八年级政治人民版教案下册(大全16篇)

教案可以帮助教师系统化地组织教学内容，合理安排教学进程。教案的编写可以参考和借鉴其他教师的经验和教材的指导。教案范文中的教学步骤、教学材料和评估方式等都值得我们借鉴和思考。

八年级政治人民版教案下册篇一

认识错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解生活中的各种冲突。

能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

了解冲突发生的原因及其危害性，掌握理智处理冲突的常见方法。了解心理换位的含义。

掌握解决冲突的方法和智慧。

学会宽容他人、为他人着想。

案例教学法。

1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集学校家庭中理智地对待和化解生活中的各种冲突的事例等。

2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理生活中的各种冲突；编导、排演冲突剧目。

导入新课。

一、通过复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果，导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。

二、学习新课。

1、智慧树上开新花。

（1）观看《负荆请罪》动画视频。

师：从《负荆请罪》中同学们能感知到一些什么？

生：国家的利益高于个人的利益；不计较别人的过失就是宽容。

师：宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用？

生：宽容是智慧树上着新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。

（板书）智慧之花一：宽容。

（2）在生活中你有类似的宽容事情吗？

学生谈自己生活中的体验与感受。

归纳：我们的生活中要学会宽容。

（3）阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀“。

你能说出一些有关宽容的名人名言吗？

生答略。

宽容别人，其实就是宽容我们自己。

多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。

有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。

每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。

宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。

君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（论语）。

严以律已，宽以待人；责人要宽，责已要严。

以责人之心责已，以恕已之心恕人。

尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。

归纳：从这些关于宽容的名人名言中，可见宽容在我们生活中的重要。它是处理冲突，化解矛盾人智慧之花。

（4）阅读“各抒己见“。

小文是一个追求完美的女生，她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里，一生气就拿出来讲。渐渐地，她发现班里的同学都不愿意接近她，就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。

师：小文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊？

生：容忍他人的缺点；严以律已，宽以待人；慎言慎独；拥有宽广的胸怀......

师：我们身边像小文这种性格的同龄人还不少呢！你对他们有什么内心话要说吗?请大胆表露出来吧！

生答略。

（5）引导学生阅读p52日记，掌握什么是换位思考。

师：从这些同学的日记中描述的事情，请说说什么是换位思考？

生：心理换位就是站到对方的角度想问题，也就是人们常说的“将心比心“。

（板书）智慧之花二：心理换位。

（6）你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗？生答略。

归纳：心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。懂得心理换位你就会少一些烦恼，常站在别人的角度去想去做，也容易获得心理平衡。

（7）当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧的智慧之花吗？

学生结合课文，联系自己的生活实际，归纳总结出其他化解冲突的智慧。

（板书）智慧之花三：主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解......

归纳：可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙，存乎一心“。

（8）阅读“这一招很有效“。

师：当我们与别人发生了矛盾或冲突，有时当面不好解决，用写道歉信的方式能收到很好的效果。

引导学生学写道歉信讲解道歉信的写法。一是掌握道歉信的写法，二是明白写道歉信也是化解冲突的方法。

（9）阅读“小资料“。向学生讲明调解的条件、步骤和注意事项。

开展模拟调解活动。让学生掌握化解冲突的一种做法。

（10）“细细品味“：指导阅读《双向门》。

在阅读的基础上再列举一些生活中的例子。知道只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。

课堂小结。

我们的智慧。

1、宽容。

2、心理换位。

3、主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解......

3、写道歉信。

4、调解。

5、彼此互相尊重。

八年级政治人民版教案下册篇二

帮助学生学习做负责任的公民是初中思想品德课程的根本价值追求。“承担责任”的话题不仅是思想品德学科重要的知识，也是对初中学生进行正确的人生观、世界观和价值观教育的重要组成部分。本部分教学内容根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。由于教学对象及其使用的教材版本不确定，因而在本节内容的安排上，本人主要引导学生结合自己的生活和学习实际，明确作为不同身份和角色的人应该承担的不同责任，然后通过现实对比理解承担责任的意义，并初步知道自己怎样成为一个负责任的公民。

社会越发展，越需要负责任的公民。从学生的认知特点来看，由于“责任”的概念相对比较抽象，学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感、责任意识等还没有明确认识，一些学生的“责任”的概念模糊。通过课堂教学准确认知责任，理解责任的概念，是学生全面、准确掌握知识的客观需要。另外，从学生的思想实际来看，一些学生缺乏责任意识，不能够正确认识责任与身份的关系，在思想和行为上推诿责任，不愿或不能够主动承担责任；还有一些学生不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。因此激发和培养学生的责任感，使学生逐步具备负责任的情感和态度，自觉成为一个富有责任感的公民，也是学生心理、品德健康成长的需要。

（一）情感、态度和价值观目标：

对做一个负责任公民产生认同感，能够正确认识自己应该承担的责任，不断增强自己的责任意识，提高负责任的能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任，努力做一个负责任的公民；以勇于负责任为荣，以逃避责任为耻，提高自己的道德境界。

（二）能力目标：

提高学生明辨是非的判断能力；提高学生合作探究学习的能力；培养采用多种方法收集和整理资料与信息的能力；培养学生的语言归纳、表达能力以及分析解决问题的能力。

（三）知识目标：

本单元的内容主要是围绕课程标准第一部分“成长中的我”之“自尊自强”以及第三部分“我与集体、国家和社会的关系”之“承担社会责任”的内容编写而成，具体内容标准为：

1、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不负责任的后果，努力做一个负责任的公民。

2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

3、体验行为和后果的关系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

负责任的意义和如何做一个负责任的公民。

情境分析法、角色体验法、活动探究法、小组合作法、讨论法、讲授法等。

第一课时：成长带来责任少年的责任。

【创设情境、激趣引题】。

故事启迪：通过多媒体展示《乌鸦兄弟》因不能及时承担修窝的责任最终冻死的故事。让学生明白不负责任的危害，从而初步感悟到要做一个负责任的人。

（设计意图：以创设情景引领课堂，想在情景中引起学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，能让学生很快地明白情景的意图，从而迅速地进入课堂的主题。从而导入新课：做一个负责任的公民）。

1、人们在社会生活中扮演着多种社会身份（角色）。

【解疑导拔、合作探究】。

你来判断：通过多媒体展示出一组图片让学生说出他们的身份以及相应的责任。然后得出：

2、每一种社会身份都要承担相应的责任。

（设计意图：考察学生对社会生活的观察能力，让学生初步感知责任与身份有关。）。

角色体验：让学生将自己置身于自己置于家庭、学校、集体、社会环境之中，谈谈自己对每种角色所应承担责任的认识。学生说后教师总结并屏示结论：负起我们的责任。

（设计意图：紧密联系学生自身，贴近生活实际，让学生初步感知自己身上相应的责任。）。

学生讨论，教师点拨，总结：

责任的来源：法律规定、道德规则、传统习俗、分配、职业的要求等。

责任是一个逐渐增加的过程：随着我们成长、成熟，我们应该承担的责任也将越来越重。

榜样的力量：播放王昱人、王昱权姐弟俩的故事。

师问：王昱人、王昱权姐弟俩的故事对我们有什么启发？

（设计意图：通过观看同龄人对自己、对他人、对社会负责任的视频，感悟到负责任的重大意义，明白只有提高自身素质，做一个对自己、对他人、对社会负责的人，才能适应社会生活，才能得到尊重和肯定。，从而在同龄人榜样的激励下决定向他们学习，做一个负责任的公民，培养自己的责任意识和能力，引出下一个环节：做一个负责人的公民。）。

