作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
最新二年级数学教案:四位数的写法和读法篇一
一份好的教案能让老师明确教学目标,更大程度的调动学生上课的积极性。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的最新二年级数学教案:四位数的写法,希望对大家有所帮助。
四位数的写法
1.使学生熟练掌握万以内数的顺序,正确掌握万以内数的写法法则,能够正确迅速地写出万以内的数.
2.进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力.
3.培养学生认真学习、细心检验的习惯.
掌握万以内数的写法.
中间、末尾有零的数的写法.
数位顺序表、计数器、小黑板、卡片等.
1.口答:从右边起万以内数的数位顺序是怎样的?(学生答后,教师在黑板上贴出数位顺序表)
2.教师读数,学生在反馈卡上写下来,然后指名说说你是怎样写的?
五百零八七百六十三八百四百五十
3.填空.
(1)一个数的最高位是千位,它是()位数.
(2)一个数是四位数,它的最高位是()位.
通过练习使学生知道四位数都是几千的数.
1.导入新课.
同学们,在前面的知识里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法,今天我们学习四位数的写法.
板书课题:四位数的写法.
2.教学四位数的写法.(例8)
(1)教学1342的写法.
①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子,十位上拨上4个珠子,个位上拨上2个珠子.
a.提问:这个数是多少?怎样写这个数.
b.在千位上拨上一个珠子.
提问:这是一个几位数?这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?我们写342时,是从哪位写起的,每一位上的数是怎样写的?那么这个四位数又该怎样写呢?自己试试看.
学生在自己的数位顺序中写出这个数,教师巡回指导.
引导学生说出:写三位数342时,从高位(百位)写起,哪位有几个珠子就对着那位写几,所以千位上有一个珠子就对着手位写1,百位上有3个珠子就对着百位写3,十位上有4个珠子就对着十位写4,个位上有2个珠子就对着个位写2,这个数写下来就是1342.(教师板书:1342)
c.“1342”这个数写的对吗?指名读“1342”,其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符.使学生知道,为了检查一个数写的是否正确,我们可以把写好的数读一读,看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符.
②反馈练习:教师在计数器上拨出三千四百六十九,学生在反馈卡上写出这个数,举给老师看,教师注意观察,发现问题及时解决,然后指名同学说说你是怎样写的?
(2)教学3069的写法.
如果把百位上的珠子拨去,这个数就变成了多少?(板书:三千零六十九)
a.提问:这个数是几位数?是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?最高位在哪位?从哪一位写起?百位有什么特点?怎么办呢?
b.学生在教师指导下自己写好这个数.(教师板书:3069)
引导学生说出:写这个数也是从高位写起,哪位是儿就对着哪位写几;百位上一个珠子也没有就在百位上写0.
c.检验一下这个数是否写的正确.
(3)教学五千零一、二千七百、一万的写法.
教师讲述:百位上一个也没有就在百位上写0,那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢?同学们带着这个问题,自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来,注意边写边想,你是怎样写的?(教师板书:五千零一、二千七百、一万)
①指定一名学生板演,其他同学试着在数位顺序表中写出这些数,教师巡回指导.
②集体订正,重点让学生说说“一万”的写法.
使学生认识到一万是由一个万组成的,所以只在万位上写1,其他数位上写0.使学生明确不管哪位上一个也没有,都要在那一位上写0.
(4)小结:我们学习了例8,下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的?
使学生初步认识到写四位数要从千位写起,哪一位是儿就在那位上写几,即:几个干就在千位上写几,几个面就在百位上写几……哪一位上一个也没有就在那一位上写0.
3.总结万以内数的写法法则.
(1)总结法则第一条:
①我们知道,两位数的最高位在十位,写两位数时,我们从十位写起;三位数的`最高位在百位,写三位数时,我们从百位写起;那么四位数、五位数呢?二、三、四位数都是万以内的数,谁能用一句话概括,写万以内的数时应从哪位写起?按怎样的顺序写呢?
②学生讨论.
引导学生得出:写万以内的数时,从高位起,按照数位顺序写.教师在黑板上贴出第一条法则.
(2)总结第二条法则:
①教师指一千三百四十二,同学们观察,这个数有一千,那么我们就在千位上写1,如果是三千、五千、二千,千位上的数是怎样写的呢?
引导学生说出:几乎就在千位上写几.
②几千就在千位上写几?那么百位、十位外位上的数又该怎样写呢?
引导学生说出:几乎就在千位上写几,几百就在百位上写几……教师在黑板上贴出第二条法则.
(3)总结第三条法则:
提问:如果遇到中间或末尾有“0”的情况,该怎样写呢?
引导学生说出:中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0.教师贴出第三条法则.
(4)指定学生完整地概括万以内数的写法法则.
(5)反馈练习:
①先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成,然后再写出这些数.
四千八百零六八千零七五千零一十九千九百
一人板演,全班齐练,并指名同学说说是怎样写的.
②下面各数写得对吗?把不对的改正过来.
九千五百二十八写作:9528_____________
七千零五 写作:705______________
三千零二十写作:3002_____________
学生独立完成,然后指名同学说说错在哪里,怎样改正.
4.看书质疑.
通过这节课的学习,我们知道了万以内数的写法法则.那么,谁来说一说万以内数的写法法则是什么呢?
使学生明确写万以内数的关键是熟记数位顺序,理解数位的意义.
随堂练习
1.选择正确答案填在横线上,看谁选得都对.
三千四百零六 _____________ (3406 3046 3460)
五千四百 _____________ (5400 5040 5004 5404)
一千零二十_____________ (1002 1200 102 1020)
七百零三 _____________ (7003 703 730)
2.写出下面各数,再在计数器上拨出来.
(1)养鸡场一天收蛋二千五百四十个.
(2)文化馆展览图片一千零五十八张.
(3)一个果园有果树四千五百三十棵.
学生独立练习,同桌互相订正,教师提醒学生注意不要丢掉单位.
3.把调查结果填在表里:
学生填好后,教师讲述:今年是2003年,2003年表示年号时读和二零零三,表示数时读作二千零三,写下来是2003.
4.接力赛,看哪组同学写得又对又快.
三百二十八四午零五一万 八千 七千零四五千四百
练习九第6、8题.
6.下面是每个数的组成,把这些数写出来.
2个千和5个百 7个千 4个千和4个十 5个千和9个一
8.一个练习本8角钱,小林有4元钱,要买6个练习本,还差多少钱?
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