最新托福阅读方法技巧总结分析(通用17篇)

总结是思考和反思的重要方式。写总结时要注重语言的准确性和表达的清晰性，避免使用模糊、含糊不清的措辞。希望以下总结范文能够启发大家思考自己总结的方式和角度。

托福阅读方法技巧总结分析篇一

托福阅读扣分的第一个常见原因是考试时间不足。考生来不及做题，就会引发各种扣分情况，比如文章没读完看不懂题目、做题速度太快出错、来不及做题猜答案猜错等等，这些问题归根到底都是因为时间不足而产生的。因此考生想要提升托福成绩，首先需要解决的就是答题时间的问题。

应对时间不足的方法有很多，最基础的做法是提高自己的阅读速度，考生需要提升自己读文章和理解文章的速度，保证以较快的速度看懂文章大意以便解题。而有些托福考生会选择采用边看文章边做题的方法，这其实也是有效提升做题速度缓解时间压力的一种方式。其他的比如返回定位太慢或是找不到对应内容等细节问题也有很多，考生也需要努力解决来节省答题时间。另外，大家也可以通过进行限时做题的训练来逐步提升自己对时间压力的适应能力。总而言之，托福阅读考试的时间问题是导致扣分的主要原因之一，考生如果想在阅读部分提升成绩，优先解决时间问题是很有必要的。

托福阅读词汇量不够也会造成扣分。

托福考试对考生的词汇要求很高，而这个考察要求其实有很大一部分都集中在托福的阅读部分，每篇阅读文章至少3-5题的词汇题就是很好的证明。换句话说托福阅读其实有3分之1的重心是放在词汇考察上的。而除了专考词汇的阅读词汇题外，阅读文章本身也会包含大量托福生词，看不懂这些词汇也会影响到大家对文章整体和细节的了解。

考生想要避免因为词汇量不足而在阅读部分扣分，解决的方法主要有两个，一个是打好词汇基础提升托福词汇量，这个方法耗时比较久难以起到立竿见影的效果，但对于考生来说是很有必要的，另一个方法则是学习一些在看不懂词汇前提下也能理解文章甚至解题的技巧，比如猜题技巧以及绕开生词看题做题的技巧等等。通过这两种方法，托福阅读中生词对于考生的威胁会大大降低，因此产生的扣分情况也就能得到缓解了。

托福阅读最后一题正确率太低。

托福阅读每篇文章的最后一题考生的得分率都是比较低的，因为这道题目难度的确是有点高，常见的6选3题型虽然只要选对两个选项就能保证至少1分，但其实要做到这一点也并非易事。特别是对那些为了赶时间而边读文章边做题的同学，因为对文章整体的理解会有所欠缺，面对最后一题往往会觉得很难做很费时间。

想要做对托福阅读的最后一题，一方面考生需要结合题型特点做针对性的训练，学习解答此类题目的技巧，比如常见的边看文章边记录段落大意的技巧就是不错的方法。另一方面考生也需要从综合得分的角度来考虑，是否要考虑直接放弃最后一题。毕竟考生如果不是为了追求阅读满分，在放弃最后一题的基础上保证其他题目的完成率和正确率，小编认为其实也是完全可以接受的一种考试策略。总而言之，最后一题的扣分还是很严重的，大家需要尽早想好应对方案。

1、如何合理利用技巧完成托福阅读?

参加托福考试的考试一般集中在高中生、大学生，词汇量在四五千左右，他们在接触托福阅读的时候会遇到很多生词，尤其是分门别类的学科词汇，分为地理、天文、生物学、动物学四大块，学员就会有很多的误解，到底应该掌握多少词汇才能做好托福阅读。其实只要确定好中心词汇和构架词汇的区别，对学科词汇只需要认知，对构架词汇需要熟知。在技巧中只需要通过分解句型，由于托福阅读特别长，每个都是长连句分析，把它按照逻辑分解之后，按照关键词，找到重点部分，最后找到简洁的出题主干，就很容易理解了。

读文章一般都是先看题目再读文章。看题目的话，托福和雅思的区别就在于要我们自己去定位，因为每个题目都是按照文章的顺序顺延下来的，只是在最后一个小结题目的时候需要翻开前面的文章，重点读每一段的首末句找到它。

3、平时再教学中，学生做托福阅读题目时有什么常见的误区吗?

大多数学生的问题都在于对句子的理解，尤其是复合句，学生无法理解整个句子，而是会按照个别的单次来分散，造成句子理解的中断。我们在教导的时候会把句子分解，让学生去看句子的构架，这样学生去找主干的话就会容易的多了。由于托福阅读中，一长段的内容实际上有效信息并不多，要从中找出有效信息就需要对句型有了解，只看独立的词就无法理解意思。

4、托福阅读是需要六级以上的词汇量才能得到相对较高的分数吗?为什么?

学生考过六级之后不一定能在托福上获得高分，六级和托福的考试还是有非常大的区别。六级的词汇量是考托福起码的一个基础。因为六级背诵的大多数是构架词汇，这些是需要熟练的。如果有六级词汇的基础，后续学习中基础提高也会比较快。

现在教研组也开发出了针对不同学生所需要的词表，词汇会划分等级层层递进，我们现在也已经开始对学生实行，效果也很好。

6、那对于基础较差的学生，需要他们词汇量增加到六级的程度，是否也会比较困难?

也不会很难。词表设计十分合理，每一级别都是考试中经常出现的高频词汇，我们也会让学生每天掌握一定的量，学生如果能按照老师的要求每天完成，进展还是很快的。

7、近期的托福阅读考试趋势如何?

最近考试可能会出现一些经济类、美国国家文化、城市类的比较多，通过最近几次的考试也能看出这些内容以前都有涉及到，现在渐渐地考试中出现多了，像考古学现在也有出现，这些类型的文章对学生的难度也会比较大，对学生熟悉度较低，尤其像考古学的内容会涉及到专业性的词汇，这些词汇会有很基础的构架，我们会让学生记下来，这样答题也会比较容易。

8、对于近期要准备托福考试的学生，是否有建议?

建议学生正式备考的时间不超过三个月。考试前还是希望同学不要浮躁，按照老师的要求去专心备考，不要有特别多的侥幸心理。有同学可能觉得选择题可以按照所谓的技巧去蒙题猜题。我们确实是有给到一些很便捷的猜测题目方法，但是如果在考试时间比较充裕的前提下，还是安心备考，从最基础的学起，学习必要词汇，分析文章的方法，培养成一个良好的阅读习惯。

一般考生对一个托福阅读句子的理解，有很多种解释。通常人们看到一个句子，会首先确定单词。所以托福阅读时间很短，快到我们反映不过来，比如theoldmantheboat.这里，眼睛定位单词后，大脑迅速把oldman认为是一个名词组。当我们接着看，感觉不对，才会回头去分析这个句子。

应用到托福阅读备考中，各位需要把各个学科的高频词多看一下，比如生物的光合作用、新陈代谢，地理的地壳、x.x.x岩石之类的。对各种名词片语、动词片语进行修饰的形容词，副词。说起来很多，其实各位有坚持做老托真题和新托的黄金23篇，可以发现这些词语重复率很高。

另外，人对句子的理解是线性的。语言能力越差的(比如小孩子)，只能理解句子的越前面，造成理解错误。(此理论仅限英语，中文不行)从小孩子的实验来看，3到5岁的小孩理解句子只能记住前面部分。比如：putthefrogontheredpaperinthebox.小孩子会把青蛙放到红纸上。这里可以看到，他们阅读的时候把句子意思理解错了，没有看完。但是，非常有趣的现象是，这句话我们说给小孩子听的时候，100%的小孩子都做出了正确的选择-即把红纸上的青蛙装到了盒子里。

语言学给出了解释，影响人们认知句子的，还有语音。根据这个实验就有了一个猜测：阅读时候习惯读出声来的，会让你对句子的理解偏靠语音，从而让你对直接托福阅读句子的能力下降，很多人肯定喜欢边阅读边读，感觉这样可以加深理解。所以不能让读的时间超过你看的时间。

