最新中考历史解题技巧教案(汇总16篇)

教案应该注重多种教学资源的利用，提高教学的多样性和趣味性。教师需要根据学生的学习特点和水平，选择适合的教学方法和教学资源。看过这些教案范文后，你会对教学有更深入的认识和理解。

中考历史解题技巧教案篇一

1.仔细阅读题干，注意题干中的关键词或限定语：“最”、“主要”、“根本”、“直接”、“不正确”、“不属于”、“不同”、“相同”、“无关”、“准确”等，注意时间、空间、人物等，力求读懂，尽量揣摩出题者的用意，明确考查的内容、出题者的要求以便正确回答。

2.读懂每一选项包括材料（史料）、图片、漫画、表格等，尽可能的获取有效信息，特别是和教材相关信息有关的历史人物、历史时间、历史地名、著作名称、历史名词、重要的历史概念等。

3.对照题干和选项仔细甄别，注重第一感觉。

（1）以辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理为依据，去衡量备选项的正误。

（2）排除法是最常见的方法，如在组合式选择题的解题中多运用这种方法。

（3）对于所选选项一定要有较为充分的理由或依据。

（4）所有选择题大致是按照历史发展的时间顺序排列的，答案也是按照时间顺序排列的，一定要注意时间顺序。

4．做错选择题的“十种表现”，要尽量避免：忽视题干所给时间（时期）匆忙答题；概念的理解不透彻，深层的含义思维不到位；历史基本史实掌握不牢固；历史的阶段特征掌握不清楚不全面；历史与地理的结合缺乏空间思考；比较和迁移历史概念的能力欠缺；历史事件、历史现象放在特定的历史阶段分析能力欠缺；历史事件因果关系与结果混淆；不能准确区分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾目的）；忽略题干中的关键词语。

1.认真阅读所要回答的题目，注意提问中的提示语，如“根据材料”或“结合所学知识”；注意对所问问题的简化与转化，明确所要回答的内容。

2.仔细阅读材料，特别关注材料中的人物、地名、历史事件名称、时间、作者、材料出处（著作），尽量从材料中获取与材料相关的有效信息。

3.将材料中有效信息和教材相关知识点连接，并结合问题整理答案。

4.组织简洁的学科语言回答。材料解析题的'回答要采用精炼、概括的语言作答，言简意赅，切忌拖泥带水，尽量不要摘抄原文。主要注意这样几个方面：

（1）几问几答，不能漏答。审题时注意题目的设问方式，实在想不到的内容也不能空着，尽可能写上自己理解的内容。

（2）所答内容的多少可以参考每一设问后所标注的分值，所答内容广度比深度重要。

（3）答题内容要点化。要点要醒目、全面，分清要点，标上序号，这样便于阅卷老师阅卷时采点给分。

（4）答题语言要注意史论结合。一个要点中尽可能包括史实和结论内容。

（5）书写要工整、清楚，字体大小适中，合理安排答题空间，所答内容轻易不要划去。即使少数内容需要修改时用笔轻轻划去重写即可。

5.几点答题指引。

（1）“变化”类题目：一般以“从（由）……到……”的句式表述。

（2）“特点”类题目：应对表现进行高度概括。比方：鸦片战争后，“耕”与“织”分离、“纺”与“织”分离，这是表现，应概括为自然经济开始解体；改革开放后，我国有国有企业、私营企业、中外合资企业，这是表现，应概括为多种经济成分并存。

（3）“评价”类题目：一般可以先简单阐述评价对象，然后从积极和消极的角度就行评价，最后还可以视情况加上一些经验教训或认识之类的表述。（特别是针对未能取得最后胜利或有明显消极影响的事件，如评价辛亥革命、巴黎公社、斯大林模式、大跃进等。）。

中考历史解题技巧教案篇二

高考历史试卷主要由主观题和客观题组成，分数大约各占一半。在江苏省高考历史试卷中的客观题就是指选择题。历史选择题的命题形式一般是呈现一定的历史材料，让学生依据材料结合历史情境在四个选项中选出正确的答案。有的时候选项本身正确但是和题意无关，具有一定的迷惑性，这就增加了解题的难度。历史选择题对学生的历史素养要求很高，它具有客观性、直接性、公平性、公正性的特点，是现在高考试卷中不可或缺的题型。选择题得分率的高低直接决定了历史成绩的好坏，影响学生的高考成绩，关系到高考的成败。所以，我们历史教师经常和学生说“得选择题者得天下”。由此可见，提高历史选择题的解答技巧和能力是非常重要的。

通过分析近几年笔者所在学校学生高考历史选择题的考试情况，我们发现学生在选择题部分失分的原因有很多，主要可以归纳为以下几点。一是对历史基础知识掌握不牢固，要么记忆不牢固，要么因为将知识混淆，难以准确再现。二是根据所给材料提取有效信息的能力有限，只停留在表面理解材料的层面上。三是对历史概念理解不到位，难以把握历史概念的本质。四是对历史阶段的特征把握不到位，难以掌握特定历史阶段的特征。五是学生难以把历史事件、历史现象还原到特定的历史条件和背景下，难以还原历史的本来面貌。为了有效地提高学生解答选择题的能力，下面是笔者对选择题的解答提出的一些见解，希望对广大考生有所启迪和帮助。

