最新实践弟子规600作文(优秀19篇)

对于过去的经历和学习，总结是一种重要的方式，可以帮助我们提炼经验和教训。写总结时要注意措辞得体，语言简练，避免太过啰嗦。这些总结范文覆盖了不同领域、不同阶段的经验总结，对我们撰写自己的总结会有一定的启发。

实践弟子规600作文篇一

这周是我们学校的实践周，上午第一节课梅老师给我们上了一堂生动的主题课程。

随着上课铃声的响起，同学们和往常一样都端端正正地坐在自己的位置上等老师给我们上课。这时候，梅老师迈着轻盈的脚步，走进了教室，微笑着向我们介绍今天学习的主题——“食之不易”。

课程开始了，梅老师先给我们介绍了小麦和水稻等农作物的生长过程以及农民伯伯种植作物的艰辛和粮食的来之不易。同学们都聚精会神地听着。接着梅老师给我们播放贫困山区孩子的生活视频，那里的孩子因为交通不方便、土地贫瘠、家庭贫困，连一餐饱饭都吃不上，瘦的面容焦黄、只剩下皮包骨头了。看着他们蓬乱着头发，穿着破旧的衣服、还有脚上的泥鞋却依然渴望着读书，同学们都被他们深深地打动了。这时候教室特别安静，连根针掉在地上都能听见。同学们都陷入了沉思，我的心情也特别沉重，两眼发酸，一想到自己不愁吃、不愁穿，在宽敞漂亮的教室里还不能认真学习，我羞愧地低下了头。

中午吃饭的时候，虽然南瓜这道菜平时我一点都不吃，但是今天我却很快地吃完了。想到粮食的来之不易和在同一片蓝天下还有许多的孩子正在饱受着贫穷落后带来的苦难，我更加要珍惜来之不易的幸福生活！

实践弟子规600作文篇二

春光迷人，校园里处处都是春光烂漫，百花争艳。赏花的人们个个都是分秒必争，美丽的倩影在花丛中忽隐忽现。

你瞧！就连午休半小时也不放过哦。这几天紫玉兰花正在忙于争春夺时，它们身着红衣白衫与其它花朵争芳斗艳。

突然从花丛中走出一位面孔陌生、面容奇特、金发碧眼、鹰钩长鼻、鹦鹉小嘴的女孩，年龄比我们略大一些，可能是新分配来的老师吧！只见她旁若无人地，径直朝我匆匆走了过来。

“你是秋千同学吗？我是风筝老师。”来人落落大方，彬彬有礼地开口便问，又是主动自我介绍一番。

“老师，您好！有任务吗？”我先向来者举手敬了一个少先队队礼，然后主动询问她的来意。

“秋千班长，请你把这些卡片发给你们班级的每一位同学，并嘱咐他们一定保密，明天早上7时，准时来到学校田径运动场的橘黄色新教室上课。泄密者、迟到者都将被取消本次精彩的社会实践课。”风筝老师语句清晰、简练、直奔主题，虽然面带微笑但又显得格外严肃认真，不容置疑。

每个同学都拿到了一张卡，卡里先是一位男童音发出琴音般、十分悠扬的声音来：

“请注意！明天早晨7时准时到新教室。”

“请注意！明日清晨7时准时到新教室。”

“请注意！明天早晨7时准时到新教室。”

紧接着是一位女童音发出甜蜜蜜、十分悦耳，好似微风从花丛中吹过的美妙声音来：

“请记住！拉钩——保密！”

“请记住！拉钩——保密！”

“请记住！拉钩——保密！”

同学们一个不缺的背着书包提前几分钟来到操场上的司令台前。你看看我，我看看你。

“新教室在哪里？”同学们个个心里默默无语，只是心里却都想到一起去了：“一定是受骗了——难道今天是愚人节吗？”大家几乎不约而同的把目光刷地一齐凝聚在秋千班长身上，意思是：“班长，难道你在搞恶作剧不成？这样一来，你的班长就当到头了。”

说也凑巧，正在火山即将爆发之时，天空忽然飘来一副红底黄字的对联，飘飘洒洒向大家飘来，逐渐可以看清上面的'字样：“秋千晃悠荡多高，风筝一飞冲云霄。”

新教室的桌椅板凳都铺着软绵绵的金丝绒，绿桌红椅，圆形转圈排列。教室的天花板是五d银幕正在上演大戏，嗨嗨嗨！原来这堂实践课又是看电影啊！同学们逐渐无拘无束，叽叽喳喳地议论起来。

“秋千晃悠荡多高，风筝一飞冲云霄。”摆在银幕的两侧，天色逐渐暗了下来，眼前出现碧空如洗的天空，繁星闪闪，正在这时，一颗星星渐渐变大，优哉游哉地飞到荧幕的最中央，瞬间炸裂般变成无数小星星，紧随着又井然有序地组成四个金光闪闪的大字：“天女散花”；稍停片刻又移到荧幕的正中间上方，呵呵！原来是一条横幅。

同学们看得眉开眼笑，为眼前的新鲜场面乐欢天喜地，难以言表，可谁知道，此时的班长秋千心里却如热锅里的蚂蚁，焦急万分：“我的天呀！我这是被外星人利用了，这是飞到哪里去？我是不是把全班的同学们害了啊？我的风筝老师，你哪怕是一个魔鬼也得出来和我见个面，不能就这么躲在幕后得意忘形啊”！

有人轻轻地在秋千背上拍了拍，秋千有点心虚地猛然回头，由于动作太突然，竟然碰到了来人的下巴上。“风筝老师，您怎么才来啊？你要把我们骗到哪里去啊？”秋千边说，边委屈惊恐地哭了起来。

风筝老师微笑着为秋千擦去扑扑簌簌往下滚落的泪珠，像妈妈一样在她的脸上亲昵一阵，然后慢条斯理地说到：“你着急什么，实践课还没开始呢？好戏还在后头，害怕什么？接下来你高兴都来不及。”

笑声还在时高时低地随着议论声从左移到右，从前传到后，可胆小心细的女生们已经觉得异常正在发生，觉得屁股下面的座椅有些晃动，扶手怎么变成了绳索，眼前的星星也开始迅速地眨巴起眼睛来，原来宇宙秋千已经开始了，班级的同学们都像游泳一般在空中来回晃动，幅度逐渐变大。

“同学们，玩宇宙秋千感到开心吗？觉得酷酷的吧？你们别怕，你们的身下有一张透明而又非常结实的玻璃安全网，你们的秋千晃动幅度，你乘坐的秋千座椅将根据你们的胆量大小自动控制，也可以按你们的意愿来自动遥控。如果谁不想玩了，只要心里提出结束娱乐的要求，你就会瞬间回到教室里去。”风筝老师用她那标准的普通话，用她那悠扬顿挫的语音不断给大家讲解着。