学生：……。

教师：点评、总结并板书：

1、我们应该对自己负责————努力学习，塑造自我。

2、我们应该对他人负责————关心爱护帮助他人。

3、我们应该对集体负责————为集体增添荣誉和力量。

4、我们应该对社会负责————以良好的行为创造美好社会。

课堂总结：心灵寄语。

人的任何行为都会产生一定社会后果，有责任感的人，勇于承担应负的责任，不推诿，不逃避，能够自省自律，制止自己做错事。

第二课时：做有责任感的人。

导入新课：

品读故事：我国加入wto以后，首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事：他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。

这个故事给我们什么启示？

学生回答，教师总结：任何时候我们都要做一个有责任感的人。

【明确强化、实践探究】。

聚焦社会：让学生列举社会上或身边的负责和不负责的事例并分析其影响。

（设计意图：紧密联系社会实际，培养学生的观察、分析问题的能力和表达能力，初步感悟不负责任的的危害和负责任的意义。）。

学生：……。

教师：点评、总结，并屏示不负责任的危害和负责任的意义。

放眼世界：屏示外国人是怎样做的？让学生上台来在屏幕上点击并介绍相关国家的材料。

我想对你说：

（设计意图：情感升华，以情导行，激起学生要做一个负责任公民的决心并思考如何去做一个负责任的公民。）。

教师板书：怎样做一个有责任感的人？

学生：……。

教师：点评、总结并屏示：怎样做一个有责任感的人？

1、树立负责任的人生态度。

2、学会分析事物的因果关系。

3、养成先思考后行动的习惯。

4、对因为自己的错误或无意中的过失造成的不良后果，要敢于承担责任，同时应该吸取教训，避免重蹈覆辙。

【情感升华、引申探究】。

收获共享：让学生谈谈学习本课的收获或感想。

（设计意图：通过这一环节，培养锻炼学生对所学知识脉络的梳理、归纳总结能力）。

牢记我的责任：让学生齐声朗诵，牢记自己的责任，激励每位同学去做一个负责任的公民。

（设计意图：通过齐声朗读我们的责任，升华情感，让学生铭记自己的责任，做个负责任的人，强化本课目标）。

歌曲欣赏：播放歌曲《爱的奉献》。

设计意图：通过歌曲欣赏升华学生的思想情感，让学生明只有负责任的人才会赢得自尊自信，才能创造美好和谐的生活，只要人人都献出一点爱世界就会变成美好的明天。）。

课后实践：自我反思。

（设计目的：通过这一环节，培养锻炼学生自我反思能力，找出差距和不足，采取相应措施补缺补差，培养学生在生活中的责任意识和能力，不断完善自我，做一个负责任的公民。从而达到知行统一。）。

八年级政治人民版教案下册篇三

让学生认识自我保护的必要性，掌握自我保护的技巧、方法，提高自我保护能力。

青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力。

由于自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏，未成年学生受到伤害的事件仍时有发生。因此，需要通过本课时的学习，让学生树立自我保护意识，掌握自我保护的技巧、方法，提高自我保护能力。

多媒体显示正反案例：“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了”、“小女孩误入人贩子黑手而机智获救”。

学生讨论：（1）从少女马某的悲剧中我们应吸取什么教训？

（2）从获救小女孩的表现中我们可以受到什么启发？

（3）你知道更多自我保护而免遭侵害的事情吗？说给大家听听。

引导学生认识树立自我保护意识的重要性。

（１）你曾接受过自我保护的`教育和技能训练吗？

（２）你到公共场所去是否留意消防设备和安全出口的位置吗？

要求：回答真实。抽4位学生当场统计并公布结果。

教师：结合第一问简介日本等国对未成年人进行自我保护教育和技能训练的成功经验。结合第二问可列举一些案例来强调树立防范意识的重要性。

承转：在生活中，我们除了要增强自我保护意识外，还要学会和掌握一定的自我保护技巧和方法，依法实施保护，提高自我保护能力。

多媒体显示教材第93页上的几个情景，让学生讨论遇到这些情形你会怎么办？

引导学生认识自我保护的最有效措施是求助法律。

如何拨打110：请两位学生表演，把握拨打110电话时的要领。

学生阅读“信息平台”的内容，了解报警时可使用的方法。

（１）你还知道哪些求救电话吗？

（２）你还知道其他的报警方法吗？

承转：除了及时报警，你还能用哪些方式保护自己？引出学会请律师等。

律师能为你做什么？（学生阅读“信息平台”内容）。

（此环节也可搞模拟法庭，让学生来当律师）。

承转：如果经济困难，可以寻求法律援助。

学生阅读“信息平台”内容，了解我国的法律援助制度。

说一说：下列情形发生时，你会怎么办？

（1）遭遇诱骗。

（2）身后有人跟踪。

提醒：既要勇于斗争，又要善于斗争。

课后延伸：阅读“让生命之花悠然绽放”。

通过活动,让学生在参与中进一步增强自我保护意识,提高自我保护能力。

1、课前每人制作一张“未成年人保护卡”（按教材要求制作）。

2、课前调查：

将班中学生分成两大组，第一大组调查主题：中学生自我保护意识的调查；第二大组调查主题：学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查。每一大组按6人一组自行分成几个小组，并进行合理分工，设计好调查问卷，进行调查，调查后撰写好调查报告或制作好。

一、交流“未成年人保护卡”：

先分小组交流，再推荐到班级交流。

参考样品：

正面反面。

二、交流调查报告（或）：

1、“中学生自我保护意识的调查”交流。

按小组在班上交流。

按小组在班上交流。

3、汇报交流后，由学生评出最佳合作小组、优秀调查报告或。

4、音乐声中当场颁奖，活动结束。

八年级政治人民版教案下册篇四

总体来说上期期终教学成绩比中考有所进步，及格率、优秀率和人平分都有所提高。同上年度相比，全县排名提高了五个名次，首次进入了全县前十名，这是值得自己高兴的事。但仔细看一看学生的成绩，心里怎么也高兴不起来了：期考时复习了近两个星期，考试的内容基本上都在复习的范围内，可学生答起题来就模棱两可，极简单的问题也出现错误，个别学生的问答题几乎是空白，写的几句话也是八杆子不着边。同兄弟学校相比差距更大。一中人平86分，我的仅71点多，及格率别人96%点多，我的才80%多一点，要想追赶别人，我不知要下什么样的功夫，即使我不睡觉，可能也赶不上人家了。