掌握适当的解题技巧是同学们取得理想成绩的重要因素。同学们的知识储备已经定型，怎样提高同学们的解题能力至关重要。在高考中，审题是解题至关重要的一环。高考历史考查的是学生的历史素养和实际运用的能力。解答试题前，我们首先得弄明白要解答什么。因此同学们要认真审题，把握不同题型的特点。历史选择题的题型主要有组合式选择题、排列式选择题、最佳选择题（程度型选择题）、概念型选择题、逆向式选择题（否定型选择题）这五种基本类型。同学们通过审题可以确定题型，不同的题型有不同的解答方法，确定题型后就可确定可行的方法。审题时要养成良好的习惯，把关键词标记下来，主要得把时间、地点、人物、事件等标记下来。有的试题比较容易，但是同学们容易马虎，如果审题不仔细就会丢分。因此同学们要始终把握一个原则，即论从史出，紧扣历史材料和情境。

例1北宋东京（今开封）“通宵不绝”的夜市和“终日居此，不觉抵暮”的瓦子（文娱场所）里，随处可见流连忘返的市民身影。这一生活图景表明（）。

a.商业活动不受时间限制。

b.市已经遍布城内各处。

c.文娱场所多由官府经营。

d.坊和市已没有区别。

我们从题中关键的语句“‘通宵不绝’的夜市”和“‘终日居此，不觉抵暮’的瓦子”，可以判断出商业活动时间不受限制是北宋商业活动的特点之一，而b、c、d三项在材料中并没有得到体现。其实，我们还可结合所学的关于北宋时期的城市和商业知识选出正确答案。

例21969年5月11日，《人民日报》向全世界报道了一则我国既无内债又无外债的消息。此后我国形成了不向国内外借债的财政政策，直到1979年12月，我国政府同意接受外国政府提供的第一批贷款，这一政策才被打破。这表明我国（）。

a.由单边外交转向多边外交。

b.由自力更生转向依赖外援。

c.由思想禁锢转向对外开放。

d.由民间融资转向政府借贷。

本题中出现了“1969年5月11日”和“1979年12月”两个时间信息，结合它们的时代特征可知，前者是“”时期，后者是中共十一届三中全会后的改革开放时期。把握好特定历史阶段的时代特征，该题就迎刃而解了。本题正确答案为c。

解答技巧：对时间和历史时代特征要有强烈的反应，把握好历史具体事件的时间和当时的时代特征。

例3“中国的资本主义近代工业，从19世纪70年代开始到19四十多年，投资万元以上的厂矿约700多个，资本总额约13亿元，而19至19八年间，建成厂矿470多个，投资9500万元，加上原有企业的扩建，新增资本达13亿元以上，八年超过了过去的四十多年。”对“八年快速发展”局面理解正确的是（）。

a列强侵略致使自然经济开始解体为快速发展创造了条件。

b快速发展的重要影响是民族资产阶级开始登上政治舞台。

c群众性的反帝爱国运动为经济快速发展开拓了国内市场。

d南京国民政府奖励发展实业政策是快速发展的重要原因。

“列强侵略致使自然经济开始解体为快速发展创造了条件”中“自然经济开始解体”的时间是1840年，故a项错误；民族资产阶级开始登上政治舞台的时间是19世纪末，故b项错误；1914—19一战期间，群众性的反帝爱国运动推动了民族资本主义迅速发展，所以c项正确；南京国民政府成立于1927年，与题中时间不符，故d项错误。本题主要考查对历史时间和概念的理解、记忆。

解答技巧：历史概念要理解准确，弄懂历史概念的内涵和外延。

总之，高考历史选择题的解题方法多种多样，能力的提高也不是一蹴而就的，考生要想取得好的成绩，主要还得在平时多注意训练。高考历史选择题得分率的提高，离不开同学们平时日积月累的刻苦训练。

高考历史试卷主要由主观题和客观题组成，分数大约各占一半。在江苏省高考历史试卷中的客观题就是指选择题。历史选择题的命题形式一般是呈现一定的历史材料，让学生依据材料结合历史情境在四个选项中选出正确的答案。有的时候选项本身正确但是和题意无关，具有一定的迷惑性，这就增加了解题的难度。历史选择题对学生的历史素养要求很高，它具有客观性、直接性、公平性、公正性的特点，是现在高考试卷中不可或缺的题型。选择题得分率的高低直接决定了历史成绩的好坏，影响学生的高考成绩，关系到高考的成败。所以，我们历史教师经常和学生说“得选择题者得天下”。由此可见，提高历史选择题的解答技巧和能力是非常重要的。

通过分析近几年笔者所在学校学生高考历史选择题的考试情况，我们发现学生在选择题部分失分的原因有很多，主要可以归纳为以下几点。一是对历史基础知识掌握不牢固，要么记忆不牢固，要么因为将知识混淆，难以准确再现。二是根据所给材料提取有效信息的能力有限，只停留在表面理解材料的层面上。三是对历史概念理解不到位，难以把握历史概念的本质。四是对历史阶段的特征把握不到位，难以掌握特定历史阶段的特征。五是学生难以把历史事件、历史现象还原到特定的历史条件和背景下，难以还原历史的本来面貌。为了有效地提高学生解答选择题的能力，下面是笔者对选择题的解答提出的一些见解，希望对广大考生有所启迪和帮助。

掌握适当的解题技巧是同学们取得理想成绩的重要因素。同学们的知识储备已经定型，怎样提高同学们的解题能力至关重要。在高考中，审题是解题至关重要的一环。高考历史考查的是学生的历史素养和实际运用的能力。解答试题前，我们首先得弄明白要解答什么。因此同学们要认真审题，把握不同题型的特点。历史选择题的题型主要有组合式选择题、排列式选择题、最佳选择题（程度型选择题）、概念型选择题、逆向式选择题（否定型选择题）这五种基本类型。同学们通过审题可以确定题型，不同的题型有不同的解答方法，确定题型后就可确定可行的方法。审题时要养成良好的习惯，把关键词标记下来，主要得把时间、地点、人物、事件等标记下来。有的试题比较容易，但是同学们容易马虎，如果审题不仔细就会丢分。因此同学们要始终把握一个原则，即论从史出，紧扣历史材料和情境。

