最新初三语文教学计划总结14篇(优秀8篇)

计划是人们为了实现某个目标，有意识地制定的一系列行动步骤。制定计划前，我们需要明确自己的目标和所需要的资源。接下来是一些制定计划时需要注意的要点，希望能够帮助大家提升计划能力。

初三语文教学计划总结14篇篇一

根据学校“送教上门”工作的安排，我们小组成员在到学生家里深入了解学生基本情况的基础上，经与家长沟通确定本学期的送教上门工作计划，并严格按照计划开展送教上门工作，取得了明显地成效，现将本组的送教上门总结如下：

1、全面了解学生。

送教上门对象目前在幼儿园就读，认知、沟通、语言、生活自理能力、运动各方面的能力均较好，识字量比较多，但吐字不清，对颜色的认识以及季节的分辨能力比较弱，能够认识数字，但是尚不具备进行运算的能力。家长对该学生的教育十分重视，有益于送教上门工作的顺利开展。

2、教学内容及主要成绩。

2、3、4的运算；再者，教学之初考虑到学生对颜色的认识能力尚且不足，因此在教学中当教师需要对学生的作品进行评分时，要求学生拿出相应颜色的水彩笔，直到拿对了才给出分数，经过长时间的训练，学生对颜色的认识能力有了明显地提高。最后，鉴于学生的口语表达能力比较欠缺，口齿不清，因此在教学中也注重这方面的练习，效果也较为明显。

3、主要措施（1）及时强化。

对特殊孩子而言，强化物是非常必要的，可以是直接性的强化物，也可以是间接性的强化物，而直接性的强化物效果更为明显。因此，每一次课我们都自备一些强化物，包括小零食、贴贴纸、小红花、手工制作等，对学生的积极行为进行及时地强化，学生也会在强化物的引导下，表现出更多的正向行为，取得更大的进步。

（2）建立成长档案。

本组成员还善于收集送教学生的作品，更是在送教的过程中拍摄照片、视频等，记录学生进步的点点滴滴，将学生的学习照片打印出来，装订成册，为学生建立成长档案。

4、下一步努力的方向。

随着送教时间的延长，学生与教师之间的距离拉得越来越近，然而也带来了一下问题。学生偶尔会在课堂上出现扰乱课堂秩序的行为，教师需要明确更为严格的课堂纪律，同时需要通过多种方式吸引学生的兴趣。

本学期的送教工作取得了圆满的效果，受到送教学生和家长的好评，看到学生的点点滴滴进步，所有的付出都有了价值。

初三语文教学计划总结14篇篇二

春来春去又一期，一期来，我们在_教育局教研室的直接领导下，兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。本着科研先导，以研促教，教为学服务的研究宗旨，坚持不懈地抓住新课程改革这一契机，有条不紊的开展各项教学教研活动。带领全镇教师积极参加各项教研活动，共同努力，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后教育教研工作，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的教研工作总结：

一、制订切实可行的教研计划。

为了做好本期的教研工作，推动本镇教育事业的发展，有的放矢，我们开学伊始，计划先行。我们根据我镇的教育教学现状，认认真真地权衡利弊，制订出切实可行的教研计划。

二、狠抓有效课堂教学教师谢谢您的支持和鼓励。

根据县教研室的要求和我镇的教育教学现状，我们采取有效措施狠抓有效课堂教学。首先，我们特邀教研室陈林青副主任到我镇作了效课堂教学的讲学，同时为我镇的全体小学教师送了两节课。这两节课生动具体，有效可行，教师易学易仿。听了讲学和课后，教师们感触很深，纷纷跃跃欲试，每个村校都进行了一次有效课堂教学研究课，并邀请我们听课指导。为此，我们还特地写了《如何让课堂有效》和《新课改课堂需要我们做些什么》两篇论文与各校教师一起学习。其次，我们还分别进行了备课、听课的指导。指导教师领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，高标准地完成单元备课和课时备课，及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确教学思路。积极参加各种教研活动，观摩学习，及时进行了教研探讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，做到本校互听、校际交流、外出观摩，每个教师听课不少于20节。

