设计师(汇总17篇)

朋友是我们心灵的知己和忠实的伴侣。写一份较为完美的总结需要反复推敲和精益求精，细致入微。以下是我们整理的关于高效学习的经验和方法，供大家参考。

设计师篇一

三、一个女人最接近裸体的状态是当她衣着完美的时候。

四、我不爱梦想也不爱现实;我只喜欢梦想成真。这就是我的人生。——让·保罗·高缇耶。

五、愤怒中也存在美感，而愤怒对于我来说就是热情。——阿历山大·麦昆。

六、不能吃的东西不叫食物;不能穿的衣服不叫时装。——阿尔伯·艾尔巴茨。

八、创新是一个进化的过程，也不必永远都是那么激进吧。——马克·雅各布斯。

九、我设计的不是服装，我设计的是梦想。——拉夫·劳伦。

十一、创造力来自于不同观点的碰撞。

设计师篇二

设计思路：  。

活动目标：  。

1、培养幼儿大胆创作的能力。  。

2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。  。

活动准备：  。

活动流程：  。

引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。  。

活动过程：  。

一、引起孩子兴趣  。

1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。  。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？  。

幼儿：不一样。  。

教师：这是老师自己设计的衣服！  。

二、观察讨论  。

1、幼儿观察  。

教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？  。

幼儿自由讨论。  。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。  。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。  。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。  。

教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？  。

幼儿说：不知道。  。

教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。  。

1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。  。

教师：你们想不想来设计衣服啊？  。

幼儿：想啊！  。

教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。  。

3、幼儿制作，教师巡视指导。  。

如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。  。

若研说：我打不开粘贴纸。  。

四、作品展示  。

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。  。

教师：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？  。

小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。  。

宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。  。

天天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。  。

2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。  。

教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？  。

幼儿：好！  。

五、活动延伸  。

设计师篇三

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根据岗位职责的要求，我的主要工作任务是

(2)日常接待工作;

(3)相关活动的策划及筹备;

(4)担任讲解工作;

(5)领导交办的.其他工作。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的招商主管应当具有良好的语言表达能力、流畅的文字写作能力、网站建设维护能力、大型活动的策划及筹备能力。目前我在网站建设、大型活动的策划方面存在不足。在网页制作的过程中我发现，frontpaeg根本无法适应精美网页的制作要求，于是重新学习了新的网页制作软件dreamweavermx及图形处理软件fireworksmx。目前我已熟悉了上述软件的常用功能并能运用其进行基本的网页制作及图形处理。为了让自己做一个称职的招商人员，我阅读了网上的部分策划案例，以便在以后的策划工作中有所帮助。

xxxx年又是一个充满激情的一年，在今后的工作中，我将努力提高自身素质，克服不足，朝着以下几个方向努力：

1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种招商引资知识，并用于指导实践。

2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习业务知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。

3、不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。

设计师篇四

（一）目标：

1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。

2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。

3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。

（二）准备：

1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。

2、音乐磁带、录音机。

（三）过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。

2、教师介绍材料，引导幼儿观察。

老师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的？幼儿讨论、回答。

教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。

3、交代制作方法及要求。

教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的？（幼儿回答）挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。

4、幼儿操作，教师指导。

教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。

5、总结评价，结束活动。

请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧！”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。

设计师篇五

教学内容：

教材第72～73页的内容。

教学目标：

1.能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2.会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

