通过总结,我们可以发现自身的短板并不断完善自己。总结要有层次感,结构清晰,避免内容杂乱无章。以下是小编针对不同领域的总结范文,期待能够为大家提供一些参考。
新型玻璃篇一
(播放歌曲)同学们,刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。大家认识蓝猫吗?(蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。)小朋友们,蓝猫告诉我们:只要你"爱想爱问爱动脑,天地间奇妙的问题你会全明了。"这节课上,让我们学习蓝猫,做个"爱想爱问爱动脑",学科学、爱科学的聪明孩子!
最近,蓝猫科技创新公司研制出了五种,总经理蓝猫准备公开招聘的推销员,大家想不想参加?不过,进行招聘之前,同学们首先得学习课文,熟悉掌握的知识。
你们说,我们应该先学习的哪些知识?(名称、特点、作用、)我们该如何了解这些知识呢?同学们,让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习(板书学法)。
(一)学习第一种玻璃。
1、请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段,想一想它的特点和作用是什么?最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。如有不懂的问题,可将问题记下来并想办法解决。
2、学生运用读想划记的方法自读。
3、学后汇报指导。
4、"特殊"是不同一般的意思。在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网,金属丝网与自动报警器相连,所以能自动报警。(生齐读特点的句子)。
最近蓝猫公司在重新装修,大家说,装上这种玻璃,好不好? 。
(好)除了公司,哪儿还可以用?(生读作用的句子,练习。
句式:可以……可以……可以……也可以)师范句:可以用于军事上,可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上,也可以用于制造眼镜、头盔等方面。
(读想划记)大家学的不错,证明这种方法好!接下来我们。
继续用这种方法来学习另外四种玻璃。
(二)小组讨论,互相补充。
1、同学们,接下来我们分组来学习,每四人为一组,先通读一下剩下的部份,从中选择你最喜欢的一种玻璃,运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学,并且共同完成课后的填表练习。应该注意的是,大家要发扬合作精神,有不懂的地方,要在小组内提出来,共同帮忙解决。
2、学后汇报。
谁先来汇报学习情况?(根据学生汇报,相机点出重点语句)。
(1)理解"藕断丝连"。
准备一节藕,将藕轻轻折段拉开:"同学们,藕虽断了,但丝仍旧连着。本课是说夹丝玻璃即使碎了,碎片也会象这藕一样粘连在一起,这样就不会四处飞溅伤人了。"。
(2)理解变色玻璃是如何"反射阳光,改变颜色"。
(边演示课件边解说)当阳光很强时,变色玻璃不仅能反射阳光,而且玻璃颜色会由浅变深,从而调节室内光线。
(3)理解"噪音"及"吃音"的意思:噪音是嘈杂、刺耳的声音。而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。
(4)自查填表内容(师点出表格:你们只要是用简洁的语言概括出的特点和作用,我们都算它对。)。
看来大家都已经熟悉的知识了,我们的招聘会也快要开始了。可是,怎么进行推销呢?好,听听蓝猫怎么说?(放录象)明白了吗?现在就选择你喜欢的那种玻璃,针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲,注意:做到语言通顺、流畅,有创意的我们蓝猫公司将优先录用,并发给他奖品。
同学们,你们真棒!相信将来你们将成为出色的推销员。不仅奇妙,而且用途很广,在现代化的建设中,它正起着重要的作用。(读最后一段:在现代化建设中,正起着重要的作用,在的研制中,人们将创造出更多的奇迹。)可不是,最近在国外的一次展销会上,参观者们惊奇地发现,在一块透明玻璃上,居然能煎荷包蛋。原来,这是一种导电玻璃菜锅,既安全卫生又省电。同学们,这是多么奇妙的事情啊!让我们听听蓝猫大哥又有什么话说(放录象)同学们,你们能不能自己也来发明一种呢?把你想到的说给同学们听,当然你也可以根据你发明的玻璃画一张设计图。
你们真了不起!相信只要大家努力学科学,热爱科学,不断地研究科学,将来一定会创造出更多的奇迹!