我开始害怕起来，神舟飞船上宇航员们包装那么严实，又是氧气，又是防辐射衣服，我们就这样如同在公园里打秋千，多危险啊？顿时想下令大家立即返回教室。

秋千班长，你想的很对，我们对此都有万无一失的设计和安排，我们的宇宙科技水平远远超过你们的神舟飞船系列设计9位倍数。

风筝老师，您太神了！怎么知道我在想什么？

秋千班长，你问我这样小儿科的问题，也无怪乎。其实你们这些同学他们想什么，我们都知道，我们都用自动对话器和他们交谈并进行疏导。

说话间，我的“秋千”座椅似乎停了下来，眼前的星星好像也静止了下来，同学们虽然玩得都很开心，但好奇心似乎都在降温。我想看看有多少同学回到了太空教室。收了心念，回到教室，原来座位都空空如也，看来大家一个个都是乐不思蜀啊。

今天上午打秋千的社会实践课就到这里结束，下次放风筝的社会实践活动另行通知，愿意参加的同学请用你们的意念进行报名，班长及时通知你们。

风筝老师，“意念”是什么？”同学们都异口同声的询问起来。

“‘意念’就是你们心里不断地默默想着这件事——我想跟着风筝老师去宇宙里旅行。”秋千接过风筝老师的眼神解释道。

我们的约定是：

“请记住！拉钩——保密！”

“请记住！拉钩——保密！”

“请记住！拉钩——保密！”

实践弟子规600作文篇三

经过了四个小时的车程，我们来到了这个远离城市喧哗的地方炎陵。

我贪婪地呼吸着这带着泥土气息的新鲜空气，欣赏着难得的美景：连绵的山峰，蜿蜒起伏。收割完水稻的农田，田里面有欢快觅食的鸡鸭。山上只有星星点点的几座房子，远不如城市里的高楼大厦。山的周围除了房子，还有一条弯弯曲曲的洣江，如一条银色的丝带，不经意地消失在山的凸起处…….，一切显得那么静谧。

“终于可以一展身手了”！我暗自庆幸道。我丢掉了“淑女”的拘束，卷起袖子，开始捉起泥鳅来。水里的泥鳅一见这架势，全都躲了起来。同学们一个个像小鸭子一样“扑通,扑通”地下水了,可我却怎么也不敢下水,这水有点脏,但泥鳅不少。犹豫了老半天，那我就站在岸边抓些漏网之鱼吧！我净挑大的抓，泥鳅挺难捉，圆圆的，滑滑的，少不留神就从我的手指缝里溜走了，我尝试着轻轻地接触它，效果挺好，不一会儿就捉了五六条，原来捉泥鳅还挺有学问的。同学们看我这么勇猛，马上给我取了个外号“悍女”。男同学们也毫不逊色，连挤带捏地抓了小半桶，可大部分泥鳅都身受重伤了，有的露出了白肚皮，有的静静地趴在盆底，还有的不醒“鱼”世。哎，可怜的泥鳅！

最有趣的要数篝火晚会了。有的说相声，有的跳舞助兴，还有的居然讲起了株洲口音的小品，那些教官肯定一头雾水吧！这不，炎陵的小朋友也来凑热闹了，小朋友们蹦蹦跳跳地跟着跳起了舞，我们的笑声也因此传开了，有几个小朋友竟然在大庭广众之下提起了裤子这可把我们逗乐了。不一会儿舞蹈结束了，但又来了一个更精彩的游戏------“抢椅子”。我们的miss刘也一改往日的温柔，拼了命地在抢凳子。一个淘汰了，二个淘汰了，可我们的miss刘还在，只有一把凳子了，比赛到了最高潮，呐喊声，加油声，响成一片，“咚~咚~咚”又一次想起了锣声，突然，锣声停了，miss刘稳稳地坐在椅子上，“ye！”我们全班沸腾了。“刘老师，来一个！”。。。。。。按比赛规则，获胜者是要表演节目的，刘老师无奈地唱了一首《隐形的翅膀》，我们陪着刘老师唱完了这首歌，可还恋恋不舍。

真是一次有趣的实践活动！

文档为doc格式。

实践弟子规600作文篇四

就在前不久，我们结束了五天初二实践活动。在实践中，我学到了许多知识。

怀着好奇和激动的心情来到了我们的实践基地梧台十一中。然而，来到那里的第一个任务就让我们焦头烂额，不知所措。

在家当惯了小皇帝的我们，哪里会超严格地整理自己的内务啊。刚开始的这个难题，就是我们宿舍的全部人员都满头大汗的忙活着。关于这个叠被子，有一个人让我们刮目相看、佩服之极。那就是张一硕同学。她叠出来的被子，在我们眼里，亮的都在发光，人家的被子才叫豆腐块，我们的呢?整个一摊豆腐脑。于是，我们都请她来帮忙，最后大家给她起了个外号豆腐西施。

经过几番折腾，终于到了午饭的时间，原本以为能放松一点，可谁知呢?这里面的讲究却更加痛苦。老师说吃饭时要遵守纪律，有事情挥手示意就可以，不能说话，打饭也要由指定的同学去才可以这吃饭的纪律是我们到了崩溃的边缘。不过说实话，那饭做的也挺香的。

再有就是上课了。给我印象最深的，是刻瓷和厨艺了。

我先说说刻瓷吧。在去实践之前，我就跟爸爸说过要刻一个寿字回来送给爷爷。而我的愿望实现了。虽然我刻的不是最好的，但我想爷爷奶奶应该也会很开心吧。果然，周末我把礼物带到了爷爷家，爷爷奶奶都露出了满意的笑容。看到爷爷奶奶都开心的笑了，我的心里，也犹如蜜糖一般的甜。

然而我坚信好戏都在最后。周五早上，我们学习了我为此而来的课程，那就是模拟驾驶。

课上老师讲的知识，我也几乎都没有听，因为我都会。再升初中的那个暑假，我的老爸说要教我开车，我也在认真地学，最后，我就练成了。这也是我大显身手好好得瑟得瑟的时候了。

别人都在用一档慢悠悠地开着向前行驶，而我已经挂四档飙车了。回家我也跟老爸说了这件事，老爸也乐呵呵地笑了。

通过这五天的实践，我与班里的同学的感情也加深了，知道了团结的意义。同时，我也体会到了爸爸妈妈每天做饭，有时还会为我们整理房间的辛苦。回到家后，我也为父母做了许多力所能及的家务。也跟爸爸分享了好多好多的实践趣事。