2、学习状况。

大部分学生的课堂纪律较好，上课能专心听讲，笔记做得认真，课堂所学内容也能基本消化。但学习的主动性差，课堂上不能积极地思考问题和回答问题。学生的学习是一种抽屉式学习——即老师进教室，课本从抽屉里爬出来，老师离开教室课本马上睡到抽屉里，平时从不出来见见阳光。其次学生的综合能力较差，遇到开放性问题束手无策。第三，平时积累不够，观察能力不强，比如让他们举例说明身边的环境污染，他们只会说汽车尾气，总不会联想到河流污染和农村烧柴的烟雾污染空气上。第四，部分学生上劲心不够，这一部分学生本来就基础差，在学习上反而懒散，不求上劲，学习成绩比别人相差甚远也心不跳脸不红，照玩不误。

3、教师状况。

本人不是专职的政治老师，而且又是初次上政治课，教材陌生，备课吃力，课上得也不流畅，有时对学生提出的问题不能当场解决，因而对学生的成绩有不少的影响。

二、教学目标。

本学期的主要教学目标：

1、加强老师的业务学习，提高老师的教学能力。

2、扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的分析思维能力有明显的进步，达到学校要求的教学目标。通过本学期思品学科的学习，培养学生了解时政的能力，拓展学生的知识面，了解国家大事，以此来增强爱国主义情感。

3、培养师生情感，加强师生合作。

4、毕业考试保八争六。

三、具体措施。

1、三月底前完成新教学任务，四月初开始全面复习。

2、制定计划，系统复习。

第一轮复习(4月份)。重点复习九年级内容，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。这一轮复习以基础训练为线索，加强学生练习与巩固。第二轮复习(5月份)。重点以怀化版的复习指导为依据，在这一阶段，打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，进行归纳复习。第三轮复习(6月份)。重点是综合性复习，查漏补缺，把时事政治参与其中。这一轮复习，主要让学生自学为主，老师个别辅导。

3、加强潜能生的辅导工作，培养他们学习的信心，缩短与优秀学生的距离。

4、注重学生平时的学习，督促他们认真完成当天的学习任务，尽量做到学到哪记到哪，避免临时抱佛脚的现象。

5、时刻关注学生的学习状态，发现问题及时纠正和解决问题，绷紧学习这根弦。

6、在教学过程中，做到教师教得自然，学生学得轻松，消化良好。

7、加强情感教育，使学生树立正确的人生观和价值观。在教育教学中，加强师生感情交流，做到师生感情融洽，合作愉快。

四、教学进度。

略

八年级政治人民版教案下册篇五

一、我们先看几组信息：

中国健康教育研究所心理健康咨询中心设有一条心理咨询热线，他们曾进行过一次统计，在9个月打进热线的2700人中，146人曾尝试自杀或想自杀，其中80%是中小学生。

为什么一朵朵青春的生命之花，就这样在风中接连飘落?我想，一方面是有的学生学业负担过重，超出其承受范围;更主要的是未成年学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这“生命”的问题开始有了朦胧的思考但往往因不能正确认识而出现这样那样的偏差。他们往往对“自尊”看得很重，相反对生命的本质却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

这给我们教育者以启示：我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，看重学生的学习成绩，缺少对学生的生命观教育，忽视对学生情感态度价值观的引导。因此，本课的理念就是：以人为本，注重对学生正确的情感态度价值观的引导，帮助学生树立正确的生命观。

二、说教材分析。

1、地位与作用。

《珍爱生命》是整个初中阶段思想品德科学习的开篇，奠基学习的基础。而第1课时《珍爱自己》在本课中起到承上启下的关键作用。对于帮助学生学生形成正确的生命观、价值观有重要的作用。

2、教学目标。

(2)过程与方法目标：体验探究，引导交流，归纳总结;。

(3)情感、态度、价值观：体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。

三维目标既体现了新课程标准，又符合八年级学生的身心发展规律。

3、说教学重点与难点。

(1)教学重点：珍爱自己的生命。

因为这是正确的生命观的核心思想。

(2)教学难点：引导学生归纳、总结在生活中应怎样珍爱自己的生命。

三、说教法、学法。

1、教学方法。

叶圣陶先生曾说：“教师当然讲，尤宜致力于导。导者，想方设法使学生自求得之。”因此，在本课中，我侧重于学生的自我体验，自我探究。根据本课内容，我设计了以下教法：

启发式教学法。

讨论法。

体验感知法。

观察法。

通过以上的教学方法，可以让学生通过对情景、现象、材料的分析，能形成自己的观点、看法，并进行简单的归纳。以此培养学生独立思考、分析、归纳的综合能力，并落实到生活实践。同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

学法。

指导学生用合作学习、讨论、自主探究等方法学习。这样有利加强学生的主动感知和主动学习，培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

以上教法和学法的理论依据是：马斯洛的人本主义心理学理论。布鲁纳、奥苏伯尔提出的发现式教育理论等。

八年级政治人民版教案下册篇六

教学班级：初三9班授课人：熊黎。

教学目的：

1、强化学生对基本知识的掌握；

2、提高学生分析问题、解决问题的能力；

3、提高学生运用课本知识分析实际问题的能力。

教学重点：回顾课本基本知识。

教学难点：运用知识解决习题。

教学过程：

一、教师串讲本节基本知识点：

1、社会主义初级阶段的含义、基本特征和大体时间。

2、党在社会主义初级阶段基本路线的制定依据、内容、核心内容。

（1）以经济建设为中心的含义、原因。

（2）坚持四项基本原则的内容、原因。

（3）改革的实质、前提、目标。

（4）对外开放是我国长期的基本国策。

3、坚持党的基本路线不动摇。

（1）关键：坚持以经济建设为中心不动摇。

（2）“一个中心，两个基本点”是统一整体。

（3）正确处理改革、发展和稳定三者关系。

4、新时期最鲜明特点是改革开放。

二、学生根据老师的提示检查自己知识点的掌握情况。

三、学生做配套练习题。

四、教师根据学生做题的情况给予适当评价。

五、课堂小结：

1、本节的知识重点应在第一框党的基本路线。

2、学生应联系身边的变化以及祖国的巨变体会改革开放是强国之路，从而坚信坚持党的基本路线一百年不动摇。

附板书设计：

复习：党在社会主义初级阶段的基本路线。

初级阶段基本路线。

1、含义1、是什么。

2、基本特征2、为什么。

3、时间3、怎么办。

八年级政治人民版教案下册篇七

教学目标：通过教学，让学生能够正确地对待秘密，懂得心中有秘密既是成长过程中的一个正常现象，又可能具有潜在的危险。懂得隐私权是法律赋予公民的权利，既能够运用适当的方式保护自己的隐私，又能够尊重他人的隐私。

教学重点：正确对待秘密，懂得保护隐私。

教学难点：如何保护自己的隐私。

课时安排：2课时。

第1课时。

第一框我们都有“秘密”

