

（5）踏实做好每学期期末考试工作，积极配合学院做好考试科目的上报及日程安排，加大了对考查科目管理工作的力度，印制了考务手册，考试期间每天都有系领导、教学督导及教研室主任巡考，建立良好的考风考纪。

（1）认真执行过程考核。

按照《合肥学院关于开展应用型人才培养方案改革的决定》和《合肥学院关于开展课程考试方式改革的决定》的要求，更新教育教学观念，改进教学方法，突出培养学生的自主学习能力、知识运用能力，通过课程过程考核，加强教学过程控制，提高教学质量。

（2）加强课堂教学检查的力度。

按照教务处的要求，认真开展了07-xx学年第二学期、xx-xx学年第一学期的期初、期中和期末“三段式”教学检查工作，不断加大教学检查力度，对每阶段的工作都做了具体安排教学督导、教研室主任、教学办人员的协助检查，分析与总结检查情况并及时把检查结果向学院教务处汇报。

（3）采取多种措施完善教学督导工作。

一是以教研室为单位，设立教师与学生交流时间，解答学生学习中的问题；二继续推行学生信息员制度。及时收集整理学生的意见和建议并及时反馈；三是督导组成员每周听课和进行教学检查；四是落实督导工作会议制度，每月召开一次例会，总结交流工作。

（4）积极实施教师相互听课制度。

每学期每位教师听课不少于5节，系主任、教研室主任、教学督导、教学秘书不少于6节。通过相互听课，老师们达到了相互学习、相互借鉴、共同提高的目的，对于逐步提高教学质量起到了积极作用。

（5）充分发挥各班信息员作用，加强教学反馈。

通过各班信息员工作日志及工作会议，及时掌握教师的教学动态、教学进度及学生对教学的意见和建议，并及时将信息反馈给授课教师，促进教师规范教学秩序，不断提高教学质量。

（1）做好06级的认知实习工作。

按照要求，我系为06级本科二年级英语、日语、德语三个专业178名学生安排了为期12周的认识实习工作，通过2个月的社会认知实践实习，使学生初步了解社会和实习单位的基本运作方式，认识自己的未来职业走向，明确学习的目标。

（2）妥善安排毕业生实习与就业工作。

20xx年，我系把学生的实习与就业有机的结合起来，妥善安排了04英语本科班、06英语专升本班、04德语本科班、05英语专科班毕业实习工作。

做好xx届毕业生的论文工作。

20xx年，我系按照学院的办学定位，认真做好xx届的毕业生论文工作。为加强毕业论文的管理工作，进一步督促毕业生按时保质保量地完成论文写作，外语系结合本系学科的特点，有针对性的采取了一些措施，从论文选题、过程指导和监督与检查、答辩等，都严格按照程序，并于20xx年3-5月份完成了04英语本科（1）（2）班、06英语专升本班、04德语本科（1）（2）班共5个班级156名学生的毕业论文工作。在本届学院毕业生优秀论文评选工作中取得了较大的成绩，获一等奖一名、二等奖三名。同时，在20xx届毕业论文规范的基础上，根据学院的办学定位，进一步完善论文写作规范。

（3）语音实验室建设。

为了充分发挥语音实验室在实践教学中的作用，我系加大数字式语音实验室的管理力度，制定和完善了《数字式语音实验室管理规则》、《数字式语音实验室管理人员职责》、《外文系数字式语音实验室资料管理细则》等规章制度。并针对学生和老师制定出《外文系语音室课外开放的管理办法》之《管理教师职责和要求》、《听力课教师的职责》、《学生上机练习的管理规定》等。并积极开发语音实验室的功能和作用，为教学提供有利的教学环境，同时还专门开辟一个语音室作为学生自主学习的教师，并安排教师现场指导。

20xx年，我系组织学生参加的全国性专业考试有：英语专业四级考试、英语专业四级口语考试、英语专业八级考试、德语专业四级考试、日语专业四级考试，每场考试我系都提前做好考务手册，监考教师考务培训，确保了考试顺利进行。

为保证各语种专业四级通过率，我系成立了“专业四级考试复习指导小组”，召开专题工作会议，在保质保量完成该学期教学进程的情况下，将提高四级通过率作为年度目标之一，通过努力，我系学生参加的国家级考试取得良好的效果，全国英语专业四级考试一次性通过率达91.38%，超全国英语本科平均通过率（61.83%）29.55个百分点；首次参加全国英语专业四级口语考试,通过率达47.8%，也取得了良好成绩。20xx届本科生全国英语专业八级考试一次性通过率为58.93%，比全国平均通过率高13个百分点。06级日语专业一次性通过率达到82.8％，超过全国55.3％的平均通过率27.5个百分点，日语国际二级考试通过率达75.9%，均高于全国平均水平。

20xx年，外语系邀请了香港、安徽大学及xx市外办等专家教授来我系讲学，全年度累计安排学术讲座5场次。香港教育专家李锦昌博士作了题为“成效导向教学方法对英语教学的指导作用”的学术报告，开拓了教师的视野，并为我系国家级子课题“英语应用型专门人才培养方案研究”提供了方向性的指导。

外语系全年度累计安排教师参加全国外语教学研讨会会议及教师培训11次，外出进修、学习的教师人数达26人次。教师返校后，及时安排举行各种讲座、报告和培训，极大地促进了我系教师科研、教研素质的提高，我系鼓励教师出国进修，目前有3位教师继续在英国、加拿大、韩国进修学习，部分教师已学成归来，投入到教学、科研工作中。

20xx年，我系获批教科研项目11项，其中教育部重点科研项目1项，省级教研项目1项，厅级青教资助项目1项，院级教研项目6项，科研项目3项。全年共组织教师申报各级教科研项目16项，其中教育厅科研项目4项,青年教师科研资助项目3项,院级教研项目7项，院级科研项目3项，本年度外语系公开发表论文18篇，我系教师主编的三部教材获批“安徽省‘十一五’规划教材”，还参与编写了《大学新生入学教育读本》，用以加强大学生的政治思想教育。

4、

外语系以国家级子课题的实施为契机，通过设立项目小组，以科研团队的形式，积极开展科研项目。课题由项目管理小组负责，下设九个项目小组。各小组由负责人牵头，组织完成子项目，并提交研究报告或论文。项目管理小组定期召开课题会议，就项目实施过程中的问题，开展讨论，确定下一步研究方案。实践证明，这种通过组织科研团队，提升全系科研水平的形式卓有成效。我系的教学科研由原来形式上的合作，变成真正的“协作式”研究。

一是认真组织教职工学习政治理论、教学业务以及典型人物的先进事迹三个方面的知识，不断提高教师的政治和业务素质。二是通过安排教师担任专业班主任、学生活动指导老师和评委、开展“officehours”以及师生同台展示活动来搭建师生之间课后交流的四个平台，帮助学生搞好学习。三是采取资深教师对年轻教师进行“传、帮、带”，系领导分别联系与谈心等做好年轻教师的思想工作，激励他们的工作热情，快速提升他们的教、科研能力。四是强化管理和考核，坚持两个“结合”。把教职工的工作量、工作效果以及各种考勤与年度考核结合起来；把考核与奖励结合起来，激发教职工的工作积极性。

一是实施五个方面的教育，提高学生的思想素质。开展以荣辱观为主题的主旋律教育，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观；开展以促进学习为主题的学风教育，帮助学生树立良好的学习风气；开展以身心安全健康为主题的保障教育，帮助学生调节和保护自己的身心安全健康；开展以适应为主题的新生入学教育，帮助新生适应大学的生活和学习，明确学习的目标；以情感为主题的毕业生文明离校教育，帮助毕业生安全、文明的离开母校，走向社会。

二是落实辅导员“六个一”工作制度，提高工作的实效性。要求每一位辅导员坚持做到每周至少到学生宿舍去一次；每月召开一次主题班会；每月召开一次学生座谈会；每学期到每个班级听一次课；每学期至少与每个学生谈一次话；每学期与10%的学生家长联系一次。