三、开展活动促教学。

为了全面提高素质教育，让教师和学生都有所发展，我们积极开展各种教育教研活动。本期开展的教育教研活动主要有：校际教研交流活动、电化教学公开课、作文改革公开课、复习研讨课、语文青年教师比武课、有效课堂送下村、还举行了五年级学生语数知识综合竞赛、小学生读书活动演讲、征文比赛、小学数学一、二、三年级口算竞赛等活动，从多方面开展素质教育。

四、抓常规保质量。

为尽可能地提高教育教学质量，我们从教学计划到备课到上课到课后反思、批改作业、校本培训都进行了具体的指导。段考后督促各校进行一次教学常规检查，6月23至30日，组织检查组进行了一次教学常规大检查，表扬奖励了一批教学常规先进教师，对一些教学常规优秀典范的做法进行推广学习。

五、加强学习提高自身素质。

学无止境，为自己能更好地为教育服务，展现教师的人生价值，我们常常教导自己和教师要有终身学习的观念，平时多读书看报，有机会多学习取经，鼓励教师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素质。

初三语文教学计划总结14篇篇三

语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作;2、写作。多写教学x，及时总结教学经验;3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。

特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：

一是做到“三给”：给机会;给动力;给时间。

二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况;教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

本人在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。

（一）滴水穿石，培养学生语文素养。

语文素养的提高是有一个长期的渐进的过程，要教好语文，就要让学生喜爱语文，尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力。语文是语言。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。每星期用一节课的时间引导学生阅读优秀报刊、文学杂志。抄写、背诵其中美文，名言警句，古诗词等，扩大知识面，加深人文底蕴，从而提高思维品质和文学修养。引导学生学生模仿这些作品。适量增加作文训练的次数，除月考作文之外，每星期一次作文，坚持每周批改，并及时反馈信息，表扬并诵读优秀文章。通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下一定基础。

（二）多种训练，提高学生应试能力。

为了全面提高学生成绩，我们进行了有针对性的备考，有目的有层次地进行多种训练。

x轮：课本复习。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，用足教材，以“本”为本，有步骤有计划地培养学生的语文能力。课堂时间以复习六册书的内容为主，然后分六次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。

备课充分，设法令学生投入，不让其分心。上课讲究方法了。每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。每册课本布置抄写、背诵的任务，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为”背诵是一种x野蛮的手段，也是一个文明的办法”。

六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考；同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。

第二轮：专题训练。

专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，x后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。

专项训练包括记叙文阅读、说明文阅读、议x阅读、文言虚词、文言实词、古文化常识、诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

我抽时间打印了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的复习提纲，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每次月考的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。为了调动学生的积性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的课外文言语段阅读，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即一开始就让学生彻底弄清楚文言实词、虚词、通假、特殊文言句式等语法规则，每篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

第三轮：重点突破。

1、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。

2、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

3、让学生尽早接触中考题型。如果等到总复习再让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从三月中旬开始，我们就对历届众多的中考综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，让学生训练。每周进行一次全年统一测试，重在训练考生考试的感觉，以免学生怯场。

4、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年20xx年河南中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预测，各抒己见。

5、作文方面，关注社会、人生。用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史x深远x悠扬的文化语言。抽出时间让学生广泛阅读，开阔视野、陶冶情操，“腹有诗书气自华”。

课堂时间布置写限时作文，提高学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练命题作文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，一步步提生学生的写作能力。

每个学生都有自己的长处和不足。在复习的x后阶段，我们引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。

总之，初三语文教学和复习重在激发学生的自信心和自主性，反馈及时迅速，关注学生的可持续性发展。重在有针对性的短期效益训练，弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延，防止因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育，一味陷入呆板僵硬的考试教学。

(4)学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

(5)在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增强了语感。(6)在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

(二)完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

1.献给母亲的歌(1)通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感;(2)。

让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵;(3)培养学生用多种表达方式(口语交流或书面写作等)来表达自己真情实感的能力。

2.寻觅春天的踪迹(1)。

通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感;(2)在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力;(3)培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

3.科海泛舟(1)通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度;。

(2)引导并帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识;。

(3)培养了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文表达能力。

(3)通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

(三)。

结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情况良好。学生的作文水平得到了提升。

初三语文教学计划总结14篇篇四

因为这两个班的语文底子较薄，我在这学期依然重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展。

具体作法有：

1、从初三上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。

2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。

3、让学生尽早接触中考题型。因为去年教初四多少有了些的经验，如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期开始，每次月考我都依照中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试。

4、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。采用教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯.