一、没有秘密长不大。

1、秘密产生的原因：青春期的孩子开始有了自己的小秘密。青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。

2、秘密对于未成年人的成长有着积极的意义：(1)走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。(2)没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。

新闻热点近日两条新闻耐人寻味。一条是某市两所中职校将“尿检”列入学生体检项目，为的是查学生“早孕”;一条是湖北省推出实施《未成年人保护法》新办法，其中规定，未经允许，偷看孩子短信、书信、邮件属违法。两条新闻乍看全无关系，其实有着共同的指向，即教育是否以尊重孩子为前提。推行“尿检”的两所学校也许是出于好心，希望借此教育学生自尊自爱，但对所有学生一概推之，其实是在怀疑和否定他们，有学生说“感觉践踏了自尊”。教育的方法和途径有很多，这种方式不可取，反而会演变成“好心伤害”。其实，在家庭教育上，很多家长同样犯了“好心伤害”的毛病。比如，为了解孩子是否早恋，偷看他们的日记和短信;看孩子在房间是不是写作业，隔着门缝观察;更有甚者，有的家长为戒孩子网瘾，不和他们商量，直接将其送进“训练营”，孩子遭受了另一种心灵伤害。

第二框为心灵开一扇窗。

1、学会辨别生活中的秘密，正确对待秘密。

进入青春期，少男少女结束了无忧无虑的孩童时代，开始有了各种各样的秘密。生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处置不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。在成长的过程中，有些事情可以保密，而有些事情却不能保密。比如使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反法律的事情。

2、要学会区别对待秘密，有了不能保密的事情应该会正确处理。因为：

(1)生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处置不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。

(2)在成长过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如，使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反法律的事情等。

(3)有了不能保密的事情，应该找可以信赖的人倾诉，或者向有关部门反映。适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康，也能使我们从他人那里获得帮助。

【板书设计】。

一、我们都有秘密。

二、为心灵开一扇窗。

第2课时。

第三框我们有隐私权。

一、不要侵犯我的隐私。

1、隐私的含义及内容：隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人秘密。它包括三个方面内容：(1)个人信息，也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体健康状况、婚恋情况、家庭资料、社会关系、电话号码、个人习惯、兴趣爱好等。(2)个人活动，指与他人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。个人领域。(3)个人领域，也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记、通信等。

2、法律保护公民的隐私权的法律依据：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国未成年人保护法》.

3、未成年人应当从以下几个方面保护自己的隐私：(1)保管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品。(2)不向他人讲述自己的个人及家庭的隐私;(3)当发现有人披露、宣扬自己的隐私、损害自己名誉的行为时，应当给予制止，并通过合法途径维护自己的权益。

4、我们应该尊重他人的隐私。我们希望别人不要侵犯我们的隐私，同时我们也应该尊重别人的隐私，我们要树立隐私意识;强化责任与信誉意识。

二、课后作业：公民保护隐私的方法主要有哪些?

【板书设计】。

一、隐私的含义及内容。

二、保护公民隐私权的法律。

三、尊重他人的隐私。

八年级政治人民版教案下册篇八

针对学生交往自己交往中存在的实际问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐得人际空间，懂得学会倾听学、会表达学、会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达赞、美的技巧。

（一）情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

（二）能力：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。

（三）知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

交往讲艺术是本节课的难点。交往是一门学问，要与人建立良好的人际关系叫要站我基本的交往艺术，本项么引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多媒体教学的形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

学法：采用启发式、讨论式以及讲练相结合的自主学习。

本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本课由三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。

交往是一门学问，本身很复杂，要成功地与人交往，建立良好的人际关系，就要了解人际交往的规律，掌握基本的交往艺术。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。

从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。因此要通过学习和训练，来培养和提高中学生交往的基本技能。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性地使用教材，深入浅出地对学生进行交往技巧的教育。

1、教师准备：设计制作多媒体课件；

2、学生准备：课前预习新课并搜集交往技巧方面的事例。

自测导入：

教师：我们都希望自己成为一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。

多媒体课件展示：

1：测一测。

2：每个问题只回答“是”或“否”。

（1）是不是很容易生气？

（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？

（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？

（6）在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？

（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？

（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？

老师一边读学生一边做。

（通过让学生举手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下学生的`大体比例）。

教师：得到7～8分的同学，你在社交中很受欢迎。得到6分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。得到5分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。

通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术。

八年级政治人民版教案下册篇九

知识目标：知道消费者依法享有哪些合法权利.

能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。

情感态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，增强法制观念，自觉做一个文明的消费者。

教学重点：消费者依法享有的九项权利。

教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

课前准备。

教师：查找相关的漫画、视频和案例，并制作成多媒体课件。

学生：搜集经营者侵害消费者利益的行为事例。

课时安排：2课时。

第1课时。

第一框消费者的“保护神”

一、引导学生阅读教材p107材料引出课题。

二、消费者的保护神——《中华人民共和国消费者权益保护法》。

是一部专门维护消费者《中华人民共和国消费者权益保护法》是一部专门维护消费者合法权益的法律，人们把它称为消费者的“保护神”。

第二框消费者的权利。

一、引导学生阅读教材p109材料引出课题。

二、消费者的9项权利。

1、安全权。

2、知情权。

3、自主选择权。

4、公平交易权。

5、依法获得赔偿权等......

第2课时。

第三框维护我们的合法权益。

一、【教材分析】。

通过前两框内容的学习,学生掌握了我国消费者的保护神---《消费者权益保护法》以及我国消费者享有的各种权利.本框内容的教学是在前两框的基础上,进一步帮助学生了解如何运用法律武器维护自己的合法权益.

二、【学情分析】。

八年级学生，生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。在现实生活中，他们的权益受到侵害的现象时有发生，由于缺乏生活经验，辨别是非的能力还不是很强，身心发展还不完全成熟，当他们作为消费者，被侵权后，往往不知所措，如何维权?因些，在教学中通过引导学生阅读漫画，对案例进行分析，结合学生的实际创设情景，联系学生生活谈体验与感悟，使学生在生成折情境中较好地掌握维护自身权利的法律知识，途径和方法，并且在生活中能运用所学的法律知识去解决生活中遇到实际问题。

三、【教学手段】。

情境创设法、案例教学法。

四、【教学准备】。

1、教师准备：教材、多媒体课件、消费者维权漫画、图片、“三鹿奶粉事件”、与内容配合的mp3、练习题等。

2、学生准备：维权经历与故事、即兴表演维权情景剧等。

五、【教学过程】。

(一)话题导入激发学生兴趣。

漫画欣赏《谢主隆恩》[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]。

问：1、漫画中的这位消费者能找到做“上帝”的感觉吗?

2、漫画说明了什么问题?

生回略。

老师：不能，主要说明了在现实生活中常常有消费者与经营者地位发生错位的现象(弱势群体，人格尊严没有得到尊重，“上帝”不上帝)。

(设计意图：让学生了解在现实生活中有消费者与经营者发生错位的现象，学会依法维护自己的合法权益。)。

观看视频《三鹿奶粉事件》。

生回略。

生回略。

老师：“三鹿奶粉”侵犯了消费者什么权利?消费者面对这样的问题应该怎么办呢?