朗读的速度太慢了，浪费时间。而且ets给出的文章中有大量故意制造的难句，就像刚才的例子：theoldmantheboat，肯定要导致你回头重读。你的时间是不够的。

在托福阅读备考中进行审题时，千万不要边看边读，或边看边读的时间超过了托福阅读时间，考生要学会自己合适控制阅读时间。

托福阅读素材之史前生物的食谱。

托福阅读高分素材之史前生物的食谱。又是地球科学的一个分支，研究保存在地层中的生物遗体、遗迹、化石，用以确定地层的顺序、时代，了解古生物的发展历史，推断地质史上水陆分布、气候变迁和沉积矿产形成与分布的规律。

(1)研究人员通过胃部化石、骨骼成分和牙齿来分析史前动物的食谱。

(2)胃部化石标本要在实验室条件下处理分离。

(3)通过骨骼的成分来判断古生物的食性。

(4)通过对比现代动物和史前动物的牙齿判断食性。

背景拓展：

(一)通过化石判断古生物吃什么。

有些史前动物保存了变成化石的胃的内容物，这些直截了当地告诉了我们它们的最后的晚餐。一些被认为是史前动物粪便的化石，告诉了我们史前动物的食物中难以消化的东西。但是这些证据不但十分稀少，而且被发现认为属于史前动物的粪便也不一定就是恐龙的。

(二)化石的处理方法。

有些动物化石需要进行室内处理。这些化石经过修理之后才能得到纹饰清楚的个体或取得清楚的内部构造。有些化石经过处理后可以得到缝合线清楚的标本。

可以用化学方法进行处理：用草酸溶液除去腕足化石表壳的泥质物是很好的方法。用草酸溶液处理腕足动物的各种纹饰，对酸的浓度和浸泡的时间是非常重要的，浓度太高会损坏微细纹饰，浓度太淡泥质不易脱落。

(三)通过骨骼中的微量元素判断史前动物食谱。

骨骼中的微量元素与史前动物生前的食谱密切相关。骨骼是多种微量元素的储藏器官，不同的微量元素能指示史前动物不同的健康状态，行为方式，食物结构，生活环境等方面的信息。根据资料研究，锶含量及锶、钙比率可作为判断食谱是植食或肉食的指示剂;钡是一种比锶更灵敏的食谱指示剂，根据钡的含量也可以判断动物是植食或肉食的;钡锶比值还可判断海生食物和陆生食物的比例差别;锌可作为判断蛋白质摄取量的指示剂。

(四)通过史前动物的牙齿判断其食谱。

现在可以通过现有动物牙齿来推断史前动物的食性。通过史前动物头骨化石的牙齿部分与现代哺乳动物的牙齿进行对比，就能初步判断史前动物的食性。

相关托福词汇预测：

prehistory,n.史前史。

stomach,n.胃，胃口，胃部。

fossil，n.化石。

sample，n.标本，样品，例子。

skeletal，adj.骨骼的，骸骨的。

microelement，n.[化]微量元素。

carnassial，adj.食肉的。

herbivorous，adj.食草的。

tooth，n.牙齿。

托福阅读方法技巧总结分析篇二

逻宾逊(on)所设计的一套有效读书方法一sq3r法。其步骤可分为五部分:。

1.概览(survey)2.发问(question)3.精读(read)4.背诵(recite)5.复习(review)。

一：概览。

所谓概览是指先将我们要研读的范围迅速、概略地?览一遍。概览时注意书名、作者、出版日期、前文、序言、目录、附录、惨考书目、索引等以?解全书的大要。然后迅速略读内容，注意其章节的分法，如每章有间介或总结，更不可忽略。如此可获得对该书的粗浅印象。此外，注意它的图表与标题，从其大标题、小标题、正体字、粗体字的不同来区分它们的重要等级。再者，注意阅读第一段及最后一段。因?第一段通常会说明全篇的主旨，最后一段通常是全篇的摘要或总结。

贰：发问。

当你概览之后，试著自发的提出问题，把篇名、章节标题、及其他关键字转变成基本问题。你可以用「谁」、「什?」、「何时」、「何处」、或「?何」等疑问词来自我发问。设文章第一个标题?「权力的本质」，你就自问「什?是权力的本质」。

惨：精读。

在发问之后，你必须透过主动的、批判的阅读，试著找出它的答案。当你碰到某些细节或段落里的主要概念，有助於解答你所提出的问题，你可以划重点、做眉批、或用萤光笔做记号以加强印象。以下是划重点的原则:。

(1)读完一个段落后再划重点。假如边读边划重点，你后来会发现有些重点其实并不重要。

(2)不要划太多重点。在书上划太多重点，反而看不出重点所在。原则上每页所划的重点不能超过该页资讯的百分之二十。

(3)划重点有助於你做读书笔记。

(4)用双线、曲线或黄色萤光笔把最主要的概念划出来，每段只划一个最主要的概念，并且只在其关键点划线即可。假如主要概念分散在数段，可用1,2,3，等数字加以标示，以利记忆。

(5)用单线划重要细节。通常每段不要划两个以上的重要细节，而且只在其关键点划线即可。

(6)对於最重要的概念可在书中空白处用星号「-」加以标示，以利於复习。

(7)重要的学术名词的定义可用圆圈?记。

(8)重要的细节如举例、因果、步骤、特徵等可在书中边缘处用「例」、「因」、「果」、「步骤」、「特徵」等字词加以?记，以利查考。

肆：背诵。

在你读完每一节后，暂时离开书本，试著向自己背诵教材的重点。用你自己的话或文字，将文中有关的问题的答案背诵出来。背诵时如有困难可以回头重读，一直到能背诵出重点?止。背诵时不妨大声?出来或写在笔记上，如此可加深印象，有助於长期记忆。笔记的形式可依问题一一解答，或依纲要、图表等形式来撰写。在完成一节之背诵后，你可依此法继续进行后面的章节。当全部完成后再重读原文一次，以检查笔记有无疏漏。

伍：复习。

当你依上述步骤完成整篇的学习之后，可以开始作总复习。复习时包括你的课文眉批、重点、笔记、纲要与图表。复习最好在平时定期进行，不要到考前才临时抱佛脚。复习的步骤，首先重读每章标题，试著回忆重点，然后惨照笔记，将记忆模糊、未理解的部份，对照原书，再重读一次。其次，复习每一节，就自己的笔记、书中标题与摘要迅速复习。

也许有人会认?sq3r法太浪费时间，但如持之以恒的练习，必会?生良好的效果。当然sq3r法并非一成不变，可以因学习材料与学习目的不同做这当的调整。

托福阅读方法技巧总结分析篇三

问题是在当今的阅读教学中或人们的阅读实践中，对理解的认识有偏差。或忽视学生平时的阅读实践活动或能力，造成学生阅读理解能力的严重不足;或缺乏让学生大量阅读课外实践，造成学生阅读量的十分稀少。阅读基础的薄弱必须就带来学生阅读理解能力的弱化。因此，我们强调在阅读过程中的理解能力的培养，必须坚持阅读理解技能的和大阅读量的实践同步进行，这样学生的理解能力才会有效提高。

其四，回忆是阅读必须完成的环节。

阅读过程的第四个环节我们称为回忆环节，就是要求读者对阅读内容能够在理解基础上在大脑中保留和记忆，即把所阅读信息在大脑中有序地储存和保留下来，进行适当的整理、复述和记忆，以备后用。从训练的大量实践已经证明，要完成这个过程最好的办法就是让阅读者进行阅读后的适当、适时表达。

一个人如果说自己的阅读能力怎么怎么强，效果怎么怎么好?最好的办法就是让这个读者将自己所阅读过的内容全部或部分表达出来，可分为阅读内容的概要复述或精确复述。如该读者表达得出来，又说得头头是道，当然我们可以认为这个读者的阅读能力的确很强，否则就是假的。因此，表达——实际上就是阅读的最后一个环节。