例1北宋东京（今开封）“通宵不绝”的夜市和“终日居此，不觉抵暮”的瓦子（文娱场所）里，随处可见流连忘返的市民身影。这一生活图景表明（）。

a.商业活动不受时间限制。

b.市已经遍布城内各处。

c.文娱场所多由官府经营。

d.坊和市已没有区别。

我们从题中关键的语句“‘通宵不绝’的夜市”和“‘终日居此，不觉抵暮’的瓦子”，可以判断出商业活动时间不受限制是北宋商业活动的特点之一，而b、c、d三项在材料中并没有得到体现。其实，我们还可结合所学的关于北宋时期的城市和商业知识选出正确答案。

例21969年5月11日，《人民日报》向全世界报道了一则我国既无内债又无外债的消息。此后我国形成了不向国内外借债的财政政策，直到1979年12月，我国政府同意接受外国政府提供的第一批贷款，这一政策才被打破。这表明我国（）。

a.由单边外交转向多边外交。

b.由自力更生转向依赖外援。

c.由思想禁锢转向对外开放。

d.由民间融资转向政府借贷。

本题中出现了“1969年5月11日”和“1979年12月”两个时间信息，结合它们的时代特征可知，后者是中共十一届三中全会后的改革开放时期。把握好特定历史阶段的时代特征，该题就迎刃而解了。本题正确答案为c。

解答技巧：对时间和历史时代特征要有强烈的反应，把握好历史具体事件的时间和当时的时代特征。

例3“中国的资本主义近代工业，从19世纪70年代开始到1911年四十多年，投资万元以上的厂矿约700多个，资本总额约13亿元，而1912年至1919年八年间，建成厂矿470多个，投资9500万元，加上原有企业的扩建，新增资本达13亿元以上，八年超过了过去的四十多年。”对“八年快速发展”局面理解正确的是（）。

a列强侵略致使自然经济开始解体为快速发展创造了条件。

b快速发展的重要影响是民族资产阶级开始登上政治舞台。

c群众性的反帝爱国运动为经济快速发展开拓了国内市场。

d南京国民政府奖励发展实业政策是快速发展的重要原因。

“列强侵略致使自然经济开始解体为快速发展创造了条件”中“自然经济开始解体”的时间是1840年，故a项错误；民族资产阶级开始登上政治舞台的时间是19世纪末，故b项错误；1914—1918年一战期间，群众性的反帝爱国运动推动了民族资本主义迅速发展，所以c项正确；南京国民政府成立于1927年，与题中时间不符，故d项错误。本题主要考查对历史时间和概念的理解、记忆。

解答技巧：历史概念要理解准确，弄懂历史概念的内涵和外延。

总之，高考历史选择题的解题方法多种多样，能力的提高也不是一蹴而就的，考生要想取得好的成绩，主要还得在平时多注意训练。高考历史选择题得分率的提高，离不开同学们平时日积月累的刻苦训练。

中考历史解题技巧教案篇三

排除法，顾名思义，就是在做选择题的过程中将不符合题干意思的选项排除掉，剩下的就是正确答案。在答题过程中，首先，要准确理解题干意思，这是 运用排除法的前提条件。当面对一道选择题的时候，第一步就是要明确题干的意思，只有准确理解了题干的意思，才能知道要排除哪些选项，做到有的放矢，使排除 更加有针对性。

即按照题目要求排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，可以分成两种情况：一是指与题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误， 而是指在题干设定的情景下不符合题干意思而言的错误。这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除 说法错误的选项，剩下的也就是正确答案了。

即按照题干要求排除说法正确的选项，这里的“正”是指说法正确的选项，这主要是针对要求选出说法错误、不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。要做 好这类题目首先要仔细审题，切忌粗心大意。因为在这类题目中，说法正确的选项反倒是不符合题干要求的，是“错误”的选项。

这里的“它”是指与题干意思无关的选项，也可以说是干扰性选项。排“它”法，即排除与题干意思不相关的选项，但这类选项本身说法是正确的，只是与题干的要求无关，通俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强，考生也容易出错。

以上三种排除法并不是专门针对哪一类选择题的，在实际的解题过程中，往往要把这三种方法结合起来，灵活运用，不断总结和积累经验，从而提高排除法的有效性，提高排除的准确率，最终提高解答选择题的速度和正确率。

这类题列举的选项中，一般含有“全部、都、各、一直”等字样的绝对表述，象这样的答案一般是错误，在做此类题的时候要特别注意。这既反映对课本知识的 纵览分析能力，又考查对课本一些知识点的系统掌握情况。不仅知识在课本，能力在课本，答案也在课本。只要知识点掌握得牢固，卡准题干时间段，凡不符合史实 肯定是不对的。如，“科举制在我国封建社会一直起积极作用”这样的表述都是错误的。

中考历史解题技巧教案篇四

比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让学生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”等标志性词语，有些题目的标志性词语前有反映程度的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。