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。.

初三语文教学计划总结14篇篇五

特殊教育事业更是一种爱的传递，爱的奉献。哪里有残疾孩子，哪里就有爱心的凝聚。为切实保障因生活不能自理等客观原因，不能到学校接受教育的重度残疾儿童少年受教育的权利，真正体现“教育公平”。送教上门工作的对象是中重度的残疾儿童。身患残疾是每一个孩子和家长都无法逃避的不幸，为了切实落实党和政府的政策和关怀，让残疾儿童及其家庭真切感受到社会的温暖，2015年8月开始，我校便开始了送教上门工作的尝试和探索。

爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，我们克服种种困难，全身心融入了这份崇高的事业，“送教上门”风雨无阻，从未间断。送教的老师对孩子和家长都是百般尊重和关心，态度亲和，语言温婉，工作耐心细致。我送教的对象是郑成军：该生由于下肢残疾，不能正常行走，因此没有到学校受过教育，家庭成员中母亲不识多少字，不能辅导他学习，父亲整天忙于生计，无暇顾及孩子的学习，因此孩子没有受过学校教育，一切都从0开始。该生有一定的认知能力，能自己吃饭，但不能自己上厕所，口齿清楚，记忆力一般，注意力不集中。有一定的学习能力，学习兴趣浓。父母亲文化程度不高，家庭教养方式简单，基本就是保证吃饱，但不粗暴，家庭气氛和谐，但对孩子有溺爱倾向。介于这种情况，开始我根据实际，对学生制定了切实可行的目标、计划，拟定了送教方案，主要对学生的安全知识教育、生活技能训练、生活语文、生活数学、感知、语言训练、社会适应能力与感觉统合方面进行了训练。

我们几个老师认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，换来了家长们的笑颜，欣慰与感激的泪光。每当看到孩子歪着的小嘴角露出了甜甜的笑容时，我们的心里感到无比的欣慰！

学校不仅为这些残疾孩子家庭送上了免费的教育服务，还关心这些残疾孩子家庭方方面面的困难：为贫困家庭送上了慰问物品，为每位残疾孩子送上免费的校服，为特困家庭争取政府的扶助，为他们送上助步的轮椅与医疗康复的信息?是啊，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有孩子的康复和进步。特殊教育学校教育的发展，任重而道远。残疾儿童的康复不是一天两天就能见成效，特殊教育事业也不是一朝一夕就能取得长足发展。唯有真诚关爱，才能让残疾孩子及家长感受到生活的阳光。用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。——这是我们工作的追求。

这一学年，我们共为中重度残疾儿童少年成功送教，收到了良好的教学效果，社会反响强烈。特殊教育的最终目标就是使残疾儿童通过适当的教育，使他们身心得到健康发展，潜能得到发展，掌握一定的科学文化知识和生活技能，学会生存，学会交往，能够尽量地融入社会。送教进家的教学方式使这些不能正常上学的孩子得到学习，体现了从中央到地方队残疾儿童的关爱又提升了一个档次。通过训练，孩子初步掌握了汉语拼音的声母和6个单韵母的读法写法，掌握了10以内数的读法和写法，了解了一定的生存技能，学习会了最基本的安全常识。

初三语文教学计划总结14篇篇六

哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。自2010年我区启动特殊教育送教上门工作以来，我就承担起了“送教服务”的工作。在上级政府的支持和我区教育局的重视下，在圆满完成了教育局交付任务的同时，也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。

1、送教上门，从未间断。

爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，送教教师克服自己年龄大，家务繁忙；克服心理压力；克服严寒酷暑；全身心融入了这份崇高的事业，落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动，坚持按规定的时间每周二次每次1小时的送教活动。一年来，我“送教服务”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使周围的邻居、孩子的家长所感动。