从阅读过程的一般规律中我们可以看到，阅读的回忆决不仅仅是对所阅读过的信息进行简单的再现或再认，而是一个具有个人特点的思维过程。它会动员起读者全部的有关经验和知识储备，把有关经验经过“筛选”，才能找到所需的知识点或经验。阅读的记忆一般是在有关阅读经验中建立联系，而回忆则要依靠许多阅读信息之间的联系的重现或复述。事实上，在大多数低效阅读过程中很少有人完成这个环节或者说做到这个环节，许多人或是阅读目的不明确，或是阅读能力十分薄弱，更多的人在阅读后，问自己的意识：即看了这本书后，它是讲什么内容的，主题是什么?故事情节怎样?文章中关键词有哪些等等内容，由于缺乏自我检验阅读效果的手段，大多数人无法知道自己阅读水平的真实状况，就像一个篮球运动员，练习了很久很久，但没有向他人展示，没有向教练请教，没有投身比赛实战去检验，必然导致其篮球水平和能力都很低。阅读同样如此，由于缺乏这个环节，大多数人的阅读水平始终很低很低。

其五，表达是阅读能力的检验环节。

有不少学员经常问我：老师，你说的有道理，但我们不知道要怎样检验呀?的训练证实，检验自己的阅读效果和水平能力的方法很简单，可参加训练就行，或自己在平时的阅读过程中做到对所阅读的内容坚持向自己或他人进行复述或表达就行。具体做法可以是：

“阅读后的表达，或用口头进行，或用笔进行，或用电脑进行都是可以的，重要的是在阅读后一定要在回忆的基础上进行必要的复述或表达，一旦你复述表达多了，阅读者的阅读效果也得到检验，经验和能力就得到强化。我们从大量的演员、演讲家的实践经历中就可以找到这样的例证。读者或他人对阅读效果的认可必须是你要完成“复述”或“表达”。这个环节最为关键，离开它，阅读者你是无法证明刚刚看过什么文章或书籍，其中有些什么内容和信息。阅读后的“表达”，既可是对自己或对他人、公众的表达，也可是自我复述和审核式的内部表达。即将所阅读的重要信息立即或最终投入向自我或他人交流的应用过程，这些应用包括自己的复述、背诵、朗读、写作、演讲等其它的创造性的多种表达形式。这种阅读后的运用及交流至关重要，它是人创新思维的开始，只有在思维的激活中进行运用和交流，我们整个阅读的过程才可以说真正完成。其实，许多阅读者最终失败并不是说他没有下苦功，而是说他在阅读大部完成后，他没有进行过适当的表达，缺乏这个最关键的环节和过程，也就直接影响了他的阅读效果，让他的阅读效率大打折扣。人的阅读能力形成其实是需要有参照物来对照才有正确的认知的;它需要有大量的实战机会来检验才可能提高的。

从以阅读过程的分析中我们清醒地看到：“真正的高效阅读其实是一个完整的过程，这个过程必须逐一进行。“识别”——“吸收”——“理解”——“回忆”——“表达”五个循环过程，缺一就直接影响到你的阅读速度、质量、效率。它是具备一个渐进而多级过程，它们之间相互作用和相互促进，成功的阅读者必须在阅读中高质量完成每个阶段环节和内容。

托福阅读方法技巧总结分析篇四

(1)要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识。

阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果不掌握这些知识，那么，阅读就变成看天书了。

中学生如能掌握5000个字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读能力差，就是因为没掌握足够数量的字、词(主要是实词)和词组的表达概念，而概念是思维的细胞。句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。没有语言，思维就不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。

科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。

有一位数学家说：很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。著名数学家苏步青说：我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些，对我后来学好数学都有很大好处。人们赞誉苏步青为数学诗人。

(2)要掌握基本的科学知识。

不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，就会给阅读带来很多不方便，甚至困难重重。有人说，到了21世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。现在报上经常出现生态平衡、生态系统、遗传工程、基因等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。

(3)要会用工具书。

在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书籍，准备随时查找也是必要的。

如果工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。当然，通过查找工具书，又可以使自己的知识进一步丰富起来。

面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。

中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。

中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：

有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。

安排阅读计划时要注意：

围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。

围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。

至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。

托福阅读方法技巧总结分析篇五

这里必须承认，当正确答案是原文重现的时候，我们去采用，原文当中出现的词，在正确答案之中也出现，这种做题方法，从理论上是说得通的。但是事情往往不是这么简单!这里有可能出现问题的点，就是在于“最优选项”。

所谓托福阅读的最优选项，一种可能形式与原文更为接近的选项。另一种可能性，则是排除掉其中3个错误答案，最后得到那个与原文关系不大，但是也没有明显错误的选项。这里很显然，最优选项之中的正确答案，都不是可以通过简单的寻找哪个选项之中的词，在原文之中也出现这种方法来解决的。而且考虑到中国考生在阅读之中必须拿到27分以上的成绩，因此，细节题和句子简化题是绝对不被允许错的!因此，这种通过简单的寻找一一对应的词汇的方法也是行不通的。

此路不通，另寻他路。他路为何路?其实很简单，就是读懂!哪怕你不能完全懂，退而求其次，其中的逻辑关系一定要懂!或者说，对于托福阅读来说，核心的内容就是要弄清其中的逻辑关系。不过，句子之中的逻辑关系，并不是简单的so，because这些连词，里面的逻辑更多指的是，各种动词所体现出来的因果关系，这才是核心。

换句话说，在准备托福阅读的时候，应该尽一切可能去读懂每一个句子之中的每一点细节，只有这样才是拿到高分的捷径，而不是去通过只言片语进行猜测。

托福阅读背景材料：第一次世界大战。

第一次世界大战前的内外政策(1889—1914)。

1889年美国召开泛美会议，18美西战争爆发，美国击败了西班牙，夺取了加勒比海的古巴和波多黎各、太平洋的关岛及菲律宾群岛，接着合并了夏威夷群岛。19美国夺取了巴拿马运河区。在远东，18美国提出对华“门户开放”政策。美国在1904-19日俄战争中支持日本。在日俄战争结束后，美日双方经过谈判，于19签订了罗脱—高平协定。在19总统选举中，民主党总统候选人t.w.威尔逊上台。威尔逊以“新自由”作为号召进行改革，降低关税，建立联邦储备银行制度，通过克莱顿反托拉斯法(1914)，征收累进所得税。该时期美国在对外政策上，对西半球墨西哥、尼加拉瓜等国进行了武装干涉。

第一次世界大战至20世纪代末的美国。

第一次世界大战开始后，美国宣布中立，向交战双方提供军火，不久又对协约国进行贷款。19，威尔逊当选连任。19，美国在德国潜艇击沉美国船只后，于4月6日对德宣战。大战期间由于国外移民中断，黑人大量北移，并人伍出国作战，开拓了视野。1911月，威尔逊签署对德停战协定。第一次世界大战促进了美国的经济繁荣。战后，美国由欠60亿美元的债务国而成为贷出100亿美元的债权国，美国成为最富有的国家。19共和党w.g.哈定执政，正值美国陷入全面经济萧条。他提出“工业正常化”和”抢救资本主义”政策;1923-1929年世界资本主义进人相对稳定时期。美国国内由于固定资本更新，建筑业兴起，汽车和钢铁工业等扩大以及商品和资本输出激增，1923年美国工商业出现了新高涨。与此同时，美国第2次企业“合并浪潮”(即进一步托拉斯化)，遍及银行业、工业部门，特别是水、电、煤气公用事业，甚至扩展到零售商业部门。共和党人c，柯立芝执政时期是美国经济繁荣时期。私人垄断资本大为发展。但由于国内新兴工业畸形发展与生产过剩，使国民经济各部门比例严重失调，生产和消费脱节，农业长期陷于慢性危机，1929年10月美国首先爆发经济危机，随后资本主义各国陆续陷入1929-1933年世界性经济危机。