3.经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

4.在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。

目标解析：

这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

教学重点：

能运用图形运动的知识设计图案。

教学难点：

发展学生初步的空间观念。

教学准备：

课件、剪刀、固体胶、手工纸等。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入，设疑自探。

（一）呈现素材，感受数学美。

1.课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。

2.观察感悟，发现规律。

（二）激发兴趣，揭示课题。

设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）。

二、动手实践，解疑合探。

（一）观察想象，认识一个图形的运动。

1.找基本图形。

（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。

（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。

2.体验一个图形的运动。

（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？

（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。

（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？

（二）动手操作，理解一个图形的运动方法。

1.小组合作，动手拼摆。

小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。

2.汇报展示，对比分析。

讨论：（1）你设计的图形是怎样运动的？

（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？

（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？

（三）自主设计，创造美丽的图案。

1.提出要求，想象设计。

（1）提出操作的要求。

在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。

（2）想象设计好的图案。

2.动手实践，尝试设计。

将自己设计的图案画在正方形格子纸中。

3.汇报交流，鼓励创新。

（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？

（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？

（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？

三、质疑再探。

（一）这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？

（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。

四、运用拓展。

（一）合作学习，感受一组图案的运动。

1.相互比较，想象一组图形的运动。

2.小组合作，感受一组图案的运动。

在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

（二）联系旧知，巩固有余数除法的知识。

1.是由（）组组成的。

（1）用什么方法计算？根据学生会回答教师板书：8÷4=2（组）。

（2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈。

2.9幅，可以组成（）组。

（1）学生说想法，教师板书：9÷4=2（组）……1（幅）。

（2）学生用学具验证。

（3）学生回答：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪部分？

3.15幅，能拼出（）组，若拼成4组，还需要再增加（）幅。

设计师篇六

1通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。

2多种方式培养语言表达能力。

3培养幼儿大胆想象和动手能力。

各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张。

一、谈话法激趣。

小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。

二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：

老师：孩子们，这是只——漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？

孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。

杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。

三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。

尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。

四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。

提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。

五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。

分发画纸，准备彩色笔、蜡笔。

要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。

六、作品展示。

七、活动评价。

最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。

八、课后延伸。

在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。

设计师篇七

1、培养幼儿大胆创作的能力。  。

2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。  。

活动准备：  。

活动过程：   。

一、引起孩子兴趣  。

1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。  。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？  。

幼儿：不一样。  。

教师：这是老师自己设计的衣服！  。

二、观察讨论  。

1、幼儿观察  。

教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？  。

幼儿自由讨论。  。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。  。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。  。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。  。

教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？  。

幼儿说：不知道。  。

教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。  。

1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。  。

教师：你们想不想来设计衣服啊？  。

幼儿：想啊！ 。

教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。  。

3、幼儿制作，教师巡视指导。  。

四、作品展示  。

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。  。

2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。  。

教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？  。

五、活动延伸   。

设计师篇八

三、教学目标。

知识目标：

1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；

2、熟悉配合使用shift键的技巧；

能力目标：

2、能用“撤销”来更正错误。

情感目标：

1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；

2、学会善于欣赏别人作品中的优点；

四、教学重点。

“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。

五、教学难点。

1、多边形工具的使用；

2、配合使用shift键的技巧；

六、学习准备：

电子教室、任务课件、图画、投影仪。

七、课时安排：

一课时。

七、学习过程：

一、导入：

生说：长方形……师出示课件。

二、第一关：小小练兵场。

3、生操作，师巡视。

4、展示作品，讲解工具。

师：时间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。

师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。

学生介绍。

师：、说得很棒，这就是我们今天学到的第一工具：。还有谁来说一说。

师：这些小绝招都掌握了没有？（掌握了）好，咱们带着这些绝招向第二关进军吧！

四、第二关：有趣的几何图形。

3、评价作品（点评四个不同的画）。

师：哪位同学愿意来展示你的作品。

师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？

师：说得真棒。老师送你颗智慧星。

师：恭喜同学们顺利闯过第二关（师边说边鼓掌）。

五、第三关：设计教学楼。

师：谁愿意来向大家推荐你的作品。

师：我们来看看这幅作品，请这位设计师说一说为什么这样设计。

（学生说）用到了哪些工具？（学生说）你说得真棒！

师：同学们喜欢这幅作品的请举手。

师在黑板上写上票数。

统票。

七、小结。

各位设计师们，你们的设计很有特色，相信大家如果学了更多的工具，掌握了更多的设计技巧，加上我们的创意，一定会成为出色的设计师的。

设计师篇九

姓名：-国籍：中国无照片。

目前所在地：广州民族：汉族。

户口所在地：湖南身材：170cm　65kg。

婚姻状况：未婚年龄：24岁。

培训认证：诚信徽章：

人才类型：普通求职。

应聘职位：室内外装潢设计:室内设计师。

工作年限：3职称：中级。

求职类型：全职可到职-随时。

月薪要求：20xx--3500希望工作地区：广州肇庆。

个人工作经历：公司名称：增城名仕装饰公司起止年月：20xx-08～20xx-。

公司性质：私营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢。

工作描述：

离职原因：

毕业院校：华南经营管理学院。

所学专业一：装潢设计所学专业二：

受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专　业获得证书证书编号。

20xx-0920xx-07华南经营管理学院设计中专。

外语：其他　较差。

国语水平：一般粤语水平：较差。

能独立完成设计，效果图，施工图。

计算机：3dmaxcadps。

工作地区：广州，增城，四会。

月薪要求：2000元/月。

设计师篇十

（1）经本职业三级广告设计师正规培训达标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得相关专业大专及以上毕业证书，连续从事本职业工作2年以上。二级广告设计师（具有以下条件之一者）。

