大班语言我们班是动物园教案(优秀14篇)

教案能够提前规划教学内容和教学步骤，帮助教师把握教学进度，更好地组织和管理课堂教学。教案的编写可以借助一些教学资源和多媒体技术来提高教学效果。教案范文的阅读可以启发教师的教学创新意识和能力，推动教育教学改革。

大班语言我们班是动物园教案篇一

目标：

1、从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。

2、感知诗歌的趣味性，学习用图标朗诵、记忆诗歌。

重点：

学习诗歌。

难点：

学习用图标朗诵、记忆诗歌。

准备：

2、有观看天气预报的初步经验，布置好动态天气预报中的材料。

过程：

1、出示地图，引起幼儿兴趣。

师：你们认识这是什么？

我们的地图像什么？

2、播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗诵诗歌。

（1）师：你们看看这位阿姨在干什么呀？

我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报。

（2）教师朗诵诗歌。

3、幼儿学习诗歌。

（1）回忆诗歌内容，教师逐一出示图标。

（2）教师完整朗诵诗歌。

（3）幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌。

4、通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大。

（1）师：我们都看过了天气预报，有没有发现全国各地的气候有什么不同？

我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为人你们心里感觉怎么样？

（2）幼儿自由讨论、回答。

（3）教师：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，现在就开始下雪了，很冷很冷，因此在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。

5、游戏：动态天气预报。

（1）幼儿自由分组，教师讲解游戏规则，让幼儿巩固诗歌内容。

（2）幼儿游戏，结束活动。

大班语言我们班是动物园教案篇二

活动目标。

1、使幼儿感受公园美丽的景象。

2、使幼儿懂得公园的美丽是园林工人辛勤劳动的'结果。

活动准备。

1、操作卡片《美丽的公园》、电视机、展示仪。

2、联系参观有关事宜。

活动过程。

1、带幼儿到公园游玩，并提出以下问题：

2、带领幼儿寻找公园里的秋天。

提问：你找到秋天的景色了吗?在哪里?是什么?

3、带领幼儿观看园林工人的劳动，让幼儿了解公园如此美丽，离不开他们的辛勤劳动，也离不开我们每一个游客的共同努力。

他们是谁?他们在干什么?

我们怎样才能帮助他们?

4、回园后让幼儿看操作卡片，组织幼儿讨论人们为什么喜欢玩公园。

公园里有山、有水，风景秀丽，大家都喜欢到公园里来游玩。公园的美丽离不开园林工人的辛勤劳动，我们每一个游客在游玩时都要讲卫生，注意保护公园的一草一木。使公园更干净、更美丽。

延伸活动。

要求幼儿回家后，向爸爸、妈妈讲述在公园里游玩的事。

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大班语言我们班是动物园教案篇三

活动目标：

一、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义。

二、感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感。

三、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。

活动准备：

一、知识经验准备：认识中国地图，请家长向幼儿介绍祖国各地同一时间的气候变化，理解、感受祖国的幅员辽阔。

二、课件。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天，老是带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么？（鼓励幼儿大胆表达自己的看法）。

二、多种方式欣赏诗歌（帮助幼儿自主感知理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境）。

三、多形式帮助幼儿学习诗歌。

1、看图示幼儿自主朗诵诗歌（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）。

2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的.滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）。

3、教师采用分组、分段等方式鼓励幼儿大胆、富有感情的朗诵诗歌。

四、活动结束：提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象思维。

师：我么的祖国这么大，还有哪些不同？小朋友们回家好好想想，等下次我们一起也把它变成好听的诗歌。

大班语言我们班是动物园教案篇四

1、学习欣赏儿童诗，增强对诗歌韵律的敏感性。

2、感受我们的祖国真大，增强做一个中国人的自豪感。

中国地图

前期经验：对中国地图有一定了解。

一、看看中国地图——感受祖国的幅员辽阔

1、师：你知道我们的祖国叫什么吗？

师：中国的地图像什么？

2、小结：我们的祖国叫“中华人民共和国”，简称“中国”。我们的祖国很大，很大。它在就像一只雄壮、美丽的大公鸡。

二、在中国地图上找一找——了解南、北方因气候不同而产生的不同情况和活动

1、师：中国的最北方在哪里？最南方在哪里？（最北方：漠河，最南方：南沙群岛）

2、师：最北方和最南方的天气一样吗？

追问：零下20度是什么样的天气，20度是什么样的天气？

那里的孩子又会做些什么呢？（最北方的地方天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里则一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）

