2023年乡间的小路教学反思(优秀8篇)

总结是一种对个人或团队工作的全面梳理和总结，以便今后改进和提升。在写总结时，要注意语言的准确性和规范性，避免使用模糊和不准确的词汇。阅读总结范文，我们可以学习到别人在总结过程中的成功经验和教训。

乡间的小路教学反思篇一

乡村，虽路面不整，虽鸟兽交错，虽高山树林遍地，可也正体现古前风景。

走在乡间的小路，路旁是一块块田地，一颗颗水稻或油菜花。这是农民伯伯们辛勤劳动，这是我国五千年总结出来的农业文化，这是祖国农业文化的结晶。回忆历史老师讲的课，可知我国的农业可以追到黄帝炎帝时期。当时我们中华民族还是在石器时代，可农业却已开始发展。水稻是最早的农作物，它为我们民族提供了食物来源，是往后的农业文化的开端。从黄帝时期到现今。我国的农业经过五千年的发展出现了许许多多的农业器物，使农业发展达到了一个空前的地步。它是它们提供了我国数亿人们的生存食物，它是古老的。

走走停停，可望见一个个村庄。它是陈年失修的，可也正是一个个土房子，为我们提供了遮风挡雨的庇护所，它们是伟大的，是古老的。数万年来，从北京人到现代人，无论经过了多少代，多少年，房子不会变的。回想起北京人的洞穴，回想古代的皇宫，回想起四方院，它们是房子，也是我们的庇护所，只是样子变了罢了，只是时代变了罢了，可它依然是人们的庇护所，是人们的依靠。五千年的发展，随着建筑的文化技术的提高，房子的可靠性一步步的提升，那些土房子已没多少人住了。可它的历史，它的璀璨，它的文化依然屹立在这，让人不禁想起古时的建筑技术。它是建筑技术的结晶，即使被吹到了，被毁坏了，总会留下那历史的痕迹。

来到一户人家来，无意间看到院子里的竹子，我不禁想起了汉字。古时的甲骨文，现在的汉字，经过了几千年来的发展，从繁琐到简化，从兽骨到纸张，已成了我国最古老的文化，是我国的核心，不可或缺的一部分。想起我的那手字，那点字词积累，真感到心中有愧。

中国，是古老的。五千年来的历史的长河中，不知孕育了多少文化，到了这代，它们已长成了一棵棵参天大树。

乡间的小路教学反思篇二

《乡间的小路》教学反思五年级下册第二单元的《乡间的小路》这首歌曲是由叶佳修创作的一首轻快、优美，又不失演唱激情的一首校园歌曲。这是继上半学期欣赏的《赤足走在田埂上》（同为叶佳修词曲创作）后，又一首让学生喜爱的一首充满田园乡土文学气息的一首好歌。那么，如何让学生理解歌曲的情感和用怎样的方式演唱，成为教学的难点。如果五年级还在一直纠缠节奏、音准，老师一定很累，这也需要一个很连贯、有计划的教学实践，才有可能在欣赏过两三遍后学生基本会唱歌曲。

我目前面临的`情况是基本会唱的基础上如何让学生把歌曲唱好听。依据往常的经验，当然是词曲的分析，逐句的演唱情感、声音表达的引导。在这节课中，我围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”的个人课堂教学改进目标，从学生感兴趣的问题入手，通过语言的描述，创设了情境，同时通过关注学生的学习兴趣，激发学生创造性学习热情。本课没有花哨的课件，在教师的弹唱和与学生的交流中，随时可以对不同情况进行反馈，使教学的每一步都有我教学的目的性。让学生先听《乡间的小路》的原唱齐豫演唱的版本，让学生对比分析和教材学唱的版本的区别，学生马上听出齐豫演唱的速度更慢、更抒情，教师引导这是由于齐豫声线优美，更适合用这样的感情方式诠释歌曲的内涵。

接下来，请学生欣赏原创叶佳修和原唱齐豫现场演唱的版本，学生明显听出速度适中，情感表达更为丰富。所以，在听过这两个版本后，学生既是有新鲜感的欣赏，又是带着对歌曲情趣的审美去赏析，同时，也是熟悉和再创造地学习过程，在这样的张力之下，学生会自然而然的倾听自己的演唱的版本，情感自然的流淌在旋律间。师生都很满意。