【典型例题】。

1.(2015·山东潍坊)俄国1861年改革和日本明治维新都是工业文明冲击下的改革。二者的共同点是()。

a.推翻了旧的政权。

b.加强了中央集权。

c.废除了农奴制度。

d.改变了社会性质。

【解析】俄国1861年改革和日本明治维新的共同点有：都是自上而下的资产阶级性质改革;都走上了资本主义道路;都保留了大量的封建残余。

【答案】d。

2.(2015·浙江宁波)17—18世纪，英美法先后进行了资产阶级革命。与英法相比，美国资产阶级革命的独特性在于()。

a.推翻了封建专制统治。

b.摆脱了殖民统治，获得国家独立。

c.建立了资本主义民主制度。

d.颁布了具有法律性质的重要文件。

【解析】此题考查英法美资产阶级革命的不同点。英法资产阶级革命推翻了封建专制统治，英法两国走上资本主义道路;美国推翻英国的殖民统治，获得国家独立，走进资本主义社会。在资产阶级革命中，英国颁布《权利法案》，建立君主立宪制的资产阶级统治;法国颁布《人权宣言》，建立起民主共和制政体;美国1787年宪法确立了三权分立的民主政体。对照选项，答案选b。

【答案】b。

比较型选择题要结合所学知识对各个事件进行分析、归纳，找出它们的共性和个性，同中找异，异中求同。这类选择题有一定的难度，注重于能力考查。解题时，首先要对历史事件和历史现象熟知，其次对史实进行比较、分析和归纳，最后对应选项，得出答案。解答比较型选择题最常用的方法是排除法。有时比较的内容较复杂，可使用选项对应法，用选项对应历史事件。

中考历史解题技巧教案篇五

有的学生认为历史学不学没所以然，在学习中自然就会大打折扣，不会尽力去学习。所以，我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。明白学习历史的必要性，端正了态度，才会自觉主动去学好它。有的学生对自己缺乏信心，也是历史学不好的原因之一。其实，历史很容易学好，每一个学生应该增强自信心，相信自己完全能学好它。

学习历史，要理清线索，把握知识的整体结构，使知识条理化、系统化。每本书的目录就是知识的框架，我们要学会看目录，通过它掌握知识整体结构。纵观历年中考试卷，考的都是主干知识，如果我们理清了线索，掌握了知识的整体结构，考试时也就能得心应手了。

历史是从古到今发展演变而来的，我们在学习时要注意知识的前后联系。经常注意前后联系，我们就能弄清楚历史事件的来龙去脉，便于理解掌握知识。在学习过程中，我们还要学会对知识进行归纳整理，进一步使知识系统化。

要想学好历史，在考试中取得好成绩，还必须掌握解题的方法，在练习中不断提高自己的能力。现在，历史考试主要有以下四种题型：选择题、判断题、材料分析题和问答题。首先，我们要了解各种题型的解答方法和要求。回答时要把相应的问题讲清楚，答完整。答案要层次清楚，最好分要点作答。掌握了基本的方法，通过不断的练习，解题能力就会逐步提高。

中考历史解题技巧教案篇六

要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确;运用材料中的史实进行评析，史论结合。

另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。

2、从材料陈述看。

一类是材料观点直接给出。

另一类是观点间接(观点隐含)给出。

3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种。

(1)评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等;。

(3)评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价。

注意。

(1)评价偏重于从史实中得出结论;。

评述类偏重于叙述史实;。

评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识。

(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，

历史人物评价：

(1)定性评价即整体评价;。

(2)定量评价，即以史实说明。

(3)一分为二和看主流相结合。

历史事件或现象评价：

(1)根据要求放到特定的历史环境中进行评价。

(2)需要结合背景、特点、作用、影响等等，看评价角度。

中考历史解题技巧教案篇七

同学们在复习中考历史科目时，掌握一些考试技巧，往往会有意想不到的效果。下面小编为大家搜索整理了关于历史考试的解题技巧，欢迎参考学习，希望对大家备考有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

中考历史试卷中33%的问题都与时间有关。时间问题分为三类：

1、具体时间：如鸦p战争1840---1842年，九一八事变发生于1931年9月18日，这类时间需要进行记忆。这类时间多是标志性和重大历史事件。

2、世纪年份：考生对于世纪年代类的时间问题比较陌生，主要是世纪和年代需要换算。另外只要出现世纪年代，多是考查宏观问题，如历史阶段特征，考生不易把握。这就需要考生在平时多关注世纪年代背后的重大事件。例如以下世纪年代就在考题中经常出现：1500年、14----16世纪 、 17---18世纪、18世纪下半叶------19世纪上半期、19世纪60、70年代、 19世纪70年代、19世纪末20世纪初、20世纪的第二个十年。

3、时间范围:如“近代史上”“改革开放后 ” “进入社会主义社会初级阶段”.这类题目也是变相考查考生对时间的记忆。

a.农村实行家庭联产承包责任制

b.设立经济特区

c.实行民族区域自治

d.国有企业实行政企分开

a.生产合作社

b.赎买

c.集体化

d.大包干

通过寻找材料中的重要地点，可以顺藤摸瓜找到相关的历史事件及其相关的内容进行解题。

如考题中出现过的：锦州、 陈官庄、大别山、西柏坡、北平、地中海---大西洋、西属拉美等地点。

找历史事件或历史现象之间的内在联系。

1、因果关系。 历史事件之间都存在因果关系，因此要注意探寻事件之间的前因后果。例如：工业革命对世界、对中国的影响; 第二次工业革命对世界、对中国的影响;国际格局的演变与中国，启蒙思想对中国的影响。