2、加强学习，及时充电。

为能更好地完成这项工作，我十分认真，不断学习新的特教知识，补充更新自己的知识，学习相关报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章，在自学的基础上进一步提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性。

3、筛选教材，注重实用。

教学内容包括简单的识字、常用的称谓、简单的实用算术等，每周的必修课程有生活语文，生活数学，生活适应，选修课程由送教教师再根据个体的实际情况，从教育与康复，知识与技能的角度出发，补充音乐、美术一些绘画涂色、音乐欣赏、律动康复、情绪矫正等相关内容，进行送教康复训练。

4、注重教法，循循善诱。

送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我以爱心和耐心，重视情感的投入，注意教师的形象、教态，送教教师自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。在教学活动中，教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。孩子如果一次次的想放弃，老师们就一次次帮孩子完成，直到孩子能较为熟练地掌握。而且还自带物质（糖果、小糕点等）来支撑他们，稳定他们的情绪后，再帮助康复训练。

4、指导家长参与，增强训练效果。

家长是孩子的第一任教师。送教教师还非常注意家庭教育的指导，引导家长参与孩子的教育、康复训练。孩子从不会说话、听不懂指导语到现在能叫爸爸、妈妈，看图说出常见的几种动物和水果；会背十几首古诗，熟记一些常用的电话号码，能辨认颜色，认识了一些汉语拼音。因为孩子不能坐立行走，只能躺着学习，我就打印一些图片子卡一式两份，一份留给家长帮助孩子学习，一份自己留着复习之用。老师指导家长对该孩子的辅导及康复训练。

送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。我真诚地希望自己的行动能够感召社会上更多的力量来关注弱势群体，让这些孩子与其他儿童一样，在社会各界的大力支持下，在同一片蓝天下健康幸福地成长。

2012年1月。

初三语文教学计划总结14篇篇七

同学们：下午好！

本学期期中考试已圆满结束。今天，在这里召开期中考试总结总结大会。我们进行期中考试总结大会目的就是要激励全体同学发奋学习、勇于进取，就是要在咱们级部内形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，就是要把每一次考试作为新的起点，及时总结，发现优点，找出差距，让我们更好地发展，更快地提高成绩。

今天借此机会在这里送给大家三句话！

看过西游记吧！唐朝年间，长安城的一家磨坊里，有一匹马和一头驴。马在外面拉货，驴在屋里拉磨。贞观三年，马被唐玄奘看中，跟随唐僧前往西天求取真经。光阴似箭，17年后的一天，马驮着经卷归故里，说起了一路的坎坷：一望无际的沙漠、高耸入云的山峰、流沙河的汹涌、火焰山的酷热……驴子听后，既惊讶又羡慕：你真是了不起，走了那么远的路，积累了如此丰富的经历，这些是我连想都不敢想的事情。马说：你错了。其实这些年咱俩走的路差不多，在我日夜兼程的同时，你也在不断地拉磨。只不过我是一直朝着一个方向行走，而你却被蒙住眼睛，整天围着磨盘打转。