无论什么事情都需要主次分明，课堂也不例外。所以一堂课应该有一个很清楚的主线，让学生和听课的人能很好的明白这堂课要说的是什么，要解决一个什么样的问题。一堂课涉及的点太多了也会让人糊涂。一节课只要让学生有一个较大的收获就可以了。想得再多，再好，不做是不行的。我想在平时的教学中我就应该从各个方面多思考，多实践。亲其师而信其道，做一个让孩子喜欢的教师。

乡间的小路教学反思篇三

跟着年纪增长逐渐变老之际，我老是莫名其妙认为，那个有着黄土夯筑、水泥抹面的偌大年夜大年夜锅台的房子才是我梦中的家；那个山坡上埋着祖先骨殖、田埂巷子往返的牛羊农平易近身影的村才是我真正的故乡。

走在乡间的巷子上，野外中哈腰劳作的长者，身形佝偻，皱纹间蓄积着黄尘，脸庞上刻满了沧桑。他们当心翼翼接过我递给他的喷喷鼻烟，慎重的别在耳朵后面，和我高喉咙大年夜大年夜嗓门谈论着本年庄稼的涨势、近期气候的变革以及农药化肥蔬菜种子的价格跌涨。小时刻牛吃庄稼时他们对我恶毒的咒骂，还有我对他们咬牙切齿的恨意，全部烟消云散，似乎从来就没有在我心头滋长和勾留过。

拂过树梢擦过草叶的风，吹走了我的少年时代，抹平了我身上乡间生活劳作的印记，但却把我有关童年、有关村的记忆，撩拨得愈发的清楚和逼真，就像轻抚水面后激起的涟漪，一圈一层，由远及近，恍惚到清醒，在我的心头和思路中一波波来袭。每当我心烦意乱，竟让我坐卧不安无所适存，溘然想到庄稼地里去转转，到乡间巷子去逛逛，清白一下心思，顺畅一下呼吸。

那些以村为圆心，辐射开来又集合进去的乡间巷子，曲曲折折纵横交叠。总有那么一两条，一头牵着你的村，一头拴着渐行渐远的你，仿佛与生俱来永远无法割弃的脐带，联接着你的根，束缚着你的魂，给你欲望，给你养分和动力。无论你走多远，无论你的步履铿锵亦或磕磕绊绊，都邑若即若离拉扯着你。使你在四处奔忙的间歇里不由自立的回身伫望，使你在日暮途穷的疲惫中想回来酣畅随便率性的憩息。

我的童年，有一段时光，我自认为是辱没的，源自于我小时刻无休无止的放牛生活。我家的五头牛就像村落里狡猾善变的恶棍。拴在圈里，眼神平和神志安详，一副谦卑垂垂老好人的样子，可是一旦解开缰绳走了家门，在村口一圈大年夜大年夜柳树围拢起来的大年夜大年夜涝池中伸长脖子喝足水后，五头牛就不约而同开端裸露出一种刁钻狡猾的泼皮本性。它们撒开四蹄，在两边绿色庄稼掩蔽的巷子优势驰电掣般疾走，敏捷伸长脖子用舌头飞快的卷起一把麦苗、撕扯掉落落三两株玉米，边跑边吃，边嚼边跑，在乡间小道上腾起一股白尘。跟在牛后面的我，挥动着鞭杆，追得满头大年夜大年夜汗，喉咙冒烟，胸腔像风箱一样激烈动荡。每头牛都有四条粗壮的腿，我只有两条，并且那么纤细无力，注定追不上这群蠢物。我跑得快了，牛就跑的更快；我放慢了办法，牛就急速慢下来，瞅准空子，又抢掠了几颗谷穗和一株玉米，一半嚼在嘴里，一半拖在蹄下，然后又开端疾走。

乡间的小路教学反思篇四

随着年龄增长渐渐变老之际，我总是莫名其妙觉得，那个有着黄土夯筑、水泥抹面的偌大锅台的屋子才是我梦中的家；那个山坡上埋着先人骨殖、田埂小路往返的牛羊农人身影的村庄才是我真正的故乡。