大萧条(greatdepression)。

=====================。

20世纪30年代的美国。

民主党人f.d.罗斯福1933年就任第32届总统。罗斯福政府实行了由国家对经济进行广泛干预、调节的“新政”，整顿金融，复兴工农业，举办救济事业等，挽救了美国的严重经济危机，并加强了国家垄断资本主义。1933年11月，美国与苏联建交，对拉丁美洲采取“睦邻政策”。1937年新的经济危机再度出现。次年，罗斯福采用扩大赤字开支的办法，使这次危机有所缓解;第二次世界大战爆发后，美国重振军备，才使经济得到恢复，走向繁荣。

新政(newdeal)。

睦邻政策(goodneighborpolicy)。

1607.5英国伦敦公司在弗吉尼亚的詹姆斯敦建立第一个永久居留地。

1620.12.26英国清教徒移民乘“五月花”号轮漂洋到达普利茅斯，在船上通过了五月花号公约。

1636.10.28美国第一所大学——哈佛大学在马萨诸塞的坎布里奇成立。

1740丹麦人维特斯·白令受俄国人雇佣，抵达阿拉斯加进行探险。

1752.6.15本杰明·富兰克林在风暴中放风筝，证明闪电是一种电，并发明避雷针。

1765英国颁布印花税条例。因遭到抵制而在次年3月被废除。

1767英国颁布唐森德税法。1770年废除，只保留对茶的征税。

1773.12.16波士顿发生倾茶运动，以抗议茶叶条例。

1774.9.5第一届大陆会议在费城召开，抗议英国的行为，呼吁人民起来斗争。

1775.4.19列克星敦和康科德人民对英军进行反抗，打响了美国独立战争的第一枪。

1776.1.9托马斯·潘恩发表小册子《常识》。

1776.7.4大陆会议通过杰斐逊起草的《独立宣言》草案。

1784.8.30美国商船“中国皇后”号抵达中国的广州进行丝茶贸易，中美关系由此开始。

1784.9.21美国第一份日报《宾夕法尼亚邮船和每日广告》开始发行。

1786.12.26马萨诸塞州爆发由丹尼尔·谢斯领导的起义。

1787.5.25制宪会议在费城召开，草拟了新宪法。1789年3月4日，宪法正式生效。

1787.7.13联合国会通过西北土地法令。

1789.4.30美国联邦政府成立，乔治·华盛顿就任第一届美国总统。

1789.9.24根据联邦政府条例，最高法院成立。

1791.12.15美国宪法增列十条修正案，即权利法案。

1792.4.2美国国会通过造币法，在费城建造一座造币厂。

1794.11.19美国政府与英国政府签定杰伊条约。

1800.12.1联邦政府首都从临时所在地费城迁往华盛顿特区。

1803.4.30美国从法国拿破仑手里廉价购买路易斯安那全部土地，使美国领土面积增加一倍。

1807.8.17罗伯特·富尔顿乘着自己设计的平底蒸汽船，由纽约市码头出发，32小时后抵达奥尔巴尼，成功地进行了首次轮船航行。

1812.6.18美英爆发第二次战争。

1814.9.11美国赢得尚普兰湖海战胜利，同年12月24日，美英签订根特条约。

1816.3.14美政府颁布关税条例及第二国家银行法案。

1819.2.22美国和西班牙签订条约，西班牙把佛罗里达割让给美国，并放弃对俄勒冈地区的全部领土要求。

1820.3.3国会通过密苏里妥协案，重新划分自由州和蓄奴州的边界线。

1821.4.24联邦政府颁布土地法，降低出售土地的单位面积。

1823.12.2门罗总统在其致国会的年度咨文中正式提出门罗主义，反对欧洲干预美洲事务。

1828.4.21诺亚·韦伯斯特的《美国英语词典》出版。

1830.4.6约瑟夫·史密斯在纽约费耶特组建摩门教会。

1842.8.9美英签订韦伯斯特-阿什伯顿条约，划定美国和加拿大在缅因州和明尼苏达州的边界。

1844.5.24电报发明人塞缪尔·莫尔斯从华盛顿向马里兰州的巴尔的摩发出第一份电报。

托福阅读方法技巧总结分析篇六

浏览的内容有：序言，目录和索引，内容，提要(包括全书的和各章节的)，后记等。通过这些，弄清书的中心内容，主题思想，然后作出选择，作出切实可行的学习计划。

第二步：提问。

对作者提出的观点，你要问一个“为什么”，“他为什么这样认为”，“他的根据是什么”“他的根据是否站的住脚”等，就这些问题，进行针对性学习，如加强理解和记忆，激发学习热情，同时，有助于培养独立思考能力和创造能力。

第三步：阅读。

这一步运用一般阅读即慢读和精读。通过这一步把各节各章以及全书或全篇文章的优点，中心内容弄懂，这一过程是加深理解的过程，在这一过程中，存在反复阅读，以便把一些观点或内容联系起来进行思考，在这一过程中，对第二步提出的各种问题也需要进行很好的解答，并且把这些已经弄懂的问题记录下来，书中有用的图表以及说明也要做笔记。

第四步：复述与记述。

强调用自己的语言把获得的知识再讲出来，避免死记硬背。

可先去追忆出一个框架，然后再往里装东西，如果有的内容实在想不出来，可以去看书。

第五步：阅读结束后，要及早复习，以巩固所吸收的东西。

托福阅读方法技巧总结分析篇七

托福阅读插入题通常会给出一句话，让大家选择它在文章中的位置。所以，做好这类题目的前提是要将文章段落弄懂。如果文章理解上仍有困难，建议大家先返回去背单词。托福阅读涉及的生词要比其他三个版块多，所以大家在一开始接触托福阅读时往往会觉得不知所云，读完文章完全不理解文章的意思。这样的状态即便是熟练掌握了做题技巧也没有什么用，因为没有基础的技巧是没有用武之地的。

二.句子代入文章。

大家做托福阅读时，能在有限的时间内将文章理解的很透彻，做句子插入题就非常简单了。建议大家先读完文章段落，然后将给出的句子分别代入文章中四个空出的地方，然后看文章的意思是否连贯，行文结构是否通畅。如果插入句子之后发现将文章原本连贯的意思被拆散，或者显得十分突兀，肯定是不行的。句子插入后，阅读文章应该变的更为完整连贯，前后衔接更为恰当合理。所以，代入法做这类题目是最为基本也是最能确保正确率的方法。

上文中提到做这里题目一般都会使用代入法，但是在使用代入法的时候也有一些解题技巧，这些技巧可以帮助大家更快地找到句子插入的最佳位置。如果插入题有一个空格在段落的结尾，要优先考虑代入，因为在断尾插入一句话对整段文章不会产生很大影响。相反，如果空格出现在段首，这个空格要留到最后代入，因为段首一般是整段的中心，如果缺失一句话，文章本身会显得奇怪，所以这里缺失句子的可能性最低。这两类是大家在做题的时候一定要注意的，其他还有一些稍欠实用的技巧，比如空格后出现代词，不优先考虑，空格后出现转折因果或递进，不优先选择……这类题目的做题技巧有很多，但是这些技巧的实用性仍有待考证。大家在平时做题的时候也可以自己总结规律，根据规律多做尝试，多刷题，以后遇到此类题目就能做的又快又对。

1、如何合理利用技巧完成托福阅读?

参加托福考试的考试一般集中在高中生、大学生，词汇量在四五千左右，他们在接触托福阅读的时候会遇到很多生词，尤其是分门别类的学科词汇，分为地理、天文、生物学、动物学四大块，学员就会有很多的误解，到底应该掌握多少词汇才能做好托福阅读。其实只要确定好中心词汇和构架词汇的区别，对学科词汇只需要认知，对构架词汇需要熟知。在技巧中只需要通过分解句型，由于托福阅读特别长，每个都是长连句分析，把它按照逻辑分解之后，按照关键词，找到重点部分，最后找到简洁的出题主干，就很容易理解了。

2、在读托福阅读的文章时应该采用什么顺序和方法?

读文章一般都是先看题目再读文章。看题目的话，托福和雅思的区别就在于要我们自己去定位，因为每个题目都是按照文章的顺序顺延下来的，只是在最后一个小结题目的时候需要翻开前面的文章，重点读每一段的首末句找到它。

3、平时再教学中，学生做托福阅读题目时有什么常见的误区吗?