这次实践，是我们初二最美好的回忆，也是这辈子最难忘的回忆。

实践弟子规600作文篇五

春暖花开，百花齐放。在这个朝气蓬勃的季节里，我们文龙巷小学五、六年级的同学于3月10日来到了下城区青少年活动中心参加劳技实践活动，体验劳动的快乐。

好在老师很细心，手把手的教我们，线怎么绕，针怎么穿，按钮有什么作用，掌握了基本的要领之后，我们开始了“纸上谈兵”：即在纸上先练习缝纫，直到线不会斜了为止。功夫不负有心人，经过长时间的练习，断了一根针之后，终于能在布上缝了，我在袜子上缝出了一个“v”字形优美的弧线，作为兔子的耳朵，剪下来，画上眼睛和一个可爱的三瓣嘴，填上棉花，嘻嘻，一只生动形象的小兔子诞生了！下午，又经过一番“折腾”，我才做出了一个小包，有着漂亮的蕾丝花边，可以放餐巾纸。

劳动真不容易！以前我从未如此真切的感受过这一点，这次活动，让我知道所有事物都来之不易，我们要珍惜身边的一切。

实践弟子规600作文篇六

今天，我们四、五年级去园山训练基地参加为期三天以“磨砺意志、自信自强”为主题的实践体验活动。这是我第一次离开父母单独参加集体活动，我的心情既紧张又兴奋。一大早，同学们高兴地来到学校，坐上了汽车直奔目的地。

到达训练基地的当天上午，我们换上了威风的迷彩服并举行了开营仪式。中午基地教官给我们分了宿舍和教我们铺床及叠被子，下午又教我们稍息、跨立、立正这几种简单动作，第一天训练结束。回到宿舍，我和同学兴奋的议论着今天的课程，由于我们太吵被教官发现了，罚做二十个俯卧撑。第一天的训练让我明白了遵守纪律是一件很重要的事。

第二天一大早，睡梦中的我被一阵急促地敲门惊醒了，我用最短的时间穿好衣服，然后叠被子、洗脸、刷牙。这些事如果在家里，我要妈妈催好几遍才能完成。早餐后，我们开始了军事列队训练和紧张激烈的“飞夺泸定桥”越野训练。训练时我们个个累得直叫苦，教官就教了一句口号“红军长征两万五，掉皮掉肉不掉队，想想革命老前辈。流血流汗不流泪。”来鼓励我们。这天的训练让我明白了，要想得到必须付出汗水和努力。

第三天，我们进行了“领导力与责任心训练”，训练要求每班选出一男一女两位领袖。训练时队员如果出错，领袖将会被罚跑一圈。看着被罚跑得气喘吁吁的领袖，队员们都流下了感动和愧疚的泪水。今天的活动让我知道了承担是一种责任。

三天的训练结束了。虽然很累很累，但我深深的体会到了这次体验活动真正含义。

实践弟子规600作文篇七

今天是五四青年节，晴空万里，在老师的带领下，迎着和煦的春光，怀着热切的期盼，兴致勃勃地步行来到实践基地开展综合实践活动。

一到基地，我按捺不住内心的喜悦与兴奋，同学们分组参加各类实践项目。有造型设计、模拟驾驶、木艺、铁艺、花艺、多米诺、拓展训练等各种各样的体验活动。参加基地拓展区活动的学生个个生龙活虎，在“勇攀高峰”、“翻越高山”、“空中漫步”、“探索时空”等项目中尽情活动，张扬个性；参加“模拟驾驶”的学生们都亲身体验了汽车的驾驶，学会了驾车的本领；参加“木艺”的同学从鲁班发明锯条开始了解木工工具，到最后用电锯和打磨机做出精美的小木桌；参加“花艺”的同学们，不仅欣赏了美丽的丝网花并了解了它的制作方法，还在老师的指导下每人都做了一朵漂亮的百合花，学生们个个兴趣盎然，意犹未尽。

最让我感兴趣的是风铃制作了，我挑选了一个黄色的环，再用线把它和铁管接在一起，一共有四个，然后打上一个结，说说容易，可做起来难，好几次我结都打不起来，经过多次地实验，终于成功制作出风铃，我特别喜欢自己的小发明。

时间虽短，但我第一次尝试了许多活动，第一次离开父母过集体的午餐。这每一个第一次都会深深印刻在我的记忆中，成为美好的回忆。

半天多的时间真快，我收获了许多，既丰富了知识，又在实践中得到锻炼，磨练了意志，真希望下次还能来实践基地开展活动。

实践弟子规600作文篇八

作文教学是中学语文教学中必不可少的一部分，同时也在考试中占有一定比例。因此，中学语文教师对作文教学都投入了精力，结果并不如意。以目前的情况来看，多数学生对于作文都是胡编乱凑，很少有学生看到题目一气呵成。写作水平不能提高，使得作文教学不仅成了老师的烦恼，也是学生头疼的一个问题。面对如此情况，中学语文作文教学方法的改革迫在眉睫，提高学生写作水平也是每位中学老师翘首以盼的事情。

许多学生写作文的时候提笔忘字，归根结底还是因为脑中没有可用的素材。在没有可用素材的时候即使完成一篇文章也是胡编乱凑，毫无章法，读起来更是难以让人明白文章的意思。所以，想要写一篇好的文章，必须脑子里有东西，也就是脑中有各种类型的写作素材，这样不仅会使写作时间缩短，也会使文章丰富多彩。学生在日常学习中应自觉地积累写作素材，教师也应帮助学生积累更多的写作素材，从而提升学生的写作水平。

（一）于教材中取素材。“语文教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，融会贯通，熟练运用教材中的实例为写作服务。”这句话是叶圣陶先生说过的。可以理解为语文教材中的例子可以用于写作中，所以当学生在学习语文课本的同时是可以积累到大量写作素材的。

（二）于群书中取素材。喜欢阅读课外读物的学生往往写作水平会高于不常阅读课外读物的学生，课外读物会提高学生的写作能力。叶文玲在谈到第一次发表小说的感受时说过：“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字。”由此可见，课外读物对于写作的影响是相当大的。但是现在的学生由于种种原因并不能花费大量时间阅读课外读物，所以教师应引导学生使用高效的阅读方法进行阅读。

（三）于生活中取素材。生活感悟对于写作十分重要，学生每天都处于封闭的教室课堂中，很难真正地感受到生活中的真善美与假丑恶，他们的知识体验大多都来源于书本，这并不利于学生的全面发展。教师应带领学生走出课堂，感受生活、体验生活，拓宽学生的写作视野，在生活中积累写作素材。

（一）关注学生心理变化的阶段。人的心理发展是有阶段性的，它会随着年龄的变化而变化，教师也应根据学生的心理发展阶段进行相适应的教学。中学生在从小学升入中学时他们还未褪去童年的懵懂，此时想象力丰富，幻想着未来生活的美妙。这个阶段教师给定的作文题目应与他们此时的心理发展相符合，才能产生好的效果。中学生也要经历一个叛逆的时期，这个时期内教师应针对他们的心理特点指导他们进行哲理性较强的文章训练，尊重、理解、朋友这类话题他们会更关注。

