考试反思优秀(实用15篇)

现代天文学发展迅速，已经取得了许多重要的科研成果，对我们认识宇宙、探索外层空间起到了重要推动作用。总结应该包含具体的数据和案例，以便更好地说明问题。总结范文中的案例和事例，可以帮助我们更好地理解写作的要点。

考试反思优秀篇一

高三物理总复习的目的是通过总复习，使学生把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。为了达成以上目的，我们在高三教学过程中应做到以下几点：

1、“考纲”即“考试说明”，它是考试出题的依据，因此在高考复习过程中应紧紧抓住考纲逐一落实考点，用考纲来检查学生对知识点的把握情况，才能做到全面无遗漏要对比考纲一个一个知识点落实，从考纲对知识点的要求的程度对比学生把握的情况看是否达标。

2、在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，在复习过程中，应指导学生带着问题看书，研读教材内容，使其看书有一定的目的性，便于弥补自已基础知识弱点，融会贯穿教材的基础知识结构，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正达到查缺补漏的目的。

3、正确处理好“热点”与“冷点”。最后阶段复习中，不仅要留意考纲中的热点问题，在看书时要重视考纲中的重点内容，同时更要关心所谓的“冷点”。由于前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点知识、热点知识出现的.机会较多，通常都进行了反复的强化，恰恰在所谓的“冷点”的地方出题较少，重复的机会少，有的甚至没有考查过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强。如：今年高考实验题对示波器的考查.以后应留意在“冷点”上的复习，以防止在高考当中出现一些知识上的死角。

在高考复习备考时，要处理好“基础”与“能力”的关系，特殊是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识。但在夯实基础的同时还应当有目的的加强以下几种能力的培育。

1.加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

2.加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。纵观近年的高考卷，生活、生产、科学讨论中的物理问题已成为高考中的热点。平常的物理教学强调理论的完整性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联系，在物理教学及有关问题训练时，往往是简化后的物理对象、场景，把全部物理问题变成了理想化、模型化，而实际生活问题则往往不同，它并不明显给出简化或理想化的对象及物理场景，因而需要培育学生学会抽取物理对象和物理场景的环节。

考试反思优秀篇二

本月即10月16—17日全校进行了20xx—20xx学年度上学期的期中成绩检测工作。本次考试在没有耽误上课的情况下，各年组的教师们高效率地完成了批卷、查卷、合分、登分、算分、写卷面分析、召开家长会、写教学反思等一系列试后处理工作。可以说紧锣密鼓！

本次期中考试对于我们六年组来说试题的难易程度和以往期中考试基本相近。首先一点试题考察全面，涉及到分数乘以整数的意义、求一个数的倒数、单位换算、化简比、分数运算、位置、比的应用、简便计算、列式计算、解决问题等。二是试题结构灵活，比如：解决问题的第4题，你能提出几个数学问题，提出后请解答。这种题答案不唯一，能拓展孩子的思维空间，充分发挥他们的想象力。本题共计8分，全年组八个班本道题答的相对比较好，丢分不严重。三是又出了一些学生容易掉进陷井的题。比如解决问题的第2题，一根绳子长20米这道题，本身20米是个多余条件，而且问题是用去了多少米？但由于学生不注意审题，很多同学都做错了，把本是一道分数加小数的题做成了分数乘法的题，整个7分全部丢掉。试后我算了一下我们班有30多个同学七分全丢，可见学生审题十分不认真，还有填空题的第2题0.6倒数的倒数是多少，大部分同学都写成了三分之五，其实还是0.6本身，像卷子上的这两道题都不难，为什么丢分这么严重，就是因为不认真审题的后果。所以对于学生在审题方面一定要加强。再有第五大题，算理我明白这道题丢分比较严重，此题是书上的一道例题，它有一个情景，通过两个朋友步行求速度的比较，从而推导“一个数除以分数”的`计算方法。本题4分，八个班基本情况类似，对每一步求的是什么，也就是每一步的意义，模棱两可，致使丢分严重，一班本题做的相对比较好。从这道题可以看出，我们教师在教学中一定要注重过程的讲解，也就是现在新课改所要强调的理念，注重知识的生成、形成过程，而不是原来老方法中的只是注重结果。其实这道题如果告诉学生结果，很简单，就是一句话：一个数除以分数，就等于一个数乘以这个数的倒数。而且保证做题也做的非常好，但是真正地去问学生为什么、它是怎么来的，学生就不知道了，所以我们很多学生对于知识总是知其然而不知其所以然。但是新课改的理念我们教师在实施的过程中，也会有很多困惑，因为我们在上学的那个年代我们的老师就是注重结果的，只要这种题型会做就可以了，所以我们感觉现在的小学教学好像是把简单的问题搞的特别复杂，很简单的一个定义或者一个公式，我们得花一节课甚至两节课去研究它怎么来的，也就是这个知识点的生成过程是怎样的。所以通过这个题，我们感悟比较深，能和我们当今教学紧密联系起来，也确实能给我们以很大的启发。