大多数学生的问题都在于对句子的理解，尤其是复合句，学生无法理解整个句子，而是会按照个别的单次来分散，造成句子理解的中断。我们在教导的时候会把句子分解，让学生去看句子的构架，这样学生去找主干的话就会容易的多了。由于托福阅读中，一长段的内容实际上有效信息并不多，要从中找出有效信息就需要对句型有了解，只看独立的词就无法理解意思。

4、托福阅读是需要六级以上的词汇量才能得到相对较高的分数吗?为什么?

学生考过六级之后不一定能在托福上获得高分，六级和托福的考试还是有非常大的区别。六级的词汇量是考托福起码的一个基础。因为六级背诵的大多数是构架词汇，这些是需要熟练的。如果有六级词汇的基础，后续学习中基础提高也会比较快。

现在教研组也开发出了针对不同学生所需要的词表，词汇会划分等级层层递进，我们现在也已经开始对学生实行，效果也很好。

6、那对于基础较差的学生，需要他们词汇量增加到六级的程度，是否也会比较困难?

也不会很难。词表设计十分合理，每一级别都是考试中经常出现的高频词汇，我们也会让学生每天掌握一定的量，学生如果能按照老师的要求每天完成，进展还是很快的。

7、近期的托福阅读考试趋势如何?

最近考试可能会出现一些经济类、美国国家文化、城市类的比较多，通过最近几次的考试也能看出这些内容以前都有涉及到，现在渐渐地考试中出现多了，像考古学现在也有出现，这些类型的文章对学生的难度也会比较大，对学生熟悉度较低，尤其像考古学的内容会涉及到专业性的词汇，这些词汇会有很基础的构架，我们会让学生记下来，这样答题也会比较容易。

8、对于近期要准备托福考试的学生，是否有建议?

建议学生正式备考的时间不超过三个月。考试前还是希望同学不要浮躁，按照老师的要求去专心备考，不要有特别多的侥幸心理。有同学可能觉得选择题可以按照所谓的技巧去蒙题猜题。我们确实是有给到一些很便捷的猜测题目方法，但是如果在考试时间比较充裕的前提下，还是安心备考，从最基础的学起，学习必要词汇，分析文章的方法，培养成一个良好的阅读习惯。

托福阅读的考查方式无非就那么几种，其实如果有过很多经验的同学已经对这些托福阅读题很熟悉了，其中有一大类托福阅读题目是考察关于内容方面的，下面就来看看。

单词题目。

这种托福阅读题型需要大家平时注意单词量的积累，力求达到可以随时随地记忆单词的境界。其实我们在记忆单词的时候也可以适当地使用一些策略，那就是在我们可以把自己的侧重点放在动词和形容词的记忆上。托福阅读考试过后，你就会发现这个策略的事半功倍了。此外，对于自己不认识的单词，我们应该主动回原文找同义词，或找相关的提示信息。

代词指代对象的题目。

在托福阅读考试中，它们主要会以如下两种形式出现。

(1)it、one、their、its、that类，这种题目主要是考查我们对于并列关系的掌握，这时，我们应该主动去看这个词所在的那整句话，从已知话中找到处于相同地位的词。

(2)考查由that、which涉及到的定语从句类，我们在面对这种题目时，应该有意识的在选项中找从句中谓语动词的发起者或接受者，因为只有这样才可以迈出通向胜利的第一步。

考查文章内容的托福阅读题目。

在历次的托福阅读考试中，也存在着两大主要题型，即：文章细节考查题和文章结构考查题。

1、文章细节考查题。

解答文章细节考查题，我们一般都可以回到原文中去做定位，找到相近或相似的内容，进而得出答案。

常见的定位有以下3种：

(1)题目本身给出定位。

(2)至少先可作出一个段落的定位。

(3)位置多夹于前后两题位置之间。

2、文章结构考查题。

一定要注意：

(1)千万不要根据你读的信息去作推理。

(2)不要把文章从头到尾当成一个整体，尽可能各段独立。

(3)根据经验，在考试中，整篇文章的最后一句出题较多，所以应该仔细阅读这个重要的句子。

在整个的托福阅读考试中，我们还应该了解到：

(1)在这个特殊的考试时间段内，我们的记忆比理解更为重要，在解题的时候一定要完全忠实于原文，切忌私自做出任何的主观臆断。

(2)在做题步骤方面，我们可以先简读原文(主要是各个段落的第一，二句话)，而后阅读题目，最后观察选项做出判断。值得我们特别注意的是，我们在做出判断的时候，切忌不要选择在选项中存在比较，而在原文中没有明确表示过的项目;切忌不要去选择那些说法过于绝对化的选项。

托福阅读题型是每个人都要掌握好的，从各类托福阅读题中发现规律，多练习一下，这样在以后的托福阅读考试中才能有一个好的成绩。

托福阅读方法技巧总结分析篇八

主旨题有三种：a、作者的意图;b、文章标题;c、文章的中心思想。这种题一般为第一道题，建议考生把这道题放在最后做，因为做其他题时，考生会逐步了解文章的各个细节，在做题的过程中就会对文章个总的理解，最后处理主旨题可谓水到渠成、万无一失。

列举题有两种：a、一正三误;b、三正误。也可分为四类。第一类：一句话列举。根据某个选项的语言提示，回归文章找到一句话，这句话包含三个选项的内容;第二类：局部列举。根据题意，回归文章发现连续两三句话涉及三个选项的内容;第三类：段落列举。题干语言在某自然段首句重现。这个句子为段落主题句，即三个选项的内容在这段出现，不涉及到其他段落;第四类：文章列举。选项内容涉及整个文章。一句话列举题和段落列举题有明显的信号词帮助答题，根据题序做题，不必区别对待。文章列举题和局部列举题则应放其他题做完之后再处理。

文章结论题即根据文章可以推断出下面哪个选项结论是正确的，题干没有任何语言信号词。这种题有以下几种布局：为文章第一道题时，相当于文章主旨题，应放在最后一道题时，有可能针对文章最后部分，也有可能针对整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的细节。所以文章结论题应该具体情况具体分析，并不一定是面对整个文章。

作者态度题分为两种：a、局部作者态度题;b、整体作者态度题。文章最后一道题问及作者态度时为整体作者态度题，它涉及通篇文章，要根据整个文章数个语言点串起来的一根主线答题，也就是作者行文的口气。考生千万不可以根据某一个语言点答题，因为整体作者态度题不是考核某一个点，而是考整体感觉。局部作者态度题位置比较灵活，往往问及作者对文章中某一个具体内容的看法，题干通常信号请将考生带回文章某一区域，考查考生对某个语言点的理解。有时候，某个选项从作者的表达相悖，因此，做作者态度题时，考生一定注意不要把自己作为读者的分析、观点强加于作者。

文章结构题三种：a、文章前面的段落内容是什么?b、文章下面接着将要讲什么?c、文章组织结构是什么?推断文章前面的内容立足于文章首句，因为文章首句承上启下，尤其注意首句中诸如this、so、otherthan之类的结构词。预测下文的内容则分两步走：第一、读文章每段首句，文章每段首句表示文章内容的逻辑走向。如果文章讲述某一事物的两个阶段或方面，下文将介绍这一事物的第三个阶段或方面。我们把预测下文内容的题称之为坐标题，即竖看文章每段首句，横看文章最后一句，其他句子是文章所讲内容，而不是下面将要讲的内容，往往选项干扰来自文章所讲内容。至于文章的组织结构题，只需要读文章每段首句即可，因为这些句子是文章框架。

推理题托福阅读是基于文章信息读取托福引进隐含的主题，可分为普通推理的问题，而不是常见的推理问题。在标题包含与原始内容相同的关键字的意义上存在共同的推理问题，并且原始推理基于关键字;没有共同元素的推理问题是源中的无线电缆。

推断的主题很难，但不是词汇问题或客观信息问题。通常，候选人只需在解决问题时找到原始文本。但是，即使推理问题可以位于原始文本中，候选人也找不到任何可以直接选择的证据。因此，很难解决思维过程中的问题。候选人在思考时必须了解“等级”。他们不应该在思考方面有局限性。文章中深层意义的深度还不够，或者存在过度的“思想扩张”。内在选择当思考有限时，候选人倾向于直接从原始文本中选择信息。这类信息是解决问题的常见障碍;如果思想扩张太多，就会增加自己的常识，这不利于解决问题，而且往往会回答错误的问题。

托福阅读推理问题的可选功能。

这类问题的正确选择的分析是利用定位信息详尽提取的，这些信息一般不直接用原文本义表示，通常很含蓄广义;错误的选择通常包含3情况：第一种是没有文字的产地直销的内容，第二个是在原文中明确提到的内容，三是不相关的选项，它可以是信息在别处出现。

托福阅读理解能力如何提升?