3、随幼儿的回答，教师在地图的相应位置贴上与诗歌内容相关的小图卡。

小结：我们的祖国真大！当北方飘着雪花，人们在雪地上滑冰时，南方却盛开着鲜花，大人和孩子们在吃着西瓜。

三、欣赏诗歌——体会诗歌的韵律

1、结合小图卡，用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。

2、师：听了这首诗歌，你们有什么感受？

3、师：这首诗歌是怎么赞美我们祖国的？

4、幼儿跟随教师朗诵诗歌。

5、小结：从这首儿童诗中，我们知道了祖国幅员辽阔。那么除了北方和南方有那么大的不同之外，东面与西面有什么不一样吗？关于这个问题，请你们回家去动动脑筋找找答案吧。

大班语言我们班是动物园教案篇五

目标：

1、通过游戏及看录象感知祖国真大及各地气候不同。

2、感知诗歌的趣味性，学习用图标记诵诗歌。

准备：

中国地图一幅。

过程：

1、出示中国地图引起幼儿兴趣。

2、会议天气预报，感知在同一天祖国各地气温和气候的不同。

（1）教师播放“天气预报”录象。

（2）提问：为什么北方（如哈尔滨）和南方（如海口）的气候、气温不一样？

（3）小结：我们的国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样，北方很冷，南方很温暖。

（1）欣赏教师朗诵诗歌。

（2）提问：你觉得诗歌有趣吗？什么地方有趣？

（3）幼儿回忆诗歌内容，教师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上，如雪花、鲜花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。

北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。

南方，有春姑娘的家，一年四季开鲜花。

东南西北中的孩子，

在同一个时候，

有的滑雪，有的游泳，

有的围着火炉吃西瓜。

设计意图：

过生日是一个让每个幼儿都兴奋不已的话题。在小班时，班上的许多孩子每到生日这一天，就会带蛋糕来园，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班后，有几个在7、8月份（暑假期间）过生日的幼儿提出也想在幼儿园过生日。为了满足他们的愿望，我们在开学初给7、8月份过生日的幼儿过了一个集体生日。对此，孩子们觉得很新鲜，都希望自己也能过一个集体生日。于是，我们布置了一个有关生日的墙饰：“小熊过生日”的背景，旁边画了标有“1月”到“12月”的12个心形蛋糕。孩子可在自己生日的那个月份的蛋糕边贴上自己的照片。

如何过一个有意义的集体生日呢？不同的月份以什么方式过集体生日比较合适呢？带着这些问题，我们组织了这一综合活动。根据中班幼儿身心发展的规律、学习特点和现有经验，我们在活动中设计了四个环环相扣的环节：

第一环节，教师让幼儿通过观看以不同方式过生日的录像片段自然进入活动情境，并充分调动幼儿的已有经验，让他们看看说说。这不仅激发了幼儿过集体生日的愿望，也为下面做生日计划作了铺垫。

第二环节，教师在抛出问题“我们还可以用什么方式过集体生日”之后，为了避免人云亦云，没有急于让幼儿讲述，而是引导幼儿大胆想象并用绘画方式做计划，表现自己的构想。如此，每个幼儿都有充分发挥主动性咱勺空间，满足了探究式学习的需要。

第三环节，幼儿展示、介绍自己的计划，教师引导幼儿将自己的零星经验和构想经过归纳整理，形成几种有典型意义的过集体生日的方式。这不仅可以提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心，还能提升他们分类、归纳的能力。

第四环节，完善计划。教师引导幼儿展开讨论，积极阐述自己对不同月份出生的人具体以什么方式过集体生日的见解，最后达成一致。这不仅可以丰富幼儿的经验，也能赋予活动更多的社会意义。