三是组建四个专项检查小组，做好常规检查工作。由学生支部书记牵头，学生党员和学生干部共同参与组建四个专项检查小组，加强对第一堂课到课率、学生宿舍安全与卫生、新生晚自习以及早操的检查与督促工作，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

四是采取多种措施，确保安全与稳定工作。针对特殊年份和特殊时期，加强学生的爱国主义教育、认真制定和落实多种层次的、多种任务的包保责任制、做好日常和假期的值班工作。

五是公平、公正、公开的做好奖、贷、勤、补工作。按照要求实施学生学年综合测评工作，圆满完成奖学金、三好学生、优秀学生干部的评审工作；公平、公正、公开的建立了贫困学生数据库，安排好贫困学生的国家助学贷款以及生源地贷款工作，顺利发放各项奖、助学金，使真正贫困的学生获得资助、优秀学生获得奖励。

六是以专业学习为导向，开展第二课堂，提高学生专业学习兴趣，凝聚学生的学习精力。努力办好外语之角，探索活动模式与活动范围，推行由专业班主任和班级负责的方式，邀请外籍教师参与来推行，以外国语言系学生为主体，为全校学生的外语学习提供一个交流的平台。结合校园文化艺术节，认真办好外国语言系外语文化周，在院团委支持和帮助下，外语文化节直接参与学生人数达千人，受到学生的欢迎。以专业学习实践为目标，开展青年志愿者活动，继续做好合肥福利院的外语支教以及20xx年的暑期“三下乡”工作，并积极组织学生参与省、市、院举办的大型外事活动。如：“安徽省资本对接会”、“家电国际博览会”等。

20**年我系本、专科毕业生共2xx名，其中本科生156人(德语专业毕业生40名)，专科生52人。为了做好20xx届毕业生就业工作，我系从以下几个方面努力。一是从七个方面加强对毕业生就业的指导与服务；二是从四个方面提高外语专业学生的就业竞争力；三是从九个方面拓展就业渠道；并加强对外语专业毕业生就业工作的调研，为人才培养方案的制定和修改提供有效的数据支持。通过全系共同努力，外国语言系20xx届毕业生的平均就业率达98%以上。

协助教职工解决学习和工作中的困难，做好生病教职工的探视工作，帮助他们解决实际问题；以及福利发放工作，组织教职工向地震灾区捐款6950元，积极参与学院工会组织的各项活动，全年分工会和党组织合作组织集体活动五次，加强了教师之间的交流。

20xx年，我系虽然在各方面取得一定的成绩，但还存在许多不足。一是师资力量仍然不足，特别是非通用语种；二是毕业论文工作还需要不断的改进和完善；三是教科研工作整体水平还要提高；四是思想政治教育的形式要不断改进与完善。

外国语言系。

语言教研工作总结报告篇二

我班共有43个宝贝，大部分即将进入小学，为给打好基础、我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：

本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的；班级孩子的语言表达能力参差不齐，有的能说会道，而有的则不善于表达；喜欢表演；但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。

一、培养孩子良好的学习习惯。

大班，是孩子在幼儿园学习生活的最后一年，随后他们将进小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学习打基础？培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。

a：与家长达成共识，让家长明白良好的.学习习惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学习习惯。

b：培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。每天让孩子看看书，或者给他讲讲故事，通过这样的方式来培养孩子看书的兴趣。

二、培养幼儿的求知欲和好奇心。

知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。

二、培养幼儿的合作行为。

合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。

一、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的习惯，能较迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。

二、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。

三、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。

四、培养幼儿喜欢阅读和创作的习惯。

五、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。

六、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学习仿编诗歌和散文。

语言教研工作总结报告篇三

语言文字工作总结报告有哪些工作总结报告是对工作负责任的一种体现，也是整合工作情况，对好的优势保持发展，对缺乏改善的加以修正，怎么写一份关于语言文字工作总结报告呢?下面是小编为大家整理的语言文字工作总结报告相关模板，接下来我们一起来看看吧!

第一篇：

一、以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设了良好的舆论氛围，形成和巩固了多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。

1、定期召开了学校语言文字工作领导小组会议,研究、部署了语言文字工作，根据学校实际情况研究了争创工作的规划、相关经费的落实。

2、利用集会等学校一切集体活动中，大力宣传语言文字工作，从而使师生都使用普通话，普通话真正成为了校园语言。师生之间、学生之间交谈也做到了使用普通话。

3、加强了校园网语言文字工作宣传力度。利用黑板报等语言文字工作专栏，加强了内容的建设和创新，随时体现工作状态，实现了语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

二、完善制度，措施得力

为确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。依据《中华

了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展，学校把推广普通话、规范语言文字工作列入学校教学工作计划，并拨出专用活动经费支持这项工作。

三、加强了教师普通话和口语表达方面的培训

四、开展了丰富多彩的师生语言文字活动。

1、在教师队伍中开展抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，提高了每位教师的普通话水平。

2、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查，凡是发现有不规范的用字，教导处都及时更正，并做好记录。除了个别错别字外，没发现其他不规范字。

3、利用校会时间组织全体教师学习了《国家通用语言文字法》、《汪家寨小学语言文字规范工作制度》和《汪家寨小学语言文字工作计划》等相关制度。从而使创建工作有了更深的理解和重视，提高了全体教师的推普意识、写规范字意识。

4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。

5、定期对教师进行语言文字测试，检测教师使用规范语言文字的情况。老师们经过反复的训练和检测，不再畏惧说话，不再担心自己普通话说不好了。

6、教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。努力提高了教师自身的用字水平和写字能力。

7、以教研组为单位开展了教师听课和说课活动，在说课环节和上课环节上促进了教师语言文字运用能力。

10、开展了教师课堂教学用语规范化检查。语言文字工作检查组，通过不定时的推门听课，加强了老师们说普通话的紧迫感。

学生活动：

1、校园、班级均做好了长期的宣传和环境布置，班级利用黑板报进行宣传，做到每期更换。

2、组织三到六年级的学生到学校或生活社区查找不规范字，并发出整改通知书，发挥学校语言文字规范化的积极作用。4、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中：

要求值周学生做语言文字规范化的表率;要求值周学生履行校园语言文字规范化监督员职责。

3、加强了传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。开展了丰富多彩的语言文字工作相关活动：

主要有：写字大赛;诗歌朗诵比赛;征文比赛;参加社会实践活动。

总之，本学年我校针对计划，采取了切实可行的措施，不断提高了师生规范地使用语言文字的意识，不断提高了学生应用语言文字的能力和表达水平，全面提高了我校学生的素质，提高了我校的教学质量，进一步提高了我们的整体语言文字办学水平。

第二篇：

实验三小20xx-20xx学年语言文字工作总结建校以来学校非常重视语言文字工作，坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手，坚持以培养学生"说普通话、写规范字"为目标，积极做好语言文字规范化工作，在此基础上，学校还以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，继续加强学校语言文字规范化管理工作，强化全体师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。

一、加强领导和学习，强化语言文字工作管理。

1、学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照上级语委的要求，学校努力把语言文字工作和常规工作相结合，使之成为学校工作的有机组成部分。为把此项工作抓好抓实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把学校的语言文字工作落到实处。

通用语言文字法》，学习语言文字相关文件，教师切实认识到语言文字工作的重要性，教师要身体力行，做好学生的榜样。

3、学校将语言文字工作纳入到教学管理的全过程。我校注重语言文字工作的过程性管理，将教师基本功作业(毛笔字、钢笔字)(粉笔字每天书写，学校领导天天检查)、教案书写、使用普通话、作业批改等情况作为教师量化考评的重要指标。学校的语言文字工作有计划、有检查落实、有总结。

二、开展形式多样的活动，提高师生语言文字规范化水平。

学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。

1、通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出"说普通话，写规范字"的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。

2、在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、公开课教学等方式，提高教师规范用语用字的自觉意识。

4、学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。强调老师写规范字，让学生的写字做到"规范、端正、整洁";在注重汉字书写实用价值的同时，让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。在此基础上，学校定期举行写字比赛，有效地提高了师生写规范字的意识。

