六年级数学考试反思500字(精选9篇)

通过对过去一段时间的经历进行总结，我们可以发现自己的不足和进步之处。总结要尽量简洁明了，避免冗长和啰嗦的描述。小编整理了一些优秀的总结范文，希望对大家写总结时能有所启发。

六年级数学考试反思500字篇一

试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分，考试时间120分钟，试题以基础知识为主，对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占30%，难题占10%，主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

1、单项选择题，总共10小题，共30分。出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。如第8题考查了等腰三角形的性质定理，学生出错率较高。

2、填空：总共8小题，共24分。第12题是考察学生对三角形的内角和与三角形的外角掌握情况，这题的得分率较低。第16题主要考察了学生对三角形的判定定理的理解，找出全等三角形的对数，学生容易出错，第17题是考察学生对三角形中的内角和与外角及角平分线的的掌握，但这题学生缺乏根据题意转化，所以导致失分。第18题是两直线平行的知识，由于这类型的题平时接触多，所以得分率较高。

3、解答题：总共6小题，总分66分。这六小题主要考察学生全等三角形的性质、判定、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识。这块学生失分率较高，主要是：其一，学生刚接触证明题，比较生疏，无从下手，不知从哪分析起。其二，学生书写的格式不规范，不懂地利用几何语言来表述。如第20题，很多学生读不懂题意，不知道怎么作图，很简单的一道题导致学生失分率较高。

1、对数学基础知识的落实不到位

对基础知识、基本技能与基本方法的教学，除了让学生识记，还应注重基础知识、基本技能在实际问题中的运用，形成数学能力。

2、对学困生的辅导不到位

学生成绩两极分化现象较严重，加强对学困生的辅导是全面提高教学质量的关键。

3、要理解新教材意图，充分利用和挖掘教材，大胆丢掉繁、难、偏、旧的试题，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生数学兴趣。

（1）重视概念和运算能力的教学，进一步提高学生对数学概念、法则、公式的理解和运用。

（2）注重基础，教育面向全体学生，实现一课一得。

（3）充分体现学生的主体作用，激发兴趣，引导学生主动学习、主动探索，做学生的指导者与促进者。

（4）联系实际，教给学生知识和方法，提高学生的数学素养。

（5）转变观念，培养能力。以学生发展为本，以课本为主，抓好“四基”教学，培养学生的创新意识和创新能力。

（6）通过师生的努力，使学生能力和成绩有所提高。

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化学生的书写格式。

3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

4、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

六年级数学考试反思500字篇二

本次考试使我对六年级学生数学水平有了大致的了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我所任的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行分析。

1、内容和形式：这次期中考试的内容是小学数学第十一册位置、分数乘除法和圆的周长。这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。

2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：3：3，整体来说比平时试题要稍难一些。应用题30分。

3、考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念；另外还考查了“位置”中的图的移动变化情况。

4、试卷特点：题型结构合理，难度偏高。填空题和应用题稍有偏难。

我校参加这次六年级数学考试的共26名同学，我对他们的及格率和优秀率作了如下统计：及格率50%，优秀率19.2%，平均分60.73分，最高分97分，最低分12分，且有两个。从统计的这些指标看，成绩完全没有达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计，从六年级的试卷情况反映出以下几个问题：

1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，（例如很简单的分数问题中根据题意写出数量关系都写不出来，甚至单位“1”的量也找不准。这是分数乘除法解决问题的首要策略。）存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2、计算能力有待提高。本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。这里不光有粗心的习惯问题，在分数乘除法、解方程中含比的形式、在分数的简便方法计算中都出现了不少的错误。

3、操作能力欠佳。这是个新的考查内容，在这张试卷中比较有代表性的例子是完成位置移动的三角形图，暴露出的问题比较多。对图的上、下移和平移还有待于加强教学和指导。

4、班级学习氛围很差，没有养成认真学习的习惯，主观上还没有“我要学、我乐学、我勤学”的意识。上课学生积极性不高，从来就没有养成课后复习的习惯，不举一反三。

学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。

1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善教师的教学方式和学生学习方式。课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。