单词量。

词汇是阅读理解的基石。请不要相信“数以千计的词汇就够了”是欧洲和美国的文盲水平。我不懂外国和原版书籍。受过良好教育的母语为英语的人通常拥有超过20,000的词汇量。如果你想阅读各种类似的外国杂志，词汇量不应低于这个值。提高词汇量的最佳方法是阅读。

语法基础。

语法句法的基础也对阅读理解的准确性有很大影响。最常见的是几句长句。如果你的句法基础不好，那将很难理解。解决方案也很简单。基地在哪里，这还不够。——有很多语法和句法知识。教科书需要花费几周的时间仔细阅读，但可理解性的提高是显而易见的。

背景知识。

背景知识经常被忽视，但它在理解文章中起着重要作用。例如，如果你有英国的政党制度有一定的了解，据估计，在英国工党的选举经济学家的文章是不可理解的，即使他知道每一句话每一个字的含义。

以上是小编关于如何培养和提高阅读能力的方法和经验。阅读能力的培养不是一个孤立的事件，需要长期坚持。不断积累，坚持读书，坚持准备考试，并划分托福是指日可待!

一、文章内容小结题。

这是托福阅读考试中经常出现的题目。顾名思义，是对全文内容的总结，考察的是对文章主旨和段落主旨的把握。正确选项是一些总结性的选项，错误选项的特点是：与原文不符，原文没有提到，或者是次要信息。

次要信息也就是文中提到的某个细节性的信息，次要信息的选项具有极大的干扰，同学们在做题时应注意识别。那么文章主旨和段落主旨怎么判断呢，我们可以结合文章标题和题目的引导句来判断文章主旨，段落主旨可以直接看段首句，段首句通常是段落的主旨句。

二、句子简化题。

这种题型的主要考查目的是：考查考生们理解文章中某一特定复杂句子所传达的基本内容，并不受细枝末节的干扰，用简化的句子表达原句基本内容的能力。

因此，考生们的语法水平在解题过程中就显得尤为重要。这种题目在托福阅读中的具体表现是题目中有“highsentence”。

三、修辞目的题。

这是托福阅读题型中比较难得分的题目，这种题目注重考察单词，短语或句子在句子之内或句子之间起到的作用，这就要求大家平时阅读时，在涉猎原文细节信息的基础之上，要有意识地注意句子之间的逻辑关系以及段落的结构。

在历年托福真题中，这类题目考查的比较少，但一出现就会难倒考生。

四、词汇题。

在托福阅读题目的解答过程中，特别是词汇题总会让人有些头疼。特别是对于那些基础薄弱的学生来说，由于词汇量的问题，托福阅读中的词汇题就是一个更大的麻烦了。单词记忆主要就是背单词。所以关于如何去背单词，在这里上海新航道托福网上课程小编有几点建议：

1.利用零散的时间背单词。利用零散的时间背单词可以使用单词卡片。

2.进行高频率的重复，建议把重复的周期控制在7天以内。

3.把背单词和阅读相结合。广泛的阅读也是增加词汇量的一种方法，并且能够在阅读中加强对已经背过的单词的记忆。

五、事实否定题。

在解答这种题目的时候首先要注意的是避免惯性思维的影响。平时大家的做题习惯当中，我们都是看到与原文相符或者和原文一样的选项就选，但是到了这个题目，需要选择不属于题干内容或者与原文相反的选项，这是需要注意的一点。

一般这种题目的定位范围都在原文的某一个或者两个自然段，所以第一步需要的就是根据题目大定位到某个自然段，然后根据选项特征对应原文进行选题。

六、推论题。

文章中有些论点/观点没有明确阐述，但却强烈暗示出来了。如果文中有比较，推论题就可能问做比较的基础是什么。如果文中有对某一新现象的明确阐述，推论题就可能要求推论旧现象的特征。推论题虽然是传统题型，但难度很大。

这种题目就需要考试针对推论所提问的所在段有一个透彻的了解，对前后文逻辑有一个清晰的了解，不要被作者的表相所迷惑，分析题目的同时将主要内容提炼出来，答案就一目了然了。这类题目在托福阅读中经常出现，每篇阅读必有一题，所以一定不能够丢分。

托福阅读方法技巧总结分析篇九

刚开始接触托福阅读并且第一次进行模考的同学可能都会有这种感觉，那就是托福阅读部分的时间真的很紧张，虽然看似给出了整个托福考试听说读写四个部分中最多的考试时间，但实际上由于阅读题目数量较多，每篇文章的篇幅也很长，考生在解答托福阅读题时始终都处于很大的时间压力之下，这就对考生的时间管理能力提出了相当高的要求。小编建议大家根据自己的情况来制定时间管理的策略。

如果你是那种无法在规定时间内做完题目，或者每次都只是勉强赶上最后一点时间才做完题目，那么你首先要做的是整体提速，具体做法是通过大量做题增加训练量和积累解题经验先把阅读基础打好，之后再结合各个题型的解题时间来进一步进行细节分配和解题思路流程的优化，争取从每道题目里都节省出时间来，哪怕每道题目只能提升个几秒钟，积累起来也会有不少时间，这会让你的时间压力减轻很多。

而如果你本来就能够提前2-3分钟以上做完阅读，那么多余的时间也不要浪费掉，拿来检查回顾一下之前做过的题目，特别是那些分值较高，难度较大，自己其实也没太大把握的题目。通过检查也许你能挽回一些错误选择，拿到更好的阅读成绩。

托福阅读方法技巧总结分析篇十

新托福阅读多选题答题技巧总结。新托福的听力和阅读的多选题应该如何把握？这也确实是中国同学比较容易错的一个地方，新托福中的多选题是这样的，即一部分题型，每道题当中都有几个选项是正确选项，也就是 我们说的多选题。比如说，阅读题最后一道题一般都是多选题，多选题分两类，一类叫图表题，给你一个图表，让你6选3或者8选4。第二类叫文章内容小节题， 文章内容概述题，什么意思呢？先给你一句话，这句话就是这篇文章的中心思想，请问下面哪几个选项中反映了这篇文章的中心思想。

这样的话，这个题目是我们的第二个问法，这是阅读中我们最常见的两种多选题，这种题同学们不要有畏惧心理，因为这类题目分值也比较高，一般是2分或3分。我们即使答错一个空，3分题还会拿到两分，不会给你扣掉所有的分。第二，这个问题是基于你之前问题的答案的基础上，当你把之前其他的问题都答完了，你整个的'这篇文章读的也很好了，再做这个题的话，基本上问题不大了。

只要别错太多，这种题多少都会有分的。第三，这类题目的数量比较少。所以我们做这个题要特别的细心，做这个题的关键在于对这道题题干中的那句话的理解，因为这句话就是文章的概述，基本上下面的答案都是符合这句话的，或和这句话有关联点的，跟这句话扯得太远的一般就是错误选项，所以要求我们特别细心，越细心越好。最后就是针对性的大量的做练习，这对提高此类题目的正确率也是非常有效的。

托福阅读方法技巧总结分析篇十一

为了帮助考生们更好地备考托福阅读考试，下面网小编为大家带来托福阅读备考技巧与方法，希望对大家有所帮助哦!