(板书)。
特点 妙 学法。
27 读。
作用 广 想。
学科学、爱科学 划。
记
新型玻璃篇二
教学目的:
1、学会正确读写本课生字新词。
2、朗读课文,整体感知课文,初步了解课文内容。
教学重难点:
学习生字词,整体感知课文,初步了解课文内容。
教学过程 :
一、导入 新课。
玻璃是我们日常生活中常见的东西,但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种,还有许多新型的玻璃,你知道有哪些吗?它们又有什么用途呢?今天我们就学习几种新型玻璃。
二、板书课题。
提问:“新型”是什么意思?
三、学习生字词。
1、注意读音:殊、即。
2、字形:碎。
3、形近字同音字:
4、教师结合课文,理解文中的词语:陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。
四、指导学生朗读课文,整体感知课文。
学生自读课文。思考:这一课介绍了哪几种新型玻璃?
教师板书:
夹丝防盗玻璃,夹丝玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃。
提问:课文的主要内容是什么?
教师总结:全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。
第二课时。
一、检查学生朗读课文。
二、学生自学课文,思考。
课文共介绍了哪几种新型玻璃,它们的特点,作用是什么?在文中画出。
三、学生分小组交流,并填表。
四、全班交流并展示图表。
五、结合表格内容,读课文,概括段意。练说几种新型玻璃的自述。
六、练习朗读一至五段。
七、学习第六段,理解“正在、将会”两个词。
八、提问:
这句话你怎样理解?对全文起什么作用?
九、教师总结全课。
学习了本课我们应在当今科技飞速发展的情况下,努力学习科学文化知识,以后为科技事业的发展作出贡献。
新型玻璃篇三
1、通过阅读讨论,理解课文内容,了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2、想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。
了解课文中介绍的几种新型玻璃的特点及作用。
创造设计新型玻璃,说清楚特点和作用。
一、谈话激趣,导入新课
二、发布会前的准备
好,现在开始准备,小黑板出示要求:
1、认真阅读产品介绍书,读懂,读熟。
2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点和作用的部分,深入思考,变成自己的理解,在发布会上宣讲。
三、发布会开始
生1:各位记者,女士们,先生们,我是新型玻璃厂的厂长。今天,我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新,我们研制并生产出了五种玻璃,它们是“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”。这些产品质量好,应用广泛,欢迎各界人士使用。
生2:请问:夹丝网防盗玻璃有什么特点?
请解释一下“极细”的意思。
请你谈谈这种玻璃的用途。
……
师:发布会结束。
四、推销产品
师:同学们,现在新型玻璃公司要聘请我们当推销员,你准备怎样去推销。先分组准备。
师:有了夹丝网防盗玻璃,请把心放回原处。
夹丝玻璃,安全可靠。
想拥有自动窗帘吗?请用变色玻璃。
冬暖夏凉,吸热玻璃。
隔音玻璃,给你带来宁静的世界。
师:新型玻璃公司的总经理,让我转告大家,今天,他的心情特别高兴,因为有了同学们的这些广告,他们公司的新型玻璃被人抢购一空,还下了不少定单呢!他说这都是我们班同学的功劳,让我代表他谢谢你们!
五、激发学生的创造想象
师:现在市场竞争很厉害,所以玻璃公司的总经理还想请你们帮忙设计出一种更新的玻璃,创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白。你们愿意吗?好,请同学们以未来发明者的身份去发明新型的玻璃,说清特点和用途。
1、可以写在空白的表格上。
2、小组讨论,自由发言:
师:时间过得真快,一转眼,我们班的同学自己发明的新型玻璃产品也出现在展销会上。
师:虽然同学们刚才谈的是理想,但是老师仿佛真得来到了未来新型玻璃的展销会,真得看到了同学们的发明的新型玻璃。
六、总结课文
1、总结评价:
你觉得今天的语文课你自己学得怎么样?
2、布置作业:
将自己最喜欢的新型玻璃的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
新型玻璃篇四
《新型玻璃》课堂教学实录提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字!
