每一个阶段的总结都是我们成长的重要记录。文字清晰明了,用词准确简洁,是一篇完美总结的要求。总结范文可以帮助我们学习和借鉴优秀的写作思路和表达技巧,提高自己的写作水平。
三年级美丽的小兴安岭第一课时教学反思篇一
《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色好诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。这篇文章,我在三年级两个班分别执教,七班磨了一次课,在同年级听课老师的指导下,又完善了教案,才在自己班上课。下面说一下我执教本课的感受。
为了让学生能够更好地体会小兴安岭特有的美丽,运用电教手段直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色,他们看得非常投入,被小兴安岭的魅力深深地吸引。此时学生的学习积极性被充分调动了起来。
抓住文中的重点词句去理解内容的时候,有些词语的意思只可意会不可言传,这时,利用多媒体展示相关图片从而加深学生的理解。如在感受“汇”、“浸”、“千万缕”、“利剑”的用字优美时,学生对这些词语难以抽象想像,运用多媒体,学生在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语,一举两得!
语文新课程标准指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。”在教学本课时,读的形式比较多样,有指名读、评价读、表演读、齐读等,把读的训练落到了实处,学生在轻松愉快的氛围中学习了知识,感受了小兴安岭的美。如:在指导读“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。”让学生加动作读出小鹿的可爱,在情境中,把自己想像成一只小鹿,入情入景。再如:在指导读“树木长得葱葱茏茏,把森林封的严严实实的。”让学生读出树木的茂盛,并配上遮天蔽日、像绿色的海洋一样的树木,入情入景的以朗读来体现树木的特点。
作者在描写小鹿时用到了“有的……有的”句式,这时我就让孩子自己练写“有的……有的……还有的”句式,通过这样的训练方式到达学以致用。
这节课还存在许多不足之处:教师的课堂语言值得精炼;对于一节的容量还要合理安排;对于学习的指导还要扎实一些。有付出就有回报,今后还要在教学上好好钻研,多参加活动,努力提升自己。
三年级美丽的小兴安岭第一课时教学反思篇二
教学目标:
1.学会本课生字,能正确书写、运用。
2.读懂课文内容,学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景象的特点进行观察的方法。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受小兴安岭四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。
重点和难点:
感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行描绘的方法。
课前准备:
多媒体课件、搜集有关介绍小兴安岭的图片和资料。
课时安排:
两课时。(以下是第二课时教案)。
教学过程:
1.导入新课:
2.导语:同学们,我们的祖国幅员辽阔、山河秀丽,我们曾感受过黄果树瀑布的雄伟壮观,曾游览过江南水乡的古老时尚,今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!(播放视频,师板书课题,边看边介绍小兴安岭概况。)。
3.提问:小兴安岭美不美?(美)今天咱们继续学习《美丽的小兴安岭》(打开课件)。
4.复习:
a.上一节我们学了课文1、2自然段,回忆一下这篇文章的结构是什么?
(总--分--总)板书。
b.师引说:第一自然段先总说小兴安岭像--(绿色的海洋)板书;中间分别按--(春、夏、秋、冬)四季特点展现美景;最后总结全文,说它是--(花园)是--(宝库)(板书括号内的字)。
c.你还记得春天有哪些景物吗?春天的树木有哪些特征呢?
(生答师板书)。
2.讲授新课:
〈-〉讲第三自然段“夏天”。
过渡:我们还没有看够春天的美景,夏天又来了。让我们迎着夏日灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。(看课件)。
咱们按学习“春天”那三个步骤来学习。
第一步:默读课文第三自然段,标出句序,划出每句话写了什么。
第二步:读一读你认为写得好的句子。
第三步:逐句精读、品味。
1.讲“树”。
a.(点击第一句)老师喜欢这一句。(师读)。
b.“树木”想问大家一个问题,好吗?(点击.出示问句.挑生答.)。
c.“密密层层”的枝叶把森林封得“严严实实”体现在哪?