4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯。

六年级数学考试反思500字篇三

六年级开学以来，学校组织了两次考试，一次是月考，一次是期中考试。下面我来分析一下这次期中考试数学学科考试的情况和自己的一点想法。

这次考试的现状：本次考试成绩很不理想，合格率优秀率甚差。通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了，掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。另外，数学知识随着年级增加，数学知识积累，应该愈加深厚，但事实恰恰相反，学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了，有时按进度设计的教案，不得不在现在如此实际的学生面前搁浅，重新探求以前的知识，这也是造成成绩下降的一个方面。

学生的态度方面的问题。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。一部分学生根本不会写作业，另一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。及时也对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平，知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。

其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。

教学常规方面：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验，方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验，方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验，方法，我们必须要有及时的，有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业，知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上，作业上严格要求他们。

自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。

在仅剩的半个学期之中，通过学生和我的共同努力，我希望能把我们班的数学成绩搞上去，争取提高及格率，优秀率提高一倍。

六年级数学考试反思500字篇四

六年级期中考试后的数学反思和计划对提高数学成绩很有帮助，六年级数学的学习需要有较多的逻辑思考能力，同学们通过考试分析反思自己学习中遇到的问题，提高数学成绩，更好的备考20xx深圳择校。

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

从今天开始，我不能再这样了，因为其他同学都在进步，我这样的学习终会被淘汰。再说，我这种学习状态既对不起老师对我的重视，又对不起家长对我的操劳。

我决心：

平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后。在上课时认真听老师讲课，争取做到课上不走神，课下好好复习，作业认真完成，概念张口就来，将老师课堂上讲的知识全部吸收，有课余时间多做课外题，遇到不会的地方虚心向老师同学请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性循环。从而提高数学成绩。

我坚信：在我的努力下，我一定会在期末考试时取得一个理想的成绩。

数学成绩的提高不仅需要平时多加练习，还需要通过考试进行考察，考试后进行必要的反思和进一步的学习计划才能充分的吸收以前学过的知识。

六年级数学考试反思500字篇五

做完了试卷，我依然和以前一样，认真检查试卷，检查出来了一个错误，我自认为我应该没错误了，才不再进行第二次检查。试卷发下去后，我发现，我的一个“只写算式，不求答案”的题错了，所以减了三分，得了个“97”。做错这道题的原因就是粗心大意，本来我应该用单位一减去这两天用这些沙子的几分之几，而我却因为看题太快，所以想成了用两吨沙子乘以第一天用这些沙子的几分之几，再加上两吨沙子乘以第二天用这些沙子的几分之几，所以被画上了一个大大的问号。

下一次我一定要更加努力，再考出一个“100”分！

文档为doc格式。

六年级数学考试反思500字篇六

通过这次期中考试的检测，九、一班数学总体来看成绩较为理想，发挥了学生们该有的数学水平，与我自己要求的目标较为接近，整体分析来看比上学期期末考试的成绩有所提高，特别是中游水平的学生明显增多。针对此班成绩现状，需认真分析成功与失败的教训，现分析如下：

特优6人，高分23人，及格48人。特优人数偏少，没达到我的目标应该有10人左右的，针对这几个失误比较多、粗心大意的学生我下一步会有针对性的多检查、多锻炼；高分段的学生这次考试较为理想，以后要稳扎稳打，让这部分学生保持好并继续优化；及格数来看较为理想，继续努力。

学生书写不认真的较多，绝大多数学生基础知识掌握不扎实，学生做题质量太差，太粗心，太大意，基本技能掌握太差，这一点需要常抓不懈。

本年度教学任务重、进度快，学生对数学兴趣较大。下一步，加强对学生的辅导、检查，争取整体数学水平有所提高。

在今后的教学中，我将继续以“一切为了学生”的原则坚持上好每一节数学课，加强管理，争取让每个孩子数学更好。

六年级数学考试反思500字篇七

您现在正在阅读的六年级数学期中考试数学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级数学期中考试数学反思本学期我教学六年级数学，现在期中测试已经结束了，对半学期来的教学作如下反思：

《标准》指出：使学生感受数学与现实生活的联系，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发。创设时代气息感强，学生感兴趣的分配利润的问题，引入课堂，教学内容贴近生活，使学生的学习活动更投入。让学生充分感受到数学来源于生活，生活离不开数学。

