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素质教育体会心得优秀(实用9篇)

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素质教育体会心得优秀(实用9篇)
2023-11-09 20:02:01    小编:zdfb

当我们面对一些新鲜事物时,我们会产生好奇心和求知欲。充分了解总结的要求和目标,才能写出一个较为完美的总结。如果你对总结写作感到困惑,可以看看以下这些范文,或许能给你一些思路。

素质教育体会心得优秀篇一

我们已经进入21世纪。面对新的人才需求,我们不得不深思如何在小学语文教学中既全面提高教育质量,又促使学生德智体美劳诸方面全面发展,落实素质教育,这是小学语文教师必须面对的新要求、新课题。

教师是学生教育的启蒙者,是知识的传播者,又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象,用端庄的仪表、大方得体的举动,和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化学生,使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母,到校园学习,生活环境及周围的事物都有不少的变化,他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象亲人那样给他们充足的爱。因此,教师应该把自己的爱无私地倾注给学生,满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导,使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。

教师在工作中要以育人为本,面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。以学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神和实践能力的培养。因材施教,为每个学生提供最适合的教育,使每个学生都能够健康成长;重视发展学生个性,充分发展学生的潜能。按照“遵循教育规律,运用科学方法,提高教育质量”的要求,认真组织施教,不但要教会学生知识,更要教会学生养成好的学习习惯。

小学语文课堂教学应是实施素质教育的主渠道、主阵地。我们必须从小学语文这门学科的特点出发,抓住契机,深入小学语文教学改革,通过自身素质,在教学中扎扎实实落实素质教育。

(1)培养学生良好的学习兴趣

们要创设一种愉悦和谐的教学氛围,启发学生独立思考,结合教材本身的情感和快乐因素将课堂教学设计得生动有趣、入情入理,使学生产生强烈的求知欲,使其获得学习上的成功和满足。

(2)培养学生良好的学习习惯

培养学生良好的学习习惯是小学语文课堂教学改革的一个重要。因此,在课堂教学中,主要培养学生具备以下良好习惯,以适应素质教育的要求。

首先是善于倾听习惯。小学生注意力易分散,这是孩子的天性,教师要培养孩子在有限的集中注意的时间里倾听别人的话语的习惯。

其次是善于思考的习惯。素质教育的目标是培养学生全面发展,具有丰富个性、创造意识、完美人格的社会主人。为此教师在小学语文教学中要充分挖掘学生的潜能,保护其智慧的火花,增强学生的自信心和求知欲望,启发他们善于思考、大胆提问,敢于质疑问难,并逐步形成习惯。

第三是勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师,能帮助学生扫除学习中障碍,有效地完成学习任务。在课堂教学中,学生如果遇到生疏疑难的字词,教师与学生共同动手查工具书,耳濡目染以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现,让工具书成为学生的良师益友。

所以作为一名教师,一名推行素质教育的工作者,要不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学思想,提高自己的理论水平和实践水平,适应日益变化的教育形势,努力做一名自觉践行素质教育的工作者。

素质教育体会心得优秀篇二

面向全体学生、改革课堂教学、实施素质教育是一项长期的、艰巨的、复杂的综合工程,新的教育观念的形成也是一个长期的过程。为此,我校试行了“层层承包、处处推进”的素质教育管理机制,使实施素质教育有了强有力的保证。在这方面,我们的心得体会是:

学生爱惜粮食。班主任要包无人打架、无人违纪……就这样,学校个个成了素质教育的主人,真正有了实施素质教育的责任感,都能真心地讲究实效,不搞花架子,都能自觉地下真功夫,千方百计地提高学生素质。学校处处成了素质教育的阵地,学生学会吃饭、学会睡觉、学会洗澡,每时每刻学生都受到教育,素质都得到提高。

二、坚持依法治校。搞素质教育承包责任制,能有效地实施素质教育,但必须靠不折不扣执行法令法规、实实在在地遵循教育教学规律来保证。我校每年都把能否执行《江苏省中小学常规管理基本要求》和江苏省教育委员会《实施素质教育的十条基本要求》,写进了教师岗位责任制和教师津贴工资、奖励工资的发放办法中,还实行了若干个“一票否决”,评优、评先、职称评定等均依法进行。奖优罚劣,敢于碰硬,为实施素质教育保驾护航。

三、实施素质教育也必须有阶段要求和具体目标。在层层承包素质教育后,我校仍然要加强素质教育的领导,尤其要不断解放思想,提出新的阶段目标,猛促大家拼命地追求。例如,今年春学期开学的那天,学校向全体师生提出一周目标:1 苦战一个星期,师生学会第二套中学生广播操。周末,请有关领导当评委,对广播操做得好的教师、学生进行奖励,做得不合格的教师、学生达标后再进课堂上课。2 周末作业展览,各年级、各门学科的作业都要摆到大操场上展览,只要有一个学生书写不工整,这个班的作业就不得参展,任课老师还得把情况说清楚。3 周末验收后进生,比哪个班的后进生都能会读会默本周所教的英语单词,都能正确地口答本周所教的数学例题、习题。对验收不合格的寄宿生,周末不得回家,一律要在校补缺,不折不扣地完成本周的学习任务。4 比哪个班人人守纪律、讲卫生……就这样,大家立即紧张起来,投入战斗。周末,广播操会操,师生个个做得漂亮;验收后进生,人人正确率百分之百作业互阅,全校无一学生写字潦草;纪律、卫生评比,班班好得很。为什么第一周实施素质教育会这样红红火火﹖就是因为大家有了明确的目标。