划出动词“封、挡、遮”体会好处。
2.讲“晨雾”。
过渡:你喜欢哪一句呢?(生答.点击出示句子)。
a.喜欢本句的同学齐读。
b.同学们:“浸”也想发言了,大家让不让?(点击出示)。
c借助幻灯片那精美的“雾”图,帮助学生理解。
e.挑生读、指导读。
3.讲“阳光”。
a.出示句子,你有什么不理解的吗?
b.看图理解“缕”“像利剑”。
c.指导朗读。
4.讲“野花”。
问:最后一句谁喜欢?
a.(生答、师点击句子)并让其说说好在哪?
b.齐读。
5.段落小结:
这一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特点,先从夏天的早晨写起,写了小兴安岭早晨特有的朦胧美。再写太阳渐渐升高,阳光驱散浓雾,出现了利剑一样的金光,大花坛似的,这段描写中,我们看出作者很重要突出季节特点。
〈二〉讲“秋天、冬天”段。
过渡:我们知道了小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在咱们就看!(点击播放)。
提示:还按学习夏天的“三步曲”自学4、5自然段。
1.这两段都写了什么景物呢?(师板书)。
2.那句写得好呢?(挑生激情朗读)。
3.讲“落叶在林间飞舞”(可用词语替换法,让学生理解)。
“西北风呼呼地刮过树梢”
“飞舞”更能表现秋天欢快活泼;“刮”突出西北风非常猛烈)。
4.小结:秋天,果实累累、遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝蔵;冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷情趣。
5.指导读。读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
三总结:
作者通过细致观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面,你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库。)。
四.播放幻灯片,师生配合激情朗读。
五.做课堂练习题。
六.还想看看它的美景吗?请继续欣赏幻灯片。
七.结束语:小兴安岭景色诱人、物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发,希望你们长大以后能够去建设它,为我国的建设做出更大的贡献。
板书设计:
绿色的海洋总。
春天:抽出新枝、长出嫩叶.
美丽富饶夏天:葱葱茏茏、密密层层.分。
秋天:落叶飞舞、果实累累.
冬天:树上积雪、动物过冬.
花园宝库总。
教
案
中心小学。
周丽。
三年级美丽的小兴安岭第一课时教学反思篇三
《绝招》是第六册语文第四组课文中的.一篇略读课文。这篇课文富有童心、童趣,刻画人物形象鲜明、生动。
本节课侧重语文基础知识的学习。虽说是略读课文,但有些方面,诸如生字、词的学习还是不能忽略的。生字、词语乃语文的根本之所在。在本课中,有好几个见面字、词的笔画较多,学生不易读准,此时,不如我们把要求拎高一些,把这些生字、词语领出课文,让学生自由读读、念念。我教学时把12个较复杂的词语单独出示,先让学生自由读读,接着指名读,再请小老师领读,最后才是齐读。这样,让学生在反复的朗读中加深印象,并领略中国汉字的丰富性与深刻性。
三年级美丽的小兴安岭第一课时教学反思篇四
“老师,鹏飞拿走了我的玩具熊,这是我妈妈昨天刚给我买的。”心仪委屈得向我哭诉,我想告诉心仪:小朋友之间应该友好相处,互相谦让。但这时我不由想起自己小时候也有这样的经历,在这种时候心理充满不满和敌对的情绪,但这些情绪在当时是不允许表达出来的,还必须作出谦让的样子,愿意让别的小朋友玩自己的玩具。因为大人总是说:“好孩子要谦让其他的小朋友。”现在,我作为大人却差一点用同样的方式教育孩子,这不能不让再次提醒自己:要站在孩子的位置上,去考虑孩子的感受。孩子不是成人的缩影,而我们常常把成人的思想强加在孩子身上,让孩子去违心的接受成人的建议。这样对孩子来说是多么的不公平啊!“老师,鹏飞拿了我的玩具熊。”孩子又拉拉我的手,撅着小嘴问我。我摸着孩子的头说:“我知道,别人拿走你的东西你很生气,咱们去问问他,为什么拿走你的玩具好吗?”孩子感到老师理解他。于是我和心仪一起走到鹏飞跟前,他正在向大家炫耀自己的“胜利果实”呢!我蹲下身子,问“鹏飞,你知道玩具熊是谁的吗?”“心仪的。”说着低下了头。我说:“对啊!是心仪的,你应该争取心仪的同意后,才能玩的。”他撅起了小嘴说:“心仪,对不起!”心仪高兴的说:“没关系!你先玩吧!”很快孩子们又融入了欢乐之中!