再有通过本次考试，从年组横向比较来看，平行班之间的距离拉得比较大。到底是什么原因，我们还得认真分析一下。因为本年段是新课改实施的第一轮，一年级是由六位年轻老师带的，后来又因为各种原因有些班又换了老师，而且每个班换老师的时间各不相同，然后又重新分班，从六个班分为八个班，在调班的过程中不可能做到分的非常科学、合理，即使通过考试分的，一次考试成绩也不可能代表这个学生的实际水平，这样已经产生了不均衡，况且本年段家长从一年级就喜欢告状、致使学生情绪波动比较大，反复折腾几次后，家长对于换掉的老师也好，还是换上来的老师也好，总是抱着怀疑的态度，所以家长对学生不能正确引导，导致家长和老师配合不到位，从而使班级学风不浓。课改第一轮，很多知识性的东西流于表面，各个班基础不一样，有的从一、二年级、有的从三、四年级已经拉开了距离，现在到了五、六年级想扭转遗留的问题，我们认为不是一朝一夕，或者短时间内所能完成的。认识到了这些问题，我们平时更加注重集体备课、任何备课不流于形式，随时、随地、小范围、大范围地经常在一起讨论教学的方法，甚至留的作业、小到练习都努力做到统一，年组内老师都毫无保留地交流自己的教学心得以及教学经验。而且年组各个班的老师都在针对本班情况也相应地做着最大的努力，尽量做到各个班的成绩能齐头并进，为学校的教学工作作出我们应有的贡献。

考试反思优秀篇三

今天考了两份数学试卷，我口算得了96分，一道题是因为马虎，一道题是漏做了。“美丽的田园”得了98分，是因为两道题的`单位都错了。

妈妈后来给我仔细了讲了，“多少”和“几”后面的那个字就是单位，我记住了。

马虎这个毛病我以后要努力改掉，争取每次考试都取得好成绩！

考试反思优秀篇四

不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对基础知识、计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：

就这次的数学试卷来看，题目难易适中，以书本为主，以基本知识点为切入点，全面考查了学生对前二章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。学生的平均成绩在及格分以上，较为理想。但从学生的试卷上，我也发现了几个问题，并加以加以注意，采取措施，帮助有问题的同学进步。

第一、一部分同学对概念和规律题目掌握不熟练。为此，我找了这部分出问题的学生，和他们谈话，让他们端正学习态度，要求他们用一天的时间记住他们花了半个学期的时间也没记住的概念--其实是没去记。我的做法起到了明显的效果，被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题--不笨，但为什么这么简单的问题没会?因为没用心学;我究竟用了多少的精力在学习上?百分之四十?百分之五十?如果我端正态度，拿出更多的精力在学习上，我的成绩会发生什么样的变化?——极大的进步!因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就掌握了。我相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心的建立起到积极的作用并成为学习的动力。

第二、学困生只能完成选择和填空部分，后面的解答题全部都是空白——包括比较简单的计算和解方程问题。这说明这部分学生对解答题有畏难情绪，根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做，就在那等考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以注意，在讲解例题时多找他们分析题意，找他们陈述自己的解题思路，由浅入深，帮助他们克服畏难情绪，品尝成功的喜悦，从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。