大班语言我们班是动物园教案篇六

1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

2通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

3学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。

4使幼儿掌握一些动物的基本常识。

5能大胆、清楚地表达自己的见解，体验去动物园的快乐。

教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

教学难点：了解动物生活习性。

1请家长在活动前带孩子看《动物世界》。

2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

3动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份。

4制作食物图片或食物模型(各6份)。

5dvd机。

(一)开始环节。

观看dvd，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

(二)展开环节。

1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

(三)结束环节。

将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。

(四)延伸环节。

1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的.“动物”

2将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。

1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

2个别幼儿对句式的表达不够准确。

3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

大班语言我们班是动物园教案篇七

活动目标：

1、知道预防h7n9和自我保法。

2、感受、体验关心他人的自豪感。

3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4、了解多运动对身体有好处。

活动准备：

甲流新闻视频（自制）、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。

活动过程：

1、观看“新闻播报”，幼儿讲述自己的想法和感受。

看了新闻，想说些什么？

教师小结：甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己和别人在身体上出现不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。

2、讨论：预防甲流的好方法。

3、鼓励幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法，感受助人为乐的自豪感。

你们想把这些好方法讲给谁听？

活动延伸：

绘制甲流预防卡。

活动反思：

此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流知识，并通过运用这些知识、经验提高自我保护能力。活动还进行了关心、关爱的情感教育，通过运用多种方式、方法帮助身边的人去预防疾病，孩子们在帮助他人的过程中感受着助人为乐的快乐和自豪感。

利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣，幼儿参与积极并能主动地想办法解决问题，促进了幼儿语言及思维能力的提高。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心且需要帮助幼儿解决的问题，因此幼儿能够积极参与其中。

大班语言我们班是动物园教案篇八

教学目标：

1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。

2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。

教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。

教学准备：

材料准备：《我家是动物园》ppt、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

教学课时：

1课时教育理论依据：

一．绘本情景，激发兴趣在主题“不一样的我”中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。

《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，“家”怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公“祥太”总是用一句有趣的话“这是。。。他像。。因为。。。”来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。

二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的`个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。

教学过程：

一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格。

1、出示“家”字，引出小男孩“祥太”，激发幼儿活动的兴趣。

提问：看看这是一个什么字呀？

谁来说说自己的家里都有些谁呢？

2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。

提问：

（1）你们还记得他是谁吗？

（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？

小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！

二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。

师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。

1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。

师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。

2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。

三、说说大四班的快乐事。

师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。

师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）。

四、延伸活动。

把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。

大班语言我们班是动物园教案篇九

动物是孩子们的朋友，千奇百怪、活泼可爱的动物，给了孩子们极高的兴趣。在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘。随着城市居住条件的提高，孩子们都生活在封闭式的高楼里，客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。有的害怕与人讲话;更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。为此开展了此次活动《在动物园》。不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解了常见动物的名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发了幼儿喜爱和保护动物的情感。不以自我为中心，愿意与人交往。

1、在看看、听听、说说的过程中，理解熊猫伯伯为小动物们出谋划策的故事情节。

2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

《熊猫的百货商店》课件。

一、情境导入。

1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀?(熊猫)。

2、关键提问：什么是百货商店呢?

教师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。

二、理解故事。

过渡语：熊猫的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。

1、长颈鹿——脖子(局部出现)。

关键提问：为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。

教师小结：因为长颈鹿的脖子太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。

关键提问：商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办?

教师小结：小朋友们想的办法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个办法，我们一起来看看。

2、河马——谜语(像马不是马，嘴巴宽又大，天天下河塘，从不捉鱼虾)。

关键提问：怎样的口罩才适合河马呢?

教师小结：很大很大的口罩才适合河马。

关键提问：如果你是熊猫伯伯你会怎么做?

教师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么办法，是不是和小朋友想的一样。

3、大象——鼻子(局部出现)。

关键提问：大象为什么没有买到合适的皮带，大象需要怎样的皮带?

教师小结：大象的腰很粗很粗，需要很长的皮带。

关键提问：如果你是熊猫伯伯，你会怎么做呢?