四、搞素质教育承包责任制后,学校仍然要从新教师抓起,努力提高教师自身素质,因为要提高学生素质,教师必须以身作则,处处做好学生的楷模。几年来,我校特别注重以榜样引路,铸造师魂。学校先后有5名教师受到国家表彰。大家苦练硬功,“三字”、“一话”都过了关,多数教师已成为教学能手,能对外开课。这样的教师,来实施素质教育,必然事半功倍。

素质教育体会心得优秀篇三

在我国长期的中学教学中,普遍存在着一种对学习的焦虑,即学生对学习缺乏兴趣和教师对教学现状的无奈,让教学出现了一种畸形发展的现状。新学期即将开始,如何更新观念,推进素质教育,成为摆在教育工作者面前的一道必答题。

切实提高教师自身素质。

教师是教育教学改革的主体,也是实施素质教育的主体。因此,建设一支高素质高水平的教师队伍,是搞好素质教育的关键。而实施素质教育的前提是教师的教育思想要有一个大的转变,树立正确的教育观:一、遵纪守法,严格执行师德规范要求,树立崇高的爱岗敬业精神,尊重并爱护自己的学生,具有奉献精神。二、多学习,多研究,提高自身的业务素质,以便把学到的知识能应用于自己的教育教学实践中去,满足学生的不同需求。三、学习心理学、教育心理学等理论,提高心理素质,学会控制调节自己的情绪,并在教育教学过程中正确地运用自己的情感,也可掌握学生的情绪状态,更好地沟通交流。

良好自学能力的培养。

当今社会,科学技术迅猛发展,知识剧增。而在中学阶段,只能选取最基础、最基本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上,不断独立获取新知识并运用这些知识的能力:

教师可按每一节课的内容,列出自学提纲,启发学生开动脑筋,认真梳理本节基本内容,注意发掘新旧知识的内在联系、规律及各种逻辑因素。学生按这样的提纲自学,更容易抓住看书的要领,逐步养成看书的习惯和方法。

在教学中创设问题情景,让学生有机会问,才能培养学生的创新能力。学起于思,思源于疑,疑是思维的开端,疑是创新的开始,也是创新的动力。拥有创新能力的人必然具有敢于质疑的思想品质。质疑解难,是培养学生自学能力的一个重要方面。因此,教师在课堂教学过程中,要鼓励学生质疑,以便更好地调动学生学习的积极性。在教学中,对于那些有创造性和想象性的答案应及时给予充分的肯定,让学生的思维活跃起来,而对于缺乏想象的学生,也可以设计一些熟知的知识作为铺垫,鼓励学生大胆提问,让学生的求知欲得到满足,从而培养学生的创新思维,达到更好的学习效果。

教学是循序渐进的过程,教师在讲完一节课、一个单元或一章之后,要重视引导学生进行小结,让知识系统起来。促使学生自己把每一章知识归纳为几个主要问题,记住它的内容、方法和重要结论,特别是要对教学中已经选用过的例题、习题,以整章的知识为背景进行审视、总结出解题的思路和方法,使学生对本章有一个完整的认识。这种由厚变薄的读书方法,本身就是一种自学能力。

创造性思维能力的培养。

对于中学生来说,思维能力已趋成熟,基本上完成了向理性思维的转化,抽象逻辑思维占了优势,认知活动的自觉性明显增强,思维的目的性、方向性更明确。而素质教育主要是以培养学生创新精神为核心的,所以培养学生的创造力就必然成为素质教育的主要内容。创造性思维的核心是发散思维,在课堂教学中,教师应根据学生的年龄和思维特征,提出不同的教学要求。

在课堂上,教师可以激发学生兴趣,给学生营造一个宽松、民主的学习环境,提高学生的创新能力。在教学中教师可通过多媒体教学,捕捉身边的事物,激发学生学习的兴趣,创设情景,提出问题,这样课堂效率提高了,学生学的也更轻松。因此,教师有必要改变传统教学方法,加强学生的合作学习。

非智力能力的培养。

心理素质已成为一个人综合素质的核心部分,据此中学素质教育决不可忽视心理教育。中学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。在心理认知过程中重点加强学生对自己的认识活动进行自我体验、观察、监控和调节,有利于提高学生学习的自觉能动性,发展学生的自学能力,开发学生智力,解决“教会学生如何学习”的问题。良好心理素质是培养非智力因素的关键。

每个学科都有其自身的抽象性、严密性、逻辑性、实用性、唯美性等特点,在培养心理素质方面都具有得天独厚的地位。例如,知识的抽象性会使得很多问题的解决经常伴随着困难,会使学生体会到挫折和失败,而这种问题正是学生磨练意志,提高耐挫力的最好时机,越受挫折越发奋学习,有利于培养学生百折不挠、顽强拼搏的心理素质。人生的道路不会一帆风顺的,学生只有具有这种良好的心理素质,才能在学习中获得成功。因此在教学中,教师不仅要传播知识,而且要有意识、有目的、有计划地培养学生良好的心理素质,有利于促进学科教学。

审美观念与能力的培养。

在我们学习的知识中包含着许多美的因素。如物理理论的简单性、统一性;数学图形的协调性、对称性;英语语法的概括性、典型性和普适性;化学方法和结论的奇异性等等都是学科美的具体内容。因此,在教学中实施审美教育是完全可以的,而且内容非常广泛。