第三、一部分成绩较好的学生总会犯不细心的毛病，总会有某道计算题目看错了“+”“-”号或去掉括号以至于失分。这就要求我经常提醒他们，克服自满情绪，认真对待每道题，尤其是考查基础算理的计算题，这不但可以提高他们的考试成绩，对良好的学习、生活习惯的养成也会有极大的帮助作用。

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。

4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。

1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

4、重视尖子生的培养。加强他们的训练，培养他们举一反三，灵活应用的能力。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习教学打好基础。

考试反思优秀篇五

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的.错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

时间如流水般淌过，转眼间中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。

我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。

2、平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；

3、适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。

第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。

第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。

第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。

第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。

考试反思优秀篇六

在这次考试中，我考的最差的是语文，只考了93.5分。通过总结，我认为语文之所以会考这么差，是因为以下几点一审题不认真。二，平时缺少积累，不注意细节。三，阅读题做得少，缺少经验低点，我要改正，做题马虎这个词不应当出现在考试当中。第二点我要吸取教训，平时要多多积累一些好词好句，注意细节，第三年我会通过大量做题而弥补，不让自己的分析句子出现漏洞。

而数学我考了97分，这个成绩也不太让我满意，因为我的错误都出现在不认真上，为什么会屡次犯不认真审题的错误呢?我认为我在考试时没有专心，心思没有完全放在做题上，才出现了这样的后果，这个毛病我今后一定要改正，否则会永远在这上面出问题。

英语我考了98分，虽然比语文和数学分数都高，但毕竟没有考满分，还是有些遗憾，英语的听力我还需加强。

我们五年组除了这必考的三科外，还考品德和科学，这两科的考试都比较简单，所以我都考了100分，我要把这个成绩继续保持下去。

人们都说细节决定成败，事实证明这句话并非虚言，在考试中更是如此，虽然分并不重要，我们也不能一切向分开，但唯一能证明自己学习效果的只有分，我会在即将开始的六年级中改掉自己的坏毛病，考出一个好成绩。

文档为doc格式。

考试反思优秀篇七

不知道大家是否做过弊，还是亲眼目睹过作弊。作弊也算的上是人之常情了，有些人成绩不理想，又不希望自己的家人知道自己的成绩，所以只好作弊。因为往往有些家长会因为孩子成绩不好而使用暴力，孩子的成绩好则笑脸相迎。还有的人考试作弊是因为那些题目自己明明会做，却有懒劲儿，只知道依靠别人的力量来弥补自己的不足。我喜欢考试，原因是可以知道自己近期学的怎么样，不足之处至少还可以“拯救”。

说考试好像战争，因为竞争激烈。当老师在讲台上捧着计分册报起姓名、分数的.时候，大家的心就跟着绞了起来。在学校的年级中，差两分就差了上百名。

考试有那么可怕吗？的确是呀！如果有一次考试失败，学校里老师的责骂，回到家爸爸妈妈的巴掌，院子中叔叔阿姨的白眼、看不起，正等待着我们。

虽然考试并不是战场，却胜是战场。战场上有生死存亡，谁活着，谁就是幸运者。考试前，同学们赶夜复习，有的甚至多了一层厚厚的黑眼圈，为的也是做个幸运者。

把考试看的最严重的就是我们的父母，他们的手就好像猫爪子一样扯着我们不放：好好去复习。把那己经背的好像顺口溜一样的课文读了又读，看了又看。

考试反思优秀篇八

期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考试后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。

首先，我的语文在阅读部分丢分严重，其原因是没有用心去阅读，没有认真加以分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其原因在于没有仔细去看拼音，忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也比较多，由于感觉时间紧，基本上没有利用写作技巧和文章修饰。以后我应加强知识的积累，用心去阅读分析。

其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。

再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。

最后，则是我最大的.弱点：粗心。总是做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。

有志者事竟成，失败乃成功之母，我要以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，我相信，在下次考试中一定能取得满意的成绩。

考试反思优秀篇九

期中考试结束了，我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试比上次有些进步，我专心分析了原因：

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击，平时不擅长积累。

3、复习没有重点。

其实，语文一直是我这三科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视学习。数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着班级的升高，我们所需要把握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。