拂过树梢掠过草叶的风，吹走了我的少年时代，抹平了我身上乡间生活劳作的印记，但却把我有关童年、有关村庄的记忆，撩拨得愈发的清晰和逼真，就像轻抚水面后激起的涟漪，一圈一层，由远及近，恍惚到清醒，在我的心头和思绪中一波波来袭。每当我心烦意乱，竟让我坐卧不安无所适存，突然想到庄稼地里去转转，到乡间小路去走走，明净一下心思，顺畅一下呼吸。

我知道，我所经过的那些很多村庄是别人的村庄，只会出现在其他游子的梦境。别人的故乡小路上，没有我的足迹，没有我童年的身影，没有我所熟悉的味道。而每个人记忆深处的故乡，都是一个与众不同而又无法替代的存在，都是一个让其魂牵梦绕欲罢不能的念想。

那些以村庄为圆心，辐射开来又聚拢进去的乡间小路，曲曲折折纵横交叠。总有那么一两条，一头牵着你的村庄，一头拴着渐行渐远的你，仿佛与生俱来永远无法割弃的脐带，联接着你的根，束缚着你的魂，给你希望，给你营养和动力。无论你走多远，无论你的步履铿锵亦或磕磕绊绊，都会若即若离拉扯着你。使你在跋山涉水的间歇里不由自主的转身伫望，使你在日暮途穷的疲惫中想回来酣畅恣意的憩息。

我的童年，有一段时间，我自以为是屈辱的，源自于我小时候无休无止的放牛生活。我家的五头牛就像村子里狡猾善变的无赖。拴在圈里，眼神温和神态安详，一副谦卑老好人的样子，可是一旦解开缰绳走了家门，在村口一圈大柳树围拢起来的大涝池中伸长脖子喝足水后，五头牛就不约而同开始暴露出一种刁钻狡诈的流氓本性。它们撒开四蹄，在两边绿色庄稼遮掩的小路上风驰电掣般狂奔，迅速伸长脖子用舌头飞快的卷起一把麦苗、撕扯掉三两株玉米，边跑边吃，边嚼边跑，在乡间小道上腾起一股白尘。跟在牛后面的我，挥舞着鞭杆，追得满头大汗，喉咙冒烟，胸腔像风箱一样剧烈动荡。每头牛都有四条粗壮的腿，我只有两条，而且那么纤细无力，注定追不上这群蠢物。我跑得快了，牛就跑的更快；我放慢了步伐，牛就立刻慢下来，瞅准空子，又抢掠了几颗谷穗和一株玉米，一半嚼在嘴里，一半拖在蹄下，然后又开始狂奔。

牛终于被赶到了山里，我可以松一口气了，我抱着鞭杆守在山顶通往庄稼地的路口。我家的五头黄牛散漫随意的在缓缓山坡上吃草，吃得不紧不慢，吃得执着和认真，吃得那么虔诚与专注，简直就像热爱学习的小学生在一丝不苟的温习功课。我坐在厚厚的茅草丛中，看山腰上一棵被方向不定的风把躯干刮得七扭八歪的矮身子杜梨子树；看夕阳一寸一寸染红对面的山崖：看夕阳中一簇山丹丹渐渐变成一种梦幻般的蓝紫色；看对面岩石罅隙中噗噜噜飞出的一群白鸽子，慢慢升上天空，然后消失在洁白低垂的云朵后面。

山的对面，就是我的村庄，它纵横交错在绿色的黄土小路，更像一只蜘蛛经纬分明的网，走在路上稀疏的人是一个黑点，像蚂蚁一样小。天幕已经低垂，鸟儿已归巢，搁在西山山尖上的太阳只剩一个圆圆的红圈，就像有人拿胭脂均匀涂抹的一个井口。我放牧的五头牛肚子滚圆，牛角上挂着我挖来的柴胡，步履悠悠眼神温顺，和我结伴走在乡间的小路上，一起走回我的村庄。没有午间的炎热，乡间小路两旁的庄稼郁郁葱葱，像屏障一样簇拥着我和牛。微风拂过，带来庄稼再生长过程中挥发的氤氲水汽，漫过我的衣襟袖口，漫过我的眉梢心底，让人想浅唱一支舒缓的歌谣，想低吟一首绮丽的小诗。

