小白兔和小灰兔教学目标(实用7篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

小学语文小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔的公开课篇一

1、知识技能目标2、：

1）认识“翻、浇”等8个生字，2）会写“拉、把”等6个字。

3）正确、流利、有感情地朗读课文，4）了解小白兔和小灰兔的不同5）做法和不同6）收获。

3、情感目标4、：从文中受到启发，5、愿意做一个爱劳动的好孩子。

6、识字、写字。

7、正确、流利、有感情地朗读课文。

8、“爱劳动，9、勤动脑”情感教育。

课时安排：2课时

10、课前调动：

1）复2）习儿歌……

3）演一演，4）出示词语：小兔子蹦蹦跳跳；小兔子拔萝卜；小兔子吃白菜；小兔子睡觉了。

11、今天，12、魏老师要给同13、学们讲一个跟小白兔和小灰兔有关的故事。(贴兔子图，14、然后马上板书)

15、读课题。

16、欣赏课件朗读。

1、导语：这么有趣的故事，2、我们也来读一读吧。

3、提出读的要求：这里藏着很多生字宝宝，4、一定要借助拼音读准哦！

5、学生自由读文。

6、汇报。

7、说说你喜欢文中的小白兔还是小灰兔，8、为什么？

9、总结：喜欢小白兔，10、因为它很勤劳。

11、看图说话。

a、学生观察。

b、指c、名d、说一说。

e、出示文字：“看看课文里是怎么写的？赶快去读一读吧。

12、读准字音：

a、注意字音：翻”－b、前鼻音；“浇”－c、三拼音；“施”－d、翘舌e、音。

f、多种形式多生字、词语。

13、通过动作，14、理解生字。

15、读与演相结合，16、既理解词语，17、又巩固读音，18、熟悉课文，19、力求做到熟能成诵。

20、说话训练：你觉得这是一只怎样的小白兔？――爱劳动！

学习第6段。

21、对了，22、小灰兔又是怎样做的呢？－23、出示图片

24、学生根据图片说说。

25、出示文字，26、指27、导读。（注重后面一句“他不28、干活了，29、饿了就吃老山羊送的白菜。”）

30、识字??“饿”。

a、学生多种形式读。

b、灵活记字形：换一换、加一加（老师随机板书形近字）

31、再次读文。

32、导入：对比一下小白兔和小灰兔，33、谁更值得我们学习？??对，34、因为劳动，35、是最光荣的。

36、现在，37、老师就把这首歌送给大家！

38、歌唱《劳动最光荣》

学习第8、9段。

45、学生说说。

a、读准音，b、多种形式读。（“时候”要读轻声）

c、巧记字形。（老师随机板书）

50、导语：小灰兔看到这样的情景，51、会对小白兔说什么呢？

52、指53、导读文：

a、情感指b、导：小灰兔的.话要读出奇怪的语气，c、小白兔的话要读出自豪的语气。

d、分角色读：指e、名f、－g、男女生－h、分组读。

54、突出文章的中心：“只有自己种，55、才有吃不56、完的菜”

a、是啊，b、“只有自己种，c、才有吃不d、完的菜。”－e、学生再读读这句。

f、你能不g、能用“只有……才……”说一句话？（板贴）

h、学生说。

游戏：摘苹果

57、学生观察，58、汇报??都是左右结构的字，59、左窄右宽。

60、出示“种”

61、老师范写“种”，62、学生书空。

63、学生练习。

64、写后同65、桌评一评，66、推选写得好的。

26 小白兔和小灰兔

翻松 候 饿

浇水 挑

施肥 担 种

只有……才……

小学语文小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔的公开课篇二

1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：

认识生字和朗读课文。

教学难点：

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学时间：

2课时

第一教时

1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第1---3自然段。

教学重点：

掌握"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

（略）

第二教时

1、学习课文第4—9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

2、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学难点：

愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学过程：

师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！

师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。

（一）、动画导入，引出新课

播放动画，然后请小朋友汇报。

师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。

生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。

师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本p117自由地读4----6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。