教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。

总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：“熊猫百货商店真好。”

三、完整欣赏，理解故事。

关键提问：听了故事后，你们觉得熊猫伯伯是一个怎样的人?

教师小结：熊猫伯伯是一个喜欢帮助同伴，助人为乐的人，帮助别人是一件很开心的事。

过渡语：

四、延伸活动。

幼儿进行角色游戏，在游戏中，教师引导扮演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么?”指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。”

幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。游戏部分就是要让幼儿在游戏情景中，激发幼儿敢于与同伴及周围人交往，掌握简单的交往的方法，体验交往的快乐。

在活动中肯定幼儿多种不同的`感受，尊重幼儿的自身体验，让幼儿的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使幼儿在体验中感知，在体验中成长。孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的支持，在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现、探究。这种激励机制既调动了幼儿学习兴趣，培养了幼儿参与艺术实践活动的积极性。发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。

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大班语言我们班是动物园教案篇十

《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！读这本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。

这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。

这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。

1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。

2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3、借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。

ppt、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书

一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。

1、今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？

2、在这本书上你还发现了谁？（他的名字叫祥太）

3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？

4、他们家真的有那么多的动物吗？

二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……”

师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！

1、ppt1

听录音（配音乐）看ppt

[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]

提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？

我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是……其实呢……”

他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）

师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。

2、ppt2

听录音（配音乐）看ppt

提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢？他是怎么说的呢？

你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？

3、ppt

听录音（配音乐）看ppt

a预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个有趣的词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。

b幼儿尝试介绍

c那我们看看祥太是不是这样介绍

d你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比喻成狐狸，是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。

4。现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）

三、摆字卡

1、教师示范操作

你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小朋友准备了各种动物，小朋友想想看你要介绍的人在喜欢吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，一定要记住，想好了再贴哦！

3、请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。

四、结束

你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。

刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。

大班语言我们班是动物园教案篇十一

1、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。

2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的经验。

3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

大书、光盘

引导幼儿观察每一页人物的表情和动作

1、导入活动以谈话的形式引起话题：

2、阅读大书：

封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园？野生动物园与普通动物园有什么区别呢？“怪事”是什么意思呢？这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一起来看看吧！

第一页：车里的人要做什么？他们的表情怎样？心里会怎样想？{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢？我们跟着车里的小朋友一起去看看吧！

第二页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小朋友会想什么呢？{读文字}到底是不是孔雀呢，我们看看第三页。

第三页：原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢？

第六页车里的人发现什么了？会说什么呢？{指读文字}你认为这尾巴象是谁的？我们一起往下看看。

第八页：他们又遇到什么了？{指读文字}你认为是跳绳吗？我们一起看看下一页。

第九页：原来是什么？车里的人表情怎样？{指读文字}为什么会当成跳绳？

3、看光盘：幼儿一起读。

总结分享：

这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。

让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。

幼儿对活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。

大班语言我们班是动物园教案篇十二

1、让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

对昆虫特征的了解。

昆虫图片，多媒体课件。

1、幼儿说了许多自己知道的昆虫，也观察了图片上各种各样的昆虫。

2、我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹。

3、两位小朋友提出了疑问：“蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢?”

4、平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解，于是我便简单地告诉他们蚕宝宝长大了便有翅膀了。

5、结束活动。

课后想到上午的回答是否太简单了，孩子们能理解吗，而且，我还发现自己犯了一个原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。于是我立刻生成了新的活动《昆虫保安大队》，为幼儿提供了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还详细的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的知识。

为四个星期的《在动物园里》主题活动已经告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析，因此在整个活动实施的`过程中能把握好主题方向，对预期所要达到的目标能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端。所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目标进行，从而达到了预期的目标。这样既帮助幼儿提升了的相关经验，又发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。

大班语言我们班是动物园教案篇十三

2.学习有表情地朗诵诗歌，感受诗歌优美的意境，大胆表达、表现自己的理解和感受。

3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

1.经验准备：活动前请家长引导幼儿认识中国地图、了解祖国各地同一时间的气候变化，初步感受祖国的幅员辽阔。

2.物质材料准备：诗文录音或磁带;中国地图;图标若干;与诗文内容相应的图片。

出示中国地图，谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣：今天，老师带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么?(引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达，比如请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受)