2、比较关系。比较是历史学习的基本能力。在历史考题中，比较题是最普遍的题。例如比较文艺复兴和启蒙运动，比较美国独立战争和南北战争，比较戊戌变法和明治维新等。

3、古今联系。 无古不成今。历史专题都是从古至今，自成体系。

4、中外联系。 学习中，要注重中外历史联系，尤其是中国近现代史要置于世界史的大背景下学习。

1、分析原因(条件)。根本原因与直接原因、内因与外因、主观原因与客观原因。如一战的爆发、一战期间中国民族资本主义的发展，辛亥革命的失败原因。

2、比较归纳总结历史特征(或主题)。如：大河文明、海洋文明、中外文明的交流、中古时代的欧洲、欧美国家的社会巨变、拉美民族解放运动、国际共产主义运动、资产阶级革命的巩固和扩大、国际格局的变动、中东问题等，复习时注意历史专题的名称。

a.土地革命战争

b.解放战争

c.抗日战争

d.中国共产党的革命历程

3、分析影响与作用。要辩证分析，积极影响与消极影响，如拿破仑战争、1861年改革、日本明治维新、洋务运动、新文化运动。国内影响与国际影响，如新中国成立、英国资产阶级革命。二重性：如美国独立战争的双重性，殖民主义的二重性。

4、理解性质。如太平天国、义和团运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、美国独立、一战、二战。

a.经济技术方面探索

b.政治制度方面探索

c.思想文化方面探索

d.军事强国方面探索

6、排除干扰项。如问历史事件的影响，其中一个选项讲的是经过，就很容易排除。

1、图文结合法。中考历史中，每年都有大量的图片出现。在平时的`学习中就要注意图文结合，相互印证。读图时，要抓住关键信息，如图例、重要地点进行突破。

2、史论结合法 历史学习讲究史论结合、 论从史出。尤其是材料解析题，史学界的新观点教材上没有，但考题的材料中有，就要依据材料进行归纳总结，不可照搬教材上的观点。

3、评价历史人物的方法：把历史人物与时代背景相结合、一分为二进行分析。

人物评价==属性+事迹+影响(进步+局限)+结论

4、图示法和列表法。重大问题或复杂问题可通过图示、列表等方法解决，既方便快捷又一目了然。

5、制作年代尺、年表法。中考试题中每年都有大量这样的试题，关键是时间的记忆。

材料解析题的最后一问多是让考生谈谈对以上问题的认识，许多考生常感无从下手。

其实认识和体会可从以下得出：

1、从原因中得出。依据历史事件的原因，总结启示和感悟。

2、从材料中得出。有些在材料中有具体表述。

3、从国家层面和自身层面作答。

解题，需要理解题干含义，对选项相关知识点对比分析。非选择题通过对材料的理解分析来作答。

题目中往往不直接用学生熟悉的教材语言表述，而提供新的情景来考查考生是否理解其中含义。

具体答题方法如下：

(1)粗读，浏览，了解大意。

(2)要带着设问仔细读材料，将材料读懂读透。

(3)阅读材料时，还应注意从主体材料(正文)的开头、结尾、以及省略号两边获取信息。

(1)找材料与设问的相关点。“材料在书外，答案在书内”。

(2)找材料与教材的关联点。

(3)找材料与材料之间的联系。

(1)要按问作答，注意针对性和具体性。

(2)答题语言要言简意赅。

(3)要克服思维定式，坚持论从史出。

(4)要坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点的正误。

(5)注意书写的规范性、序号化、要点化。答题内容要准确， 注意语言简明扼要、条理清楚、书写工整。注意设问的分值，祥略得当。

1、基础知识要牢记。(开卷考试不可能每个题都查书，时间不允许)

2、基本能力要掌握。(图表的判断、材料的解读，尤其是运用所学知识)

3、历史线索要清晰。(前因后果、来龙去脉、尤其是提供条件、奠定基础)

4、知识结构要完善。(历史事件的六要素、时地人，起经果，打破教材限制)

5、应试训练要加强。(强化训练，掌握技巧，发现规律，注重主干知识训练)

6、查缺补漏要及时。(查找盲点、及时复习、巩固所学，决胜中考)

中考历史解题技巧教案篇八

培养兴趣。

爱因斯坦说过兴趣是的老师无论学习哪一门学科，只有对它产生了兴趣才能产生学习它的动力，所以对于政治和历史的学习也是如此。中学阶段学习历史和政治并不只是为了成绩，一个人的政治和历史水平的高低往往会表现在一个的修养上。有了兴趣，学习就成为一种享受，就学得轻松愉快。学习政治、历史，首先就是要培养对政治、历史的兴趣。

学会归纳总结。

学习政治和历史不能仅仅是囫囵吞枣似的死记硬背，要学会归纳总结。对于初中的历史，可以以时间为线索把所学的历史事件串起来，然后拓展，拓宽自己的历史知识面，进而牢牢掌握课本的内容。对于初中的政治，可以把类似的热点话题总结到一起，比较他们的不同点，比较他们反映事实的差异。把政治和历史知识点用自己的方法归纳总结起来，有助于学习和掌握。

多读书，多关注热点话题。

不能仅仅把学习的范围局限在课本上，当课本上的知识点掌握的足够熟练，我们可以去多读一些课外书，像《史记》就是一本很好的了解历史的课外书。课外时间也可以抽时间观看新闻联播，我们可以从新闻中获得书上没有的对历史事件和热点话题的看法，我们能从新闻中了解到大众对于热点话题的看法，这对我们学习初中的政治和历史是十分有用的。

改变以分数为中心的观念学习历史：

要想学好初中历史一定要改变自已心里一切以分数为为中心的观点，随着社会的发展，分数将会被越来越谈化人生的标签，不少中学生以及家长并没有从分数决定一切的观念中走出来，认为分数在考试中占的分值较小，于是给它一个“副科”的名字，这无形中会在孩子的心里形成一种错觉，历史不重要，这样以来就无形的降低了课堂上的学习效率以及课后的时间分配，从心理上改变思维，不为分数而学习，这不仅是学好历史的前提，也是学好各门学科的心理素质。