三、营造浓厚宣传氛围，加大宣传力度。

为使语言文字工作更加规范化，学校从各方面加大宣传力度，努力营造宣传氛围。

1、在班级黑板报上开辟专门的"语言文字角"。学校要求各班利用黑板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开展书法展示、美文诵读等活动来表现祖国语言文字的丰富意蕴，激发了学生对祖国语言文字的自豪感。

2、语言文字工作和校园文化建设相结合。班级内的评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。

3、扎实开展"推普宣传周"活动。

学校都精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动，提高了"推普宣传周"实效。

(1)提前部署，使"推普周"活动深入人心。学校都会根据活动主题提前制订好"推普周"活动方案，并在全体教师会议上带领教师共同学习，布置各班具体任务。要求班班有行动，人人要参与。

(2)坚持国旗下讲话。利用周一的升旗仪式，学校要求各班级按顺

序要准备好以"推普"为主题的国旗下讲话，让全校学生都积极参与到推普活动中来。

(3)宣传《语言文字法》，我校组织部分教师向学生家长，散发推普宣传单，推广普通话，宣传语言文字法。

(4)组织学生开展了"我是小小书法家"专项行动，立足校园，班级组织书法比赛等活动，并将各班的优秀作品全校展示。

(5)做好一次总结。"推普周"活动结束后，学校会根据本次活

动情况及时进行总结，总结经验，明确不足，为以后的工作提供更好的依据。

"推普周"活动渲染了推普氛围，扩大了推普宣传的影响，得到了全校师生的大力支持，收到了较好的效果。

第三篇：

一年多来，在市语委的领导、关心和指导下，我校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神，充分意识到加强语言文字工作的重要意义，始终坚持以学校为中心，以新闻出版、广播影视等媒体为榜样，大力推进我校的语言文字工作。

教师为督导员，每班一至两名学生为推普员，使工作能够有序的开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

2、学校继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先(优)、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。

4、加强语言文字检查力度。20xx年以来，学校不断对全校教师进行普通话使用情况抽查，以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。

二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度

位，全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。

(一) 加大宣传力度，为更卓有成效的实施开展语言文字工作，在"大力推行，积极普及，逐步提高"的方针指导下，除了在醒目的地方张贴宣传标语外，还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用，继续对校园用字规范加强监督与检查。学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话，有的放矢地做好宣传与应用。

(二) 我们通过每年的"推普宣传周"活动、教师的普通话培训测

试、语言文字使用情况调查等工作，提高了全校师生对语言文字工作的认识、关注程度，使"普通话成为中小学的校园用语"深入人心。目前，说普通话，用规范字，在我校校园蔚然成风。特别是利用推普周开展的系列活动，取得了明显的效果。

1、九月开校，我们首先召开语言文字工作领导小组会议，研究在推普周开展的活动的内容、形式，并把责任落实到位。

2、积极宣传，营造浓厚的校园推普氛围。

根据上级语委的工作部署，结合本校工作要求，我校在推普周中开展了一系列推普活动：

(1)学生们利用课余时间看一本好书，但实际上每个学生一学期中平均看了5本书，还能以认真规范的汉字做好一本读书笔记。

(2)学校结合"推普周"开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在推普员的指导下，开展"文明纠错"等一系列有特色、有创意的宣传活动。

(3)各班召开了一次推普班队会：各班组织了一次以"推普周"为主题的班队会，通过朗读、朗诵、讲故事等形式，推广普通话。

(4)各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。

推普员按时借阅图书，及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。

(6)在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传

《国家通用语言文字法》。

综合以上活动，学校的"推普"宣传抒泛而有力的。学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传"推普"的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育，开展各种形式的竞赛、教育活动：如啄木鸟找错别字活动，给同桌"捉虫子"，进行古诗、故事等朗读比赛，人人动手做一张推普卡，各班推选"小小推普员"等等;在黑板报的显要位臵宣传推普周活动的主题;在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志;等等。以上做法，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响，较好地营造了校园推普氛围。

3、开展系列活动，注重日常渗透。

为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性，学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的办法举行了演讲比赛;学校利用校园网络学习推普知识和文件精神，并进行了互动式知识竞猜;以"小手拉大手"的形式，发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。

4、对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。

三、特别重视普通话与规范字的教学与应用

抽测的情况看，90%以上的学生达到优秀。

(二)学校能对语言有障碍的儿童给予特别帮助，如对耳朵有残疾的同学，老师在排课桌、课堂教学等方面都给予特殊照顾，还以个别辅导等形式提高其语言表达能力。

(三)针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推广语言文字工作规范化活动。鼓励教师积极参加普通话培训，教师学习成绩直接记录业务档案。

(四)学校大队部还组织开展多种形式的活动来提高学生的口语能力，如演讲比赛、征文活动等，以此促进学生积极参与的兴趣。

(五)为提高教师们的普通话水平，学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。目前，全校语文教师已基本达到二甲水平，其他教师也已达到二乙以上水平，而后勤教职工们的普通话也不低于三级水平。

(六)全校教师员工在课堂上都严格使用普通话，平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话，甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。

(七)校园中使用普通话的主力军还有学生，他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。所毕业的学生95%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到90%以上，能熟练运用音序查字法。

(八)充分发挥学校语言文字工作的基础作用和辐射作用。

一习惯带到家庭，带到校园外的其他公共场合，为语言文字的规范化营造良好的氛围和社会环境。

第四篇：

近两年来，我局按照区语委办的工作要求，结合学习实践科学发展观、"构建和谐社会"、"建设现代民政"等任务，深入宣传贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，突出重点，注重实效，完善推普和语言文字制度，抓好经常性的督促检查，努力提高民政干部、职工的语言文字规范意识、法制意识和推普参与意识，逐步引导干部、职工树立科学的语言观，切实推进我局普及普通话和文字规范化工作，为创建"绿色家园，魅力城市"营造了规范用语用字的良好社会氛围，为建设和谐闵行做出了积极的贡献。主要工作如下：

一、以迎世博、文明城市创建为契机，条块结合，齐抓共管，促进社会用字规范

单位开展语言文字工作。

(二)加强学习，开展宣传。结合迎世博600天计划和文明城市创建活动，把学习宣传融入迎世博、创文明活动中，主要设立宣传画廊，出了五期宣传版面，并认真组织机关干部学习《国家通用语言文字法》，以普通话和规范用字为公务用语用字，营造说普通话，写规范字的浓厚氛围，确保此项有序推进，取得有实效。区婚姻(收养)登记中心作为迎世博、创建文明窗口的主要部门和特色服务的先进单位，开展了以礼仪礼貌、文明用语为主要内容的培训，邀请东航礼仪培训部老师对中心服务员进行辅导。

(三)条块结合，齐抓共管。我局以科室为此项工作主体，在抓好面的基础上，进一步强化各科室与局属单位、街镇在推普和用语用字工作上的对口衔接，分工负责，条块结合、齐抓共管，抓好了点的语言文字工作工作。主要是办公室对接局属单位、社会科对接街镇社会救助所、老龄科对接街镇老龄办和养老机构，进一步完善推普和用语用字工作格局。

二、突出重点，依法推进，巩固提高语言文字规范化意识

除少数不做要求和已纳入普通话考核对象外，全局公务员的普通话均经过考核，达到了规定要求。

(二)抓好机关内部规范用字工作。为把好机关规范用字关口，今年五月，我局专门落实了人员加强机关公文、印章、信封(笺)及指示牌、标语牌等方面规范用字的校审工作，做到严禁用繁体字、异体字、二简字或错别字，确保我局文字工作符合国家规定语言文字要求。

(三)加强监督检查。落实专人对局机关用语用字规章制度进行检查，发现问题，及时整改。今年5月着重对区婚姻(收养)登记中心、民非登记中心、居家养老服务中心开展了用字规范、标注汉语拼音及书写等方面的全面检查，对违反语言文字规定的现象，及时纠正。