（二）开发学生的写作资源。要想提高学生的写作能力就得让他们对写作感兴趣，大多数教师都是给定学生题目，让学生坐在教室里进行写作，这样往往不能产生好的文章。如果教师能采用更多方法激发学生写作的积极性，将会取得一定的成果，例如带学生走出课堂去大自然中感悟一番，让他们切身体会到将要写的内容后再给他们作文题目进行写作，学生就不会提笔无话。写作资源也可以是操场、阅览室、农村、旅游地点等，这些地方不仅可以拓宽学生的视野，也会改变他们的思维方式。

中学生正是渴望被尊重、被理解的年纪，所以教师在评价作文时一定得考虑到他们的心理特点，宽容可能会成就一位学生，善于发现学生的优点并给予鼓励。

（一）师生同改。教师在批改学生作文的时候，会发现有些学生的作文每次都会犯同样的错误，教师应对其进行总结，以某学生的作文为例进行讲评。学生知道自己错在何处后根据自己作文中的`问题自己批改，列出文章中写的较好的部分和有问题的地方，并写出修改意见。教师再根据学生自己批改的意见讲解自己的观点以及错误之处，这样的方法会起到不一样的效果。

（二）教师批改。教师批改作文是最常见的一种作文批改方式，学生的作文都是优点与缺点并存的，教师点评的时候应从多个角度着手。评价应客观、公正，应体现学生的主体地位，也要使学生认识到自己存在的问题。不仅要从结构、内容、形式等方面看学生作文的好与坏，还要看学生的思想感情和作文中的价值观。要尊重学生的情感世界，多鼓励少批评，多表扬少打击。要公平对待每一位学生，教师的积极评价会使学生对学习更有信心，会使学生对学习产生更大的兴趣。

本文主要就中学语文作文教学的实践进行了相关的分析与探讨，首先针对目前学生在写作中存在的一些问题进行了简要的阐述，而后主要针对中学语文作文教学在实践过程当中，教师应扩大学生写作空间、提高学生自主学习兴趣、提升学生写作的积极性等方面展开了深入探究，并进而提出了教师应指导学生积累写作素材、尊重学生的个性发展、科学评价学生的作文等中学语文作文教学实践的实施策略。最终希望通过本文的分析研究，能够给予相关的中学语文作文教学实践，提供一些更具个性化的参考与建议。

【1】刘世铭.浅谈如何提高高中语文作文的教学效率【j】.中国校外教育，20xx（21）。

【2】徐龙凤.让生活成为中职语文作文教学的广阔舞台【j】.科普童话，20xx（43）。

【3】赵云洪.浅议提高初中语文作文教学水平的途径【j】.中学课程辅导（教师教育），20xx（24）。

实践弟子规600作文篇九

我想起，女儿一直要买个玩具狗，刚才就嚷嚷着要买。可转念一想，玩具狗太硬了，碰到了比较危险，就选那个松软的淑女狗吧！应该符合女儿的要求。这时，看到边上站着一对也想给孩子买玩具的父母，便上前与他们攀谈起来，还不时说说自己的观点：“我觉得应该买这种……”这时，我感觉自己好像现场解说员似的。随后，又买了《十万个为什么》、《小学英语》。当然，也是为了女儿这个小书虫。

我又加快速度小跑到卖酒的地方，买了两厢百威啤酒。天热起来，老公经常要喝两杯，虽然知道喝啤酒对身体有害，但看见老公这样渴望喝啤酒，就满足他了，当然其中一葙是给父母的。

虽然没有为自己买些什么，但付帐的时候，我仍然很高兴，因为既买了老公和女儿所需的物品，又买了孝敬父母的东西。

我开着车，听着自己喜欢的音乐，回家了！

今天我当家。

三（2）班沈天章。

今天我当家,当家的第一件事就是买菜!

我带上帽子,围上围巾,大步走向菜场.大街上寒风袭人,那风就像一把锋利的大刀,砍下了一根根小树枝.

接着我又去蔬菜区买菠菜，我看见一个卖菠菜的摊子，摊主是一位叔叔，乱乱的头发，直直的头发，挺挺的鼻子，穿着黑色的衣服．我看看菠菜，它的根部红红的，于是我挑了几根特别红的问道：”叔叔，几元钱一斤啊？”

”五块三角一斤．”叔叔大声说道．我说：”能不能便宜一点？”叔叔说：”五块一斤好不好？”好的，我说．于是我称半斤，二元七角．我付了三元钱，叔叔又说：”是不是找你两角？””不对！”我说”是找三角！”叔叔又说：”你真聪明！”

实践弟子规600作文篇十

去年暑假，我参加了魅力中华全国艺术比赛华东赛区的总复赛。当时，我一直想不通：我算不上钢琴班里最优秀的，也算不上最有天赋的，为什么要选我去。我也问过妈妈和老师，可她们都以神秘的微笑来回应我。就这样，我带着满腹的疑问，前往南京，开始我的艺术之旅。

由于之前准备时间长，所以对要参赛的曲目——《赋格》也特别熟。到了那里，我们找了家琴行，打算先练练。可是不知道为什么，原本旋律动听的《赋格》硬是被我弹得一塌糊涂。老师让我继续弹，她和妈妈出去有事。我应了声，继续对着钢琴埋头苦练。隐约间，我听到了老师在叹气，话里行间无处不表明如果我一直维持这样的状态，是不可能弹好的。于是，我犯了倔脾气，斗志昂扬地继续弹钢琴。虽然没有以前好，但还是进步了许多。

要正式比赛了，妈妈让我休息休息，去等候室背背谱子。我紧张到拿着谱子的手都微微颤抖，当看到与我一起学琴的伙伴都信心满满时，我不禁哭丧着脸，认为我不可能获奖。就这样，我灰心了。直到老师叫我进比赛会场，准备上台演奏。

我的号码较后，所以要等很长时间。我看着一个个选手信心满满地上台，弹着许多高难度的曲子，又感到自己获奖的希望很小，彻底将参加比赛的热情熄灭。很快，排在我前面的只有三名选手，我绷紧神经，盯紧台上，随时准备上台演奏。坐在我前面的女孩子上了台，她看样子很轻松，弹奏的技巧也运用得很巧妙，拿第一应该势在必得了。突然，那个女孩子停下了演奏，对着评委鞠了一躬，道歉道：“对不起，我只记住了这么多，下面的内容我背不出来。”按照比赛规则，不能边看谱子边演奏，于是，这个女孩只能遗憾下台。可是，女孩子没有表现出一丝一毫的伤心，而是保持着之前优雅的微笑。我好奇地问她为什么，女孩子笑着说：“本来参加比赛就是为了获得经验啊！名次并不重要，重要的是你有参加比赛的勇气。参与了，听到了大家的演奏，吸取了经验，那便达到了参加比赛的目的。”是啊！名次并不重要，参与了便好，不需要担心那么多！我一下子茅塞顿开。

于是，轮到我演奏时，我放松了心态，超常发挥，一举赢得了小学b组金奖。老师和家人眼神里，都是满满的赞赏。后来，妈妈告诉我，就如那个女孩子说的，让我参加比赛就是想让我积累经验，能将钢琴这门艺术理解得更深入、更透彻。