此刻，在夕阳落山的黄昏时分，我——一个在很多条路上踽踽独行、并且跌过跟头乃至弄得鼻青脸肿的中年男人，独坐窗边静思遥望时，仿佛故乡的一块地头上、一蓬草丛中，半截土墙边，有一种叫着我小名、既遥远有真切的声音在呼唤着我，让我在心浮气躁、力倦神疲之际，想迫不及待的走回我的村庄，在长着庄稼、蔓生着野草的乡间小道上，走走停停，掐一把葱叶嚼嚼，掘几枚草根闻闻，任晚风拂乱我的衣襟和头发，抬头望天，低头思考，让一些散漫的思绪同天上的流云一起，悠悠舒展和漂浮……这里是一块麦田，像铺就了一片厚实的绿色大毯。丛丛麦苗都那么茁壮蓬勃、严严实实，无孔不入的风儿都找不到刺钻进去的缝隙。右边是一畦金黄的油菜，有着向日葵的明媚笑脸和阳光般的金黄色泽，得了偏粪肥的那几株就像羊群中的骆驼惹眼和倨傲，俯视着其他低它一头、你追我赶闹闹嚷嚷竞相生长的细碎金黄花朵。用铁锨拍打瓷实的一架子车粪土，被黄牛拉拽的乡间低洼不平的小路上，从两旁洒出的少许粪土造就了车辙两旁的小草，年年岁岁长得旺势，鹅黄的肥硕鲜嫩，深绿的坚挺发黑。

走在乡间的小路上，田野中弯腰劳作的父老，身形佝偻，皱纹间积蓄着黄尘，脸庞上刻满了沧桑。他们小心翼翼接过我递给他的香烟，郑重的别在耳朵后面，和我高喉咙大嗓门谈论着今年庄稼的涨势、近期天气的变化以及农药化肥蔬菜种子的价格跌涨。小时候牛吃庄稼时他们对我恶毒的咒骂，还有我对他们咬牙切齿的恨意，全部烟消云散，好像从来就没有在我心头滋生和停留过。

走在乡间的小路上，我双腿如椽迎着朝阳站立，看着路旁丛生的野草和灼灼小花，摸着几近不毛的脑门，我怅然若失的发现，那些很多童年熟识的野草与野菜，到底还有几种我不能假思索的叫得出它们的名字？那个刺如皂荚开着白花的荆棘叫狼牙刺吧？那个掩映在麦田中抱着臃肿肚子的细瘦身材植物叫王不留吧？……我只能依稀分辨，那个我当年割胡麻不小心划破脚腕后、母亲拧出汁水止血消肿的小草叫刺芥；那个如向日葵般顶着金黄小圆盘的能卖钱的草药叫蒲公英；还有那种母亲在劳作之余，给我和妹妹编制出小松鼠小兔子的毛茸茸小草是狗尾巴草吧……那个叫辣辣的小草，到处都是，长在场圃里与门前的小路上，叶片细碎，一大团一大团聚拢成一片，就像人类分散又群居的部落和村庄，互不干涉又遥相呼应。小时候，我们爱咀嚼它的叶子和根茎，觉得辣味过后是一种清凉芬芳的口感。可是，当我拔起一颗放在嘴里吞咽时，却只有苦涩和泥土的腥味，完全没有了童年时那股从喉咙径直奔泻到口腔的涎水和吸引力。我才知道，我的童年，我记忆中野草的滋味，还有村庄里的许多老人与旧事，竟和我长大后的行进方向背道而驰，愈行愈远，连一个纤细的尾巴都难以抓缚和遮挽。