接下来我再给你们说一个真实的故事。

这个故事的主人公是一位名叫山田本一的日本马拉松运动员。这是一位个子矮小的运动员，但就是这样一位身材矮小的运动员却曾经在1984年和1986年度的世界马拉松邀请赛上，两次荣获世界冠军。当记者问及他为什么能够取得成功的原因时，他说自己完全是凭借智慧战胜对手的。众所周知，马拉松赛是体力和耐力的运动，只要身体素质好又有耐性就有希望夺冠，爆发力和速度都在其次，而说用智慧取胜确实有点勉强。因而，山田本一的“智慧之说”一出口，媒体就认为他是在故弄玄虚。当然，他为什么会这么说也一直是一个谜。直到十年之后，这个谜底才在山田本一的自传里解开。他在自传中这样写道：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40公里外终点线的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。我想同学们看过山田本一的成功经验之后，一定会有所启发的。倘若你们在学习上要确立一个超前的目标，而且要把这个目标实现的话，不妨采用山田本一的做法。也就是把这个超前的目标分为若干个小目标，然后在依次渐进去实现它们。这样一来，不仅容易实现这个超前目标，而且还可以在实现目标的同时，使内心有一种成就感，自信心也会大增。以后再要实现较大的人生目标就相对容易了，也就不至于面对目标时望而却步了。其实，我们都有过这样的经验，我们之所以有时不能实现自己确立的目标，并非是自己没有行动，而是因为自己确立的目标过于高远，自己在奋力前进的时候，还没等到达目标的一半或者说三分之一，就已经是精疲力竭了，因而导致了失败。经验证明，我们做事会半途而废，往往不是因为目标的高远、难度的艰巨，而是由于上述原因所造成的，是自己在行动的.时候总感到成功离自己太远。准确地说，我们之所以不能获得成功，究其原因不是由于失败而放弃，而是由于倦怠而失败。所以，我们要想实现自己的目标，就必须尽可能地把远大的目标分解成几个自己触手可及的小目标，并且始终让自己保持充沛的精力、旺盛的斗志。尽管如此，在实现目标的过程中，我们也依然会碰上困难、遇到挫折，但只要我们能够善于去总结经验，不逃避、不放弃，而是以更认真的态度去做，就一定会使自己很快地走出困境，看见自己实现目标的希望。一句话，只要自己肯吃苦，在实现目标的征途中就不会有“困难”两个字出现，并且还会使自己变得更加坚强和信心十足，从而感到无比的快乐和满足。

人生没有失败。只要生命延续,你一定会找到一条适合你自己的成长道路。

我现在并不太关心你们考多少分数，我关心的是你们是不是能够面对它。勇敢地面对现实，决不能放弃。

每个人生活中学习中都会遇到挫折，我们不要害怕，要勇敢地面对它。闹钟的钟摆,向左摆向右摆,周而复始。请问当钟摆向左摆时,是不是在积蓄一种向右摆的能量?表面向左,能量向右。这就是人生,失中有得,得中有失。失败的同时就是成功的开始。特别是学习成绩差的同学，在每一次考试后总是要一次次总结，不断进步，同时多次的失败成就了自己顽强的战斗力。

希尔顿说过：当一扇门向你关闭时,必有另一扇门向你打开。算命先生虽然丧失了视力，但他的触觉异常发达。真币、假币，一元、十元、百元，他一摸就知道，错不了。盲人为什么很多人做按摩，因为他的视力丧失了，他的触觉因此更加发达，穴位往往拿得准。有同学说：原来我成绩不错,为什么这次成绩很差？我告诉你：这决不是坏事。这只是对你的提醒,告诉你哪些知识点还得再掌握一下,避免你在今后的考试中失败。你们只有现在碰到更多更大的困难,你们才能更快地成长，更快地成熟，更快地进步。

1、养成良好的习惯：曾听到高中老师们说的这样一件事情，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用汉字书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位朋友语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。于是，我想起了我们的教室里，好多人总是在教室甚至上课的时候还在吃口香糖，地面上搞得一片一片，擦都擦不掉。人的日常行为往往是靠习惯支配，可以说，习惯决定人的一生，好习惯成就人生，坏习惯毁你一生。要养成良好的文明习惯，做文明中学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴，不随意拿别人的钱物；管住我们的脚，不践踏草坪，不踢门和公共财产，不乱跑。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明和谐的校园。

2、宽容别人，告别野蛮：好心态要求我们，以大局为重，宽容别人，尊重他人，善待自己。常说：退一步海阔天空，忍一时风平浪静。对待分歧，要求大同存小异，要学会沟通，学会交流，学会合作。正常看待荣誉，对于比自己强的，不要嫉妒。要有好心情，首先要有好心态，你的心态就是你真正的主人。你驾驭生命，还是生命驾驭你？物随心转，境由心造，烦恼皆由心生。卓越的佛教领袖、杰出的书法家赵朴初先生在他92岁时写出了脍炙人口的《宽心谣》：“日出东海落西天，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦……少荤多素日三餐，粗也香甜，细也香甜。新旧衣服不挑拣，好也御寒，赖也御寒。”