生回略。

(设计意图：《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消费者权益的重大事件，通过视频观看，学生能感知到消费者权益受到侵犯的事实，激发学生兴趣，为下步了解维权途径和方法、怎样维权作铺垫。)。

(二)情景展示感悟与体验。

学生表演《眼镜风波》。

教师：眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求，他该怎么办呢?请你为他出几个好主意。

生回略。

教师：从上面事例中，我们得到懂得了哪些道理?

学生：作为消费者，我们不仅要明了法律赋予我们的权利，更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。

教师引导学生注意p91黒体字。

教师小结：幻灯展示。

1、维护合法权益的正确途径和方法。

(一)与经营者协商和解(私了)。

(二)请求消费者协会调解(娘家靠山)。

(三)向有关行政部门申诉(12315---锐利武器)。

(六)向新闻媒体反映(舆论工具)。

(设计意图：从“三鹿奶粉事件”过渡到学生身边的事例，展示与学生实际、生活、现实相贴近，能调动学生参予的主动性、积极性，力求实现学生的体验与感悟)。

教师：赵庆的眼镜问题，有这些途径可以解决，可消费者维权真是这么容易吗?请看图片。

(三)以案说法探究与发现21世纪教育网。

1、出示漫画“单位投诉”、“马拉松球赛”

2、提出问题让学生思考并回答。

(1)上述漫画反映了什么问题?

生回略。

生回略。

幻灯片显示“12315”标志。

教师：大家知道这个标志吗?它有什么作用?在什么情况下应拨打12315?

生答略。

教师：当消费者的权益受到侵犯损害时，还有可以帮助我们的部门吗?

生答略。

幻灯片显示““消费者协会””标志。

生答略。

教师小结：幻灯显示。

“12315”投诉电话是消费者维权的一件锐利武器。消费者协会是我们维权的靠山。

(设计意图：“12315”消费者投诉举报电话和“消费者协会”，是依法维权的两个重要部门，这个环节以图片的形式，通过师生问答，学生交流、讨论，学生容易理解和记忆。内容源于教材，高于教材，是对隐性知识的挖掘，深化了课本内容，拓展了学生知识面。同时设计的问题能培养学生的发散性思维。)。

(四)拓展运用提升能力。

阅读案例回答问题。21世纪教育网。

材料一：学生小孟花了300元在某鞋店买了一双运动鞋，穿了不到三天，鞋便脱胶开裂。小孟找到鞋店要求退换，店老板说这鞋不是他出售的，小孟又拿不出证据，一气之下，小孟用鞋子砸坏了鞋店的玻璃门。

材料二：2011年5月24日下午，湖北丹江口市民雷某家中某品牌电视机自爆引发火灾，造成房屋等财产重大损失，遂到工商部门申诉要求厂家予以经济赔偿。消费者申诉举报中心及时组成调查组，通过对事发现场勘验，并在相关部门配合下，判定为电视机质量问题所致。7月1日，由厂方赔付中诉人现金4.2万元电视机一台。

教师：同样是维权，结果为什么不同?

生回略。

教师：从上述两个案例，对我们依法维权有什么启示?

生回略。

(设计意图：当消费者的权益受到侵犯损害时，同样是维权，懂得法律知识，依法维权，与不懂得法律知识，结果完全不同。这个环节旨在对教学重点难点有所突破。)。

1、《如何成为精明的消费者》。

教师：维权总不是个办法，关键是我们在消费过程中要成为一个合格而精明的消费者，做一个合格又精明的消费者。怎么成为合格而精明的消费者呢?请同学们阅读《如何成为精明的消费者》后回答。

生答略。

2、看漫画《诉讼时效》《消费者需索要的证据》《假冒商品》《消费劵的陷阱》《2008消费权益主题》等。

教师：从刚才的图片中，我们懂得了一些识假辨假的知识，同学们在日常的生活中像购物、消费，有什么好经验?说出来与大家分享。

生答略。

(设计意图：让学生在分享中了解更多的维护消费者权益的生活常识,增强自我保护能力，有效维护自己的合法权益。)。

教师小结：幻灯显示。

2、做一个合格又精明的消费者。

(1)注意消费投诉的时效。

(2)收集和保存证据。

(3)提高识假辨假的能力。

(4)增强维权意识。

(设计意图：如何成为精明的消费者，这是本课的教学重点，也是教学目的归宿。这个环节旨在让学生心中有消费者权益的意识，这就提高了消费质量。就能成为合格的消费者。)。

六、【课堂练习】见“成长手册”

七、【课堂总结】。

在现代社会里，人人都是消费者，掌握必要的购物知识，正确购物对于提高生活质量是非常重要的。而影响人们消费行为的因素是多方面的，如广告的宣传、熟人的推荐等。在这商品的大千世界里，时常让我们有种“雾里看花”的感觉。这就要求我们要拥有一双“慧眼”，增强自己的判断能力和选择能力，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，增强自我保护能力，有效维护自己的合法权益。做一个合格而精明的消费者。

【板书设计】。

维护我们的权利。

1、维护合法权益的正确途径和方法。

(一)与经营者协商和解(私了)。

(二)请求消费者协会调解(娘家靠山)。

(三)向有关行政部门申诉(12315---锐利武器)。

(四)根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁(公正)。

(五)向人民法院提起诉讼(司法手段),。

(六)向新闻媒体反映(舆论工具)21世纪教育网。

2、做一个合格又精明的消费者。

(1)注意消费投诉的时效。

(2)收集和保存证据。

(3)提高识假辨假的能力。

(4)增强维权意识21世纪教育网。

八年级政治人民版教案下册篇十

知识目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。

能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

情感、态度与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。

【教学重难点】。

教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

教学难点：理解个人与社会的关系。

【教学方法】合作探究的教学方法。

【教学时间】1课时。

教学过程：

一、新课导入。

随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。

课件：丰富的社会生活的图片。

同学们，你了解我们的社会吗?你知道个人与社会的关系吗?今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。

二、新课学习。

探究一感受社会生活。

活动(一)了解社会生活。

情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。

情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。

情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。

情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。

(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情?

(2)你通过哪些方式了解社会生活?

(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受?

小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”，

暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：

我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感!

在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。

问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象?

问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受?

问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享?

明确小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。

我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关心国家发展。

二、每个人都是社会的一员。

1.出示一组“小丸子”在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人，为什么身份不同?

向身份不同的陌生人介绍自己。

教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图。

要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。

思考：这些人通过哪些方式与你产生联系?他们的存在对产生了什么影响?