三、落实载体，注重内容，确保语言文字工作针对性强、时效性块、有效性实。

(一)抓用字。4月份，在全局系统开展了"我与读书"征文活动，通过撰写学习体会、评选优秀文章、展示获奖作品等形式，提高干部、职工文字组织能力、规范用字意识。

织，反复练习，通过积极参与，踊跃答题，畅谈演讲，提高提高了干部、职工语言表达能力和普通话使用水平。

系统干部和街镇民政干部、信息员参加培训。

(四)抓评估。为了做好"迎评"工作，20xx年11月,我局根据区语委办通知精神，制定了工作方案，局语言文字工作领导小组结合民政工作的特点，以档案管理、文件制作、政策应用、窗口服务、语言文字应用能力为重点项目，以养老服务、救助帮困、婚姻登记为重点领域，对照评估标准，逐项逐条查找差距和薄弱环节。今年3月，结合局民政工作会议，对此项作了阶段性总结，对语言文字工作有突出表现的单位和个人给予奖励、表彰，以先进典型推进我局语言文字规范工作可持续发展。

四、主要问题

在看到我局语言文字工作取得成绩的同时，也要看到存在的问题，主要有：从全局来看，用语用字和推普工作发展不平衡，公文中错别字，异体字或文理不通，以及用语用字和推普工作意识不强等情况还时有出现。这些问题将在今后的工作逐步改进。

下一步，我们将以科学发展观为统揽，按照国家语言文字法及有关要求，紧密结合迎世博、推进文明创建、提高行政效能、建设现代民政等各项工作，努力在说普通话，写规范字等方面加大工作力度，为我区经济社会健康发展营造良好的语言文字工作氛围。

第五篇：

学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。学校的语言文字工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，现按照评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标。

一、组织管理

(一)健全管理机构，责任落实到人

学校重视语言文字规范化工作，管理机构健全，由杨小华校长直接领导开展工作，下设"语言文字规范工作领导小组"和"语言文字规范工作督查小组"，形成学校语言文字工作网络。

语言文字规范工作领导小组由德育处黄春莲负责，成员由各班主任组成。教导处主要负责教师普通话培训、检测。各种宣传用语标志牌、指示牌用字由德育处、总务处负责具体落实。教导处、少先队主要负责领导学生的推广普通话工作。

语言文字规范工作督查小组由少队大队辅导员刘红伟负责，组员包括教导处、德育处、总务处相关负责人及各年段段长和各学科教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

(二)加强常规管理，健全奖惩制度

学校将语言文字规范化常规管理纳入工作日程，做到有专门的规章制

度，有专项活动经费，期初有计划、期末有总结。

1.学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《升华小

学语言文字规范化工作规章制度》《升华小学校园用语用字规范化管理制度》等，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上。

3.学校定期组织教职工普通话水平考核，如每学期由科研处组织的青年教师普通话演讲比赛、课堂技艺比赛，以赛代练，以赛促练，进一步提高了青年教师的普通话水平。

4.学校《教师考核方案》、《教师课堂教学评估》、《教师听课评价表》、《教师教育教学情况问卷调查内容》等都在教学用语、教学板书的规范化方面明确提出了要求，将其作为业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一，并积极督促落实。

二、教育教学

(一)加强软件建设，创设推普环境

班级黑板报开辟了"说普通话，写规范字"语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了一个普通话不得不说，规范字不得不写，说普通话、写规范字光荣的浓厚氛围。

(二)加强培训指导，纳入德育教育

1.学校积极组织老师参加语言文字相关工作的培训，如每年安排

新教师的岗前培训，语言文字规范就是其中一项重要的培训内容。同时，学校还利用暑期师德师风培训、新老教师拜师结对等形式，有计划地组织教职工参加普通话培训。

2.学校每年都举行大型演讲比赛活动，借此推动学校的语言文字工作。

3.学校作为区窗口学校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

(1)教职工与家长联络时，必须使用普通话。

(2)教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

(3)积极组织学生参加校外普通话实践活动，如以雏鹰假日小队活动为契机，在人群集中区域通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话;又如在社区、街道出推广普通话的专题板报。在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。

(三)发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。

1.学校充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。如下水文、经典诵读等我校教师有多人次获奖。

2.学校开设了专门的写字课，每星期每班开一节课。学生每天还

安排了10分钟的写字活动，科任教师到班检查落实。

3.利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。许多班级坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练;还有些班级则利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的"推普"主题活动。

4.充分发挥语文课主渠道作用，利用作业和测试提高学生写字水平;指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力;重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

三、校园用语用字规范

(一)校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为"四种用语"，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语和生活用语。具体措施如下：

(1)普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

(2)普通话成为宣传用语，校园的广播站，"国旗下讲话"，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

(3)普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有的大小集体活

动、会议、公务等均使用普通话。

(4)普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

(二)校园用字规范1.加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，耐心帮助、指导教师用字情况。检查方式包括：

(1)通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字; (2)通过教师教学档案定期回收，检查教师教案用字; (3)通过不定期抽查学生作业本和每周各班学习委员上交教师作业情况和上课情况调查表等检查教师批改作业、书写评语用字。

2.分类指导，规范学生用字

教导处、少先队、班主任等充分利用校园网站，"国旗下讲话"，校报、级报，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以国庆节、元旦等重要节日和纪念日、"校园读书节"为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行了语音、文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

3.责任落实明确，规范校园用字

标志牌、指示牌、标语的用字;信息教研组配合负责校园网站用字;少先队负责宣传栏用字;教导处、德育处负责课室黑板报、标语等用字。

四、师生语言文字规范意识和能力不断提高1.教师语言文字规范意识和能力不断增强

(1)学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准等活动。全校老师通过学习，具有了规范运用汉字和汉语拼音的能力。

(2)学校严格实行持证上岗聘任制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。教师普通话水平等级均达到二乙及以上，任教语文学科教师普通话水平均达到二甲。

2.学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，能正确熟练使用汉语拼音，99%以上的学生能说较为标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。

语言教研工作总结报告篇四

幼儿大班《语言》教学工作总结回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。。

结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。

（一）拼音汉字教学方面。

在上学期的基础上，本学期学习了14个复韵母、4个鼻韵母，23个声母，要求他们能认识所有的拼音字母，发音准确，正确书写部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音学习了一些普通话，学习了40个常用汉字，要求他们正确书写，并且发音准确，能理解汉字的意思，会组词。

结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、多练习的教法，每教一个拼音汉字都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，拼音汉字的组成以及之间的比较，同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在识记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。

（二）口语交际方面。

1、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，

学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。

2、要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。

3、为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。

通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。

由于双语班儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。

在今后的教学中要注意以下几个方面：

1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。

2、想方设法调动幼儿的学习积极性。

3、积极探求适合幼儿学习的教学方法。

双语班的教学工作，我认识到有难度，有压力，但是为了让学生更好地掌握汉语拼音，提高汉语交往能力，不管压力有多大，我都会用心去领会孩子们的心声，认真挖掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音、写好汉字、说好普通话，迈好学习语文的第一步。

语言教研工作总结报告篇五

本学期我们将围绕《纲要》制定教学计划，在具体实施活动时也注重体会纲要精神。在课程领域划分方面，也以纲要为依据，分为语言、科学、健康、社会、艺术以及社会五个领域，整合《纲要》与幼教学理念作为课程研发的根据。制定本学期的教学目标如下：

一、语言领域：

1、鼓励幼儿主动用语言与他人交往，体验语言交流的乐趣;引导幼儿正确使用礼貌用语“你好”“谢谢”“对不起”“没关系”等，引导幼儿使用语言表达自己的需要、请求和愿望。

2、引导幼儿安静地倾听别人讲话，按简单的语言指令行动;引导幼儿注意倾听他人讲故事、念儿歌，和他人一起翻阅熟悉的、感兴趣的图画书。

3、喜欢故事、儿歌等文学作品，初步理解其主要内容，愿意表演和讲述自己感兴趣的简短故事、儿歌等。

4、爱看书，学习看书的方法知识从前向后一页一页地看，培养幼儿正确使用和爱护图书的意识和方法，帮助他们养成不撕书、不折书、洗干净手再看书等阅读习惯。

5、注意倾听老师和同伴讲话，理解简单的行为要求。

6、愿意学说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，大胆地表达自己的请求和愿望，愿意回答别人提出的问题。