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执教:特级教师于永正。
整理:陈虹。
评析:特级教师张庆。
班级:江苏省新沂市实验小学四(1)班。
[评者按]怎样改革阅读教学,提高教学效率呢?我以为,改革的要点,就在于加强读书训练和字词句的基本功训练,摒弃烦琐的内容分析。特级教师于永正教《新型玻璃》一课,便是以读书训练为“经”、以字词句的基本功训练为“纬”,来组织阅读教学的,并使字词句的基本训练寓于读书活动之中。
《新型玻璃》是一篇说明文,课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白,教师只要带领学生老老实实地将课文读熟,并对学生不懂的地方略作点拨即可,实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功,便是一个有力的证明。
第一教时。
师:同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆,准备划破玻璃,偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候,院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来,把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问:这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们,这是一种新型玻璃。拿出本子来,跟于老师写字:新——型——玻——璃。(于老师工工整整地板书课题,并让学生跟着写。)注意“新”的写法,最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖,要写短一点。为什么要短呢?因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”,写长一些,这样才显得有精神。(教师巡视指导。)。
师:请同学们自由朗读课文,看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃,是哪几种。遇到生字要看看拼音,多读几遍,记住了以后,再往下读。哪一句读不通顺,回过头来再读,直到把这一句读通顺了再往下读。好,现在请大家一边读,一边思考老师提出的问题。(生放声朗读课文。)。
生:(低声)陆飞宇。
师:噢,陆飞宇。——同学们,“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法,也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。
请大家继续默读课文。(生默读,边读边划。)。
师:不但要划,而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。(笑声。)现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读,记住新型玻璃的名字。
师:(边巡视边夸奖)读书够认真的啊,看得多仔细啊!好,把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好,放下。
生:(读)“19《新型玻璃》。夜深了,从一座陈列珍贵字画的展览馆里,突然传出了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划(hu︶)……划(hu)(丢掉“破”)玻璃企图盗窃展品(丢掉“的”)罪犯。”
师:停下来,这句话再读一遍。眼睛看准,不要慌。(第二遍该生仍然把“破”丢掉了。)。
师:再看,“划”后面还有一个字。我想,你第三遍一定会读好的。
生:(读)“抓住了一个划破玻璃——”
师:对了!请接着读。
(该生接着往下读,再没出错误。)师:很好。后面读得比前面好得多。开始时,我看你不是不会读,而是有些紧张。那么多老师听课,能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。(生各自放声朗读。)。
师:谁接着往下读?读第二段。我想找个不举手的同学读。(全班同学纷纷举手。师指身边一生。)她是最后举手的,很有勇气。好,请你来读吧。(该生读第二段,没有错误。)。
师:嗯,读得很好!全班同学像她这样把第二段读一遍。(全班学生放声朗读。)。
师:一二两段有不懂的词语么?生:“藕断丝连”是什么意思?
生:这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了,夹丝把它连在一起。
师:完全正确。大家都要像他这样,一定要理解这个词语在课文中的意思,这才叫动脑筋。
请大家拿起笔来,把老师写的词在书上划下来。(师板书:“不是……而是……”、“即使……仍然……”)。
师:划下来以后,请把这两句话读两遍。(生大声读。)。
师:现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。(这位同学朗读能力较差,这次却读得很好。)。
师:真好!没想到能进步得那么快!请坐。谁接着往下读?这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生:(读)“另有一种‘变色玻璃’……”
师:不要慌,沉住气。看清第一个字。生:(读)“还有一种‘变色玻璃’……”师:这就对了。读下去。(该生一直读完“吸热玻璃”一段,也没再出现错误。)。
师:真好。一点都没有错。大家学着她这个样子,把三四两段读一读。(学生朗读。)。
师:这两段中有不理解的词语吗?生:“问世”是什么意思?
师:这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段,边读边想。其他同学也要这么边读边想。(许多学生举手,要求说。)。
生:看出来了。“问世”就是“有了”。
师:对,说下去,哪里有了?生:商店里有了。
师:对哇!这不读懂了吗?“这样的玻璃早就问世了”,是说它早就生产出来了,市场里有卖的了。记住,一边读,一边联系课文想一想,好多词语是可以读懂的。
谁读读最后两段?(指名读最后两段。老师相机指出错、漏之处。略。)。
生:请问“分贝”是什么意思?师:这是个专用名词,大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说,声音超过70分贝,对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大孝强弱的装置,以后你们注意看。
[评:对于学生不理解的专有名词,无需反复启发,教师径直讲来,这是从学生的实际情况出发的。]同学们,请把于老师写的词在书上划下来。(师板书:尽管……还是……如果……就……)。
师:对,我想,书读到这个程度,人人都知道了。谁来回答?