在中学教学中加强学科审美教育,可以培养和发展学生的美感,使之形成对各学科的爱好,启发他们学习的最佳动机,促进创造思维的发展,以此促进教学质量的进一步提高。

农村小学素质教育研究论文。

本科化学素质教育探析论文。

素质教育体会心得优秀篇四

俗话说,做事先做人。作为青春期的中学生,思想比较活跃,思维也比较发达,但是还很不成熟、鉴别力还很不足,对任何事情都有比较强的.新鲜感和尝试意识,但是又不知道尝试程度的深浅。因此,作为家长一是必须与学生的老师及时沟通、交流,了解学生在学校的日常表现,便于及时发现不好的苗头,积极配合老师做好学生的工作;二是平时在家或是与孩子一起活动时多注意观察孩子的言行,对表现好的方面要及时的给予鼓励,并加以引导,以便取得巩固好的效果和提升人生素养层次的目的;三是言传身教,始终坚持做到“身教”重于“言传”,要求孩子不做的事情,作为父母的要首先不要去做,这样的监督才会有效果;要求或是倡导孩子去做的事情,作为父母的要身体力行、积极的去做,这样的推动才会有效果;四是多于孩子沟通交流,与孩子交朋友。只有与孩子成为朋友,孩子才会把你当成朋友,才能把你不能监督到事情毫无保留的告诉你,你才能通过孩子的言行了解孩子的日常表现,对于好的方面表扬或是鼓励才有依据,同时还能发现孩子的不足或做的不到位的地方,以便于给予及时的纠正,避免酿成坏的习惯,而形成“恶习”。

学习是提高自身素养、增长才干的唯一途径。在日常的工作生活中,只有不断地学习、持续的学习,才能不断地增长知识、完善自我,促进自身的成长和发展,作为一个自然人是这样,但是为人父母还要担负起教育孩子、培养孩子的责任和义务,特别是作为青春期的中学生更应该多给予帮助和引导,避免出现偏差,而影响成长和学习。孩子是我们的未来和希望,孩子能否健康的成长和发展,事关社会的发展和时代的进步、事关民族的前途和命运。因此,作为父母必须首先做到率先垂范,在学习上给孩子当好向导或导游,坚决不能做帮手,引导孩子加强基础知识的学习,养成良好的学习习惯、认真思考的习惯。比如:孩子在做作业的时候遇到拦路虎,不要急着给他解题或是教给他怎样去做,而是应该给他讲关于该习题的原理、公式或带领着复习相关的内容,引导孩子自己去独立思考、独立完成,这样还能增强孩子的理解和记忆;其次是培养孩子的学习兴趣,引导孩子做到“学习快乐化、快乐学习化”。俗话说,兴趣是最好的老师。在日常的生活中多给予孩子交流、沟通,把自己的学习经验、学习体会以及在学习中的乐趣多给孩子分享,要注意与时俱进,适合孩子的理解能力和胃口,同时,话语要健康、积极,能调动孩子的学习的积极性,还能引起孩子的学习兴趣。

俗话说,父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行,将会给孩子、特别是作为青春期的中学生造成极大的影响:因为现在这个时期的孩子大部分与父母同住在一起,再就是现在的孩子对父母过分依赖,因而做父母的说的话、办的事以及处理问题的态度等对孩子的影响都是非常的大。在日常的生活中要多与孩子沟通交流,特别是在沟通交流关系融洽、孩子的情绪比较亢奋时,要注意适时的引经据典,列举一些典型的例子和身边的例子,用榜样的力量来激发孩子的学习斗志、立志成才的斗志;同时,在家庭中一要积极营造良好的学习环境,比如,父母要与孩子一同学习、一块探讨生活中遇到的问题,对家庭成员中取得成绩的,要及时给予表扬和奖励;再比如,家庭藏书中还要陈列一些励志的书籍,引导孩子自己去浏览,使孩子的思想受到启迪,为使孩子确立人生目标打下基础。二要引导孩子做思想品德的模范,养成在校尊敬老师、团结同学、爱护公物、积极参加集体活动等;在家尊敬父母和长辈,爱护身边的弟弟妹妹;在公共场所尊敬长辈、与人友善等。再就是,在家庭中还要营造和谐的环境,为孩子在家庭中愉快的学习、舒心的学习创造良好的氛围,为孩子的健康茁壮成长打下坚实的基石。

数学思维能力是数学素质教育的核心。要结合教学内容,启发、引导学生通过自己的观察、分析、综合、比较、抽象、概括,进行判断、推理,使学生学会有条理、有根据的思考问题。

在教学中要根据学生的思维特点,加强直观教学和动手操作,引导学生在观察、操作中进行分析、比较、综合,在感性认识的基础上加以抽象概括,训练学生由具体到抽象,从现象到本质的逻辑思维能力。加强用数学语言表达思维的训练,让学生不但想得清楚,而且说得明白。通过有条理、有逻辑的说,把操作、思维、语言的训练有机地结合起来,促进学生思维能力的发展再根据学生情况,可适当设计一些发散性练习题,如、一题多解、一题多问,变换条件、问题等形式的训练,沟通知识间的联系,深化所学知识,培养学生创造性思维能力。另外教学过程中既要重视教法的改革,也要重视学法的指导。例如,教给学生观察的方法,如观察要有一定的顺序。有次序地观察有助于学生思路清晰,有条理的思考,有助于学生言之有序。教给学生观察如何抓住事物的特征,掌握事物的本质。再如,在学生学习了“商不变的性质”后教给学生用类比的方法推出分数、比例的基本性质。使学生能灵活的分析问题解决问题。

许多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的,而是由于非智力因素造成的。差生由于学得不好而对学习不感兴趣,丧失信心,没有克服困难的勇气,结果形成恶性循环。所以,在教学时更要注意差生的活动,对他们每一个微小的进步予以及时鼓励,培养他们克服困难的毅力,养成勤奋学习习惯,克服内在的惰性和不良的学习习惯。