努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永久做不完的。所以我更应该珍惜时间，为自己的目标而奋斗!好的成果是靠良好的学习方法。许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何猎取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们不仅要把握知识，更重要的是必须学会如何学习。

学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际动身，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、专心听课和课后复习。然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。专心听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。预习，不仅仅是简洁的看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成，再多背几个单词就可以了。人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。不过不必每天复习，毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来，利用周末的时间复习。每周都是这样，一个月后，来一次总的复习，把前四面的内容再巩固一下。假如一个月后你记住了这些新知识，那么，以后，只要你有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。除了这三点，还有三个“必须”。

1.学习必须循序渐进。只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜只有走稳了,才会轻松地跑。学习任何知识，必须注意基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。比如学习数学时，我就先做那些基础题，娴熟的`把握公式，之后再去做那些比较难的题。这样，你就能打好基础，学习成果自然而然的就上来了。

2.学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要留意培育独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。比如学英语，一个句子可以用多种方法去做，举一反三，灵活运用，使你的大脑思维更加活跃。

3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。只要做到了这些，再加上一些你认为自己适合的学习方法，信任你的学习成果一定会提高的，在考试中取得好成果。书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，我们一起努力吧。信任我们一定会成功!

考试反思优秀篇十

我此次期中考试中参与作弊是因为我抱有侥幸心理和对自己没有信心造成的，不是因为学习遇到困难和专业知识的缺乏所导致的。这件事之后，我有对自己的错误做了深入分析，我知道考试作弊这个问题的严重性，从小学，到高中，老师就教我们考试坚决不要作弊。事实上，老师们的反复教导话言犹在耳，严肃的表情依然记忆犹新，我感到非常震惊，也对这一点的重要性有深刻体会，所以我一再告诉自己的'首要任务，是不辜负教师的教导。

我希望同学们不要向我这个大恶人学习，同时也希望我在反省错误的同时，能够给我改正的机会，让我在今后的生活学习中，消除这些不良习惯，扎实的学好专业课程，做一个对社会有用的人。

我作弊的过程如下：20xx年11月3日，我们正在高三15班的教室里进行期中考试的高中数学考试。临近考试结束，我还有几道数学题没有做完，因为老师在下课前15分钟通知可以交卷了。就有同学纷纷上去交卷，而我却因为几道数学题不会做而耿耿于怀，我角色这几道数学题没完成肯定是要影响我发挥的。于是就趁监考老师整理试卷的时候，将附近同学的试卷拿来抄袭，恰巧让正在讲台上整理试卷的监考老师发现。下来将我抓个现形。

关于我的错误是显而易见的，我考试作弊了。我真的做错了，我对不起老师，对不起同学，给班级抹黑了。

但通过深深的反省和检讨之后，我依然没有放弃自己。正所谓“浪子回头金不换”，虽然我犯了一个非常严重的错误，但我希望老师可以给我一个机会，让我弥补我所犯下的滔天罪行，给我重生的机会吧!我要知错就改，争取成为一个对社会有用的人。

我决定有以下个人的纠正措施：

2，制定学习计划，认真克服种种缺点，在今后的每一门测试中，做好考前复习工作。

3，以自己的实际行动弥补过错，考出好成绩为班级争得荣誉。

考试反思优秀篇十一

一次考试结束，往往是同学们学习的一次分水岭，尤其是化学，因为是同学们刚刚接触，也是第一次面对正式的化学考试，所以考好的同学认为这个学科很好学，考差了的同学认为这个学科太难了，要记的东西大多了，要理解的概念也太难了，那么我们同学们通过一次初三化学期中考试后应该如何面对呢?下面谈谈我给同学们的几点见意。

首先我想告诉同学们的是初中化学现在真的是很好学，只有你学会了学习化学的方法，你就会学好初中化学这个学科，从我十几年的教学实践中，我有很多学生是在学习其它科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴，从而重新树立起对学习的信心，从而找回的学习的方法，并把学习好其它科目的信心也找回来了。那么初中化学到底如何去学呢?你可以对照自己从下面几个方面去考虑，看看自己在前一阶段的学习中是不是不符合这几点，并且分析一下你学校期中考试的试卷。