那一天，头顶的太阳火辣辣，我拿着一截柳枝边走边扑打着路旁的崁塄。时值夏日，太阳骄奢，万物噤声。走在两旁庄稼的阴影里，玉米阔大的叶片上脉络清晰，滋生着一种无法言说的凉意。没有风，路边的树站的笔直，草木温润清香的气息直扑我的鼻孔。在已经看到姑姑村庄的轮廓、望见股股炊烟直直钻进天空的时候，突然从右面的玉米地里扑出来了一条大黑狗。它急促的喘息着，粗壮的腰身一收一放，吐露着红红的长舌头，双眼炯炯白牙森森，挡住了我的去路。那条狗在我的记忆中，像一头小牛犊那般壮实。它开始吼声如雷的驱赶我，把我当成了一个偷盗粮食的小贼。终于，它毫不费力的撵上了我，在我羸弱的屁股上轻轻用尖嘴冲撞了一下。我倒在地上，屁股朝天，胸腹紧贴大地，开始没命的扯开嗓子大哭。也许是我撕心裂肺的哭声震撼了那条黑狗吧，也许是那条黑狗没料到它的敌人竟如此不堪一击吧，它在我的头发和脸颊上草草嗅了嗅后，就大摇大摆旁若无人的匆匆钻进了那一片深黑的玉米林，好像一股风刮过去后不知来路更不辨去向，与庄稼草木融为一体。那条黑狗的利齿，并没有伤及到我的皮肉。可是，到了姑姑家后，我却一下子萎靡不振。整日的坐在门槛上，呆呆的看崖畔漂浮的云，看公鸡咕咕咯咯领着一群毛色斑斓的母鸡在草丛里觅食，看墙壁上纵横交织的裂缝。晚饭只匆匆扒拉两口，晚上睡觉会突然从梦中惊醒，双股颤颤满头冷汗。而尿床的旧病，也开始无法避免的重犯了。

第二天晚饭后，头发花白的祖母和系着红色方格头巾的姑姑，一老一少牵着我的衣襟，在我遭遇黑狗的乡间小路上，在夜色如泼墨时分，一前一后，声音一高一低，给我叫魂：“狗蛋，回来吧……狗蛋，回来吧”。然后，在提前叮嘱了我的那一声有气无力的“狗蛋回来了”的应和中，我的两只衣兜里装着我跌倒现场的一把干土，回到了姑姑家，一夜睡得安稳。第三天，东方一泛白，就和我的表姐表哥，赶着一群羊，在山间趟露水，摘青杏，挖药材。

多年以后，再次经过那条小路，我总下意识觉得在阳光炎热的晌午，会有一条黑狗蓦然从玉米的阴影里扑出来。只不过，肯定不是当初那条狗。有时候，我竟然还会产生这样一些痴傻的想法：那一天，也许对那条狗来说是个平淡的一天，早就从狗的记忆中抹去了，但对人来说，却永远忘记不了，直至多年后，我还能想起它突然出现在我眼前时的神态与样子。我还想，当年那条袭击过我的黑狗，现在还在人世吗？如果在，又老成了什么样子呢？狗的一生，到底有过怎样的阅历和见识呢？它若再次和我重逢，它的狗思维里有没有保留着那天恐吓一个小孩的清晰记忆？它能认出长大成人的我吗？面对现在牛高马大的我，它会不会恐惧与悔意顿生，惭愧的低下它的狗头？……那一晚，乡间小路上，我的魂，由于一条黑狗突如其来的骚扰，被吓得蛰伏在路旁的草丛中，但最终还是被叫了回来，安妥的镶嵌进我的躯体，顺溜的支撑着我长大。可是，在我以后的人生轨迹中，时不时袭来一些磨难、遭受一些打击，就像玉米地里突然窜出一只恶犬，当我心灰意冷简直一蹶不振之际，我坚定地认为，故乡——我的村庄能带给我力量，能让我恢复元气。因为那里的一处山坡，埋着我祖先的尸骨，埋着我的根；因为那里的一间土屋门槛下面，埋着我的胞衣，埋着我的魂。

楚中天在上小学时，一直被我们亲切地称为林蛋大同学，直至他连续留级后十七岁小学毕业。楚三户老先生一心想把自己的儿子教育、锻造成一个识文断字的先生，可是事与愿违。许多个冬季干冷的早晨里，路旁的树木披霜挂银，楚三户嘴里呼着白气在积雪中拉扯着架子车，架子车厢中盛放着被老子强行捆绑手脚、打死也不愿进学堂念书的儿子楚中天去上学，这成为乡间小道上早晨朝阳初升时一个不伦不类的风景。五年级又留了两级后，楚中天就被学校以年龄偏大为由，发了一纸毕业证劝其退学了。于是，村庄里识文断字的楚三户老先生，长叹一声，也无可奈何的放弃了对儿子的培育，把羡艳的目光转向那时学习很好并且考上了中专的我。上学期间，寒暑假回家，他就急忙来到我家破烂不堪的窑洞中打招呼，郑重其事的和我握手，跟我讲一些我也费解的之乎者也，并称呼我为小友。