从本次测试来看，学生对于联系现实生活的题都做的比较好，都能把这部分内容掌握好。

新课标积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。创设分配利润的情境，学生通过思考、交流的方式来经历数学，获得感性经验，进而理解所学知识，完成知识创造过程，同时也为学生多彩的思维、创设良好的平台，由于学生的经历不同，认识问题的角度不同，促使他们解决问题的策略的多样化，使生生、师生评价在价值观上都得到了发展。

由此，我觉得新课程下的课堂教学，应充分体现以人为本的教学理念，教师应是学生学习的设计师、引路人，是课堂讨论的平等参与者。把学习的主动权交给学生。努力做到北师大的周玉仁教授所提倡的：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。这一点非常重要。当然还要注重联系生活实际，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，培养学生良好的情感，这样才能让学生主动参与学习，在体验中发现知识、掌握知识、应用知识。

从本次测试的成绩来看，本班就是两级分化严重，后进生占到了本班的1/4，好的学生的成绩大多数在95分以上，100分的有2人，99分的有5人，但是本班的平均分才是84.02分，从这个数字来看，只要能把本班后进生的成绩提上来才能把全班的平均分提高。所以在今后的教学中我要重点放在后进生的转化上，努力提高他们的成绩。

针对以上的情况，我把后进生分成2人小组，用一个好学生带一个后进生，课上与课下辅导，并且出一些类型题。让后进生在最后这段时间有一个质的飞跃。

六年级数学考试反思500字篇八

期中考试已结束，通过期中考试的成绩基本上可以反映出同学们对半学期知识的掌握情况，同时也暴露出我平时教学中存在的一些问题。

1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2.学生的读题能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是有的学生没读完就开始盲目的去做，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、做图没有利用学具。一定要让学生养成良好的习惯，做图一定要用作做图工具。

1、平时多培养学生考试的习惯，学会怎样考试，对考试引起重视。

2、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性，提高学生学习兴趣从而提高教学质量。

3、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

4、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

5、对各种题型多加练习，对重点题型加以拓展，拓宽学生的思维。

6、认真备好每一节课，调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。

7、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

8、多与家长沟通，让家长了解孩子学习情况。

本次考完试，我分三次开了家长会。学习在班里最差的和90分以下的及学习习惯不好的。会上我给家长细致地讲解孩子的学习知识的薄弱之处，并告诉他们应该怎样做才能提高孩子的学习数学兴趣和良好的学习习惯。并一再强调不能一看成绩差，就打骂孩子，这是解决不了问题的。

六年级数学考试反思500字篇九

本次测试试卷涉及的知识面较广，立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜，让全体学生在考试中发展各种数学潜能。

本套试题共有六个大题，具体分析情况如下：

1、第一大题：填空题。

此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，从学生答卷来看失分比较严重。特别是第11小题：学生做错的原因是没有把单位统一就做题。简单题型都能准确做出来，题型稍微加以变化，就不知该怎么办，因此在对知识的巩固上加以训练、强化。

2、第二大题：判断题。

此题共有6个小题，第,2小题学生出错的不少。

3、第三大题：选择题。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会运用分数的基本性质，但题意稍微变化，就容易出错。从这些题为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

4、第四大题：计算。

本题主要考察学生的计算能力，在这方面大部分学生由于马虎而导致出错。

5、第五大题：求体积和表面积。

从学生的做题情况看，大部分学生对这几个方面的知识掌握不是很好，题目稍微有变化就错。

6、第六大题：解决生活中的实际问题

此题共有6小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，失分最多的是第6小题：是让学生写出测量不规则物体体积的过程，很多学生都写不了。

1、透视出学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱。

2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，读题草率，做题时想当然。不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。

3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。

4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。

针对这次考试存在的问题，今后我将采取以下措施来改进教学。

1、培养良好的学习习惯

建立数学解题习惯的一套模式。例如：读两遍题目——思考解题——校对数据——计算检验，并加强训练。让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。

2、扎实打好基础知识。基础知识要练透、练深，同时更要注意调动学生的学习热情。

3、计算题是数学学习的“基石”，对计算题常抓不懈。

5、分层教学，给后进生一线希望，给优等生一个挑战。

在今后的教学中，注重基础，培优补差并举。

培优补差的重点是补差，主要渠道是课堂。

要与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。