精读是指认真地阅读文章中的每一句话，掌握句子的含义，弄清句子间的逻辑关系，从而理解整段话甚至全文的内容。精读的基础主要是词汇量和语法。在阅读理解中主要体现在长难句的理解上。如果这些句子影响对文章的理解，就必须要花费较长的`时间认真阅读，以求获得准确的理解。

语言是用来传递信息的，阅读的目的就是为了获取信息，因此只要能够准确地把握信息即可。要想在比较短的时间内掌握足够多的信息，我们就必须学会意群阅读法。这就要求我们在阅读的时候不要把注意力放在每一个单词上，而是要以意群(主要包括词组、固定搭配和完整的句意组合)为单位，将注意力放在关键词上，从而掌握该句所表达的含义。

阅读过程中我们不免会遇到生词，有些考生在阅读中一遇到生词就停下来查字典，这种方法是不正确的。有些词确实会影响到理解，查字典当然是一种办法，但是频繁地查字典不仅会影响阅读速度，还会影响对文章整体内容的理解。所以，考生在平时要学会处理阅读中的生词，掌握猜测生词的方法。

阅读时，要先辨别清楚文章的体裁，理清文章的结构，把握主旨大意，找出文章的主题句。理清文章结构有助于考生从整篇文章考虑，选出正确答案，避免因考虑不周或考虑片面而造成理解上的偏差。阅读文章后的问题一般也是按照文章结构顺序提出的，所以理清文章结构还有助于考生在尽量短的时间内找到问题的答案。

学会分析选项对于提高阅读分数有着重要的意义。阅读选项的干扰项可能是下面几种情况：1)与文章细节部分相同、部分相悖;2)选项本身是正确的，但不是问题的答案，不符合题干的要求;3)与常识相符合，但在文章中没有提及;4)明显与文章信息不符等等。掌握题目选项特点有助于考生在较短的时间里做出准确的选择。

扩大知识面对于提高阅读题目正确率来说十分重要。如果考生对阅读文章的话题一无所知，在做题的时候必然会感到很迷茫，理解文章大意时也会很困难。如果考生平时注意扩大知识面，多了解各方面的知识，那么在阅读时就会感到很轻松。

托福阅读方法技巧总结分析篇十二

科学研究证明，决定一个人阅读速度的关键是对所感知信息的加工方法。加工信息的方法，包括按照字母顺序阅读；按照音节顺序阅读；按照词汇顺序阅读；按照概念阅读，(即从文中挑选出单个概念，然后综合包含在一个或几个句子中的思想，很快理解)四种。这四种阅读方法，代表着四种阅读水平。一般来说，知识水平有限，阅读能力较低的人采用前两种加工方法；知识面较宽、阅读能力较高的人采用第三种加工方法；有较高文学修养、会写文章、记忆力又较强的人采用第四种加工方法。使用概念阅读法，不仅可以提高阅读速度，还可提高思维综合能力。

托福阅读方法技巧总结分析篇十三

一词多义是英语中很常见的一个现象，这些单词往往会造成理解上的障碍。如果在翻译时发现一个词理解起来很别扭，那么这个词很可能会含有多个意思，这时候就需要查字典来解决。

有些托福考生在备考词汇时往往只注重单词的积累而忽视了对词组的学习，这是不正确的。有些单词组合在一起，就失去了单词原有的意思，这就很容易让我们望文生义。比如看到词组“pullone’sleg”，我们很可能会理解成“拖后腿”，但实际上这个词组和“leg”并没有什么联系，这个词组是“开玩笑”的意思。

托福阅读中经常会出现一些长难句，很多考生读不懂句子，其根本原因就是句法知识掌握得不够扎实。这时候就需要参考一些语法书复习一下相应的语法知识。

中西方文化存在巨大的差异，如果我们不了解西方的文化，就很难理解句子甚至文章的真正含义。如果在阅读中遇到此类问题，可以上网搜索相关的文化背景知识或者请教别人加以解决。

较难。

托福阅读考试练习题目大致内容。

历史:地图。

p的宇宙观是错的，他是地心说的倡导者，他做出的地图也是错的。过了很久，，他的地图被发现了，然后就越来越权威。哥白尼根据他的地图出海探索，因为距离刚刚好，所以觉得自己到的是亚洲而不是美洲。后来越来越多的人开始航行，然后探索发现了很多东西，地图制作就越来越多。人们逐渐认识到p地图有误，并开始改正。尽管改了很多，但是p的影响有一部分仍在延续。

地图的发展(跟14/15世纪航海大发现相关)。

托福考试阅读技巧：三大重点。

1.扩大托福词汇量。

从某种意义上来讲，词汇量的大小是toefl阅读理解高分的基础和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有“葵花宝典”在手，也只能命丧ets的“毒招”之下。所以，以牺牲词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比的“五毒散”。

2.通过练习使学生养成高效的阅读方法--即所谓的托福阅读技巧。

toefl的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于toefl的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。

3.解题训练。

排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。

托福考试阅读技巧揭秘。

托福阅读是后面所有单项的基础，这个部分如果没有打牢的话，往往会造成后面的单项无论如何发力都不能提升，所以一定要争取高分!在这一部分，我们的备考原则是：循序渐进，由浅入深。结合前面做的评测结果，有针对性的备考托福阅读有一定要把握好单词、语法、长难句即可。

1.单词。

这一部分在前面已经提到了，并给出了背单词的建议和注意事项。多背多记，一定是必须要做的。这里就不多说了。

2.语法。

这一条更多的是针对初级水平的宝宝们来说，除了背单词之外，其实就是要打磨语法。我们可以通过一个体系将自己的英语语法梳理一遍，如果时间比较长，比如说1-2年的时间，而且自学能力不是特别好的话可以找一些课程听一听，但是如果是比较着急的考友，来进行自学。所谓自学，建议大家可以去做一下托福的语法的真题，通过做题来让自己对于语法的细节可以进行熟练的运用，当然，分析错题，并且研究里面的讲解永远是很好的学习方法。

3.长难句。

(1)判断是简单还是复杂句?

当考生拿到一道句子简化题的时候，首先要做的就是对于题目中出现的长难句进行句类的判断。如果该句只含有一个主谓结构，并且句子各成分都只由单词或者短语构成，那么这个句子就是简单句。如果该句包含分句，那么这个句子就是复杂句。

(2)找出主干和句内逻辑。

在对长难句的句类判断之后，考生可以分析这个句子内部的逻辑关系。对于简单句来说，只要要找出这个句子的主干，即主谓宾语。而对于复杂句来说，考生需要做的就是分析复杂句内部各分句之间的逻辑关系。在句子简化题中最常考的逻辑关系分别有四种：并列、因果、转折、比较。要判断逻辑关系，考生可以在阅读过程中寻找相应的逻辑词，如and、but、because等等。

(3)在选项中找到句子主干和逻辑关系。

当考生完成对句子的分析之后，考生就要去看选项了。但是这个时候考生不能只是去看选项，考生要做的是在选项里寻找考生刚刚对句子进行分析的结果：主干和逻辑关系。在判断句类和找到主干、逻辑关系后，考生就来看一下选项。如果选项主干和逻辑齐全，就是正确选项。其余都是错的。

托福备考经验：阅读要重视长难句和精读。

托福备考经验：阅读要重视长难句和精读。

我阅读的基础分数就是20出头，主要原因就是没把握好时间，以致于考试时没有做完。而做不完的原因就是文章中有一些生词存在的同时还有很多长难句令我困扰。所以如果想要提高速度，就必须提高词汇量，每天还需要做长难句翻译的练习。对于长难句，最简单的方法就是找出主谓宾，剩下的就是修饰短语或句子。对于句子要点的题目(下列哪句话最能表达这段话的意思)，练习长难句会非常有帮助，因为一般情况下，只要找出被选中的那段话的主干结构、明白主要叙述了一件什么事情，这种题目就迎刃而解。当然，这只是一部分，因为阅读考的就是你是否理解这篇文章，所以在平常练习的时候，精读非常重要。