在人们的叹息余音还未被乡间小路吸纳、扩散至了无痕迹时，间隔不到半个月，楚三户却又突然出现在村巷中，依旧穿着那一身熨烫平平展展的深蓝中山服，仍然肩上扛着铁锨，铁锨把上挑着粪笼，每天东方刚呈现出鱼鳞白之际，便一个人踽踽独行在纵横交错的乡间小路上，走走停停，这里剜剜，那里掏掏，堵塞一个田鼠窝，拍平一处车辙印。

楚三户说，城里的高楼要用一个直上直下的铁匣子才能运送到家，屋里没有锅头，待在其中不由得心慌气短，就像借住在别人家里；公园里的花木，修剪得齐齐整整但没有丝毫精气神；城里的人群熙熙攘攘你拥我挤，找不到一个熟悉的面孔，听不到一句亲切的家乡话，每天忒憋屈；城里的狗穿着衣裳，人却露着白花花的肉，怪模怪样看着闹心；在城里的炕上睡觉，就像飘在云端，软绵绵荡悠悠没有一点踏实感……还是村子里的老屋和田间的小路联接着地气，走一遍心明眼亮，望一望气顺心宽。

乡间的小路教学反思篇五

迎着微微炫目的阳光，伴着微微湿润的空气，我、爸爸妈妈漫步于乡间。轻轻地嗅着泥土的芬芳，贪禁地欣赏着雅致的风景——切都是那么心旷神怡。

途经小路一侧，墙角有一个小小的瓜架，生机勃勃，几根粗粗拉拉的木棒横跨于两墙一隅，而棒上紧紧攀附着一成群的亮绿，独特的密集、盎然的生机！刺瓜娇羞地躲藏于如同一簾绿窗帘似的绿叶丛中。那滚圆滚圆的小刺瓜，挺着个大肚子，浑身上下的小剌儿向着我“面露敌意”，却无影彰显着趣味。

此时，身旁已经扬起奔跑所带来的尘土，我们一家愉l央地奔跑着，远处传来抑扬顿挫的笛声。

那儿一片金黄，是大稻在舞蹈这几一片翠绿，是茭白在摇摆。远看，黄绿相间所带来的视觉激情令人心旷神怡，生机勃勃的绿色渐渐过渡成激情四射的黄色，黄色仿佛和绿色并肩舞蹈似的，就像起伏不定的大海，漾起一圈圈波纹。近瞧，大稻饱满的颗粒胀鼓鼓的、金灿灿的。

“笑意写在脸上，哼一曲乡居小唱，任思绪在晚风中飞扬，多少落寞惆怅都随晚风飘散，遗忘在乡间的小路上……”我放声歌唱，思绪在风中尽情飞扬！

乡间的小路教学反思篇六

本周我们五年级学习的是歌曲《乡间的小路》，这是五年级上册第五单元的一首歌，这首歌曲是由叶佳修创作的，是一首轻快、优美，又不失演唱激情的校园歌曲。也是继《外婆的澎湖湾》（同为叶佳修词曲创作）后，又一首让学生喜爱的、充满田园乡土文学气息的一首好歌曲。

在这节课中，我围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”进行教学，通过复习歌曲《外婆的澎湖湾》导入，引导学生说说你还知道哪些校园歌曲呢？从学生感兴趣的问题入手，通过我们语言的交流，创设了教学情境，同时通过关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。在歌曲处理环节，我让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。在歌曲创编环节，我引导学生练习捻指，出示节奏，让学生跟着节奏练习，给歌曲配简单的声势律动。等学生能够很好的为跟着歌曲来完成律动后，我让他们自己来想办法，在不借助外物的情况下，自己创作声势。他们各小组分工合作，想出了很多小妙招，有的动作我也没有想到过。各小组展示后，我们全班同学一起，一边做自己小组创作的律动，一边演唱歌曲，将课堂气氛推向高潮，课堂在欢乐的气氛中结束了。整节课的安排节奏紧凑，各个环节衔接自然，声势创编环节中，音乐节奏小游戏，让孩子们爱上课堂，爱上音乐，让他们在学中玩，玩中学！最后我们师生在音乐游戏中共同翻转音乐课堂，同时让大家深深地感受到“让音乐属于每个孩子”的新体系教育理念。