生:这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”,第二种是“夹丝玻璃”,第三种是“变色玻璃”,第四种是“吸热玻璃”,第五种是“吃音玻璃”。(学生一边说,老师一边板书五种新型玻璃的名称。)师:说得多清楚,多有条理!
[评:瓜熟蒂落,水到渠成。课文读熟了,难点突破了,课文内容也就自然理解了。一些人囿于传统的偏见,夸大了烦琐分析的作用,似乎摒弃了烦琐分析,学生便无从理解课文内容。事实上,理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书。这就正如古人所说的那样,“读书百遍,其义自见”。张田若先生反复强调“要把阅读课上成读书课”的道理也在于此。]——不过,能说得再简洁一些吗?请你考虑一下。(该生面有难色,欲坐下。)。
师:请你沉着冷静地想一想,我看你有这个能力。
生:(该生思考了一会儿。)本课介绍了五种新型玻璃,它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。
[评:于老师以其敏锐的语感、娴熟的训练技巧使说话训练落到了实处,训练得有质量。](听课的老师发出啧啧的赞叹声。学生为她鼓掌。)。
师:(竖起大拇指)说得妙,妙就妙在“分别是”三个字上。有了它,下面只说名称就行了。你真了不起啊!如果刚才你坐下了,不就失去了一次显示自己的机会吗?(笑声。)。
第二教时。
师:同学们,这五种新型玻璃有什么特点,有什么用途呢?请带着这个问题默读课文,边读边想。(全班同学默读课文。师巡视。)。
师:请停一下。我发现,全班同学不但边读边想,还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。
[评:从学生中来,到学生中去。信手拈来,因势利导。教给读书方法,强化良好习惯,都显得那么自然,那么举重若轻,可谓“随心所欲而不逾矩”。]好,接着读吧。(学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下,看划得是否准确。)。
师:五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗?(全班学生举手,表示明白了。)不过,我不打算让你们说了,我想让你们写。写什么呢?(于老师在黑板上写下了“自述”两个字。)“自述”是什么意思?对,就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组,第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”,第二组写“夹丝网玻璃自述”,第三组写“变色玻璃自述”,第四组写“吸热玻璃自述”,第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。(笑声。)请把你们各自的特点、作用写出来,为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽,要实事求是,不要吹牛。(笑声。)(全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近15分钟。)。
师:大多数同学写好了,有许多人写得很漂亮。
下面,我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来,先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来?(指名到前边来读。)。
师:大家注意听,看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的,学点修改文章的方法。(学生到讲台前“自述”,于老师当面进行评改。下面是重点评的后三种玻璃的“自述”。前面的从略。)生:(读)“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’,是一种高科技产品。有人可能不知道我,其实,我早就上世了。”(师插话:“请停一下,把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字,听课者忍不住笑了。老师说:“产品上市的市,是市场的市,就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟,把“世”改为“市”。
[评:袁枚说:“但肯寻诗便有诗。”只要有了训练意识,到处可以找到训练点。](接着往下读)“从室内看外面很清楚,而从外面看室内却看不见。
生:(读)“《吸热玻璃自述》。你们可能不认识我,我刚问世不久。我是‘吸热玻璃’。我在炎热的夏天,可以阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬天,我可以把冷空气挡在外面,使室内保持温暖。我大大地希望能为你效劳。”(师插话:“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”)“如果你把我买回去,安在门窗上,你家就不用买什么空调、电风扇了。因为我可以在夏天挡住阳光,冬天挡住冷空气,所以如果你家有老年人,夏天就不会中暑,冬天就不会感冒、得关节炎什么的。现在你知道我的用处了吧愿你把我买回去,我会大大地为你效劳。”
师:又来个“大大地”!你是不是从日本留学回来的?(笑声。)把第一个“大大”改成“衷心”,把第二个“大大”改成“热情”,不要老是用“大大地”。你把意思表达得很清楚,读得很有感情。特别是你没忘了老年人,很善良,良心大大的——好!(笑声。)孔子的学生问他的志向,他曾经说过这样一句话:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你这句话虽然是以新型玻璃的口气说的,但是可以看得出你有一颗善良的心!我们要继承中华民族的传统美德,做一个对祖国有用的人才!请上位。
[评:于老师评改学生的作文,不光从“文”的角度评改,也注意到从“道”的角度评点,抓住学生在行文中流露出的思想感情,因势利导,对学生进行中华民族传统美德的教育与熏陶,可谓“循循然善诱人”。]最后一种玻璃谁来读?好,请你来。
生:(读)“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’,我虽然不像‘夹丝网防盗玻璃’那样能防盗,不像‘夹丝网玻璃’那么坚强,(师插话:“‘坚强’改为‘坚硬’。)不像‘变色玻璃’那样能调节室内光线,不像‘吸热玻璃’那样,夏天能够把强光挡在外面,冬天把温暖留在房间里,但我也有一种特殊本领,就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上,如果街上的噪音是60分贝时,传到房间里就只剩下18分贝了。我是消灭噪音的能手!