7、在生活游戏中，学习分辨普通话中容易混淆的语音，能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。

二、健康领域：

1、适应集体生活，在活动中保持愉快的情绪。

2、引导幼儿按时进餐、喝水、睡眠。教育幼儿有如厕需求时告诉成人，逐渐适应幼儿园的如厕环境。

3、培养幼儿掌握穿脱简单衣服、鞋袜的方法。引导幼儿学习又叠衣服。

4、培养幼儿掌握洗手以及刷牙、洗脸的正确方法。教育幼儿饭前、便后或手脏时要洗手，进餐后漱口。

5、学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，会使用小勺正确地进餐，不挑食。

6、引导幼儿学习保护牙齿、鼻子等五官的常识，身体有异常时告诉老师，知道有病时应配合治疗。

7、培养幼儿初步的安全意识，知道常见的危险场所与物品，小心使用玩具或工具。

8、培养幼儿参加体育活动的兴趣，喜欢参加体育活动，体验运动的快乐。

9、指导幼儿学习自然地走和跑;学习双脚原地向上跳;练习在有一定距离的平行线中间和有一定高度的斜坡上行走;练习正面钻和手膝着地爬;学习滚接皮球等。

三、社会领域：

1、引导幼儿了解熟悉幼儿园环境，认识老师和同伴，感受幼儿园生活的快乐。

2、引导幼儿学习使用“您好”“再见”“请”“谢谢”等礼貌用语与他人交往。

3、引导幼儿知道自己的姓名、性别及家庭成员，知道幼儿园名称和所在的班级。

4、教育幼儿爱护玩具、图书等，使用后要放回原处。

5、在生活中，了解、学习遵守一些基本规则。

6、能有礼貌地与人打招呼、求助及表示感谢。在成人启示下能有安慰、关心、帮助他人的行为，尊敬父母、长辈。

7、愿意做自己能做的事，不依赖成人。

8、教育幼儿与小朋友友好相处，不争抢、独占玩具;有好玩的东西要与小朋友一起玩或轮流。

四、艺术领域(音乐)：

1、喜欢音乐活动，在活动中情绪愉快，初步获得美的体验。

2、能用歌声和简单的动作表现自己对歌曲或乐曲内容、情感的理解和感受。

3、初步养成正确使用乐器的习惯。

4、能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲，基本唱准二分音符、四分音符、八分音符的歌曲、节奏和旋律，并尝试加入简单的动作表达自己的感受，尝试仿编熟悉歌曲中的某一乐句的部分歌词。

5、引导幼儿欣赏形象鲜明、情节简单的歌曲、乐曲，帮助初步理解、欣赏作品的内容，尝试动作进行表达进行。

6、喜欢欣赏音乐，初步感受并理解形象鲜明的歌曲、器乐曲、舞蹈的内容和情感，并以自由律动等活动参与欣赏。

语言教研工作总结报告篇六

工作总结报告是对工作负责任的一种体现，也是整合工作情况，对好的优势保持发展，对缺乏改善的加以修正，怎么写一份关于语言文字工作总结报告呢?下面是小编为大家整理的语言文字工作总结报告相关模板，接下来我们一起来看看吧!

一、以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传。组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设了良好的舆论氛围，形成和巩固了多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。

1、定期召开了学校语言文字工作领导小组会议,研究、部署了语言文字工作，根据学校实际情况研究了争创工作的规划、相关经费的落实。

2、利用集会等学校一切集体活动中，大力宣传语言文字工作，从而使师生都使用普通话，普通话真正成为了校园语言。师生之间、学生之间交谈也做到了使用普通话。

3、加强了校园网语言文字工作宣传力度。利用黑板报等语言文字工作专栏，加强了内容的建设和创新，随时体现工作状态，实现了语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

二、完善制度，措施得力。

了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展，学校把推广普通话、规范语言文字工作列入学校。

教学工作计划。

并拨出专用活动经费支持这项工作。

三、加强了教师普通话和口语表达方面的培训。

四、开展了丰富多彩的师生语言文字活动。

1、在教师队伍中开展抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，提高了每位教师的普通话水平。

2、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查，凡是发现有不规范的用字，教导处都及时更正，并做好记录。除了个别错别字外，没发现其他不规范字。

3、利用校会时间组织全体教师学习了《国家通用语言文字法》、《汪家寨小学语言文字规范工作制度》和《汪家寨小学语言文字工作计划》等相关制度。从而使创建工作有了更深的理解和重视，提高了全体教师的推普意识、写规范字意识。

4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。

5、定期对教师进行语言文字测试，检测教师使用规范语言文字的情况。老师们经过反复的训练和检测，不再畏惧说话，不再担心自己普通话说不好了。

6、教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。努力提高了教师自身的用字水平和写字能力。

7、以教研组为单位开展了教师听课和说课活动，在说课环节和上课环节上促进了教师语言文字运用能力。

10、开展了教师课堂教学用语规范化检查。语言文字工作检查组，通过不定时的推门听课，加强了老师们说普通话的紧迫感。

学生活动：

1、校园、班级均做好了长期的宣传和环境布置，班级利用黑板报进行宣传，做到每期更换。

2、组织三到六年级的学生到学校或生活社区查找不规范字，并发出整改通知书，发挥学校语言文字规范化的积极作用。4、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中：

要求值周学生做语言文字规范化的表率;要求值周学生履行校园语言文字规范化监督员职责。

3、加强了传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。开展了丰富多彩的语言文字工作相关活动：

主要有：写字大赛;诗歌朗诵比赛;征文比赛;参加社会实践活动。

总之，本学年我校针对计划，采取了切实可行的措施，不断提高了师生规范地使用语言文字的意识，不断提高了学生应用语言文字的能力和表达水平，全面提高了我校学生的素质，提高了我校的教学质量，进一步提高了我们的整体语言文字办学水平。

实验三小20xx-20xx学年语言文字工作总结建校以来学校非常重视语言文字工作，坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手，坚持以培养学生“说普通话、写规范字”为目标，积极做好语言文字规范化工作，在此基础上，学校还以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，继续加强学校语言文字规范化管理工作，强化全体师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。

一、加强领导和学习，强化语言文字工作管理。

1、学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照上级语委的要求，学校努力把语言文字工作和常规工作相结合，使之成为学校工作的有机组成部分。为把此项工作抓好抓实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把学校的语言文字工作落到实处。

2、加强教师学习。为提高教师对语言文字工作重要性的认识，我校利用教师会议和业务学习时间，带领教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，学习语言文字相关文件，教师切实认识到语言文字工作的重要性，教师要身体力行，做好学生的榜样。

划、有检查落实、有总结。

二、开展形式多样的活动，提高师生语言文字规范化水平。

学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。

1、通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。

2、在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、公开课教学等方式，提高教师规范用语用字的自觉意识。

4、学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。强调老师写规范字，让学生的写字做到“规范、端正、整洁”;在注重汉字书写实用价值的同时，让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。在此基础上，学校定期举行写字比赛，有效地提高了师生写规范字的意识。

三、营造浓厚宣传氛围，加大宣传力度。

为使语言文字工作更加规范化，学校从各方面加大宣传力度，努力营造宣传氛围。

1、在班级黑板报上开辟专门的“语言文字角”。学校要求各班利用黑板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开展书法展示、美文诵读等活动来表现祖国语言文字的丰富意蕴，激发了学生对祖国语言文字的自豪感。

2、语言文字工作和校园文化建设相结合。班级内的评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。

3、扎实开展“推普宣传周”活动。

学校都精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动，提高了“推普宣传周”实效。

(1)提前部署，使“推普周”活动深入人心。学校都会根据活动主题提前制订好“推普周”