掌握好了么?比如我们学校这次期中考试有这样一题：相同质量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素质量比是____________,有部分同学做错了，考后我问同学们为何错了呢?很多同学告诉我说一是对题意理解不清，不能把质量与物质元素质量分数联系起来;二是对元素概念还很是模糊，只知分子原子有质量，不知元素也有质量之说;三是弄不清这个比在数学上的含义。

四是你的化学式的有关计算和化学方程式计算过关了么?虽然现在大纲把化学计算题的难度下降了，，但我们最基本的化学计算方法还是一定在过关的，否则我们将来如何面对高中化学和生活生产实验呢?关于初中化计算题的类型在《初中化学教材全解》上归纳的很清楚。

我认为同学必须做到如下几点：一是认真观察老师课堂上的演示实验，要做到如下几点：一)，先用心看：先看实验所用仪器，再看老师的操作要点，再看实验中发生的实验现象，二)，认真想：想实验为何会发生这样的现象，一定要能根据实验现象写出所发生的化学反应方程式，三)，再思考：这个实验有无改进方法?这个实验要注意那些事项?二是要认真做好学生实验，学生实验是自己动手的实验，可是我们有很多同学到实验室想也不想拿起实验桌上的仪器和化学试剂随便玩下，只求个开心就走，这一弄得老师不高兴，二来同学们做完实验其实什么效果也没有得到，所以很多老师看到同学们这样于是就不想带同学们进实验室了，我觉得同学们做实验时要从下面几个方在着手，一)，先看好书，然后根据这个实验要求把实验计划写出来，到实验室就不会盲目去做了，二)，要严格按照实验操作去完成实验，你若觉得有改进的实验方案要及时与老师讨论，看是否可行，三)，要认真记录实验现象，四)，要认真填写好实验报告，提出你在实验中遇到不能解决的问题。

总之，同学们要有自信力，要想信自己有能力把这个学科学好才是最重要的。

考试反思优秀篇十二

历时6天的20xx年谯城区理化实验加试于4月29日圆满结束。这次理化实验加试的意义重大，意义重大的原因是这次实验加试的分数纳入中考总分，这样不仅考察了学生的实验能力，而且也检测了理化老师的实验教学效果和水平。理化加试意义越是重大，加试之后越应该对理化加试进行反思。通过反思，一方面对自己曾参与的实验加试给与系统的总结和回顾，另一方面这样的文字记忆可以作为未来理化加试的借鉴和激励。

历时6天的20xx年谯城区理化实验加试于4月29日圆满结束。关于实验加试的意义大家众所周知。那就是理化加试的成绩纳入中考总分，理化测试的效果好坏或多或少的影响中考成绩。更重要的是通过理化实验的测试可以有效地检测初中毕业生初中阶段实验操作的技能和实验熟练的水平。通过这样的测试，能够促进平时老师对实验教学的关注，同时还会影响到学生对实验操作的重视。可以说理化加试意义重大。

理化加试意义越是重大，加试之后越应该对理化加试进行反思。本人有幸参与今年的理化加试前对学生的培训和理化加试的监考。理化加试结束了，对于加试过程中学生的实验操作出现的问题及针对问题引发的反思，本人一直打算形成文字，一方面对自己曾参与的实验加试给与系统的回顾和反思，另一方面这样的文字记忆可以作为未来理化加试的借鉴和激励。

基于此，下面我就从理化加试的过程中，搜寻经典的学生操作问题，继而再对问题进行思考，形成理化实验加试之后的反思。

按照刚才的'思路，首先谈谈实验加试中学生实验操作出现的问题以及问题出现的可能原因。关于学生实验操作的问题主要有这样几个：

问题一：实验加试中，个别学生实验操作，一塌糊涂。今年实验考试依然存在这样的现象，个别学生在实验操作考核中，连最基本的实验器材不会使用，例如个别学生在托盘天平使用前不会调节，甚至没有意识调节。出现这样的情况，能够大致反应出部分学校平时的理化教学没有放在重要的地位，甚至理化实验教学，一片空白。原因可能平时老师几乎没有上过实验课，或者即使上实验课，平时理化课上课过程中，学生实验只是教师在上课的时候做一做演示，学生没有参与实验操作，老师的演示只是让学生看看某种现象，证明一下书本中所提到的问题，对于学生自己是否能够完整正确的完成操作，老师没有关心过或者从不关心。