怎样才能学好初中历史。

纲举目张的学习方法学习初中历史：

历史学有它自身的学习方法，它的整个学习的过程都是围绕着中心线去讲述的，也就是说，它的知识点不是散乱的，在学习每一个章结的时候都以围绕着这条线索来对历史知识进行梳理，比如，整个历史书都是围绕着政治、经济和文化，以及社会风俗和影响来发展的，无论学那个历史事件或者那一个章结，都以政治经济和文化的眼光理解当时的时代背景，这样以来，历史也就变得不那么复杂了。

怎样才能学好初中历史。

图文结合的方法学习初中历史：

对于历史这门学科来说，特别是初中历史，基本停留在对历史根须念和定义的认识节段，在这个节节段，有大量的历史图片供同学们欣赏和参考，要具体结合地图，人物图片，时代背景图片，这样才能对做出一个全景展现，极有利于历史的学习方法，并且在学习这些地图或图片的时候，也就基本了解了这个时期的政治经济和文化的发展，如熟知了每一个朝代的地域版图以后，自然就会明白，那个朝代是强大的，那个朝代的发展是落后的，疆域广扩的国家背后一定有一个高速发展的经济、政治、文化作后盾。

怎样才能学好初中历史。

用比较的眼光学习初中历史：

每个时期的总目标都是一样的，无论是哪朝哪代，理想都是发展政治、经济和文化，让人民安居乐业，国家富强，但在具体的操作中会出现各种各样的事件，而这些事件发生的目的放在历史的长河中去看是一样的，但事件和事件本身已有了不同的意义，比如，同是改革，商朝的变法成功是什么原因，而清朝改革没进行下去又是为什么，这中间的并别在那，当明白了用比较的方法去认识历史事件的时候，其实，历史一定会给你考出满意的分数，并且费时是最少的学科之一，比较分纵相比较和横向的比较，多多运用。

怎样才能学好初中历史。

分析的方法学习初中历史：

无论是人物的评价，还是事件的作用，或者是改革、民俗，所有的历史事件都不是偶然发生的，都是有前因后果的，善于寻找历史事件的前因后果，是学好历史的法宝，由于各个历史事件离我们都已是遥远的不可展现的东西，这极大地局限着我们对历史事件的亲身感受感，孤立的去背那些数不完的历史内，不仅不是学习历史的方法，也不是国家所乐意看到的，因此，现在的题型早已没了名词解释或是一些全靠复制的题型了，而分析则成了历史试题的主流。

怎样才能学好初中历史。

抓错题的方法学习初中历史：

一定要对错是重视起来，而现在的学生在学习的过程中大都是喜欢作对题，因为对的题不费脑子，省事，又能显出自已的水平有多高，在自已已掌握的知识里来回的去埋头苦干等于浪费你的时间，要学会在错题中不放松，作错的题型一定要反复的去看，错题才是拉开你和其它同学分值的方法，初中历史不用浪费那么多的时间，紧盯着自已的每次作业中的错题就行了，把更多的时间留给“主科”也并不影响历史的成绩。

怎样才能学好初中历史。

眼观六路、耳听八方的学习初中历史的学习方法：

历史课不“散”，这是从它的主线非常明确这一点来说的，但历史课乱，由于小学时期并没有开设历史这门学科，而孩子在小学的学习习惯就是只依一本课完成学习，而初中的历史已经不是这样的了，它显很乱，有大事年表，有地图册，有插图、有注解，显复工杂笼无章，也有不少学生会把地图册放在家中，认为学习就是学课本的，因为他从小学一路起来就是这样，历历史的学习应该是眼观六路、耳听八方的“杂”学方法，把地图，大事年表，插图等等的历史工具要放在一起来看，用联系的方法去对初中历史进行学习，才是学习初中历史的窍门所在。

中考历史解题技巧教案篇九

2.看标题的提示，寻找课本中需要掌握的基础知识点;。

3.看课内和课后思考题，寻找答案或者从课内得到一些启示，同时还应该做到边看、边划、边问、边写，看内容，划知识点，找疑问，写出疑问来，这是对学生复习时的基本要求。

二、要善于归纳。

归纳是指将众多的或零散的历史知识，按其同类进行梳理，可长可短，并不一定非依赖老师。成绩好的学生很大程度上表现在善于“自得其法”上面，归纳的好，条理清晰，弃繁就简，效果自然就不寻常。比如在学习中国古代史介绍唐文化的这一内容时，有学生制作了下面一个简表。

这样全新的组合，形成了新的知识结构体系，学生能够全面准确地掌握这一段历史知识。

三、要理清线索。

要求学生在看书时，通过对课本的归类，理出课本内容的纵横线索，形成知识网络，这种网络可以是整个中国历史或世界历史，也可分阶段地整理知识网络。如世界历史中第二次世界大战后国际关系史中美国霸权政策，关联很多国家和地区，跨时半个世纪，是重点内容，又是复习中的一个难点，如果按大事线索，制作下面这样一个简单的图示，就能帮助学生理清思路。

四、要巧答题目。

如中考题目考到我国对台政策是“和平统一，一国两制，决不承诺放弃武力”，可不少同学仅答一句“一国两制”而失分，所以答题时审清题目很重要，避免粗心大意，过于紧张而顾此失彼，答题要紧扣题目简明扼要，同时注意规范化、时序化。最后建议在写历史小论文时，在行文之前和行文中，应该始终注意：