生:18分贝。师:对,18分贝,一点也不错!数学也学得好!(笑声。)她是最后一种玻璃,她把前面的概括了一下,等于替教师作了总结,我要好好谢谢这位同学。
[评:让学生当众读自己的作文,教师则当众相机面批,此种方式好处很多:1.给学生自我表现的机会,能调动他们写作的积极性;2.可以相互交流,相互启发;3.当众面批,费时少,受益面大。——当然,要面批得好,教师必须有敏锐的语感和扎实的语文基本功。提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字!
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新型玻璃篇五
这篇讲读课文分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。
通过理解课文内容,使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用;激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的;注意段与段之间的联系。掌握本课生字新词。
让学生了解新型玻璃的特点和作用。进行词句训练。
先根据预习的要求反复朗读课文,然后再讲读课文时突出结构上的两个特点(1)先讲特点,再讲用途。(2)段与段之间的衔接。最后通过读懂第一段达到举一反三的作用。
从课文内容入手,抓住特点深入理解课文内容。
1.边读边划出生字词和不懂的词语,注意读准字音。
2.标出自然段序号,思考:本课介绍了哪几种新型玻璃?
(2)划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。(特殊是指不同于一般,课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。)
(1)默读第2自然段,根据思考题来理解内容。讨论:这小段介绍了什么新型玻璃?它有什么特点?是从哪些词语中看出来的?理解“安然无恙”的意思。(原指平安无事没有疾病,现指玻璃没有遭到损坏,完好无损。)“藕断丝连”。(原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍粘在一起。)
(2)体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性,试换一个词可以吗?为什么?
(1)要求:把自己当作一种新型玻璃,运用学习方法(读、划、找、议),按照学习思路(名称、特点、用途、说明方法)来学习。注意特点要抓准确,然后用“我”第一人称来介绍。
(2)在个人学习的基础上分组展开讨论。
(3)师生共同交流、归纳。
1、指名读最后一个自然段。
3、说说这段在全文中的作用。(总结概括全文内容)
1、有感情的朗读课文。
2、抄写生字新词。
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
27 新型玻璃 变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
课后小记
第二课时
教学内容
从课文内容入手,深入理解课文内容,练习表达,并在此基础上学习作者的写作方法。
1、自由读课文,回顾课文主要内容,填表。
2、听写检查生字词。
新型玻璃名称
特 点
作 用
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
1、找出课文中带有“可以------可以------也可以”的句式和“如果…就…”的句式,读一读并练习说话。
2、总结本课的写作方法:
(1)课文段与段的连接上有什么特点?(分----总,分中运用并列)
(2)本课在说明五种新型玻璃时采用了哪些说明方法?(列举实例、提出问题、摆出数字等)
(3)出示投影,理解带点词的作用。
“在炎热的夏天,“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,“吸热玻璃”把冷空气挡在室外,使室内保持温暖”。这段话有几个分句?分别读读。
理解每个分句的意思。体会这个复句中的分句分别说了哪 两种有关的不同的事物。(即吸热玻璃在不同季节的作用)
1.先理解词语在句子中的作用。
2.教师出示范句。
3.然后用“可以……可以…还可以”和“如果…就…”造句。
4.学生练习写句子。(练习造句时,必须引导学生知道这两个关联词语一个是表示并列关系的,另一个是表示假设关系的。先想好要说的分句的内容,这些内容要有联系。最后再用带点的词语练习说写句子。)
作业设计
新型玻璃篇六
时代不同,玻璃也不同了。以前的玻璃天天一个样,看都看烦了,所以,我发明了几种玻璃,每种玻璃都有自己的作用。现在让我来介绍一下吧!