问题二：没有积极准备实验考试，到了考场，实验考试差强人意。实验加试过程中，有些学生按照实验的操作要求和步骤做出一部分，但还有一部分实验的操作程序存在很多问题，例如操作顺序颠倒，或操作的步骤违反原则。出现这样的问题的原因，可能是老师实验考试前的实验培训没有耐心系统的进行，认为这些学生实验比较简单，提一提学生便会了，加之学生受到老师影响，也没积极系统的准备实验考试，结果到考场上，实验操作错误百出。

问题三：实验加试过程中，还有一部分学生，实验操作也规范，感觉实验操作很生疏，到实验加试时间结束了，实验还没完成。归根结底还是老师的问题，实验加试老师实验培训时，不仅强调规范实验操作，而且还要着意培养学生实验的熟练程度。学生通过老师细致、规范的培训，再结合学生自己实验前的反复练习，实验考试，肯定规范熟练，这样监考老师不给高分就不行。

以上三个问题是实验加试过程中常出现的问题，作为教学任务的执行者和教学结果的主导者的我们，出现这样的问题不得不反思一下自己。

反思一：在实际教学中，所有的学生操作实验全都变成了老师演示实验。以至于学生根本就没有直接参与过实验。尽管原因是多方面的，但一定要找找原因。其中一个原因，可能有的学校财力的不足，实验室硬件的投入不到位，学校实验室没有专门的理化实验老师或专门的理化实验管理员。由于这些情况，实验教学不能落到实处。希望在这方面没有做好的学校，看到这篇文章后，能不能在实验的投入方面给予一定支持，理化实验的加试不是单纯的考试，更是一个教学的指导，它指导我们要更多关注学生动手能力和实践技能培养。

反思二：老师平时上理化课和实验培训，由于这样那样的原因，理化课没让学生真正进行实验的操作，实验培训也不认真。大家知道每做一次实验，老师要花费很多工夫，于是干脆别做了；轮到实验加试培训了，不按照实验考试的要求系统耐心的培训学生，麻痹大意，这样的老师要认识清楚，老师的职责就是严格按照课程标准完成教学任务，实验考试的结果不好，最主要的原因还在于老师。学校没有齐全的实验设施老师可以平时想方设法自制实验器材或发动学生制作实验器材，没专门实验室，平时实验课堂，教室也可作为实验室，没有专门的实验管理人员，自己可以对实验的设计，制作，管理下下功夫。我想只要功夫用在平时，实验考试结果一定会让人满意。还有实验培训一定要细致耐心的进行，老师是领路人，没有老师耐心指导学生，学生咋能觉悟很高的好好练习考试实验。看来，老师平时的教学，不仅要下功夫提升自己的教学效果，更要注意教学的创新，教学创新能使老师教的好，也能使老师教的巧。

反思三：有部分学生可能是所谓的“差生”，实验加试过程中，他们拿到实验器材，不知该如何下手。据了解，出现这种情况的原因是这些学生成绩较差，考学无望，平时理化教学，索性不给他们做演示实验，培训时不让他们进入实验室。这样可以省去很多麻烦。如此做法，学校、老师省劲了，但学生本来学习基础不好，学习兴趣不浓，由于没有经历课标要求的学习经历，结果成绩下滑，越发不可想象。由此，他们和同样学习的优生相比，他们的受教育的机会减少，受教育的权利被部分剥夺，谈不上教育的公平性。我们每个老师在平时教学中，一定要关注教育的公平性。

实验加试已过，我们反思，可看出平时学校教学投入和教学研究，老师的教育教学创新都存在这样、那样的问题，有些老师的敬业精神也无法令人恭维。教育的公平性存在问题。老师们，教学是一个科学规范，持续投入的过程，我们不仅要按照规律办事，爱岗敬业，更重要的是每位从事教育教学的老师，尽自己所能地投入自己的精力和热情。如果从事教育的每位老师积极参与教学，全身心的投入教学，我们国家的教育会按照良性循环发展，教育事业也会蒸蒸日上。作为从事教学的老师到那时收获的不会只是金钱，收获更多的是荣誉和自尊。