这样,让孩子更容易理解之子的做法,从而在情感上谦让一些就容易了许多。这是我作为成人应给孩子的一种帮助与支持。
只要把自己也当成孩子,就会找到最好的教育方式,站在孩子的位置上,将心融入孩子的心灵,获得宝贵的童心。这样,更利于我们去发现孩子,理解孩子,从而剖析孩子。
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三年级美丽的小兴安岭第一课时教学反思篇五
一、教材分析:
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
二、学生分析:
由于我们汉语课文非常重视学生的预习,所以我班除个别学生外,大部分学生基本上养成了预习的好习惯,但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文,但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样,我们就不能用统一的标准要求学生,而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。
三、设计理念:
以新课程教学策略设计原则为准,让学生带着问题走“进”教材,随后让学生提出问题走“出”教材,并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。
四、教学目标:
1、正确地朗读课文,初步理解课文内容;
2、感情读文,背诵自己喜欢的段落;
3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
五、教学过程:
(一)导入新课:
师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们曾看见过高山上的瀑布,感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!
(这段话通过教师充满感情的娓娓道出,学生自然会想起前面学过的课文,同时也激发了学生求知欲望,使学生的思维马上集中到课文中来,迫切想跟随作者去游览小兴安岭。)。
(二)新授知识。
换词练习美丽的。
()的小兴安岭。
(目的是丰富学生的词语,及掌握助词“的”的前面、后面词语如何搭配,同时通过学生的说来为下一环节做铺垫。)。
2、提示学习目标。
(使学生明确本堂课的学习目标。)。
3、紧扣中心,整体感知。
(1)听录音,观看小兴安岭四季风景图,整体感知课文。
(2)找出课文的自然段,并说出哪个自然段概括了文章的中心内容。
(以小组为单位,互相讨论研究。目的培养学生的合作学习能力和探究能力)。
(3)学生发表,师给予肯定。
(要求学生畅所欲言,各抒己见,无所顾及。让他们体验获得知识的乐趣,培养学生的自信心和学习的能力。)。
(4)学习课文的最后一段。
指名读、小组读、齐读----。
思考:哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点?
生:景色诱人。
师:读完了,你有什么发现?
生:我觉得这段话写的很美。
生:这段话概括了全文。
生:这段话里有很多比喻句。
------。
师:同学们说的非常好。主要写了小兴安岭的美丽和富饶。
(师给学生思考的空间,发表自己的看法,让他们成为学习的主人,培养学习兴趣。这时师及时表扬鼓励,产生学习动力。)。
4、学生通读全文,去发现作者的写作方法。
师:读完全文,你发现作者是按什么顺序写的?