我想一堂好课，教学环节都需要主次分明，所以一堂课应该有一个很清楚的主线，让学生们能很好的明白这堂课要教的是什么，要解决一个什么样的问题？老师有一个预设和生成的过程才是最好的，学生能学有所获才是最重要的。我想在平时的教学中，应该从各个方面思考，无论是教案设计还是ppt的制作，都要做到最好，多实践和反思自己的课堂。亲其师而信其道，努力做一个让孩子们喜欢的音乐教师！

乡间的小路教学反思篇七

《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。文章结构清晰，语言朴实自然，读起来有清风拂面之感。这篇文章没有较难理解的词句，因此，我简简单单的围绕“独特、迷人”来抓整个文本展开教学，教学时，我以读代讲，通过“想象画面，体味情感，自由交流”的方式展开教学。

1、多媒体创设情境。

上课伊始，我便以一首悠扬轻快的《走在乡间的小路上》导入新课，接着又利用多媒体展示乡下风光的美景图片，不但让学生对乡下生活有了初步印象，而且使学生尽快进入了情境，给了学生以很强的视觉冲击，产生对课文内容的学习兴趣。此外，在课件中再配以优美的音乐，为学生朗读和入情入境都起到了画龙点睛的'作用。

2、抓重点词语品读。

这篇课文可谓是“段段是风景，句句是画面”。我在教学中引导学生围绕中心句的“独特迷人”展开学习，先找出文中“独特迷人”的画面，从上课的情况看，学生比较会读书，关键词语都找到了。学生也找到了拟人、比较等写作手法，领悟到了文章的表达方法。

3、引导学生多层次地朗读。

在阅读教学中，加强朗读的训练，让学生在评、读、悟中提高了朗读能力。如：每读一遍都有不同的任务和要求。

（1）初读。感知课文内容，解决字词，质疑问难。

（2）细读。质疑后，边读边想边议，弄清文章段落层次，把握文章结构，梳理文章脉络。

（3）精读。感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点，澄清疑点。学生通过读，披文入境，融情于声，以声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣，从而起到传授知识、提高理解能力和朗读水平的作用。

一节课下来，学生对乡下人家向往不已，有的学生说：“那儿没有喧闹，没有污染，只有纯净和宁静。”有的学生说：“我真想去那儿度假！”还有学生说：“那真是世外桃源！”读着课文，我和孩子们仿佛已行走在了乡间的小路上，嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到了瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受着乡下人家生活的乐趣。

回顾反思整个教学过程，总体氛围创设得比较好，在整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力。当然，在课堂上，我也发现了自己的不足，如评价语跟不上，随机应变的能力还欠缺。以读代讲这样的理念虽然是有了，但是实施中不免会把老缺点（问题过细）暴露无遗。

乡间的小路教学反思篇八

《美丽的小路》教学反思《美丽的小路》这课结束了，看到课堂上学生的学习积极性那么高，尤其是利用多媒体播放课件，引起学生极大的兴趣，调动了他们学习积极性，一些平时很少发言的学生也高高举起了小手，让我很是欣慰。课中进行的识字游戏再一次调动学生的学习欲望，使学生在轻松愉快的氛围中巩固了识字；在分角色表演这一环节，我把自主学习的权利还给了学生，告诉学生不仅可以像以前那样丢掉提示语，加上动作和表情，还可以根据课文内容，自己加以编排。我给了学生充分的时间去准备，同时也到各小组去了解情况，并加以点拨。汇报表演时，学生不仅把小动物的动作一丝不差地表现出来，还把课文的第一段和第九段进行改变，使故事更完整。为了获得表演的机会，甚至出现了争抢的现象。但是，在课堂有限的时间里，不可能让每一个学生的愿望都得到满足，当我看到那些没有获得机会的学生失望的表情时，他们的心情我似乎也感同身受。

为了每一个孩子的发展＂是课改的核心，作为教师，教学不是对教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，为每一个孩子创设身心愉悦的.学习环境，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。那么如何创设一个让每一个孩子都得以获得发展和提高的课堂教学环境应该是我们每个教师的责任，也是一个只得探讨和研究的问题。