素质教育体会心得优秀篇五

其实,将这些困惑总括起来,也就能初步理清解答问题的线索:素质教育绝不仅是孩子的事,老师和家长的“素质”也不可忽视。否则,老师缺乏恰当的.教育方法,家长没有正确的引导和示范,孩子无法从一开始建立起自己的认知和学习能力,素质教育就只能继续“苦下去”。

近段时间,一档名为《一年级》的纪实节目延伸出的多个教育话题引起关注,其中老师独到的教育方法、不同家长和孩子的互动等,展现给人们多重思考。

学生不听话,怎么办?有人说,西方国家的孩子成长无拘无束,让小学生顺应天性才是素质教育。持这种观点的人不在少数,却实在误会了所谓“无拘无束”的西方教育。

有人就介绍说,荷兰在幼龄教育里首先教的是规矩以及对规则和权威的遵从,无论是对事还是对人,在没有尊重和相互理解的前提下,不提倡批判和反抗,更不会容忍散漫无礼。恐怕不少中国家长和学生会惊呼:这不是“很中国”的教育方式吗?事实上,让孩子自小树立起规则意识是全世界的共识,也是素质教育极其重要的方面。

而《一年级》里老师之所以能让孩子们“服服帖帖”,其法宝就在于传授“小眼睛、看黑板”“大手牵小手、安安静静走”的基本规则意识,让刚刚从“小朋友”转变为“小学生”的孩子们能够对自我新身份和外部世界有新的认知,从而为成长打好基础。试想,一个打小就不懂礼貌、目无规矩的学生,怎能奢谈“综合素质”呢?“不以规矩,无以成方圆”讲的就是这个道理。

当然,让学生听话绝对不是当分数的奴隶。究竟如何跳脱分数至上的认识?有专家指出,对童蒙时期的孩子来讲,分数不仅是在给学生打分,更是在给老师和家长打分。通过分数,可以检测出学生对知识的接受水平和粗心大意等行为习惯,但以成绩的高低来苛责孩子、一味要求孩子考高分的家长和老师就是“素质不及格”了。

合理的思路是,以考试来找出问题,顺势引导、因材施教,并抱有和孩子一起成长的心态。比如,《一年级》中的家长耐心教导孩子辨别左右方向;比如,指出学生的粗心大意,鼓励他们一点点进步;再比如,将孩子的每一次成绩与他们自己作比较,而非看做学生间对比的“起跑线”,给他们小小的进步以掌声。顺应成长和学习规律,收获只是早晚的事。

如此一来,不仅能使启蒙时期的学生对自我行为习惯有初步判断,还能对学习有正确理解,对分数有合理认知,也便迈进了素质教育理想的大门。

总而言之,素质教育是老师、家长和学生共同的事,三方良性互动来做好基础教育,变分数崇拜为素质提升,素质教育的这盘大棋也就能逐渐“下活了”。

素质教育体会心得优秀篇六

美国的卡内基工业大学曾分析过一万名在事业上卓有成就者的档案,结论是:知识和专门技术在这些人的成功因素中只占百分之十五,而百分之八十五的成功因素取决于良好的人际关系。一个人的事业成败与否,人际关系往往起着举足轻重的作用。 “一日为师,终生为父”的传统观念,无形之中疏远了师生关系,影响了教学的效果。“亲其师,信其道”只有师生关系和谐,融洽,才能实现双赢,教学达到最佳效果。

新型的师生关系,教师既要在学生中有威信,又充分体现尊重、民主、平等、发展的精神。 在师生共同建立的人际关系的过程中,必然受到来自各方面、多种因素的影响,姑从以下方面作些探 讨。

(1 )树立威信

“人不可貌相”这一古训虽为古今中外东西方人士所普遍接受并认可,但在现实社会生活中,人们往往不 由自主的“背道而驰”。人们不得不承认,天生丽质者无论在家庭或社会上确实具有一种令常人自叹弗如的魅 力。 “美貌的心理效应 ”是客观存在的,“以貌取人”是普遍的社会现象不足为奇,只不过是表现的轻重程度不同而已。 所以有经验的教师都会十分注重个人的仪表形象。

其次,更要注重加强自身文化修养,提高文化素质,塑造美的气质 ,表现出优雅的举止、风度。再次 ,教师要注重上好第一次课,组织好第一次活动。随着师生双方熟识成度增强,感情加深,双方的相互认知又 进一步趋向深刻和稳定,师生交往的态度变得更加坚定,因此易建立稳固良好的师生关系。

(2)注意完善个性

要襟怀坦荡。“教室是学生犯错误的地方”,对学生所犯错误要有宽容之心。要耐心教导,帮助他认识自身的错误之所在,并且有的学生可能会再犯,不要一味指责批评,而要给他多一些的机会去改正。只有这样才会最终赢得学生的信服。就象诸葛亮七擒孟获,一次又一次的原谅孟获的来犯,终于感动了孟获,使其俯首称臣。诸葛亮的做法是理智的,值得老师们借鉴。

要热情开朗,乐于助人。对学生的爱,有的教师很含蓄的埋在心里,这样学生也许并不知道,误以为老师不爱他们,当然也不会领情。而只有大胆地表现出他们的爱,在细节中让他们感受到你的爱,如绵绵春雨一样滋润他们的心田,他们一定会以爱来回报你。美国著名教育家约弗夫调查表明:学生对学科的兴趣和学生对教师的评价成正比。学生对教师的评价越高,越喜欢这位教师,他们对相应的学科兴趣越大。教师要摒弃师道尊严的旧观念,主动融入到学生中去,和学生打成一片,加深情感,有助于提高教学效果。

尊重学生的人格,这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生充分自由的表现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。