活动方案。

并在全体教师会议上带领教师共同学习布置各班具体任务。要求班班有行动人人要参与。

(2)坚持国旗下讲话。利用周一的升旗仪式，学校要求各班级按顺序要准备好以“推普”为主题的国旗下讲话，让全校学生都积极参与到推普活动中来。

(3)宣传《语言文字法》，我校组织部分教师向学生家长，散发推普宣传单，推广普通话，宣传语言文字法。

(4)组织学生开展了“我是小小书法家”专项行动，立足校园，班级组织书法比赛等活动，并将各班的优秀作品全校展示。

(5)做好一次总结。“推普周”活动结束后，学校会根据本次活。

动情况及时进行总结，总结经验，明确不足，为以后的工作提供更好的依据。

“推普周”活动渲染了推普氛围，扩大了推普宣传的影响，得到了全校师生的大力支持，收到了较好的效果。

一年多来，在市语委的领导、关心和指导下，我校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神，充分意识到加强语言文字工作的重要意义，始终坚持以学校为中心，以新闻出版、广播影视等媒体为榜样，大力推进我校的语言文字工作。

一、健全机构，建立制度，严格执行，加强对语言文字的规范化，确保工作有条不紊地展开。

1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组，其他成员有校行政领导、年级组长，而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台，并根据市语委的要求积极开展工作。配备多名教师为督导员，每班一至两名学生为推普员，使工作能够有序的开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

2、学校继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先(优)、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。

4、加强语言文字检查力度。20xx年以来，学校不断对全校教师进行普通话使用情况抽查，以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。

二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度。

位，全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。

(一)加大宣传力度，为更卓有成效的实施开展语言文字工作，在“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针指导下，除了在醒目的地方张贴宣传标语外，还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用，继续对校园用字规范加强监督与检查。学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话，有的放矢地做好宣传与应用。

(二)我们通过每年的“推普宣传周”活动、教师的普通话培训测试、语言文字使用情况调查等工作，提高了全校师生对语言文字工作的认识、关注程度，使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。目前，说普通话，用规范字，在我校校园蔚然成风。特别是利用推普周开展的系列活动，取得了明显的效果。

1、九月开校，我们首先召开语言文字工作领导小组会议，研究在推普周开展的活动的内容、形式，并把责任落实到位。

2、积极宣传，营造浓厚的校园推普氛围。

根据上级语委的工作部署，结合本校工作要求，我校在推普周中开展了一系列推普活动：

(1)学生们利用课余时间看一本好书，但实际上每个学生一学期中平均看了5本书，还能以认真规范的汉字做好一本。

读书笔记。

(2)学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。

(3)各班召开了一次推普班队会：各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会，通过朗读、朗诵、讲故事等形式，推广普通话。

(4)各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。

推普员按时借阅图书，及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。

(6)在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。

综合以上活动，学校的“推普”宣传抒泛而有力的。学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育，开展各种形式的竞赛、教育活动：如啄木鸟找错别字活动，给同桌“捉虫子”，进行古诗、故事等朗读比赛，人人动手做一张推普卡，各班推选“小小推普员”等等;在黑板报的显要位臵宣传推普周活动的主题;在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志;等等。以上做法，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响，较好地营造了校园推普氛围。

3、开展系列活动，注重日常渗透。

为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性，学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的办法举行了演讲比赛;学校利用校园网络学习推普知识和文件精神，并进行了互动式知识竞猜;以“小手拉大手”的形式，发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。

4、对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。

三、特别重视普通话与规范字的教学与应用。

(一)学校按计划在1-6年级全部开设、开足语文与写字课。重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练，及时防止拼音知识的回生。经过校园环境检查，师生在任何时候都能使用规范字。11月下旬学校又对一年级学生的拼音学习情况分笔试与口试进行了测试，从抽测的情况看，90%以上的学生达到优秀。

(二)学校能对语言有障碍的儿童给予特别帮助，如对耳朵有残疾的同学，老师在排课桌、课堂教学等方面都给予特殊照顾，还以个别辅导等形式提高其语言表达能力。

(三)针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推广语言文字工作规范化活动。鼓励教师积极参加普通话培训，教师学习成绩直接记录业务档案。

(四)学校大队部还组织开展多种形式的活动来提高学生的口语能力，如演讲比赛、征文活动等，以此促进学生积极参与的兴趣。

(五)为提高教师们的普通话水平，学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。目前，全校语文教师已基本达到二甲水平，其他教师也已达到二乙以上水平，而后勤教职工们的普通话也不低于三级水平。

(六)全校教师员工在课堂上都严格使用普通话，平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话，甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。

(七)校园中使用普通话的主力军还有学生，他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。所毕业的学生95%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到90%以上，能熟练运用音序查字法。

(八)充分发挥学校语言文字工作的基础作用和辐射作用。

校园虽小，但涉及千家万户，影响到社会的方方面面。因此，我们不仅要求教师和学生在校园内要使用普通话和规范汉字，更要把这一习惯带到家庭，带到校园外的其他公共场合，为语言文字的规范化营造良好的氛围和社会环境。

近两年来，我局按照区语委办的工作要求，结合学习实践科学发展观、“构建和谐社会”、“建设现代民政”等任务，深入宣传贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，突出重点，注重实效，完善推普和语言文字制度，抓好经常性的督促检查，努力提高民政干部、职工的语言文字规范意识、法制意识和推普参与意识，逐步引导干部、职工树立科学的语言观，切实推进我局普及普通话和文字规范化工作，为创建“绿色家园，魅力城市”营造了规范用语用字的良好社会氛围，为建设和谐闵行做出了积极的贡献。主要工作如下：

一、以迎世博、文明城市创建为契机，条块结合，齐抓共管，促进社会用字规范。

(一)高度重视，专项负责。局党政班子领导高度重视规范用语用字工作，将此项工作纳入到民政系统绩效考核和创建文明科室的工作目标中。为加强对这项工作的领导，抓好民政系统语言文字各项工作的落实，成立以局党委副书记钱志为组长，局党委委员、区双拥办常务副主任黄建新为副组长的语言文字工作领导小组，主要职责梳彻落实区语委办关于语言文字工作的要求，统筹兼顾，全面部署，做好定期汇报、自查自纠、研究措施、督促检查、总结经验、表扬先进等工作，全面指导开展语言文字工作。局办公室作为语言文字工作的日常事务处理部门，加强工作协调，规范操作程序，协助指导局各科室和单位开展语言文字工作。

(二)加强学习，开展宣传。结合迎世博600天计划和文明城市创建活动，把学习宣传融入迎世博、创文明活动中，主要设立宣传画廊，出了五期宣传版面，并认真组织机关干部学习《国家通用语言文字法》，以普通话和规范用字为公务用语用字，营造说普通话，写规范字的浓厚氛围，确保此项有序推进，取得有实效。区婚姻(收养)登记中心作为迎世博、创建文明窗口的主要部门和特色服务的先进单位，开展了以礼仪礼貌、文明用语为主要内容的培训，邀请东航礼仪培训部老师对中心服务员进行辅导。

(三)条块结合，齐抓共管。我局以科室为此项工作主体，在抓好面的基础上，进一步强化各科室与局属单位、街镇在推普和用语用字工作上的对口衔接，分工负责，条块结合、齐抓共管，抓好了点的语言文字工作工作。主要是办公室对接局属单位、社会科对接街镇社会救助所、老龄科对接街镇老龄办和养老机构，进一步完善推普和用语用字工作格局。

二、突出重点，依法推进，巩固提高语言文字规范化意识。

(一)做好普通话的普及推广工作。严格执行“把普通话作为公务活动和机关内部交流工作语言”的要求，积极组织公务员参加普通话培训，确保适龄公务员普通话水平全部达到规定等级。区婚姻(收养)登记中心、民非登记中心、殡逸等直接面向服务对象的人员坚持以普通话作为规范服务用语，努力树立为民、亲民、便民形象。同时，坚持将普通话合格作为干部聘任、录用的重要参考条件加以考察。目前，除少数不做要求和已纳入普通话考核对象外，全局公务员的普通话均经过考核，达到了规定要求。

(二)抓好机关内部规范用字工作。为把好机关规范用字关口，今年五月，我局专门落实了人员加强机关公文、印章、信封(笺)及指示牌、标语牌等方面规范用字的校审工作，做到严禁用繁体字、异体字、二简字或错别字，确保我局文字工作符合国家规定语言文字要求。