名次并不重要，重要的.是心态，更重要的是我亲身经历了这次艺术实践。

实践弟子规600作文篇十一

荀子曾说过：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”

这句话意思是要想了解“天之高”“地之厚”，必须“登高山”“临深溪”。“不登”“不临”是无法了解“天”“地”情况。人们要想获得真正知识，必须亲身参与社会实践。

学习理论目在于实践。过分强调理论而轻视实践，人就会丧失实践能力。理论是虚，通过实践，理论才落到实处。只有付诸行动，认真去实践，所学到知识才不至于成为空洞教条理论。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是陆游说。可是却偏偏有人喜欢纸上谈兵，结果害人害己。赵括就是一个很好例子。

战国时赵国名将赵奢儿子赵扩年轻时熟读兵法，善于谈兵，连他父亲也难不倒他。后来赵王中秦王反间计，让他替廉颇为赵将。赵括是一个缺乏实战经验，只知空谈兵法人。他到了长平后，一反廉颇所为，更换将佐，改变军中制度，搞得全长官兵离心离德，斗志消沉。他改变了廉颇战略防御，积极筹划战略进攻，企图一举而胜，夺回上党。在长平之战中，赵括只知根据兵书作战，不知灵活处理，后被秦军射死，部下40万人全部被俘。赵国亡国。

反之，那些将实践与理论结合在一起人，只要经过不懈努力，往往就会取得很大成就。

曾经有一位医生主持了一项十分著名实验，这个实验成功，标志着困扰人类一千余年p曾夺走无数人生命病魔---天花被人制服了，而这位医生就是举世闻名爱德华．琴纳。他在大学毕业之后就到乡村进行实践工作，近20年时间里，他一边行医一边经常到奶牛场，仔细观察奶牛生牛痘，牛痘又怎样感染到人身上，人感染了牛痘之后又有哪些症状。他先在动物身上进行接种牛痘，再接种天花，实验成功。尔后又在一个小男孩身上实验，结果又是安然无恙。自此，人们终于发现了预防天花方法了。

俗话说，十年磨一剑，漫长时间实践中才能造就成功。在近20年漫长岁月中，琴纳经过反反复复实验研究，实践，坚持不懈，最后终于取得天花接种这项具有划时代意义实验成功。

实践是理论基础，是理论出发点和归宿点，对理论起决定作用，这是毫无疑义。但也不能因此而轻视理论，导致唯实践主义。

所以说，实践与理论是紧密联系在一起，只有亲自去实践，才能获得真正闪光理论。

实践弟子规600作文篇十二

啊！秋天来了，放眼望去一片金黄，稻子笑弯了腰，枣子长的又大又甜，桂花也开了。

我一到老家就迫不及待地往田野跑去。田野里一片金黄，一阵风吹过稻子此起彼落，像是大自然在弹琴一般，一下按那里，一下按这里。稻子金黄金黄的，走进一看，只不过微黄了一点，可远处看却是一片金灿灿的，啊！我喜欢着一片壮观又美丽的景象。

在吃饭的路上，我路过邻居家时，我被扑鼻而来的桂花香吸引住了，我情不自禁地来到了邻居家的院子里，站在桂花树下，一阵风吹来，那桂花树随风摇曳着，一片片的桂花飘落下来，那飘落的桂花好似金色的蝴蝶，又好似银色的彩带。我抬起头来，一片桂花落在我脸上，轻轻的，细细的，带着花香，好闻极了。

俗话说：“一份耕耘，一份收获”。有了勤劳的农民，才有了这秋收的喜悦，才有这金秋的美景。

实践弟子规600作文篇十三

前几个星期，我们去了“基地”。一听这个名字就很奇怪，基地一般是军人的场所，我们小学生怎么可以去呢？当我们满怀着好奇之心踏上了去基地的旅程。可你别说，我们去了之后才明白，原来是青少年活动基地。这次去基地实在太有趣了，不仅让我们知道了课本上没有的知识，还让我们明白了许多道理。

去基地的第一天，我们上的是体育课，在体育课上，我们玩了一个游戏，叫“旱地龙舟”。这个游戏很简单，可玩起来就难了，规则是这样的：5至6个人在一起，脚踩在两个板上，这需要大家一起抬脚往前跨，如果有一个人失误，那么所有人都会倒下。开始玩了，刚开始我们老是倒下，后来我们掌握了技巧，还有大家的共同协作，最后我们赢了。

以上就是我明白的道理，还有很多，我就不一一详述了。以后希望大家做事都要团结在一起，这样就能克服困难了。

实践弟子规600作文篇十四

3月12—14日，学校组织我们四、五年级学生去军训。

这一次军训最让我难忘的还是在快要离开这个园山青少年活动基地时的结营仪式。在结营仪式中，我们大家按照命令，在班上选出两名领袖——刘晓楠和费一凡。

这是我第一次觉得我自己长大了。我觉得如果连自己力所能为的事情都做不好，还得要别人替自己承担责任，那是一件非常难受的事情。

实践弟子规600作文篇十五

我躺在床上，有件事在脑中挥之不去，那便是那一次的勇于实践，我大胆的探索、尝试，居然只实践了三次就成功了，这是我意料之外的意外。

事情的起因是我突发奇想想做一份双皮奶。刚开始我想试着自己来研究双皮奶的材料，但尝试了一次就决定上网查查资料。

查到的结果是：双皮奶的制作是少不了白糖、牛奶和鸡蛋的蛋清。原本后面还有仔细完整的教程，但心急的我没有看完就开始自己尝试了。我从冰箱里拿出了一杯纯牛奶，两个鸡蛋，还有白糖。首先把牛奶倒入锅中加热，趁着牛奶加热的时间，我把鸡蛋在碗的边缘从中间磕开，一分为二，把蛋黄从一半蛋壳里到另一半蛋壳里，这样蛋清就弄出来了。与此同时牛奶也加热好了，把锅中的牛奶倒入碗里，倒好后，蛋清和白糖一起加进去。但是没有仔细阅读教程的我不知道白糖要放多少，所以就随意放了一点。它们三者都搅和均匀后那过滤网过滤一下，最后再碗上贴好保鲜膜，用牙签扎几个孔就可以放到锅里蒸10分钟后就大功告成了。

十分钟后，我揭开锅盖本以为会是一次很成功的实验，结果却因为一些小细节而成了一滩没有味道的水。

吸取了上次的经验，我这次做的格外小心翼翼，终于成功了。回忆过后，我也进入了梦乡，这次实践确实是意料之外的意外。

实践弟子规600作文篇十六

音响设备、彩旗、座椅等都从校园借好后，但有一个问题是高考期间，非考务人员不得进入校园，所以务必在放假前先把这些东西运出校园，这个由运输组负责，组长是齐锐，孙磊在我们校园附近一个小区借了一个小车库放这些东西，在我们放假前班级男生把这些材料搬运到小车库里，齐锐联系一辆汽车，在活动开始那天把这些装备运到县政府对面广场上。