（1）取得本职业三级广告设计师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以。

上。经本职业二级广告设计师正规培训达标准学时数，并取得结业证书。

（2）取得本职业三级广告设计师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以。

上。

（3）连续从事本职业工作8年以上。经本职业二级广告设计师正规培训达标准。

学时数，并取得结业证书。

（4）取得相关专业的本科毕业证书，连续从事本职业工作3年以上。经本职业。

二级广告设计师正规培训达标准学时数，并取得结业证书。

（1）取得本职业二级广告设计师职业资格证书后，连续从事本职业工作6年以。

鉴定方式。

理论知识考试考评人员与考生配比为1︰20，每个标准教室不少于2名考评人员；专业能力考核考评员与考生配比为1：5，且不少于3名考评员；综合评审委员不少于5人。

鉴定时间。

各等级理论知识考试时间不少于60分钟；专业能力考核时间不少于240分钟；综合评审时间不少于30分钟。

鉴定场所设备。

理论知识考试和专业能力考核在配备必要的计算机设备的标准教室内进行。35。

设计师篇十一

（hacker）可能是本世纪中被误解最多、也最容易被媒体滥用的名词了。在大众的心里中，都像是一群入侵其他人网站、窃取商业或个人资料的一群躲在黑影中的坏人。事实上，这个字的本意充满了「创造性（creativity）」，所描述的是一种可以快速的将既有的技术、资源、能力，或透过极端创新的方式去达成某种特殊目标的人。

设计师（designer）则是另一个容易被误会的名词，许多人对于设计，想的可能是复杂画出漂亮的插画、创造产品美丽的外观的朋友。事实上，厉害的设计师的确具备这些技能，但是设计师真正的目标则是透过这些技能，解决他们或大众所面临的问题。设计师们可以透过具有创造性的全新构想，可能是简单到我们根本没想过的方法，就可以让我们不会忘记下车时拔走车钥匙。

在paulgraham所著的「与画家」（pdf下载）中，曾经描述过他觉得和画家是世界上最相似的两种人物：

就像绘画一样，大部分的软件是为了人类观众而设计的。所以就像画家一样，必须有同理心，才能创作伟大的作品。你必须从使用者的角度看事情。

我在工作的时候偶尔会遇到这两种人，当和他们合作的时候，会感觉到他们都充满创造力，透过不同工具、不同媒介，但其实有着一样的目标。在某种程度上，跟设计师其实是极端相像的。他们都有着具有创作思维的心灵、容易被普罗大众误会、而且对于解决问题充满热情与干劲。比较像是以信息、计算机、科技为媒介的设计师，而设计师则是使用者photoshop、illustrator的，他们对自己的工具了解的炉火纯青，然后试图使用这些媒介创造出伟大的作品。

设计师也分成几种不同的类型，有的设计师专注在产品造型、有的设计师专注在平面、有的设计师专注在工业设计、还有更多在专注在网页设计、工业设计和各种不同媒材的领域。比较不了解设计的大众常常不了解这些不同专业的区别，但其实即使是工程师与，也是能区分成不同的领域。从系统架构、软件规划、各种不同语言的程序撰写、框架，其实每一种分类都有非常值得专注的部份。

1.保持好奇心与同理心。

保持好奇心可以让你对生活周边每件事情都保持渴望，希望了解每个事物如何运作、如何影响人们、如何介入生活，透过同理心，我们学会如何站在使用者的角度思考，揣摩我们做出来的产品如何被其他人使用？用起来的感觉如何？这些可以帮助我们打造更好的作品。

2.用手思考。

设计师在设计初期总是透过一张又一张的手绘草图来捕捉自己的想法，草图真正的作用其实不是把设计师的想法画出来，而是透过绘画的过程，设计师们可以从自己茫茫的大海中，慢慢的寻找灵感。们在制作伟大的程序作品时，往往也是一边撰写一边捕捉自己的构思，透过撰写的过程来修正自己的思维，每一行程序代码都会帮助自己寻找下一行程序代码的灵感。

3.粗略与精确。

如果设计师或画家在画画的时候不打草图，而从画面的右上角开始话起精细的笔触，往往很难一口气抓住全局。他们往往有一张大略的轮廓，先捕捉画面的感觉、光影的位置。在实作伟大的作品的时候，也是先规划出整个产品的架构、信息沟通的方法，才去完成不同模块的细节。