生:按“四季”顺序写的。
生:就是按春、夏、秋、冬的顺序来写的。
师:如果你是作者的,你会这么写吗?说说原因。
生:我会的,因为这样写醒目,读者明白。
生:我也会这么写的。我觉得这样写比较容易些。
生:我不会这样写的。我觉得这样写很繁琐,挑一两个季节来来把小兴安岭的特点写出来会更好的。
师:你们的想法新颖,都说的有理有据,老师建议课后把自己的想法,通过改写小兴安岭一文来展示给大家好吗?看谁的想法别具一格。
(让学生成为写作之人,而不是一个旁观者,学生有了自己的创造空间,就能充分发挥自己的聪明才智,获得丰富的探究创造经验,成为主宰课堂的真正主人。)。
5、感悟品味。
(1)学生交流自己喜欢的语句,并引导诵读品味。
根据学生朗读,多媒体出示:春天,树木抽出新的枝条-------欣赏映在水中的影子。
学生说喜欢的原因,教师板书。
多媒体播放小兴安岭春天的画面,边读边想春天的画面,读出自己喜爱的感情。
(让学生学会读书方法,为下一环节做铺垫。)。
(2)借助刚才的学法,小组讨论并感情读夏、秋、冬的段落。
(运用学习春天段落的方法来自学,以小组为单位,合作学习,共同完成学习任务。)。
(3)检查小组学习情况。
指名有感情的朗读课文。
选择自己喜欢的段落感情读。
------。
交流你对这三个季节小兴安岭的体会。学生畅所欲言,各抒己见。抒发自己的思想感情。
(目的培养学生的语言组织能力,教师从中揣摩学生的心理,正面诱导受到思想教育。)。
(三)总结全文。
(四)扩展活动。
1、背诵自己喜欢的段落,写在摘抄本上。
2、当小导游把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
3、画出珲春四季风景图,并口述内容。(创造想象,勾勒图画。)。
三年级美丽的小兴安岭第一课时教学反思篇六
教学内容:
西师大版三年级上册第五课《日记两则》。
教材简析:
本文属于“批读课文”,本课的旁批旨在引导学生了解课文内容和如何写日记。
教学要求:
1、知识能力:学会9个生字,借助旁批了解课文内容、学习写日记。
2、过程方法:对比法、交流讨论法。
3、情感态度价值观的培养:培养学生认真观察独立解决问题的能力,以及热爱生活的情操。
教学重点:理解日记的内容,并学习写日记的格式。
教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备:
1、生字卡片,母鸡孵小鸡课件。
2、了解小鸡等小动物繁殖的过程。
教学课时:两课时。
第一课时。
教学目的:
1、掌握本课生字、新词。
2、学习第一则日记,并学习日记的格式。
3、养成留心周围事物、细心观察的习惯。教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、出示课件:同学们,瞧,大母鸡在干什么?
2、讨论谈话:你还知道哪些动物是怎样生宝宝的?
3、导入新课:小鸡是怎样从蛋壳里出来的呢?今天,我们就一起去看看。
二、自读课文,学习生字词。
1、自读课文,找一找课文里有几个生字。想一想,你怎么以最快的速度记住它们。
2、出示生字卡,挑学生认读,并分享自己的心得。
3、自由读课文,找出自己不理解的词语,想办法解决。
明媚:阳光明亮、美好、可爱。
好奇:对自己不了解的事物觉得新奇而又感兴趣。
硬喙:本课指小鸡的嘴。
注视:集中所有注意力认真地看。
4、学习第一则日记。
1、认识日记的格式与写法。
(1)师范读。
(2)今天,我们学习的课文与平常的课文有什么不一样?
(3)再次认识写日记应注意的格式。
2、学习日记的内容。
(1)这则日记作者写作的时间与天气情况你知道吗?
(2)哪些句子具体说明当时天气晴好?
(3)你知道这只芦花母鸡怎么啦?你是怎么知道的?
(4)你见过母鸡孵小鸡吗?小鸡怎么出世的吗?
3、讨论交流。
学习了这则日记,你想给小作者一个怎样的评价?(分小组讨论,然后交流总结。)。
5、作业。
用自己的方式记住写日记格式。
第二课时。
教学目的:
1、学习第二则日记,巩固写日记的格式。
2、通过学习,培养学生留心观察周围事物的好习惯。
教学过程:
一、复习,导入新课。
1、复习写日记的格式。
2、听写词语。
明媚剥皮观摩微弱艰难动静。
二、借助批注,仔细读课文。
1、默读课文,了解这则日记写了什么内容?
(“我”观察小鸡出壳的过程。)。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文,说说“小鸡是怎样出壳的?”
(1)、默读课文,用“﹏”画出作者看见的、听见的、想到的句子。
(2)、小组交流。
(3)、课件出示与以上内容相对应的画面。
(4)、全班讨论:小鸡是怎样出壳的?