教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。

三、课堂总结。

通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。

四、布置作业。

完成导学案的习题。

板书设计：

我与社会。

感受社会生活社会生活绚丽多彩。

感受社会生活，勇担责任。

我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分。

人的身份是通过社会关系确定的。

教学反思。

我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进社会生活，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一个分子，要为社会承担责任。

1.在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。

2.通过讨论活动，引导学生认识人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。

3.构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。

《创新改变生活》。

教学分析。

1.通过观看视频：“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变?使学生感受创新，从而认识自己的新生活。

2.通过回顾，科技创新改变2018年的央视春晚，生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对春晚的惯常看法。

3.通过讨论互联网给我们的生活带来哪些变化，感受创新改变我们的生活。

4.通过观看视频：《辉煌中国》科技篇，增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。

【重点难点】。

教学重点：创新的重要性。

教学难点：全面认识创新。

教学过程。

一、导入新课。

回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。

观看视频：“智慧家庭”的出现说明了什么道理?

教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

二、新课讲授。

目标导学一：感受创新。

(一)创新来源于生活。

1.材料呈现：2018年的央视春晚融入了很多人工智能元素，不仅有在桌上活蹦乱跳的机器狗，还有无人机、无人车、无人艇组成的“三无舰队”，在大桥上摆出令人惊艳的队列阵型。在这个全世界华人共同欢庆的节日里，这些全部由中国自主制造的智能产品，也在向世界展现中国人工智能值得期待的未来。

2.想一想：这些创新项目来源于哪里?

3.总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

(二)创新无处不在。

1.活动：阅读教材第15页“探究与分享”。

2.思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣?请与同学分享你的创新故事。

3.总结：

(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃-，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

(三)互联网改变世界。

1.阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。

2.总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。

3.辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。(手机上的美篇)。

4.总结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

目标导学二：创新引擎。

(一)呼唤创新。

1.阅读教材第17页“探究与分享”。

3.总结：

(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

(二)创新发展。

1.材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017年，全社会r&d支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%;全社会r&d支出占gdp比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。

2.思考：我国为什么要大力提升科技创新能力?

3.总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

(三)改革创新。

3.总结：

(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。

(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。

4.阅读教材第19页“拓展空间”。

5.围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

三、课堂总结。

1.温馨提示：一则消息触动人类。

美国康奈尔大学的一个科研组正在进行一项不同的项目：利用包含活细胞的油墨凝胶打印患者耳朵的3d模子。打印的产品会被注入牛软骨细胞和老鼠的胶原质，培育直至3个月后它们生长成成品。研究人员表示，人类有可能会在3年内开始移植这种假体。

2.板书设计：

四：作业设计：

1.实践作业：

a:请观看系列节目《辉煌中国》科技篇等作品下节课与同学分享。

b:结合历史，制作表格汇总三次科技革命对人类的贡献。

2.练习作业：(基础关，能力关，中考关)。

八年级政治人民版教案下册篇十一

【教学目标】。

1.通过观看视频：“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变?使学生感受创新，从而认识自己的新生活。

2.通过回顾，科技创新改变2018年的央视春晚，生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对春晚的惯常看法。

3.通过讨论互联网给我们的生活带来哪些变化，感受创新改变我们的生活。

4.通过观看视频：《辉煌中国》科技篇，增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。

【重点难点】。

教学重点：创新的重要性。

教学难点：全面认识创新。

教学过程。

一、导入新课。

回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。

观看视频：“智慧家庭”的出现说明了什么道理?

教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

二、新课讲授。

目标导学一：感受创新。

(一)创新来源于生活。

1.材料呈现：2018年的央视春晚融入了很多人工智能元素，不仅有在桌上活蹦乱跳的机器狗，还有无人机、无人车、无人艇组成的“三无舰队”，在大桥上摆出令人惊艳的队列阵型。在这个全世界华人共同欢庆的节日里，这些全部由中国自主制造的智能产品，也在向世界展现中国人工智能值得期待的未来。

2.想一想：这些创新项目来源于哪里?

3.总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

(二)创新无处不在。

1.活动：阅读教材第15页“探究与分享”。

2.思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣?请与同学分享你的创新故事。

3.总结：

(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃-，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

(三)互联网改变世界。

1.阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。

2.总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。

3.辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。(手机上的美篇)。

4.总结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

目标导学二：创新引擎。

(一)呼唤创新。

1.阅读教材第17页“探究与分享”。

3.总结：

(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

(二)创新发展。

1.材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017年，全社会r&d支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%;全社会r&d支出占gdp比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。

2.思考：我国为什么要大力提升科技创新能力?

3.总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

(三)改革创新。

3.总结：

(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。

(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。

4.阅读教材第19页“拓展空间”。

5.围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

三、课堂总结。

1.温馨提示：一则消息触动人类。

美国康奈尔大学的一个科研组正在进行一项不同的项目：利用包含活细胞的油墨凝胶打印患者耳朵的3d模子。打印的产品会被注入牛软骨细胞和老鼠的胶原质，培育直至3个月后它们生长成成品。研究人员表示，人类有可能会在3年内开始移植这种假体。

2.板书设计：

四：作业设计：

1.实践作业：

a:请观看系列节目《辉煌中国》科技篇等作品下节课与同学分享。

b:结合历史，制作表格汇总三次科技革命对人类的贡献。

2.练习作业：(基础关，能力关，中考关)。

八年级政治人民版教案下册篇十二

初三9班授课人：熊黎。

1、强化学生对基本知识的掌握；

2、提高学生分析问题、解决问题的能力；

3、提高学生运用课本知识分析实际问题的能力。

：回顾课本基本知识。

：运用知识解决习题。

一、教师串讲本节基本知识点：

1、社会主义初级阶段的含义、基本特征和大体时间。

2、党在社会主义初级阶段基本路线的制定依据、内容、核心内容。

（1）以经济建设为中心的含义、原因。

（2）坚持四项基本原则的内容、原因。

（3）改革的实质、前提、目标。

（4）对外开放是我国长期的基本国策。

3、坚持党的基本路线不动摇。

（1）关键：坚持以经济建设为中心不动摇。

（2）“一个中心，两个基本点”是统一整体。

（3）正确处理改革、发展和稳定三者关系。

4、新时期最鲜明特点是改革开放。

二、学生根据老师的提示检查自己知识点的掌握情况。

三、学生做配套练习题。

四、教师根据学生做题的情况给予适当评价。

五、课堂小结：

1、本节的知识重点应在第一框党的基本路线。

2、学生应联系身边的变化以及祖国的巨变体会改革开放是强国之路，从而坚信坚持党的基本路线一百年不动摇。

附板书设计：

复习：党在社会主义初级阶段的基本路线。

初级阶段基本路线。

1、含义1、是什么。

2、基本特征2、为什么。

3、时间3、怎么办。

八年级政治人民版教案下册篇十三

所谓升华事理，就是在故事内容的基础上及时地对其本质内涵加以分析、概括、提炼、延伸，并通过富于理性色彩的语言表达、渲染、明晰地展示教育观点，将学生思维引向一个更深的境界。

思想品德课多由故事为主体，教学中如不注意在叙述事实材料时言简意赅地引导学生作深入领悟，不能升华事理，品德课就会演变成“故事课”。因此，在思想品德课中必须注重升华事理。