4.追求卓越。

设计师和最让人激赏的一件事情就是：他们不能忍受看到自己的作品有缺陷。我们可以推出小规模的试用版，但要做到最好的试用版。设计师们对于画面上的每一个像素都很要求，就像对于每一行程序代码的要求一样。我们希望端上台面的菜色看起来十全十美，除了让使用者满意，也让自己满足。

设计师精神与精神其实非常类似，他们专精自己所擅长的技能，然后透过这些技能帮助我们创造生活中的新事物。永远都不要害怕认识新东西，我们可以同时是、也是设计师，可以一起让这个世界更美好。

原文地址：sire。

设计师篇十二

今天小编来介绍下模具设计师这个职业，觉得本文对你有帮助的话就快快收藏起来吧。

模具设计师指从事企业模具的数字化设计，包括型腔模与冷冲模，在传统模具设计的基础上，应用数字化设计工具，提高模具设计质量，缩短模具设计周期等方面的工作人员。简单地说就是在一个产品生产出来之前先做出一个模型，而模具设计师就是设计这个模型的人。

模具设计是很复杂的工作，最基本的'要求是每套模具之间必须恰到好处地配合。比如一个随身听需要近百套模具制作出来，每一个配件之间的接口都要严丝合缝。

二、从事的主要工作包括：

1、数字化制图——将三维产品及模具模型转换为常规加工中用的二维工程图;

4、产品成形过程模拟——注塑成形、冲压成形;

5、定制适合本公司模具设计标准件及标准设计过程;

6、模具生产管理。

三、申报条件

1、三级模具设计师(具备以下条件之一者)

(1)具有以高级技能为培养目标的技工学校、技师学院和职业技术学院本专业或相关专业毕业证书。

(2)具有本专业或相关专业大学专科及以上学历证书。

(3)具有其他专业大学专科及以上学历证书，连续从事本职业工作1年以上，经三级模具设计师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

2、二级模具设计师(具备以下条件之一者)

(1)取得三级模具设计师职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上。

(2)取得三级模具设计师职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经二级模具设计师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

(3)具有本专业或相关专业大学本科学历证书，取得三级模具设计师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上。

(4)取得硕士研究生及以上学历证书后，连续从事本职业工作2年以上。

设计师篇十三

户口所在地：重庆身材：161cm?kg。

婚姻状况：未婚年龄：24岁。

培训认证：诚信徽章：

求职意向及工作经历。

人才类型：普通求职?

应聘职位：医院/医疗/护理/美容保健类:化妆（造型）师行政/人事类助理。

工作年限：4职称：无职称。

求职类型：全职可到职-随时。

月薪要求：1500--希望工作地区：广州。

1-2在佛山玩具公司做总经理助理协助接单、应酬、公司管理及帐物。

2005.4-.12在番禺喜悦酒店做人事部行政助理。

教育背景。

毕业院校：上海毛戈平形象设计艺术学校。

设计师篇十四

目前所在地：

广州。

民族：

汉族。

户口所在地：

重庆。

身材：

161cm?kg。

婚姻状况：

未婚。

年龄：

24岁。

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历。

人才类型：

普通求职?