（二）、学习第4--6自然段。

师：请小朋友读4---6自然段用“——”划出小白兔的做法。用“～～”划出小灰兔的做法。

1、学生自由地读课文第4---6自然段，并动笔划出有关的句子。

2、 学生汇报学习结果。

师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。

出示句子

1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

板书：翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫

吃白菜

师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。

3、 学生读句子。

师：小朋友，你喜欢哪只小动物呢？为什么？

生：喜欢小白兔，因为它爱劳动。（喜欢小灰兔，因为它不爱劳动，只会吃老山羊送的白菜。）

生：我是从“常常”这个词语看出小白兔勤劳的。

师：那你们知道“常常”是什么意思吗？

生：“常常”就是“经常”的意思。[=+本站收集+}

（三）、集体读7---9自然段。

师：谁知道过了些日子，他们又怎么样呢？

1、汇报学习结果。

生：过了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。

（板书：送白菜 要白菜 ）

师：疑，这到底是怎么回事呢？请小朋友读读它们的话吧！

生：小灰兔奇怪地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？

小白兔说：“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

2、（课件出示句子）表演读小灰兔和小白兔的对话。

“小白兔，你的菜是哪儿来的？”

“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

3、学生表演读句子。

4、总结

是呀！只有劳动，才有收获，我们以后也应该向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。

过渡：劳动能带给人们幸福的生活，劳动能创造财富，劳动还能带给人们什么呢？让我们走进资料城，体会一下吧！

（四）拓展阅读

认真阅读以下的文章，看看你能读懂什么？

（五）打写训练

1、你想对小白兔说些什么呢？以后你打算怎样做呢？

作业

1、书写生字。

2、读课文给父母听。

板书设计：

26、小白兔和小灰兔

（ 小白兔图） 翻土 施肥 浇水 拔草

捉虫 （送白菜）

（小灰兔图） 吃白菜 （要白菜）

只有自己种，才有吃不完的菜

小学语文小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔的公开课篇三

小白兔和小灰兔这篇课文主要写了山羊给小白兔和小灰兔各一车白菜，而小白兔却要一包菜子。最后告诉我们：“只有自己种，才有吃不完的菜”，我们要竭泽而渔!下面是小编整理的人教版新课标语文一年级小白兔和小灰兔教案设计，欢迎大家参考。

1)语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。

1.认读7个生字及其组成的词语。

2.熟读课文，理解课文大意。

3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。

教学重点：熟读课文，了解课文意思。

教学准备：字词卡片，填空的'演示文稿，菜籽， 4幅插图。

同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗?谁愿意讲给大家听?

板书课题 20小白兔和小灰兔

1.出示自学要求。

(根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养)

①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。

②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。

(体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字)

③同桌互相帮助，把课文读通顺。并标出自然段。

2.检查自学情况。

出示生字及词语卡片，学生认读。

(生字、生字组词，认读字组词)

(可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力)

有的学生对比说：

20小白兔和小灰兔

要菜籽 要白菜

种白菜 吃白菜

收白菜 吃完了

送白菜 要白菜

讲道理 很奇怪

(这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文)

1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事?(先说一说)

板书：送白菜、要白菜、要菜籽

(菜籽是什么样的看一看)

2.谁愿意读一读第2自然段，其它同学看图片

①自己读一读第3自然段。

②读给你的同桌听。

③出示文稿，你会填空吗?

④把填上的字词读一读。(体会种菜的顺序)

⑤读一读这段话，想想小白兔是怎样种菜的?

我们和小白兔一起种白菜好吗?