因为本次活动是关于环保宣传，所以需要许多文字材料，薛金晶、张岩担任材料组组长，首先需要设计一份关于环保的问卷调查，因为我们班是史地班，同学对环保问题还是有些认识的，还需要起草一份关于环保的宣传单，在学生设计好初稿后，我给予必须的推荐进行修改，然后拿到校园文印室印了一万份，这样一来能够省不少钱，当然材料组还负责活动的总结。

这次活动中设计了一个环节，让市民在条幅上签字，以示支持环保，所以需要两个条幅、需要一些彩笔，这次是由杨亚南、葛玲玲负责的，她们还设计一个小活动，就是为了吸引眼球，搞个有奖抢答，我估计这个是跟街上一些商业活动有关，我很佩服她们的创意，所以还要买些小商品，这些都放假里由她们负责搞定。

高考我们放假四天，这四天不同于以往任何一次的假期。我们决定把活动放在假期的最后一天，因为这对住校生十分方便，活动结束后就能够返校。在假期里，同学有什么问题还与我联系，第三天，我让小班长赵丽莹在与个组长联系一边，确保万无一失。其中有的组长打电话给我，问其他班级的同学可不能够以志愿者的身份参与我班活动？其实中学生对这些活动是十分感兴趣的，只但是这些活动我们平时搞的太少了，当然同意了，之后我发现大概有十几个其他班级的志愿者。

第四天，至今我还记忆深刻，是6月9日。那天早上很激动，早早就起来了，打的飞奔目的地，到了之后，发现我的弟子们到了不少，已经把桌椅从汽车上搬下来，但是面临一个问题，城管说搞这些活动务必经相关部门同意，我打电话给我门的孟校，问题很快解决，同学们很快把东西摆放好，桌椅，音响设备，音响设备需要电源，她们跟买冷饮的谈好，借用！个性是彩旗、校旗插好后，那场面相当的壮观，红旗飘飘，调试设备，效果不错。开始各就各位。我明白我的身份是顾问，所以整个活动指挥交给总指挥赵丽莹负责，我只是在观看，当有问题时我再提推荐。

现场把人员分为五组，第一小组十个人，负责去东苑小区，第二小组十个人负责去悦来小区，第三小组十个人负责去南家院小区，这三个组负责上门搞问卷调查，第四小组十个人，负责街道两侧的商铺问卷调查，其余的同学留在广场上进行发放传单、请人签字等活动，分好组后，每组都配了相机或dv已记录一些场景，同学们很兴奋的忙起来！

实践弟子规600作文篇十七

今天我们去汉沟劳动实践基地玩去啦！首先，我们去玩划船，划船的队伍很长很长。我等啊！等啊！终于到我啦！玩完了划船，我们去玩蹦蹦床，蹦蹦床很大很大，上面有练习拳击的沙包、有滑梯、有球场、有举重，还有小蹦蹦床。然后，我们去吃饭，我旁边的人都吃不了，他们都给我吃，吃完以后我们去看动物。有猴、有狗、有兔子、有鸡、有鸭、有鸵鸟，还有孔雀呢！接着我们来到动物实验室，里面有乌龟、蝎子、海龙还有蟾蜍，等水生动物。最后，我们去了植物实验室，里面有显微镜、有大豆、有大米，还有梨树。

实践弟子规600作文篇十八

在我的学习和成长过程中有许多让人难忘的事情，但最让我难忘的还要数卖报纸了。那是寒冬的一天小记者站组织了一次”卖报纸捐救助贫困家庭“的活动。我身边的同学都用心踊跃的报名参加，我也是其中的一员。

我怀激动的情绪随着老师和同学们来到目的地，同学们穿上红马甲，每人领十份报纸。

”卖报，卖报，新出版的《锦州日报》“有的同学还没有领到报纸，最先领到报纸的就开始叫卖了。

听到同学们的叫卖声我有点怯场了，因为我平时很少和陌生人说话。看到有的同学已经卖出去一份报纸时，心里别提有多着急了。于是，我壮起胆子，来到一位正在等公交车叔叔的面前，可到了嘴边的话却怎样也说不出口，憋了好半天才怯怯的问道：”叔叔，您需要一份报纸吗“。

”多少钱一份“。

”一元五角“我低着头回答着。

”万事开头难“。有了第一次的成功，接下来就容易的多了。我穿梭在热闹的人群中。不一会就卖完了。当我把卖报纸所得的钱，投放到捐款箱的那一刻，我兴奋极了，因为这次的捐款是我自己透过努力换来的。天虽然很冷，但是我的心却是暖暖的。

透过这次的实践活动，我不仅仅锻炼了自己的胆量，也懂得了当别人遇到困难时，伸出自己援助之手是一种最大的快乐。

实践弟子规600作文篇十九

在现代汉语中，“开放”一词的一个义项是“解除封锁、禁令、限制”。小学作文开放式教学是针对传统教学的封闭性弊端提出的。开放式的作文教学指的是在作文教学过程中创设宽松的学习环境，为学生提供一个学科与学科间相融合，学校与家庭、社会、自然界相融合以及与学生实际需求相融合的广大空间，充分尊重和相信每一位学生，让他们在全方位开放的作文教学的空间里自由驰骋，全面提高语文素养。开放式作文教学的内涵核心是“为了每一个学生的发展”。

开放作文教学目标是教育部新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》)的要求，是学生学习的需要，是习作本身的需要。

浙江教育学院汪朝教授认为，开放的教学目标应该符合多元性、交际性、个体性和内隐性的特点。开放式的作文教学目标也应具有以上特点。

(1)多元性。笔者认为至少包括文字表达能力的培养、多种思维能力的培养、人文情感的张扬三方面内容。

(2)交际性。开放式作文教学提倡让作文成为学生生活的需要——倾吐与理解、表现与欣赏等，这就赋予了作文另一层意义——交际性。书信化、日记化、表演化等就突出了它的交际性目标。

(3)个体性。开放式作文教学针对学生的个别差异灵活地制订个体性教学目标，变换教学策略，使不同水平的学生都能在自己原有的基础上得到提高和发展。

(4)内隐性。教学目标有外显性和内隐性之分，内隐性教学目标关注学生的潜能。根据作文教学的自然进展和学生在习作中随时可能出现的“节外生枝”，恰到好处地制定内隐性的教学目标，是小学作文教学目标开放的必然要求。

一般情况下，教学内容是对课程、教材内容的具体体现，同时又受它们的制约。然而，对于不断发展变化的学科以及社会、学生，教材总是相对滞后的。机械地照搬、生硬地处理教材内容肯定不合时代潮流。为此，作文教学的内容应该是开放的，即不应将课程和教材看成是一层不变的，而要多方联系、系统思考，灵活地、创造性地实施课程、使用教材。在教学内容的深度、广度上做到既与学生的实际能力相衔接，又有利于培养和发展他们的潜能。