应聘职位：

医院/医疗/护理/美容保健类:化妆（造型）师行政/人事类助理。

工作年限：

4

职称：

无职称。

求职类型：

全职。

可到职-。

随时。

1500--。

希望工作地区：

广州。

个人工作经历：

9-200312在南海珠宝公司做部门科长助理协助管理工作及考勤报表。

1-2在佛山玩具公司做总经理助理协助接单、应酬、公司管理及帐物。

2005.4-.12在番禺喜悦酒店做人事部行政助理。

教育背景。

毕业院校：

上海毛戈平形象设计艺术学校。

最高学历：

中专。

毕业-。

所学专业一：

高级形象设计师。

所学专业二：

受教育培训经历：

2000.9-2003.6毕业于重庆酆都中学美术专业。

2007.2-2007.6在广州彩吧学习化妆。

语言能力。

外语：

英语一般。

国语水平：

优秀。

粤语水平：

优秀。

工作能力及其他专长。

计算机：能熟练应用计算机的基本操作。

相关技能：

详细个人自传。

自我评价：自信、开朗有敬业精神；为人诚实、生性直率；懂得顾客至上、微笑待人。

业余爱好：喜欢打扮自己与别人、旅游、交友、运动、逛街。

个人联系方式。

设计师篇十五

2007.9-.2毕业于上海毛戈平形象设计艺术学校高级形象设计师专业。

语言能力。

外语：英语一般。

国语水平：优秀粤语水平：优秀。

工作能力及其他专长。

计算机：能熟练应用计算机的基本操作。

相关技能：

在校期间，我学习勤奋努力，肯钻研，不怕吃苦，常得到老师的'好评；顺利通过每次的升班考试，即基础化妆班、影楼造型班、时尚彩妆班、时尚高彩班、时尚造型班；最后圆满完成学业。且在此期间常出去实践，即东北虎、上海东华服装学院等去做秀；经过一年的刻苦学习不但让我熟练掌握了化妆与做发型的技法以及化妆品造型工具的选用与促销；还掌握了影楼、平面广告公司、电台、剧组、彩吧等的操作流程；能与顾客轻松自然的交流相处，促进二次消费等做到“顾客永远是上帝”；时刻用最好的心情与微笑去迎接每位顾客、每一天。如贵公司能接收我，我愿献出我最大的力量，与贵司携手共创辉煌！

详细个人自传。

自我评价：自信、开朗有敬业精神；为人诚实、生性直率；懂得顾客至上、微笑待人。

业余爱好：喜欢打扮自己与别人、旅游、交友、运动、逛街。

个人联系方式。

设计师篇十六

1、原来设计真的可以改变生活!

2、如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。

3、广告是人与人沟通的行业。我们应永远力行这个原则。

4、服装设计师是目的是：把男人对女人身体线条的批评转移到服装线条上。

5、给我一台电脑，我可以做完设计。

6、设计师是做设计给人用，不是做给自己看，或者让朋友称赞。

7、室内是建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合。

8、世界的设计创造应以人为中心，而不是以谋取金钱，人并非以金钱为对象而生活，人的对象往往是人。

9、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。

10、自然环境和建筑的关系是很重要的，建筑和自然是分不开的。

设计师篇十七

初秋，经常会下点小雨。孩子们有时会撑着小花伞来幼儿园。“哇！你的伞好漂亮！”“我的伞上是有熊猫图案的。”“我的伞是五彩的，像彩虹！”“我的伞上的花纹两边都一样的。”……一把把同伴们撑来的五颜六色、花样繁多的伞深深地吸引了孩子们。正是绘画的最好时机。

活动目标：

1、了解伞的基本结构，运用多种绘画形式大胆地进行伞面设计。

2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。

活动准备：

实物雨伞若干；多媒体资料；空白伞面若干；各种绘画工具如：水彩笔、勾线笔、2b铅笔；各种手工材料：如彩纸、胶棒；音乐；展板。

活动过程：一、导入。

猜谜语：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。

二、观察、感知。

（对，这些是雨伞和遮阳伞，我们一起来看看这些伞有什么相同的地方？（结构相同）有什么不同的地方？？（伞面图案不同）。

三、激发、讲解。

1、教师提出设计伞的想法，激发幼儿的兴趣。

（师：小朋友们告诉你们一个好消息，今天早上飞飞老师接到一个电话，是伞场的叔叔阿姨们打来的，伞场的叔叔阿姨啊听说我们小朋友画画都特别的棒，所以想请小朋友帮忙给他们设计一些漂亮的伞面，那你们想不想成为最棒的设计师啊？幼：想。）。

2、复习美术知识。

（要当设计师就要有本领，让我来考考你们，看看这些线和图形你们都认不认识啊？）。

3、讲解绘画要求。

（小朋友本领真大，那材料老师已经为你们准备好了，在画画前老师要对小朋友提出几点要求）。

（1）、讲卫生，不涂在手上和桌子上。

（2）、注意涂色方法。（用平涂法，涂满不露白）。

（3）、注意用笔安全。

1、幼儿按照意愿分成组。（水彩笔、线描、粘贴）（播放轻音乐）。

2、幼儿团结合作，互相谦让。

3、幼儿大胆创作，教师巡回指导。（十五分钟左右）。

五、展示。

1、将幼儿设计的伞面放在展板上进行展示，幼儿介绍自己设计的作品。

2、将幼儿制作的花伞放在展板上进行展示，教师集体点评，请幼儿说说哪把最漂亮，哪把造型最新颖，哪把绘画最认真，哪把制作的最精致，总之要从不同的角度发现每个作品的优点。

六、活动延伸。

教师出示制作好的小伞，引起幼儿兴趣，小朋友们让我们一起到美工区去制作美丽的小伞吧！