(创设情况，使学生入情入境的感悟劳动的辛苦为下文自己种，做铺垫)

师生共同表演，你们感觉怎么样?看看小白兔呢?(看图)

⑥比一比谁先背下来，(背诵积累)

小白兔辛勤的劳动，小灰兔呢?谁愿意给大家读一读，(一带而过略学)(看图)

小灰兔不劳动，没有吃的，怎么办呢?(出示文稿)

①轻声读一读这段话。注意闪动的字，想一想指谁?

他 你 我

②再读一读小白兔说的话，你会填空吗?

小学语文小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔的公开课篇四

《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。课文共分成5个部分，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

知识与技能：

１、认读8个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、根据要求能用“只有……才……”说一句完整、通顺的话。

过程与方法：

通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观目标：

引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。

重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。

难点：教育学生做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。

学情：通过长时间的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。

理念：教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。

教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。

学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。

1.奥斯卡男女主角争夺赛。

将课文氛围五幕剧。

第一幕 乖乖兔来帮忙（第1自然段）

第二幕 好“兔”有好报（第2、3自然段）

第三幕 劳动楷模——小白兔的幸福生活（第4、5自然段）

第四幕 小懒蛋——小灰兔的“幸福”生活（第6、7自然段）

第五幕 真理之王——小白兔（第8、9自然段）

设计意图：兴趣导入，引入本课。

2、复习生字，激趣引入

出示多媒体，复习巩固生字。用富有童趣的方法引出要学习的课题，板书课题，进入正课。

设计意图：巩固上节课所学内容，并创设情境，两课连接教学。

3、学习课文

第一幕 乖乖兔来帮忙（第1自然段）

了解事情起因，感受两只兔子的助人为乐精神。（表演评分）

第二幕 好“兔”有好报（第2、3自然段）

了解两只兔子对待老山羊赠送白菜的各自态度（表演评分）

第三幕 劳动楷模——小白兔的幸福生活（第4、5自然段）

①小白兔回家后干什么？在课文里找一找，用横线画出句子来。

③口述小白兔种白菜的过程。（翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。）

④学生表演，其他学生在表演中再次学习种菜过程。

⑤用“把····”做练习。

进行扩展练习（试图用一句完整的话来描述）

设计意图：练习说一句完整的话，为写话打基础。

第四幕 小懒蛋——小灰兔的“幸福”生活（第6、7自然段）

小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？（吃白菜，要白菜。）

在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）

学生表演，评分。

设计意图：注重并指导学生的朗读。

学生讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点？又有哪些不同之处呢？

第五幕 真理之王——小白兔（第8、9自然段）

你觉得小白兔这句话是什么意思？（自由发言。）读出什么样的语气？

只有自己种,才有吃不完的菜。

小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

学生表演，评分。

设计意图：低年级学生喜欢表演，在角色朗读后，学生容易进入角色，说出心里话。这些心里话融入了学生的情感，渗透了学生的价值取向。这种不落痕迹的情感教育，我认为是有效的，她会像涓涓的春雨，滋润学生幼小的心灵。完成情感与态度目标，学生感知课文，升华情感。

4、拓展

自由续编故事：小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

小学语文小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔的公开课篇五

教学目标：

1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重点：

认识7个生字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。

教学准备：

课件、课文中的词语卡片

教学时数：

二课时

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1.课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。