1.拓展内容。

立足课内，面向课外，立足课堂，面向生活，对习作内容作适当拓展，有时确能起到化“腐朽”为“神奇”之效。如将第十二册的作文《____爱我，我爱____》改成《我和_____》。这样扩大了选题范围，有利于学生充分挖掘自身的写作资源，自由自在地选择所爱，敞开心扉。结果，学生写作内容的宽泛让我们始料未及，《我和电脑》、《我和同桌》、《我和兰花》、《我和“宝贝”》……文章流露出学生的真情实感，一篇篇各有特色。

2.改编内容。

对于教材中滞后于学生生活、束缚学生思维、不能激发学生习作兴趣的内容，我们要大胆改编。如第十二册的习作训练《烧不坏的手帕》，教学中要先做实验。然而此前学生已有《烧不坏的纸船》的经验，这一实验没有什么新奇可言，加之为了安全起见，实验由老师操作，学生不能亲自动手，只能观看，因而吸引力不大。于是我们把实验改为人人都可动手又有新意的《造纸桥》。在实际操作中，学生情趣高涨，既独立探索，又合作研究的。结果，他们作文时得心应手，文思泉涌。又如我们把第十二册的习作训练《好____》改编成《我的故事》，让学生既可写真实的生活，也可写合理的想像。哪怕是一件细微的小事、一个小小的微笑、一丝淡淡的心情、一点小小的向往，都可以在笔下自由表现。这真正做到了《课程标准》中所说的“贴近学生生活，易于动笔，乐于表达，写出真情实感”。

3.巧妙练笔。

要拓展作文教学的空间，开放作文教学的内容，加大习作训练的力度，笔者认为读写结合，随文练笔不失为一种成功的经验。只要教师在阅读教学中找准读与写的结合点，就能实现文本阅读的超越，创出习作教学的新洞天。如模仿性练笔、想像式练笔、改写缩写式练笔、感受式练笔等。

小学作文教学内容的开放还应体现在课外练笔，让生活走进作文，让作文走进生活，时时处处绽放作文之花。首先引导学生融入大自然，观察大自然。尤其是小学生，需要引导他们有意识、有目的地观察。观察春天淅淅沥沥的小雨，捕捉它给大自然带来的变化;观察奇峰怪石、山川激流，体会大自然的匠心独运、巧夺天工;观察植物的生长过程和特性，领悟大自然赋予它生命的意义，等等。这些都能成为学生作文的好材料。有了这样的积累，学生必定会写出文思独特之佳作。其次还要引导学生关注社会生活，广纳信息，加强实践，增加体验。美好的书报读了写，精彩的影视观后写，生动的叙述听了写，憾人的事件见了写，奇妙的想法想着写，好玩的活动搞了写。

传统的封闭式作文教学通常是命题——立意——选材——构思——成稿，比较呆板，学生被动参与，被动作文。而开放式的作文教学注重作文氛围的创设，给学生充分的自主权，使习作课堂成为学生自主发展的绿洲。

1.氛围创设。

在课堂作文训练中，教师根据各年级学生的主导活动，找准小学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活的距离，实现“生活向作文的转化”，让作文成为儿童生活的有趣部分。可设计“演一演”，如小品表演(玩具交流会、学做小导游、模拟法庭等);可设计“做一做”，在动手实践中丰富生活，增长见识，增加体验，言之有物又有情;可利用多媒体教学，再现生活情境，激发学生身临其境之感。

2.表达自主。

首先要开放习作的“情”。学生情感丰富，个性色彩浓郁，他们各自都有一个独特的心灵世界。为此，习作就是要引导学生把自己的认识和体验“原汁原味”地表现出来，不说空话、套话，特别是不强加给学生高于生活的有“深刻立意”的价值倾向，让学生成为自己思想感情的主人，既可讴歌生活中的真善美，也可批判生活中的假恶丑。如第十册的习作训练《春游》，在组织学生春游蛟山公园的同时让学生说说见闻、感受。有的学生写美丽的春光，抒发了热爱自然之情;有的学生写愉快的活动，童心童趣跃然纸上;有的学生写美好的传说，赞扬了美的创造者;有的学生则写游人的言行，倾注了对公园里一草一木的关怀之情……这一篇篇习作，不能不说是作者心底流出的“泉水”。

其次还要开放习作形式。自己的意思自己最清楚，如何表达，自己最有选择权。如果把各种鲜活的思想和内容套在千人一面的形式里，必然带来思想的僵化、天性的压抑、个性的湮没，这实在是不应有的悲哀。在《话说小港》(根据第十一册习作训练《写一处景物》改编)的习作课上，我让学生们自由选择记叙、议论、抒情或综合等表达方法和广告词、导游词、儿童诗、记叙文、说明文等体裁，让他们自由展示个性。《古老的长山桥》、《我爱家乡的戚家山》、《这一片充满希望的田野》、《外来小吃》等篇篇佳作应运而生。

3.鼓励成功。

学生的习作经历了取材、构思、起草、评议、加工等环节，可以说习作是他们辛勤劳动的'成果。在作文教学中，要充分发挥作文成果的激励作用，让学生从中体会成功的快乐，“让成功激励成功”。

(1)编写作文集。笔者认为让学生汇编自己及班级的优秀作文集，再配上学生自己用电脑绘制出的封面，加上家长或老师写的序言，不仅能够展示每位学生的才华，而且能进一步激发全体学生的创作欲望，让每一位学生都兴趣盎然地参加写作活动。

(2)向各级刊物投稿。为鼓励学生投稿，老师可专门印发省内外小学生报刊、杂志的邮编、地址，供学生选择，使投稿有针对性。学生作品一旦发表，应立即向学生表示祝贺，让学生充分感受成功的喜悦，从而更积极地做出行动。

(3)开辟习作发表园地。在班级的板报、墙报上开辟习作园地，并在一旁附有师生的小评议，诸如“自由谈”、“心里话”、“新发现”等。当学生读着师长、同伴的热情赞扬、由衷希望时，心中的自豪感不由而生，那一张张欣喜的笑脸是最好的见证。

作文教学的方法多种多样，运用什么方法应根据教学内容的实际需要，根据学生的实际需要。现代教育技术给小学作文教学注入了全新的活力，作文教学形成了“师—生—机”立体交叉的多向学习环境。开放教学的方法还指多学科、多形式的操作手段的组合。如运用表演、歌唱、音乐、绘画的形式，运用调查、参观、采访、通信、讨论、讲演的方法等。

在我们办公室每逢周一便可看到这样一幅景象：老师们津津有味地批改着周记，有的时而面带微笑，时而满脸严肃，有的情不自禁地将精彩片段念了出来与大家共赏……周记中，学生无拘无束，聊天侃地，无所不谈，内容是那么鲜活，那是命题作文所无法达到的境界。