精读有以下几个步骤：

1.把全文都动笔或打字翻译一遍，同时总结出自己不认识的生词。

2.将每段话的中心主旨(段落大意)自己总结出来。

3.最后，将段与段之间的逻辑关系表达出来。

当然，这是个非常慢的过程，对于刚开始对精读不熟练的同学来说，这几个步骤一个都不能少。在练习的题目足够多之后，这几个步骤就不会花费太多时间，而且还能在二十分钟内既完成精读又能高质量地完成题目!我在考试时不会过多地利用技巧而忽视了文章的重要性。所以要想做对题目，就必须先理解文章;要想将文章理解透彻，就必须精读!!!还有最后要说的一点，有很多同学肯定会有这个问题：刷了很多题目，为什么不见效果?这就是大家刷题的通病：只注重了量而忽视了质。做完题目一定要分析，做精读。最好是在没有看到正确答案的前提下自己把错题改了，看看自己是否在第二遍时能做对。然后分析错因，总结出自己的做题思路，防止下一次再次出错。

托福阅读方法技巧总结分析篇十四

阅读短文时，首先要有明确的目标，从整体上感知全文，如作者、体裁、主要内容、写作目的、时代背景、艺术特色等;其次，联系题干，根据题干要求有侧重有选择地读，这样，有了明确的要求，就可以避免阅读的盲目性，阅读的步伐自然就会加快，解题速度也会提高。

二、抓重点段落。

阅读篇幅较长的短文时，可采用抓重点段落的方法，把重点段作为突破点。文章的精彩段、重点段往往是全篇思想的泉眼，或是全篇结构的枢纽，或在描写语言上体现了全篇的特色与风格。因此，抓重点段有利于领会整篇课文的总体安排与巧妙构思，有利于准确把握课文的中心和重点。

抓重点段落应着眼于深入领会这一段重要之处体现在什么地方，在文中起何作用，与其他段落有何联系，只有这样我们才能借助于对重点段的精读，收到事半功倍的效果。

三、阅读各类文章应注意的问题。

1、阅读记叙文时，首先要从分析人物、事件、景物来理解文章的思想内容;其次要理解文章的结构层次和各语段间关系;再次要理解文中关键词和句子。

2、阅读议论文时，首先要准确把握论点;其次要了解议论文结构;再次掌握常用论证方法，把握文章论据;最后要把握议论文的语言特点。

3、阅读说明文时，可以先从文题入手确定说明对象和主要内容，进而通过对关键句、中心句的理解把握说明对象的特征，然后通过剖析说明的结构领会说明条理，最后通过辨析说明方法的运用理解说明文语言的准确性。

4、阅读小说时要从分析人物形象、情节、环境入手，理解小说反映的社会生活和时代特征。

托福阅读方法技巧总结分析篇十五

1、顺序法：先读懂文章，然后按顺序答题。此方法适合内容较易于理解和记忆飞文章。

2、颠倒法：先读试题再读文章，这样我们可以带着问题有的放矢的阅读文章并迅速发现答案。

3、交叉法：先阅读一篇文章，把握中心大意后开始答题，对暂时确定不了的答案，可再次回读文章的有关内容并对其进行分析、推敲后再确定。

4、排除法：对拿不准的答案，可先逐项排除自己有把握的错误选项，再将剩下的答案进行比较、筛选，直到确定最佳答案。

5、要尊重原材料中的信息、观点，并在此基础上答题;不要凭想当然、主观臆断答题，不要钻牛角尖。

6、在做任务型阅读回答问题时，要尽量简略回答，无关信息尽量删除。特殊疑问句的回答基本是直接信息，在原文中能直接找到答案。

快速提高阅读理解的方法。

一、前提。想要提升阅读理解的水平，有两点必须得要提升，一是词汇量，而是语法知识。有了这两点前提，我接下来介绍的做题方法才能更好地帮助你。

二、看题目。在做一篇阅读之前，先看看阅读后面对应的题目，只看题干不看选项，以免对你的判断有影响，带着问题看文章。

三、真正理解全文内容。看完题目后，可以大概了解文章主要是说什么，然后细看文章(语法的重要性)，不要只是扫过去了，要明白文章到底介绍了什么(很多人读文章的时候会走神)，有看不懂得地方就做标记，把阅读做完后看看答案解析，再去理解之前不懂得句子。

四、定位。整篇文章看完后，在文中找到题目对应的答案处，即做好定位，往往题干中提到的某一个词或词组会相应出现在文章段落中，仔细理解段落，选出正确答案。

做英语阅读理解要注意什么。

a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。

b.高考阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。

c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。

d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组(动词词组)的意思，我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。

托福阅读方法技巧总结分析篇十六

遵循从整体到局部、从局部到整体和从形式到内容、从内容到形式的一般规律,施行“四步阅读法”:。

1.通读选文,尽力整体感知。通读后要反复揣摩,抓住“牵一发而动全身”的关键。这个关键就是记叙文中的中心思想,说明文的说明对象的特征,议论文的中心论点,初步解决“写什么”、“怎么写”、“为什么写”的问题。抓住了这个关键,就抓住了阅读的“纲”,就能明确阅读的思维方向,带起全文的阅读。这是第一个层次。第二个层次是理清选文的思路,把握选文的大体结构,获得整体印象。第三个层次是初步探究选文写法的突出特点和语言的明显特色。能感知多少就感知多少,以感性认知,获得初步印象为主,不求全,不求深。这三个层次不是并列关系,而是第一个层次统摄下的层递关系,以第一个层次为主。

2.缜密审题,明确解题要求。认真读题,抓住关键词语、提示性词语、规定性词语,准确地理解题意,明确解题要求。

3.局部探索,深入品读细部。带着问题,融入感情,精读相关内容,边阅读边思考边勾画,搜集信息。根据解题要求,处理信息,或概括,高考,或综合,或分析,或比较,或揣摩推断,或联想想象,确定答案范围。紧扣解题要求,推敲、组织语言,准确而完整地写出答案。

4.整体检验,确保准确无误。返回整体,从整体内容、结构、写法、语言与局部保持一致性的角度对答案进行检验,发现“龃龉”,立即修改,以确保答案准确无误。

托福阅读方法技巧总结分析篇十七

分析托福阅读层次对于理解托福阅读非常重要，下面就为大家分析托福阅读关系，文章中有很多能够表现出主题的句子，首先要将他们进行了解，然后在进行分析，这样就可以取得理想的托福阅读理解效果。

对于多数人来说，可能“读文章各段首句，然后看题目，再找文章内相应部分做题”的托福阅读做题顺序会比较合适，读各段首句可以粗略掌握文章大意和结构，做题再看内容再做能大大降低“工作量”，但是这种做法不利于对全文的消化吸收，从而不利于做总结题，也可能会遗漏文章内的一些细节而导致做错细节题。而新托福目前反馈大都是顺序出题的，所以建议练习时就尽量往“读一段做相应题目，再读一段再做相应题目”这一顺序去靠拢，可以对文章有全面的把握，虽然总量上还是要读完全文，但是对大脑的短期记忆的负担要比通读全文再做题目小很多。

在新托福阅读中，甚至可以扩展到ets所有考试的阅读题目中，如果要用一个词来概括的话，那就是paraphrase，意译。无论是题干还是正确选项，大都能在原文中找出一句话来与之相对应。即题目是原文的意译。这种意译是通过同义词来完成的。即题干中多用近义词来对原文中的句子进行替换，来达到提出问题或者提出正确答案的意思。准确把握意译，是多数题目中准确在原文中定位信息、或者在迷惑选项中选出正确的那个，都有着重要的.作用。

托福阅读层次分析中，关于先看题目还是先看文章的问题。也就是做题时间安排的问题。由于对问题的回答建立在了熟悉全文的基础上，每个问题又有足够的时间返回全文，每个选项都一一进行斟酌。

分析托福阅读层次，首先要知道托福阅读文段一般都依照老美的思路来成文，首段、尾段、首句、尾句以及过渡段(句)很重要，只要是依据美国人的阅读思路来安排托福阅读做题顺序，那托福阅读就不会像你想象的那样难以拿分。