(三)加强监督检查。落实专人对局机关用语用字。

规章制度。

进行检查，发现问题，及时整改。今年5月着重对区婚姻(收养)登记中心、民非登记中心、居家养老服务中心开展了用字规范、标注汉语拼音及书写等方面的全面检查，对违反语言文字规定的现象，及时纠正。

三、落实载体，注重内容，确保语言文字工作针对性强、时效性块、有效性实。

(一)抓用字。4月份，在全局系统开展了“我与读书”征文活动，通过撰写学习体会、评选优秀文章、展示获奖作品等形式，提高干部、职工文字组织能力、规范用字意识。

织，反复练习，通过积极参与，踊跃答题，畅谈演讲，提高提高了干部、职工语言表达能力和普通话使用水平。

(三)抓培训。为提高全局干部公文写作能力，规范机关用字，6月份，举办了公文写作与信息报送培训，由区委党校教师主讲，全局系统干部和街镇民政干部、信息员参加培训。

(四)抓评估。为了做好“迎评”工作，20xx年11月,我局根据区语委办通知精神，制定了。

工作方案。

局语言文字工作领导小组结合民政工作的特点以档案管理、文件制作、政策应用、窗口服务、语言文字应用能力为重点项目以养老服务、救助帮困、婚姻登记为重点领域对照评估标准逐项逐条查找差距和薄弱环节。今年3月结合局民政工作会议对此项作了阶段性总结对语言文字工作有突出表现的单位和个人给予奖励、表彰以先进典型推进我局语言文字规范工作可持续发展。

四、主要问题。

在看到我局语言文字工作取得成绩的同时，也要看到存在的问题，主要有：从全局来看，用语用字和推普工作发展不平衡，公文中错别字，异体字或文理不通，以及用语用字和推普工作意识不强等情况还时有出现。这些问题将在今后的工作逐步改进。

下一步，我们将以科学发展观为统揽，按照国家语言文字法及有关要求，紧密结合迎世博、推进文明创建、提高行政效能、建设现代民政等各项工作，努力在说普通话，写规范字等方面加大工作力度，为我区经济社会健康发展营造良好的语言文字工作氛围。

升华小学20xx-20xx年语言文字工作总结一年来，我校高度重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。学校的语言文字工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，现按照评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标。

一、组织管理。

(一)健全管理机构，责任落实到人。

学校重视语言文字规范化工作，管理机构健全，由杨小华校长直接领导开展工作，下设“语言文字规范工作领导小组”和“语言文字规范工作督查小组”，形成学校语言文字工作网络。

语言文字规范工作领导小组由德育处黄春莲负责，成员由各班主任组成。教导处主要负责教师普通话培训、检测。各种宣传用语标志牌、指示牌用字由德育处、总务处负责具体落实。教导处、少先队主要负责领导学生的推广普通话工作。

语言文字规范工作督查小组由少队大队辅导员刘红伟负责，组员包括教导处、德育处、总务处相关负责人及各年段段长和各学科教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

(二)加强常规管理，健全奖惩制度。

学校将语言文字规范化常规管理纳入工作日程，做到有专门的规章制。

度，有专项活动经费，期初有计划、期末有总结。

1.学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《升华小学语言文字规范化工作规章制度》《升华小学校园用语用字规范化管理制度》等，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上。

3.学校定期组织教职工普通话水平考核，如每学期由科研处组织的青年教师普通话演讲比赛、课堂技艺比赛，以赛代练，以赛促练，进一步提高了青年教师的普通话水平。

4.学校《教师考核方案》、《教师课堂教学评估》、《教师听课评价表》、《教师教育教学情况问卷调查内容》等都在教学用语、教学板书的规范化方面明确提出了要求，将其作为业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一，并积极督促落实。

二、教育教学。

(一)加强软件建设，创设推普环境。

班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了一个普通话不得不说，规范字不得不写，说普通话、写规范字光荣的浓厚氛围。

(二)加强培训指导，纳入德育教育。

1.学校积极组织老师参加语言文字相关工作的培训，如每年安排新教师的岗前培训，语言文字规范就是其中一项重要的培训内容。同时，学校还利用暑期师德师风培训、新老教师拜师结对等形式，有计划地组织教职工参加普通话培训。

2.学校每年都举行大型演讲比赛活动，借此推动学校的语言文字工作。

3.学校作为区窗口学校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

(1)教职工与家长联络时，必须使用普通话。

(2)教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

(3)积极组织学生参加校外普通话实践活动，如以雏鹰假日小队活动为契机，在人群集中区域通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话;又如在社区、街道出推广普通话的专题板报。在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。

(三)发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。

1.学校充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。如下水文、经典诵读等我校教师有多人次获奖。

2.学校开设了专门的写字课，每星期每班开一节课。学生每天还安排了10分钟的写字活动，科任教师到班检查落实。

3.利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。许多班级坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练;还有些班级则利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的“推普”主题活动。

4.充分发挥语文课主渠道作用，利用作业和测试提高学生写字水平;指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力;重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

三、校园用语用字规范。

(一)校园用语规范。

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语和生活用语。具体措施如下：

(1)普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

(2)普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下讲话”，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

(3)普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有的大小集体活。

动、会议、公务等均使用普通话。

(4)普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

(二)校园用字规范1.加强检查，规范教师用字。

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，耐心帮助、指导教师用字情况。检查方式包括：

(1)通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字;(2)通过教师教学档案定期回收，检查教师教案用字;(3)通过不定期抽查学生作业本和每周各班学习委员上交教师作业情况和上课情况调查表等检查教师批改作业、书写评语用字。

2.分类指导，规范学生用字。

教导处、少先队、班主任等充分利用校园网站，“国旗下讲话”，校报、级报，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以国庆节、元旦等重要节日和纪念日、“校园读书节”为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行了语音、文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

3.责任落实明确，规范校园用字。

标志牌、指示牌、标语的用字;信息教研组配合负责校园网站用字;少先队负责宣传栏用字;教导处、德育处负责课室黑板报、标语等用字。

四、师生语言文字规范意识和能力不断提高1.教师语言文字规范意识和能力不断增强。

(1)学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准等活动。全校老师通过学习，具有了规范运用汉字和汉语拼音的能力。(2)学校严格实行持证上岗聘任制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。教师普通话水平等级均达到二乙及以上，任教语文学科教师普通话水平均达到二甲。

2.学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，能正确熟练使用汉语拼音，99%以上的学生能说较为标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。

语言教研工作总结报告篇七

一、指导思想：

全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师幼语言文字意识，提升自身文化品位。

二、工作目标：

积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作。强化师幼语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。

三、工作任务和措施：

（一）完善体制，提高管理水平。

1、在园领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责，考核落实，并将此项工作纳入素质教育、幼儿园的常规管理，与幼儿园中心工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。

2、积极开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

3、加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。

（二）广泛宣传，积极开展各项活动。

1、营造推普宣传氛围。

（1）将固定标语张贴在幼儿园各个地方，并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。

（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传氛围。

（3）结合经典诵读，在公开栏张贴每周一拼，扎实教师基本功。

2、充分利用多媒体宣传。

（1）利用校园户外音响，在晨间及户外活动时播放推普歌曲。

（2）借助幼儿园网站，向老师、家长及幼儿宣传“推普”小知识。

（3）利用室外电子屏，播放宣传标语，营造宣传氛围。

3、开展丰富的推普活动。

（1）倡议老师们从身边做起，找身边的错别字，如家园之窗，社区的公告栏。

（2）在幼儿间进行“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。

（3）教师为幼儿树立榜样，明确“说普通话，从我做起”。在一日活动中，坚持每一环节都使用普通话，教师间交流也不例外。在教育教学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中，鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。

（4）与家长密切联系，共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普知识，从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。

（5）学习上级文件，精心组织开展第18届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际，不断拓展宣传的广度和深度，创新推普周活动的宣传内容和组织形式。

（三）加强研究，建设和谐语言生活。

20xx年，我园在语言文字工作方面，将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神，把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字工作中开展，努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。