与命题作文相比，日记的优越性起码有以下四点。

：(1)时间的开放性。日记可以选择适当的时刻——轻松的课余，悠闲的午后，清醒的早晨，静谧的夜晚……当灵感来的时候，握一支富有生命活力的笔，刷刷地“喷涌”出融入自我情感的文字，那是一种惬意的享受。

(3)情感的真实性。真实生动的写作，是一种极其复杂的带有创造性的脑力劳动，是一种物我同化的心理过程，得有一个放松清纯的心态，才能渐入佳境。日记正是如此，它的价值不在形式而在内容——蕴含于文字中的、对生活的真实感悟，是“我”的心路历程，“人融入了文，文高扬着人，达到了人文合一的境界”。

(4)作文的习惯性。日记不拘形式，不限文体，不计篇幅，贴近生活，心有所悟，笔触所至，让学生回归到写作的主人位置上来，觅得一份自由舒展笔触的感悟。“拳不离手，曲不离口”，天天练写，有利于作文习惯的养成。因而笔者就将作文日记化，让学生每两周选择日记中的一个素材，修改扩充成四百字左右的文章，以取代两周一次的命题作文。这种自由度较高的主动写作形式，把学生逐步引向“情动而辞发”的写作之路。

2.多媒体网络化作文。

即利用现代多媒体网络技术的交互、集成和资源共享等功能，开展作文教学。在多媒体作文教学中，我们首先要运用多媒体的综合优势，创设优美的习作氛围。如选择与作文内容相关的音乐，各种容易唤起学生知觉的画面、声音及相关素材，努力营造唤起学生作文意识的良好氛围。其二可以提供虚拟现实的环境，使学生身临其境。

多媒体虚拟现实可以精确、生动而安全地再现一些在传统教室里不可能出现的一些事物、现象、情景及过程，且不受时间、空间、宏观、微观的限制，并可以让学生获得亲切的真实体验。如在《我喜欢的××》(写一种小动物)的作文课上，一位老师除了播放小狗、小猫等常见小动物的镜头外，还从网上下载了大量日常生活中难得一见或根本看不到的小动物(鹦鹉、猫头鹰、各类小型恐龙等)的画面和材料。这样就使学生有了更大的选择余地，使他们的认知更接近自然，更加真切，有利于激发起学习兴趣，进行个性化创作。其三可以选择利用“超文本”材料，增添作文情趣。“超文本”即含有热单词、热短语或热图形的文本。它通过链接的方式将信息合成网络信息库。点击某一热短语或热图形，浏览器就会跳到当前超文本的另一地点或另一超级文本。

所谓活动作文就是积极开展各种各样的活动或创设生活情境，让学生通过参与各项活动，获得一定的生活体验，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程。由于活动包括游戏性活动、探究性活动、表演性活动、智力活动、竞赛性活动等，因而活动作文的内容是较宽泛的。如游戏作文《踩影子》、《钓瓶子》，比赛作文《左手夹豆比赛》、《脚力夹球比赛》、《碰蛋比赛》以及表演类作文《看表演猜成语》、《我演……》等都让学生痛痛快快地大玩了一把，然后下笔成文，学生的兴奋之情跃然纸上。

语文课本中有不少科学小品文语言精炼、说理透彻，而更吸引学生的则是文中所蕴含的科学知识。科学知识在小学生心目中是高尚而神秘的，能亲自动手操作实验、亲自破解科学之谜，对他们来说是件很兴奋的事。选择实验作为作文的题材，放手让每个学生去动手，去观察、体验，这样写出来的文章条理就较清楚，描写也较具体。据此，我们老师还可将这种探索科学奥秘的热情延伸到课外，鼓励学生多探究、多实验。如我班有位学生看到书上介绍蚂蚁的判断力很强，就用蚂蚁、棉线、糖等东西做实验，写成了探究性作文《蚂蚁的智商有多高》，很有意思。其实探究并不局限于科学知识，我们还可以把范围扩大，如“你知道校名的由来吗，写一篇调查记好吗?”、“学校是市级文明单位，校园里该处处盛开文明之花，你认为我们学校当之无愧吗?”“动物是人类的朋友，你知道小港有哪些动物资源?”等，都是很好的探究性作文主题。此外，还有童话作文、想像作文等，这里就不一一赘述了。

教学评价是教学过程中的重要环节。有了评价，才能使教学成为一个有结构的、系统的、循环往复的、不断提高的可控过程。教学评价的开放是指单一到多元。开放式作文教学的评价机制，主要是在评价主体和评价形式上的开放。

1.自我评价。

叶圣陶先生曾说过，修改作文的权利首先应属于本人。教师应引导学生运用诵读法、推敲法，边读边思，进行增、删、换、改，并在文后写下“我最欣赏自己_____，我还待改进之处_____。”在这个过程中教师应站在儿童的立场，用商量和欣赏的口吻提出自己的见解和感受，和孩子们共同修改文章。在这个共同的修改过程中授予一定的方法和技巧，指导学生学会修改、学会评价，能用自己的见解和独特的眼光去看待每一种事物。这里必须指出的是，评价的内容可以是多元的，它应包括知识和技能，方法和过程，情感、态度和价值观。长此以往，学生作文兴趣将越来越浓厚，作文自信心将不断增强，作文水平将有质的飞跃。

2.互相评价。

学生有了自评自改的基础，教师还应引导学生互评互改。我们常常采用自找伙伴互相评改，按相同内容或按相同表达形式为小组互相评改，或者把学生的作文本全部展出，让学生自由选择评改等方式，要求学生在评改时写下修改意见，在虚心地汲取被评改作文的优点的同时，又认真负责地指出不足之处，大到全篇布局、思想认识的问题，小到一个词、一个符号。学生在批改作文方面所展露的想像力，语言创造力，有的让老师也自愧不如呢!如：(1)丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常遗失伞?(2)句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热夏天喝了一瓶冰镇汽水，舒服极了!学生既是“作者”又是“读者”，角色不断转换，使他们在开放的课堂教学中互相沟通，互相启发，学会合作，学会评改。

3.合作评价。

这里的合作评价，就是指开展灵活而有趣的改文活动，如设立“作文病院”，让学生做“大夫”，相互合作“诊断治疗”;建立“啄木鸟兴趣小组”，把修改的典型文章寄给《宁波晚报》、《未来作家》专栏;组织“编辑室”，让学生修改、编发稿件等。

4.家长评价。

家长评价也是我们常用的评价方法。家长对评价自己的孩子的作文很有兴趣。如果家长能够慢慢地客观公正地评价自己孩子的作文，有助于孩子树立学习的信心。每一篇习作有同学、家长、老师多人的评语及签名。若学生把自己的作文本保存下来，那将是一笔很好的精神财富。