(3)采取民主的方法进行领导、管理、教学

民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想要求教师承认学生作为“人”的价值。每个都有特定的权利和尊严,更有自己的思想感情和要求。师生应该是思想上互相交流,心灵互通的同志和朋友。陶行知“创造力最能发挥的条件是民主”。轻松、积极、民主平等的环境下,学生成为学习的主体、主人,主动的地位中,学生才乐于、敢于突破常规,勇于异想天开,进行创新。

(4)增加师生之间的交流

教师一定要注意增加与学生主动交流的次数。“仅仅以书本知识为目的的应试教育遗忘了师生交往中以成人为目的的真正学习,造成师生交往意义的失落。素质教育把教育过程看成师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源教师一方面要注意增加与学生交 往的时间次数,通过对学生知识的传授、技能的培养、伦理道德的教育感染来影响学生,但同时也从学生的言 谈及目光交流中了解到学生对教师信任与钦佩,从而激发教师更加热爱教育事业关心爱护学生,业务上更加精 益求精。同理学生从教师那儿体验到关心、爱护、帮助、信任也就更加激发自己加倍努力、刻苦学习,也就更 关心自己的品格、才能、意志力的发展,达到自我实现。教师另一方面要减小与学生交往的空间,可采取一些 必要的措施,如在课堂上来回走动巡视,减小与教室后边学生交往的空间,定期让学生交换座位,改善因座位 在后边的学生与教师交往频度低的负面影响。

良好的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展,是教师教学得以顺利进行的保证。作为一个称职的人民教师,要慎重处理好教学过程中的师生关系,与学生共同创造一个民主、和谐、活跃的学习环境和学习气氛,使“教者乐其教,学者乐其学”,实现真正的素质教育。

素质教育体会心得优秀篇七

素质教育,就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。下面是小编为您精心推荐的素质教育心得体会,欢迎阅读!

篇一:素质教育心得体会

2015年5月―10月,我参加了顺义区第二期职工素质教育培训班。通过半年来的学习使我认识到了,在当今的社会里,提高职工素质的重要性。通过参加素质教育培训班,使自己在思想上有着不同程度的提高,把所学的一些文化知识已运用到了工作中去,使自己的工作进一步得到了提升。为更好地完成企业的各项工作打下了良好的基础。通过职工素质教育学习,总结出了一些心得体会。

一、端正学习态度,认清社会发展

刚开始我认为:自己是来自企业的一名学员,工作已经28年了,以前却从未有过进修学习的机会,再加上自己的年龄大了,记忆力也减退了,再有两年我也退休了,学不学对我而言没有什么大的作用,没有什么必要参加什么素质培训了。职工素质教育应对的是企事业中的青年职工,他们是企业经济发展的中坚,民族传承的关键,只有他们的知识、技能、素质提高与完善了,才能使企业国家未来更加发展壮大。通过开学典礼的动员会和区领导的讲话使我认识到了,首都职工素质教育工程实在是和我们每一位职工的实践生存和未来的发展息息相关,和国家与民族兴衰密切相连的一项大事业、大举措。正如人们常说的一句话“要活到老学到老”又有多少人在渴望学习、渴望自我的提升。单位支付学费送我们来学习,工会给我们请来老师为我们上课,机会很难得,我要珍惜这次学习的机会,认真学习。特别是我国是世界上人口最多、劳动力资源最丰富的国家,但是劳动力素质偏低,自主创新能力薄弱,核心技术严重缺乏,在一定程度上制约了我国经济发展和国际竞争力的提高。一次党的十八大报告中明确提出要“形成全民学习,终身学习的学习型社会”。随着知识经济时代的到来,当今社会正在发生着快速而深刻的变化,是否具有适应环境和创新的发展能力已成为职工个体和生存与发展的关键,旨在增强职工的学习能力和创新能力的“职工素质教育工程”正是应时而生的一项民心工程,这项工程是“创建学习性组织,争做知识性职工”活动的重要举措。从根本上维护了职工的学习权、发展权和精神文化权。

因此来看,社会的发展需要学习,祖国的未来需要学习,如何度过自己的后半生更需要在学习。

二、克服困难,积极参加学习

对我这个五十年代才出生的人来说,正是上有父母,下有儿女,面临着工作、家庭与学习矛盾。特别对我而言,我的工作单位在顺义李遂,而我的家却住在市里,每周我们只有周六回家,休息日,周一又得回来上班,而我们这次素质教育培训班的学习时间正是利用周日休息上课,对我来讲确实负担较大,中午一个面包、一瓶水,下午下课后到家都要晚上八、九点钟,还要干家务,但是每当看到给我们上课的周长亮老师,他年事已高,身体又不好,怀揣着医生给他开的住院通知单,还坚持这为我们讲课,为了给我们上好实用文体的写作,他认真备课,他讲的课既有书上的知识又有生活中的案例,让我们通俗易懂。有时他站着讲累了,就坐着继续讲课。他的这种精神也深深地感染我,他是为什么?难道他不知道累吗?不知道自己有心脏病吗?他是用自己的生命在给我们每一位学员讲课。而我的困难和老师的生命相比那是微不足道的。因此我更加珍惜周老师的每次面授课。课上认真记笔记,下课认真完成老师留下的每次作业,课后还和同一个镇来的同志相互交流,把老师讲的知识吃深吃透,坚持上课,不迟到早退,从不缺席。

但是天有不测风云,人有旦夕祸福。下半学期刚开始我就生病住院了,当我在病床上接到同志的电话是我非常着急,就嘱咐他记好笔记,把书给我带来。手术后自己坚持看书、自学。医生给开的假条未休完,我又回到了单位并参加了补考。经过同志们的帮助和自己的努力,我所学的《自我发展与团队管理》《实用法律基础》《实用文体写作》《企业运营与发展》四门功课已全部通过。