四、具体安排。

1、全园开展错别字整改活动。

二、三月份：

2、各班开展“看图讲故事比赛活动”。

3、教师规范用字测试。

1、青年教师讲故事比赛。

2、开展“教学展示周”活动。

3、语言区角观摩活动。

1、开展教师写字比赛活动。

2、开展“啄木鸟”行动，进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。

3、幼儿经典诵读活动。

4、互帮互学活动——教师说规范普通话。

1、举办欢庆“六一”儿童节活动。

2、开展教师教养笔记展示交流活动，实施规范用字。

3、开展教师读书交流活动。

4、开展大班毕业典礼。

七、八月份：

1、庆祝教师节、中秋节活动，在师德学习、文字游戏中，渗透文明用语、规范用语，营造良好的园内环境。

2、推普周活动，通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围。

3、“庆国庆”师生朗诵大赛。

1、组织部分青年教师开展语言文字法规政策知识竞赛。

2、教学展示月活动。

3、各班语言区角环境交流。

1、读书交流活动。

2、“课内比教学”教师技能大赛。

文档为doc格式。

语言教研工作总结报告篇八

升华小学20xx-20xx年语言文字工作总结一年来，我校高度重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。学校的语言文字工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，现按照评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标。

一、组织管理。

(一)健全管理机构，责任落实到人。

学校重视语言文字规范化工作，管理机构健全，由杨小华校长直接领导开展工作，下设“语言文字规范工作领导小组”和“语言文字规范工作督查小组”，形成学校语言文字工作网络。

语言文字规范工作领导小组由德育处黄春莲负责，成员由各班主任组成。教导处主要负责教师普通话培训、检测。各种宣传用语标志牌、指示牌用字由德育处、总务处负责具体落实。教导处、少先队主要负责领导学生的推广普通话工作。

语言文字规范工作督查小组由少队大队辅导员刘红伟负责，组员包括教导处、德育处、总务处相关负责人及各年段段长和各学科教研组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

(二)加强常规管理，健全奖惩制度。

学校将语言文字规范化常规管理纳入工作日程，做到有专门的规章制。

度，有专项活动经费，期初有计划、期末有总结。

1.学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《升华小学语言文字规范化工作规章制度》《升华小学校园用语用字规范化管理制度》等，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上。

3.学校定期组织教职工普通话水平考核，如每学期由科研处组织的青年教师普通话演讲比赛、课堂技艺比赛，以赛代练，以赛促练，进一步提高了青年教师的普通话水平。

4.学校《教师考核方案》、《教师课堂教学评估》、《教师听课评价表》、《教师教育教学情况问卷调查内容》等都在教学用语、教学板书的规范化方面明确提出了要求，将其作为业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一，并积极督促落实。

二、教育教学。

(一)加强软件建设，创设推普环境。

班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了一个普通话不得不说，规范字不得不写，说普通话、写规范字光荣的浓厚氛围。

(二)加强培训指导，纳入德育教育。

1.学校积极组织老师参加语言文字相关工作的培训，如每年安排新教师的岗前培训，语言文字规范就是其中一项重要的培训内容。同时，学校还利用暑期师德师风培训、新老教师拜师结对等形式，有计划地组织教职工参加普通话培训。

2.学校每年都举行大型演讲比赛活动，借此推动学校的语言文字工作。

3.学校作为区窗口学校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

(1)教职工与家长联络时，必须使用普通话。

(2)教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

(3)积极组织学生参加校外普通话实践活动，如以雏鹰假日小队活动为契机，在人群集中区域通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话;又如在社区、街道出推广普通话的专题板报。在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。

(三)发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。

1.学校充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。如下水文、经典诵读等我校教师有多人次获奖。

2.学校开设了专门的写字课，每星期每班开一节课。学生每天还安排了10分钟的写字活动，科任教师到班检查落实。

3.利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。许多班级坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练;还有些班级则利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的“推普”主题活动。

4.充分发挥语文课主渠道作用，利用作业和测试提高学生写字水平;指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力;重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

三、校园用语用字规范。

(一)校园用语规范。

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语和生活用语。具体措施如下：

(1)普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

(2)普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下讲话”，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

(3)普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有的大小集体活。

动、会议、公务等均使用普通话。

(4)普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

(二)校园用字规范1.加强检查，规范教师用字。

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，耐心帮助、指导教师用字情况。检查方式包括：

(1)通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字;(2)通过教师教学档案定期回收，检查教师教案用字;(3)通过不定期抽查学生作业本和每周各班学习委员上交教师作业情况和上课情况调查表等检查教师批改作业、书写评语用字。

2.分类指导，规范学生用字。

教导处、少先队、班主任等充分利用校园网站，“国旗下讲话”，校报、级报，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以国庆节、元旦等重要节日和纪念日、“校园读书节”为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行了语音、文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

3.责任落实明确，规范校园用字。

标志牌、指示牌、标语的用字;信息教研组配合负责校园网站用字;少先队负责宣传栏用字;教导处、德育处负责课室黑板报、标语等用字。

四、师生语言文字规范意识和能力不断提高1.教师语言文字规范意识和能力不断增强。

(1)学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准等活动。全校老师通过学习，具有了规范运用汉字和汉语拼音的能力。(2)学校严格实行持证上岗聘任制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。教师普通话水平等级均达到二乙及以上，任教语文学科教师普通话水平均达到二甲。

2.学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，能正确熟练使用汉语拼音，99%以上的学生能说较为标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。

语言教研工作总结报告篇九

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们大2班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务。现将具体工作总结如下：

拼音教学是语文教学的初始阶段。这个阶段的学习效果将直接影响着学生后面各个环节的学习。按大纲要求，我们要用四至五周的时间，让学生学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节。

面对着一群土生土长的孩子发音是他们所面临的最大难题。而发音教学恰恰是汉语拼音教学的重点内容，按拼音发音的要求，让学生一方面体会阻碍部位、气流强弱、声带动静、舌面高低，另一方面在同一课和课与课之间的发音比较中掌握发音方法、技巧。这是拼音教学的基本方法。但是，在教学中，我发现大部分同学发音方法总是不对。为此，我在有针对性地纠正他们不正确发音的基础上，有意识地教会他们念拼音字母儿歌发音。在教声母发音时，教会他们念一首《声母发音歌》，即：“声母发音不一样，用心练来仔细想。双唇用力bpm，唇齿用力fff；舌尖用力d和t，鼻音边音n和l；舌根用力gkh，舌面发音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr；嘴角向后yyy，嘴巴小圆www”。在教鼻韵母发音时，则教会他们念一首《鼻韵母发音歌》，即：“单韵母，连鼻音，前后鼻音要区分：前鼻韵母舌前伸，后鼻韵母抬舌根”。这些儿歌琅琅上口，小朋友们读得津津有味，很快从中记住了发音要领，从根本上纠正了不良的发音习惯，顺利地闯过了字母发音难关。

规范汉语拼音字母书写是拼音教学的重要内容。它包括规范学生汉语拼音的书写姿势、笔画笔顺书写格式及字迹。可是，就学生而言，能否按教师所规范的去书写，在很大程度上受到了学生自身学习态度的制约。在批改汉语拼音作业时，我发现部分同学作业比较马虎，书写很不规范。针对以上情况，我在班上开辟了作业评比专栏。将每天作业进行评比后，把优胜者的作业盖上小红花，张贴到专栏上。作业张贴次数多的同学，期末还可评上“小小书法家”。通过评比，全班同学的规范书写热情高涨，作业认真了，字迹清楚了。拼音字母的规范书写还影响了汉字的书写。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

课堂是一门精彩的学问，学生学习要快乐才能激发他们的创新能力，亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围，利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的'火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。为了调动学生上课参与的积极性，我常常分部引入问题，有时更是让学生提问，学生回答，把课堂还给学生。

近几年，多媒体网络教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，并利用frontpage和powerpoint自己制作课件，逐渐在课堂中渗透这种授课方式，让语文课取得更好的效果。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，我经常穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩，在思维的碰撞中，让学生得到语言的升华和灵性的开发。应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。