1.观点明确，论述集中，不泛泛而谈;。

2.联系史实，详略以说明观点为度;。

3.文字通顺，条理清晰，结构要合乎逻辑。

中考历史解题技巧教案篇十

即按照题目要求排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，可以分成两种情况：一是指与题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误，而是指在题干设定的情景下不符合题干意思而言的错误。这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除说法错误的选项，剩下的也就是正确答案了。

例：大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在政治方面的主要内容是。

a.把很多贵族土地收归国有。

b.国家定期把土地分给农民耕种。

c.建立中央集权的天皇制国家。

d.国家向农民收取赋税。

第二：排“正”法。

中考历史解题技巧教案篇十一

1.合理利用答题时间。

中考政史同场不同卷，造成答题时间利用的混乱。如果太快，极有可能因没有认真审题而失分，如果过慢，就会引起在规定的时间内完不成两份试卷。因此，考试时一定要合理地利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。

2.先易后难。

答题时，容易的题目尽量少翻书，不能确信的，可以做个小记号，难题一定要经过思考之后再翻书，实在找不到答案的，要学会放弃，赶紧去做后面的题目，待答题完毕后再回来做它。这样可以确保两份试卷都能完成，不漏题。

3.答题规范。

由于阅卷时是按点给分?每点一分。这样就要求学生在答题时尽量做到“三化”，即段落化、序号化、条理化。“段落化”就是一个问题回答完毕后要另起一行，不能把所有问题的答案挤在一块，“序号化”就是回答每一个问题时要在答案前用大小写数字符号标出这一问题在该道试题中所处的顺序，“条理化”就是按整道试题所设问的先后顺序进行答题。

4.试题全部答完后一定要检查。

所有考生在时间允许时都要检查。检查选择题主要是做个确认，特别不自信的答案必须要翻书证实，做到心中有数，非选择题部分则按上述答题原则中的“三化”，逐条对照答案，查看有没有漏答项，如果有，及时解决。

另外，认识、把握各种题型的功能、特点、掌握各种题型的解题技巧，对于提高历史中考成绩是很有必要并大有帮助的。

选择题。

选择题是根据教材内容、情景设置的题干和四个不同选项组成，所要求的知识面比较大，能够比较全面考查学生的知识结构、知识的准确性以及分析问题、解决问题的能力。解答选择题的方法是，首先要认真审题?找准题干中的中心词和备选项的叙述，以作出准确的选择，其次，根据题型特点?可以采用排除法和使用最佳选择法。

填空题。

填空题和相关连接题同样属于考查学生的知识点，答案是唯一的，因此要求学生在答题时一定要认真审题，明确题目的要求?在空格处填上准确的答案。

材料解析题。

材料解析题是考查学生理解问题能力、归纳史实能力和文字表达能力的综合考查学生学习能力的一种题型。材料的选择可以是教材中的，也可以是超越教材的内容，这部分内容既没有完全脱离教材，又是教材的继续与延伸，即知识的迁移，这是材料解析题最基本的特点。解答材料解析题的方法是，首先是阅读材料，必须作到“读懂、读透”材料，不仅从文字上读懂，而且要从历史角度读懂材料。把材料放在历史的背景下和具体的历史条件下去阅读理解材料。这样，才能作到对材料胸有成竹，得心应手。其次是审读设问，弄清命题者的意图所在，明确各题的不同要求，按要求解答。再次是处理好设问与材料、材料与教材、材料与材料之间的关系，从材料出发，结合所学知识，围绕主题，组织材料解答。

读史有感题。

读史有感题是着重考查学生运用所学知识解答实际问题的一种主观性试题，此题能够比较准确地考查学生综合分析问题的能力，即考查学生对历史的理解、分析、比较、概括和归纳等能力。解答这类题的方法是，首先要审题，目的在于完整准确地答题，其次要审定题目类型，明确试题对答题表达方式的要求，再次注意分值分布，把握答题的重点部分，作到全面思考，找出要点，语言的表达准确。

识图题。

识图题是考查学生技能的一种题型，考查的是学生观察问题的能力、分析问题的能力以及学科之间相关连接的能力。解答这种题的方法是，首先观察图，分析图的类型，图包括战争形式图、重要事件示意图、实物图等。找出相关信息，其次与把图放在历史的背景下，找出相关知识点，再次结合设问，弄明白命题者的意图，结合史实进行回答。

中考历史解题技巧教案篇十二

首先要，三思三虑，全面审题，不能落下任何一个题眼，历史的选择题同学们要注意它和地理政治的不同之处在于历史的时间点是非常杂乱的，记忆时间是历史内容的主要部分，而后还要和恰当的事件再进行匹配，所以想要做好历史选择题，读懂题干理解题眼是不能忽略的。

除此之外，还要注意，一般选项中特别绝对的词或是表达一种十分肯定语气的话有百分之六十的概率都是错的，文科本就是一门开放的学科，内容包罗万象，并没有太多特别绝对的答案，更何况是包含了中华上下五千年历史的这样一门学科，所以同学们如果看到选项中有较为中立“模棱两可”的答案那就可以有选择这一选项的把握了。

另外，在作答历史选择题时，还要注意在解题的时候，如果可以的话尽量用笔较轻的勾勒出题干中的关键词眼，通过勾画出重点核心词汇来进行对题目内容的二次整合，以此达到化繁为简，去除疑难的目的，方便同学们找到中心内容，重点思考。