2.幼儿同伴两两交流互动学习：你听到什么?看到什么?(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)

多形式学习诗歌

1.看图示幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)

2.讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)

3.有表情地朗诵诗歌：采用多形式朗诵诗歌(相互朗诵、分段朗诵、配乐朗诵等)，重点在于进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣，引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。

引导幼儿仿编诗歌，激发幼儿的想象性思维：我们的祖国这么大，还有哪些不同?我们一起把它编成一首好听的诗歌吧。

我们的祖国真大

我们的祖国真大，

北方，有冬爷爷的家，

十月就飘大雪花。

我们的祖国真大

南方，有春姑娘的家，

一年四季开鲜花。

啊，伟大的祖国是妈妈!

东西南北中的孩子，

在同一个时候，

有的滑雪，有的游泳，

这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。

儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。

大班语言我们班是动物园教案篇十四

1、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。

2、尝试用一段话（我是xx，是个xx，其实呢……）来描述自己与动物之间的相同之处。

3、体验故事诙谐幽默的语言风格。

1、图画书幻灯片、

2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套

一、谈话引入课题

1、你们平时都在什么地方看到过小动物？

2、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？

二、阅读封面，引起孩子的阅读兴趣

今天，我带来一本书，这本比较的小

1、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）

2、还看到了什么？——（香蕉皮）

你联想到了什么？

3、试看识字“我家是动物园”

为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！

三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系

（1）结合图片介绍祥太的家人。

完整介绍祥太，猜猜他们是谁，理解曾祖母和爸爸的关系。

在看书之前，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。

（完整介绍祥太之后，在以后的每一幅图里让幼儿猜想，其实呢……）

（2）结合幻灯片阅读图书。

（3）祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？

（4）幼儿结合操作卡，进一步理解人物与动物的对应关系。

小结：知道人物与动物之间的某种关系，才形成这种比喻。

四、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处，进一步体验故事的趣味性。

五、幼儿尝试用“我是xx，是个xx，其实呢”来描述自己，并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。

谁会像祥太一样介绍自己呢？

附内容：

我叫祥太

是个小男生

其实呢……

我是只小猴子，

最爱吃香蕉，

爬树很拿手，

也很会模仿别人。

这是我爸爸，

龙太先生。

其实呢……

他是只大狮子。

最爱吃肉，不爱吃蔬菜。

早上他脾气不太好，

头发乱蓬蓬的，

叫起来像狮子吼。

这是我妈妈

明美女士。

其实呢……

她是只大浣熊。

不管看到什么东西都马上收去洗。

有一次，妈妈差点连我也一起洗了。

这是我爷爷，

一郎先生。

其实呢……

他是只长颈鹿。

个子高高的，

散步的时候，

我骑在爷爷肩膀上，

看街上的风景

在不停地变幻。

这是我奶奶，

早纪子女士。

其实呢……

她是只狐狸。

很善于变化，

出门的时候，她在镜子前一变——

哇！变得连我也认不出来了。

可是她回家时带回的礼物，

肯定是油炸豆腐和饭卷。

这是我妹妹，

茜茜

其实呢……

她是只小白兔。

总是竖起耳朵听别人说话。

她很天真，很可爱，

但吵架的时候，

一定要小心她的踢人功。

这是金鱼，

太郎和次郎。

其实呢……

爷爷告诉我，

它们是鲸鱼。

等小金鱼变成大鲸鱼，

就要把它们放回大海里去。

最后，

介绍我的曾祖母，

阿花老太太。

其实呢……

她是只猫头鹰。

总是打着盹，

半睡半醒。

虽然她平常只会说“啊”“嗯”

只要和她在一起，

就会觉得很温暖、很祥和。

她没有牙齿的嘴巴，

笑起来呵、呵、呵的。

我的家是热闹的动物园。

有空请来玩，

不收你的门票喔！