升华事理主要有三种方式：

课文中的事实材料是多样的，诸如一个事件，一段人物特写，或者人物的只言片语。授课时要通过启发诱导，运用联想、对比、展望，从这些个别的但却是典型材料的“点”扩充到范围广、影响大、层次新的“面”，使单一的事物之理得到扩展升华，燃起学生的高尚情感，加深教育力度。

课文中有些事实材料，经过点染，才能使学生透彻领悟其深刻意义。经过教育的揭示与深入提炼，学生才能取其愉悦而兴奋，知其情节而满足。如同从沙砾中发掘出闪亮的金子，从蚌贝中发现耀眼的珍珠，使学生更多增加追求“真、善、美”的志趣。

其中主要的是教师常用的设境式升华方式，既由一个感人的闪光镜头推想出另一些紧扣题旨的情境，并寓理于情境之中，达到事、情、理的高度融合，还有粘连式，既由课文本义转换升华成理性色彩的意义。

注重理性升华，可使品德课的故事讲得更有条理性和说理性，提高教师的表达技巧，使师生之间形成和谐呼应、时起时伏的感情共振，有力地增强讲解效果。

当然，“升华事理”并不应总由教师一人包办，而应在教师点拨、启发下，使学生认识陡然升到一个全新的、寓意深远的美好境界。

八年级政治人民版教案下册篇十四

1、主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。（课程标准1、1、5）。

2、理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必须尊重劳动，尊重人才，尊重创造。（课程标准3、4、2）。

教学内容分析。

1、教材分析。

本单元通过认识劳动的重要性，了解劳动对学生人生发展的影响，引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。

第九课《人类的需要》包含3个部分，“劳动创造人类”“劳动创造文明”和“劳动促进人的成长与发展”。分别从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的发展的关系角度阐述了劳动的意义。

第十课《尊重劳动者，珍惜劳动成果》包括两部分内容，“可敬的劳动者”和“珍惜劳动成果”。第一部分赞叹了劳动者（包括体力劳动者与脑力劳动者）的伟大与光荣，使学生树立尊重劳动光荣，鄙视劳动可耻的思想；第二部分分析了劳动成果的来之不易，使学生懂得如何珍惜劳动成果，如何尊重劳动者。

第十一课《乐于劳动，善于劳动》分为两个部分，“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”。第一部分引导学生懂得劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务，学会从劳动中寻找快乐；第二部分引导学生认识劳动中的创造，了解我国生产力的发展水平，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己，引导学生努力学习，掌握劳动的本领。

2、教学目标。

知识与能力：知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点。认识劳动的价值，应该具备的劳动素质。

情感态度价值观：通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。

3、学生情况分析。

学习、劳动习惯和生活态度作为性格的重要组成部分，与能力、气质相比较，在人的个性心理特征中具有核心意义。中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动、不珍惜劳动成果的现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果，喜欢享受等现象。针对这些问题，就需要引导学生深刻认识劳动在社会生活中的意义，并通过大量事实进行剖析。引导学生认识到劳动对个人人生发展的重要性，学会从劳动中寻找乐趣，从收获中获得快乐，树立劳动光荣的思想。同时，对于现在的青少年的发展来说，学会劳动也是很重要的内容。

4、教学建议。

在教学活动中，教师要向学生讲述清楚劳动创造人；通过大量事实让学生知道劳动创造文明；认同劳动推动社会进步，劳动促进个人的发展。引导学生形成尊重劳动、尊重创造的意识和劳动光荣的意识。

要在教学中坚持正面教育的原则，尊重和信任学生，并以表扬和鼓励为主。学生是正在成长中的个体，是尚未成熟的个体，因此，在其发展过程中，必然还有缺陷，有待进一步改进，甚至还必然会犯这样或那样的错误，例如有的学生有享乐的思想，有的学生鄙视劳动，认识不到劳动的创造作用和劳动的价值，甚至有一些厌恶劳动的思想。我们既要采用的适当的方法，严格要求学生，促进其发展，又要尊重信任学生自己有自我反省和自我教育的能力，相信学生能够朝着健康的方向发展。只有在尊重信任的氛围中，才可能使学生的主体性得到发挥，变得自尊自信。

第九课人类的需要。

第一节劳动创造了人类、劳动创造了人类文明。

1、呈现各种劳动的场景的录像或者画面，如农民在田里劳动、工人在工厂劳动、科研工作者在试验室或者在野外劳动，以及各种文艺创作等场景。

3、学生自由发表看法。学生可以根据自己的理解，随意说说自己的看法。

引导学生了解我们生活的社会是充满劳动的社会，通过教师引导，进入主题。

让学生思考劳动对人的生活、对社会发展的意义。

1、教师：今天，让我们穿越时光隧道，回到人类的起源时代，看看在人类的起源时代，劳动起到了什么作用。

2、呈现反映劳动在从猿到人的转变过程中的作用的录像或者图片资料或者动画。也可以利用教科书第81页资料，通过阅读了解事实。

3、教师总结：我们可以了解到，从猿到人的转变过程中劳动起了决定的作用。我们可以说劳动创造了人，人类社会是劳动创造的社会。

让学生直观了解劳动在人类进化过程中作用。本部分内容只要学生了解结论就可以，不展开讲解。

1、学生课前观察周围人们的劳动，了解人们对劳动的重视以及劳动者所创造的劳动成果。（具体活动要求见活动设计“活动四：劳动者的一天”）。

3、学生交流课前活动的结果，并谈谈交流后的感受。

4、学生交流：你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？

学生自由发言，教师将学生交流的结果分类写在黑板上，以便后面的活动使用。

通过了解父母生活周围人的劳动，了解劳动的重要性，同时引导学生了解父母每天劳动的辛勤，体验父母对自己的恩德，增进对父母的感情。

1、教师：通过发言，我们了解到，农民的劳动为我们创造了粮食、蔬菜、水果等，工人的劳动为我们创造了食品、服饰、器具等，作家的劳动为我们创作了小说、散文、诗歌等，编导、演员的劳动为我们创造了电影、电视、戏剧等，科学家的劳动提高了我们的生产、生活的水平，商人的劳动使我们的生活丰富多样，老师教给了我们知识，清洁工改善了我们的生存环境，等等。其实人们的衣、食、住、行都凝聚着劳动者的血汗，我们的血肉之躯也是因劳动而生，因劳动而长。总之，劳动创造了一切。

2、深化劳动的意义。根据学生的发言，教师把学生发言的内容分类写在黑板上，板书如下：

食品、服饰、器具、交通工具——满足人的物质需要（劳动创造的物质文明）。

小说、散文、诗歌、学习——满足人的精神需要（劳动创造精神文明）。

3、教师总结：在劳动过程中，人类不断地探索和积累了丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。下面我们来了解一下科学技术在社会发展中所起的作用。