三、要把所学的知识运用到工作和生活中去

在参加素质教育培训班学习以前,对于工作和生活中常接触和用到的各类实用文体,全然没有明确的概念。我对于如何正确认识自我发展、如何开展工作沟通、如何进行团队领导的知识与方法全无概念,对如何能够有效的利用和管理时间的理念与方法更是一无所知,对于一些与工作密切相关的法律法规也都是含糊其词,对于企业的运营与发展,认为这都是总经理的事。现在通过我们参加了素质教育培训以后,将我们所学到的《实用文体写作》《自我发展与团队管理》《实用法律基础》和《企业运营与发展》的四门课程,应用于工作和生活中,这四门课程是最贴近生活,贴近实际工作需要的课程。通过学习《实用文体写作》基本掌握了各种文体写作的格式,了解和掌握了日常生活和工作中常见的各种实用文体,提高了写作水平,对今后自己的一些实际工作有很大的帮助。通过学习《自我发展与团队的管理》使我更加理解了团队合作精神的主旨并灵活运用管理手段,提高工作效率、提高团队合作意识,也学会了团队的管理方法,为今后的自身的职工生涯的发展打下良好的基础。通过学习《企业的运营与发展》使我认识到了企业的规模无论大小,他未来的发展不是一个人的事,是具备管理经验,科学决策和各级管理工作大家的事。通过学习后,我在工作和生活上都发生了一些变化,使得我的工作更加学习条分缕析、得心应手了。

总之,几个月的职工素质教育工程通用能力阶段的学习早已结束了,通过这段时间的学习,我不只是学习到了四门功课,它还是我今后继续学习的一把金钥匙,它打开了我今后继续学习的大门,我今后要加倍努力,改善心智模式,提高创造力和学习力,为企业的不断发展壮大和实现自我超越搭建终身学习的平台。

社会在发展,人类在进步,我们有取之不尽用之不完的科学知识。我将在学习、学习再学习这条跑道上继续向前奔跑,为祖国和企业的明天更加美好而努力学习。

篇二:素质教育心得体会

素质教育体会心得优秀篇八

实施素质教育,是我国教育方针的一项重大改革。她作为基础教育的主导工作,已经越来越深入到课堂教学中来,因此对课堂教学进行全面改革,己是一项迫在眉睫的任务。

下面谈谈我在教学过程中是如何优化教学结构,对学生进行素质教育,创新教育的。

教师在教学中既要让学生学到知识,提高能力,还要不断的进行思想情感、道德品质的渗透。更要充分发挥学生的主体作用,让他们在自觉的意识和能动作用下愉快的,积极地进行学习。

教学实践表明:实施素质教育,提高课堂教学效率的一个重要条件,就是创设良好的授课环境。

1、建立和谐、民主的师生关系,是上好一堂课的基础。在教学中,我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能,强化师爱的作用,把微笑带进课堂,创造出一种宽松和谐,相互信赖的教学氛围,这种良好的师生关系能产生强大的推动力,促使师生一道共同努力去完成教学任务,达到教育教学目的。学生在作文和日记中是这样评价我的:“上课总带着笑,从来不对我们凶神恶煞”;“从你的言行中可以看出在你眼里班上没有差生,我成绩这样差,你还这么信任我,我一定要改正缺点、努力学习,争取提高学习成绩,希望老师给我更多的鼓励。”和谐、民主的师生关系不光表现在课内,更表现在课余,我把他们当作朋友,他们也把我当作朋友,同学们有什么想法和意见都能直接给我说:我总是让他们畅所欲言。

2、创设轻松、愉快的心理环境是提高教学效果的核心。教师要倾注自己满腔的热情,架设一座沟通心灵的桥梁,为学创造活泼、进取、向上的心境,使之产生强有力的“磁场”。诱导、激励学生积极主动地参与学习过程、并在学习过程中学会学习。我总是艺术地处理课堂违纪事件,采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度、帮助学生明辨是非,使之正确地控制和调节自己的行为,将注意力引向教师的讲授内容。当课堂出现了“小插曲”时,要具有教育机智,灵活处理。有次我给了两个思考题让学生回答,先讨论回答第一题,但一位同学答非所问,回答了第二题,按照常理我们应该批评他心猿意马。但我没这样做,我说,答得不错,不过刚才老师粗心问错题了,应该问第二题才对。一句玩笑话,使课堂顺利进行而不至中断,也让那位学生明白,他有些精力不集中,这样,就能使课堂气氛活跃,使师生在欢乐、愉悦的氛围中完成教学任务。只有这样,才能使学生自始至终保持心旷神怡的心境和浓厚的兴趣,进入“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”的最佳境界。

知识经济时代要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位。为此,我在教学中大刀阔斧地对学生实施创新教育。

1、改革课堂问答方式,实施参与性教学。

爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”我在教学中十分注重培养学生质疑问难的能力。不害怕学生所提的问题自己事先没有准备到;不担心学生的提问影响自己的教学计划,一般情况下都不根据自己的“经验”,设计一些浅显的问题让学生回答。如果学生被老师牵着鼻子走,按老师的提问学习,自主地思考问题的范围和空间就很小,就更不用说创新了。

在课堂教学中实施创新教育,让学生主动地、生动活泼地学习,首先要改变教师居高临下主宰课堂的局面,实观教师单向提问向师生共同研究问题、探求新知的方向转变。我常把提出问题的权利交给学生,给他们提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。如我在教《勇气》时,先让学生自读课文,要求每位学生提出有价值的问题,接下来教师和学生一起对所提的问题进行讨论回答。