人生在世，财富地位不可能人人平等，但在健康快乐面前，却是人人平等的。要善于在平凡的生活中寻找生活乐趣。心里平衡，生理才能稳定；有好心情，才能有好身体。环境不易改变，不如改变自身的心态。社会上流行着这样一句话：“高官不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴”。

世事烦扰，知足常乐，能放得下的是智者。因此，和同学的相处，任何事情都没有必要也不能通过骂人、打人的方式去解决。

接下来跟咱们大家谈一下我们存在的问题：

一是组织纪律较差现在好多同学在打了上课铃后不能够很快的进教室，有的才从厕所里慢慢出来，有的还在倒垃圾，有的还在校园里追逐嘻闹等等。不少同学在进了教室以后，不是在做上课前的准备，而是在教室里讲话吵闹，上课老师不来教室里就总是不能安静。上课时有的同学在悄悄的和别人讲话，做与上课内容无关的事，有的玩弄自己的一些物品；有的同学上课不守纪律；有很多同学不能够认真的做作业，做作业时总是拿别人的作业本来抄，或者干脆不交作业，老师布置的家庭作业也没有按时完成等等。所有这些都是纪律涣散、不认真学习的表现。

初三语文教学计划总结14篇篇八

张晓娟。

时间过得真快，在忙忙碌碌的一学期里，送教工作也接近了尾声，作为一名送教老师我们的工作是平凡而又艰辛的，从计划实施到走访落实，从起步调查到上门送课，每一步都饱含着教师的艰辛汗水，查找不足、探索经验、精心备课、耐心讲解------每一个环节都离不开老师的精心策划，耕耘着、收获着，其中的点点滴滴都包含着我们对特殊儿童的爱心，包含着我们对特殊教育的付出与努力。接下来我就这一学期的送教做一下总结：

一）端正思想，正确看待送教工作。

残疾孩子往大了说是社会的不幸，往小了说是家庭的不幸，更是孩子自身的不幸，每个孩子的降生都寄托了家长的殷切希望。可是就是有这样的一些孩子一出生就带着不幸，他们的残疾不是他们的自愿，他们本来就已极为不幸了，我们还有什么理由不好好对待他们？因此，每次送教我都本着一颗爱心和奉献的精神，给与孩子们极大的帮助和关怀，从不鄙视他们，这不仅是在行动上更是在心理上也是如此。爱心是特教教师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，我全身心的融入到这份工作中，按时送教，从未间断，用爱心和耐心来抚慰孩子们的心灵。

二）克服困难持之以恒。

爱心是从事特殊教育老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们每月三次送教不论路途远近，无论天气寒暑，风雨无阻、从未间断。每次都要保证学生的上课时间和上课质量，尽管有些孩子在学习活动中真的是收效甚微，但我会想尽各种方法对他们进行各方面的授课。倪萍同学是一个严重的脑瘫儿，她几乎不能走路，只会简单的复述词语。不会握笔、不能写字，没有识记能力，尽管这样每次去上课我都要想尽各种办法让学生尽量能有收获。准备图片、实物等反复刺激学生的大脑，从多方面调动学生的注意力和积极性，以各种的情景、图卡、实物、对学生进行教学，同时还要注重学生的肢体康复，每次都要拿出一定的时间陪学生练习走路，由搀扶到放手这个活动要持续好长一段时间，这孩子又特别的胖，每次下来都是满头大汗，这样的康复活动每次课上都要如此，尽管辛苦，但我一定要坚持，因为这样我就能看到希望，看到她提起拐杖走路那一刻，我从未有过的欣慰。

炎热的夏季，中午的酷热是最难以忍耐的，由于路途遥远中午不能回家就餐，我们只能简单的对付一下午餐，可是我们没有休息时间，我们要及时赶往下一家，酷热的太阳焦烤着我们，真是汗流浃背，可是我没有为此感到抱怨，虽然辛苦、虽然酷热，但是我们有责任，我们有期待。送教的路上留下了我们的汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特殊儿童的进步，迎来了特殊儿童家长的笑颜。