学生根据课前查找的资料，就“对世界最有影响力的10项发明”开展交流。可以以小组的形式汇报，最后全班投票评选出“对世界最有影响力的10项发明”。

帮助学生从对劳动现象的感性认识上升到对劳动含义的理性认识。

总结。

劳动推动了社会的发展，在人类文明发展史上，任何劳动成果都是辛勤劳动的结晶。

第二节劳动促进人的成长和发展。

导入：读资料，体验劳动与人的性格发展。

1、呈现阅读资料，学生读资料谈感想。

资料一：上海某区评选优秀学生，从28000名中学生中挑选出17名候选人。然而，当他们从考场门口走过时，脚踩测试者有意扔在门口的扫帚和抹布，却没有一人理会。

3、学生交流。

让学生了解自己以及同伴的劳动的态度，感受劳动与人的个性发展的关系，知道劳动对人成长和发展的促进作用。

（教师上课前在教室门口扔一个比较大的废纸团，观察通过的学生的反应和表现并给予适当的评价，尤其是如果有学生主动捡起来，及时表扬）。

1、教师提问：为什么我们的父母和老师这么重视培养我们的劳动态度和劳动习惯？（学生交流）。

2、刚才我们是评价别人的劳动态度和劳动行为，我们自己呢，我们都从事过什么样的劳动呢？（学生发言）。

通过交流，让学生理解“劳动促进人本身的发展”的道理，珍惜劳动机会，培养劳动意识。

资料二：美国哈佛大学曾经对波士顿地区456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查，调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右。

2、学生交流读了资料后的感受和自己受到的启发。

3、教师总结：劳动对促进人的发展具有重要意义。劳动会促进人的道德、精神境界的提高。

通过资料让学生发现劳动对人的发展的重要作用，让学生懂得劳动是通向未来幸福之路。

1、教师：刚才我们了解了劳动对于人道德、能力等发展的重要作用，其实劳动的力量是神奇的，劳动给我们带来的好处远远不止这些。看看下面的资料，我们就会有所发现。

资料三：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子，被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷13岁时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。

2、学生交流：为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢，为什么他不把这些时间用于学业？（学生交流）。

3、教师总结：通过李泽楷的事例，我们可以了解，劳动对人的发展的重要促进作用。劳动可以促进人的身体发育，长期从事体力劳动的人的体能就会很好；长期从事脑力劳动的人的大脑发育就会得到发展。对青少年而言，劳动能够促进青少年的意志力、自立自强自信的意识。但是我们同学中，存在这样的思想：我父母有钱，不用我劳动，他们可以养活我。这样的思想将给我们青少年带来毁灭性的后果。我们大家想一想，这种想法的严重后果是什么。（学生开展交流）。

学习他人的成功经验，培养劳动意识和独立自主的精神。

1、我国的青少年从事劳动的情况怎样呢，我们看资料。

资料四：据研究，美国儿童每天平均体力劳动的时间是1、2小时，韩国儿童每天劳动0、7小时，法国儿童是0、6小时。我们中国儿童才0、2小时，仅仅12分钟！

你有什么发现：我们的儿童的劳动时间也很少，对我们的发展不利。

八年级政治人民版教案下册篇十五

（2）友谊与成长同行。在成长道路上，朋友给与我们很多。朋友伴随我们一起成长。

真挚的友谊是用心培育的结果。只要我们抱着真诚的态度与老师、同学交往，我们一定会获得真友谊。敞开心扉，坦诚的与他人交流，真诚的帮助别人，朋友一定会向我们走来。

（1）所谓益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。

（2）善交益友包括乐交诤友。诤友就是能够直言不讳指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助我们的朋友。

（3）如何成为诤友？

一方面要乐于接受同学的批评，另一方面要敢于并善于提出批评。

（4）善交益友要区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

江湖义气的危害：江湖义气只讲友情，不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友、二害自己、三害集体。

（1）损友是指会对自己产生不良影响的朋友。

和好人交朋友，会潜移默化的受到好的影响；与坏人交朋友，也会不知不觉受到侵蚀。

（2）要谨慎选择朋友，远离损友。

（1）对待同学和朋友要心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。

（2）不能嫉妒朋友，要欣赏朋友的成功。

男孩女孩在生理、心理、行为和社会角色等多方面存在差异，有各自的乐趣和烦恼，有各自的特点和长处，也有各自的缺点和不足，因此应相互体谅、互相帮助。

（1）人类世界是由男女两性组成的，男女之间的交往是很平常的事。

（2）男女之间的正常交往和纯真的同学友情，不仅有益于我们身心的健康成长，而且有利于形成团结的班集体氛围。

（3）在与异性同学交往时，要遵循“自然”和“适度”的交往原则。

男女同学相互产生好感和爱慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻烦、困惑和苦恼，需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。

八年级政治人民版教案下册篇十六

情感、态度、价值观：

感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感。

能够从自我做起，培养关爱自然、保护环境的能力。

了解人与自然的道德规范。

我国保护环境的法律体系。

教学难点：

依法保护人类共有的家园。

预习导学学生提前预习,根据课本回答下列问题。

1.我国已形成环境保护的法律体系。

（1）目前我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系，这为、环境了法律依据，切实保障了这一基本国策的事实。

（2）我国环境保护的基本原则有：

2.我为保护人类共有的家园作贡献（依法保护环境是每一个公民应尽的义务，我们青少年能为保护环境做些什么？）。

（1）增强环保意识，树立环保观念。

（2）我们要积极和环境保护的知识及有关的法律法规，严格，不做和环境的`事。要运用手段，和破坏环境的行为，保护环境。

（3）青少年应行动起来，从我做起，从现在做起。

a、要保护环境，不做环境的事；

b、要积极参加保护环境的。

展示交流老师和学生一起对预习导学部分的问题展示交流，老师根据学生的预习情况进行个别指导。

合作探究。

2、在现实生活中，如果自己遇到以下情况会怎么办？

有的同学乱丢废电池：

卫生间的水龙头坏了，水哗哗的流着：

看到人们用过的食品包装袋或方便兜被风吹得到处都时：

周末朋友聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤:。

反思拓展：

1、这节课，你学到了哪些知识？

2．学以致用：

国家环保总局7年12月7日在京召开新闻发布会，环保总局付局长吴晓青发布《国家重点生态功能保护区规划纲要》《全国生物物种资源保护与利用规划纲要》。《规划纲要》的实施，将推进我国丰富的物种资源得到有效的保护，减少生物物种及其遗传资源的丧失和流失，保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用，保障国家生态安全，使生物物种资源惠益子孙后代。

问题：青少年是未来新世纪的主人，应为关爱自然、保护环境做些什么？

3、材料分析。

小黑板出示漫画《逃生》，小鱼说：“妈妈，你不是说鱼儿离不开水吗？”

问题：1、这幅漫画反映了什么问题？

教师组织学生分三组讨论，一组代表学生，一组代表企业家，一组代表政府官员。老师根据学生的回答情况进行归纳。

作业布置保护环境随手可做的身边小事有哪些？

教师寄语我相信，只要我们共同努力，我们一定能把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空。那么，世外桃源将不再遥远，让我们共同努力，美梦成真！