一位同学问:法国妇女失去了丈夫,为什么还说她是一个幸福的女人?回答:因为她懂得她的信仰是什么。另一位问:她的信仰到底是什么?不假思索地回答:和平。因为这些问题是学生自己提出的,讨论回答时积极性就比较高,思维能充分的展开,问题也比较容易解决,而且讨论时还可发现新问题,形成新的认识。

2、教师要“懒”,学生要勤。

有人说“会讲课的老师讲得少,不会讲课的老师讲得多”,确实如此。如魏书生老师每学期的初中语文教材只用30节课就能讲完,其余的时间都让学生自学。

我在教学中,摒弃了“满堂灌”的方法,改变“教师在台上眉飞色舞,学生在台下万分痛苦”的尴尬局面。注重对学生进行学习方法的指导。为了切实提高学生的自学能力和创新能力,我经常采用“学生当老师”的办法。

具体做法是:把内容或写法相似的课文放在一起,先由教师指导学生学习其中的一篇,教师主要在学法上进行指导,尽可能帮助学生归纳出一些带有规律性的东西来,然后把其它课文交给学生自学。我事先把全班同学分为若干个小组,每小组分配一篇文章,组织讨论,及时解决讨论中出现的问题,教师自始至终参与到学生的讨论中。各组在充分讨论自学的基础上推荐一名代表到讲台上对所学课文进行讲解、总结,其余小组可对此内容进行质疑。这种由典型引路,学生独立钻研课文,然后集思广益的做法,对开拓学生创新思维能收到意想不到的成效。

对于作文教学,我彻底改变了传统的由教师全批全改的评改模式,大胆放手由学生互评互改。

我的做法是,做完后全班交换,每人批改一篇,把具体评改方法交给他们,由学生自己对文章的错别字,病句,优美语句,篇章结构及主题思想作总体评价。然后交回来,老师总览,再发给班上几个同学,每人十个,由这几个同学对这次作文进行综合评价,然后上讲台给全班评讲。同学们的批改是各有特色,如潘攀同学批改陈琳同学的作文,她下的评语几乎比作文原文的篇幅还要长,可称得上是一篇精美的赏析文章。又如一位同学对一篇文章的评价:“叙事清楚,中心突出,不过有的地方显得太平铺直叙,如第二段开头‘今天,太阳似乎起得特别的早,公鸡就起来大声的唱歌。’好像水份太多,含金量不足,你可以这样来写‘今天,公鸡早早地叫醒了大地,叫出了太阳。’当然这只是我个人的看法,不足为训,希望你在遣词造句上多下功夫,增强语言的文学色彩。”这样做的结果,同学们对文章的分析评价能力得到了锻炼,特别能够取长补短,提高自己的写作水平。

有的同学在日记中写到:“以前我最害怕写作文,总觉得无话可说,总喜欢背几篇作文书上的文章应付了事。现在我觉得写作是一种乐趣,心里总有许多话,如骨哽在喉,不吐不快,必须要把它表达出来,心情才舒畅。”

3、开展丰富多彩的课外活动。

中学生具有好奇好胜的特点,如果教学内容和方法不断地更新和变化,就可以让学生保持旺盛的求知欲;学习的积极性和创造性就能得到很好的发挥。我在课堂教学中除了不断改进教学方法,还积极地开展各项课堂活动,让学生在活动中自由地、富有个性地、生动活泼地主动发展。

(一)课堂即兴演讲,如我在教《纪念白求恩》一课时,就曾叫同学们对自己怎样看待白求恩精神进行即兴演讲。演讲完了以后,教师立即组织学生对演讲的内容,演讲的语音语调,演讲的仪态进行评论。这样旷日持久地训练,会使学生的讲话能力、普通话水平、评判水平得到较大提高。

(三)自编、自导、自演课本剧。教材中的有些篇目,如《晏子故事两则》、《皇帝的新装》、《石壕吏》等,情节曲折,人物众多,个性鲜明,特别是人物对话较多。我在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上,将课文改为剧本,让学生在课堂上表演,学生既做演员,又做观众;既做表演者,又做评论家。这样不仅能够培养学生的写作、表演能力,而且学生在实际演出中还能加深对课文的理解。我班学生徐立改编的《石壕吏》课本剧,既忠于原文,注重史实,又充分联想,发挥,不但表演获得了成功,而且也让其他同学跃跃欲试,不甘示弱,也纷纷编出自己的课本剧。

(五)通过“演、说、写、发”的作文训练模式,提高学生的写作兴趣和能力,

先让学生进行表演(演),然后上讲台口头作文(说),接下来就一气呵成,写在本子上(写),最后推荐佳作进行发表(发)。如我先让一位同学从粉笔盒内拿出一支粉笔,然后把它折断,抛上去,掉在地上,踩成粉末。接着就叫大家根据这一情景发挥想象,口头作一篇作文。同学们都争先恐后的上台陈述自己的看法,有的想到了生命,有的想到了镇压,有的想到了奉献,有的甚至想到了地球的引力;他说的内容是“假如地球没有了引力”一个连我自己都始料不及的内容。最后把自己的观点、想象,也可以揉合进其他人的联想写出一篇完整的文章。这样能充分发挥同学们的联想,思维能力。提高写作兴趣还有很重要的一步,那就是发表。为了发表班上同学的优秀文章,我们专门开办了一个以素质教育研究为主题的网站——阳光校园,每次学生作文后,我都选出较优秀的文章及时发表在网上,当他们第一次在网上看到自己的文章时,总会有一种成功的喜悦,因为自己的作品全世界人都能看到了。不少同学的文章还被国内各大教育网站转发、推荐。总之,“演、说、写、发”作文模式大大提高了同学们的写作兴趣和能力。