三）对症下药强化训练。

我们送教的六位特殊儿童都是中重度残疾，他们分别有唐氏综合征、多动症、脑瘫、自闭症、先天脊髓柱萎缩。我们就根据孩子的不同症状制定相应的教育训练计划，如：王博洋属于多动症患者，平时经常会哇哇大叫，大吵大闹，东跑西跳、乱扔玩具，情绪极不稳定，虽经多次强化训练，毫不见效，有时他会抱着你、有时他会蹦跳不停止，教他说什么也不说，让他看也不看，根本不能进行正常的训练。于是，我就改变方法，将他紧紧搂在怀中，使他感受温暖，渐渐稳定他的情绪，而我的衣服上就时常会留下孩子的唾液痕迹。张静琳同学更是一个不幸的孩子，她沟通顺畅，语言表达能力强、逻辑思维缜密，是一个很聪明的孩子，可是不幸的是这个孩子是先天脊髓柱萎缩，下身不能动，上肢手臂无力，面对孩子的这种情况，首先我考虑到培校课本不适合该生，应该使用普校课本进行授课，因此于老师我们先从普校一年级进行教学，由于上门送课时间毕竟有限，因此在给张静琳上课时我们有计划、有步骤的进行精讲和多讲，充分利用好时间，然后给学生留足够的家庭作业让学生去练习，如果有不会的地方，让家长通过微信随时联系，进行视频面对面的讲解。

孩子固定但方法不一，这是我们送课的基本原则，针对每一个不同类型的孩子，我们都要采取不同的方法和手段对其进行文化课、生活自理、康复等多方面的训练，因材施教，针对精细动作弱的孩子我们对学生进行捡豆子、系扣子、串数字板等康复训练；针对学生手无力我们采取让学生握笔、涂色等康复训练；针对粗大动作弱的学生我们对其进行大动作练习。比如倪萍同学我们采用拄着拐杖慢走，到逐步抬起拐杖再到提高速度走，每一环节都是有计划的进行，为此她也取得了一定的进步。

四）爱心辐射阳光普照。

身患残疾是孩子和家长都无法选择的不幸，那么，家境的穷困更使残疾人家庭雪上加霜，似冰冻三尺。平方子的张超同学虽然不是我亲自送教的学生，但是他是我们这一小组的孩子，通过韩老师我们了解到该生没有母亲、父亲智商不高、奶奶已经高龄，这样的一家三口生活非常的贫困。去给送课时，看到奶奶在地里点种子，爸爸搂拢，孩子施肥，这是一个什么样的场景啊，顿时我心生不忍，于是在下一次的送课时，我们带去了一大袋的各季衣服，孩子高兴地将衣服穿在身上，快乐的笑容挂在脸上。看到孩子高兴我们也是由衷的欣慰，能为孩子做一些力所能及的事，帮助解决孩子急需的困难，就是我最幸福的事情。

我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子们在语言或生活习惯上都有了点滴的进步，同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持，把温暖的阳光送进了她们的心坎里，哪怕是极微弱的光也能让她们体验到被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长，我们努力了，我们也收获了。

五）加强研讨解答疑问。

送课是把知识和技能以更好方法传递给学生，让学生在每一次送教中都有收获，哪怕是点滴的进步，也证明我们的努力没有白费，因此在每次送课回来之后，我们小组的老师都要把学生的情况进行交流。针对学生的情况我们采用了什么样的教学方法和手段，针对孩子的突发事件我们是如何处理的，授课中出现了什么状况，授课内容是否顺利完成，存在哪些问题和不足，收获了哪些经验，在下一次的授课中我们该如何进行；同时在每一次授课之前，我们小组教师都要精心准备，带好教具，认真备课，互相探讨教学方法，让每一位学生都在有限的时间内有最大的收获。

“送教上门”虽是一项长期而又辛苦的工作，但它却包含了无限的正能量，我愿把这正能量持续下去，给那些无法入学的孩子带去快乐和温暖。孩子们，让我带你们去感受五彩斑斓的世界吧！