参考文献：

1、《教育学》。

2、《心理学》。

3、《初中理化实验教学》。

4、《初中教育法规常识》。

考试反思优秀篇十三

今天，我们学校的期中考试终于考完了，老师说了三道题目的答案，没想到，我居然全错了。

仔细想想，这与我的态度有着很大的关系。

我在考试前没有认真复习，只是粗略地看了一下错过的题目，并且我考试的时候总是不去认真看题目，也不想全面，我要努力改正。首先，我要在考试前认真复习，不能就随随便便地看一便，其次，我还要改掉考试不细心读题目的坏习惯，我一定要在考试的过程之中认真审题，做完题目要仔细地去检查。

我在以后的`考试中一定要认真仔细，做题目时要看清之后在写。以后，我要再接再厉，养成认真的好习惯，争取得到更好的成绩！

考试反思优秀篇十四

期末考试结束那天早上，我刚到校园，一个同学就走来对我说：“你的成绩那么好，平时又会逗老师开心，你当然能够评为这个学期的三好学生了。好像我们这种差生，哪能跟你相比啊？”她的语气中露出不平和不屑的样子。我愤怒地说：“你平时不是说我们俩好兄弟吗？再说了，我又不知道老师想评谁为三好学生，这是老师的事，你评不到三好学生又干吗这样来说我？”

她斜了我一眼，生气地走了。之后我觉得奇怪的`是班上大多数的女生今天都不理我。待我恢复平静的心情考完后，班主任叫大家在教室集中。我看见她把一大袋东西放在讲台上，然后庄重地向同学们宣布：“这个学期的三好学生和优秀班干部已经评出来了，下面，我为这些同学颁发奖品！”

同学们都屏气凝神，鸦雀无声。在获奖的同学中，邓西被评为“优秀班干部”，代家平、黄龙和我被评为“三好学生”。我怀着激动的心情领取了奖品。过后我才明白早上的事情，原来她们早就知道了谁评为“三好学生”的消息，而我还被蒙在鼓里呢。这又让我回想起更早的一事情来。

那是一次期中考试，我考了第一名。成绩公布后，有同学来找我说：“你考得真好，老师叫我们这些不及格的抄试卷，抄得我的手又酸又麻，你倒是轻松自在。要是我以后再考不及格，就麻烦你帮我抄试卷了。”“我的事情也做不完，哪有时间帮你抄呀？”“那是当然，你哪有时间给我抄？你还得忙学习呢。不过你也别太得意，一旦你考个不及格，你也得抄！”说完她就生气走了。

每到考试以后，好像这样的不愉快事情时常发生。这是为什么？我衷心希望同学们能互帮互助，不嫉妒，不生气。

考试反思优秀篇十五

这次考试没有达到我所期盼的那样好，英语才考82！语文才考90!英语说实话很多听力题都是乱蒙的，这次只是侥幸，可能是这几个月很少写听力题了，一时听不懂什么意思，加上有原来的两遍改成一遍，一时有点不适应，刚想听的时候，结果就结束了，扣分题大多是完形填空和阅读扣了七八分呢！我虽然买了练习题，但是由于作业多加上复习其他科没有时间做，真的`很遗憾，要是多做些，没准能上90，但是我有点担心我的口语，因为考试不是真正的目的，学好英语跟人交流才是真正的目的。

语文我考的跟上回一样，语文名次却不一样，大概由原来是第一变成第三，但是我也找到我所要打败的对手，只有对手才能激励我不断进步。

生命是短暂的，时间是有限的。当考试不能如愿以偿或者不尽如意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一种恬淡的心情对待生活。“人能走多远？”这话不要问两脚而是要问志向；“人能攀多高？”这话不是要问双手而是要问意志。在短暂的生命里我们不能失去人生的三盏灯塔：自信、勇敢和坚毅。如果你只停留在一个点，不前进，你永远不会成功，还不如从现在，从这刻起，加把力，把希望和快乐寄托在期末考试上。