(5)、出示“小鸡只有靠自己啄破蛋壳才能活。”这句话。你怎样理解这句话?
(6)、把你最大的收获说给我们听一听。
三、小结:
小鸡出壳这一件小事情也这么有趣!看了日记,我们仿佛听见了小鸡“嗒嗒”的啄壳声音,仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴,湿漉漉的脑袋……这都是小作者用他的笔把自己看见的、听见的和想到的写出来,给我们带来的享受。同学们,热爱生活,认真观察生活吧,我们也一定能写出这么有趣的文章。
四、拓展延伸。
1、翻开“自己阅读园地”,读一读两位作家谈写日记地方法,激发学生写作兴趣。
2、写一则200字左右的观摩日记。
板书设计。
芦花鸡--孵小鸡。
第一则。
小作者--感兴趣。
听到。
第二则仔细观察看到小鸡出世。
想到。
三年级美丽的小兴安岭第一课时教学反思篇七
本节课是以教学生学会某处所放某物,这样的句子结构为重点,从而掌握”thereare”结构的句型。
学生在表达某物在什么位置上时,好多学生丢掉了”be”动词,这是老师在教学中应该特别注意的问题,在教学中我始终记得自己研究的课题,时时处处从培养学生自主学习习惯入手,这是我设计的课堂教学环节:
step1检查学生预习情况,这是我培养学生自主学习英语习惯能力的第一个环节。
step2设计一些启发性的问题,激励学生学习兴趣,点拨究疑,使学生由不会抓重点到会抓重点。
step3让学生自己造句,培养学生由词到句,再由句到篇。
step4让学生参与作业评价。
这样使优等生对作业存在的`问题了解透彻,在批改程度差的学生作业时,弥补自己考虑知识不全面,从而也拓宽了作业评价的交流,实现了作业批改的时效性和实用性。
对于基础差的学生来说,批改作业后给老师或结对的小老师讲错题,究原因,这也是培养学生自主学习能力的一个主要环节。
经过一年多的培养,我所教的班级1711,1712两个班级成绩有质的飞跃,优秀生1712达到18名,1711班优秀生达到23人,这些个学生自主学习英语的能力已经养成,他们已经掌握了老师的教学方法,不用老师教,他们都能花少时间,自学大量的英语知识,他们学起来轻松,老师教的更轻松,真是事半功倍。
三年级美丽的小兴安岭第一课时教学反思篇八
为了让学生能够更好地体会小兴安岭特有的美丽,运用电教手段直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色,他们看得非常投入,被小兴安岭的魅力深深地吸引。此时学生的学习积极性被充分调动了起来。
抓住文中的重点词句去理解内容的时候,有些词语的意思只可意会不可言传,这时,利用多媒体展示相关图片从而加深学生的理解。如在感受“汇”、“浸”、“千万缕”、“利剑”的用字优美时,学生对这些词语难以抽象想像,运用多媒体,学生在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语,一举两得!
语文新课程标准指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。”在教学本课时,读的形式比较多样,有指名读、评价读、表演读、齐读等,把读的训练落到了实处,学生在轻松愉快的氛围中学习了知识,感受了小兴安岭的美。如:在指导读“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。”让学生加动作读出小鹿的可爱,在情境中,把自己想像成一只小鹿,入情入景。再如:在指导读“树木长得葱葱茏茏,把森林封的严严实实的。”让学生读出树木的茂盛,并配上遮天蔽日、像绿色的海洋一样的树木,入情入景的以朗读来体现树木的特点。
作者在描写小鹿时用到了“有的······有的”句式,这时我就让孩子自己练写“有的······有的······还有的”句式,通过这样的训练方式到达学以致用。
这节课还存在许多不足之处:教师的课堂语言值得精炼;对于一节的容量还要合理安排;对于学习的指导还要扎实一些。有付出就有回报,今后还要在教学上好好钻研,多参加活动,努力提升自己。
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