第一种玻璃是“音乐玻璃”。这种玻璃可以自动播放音乐。时间不同,播放的音乐也就不一样。在房间装上这种玻璃,早上起床,它就会播放兴奋、激动的音乐,让人精神抖擞。晚上,人们要休息了就放舒缓的小夜曲,让人们尽快地进入梦乡。
另一种是“清洁玻璃”。这种玻璃应用于各自台面,而且它每隔一小时就会自动清洁整理。在你书桌有许多凌乱的东西时,它会把该整理的自动整理好,而该扔掉的垃圾也会自动清理到垃圾桶。有了这种玻璃,人们再也不会因为凌乱的东西而烦恼。
还有一种“笔沫玻璃”。在学校里,老师经常要用粉笔在黑板上写字或画黑板报,而且到一定的时间学生还要擦,多麻烦啊!有了这种玻璃,装在黑板前,当老师不用了关掉时,它就会自动清除,还能变成一根根粉笔。老师再次打开时又可以重新用粉笔了。不但可以节约买粉笔的钱,还可以减少麻烦,多好啊!
你可能还会想,要是窗户上的玻璃能让人们心情舒畅就好了!这样的玻璃,现在就有了,那就是“香味玻璃”,这种玻璃可以装在办公室,可以装在家里,还可以装在教室里。当人们觉得疲劳时,它就会发出薄荷或茉莉的香味让人们心情舒畅,缓解疲惫。
在现代化的城市里,科技是让人无法想象的,人们还会创造出更多的奇迹。
新型玻璃篇七
我从小就有一个梦想——当一名伟大的科学家,研制出一些东西去方便大家的日常生活,而我最想研制出的,是一种新型玻璃。
这种玻璃可以根据你的心情,讲笑话,变鬼脸等。当你心情沉重时,做出不同的反应来调节你的心情。它还会发射电磁波去侦察你的遭遇,是被炒鱿鱼了还是钱丢了。
估计大家都有自己所崇拜的明星,我要发明的这种玻璃,还可以随时给你明星的海报、去向,行踪。假如你崇拜歌星,它还能播放他的歌,假如你崇拜相声演员,玻璃会播放他的相声给你听,怎么样?很厉害吧。
现在的电视用起来都不方便,想看某个频道还要找半天,这款新型玻璃可以当做电视机用。当你想要看某个节目或频道时,只要一下达命令,在3秒中内,直接转到那个节目。
俗话说“知人知面不知心”呐,我发明的新型玻璃,完全是又知人面又知心。凡是在我家走过的人300米内必定可以监视到,并可以通过微电波确定他是不是坏人,干过什么坏事,假如是一个戴罪逃犯,那么警报会自动响起,电波会加强,一直到他头痛不止,最后晕倒在地上,这样警察就可以轻而易举地制服他了。
随着科技水平的不断提高,我相信新型玻璃一定会被研制出的。
新型玻璃篇八
灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生,危害人类健康。因此,人们总是想方设法地消除灰尘。如果玻璃也会吸尘,那该多好!其实,这样的玻璃早就问世了,它就是“吸尘玻璃”。这种玻璃的操作方法十分简便,把它按在窗子上,它便开始吸尘了。几天之后,如果你看见玻璃变得模糊,那就说明它的吸尘能力达到饱和;如果玻璃还是晶色,那它还可以吸尘。把模糊的玻璃取下后用是抹布擦净,就可以再用了。
新型玻璃篇九
教材分析:
本文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和作用。课文条理清楚,层次分明,用词准确,表达生动形象,且运用了多种说明方法。
选编本文的目的一是为了进一步了解科学知识,唤起学生探索自然科学的兴趣,激发学生学习说明性文章的积极性;二是抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用。
设计理念:
1.常识性说明文语言浅显,通俗易懂,但学生学习易觉得枯燥乏味。学习本文时,通过创设情境,引发学生自主学习的兴趣,从而促进学生的主动发展,发挥学生主体性,真正落实学生的主体地位。
2.力求实现阅读教学的“生活化”。现代教育把关注人的发展作为价值取向,本设计力求通过设计评选“最佳推销员”、“小小发明家”等环节,体现学习语文与生活的紧密联系,引导学生明白学习语文的过程同时也是提高生活技能的过程,从而更加明白学习语文的重要性,促进学生的全面发展,提高语文素养。
教学目标:
1.学会本课生字新词,能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容,知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.领悟作者的说明方法,进行说、写训练,发展表达能力和创新思维能力。
3.了解当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学科学、爱科学、用科学的积极性,以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。
教学重点:知道新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。
教学难点:领悟各种玻璃的不同的表达方法
教学准备:1.学生准备:课前预习课文,搜集关于玻璃的资料,了解科技发展的情况。
2.教师准备:多媒体课件。
教学过程:
一、联系生活,激趣导入
1.了解生活中的推销员:在平时的生活中我们经常会遇到一些到家里推销商品的推销员,他们是怎样推销的?指名简要介绍。
2.创设情境,激趣导入:同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”(板书课题),你们认为,怎样推销才能赢得客户的青睐呢?(引导学生领悟出:必须了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样准确表达出来等等。)
3.教师导入:好,我们每个同学都来当一次推销员,看哪些同学推销的水平最高?我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。
二、自主学习,理解内容
(一)自主学习生字新词,扫清阅读障碍。
1.学生自学,教师检查学习效果。
(1)检查下列词语的读音,理解带点字:安然无恙、藕断丝连等。
(2)重点检查字形易混的几个字,并注意辨别相近的几个字的字形和意思:嫌—谦、歉;粘—沾、贴;噪—燥、操、躁;废—费。
2.这篇新型玻璃的“说明书”,介绍了几种新型玻璃?找出五种新型玻璃。
[设计意图:从整体入手,感知内容,了解文章所介绍的几种新型玻璃。]
(二)自主学习,完成表格,理解内容。
1.要当好推销员,让更多人了解 “新型玻璃”,我们应该先了解其特点和作用,请同学们先自读课文,完成表格内容。要求:
(1)自学课文: 读、思、画、圈、收集资料……要重点画出特点和作用,概括出来。
(2)填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。
新型玻璃篇十
一、教学目标:
1、教养:认识19个生字,学会其中的14个,正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语;朗读课文,抓住并理解重点词句,了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2、教育:通过理解课文内容,激发勤奋学习的自觉性。
3、发展:语言文字的理解和运用能力。
二、教学重点:通过了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途,了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用,激发学生勤奋学习的自觉性。
三、教学准备:多媒体课件。布置学生搜集有关新型玻璃的资料,观察生活中新型玻璃的广泛应用。
四、教学时数:2课时。
五、教学过程:
第一课时。
2、朗读(读通读顺)课文,整体理解课文。
3、详细了解一种新型玻璃的特点和用途。抓住并理解部分重点词句。
教学过程:
1、创设情景,导入新课。
同学们,最近,在商品交易会将要举行新型玻璃的展销活动,未来公司是其中一家展销商,现在他们公司需要一些推销员帮他们推销新型玻璃。你们想去当推销员吗?――想!