4、及时反馈,加强检查。

有人认为,如果始终要进行考试,就不可能搞真正的素质教育。我的理解是,素质教育与考试并不矛盾,任何一门知识的学习,任何一门技能的掌握,都是要经过考试才能看出效果的。我认为关键在于怎样考,初一上期我县的语文期末试题为我们的语文考试树立了一个成功的典范,其中第一题是这样的:请写出一首描写边塞征战的古诗(要是教材中没有的)。这就能考查学生的课外阅渎和语文知识的积累,像这样的题型还不少。我在教学进程告一段落之后,还是要出题对学生进行考试的。不过我出题的思路是树立大语文观,让学生走出课堂,了解社会,把课内知识的学习与素质的训练有机的结合起来,为了达到这一目的.有时一道学生五秒钟就能完成的题目,我却往往要思考半个小时。试举几道题为例来说明:

传说中的中国古代四大美女是:“沉鱼”的,“落雁”的昭君,“闭月”的貂婵和“羞花”的。不但让学生懂得了成语“沉鱼落雁、闭月羞花”的含义,还让学生了解了西施、王昭君、貂婵和杨玉环等历史人物,不但丰富了学生的课外知识,还能提高他们学习语文的兴趣。

在第27后奥林匹克运动会上,为我国夺得第一枚金牌的运动员是。

下面是一句对得十分奇妙的对偶句,请你说说它的妙处“山石岩前古木枯,此木是柴;方户房中女子好,少女真妙!”

等等这些,都是教材中没有的内容,目的是扩大学生的阅读面,引导他们关心生活,提高分析问题和解决问题的能力。

总之,优化课堂结构是实施素质教育的核心问题,教师在教学的过程中还需要不断的研究和探索。我们应站在社会和时代的前沿,勇于开拓,勇于创新,为我国的教育事业作出自己的贡献。

素质教育体会心得优秀篇九

温总理在一次讲话中说道:从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践潜力和创造精神还比较缺乏。这就应引起我们深入的思考,也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的。

教学。

方法,而相对忽视对学生独立思考和创造潜力的培养。就应说,我们早就看到了这些问题,并且一向在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显?我觉得要培养全面发展的优秀人才,务必树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在办学体制、教学资料、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。

总理问,为什么素质教育强调了多年,到此刻成效还不够明显?这让我想到了1988年《上海教育》杂志发表的那篇题为《素质教育是初中教育的新目标》的文章。从那时算起,素质教育的呼唤已在我国教育界回荡超过20年。时间真的很长了。

我曾与同学们算了一笔人生与社会发展的账:从此刻开始到40岁,还有20多年的时间。中小学教育要着眼于20年后,为40岁做准备,为学生留下终身受用的素质。如果我们的教师都站在这样的高度来备课、思考教案、研究每一节课,让学生学会看书,学会思考,构成对科学文化深深的依恋,我们的教育就可能提高一个层次,可能给学生留下最可宝贵的东西。

学生是生龙活虎的、富有个性的。如果只用表此刻纸面上、试卷上的单一的评价方式,只用一把尺子来丈量,必会忽略甚至扼杀多元化人才的个性。因此,维护和发掘学生身上的闪光点,是件很重要的工作。你不是喜欢踢足球吗?能够,但要来个约法三章,要正确处理训练与文化课之间的关系。你不是喜欢书法吗?学校刚刚维修好的报告厅的牌子就让你题名,学校书法协会会长就让你当。你不是喜欢摄影吗?那就成立摄影协会,利用假日去采风。你不是喜欢演讲吗?那就搞天天开放的辩论厅,一个论题辩论一个星期。影响升学率了吗?没有。非但没有,反而促进了升学率的提高。

我们要注重张扬学生的个性,让学生在校园里自由地呼吸,让他们拥有自己的想法,同时创造条件让那些合理的想法得到推介、表彰、弘扬。

此刻很多家长都认识到素质教育的重要,但又不得不向现实妥协,不得不靠分数考上一个好大学。要推行素质教育,借鉴国际社会成功的经验,就得把招生录取的权力还给大学。目前,我国已有部分高校开始试行自主招生。可惜,还只有70多所,招生名额所占比例太小,最多也只占到5%—15%,对整个高中教育还没有产生根本性影响。

全国统考仍能够实行,但这个分数占多大比例,可交给高校自定,就像牛津、剑桥招生,统考分数只是一个参考依据,此外,学生的实践活动、社区服务成果、竞赛成绩、发表文章、发明创造等,应占据重要位置。因为,这些世界一流大学认识到,分数外的东西才能真正显示学生的素质。

素质教育改革到此刻,瓶颈就是评价制度。只有把高考录取制度改革这个瓶颈打开,才能满盘皆活。

目前,我国在教育上的评价机制,还是以考试论英雄,这就决定了学校和大多数学生家长不敢轻言素质教育。素质教育讲起来容易,但是思考到孩子的未来,教育专家能够去冒险,家长是不敢冒这个险的。因为对于大多数平民来说,他本身没有多少优势与人竞争,如果孩子在选拔机制中不能占有优势,那么这个孩子可能就没有多大前途了。对于那些有实力送孩子出国学习的家庭来说,国内的评价机制已不那么重要,这些孩子自然能够简单很多。所以,素质教育其实是建立在必须的物质基础之上的。

孩子的面如菜色,是孩子的无奈,更是家长的无奈。我相信,每一个孩子的家长必然都期望自己的孩子身心健康,春风拂面。但是,在考试面前,在孩子的未来面前,他们又不能不理解孩子的面如菜色。

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