2.板书课题，读课题。学习“灰”。

二、整体感知

1.听老师朗读课文。

2.学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3.检查生字词。

（1）出示带有拼音的生字词

“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。

（2）去掉拼音第生字词

（3）交流识字方法

“翻、浇、挑”做动作；

“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；

“挑、肥”用形近字比较的方法等。

三、精读课文

1.四人小组读课文。

2.以四人小组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（板书“相同”和“不同”）

3.汇报交流。

（1）相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。

a.说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。

b.从这里说明了什么？板书：爱帮助别人

（2）相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌

a.你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

b.区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。

c.明确它们都很有礼貌。 板书：有礼貌

d.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方。

（3）不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。

（板书：要白菜 要菜子）

a.为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？

（4）不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种 光吃不干活）

a.回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

b.它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）

（5）不同点之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

a.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完 吃完）

c.找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）

d.小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句）

4.句式训练。

小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样。

只有好好练字，才 。

只有认真学习，才 。

只有 ，才 。

5.总结：相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好。

四、拓展升华

1.这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的？

出示图和句式： 听了小白兔的话，小灰兔想_________。

第二课时

一、复习导入

1.出示生字，开火车认读。

2.朗读课文。

二、说带“把”字的词语

1.读例子。

2.自己仿说，同桌互说，然后全班交流。

三、写字指导

1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）

2.练习给这几个字组词。

3.指导书写。

给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。

种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。

吃，右边不要写成“气”。

4.师范写生字。

5.生描红并练写，师巡视并相机指导。

6.展示、评议。

四、作业布置

1.有感情朗读课文。

2.有兴趣的小朋友可以自己试着种种自己喜欢的植物。（自选）

板书设计：

小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

种白菜不干活

送白菜要白菜

小学语文小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔的公开课篇六

从前，有一群活泼可爱的小白兔，一直和妈妈辛勤的劳动，幸福的生活着。突然，有一天，来了一只大灰狼，于是它们之间展开了一场激烈的搏斗。这是一个美丽的童话故事。根据小学生爱故事、爱动物、好奇心强这一特点，我结合体育教学设计了这堂课。

兴趣是最导好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰的运用，是为了激发学生的兴趣。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。情境教学贯穿整堂课，充分体现“乐中学，学中乐”的现代教育思想。

（一）教学内容：

跑的历史悠久，源远流长。跑步运动不受器械、场地和人数限制，是一项简单易行，具有多种锻炼价值，深受人们喜爱的熟悉项目。

学会奔跑是小学低年段《体育与保健》的教材内容之一。根据二年级学生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，所以，我在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学习兴趣，在欢乐中学会简单的奔跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础。

（二）教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性

教学难点：协调、合作意识

学生学习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较好。但自主学习、合作学习能力意识淡薄，该班级的奔跑能力基础较差，但是班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓，小小的体育委员有一定的组织能力。

1、认知目标：学生能够乐于参与本课中的“大灰狼和小白兔”的活动，培养学习兴趣，体验快乐体育。

2、技能目标：认真上好体育课，提高奔跑能力，发展灵敏，柔韧等身体素质，增强学生的体能。

3、情感目标：通过创设平等和谐积极向上的学习氛围，培养学生互相协作、互相帮助的意识，形成良好的学习氛围和态度。

本课以学生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从“兔宝宝早起勤锻炼~——建设家园~——大灰狼抓小兔子~——欢庆胜利”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。

1、教法：

1）主题式情境教学法。让学生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。

2）自主探究法。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。

２、学法指导：

本课根据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会《大灰狼和小白兔》内涵，培养学生热爱劳动的观念，懂得关心、爱护别人。通过观察引导——诱导表达——模仿练习——设疑——自练——师生共同参与——互相评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。

学生在教师的引导下，能认真参与各项练习，活动积极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识。

a)音乐贯穿整堂课

b)故事情节贯穿整堂课

小学语文小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔的公开课篇七

1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重难点：

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

课前准备：

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文录音带。

4.抄有课后练习4的小黑板。

5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。

二、整体感知

1.听课文录音。

2.教师提出学生要求

（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

3.学生按要求自学后，进行检查

（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。

（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段

2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）

6.小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）

8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。

9.看第三幅插图，指导朗读第六段。

10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

第二课时

一、复习

1.出示上节课学过的生字，开火车认读。

2.集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文

1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2.学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。

3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

4.总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字

启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。

四、朗读课文

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写。

1.去拼音认读生字卡片。

2.完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。

谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

您：心字底要写扁一些。

拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

六、课堂练习

1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

2.完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

板书设计：

小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

种白菜不干活

送白菜要白菜