你知道要成为一名推销员最基本的是要知道什么吗?――要了解产品,即新型玻璃的种类、特点、作用。板书:(种类、特点、作用)。
下面我们先看一份材料,也就是第27课课文。这份材料就告诉了我们这次展销会将要展出的新型玻璃的种类、特点和作用,对我们成为一名合格的推销员很有帮助。
下面请同学们先自由朗读这份材料,先要把字音读准,把句子读通顺,如果推销时把字音说错或讲话吞吞吐吐的,那给顾客的第一印象可不好。你的产品也就很难推销出去了。
2、学生自由朗读课文。
3、检查生词。课件出示:各种形式地读、形近字比较、理解等。
4、检查读课文。(正音、读通顺。一些难读的长句、难读的段,让全班学生反复读。必要时,老师示范读,带读。)。
5、下面同学们再仔细阅读这份材料,看看这次展销会将要展出的新型玻璃的种类、以及每一种玻璃的特点和作用,为应聘推销员做准备。课后有一个表格,你可以把从材料中获得的信息填入表格,帮助自己记忆。(提示:边读边画有关的语句,如新型玻璃的名称、特点、作用等,先在文中把关键词画下来再填表。)。
6、默读,填表:
7、边填边请个别学生到黑板上填表。
8、同学们,大家对这次展销的新型玻璃的种类、特点、作用有了大致的了解。现在我的身份是未来公司的总经理,你们是来应聘的推销员。我们公司对顾客的承诺是:您的需要就是我们的追求。下面你们会遇到几位顾客,他们会向你们提出生活当中遇到的一些问题,看你们能不能用我们公司的产品帮他们解决困难。如果你能令顾客满意,那么本总经理将聘任你为本公司的优秀推销员。
9、课件出示第一位顾客的要求。(我是珠宝店的保安员,有什么办法能使我们的珠宝既方便顾客观看,又能防止被坏人偷走呢?)。
10、给大家三分钟的时间准备。(提示方法:1、先读书;2、把描写这种玻璃的名称、特点、作用的语句读熟记在心里;3、用自己的话先向小组的同学介绍4、上来向顾客介绍。)。
11、小组推选一位学生上来介绍“夹丝网防盗玻璃”,教师以保安员的语气故做听不清状,针对学生没说清的问题或课文的重点句提问,如:这种玻璃投入使用了吗?是不是真的管用?有事例证实了吗?你是说这种“夹丝网防盗玻璃”很多地方都可以用?这种玻璃的使用范围这么广,你用了这几个“可以”,就简单明了的说了出来,真不简单!还可以用在什么地方?(私家车可以用,)总经理再考考你语言的表达能力,你能用上刚才的几个“可以”把植树造林的好处说出来吗?(植树造林,可以,可以,可以,也可以。)。
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11、教师(总经理)征求同学们的意见,问该同学是否可评为“优秀推销员”。说原因。通过者发一个“优秀推销员”胸卡。时间允许的话,可选多一两位同学上来。
12、总结学法:这节课我们通过这种方法知道了怎样成为一名优秀的推销员。(1、先读书;2、把描写这种玻璃的名称、特点、作用的语句读熟记在心里;3、用自己的话先向小组介绍4、上来向顾客介绍。)下节课未来公司将继续招聘,希望更多的同学能成为我们公司的优秀推销员。
第二课时。
教学目标:
1、教养:朗读课文,抓住并理解重点词句,运用上节课的学习方法了解剩下的四种玻璃的特点和用途。
2、教育:通过理解课文内容,激发勤奋学习的自觉性。
新型玻璃篇十一
数百年后,某个城市里一栋高楼倒下,压到一个大叔,可是那位大叔一点都没有事。为什么呢——原来是楼房的材质的问题,因为这是一栋完全采用“充气玻璃”来做的楼房,重量仅为8。3567千克,怎么会伤着人呢?充气玻璃是一整块塑料,经充气涨起,即增加了面积,又减少了材料。
另一种玻璃叫“石子玻璃”,用途很广。用透明石子做的玻璃,你一定想不到,可偏偏有这种玻璃,它即不容易破,又很实用。8辆汽车撞上去也不会烂,即使破了,上面的石头也会补上的。
“发电再生玻璃”很神奇,他可以把太阳光集中起来,当电使用,把一些不能转化的东西化作燃料。
玻璃很容易划伤人,聪明的科学家把别的玻璃碎片粘在玻璃上,就有了“防盗玻璃”,如果小偷触到这种玻璃,手就会被划破。
新型玻璃的出现,说明了科学的进步,也说明了科学的重要。
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