中考历史解题技巧教案篇十三

即在题干中提出某个历史概念或者某个历史事件等，在选项中表述对其的阐释，也有可能反过来提问。这一类题目中常出现这些标志性的词语：实质、含义、目的、标志、表现、反映、性质等。解这一类题的关键在于理解和把握相关的历史概念的内涵。

逆向型选择题。

这一类题目通常是问否定型的问题，如：“不正确的是”、“不属于的是”、“无关的”等等，这种题不少同学会因为把问题看错而选错。做这种类型的题目时，首先审题要清楚，如果对该历史知识点非常熟悉，可直接得出答案，也可采取排除法一一排除，碰到纠结两个选项的情况时，可假设选项的说法是对的，分析其与题干中表达意思的契合性和合理性。

排序型选择题。

即把一系列事件打乱顺序要求按照一定的顺序排序的题目，这一类题目也很常见。这类题目可逐个判断每个序号，以时间先后或者人物、事件出现的先后顺序来进行排序。还可以确定首尾来排除和确定答案。

对比型选择题。

将两个或者若干个事件进行对比，题目中常见的提问词有：“相同点是”、“新变化”、“继承了”等等。做这类题，根据题干的提问和选项，结合书本上所学的知识分析和判断它们之间的相同点或不同点，一一对照，确定答案。

材料型选择题。

引入历史文献、历史人物的言论、图表数据或图片材料，然后要求根据材料判断或解读材料。这一类题难度算是比较高的，特别是引用的是文字材料，比较难以读懂作者要表达的意思。做这一类题最关键的还是读懂引入的材料所表达的意思，可以多读几遍材料。

做历史选择题，有很重要的两点，一是要对书本上的相关历史知识点要熟悉;二是要有一定的分析和理解能力，这两点能很好地结合，选择题的正确率不会太低。

中考历史解题技巧教案篇十四

1、选择类题型：

选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。

能否认真审题，是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性，又不像材料解析题和问答题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。认真审题，对选择题尤其重要。

2、名词解释类题型：

具体看来，历史名词解释可分为七类，即关于历史事件、历史人物、政策与制度、文献与著作、政治组织、历史地理和历史专用名词等。主要考察考生识记、概括、分析、评价能力。要求掌握相关人物、时间、地点、事情、内容、影响;答题的关键是第一句概括题眼，让人一目了然。注意表述要准确，不能含糊其词、模棱两可或不知所云;文字要简练，只要把名词、概念解释清楚即可，无需展开叙述，更不要旁征博引，把解释性的话淹没在大段的叙述里。

3、史料分析类题型：

史料分析题是在与史实有密切联系的文献中，先取一段有代表性的文字或表格，让考生阅读分析后，回答所要求答的问题。这种题型能够考查考生的阅读理解、归纳分析和文学表达能力，而且必将对文献史料的引用，产生一定的促进作用，回答此类题目，除了打好基础外，还应注意两点：

(1)认真阅读，理解史料。要完整准确地把握题意，首先要将史料弄明白。文科学生一般具有文言文、现代文阅读能力，但关键是认真。将原文不妨看个两三遍，对似懂非懂的地方，要联系上下文，再和有关古文知识结合起来，就能达到正确理解史料的目的。

(2)针对所问，归纳概括。理解史料原意后，就要根据题目要求来回答问题。这一步的关键是紧扣问题，语言简练，高度概括。根据普遍存在的重死记史料，不善于独立思考、归纳概括的实际情况，着力培养高度概括历史事件、历史现象的能力，这样不仅能答好史料分析题，还有助于提高回答问题的能力。

4、论述类题型。

论述题是指通过对历史人物、历史事件的介绍叙述、分析、综合等，说明或论证某一观点，或者对人物、事件给予一定的评论。它主要是考察考生运用历史唯物主义观点观察、分析历史问题的能力。其步骤先叙述史实，再进行评论。

回答论述题时，应该注意两点：

(1)思路要开扩，前后左右、正面反面都要想到，力求全面。往往一件史实就是一个要点，每个要点不要答的很细，过细了考试时间不允许。应该粗到什么程度呢?这要根据题目要求回答的历史事件的多少而定。要答的事件较少，如四件，那么每个事件就要答得稍细一些，如五、六件以上，那么每个事件就要答得粗一些。(2)正式答题前，应该拟一个简单的提纲(或打个腹稿)。提纲可以按历史事实发生的时间顺序排列，也可以按史实的性质或分类去排列，如政治方面、经济方面、军事方面、文化方面等。提纲要写得简明，以能提醒自己答题为原则，那怕是几个字都行。

第一，强化对基础知识的复习。不管考试大纲如何变化，这一点是最基本的要求!考纲要求考生要了解中外历史发展的主要过程、基本线索和阶段特征，特别是对一些跨专业的考生而言，这点尤为重要。一定要以基础教材和考试大刚为基本出发点，突出强化基础知识中的重点知识，对一些重点知识不仅要知其然，更要知其所以然。另外，从这几年的考试真题来看，强化对基础知识的复习的含义不仅要求掌握重点知识，更要求全面掌握历史知识，一定不要抱侥幸的心理去猜出题的重点，因为在某些看上去阐述的文字并不是太多的地方，也可能出大题。统考专业课出题越来越注重细节和综合，只有深厚的专业课功底才是最好的押题!

第二，加强对历史发展规律的。今年考试大纲的新变化对这一点要求尤其需要注意!同学们应该能够对平行的时间空间内的历史事件和人物做出符合辩证唯物主义和历史唯物主义的客观评价和比较，对社会发展规律进行理性揭示。这些思维过程，必须运用到生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，阶级、国家和革命，人民群众及个人在历史上的作用等理论范畴的知识。考生要对既有知识进行有效迅速的归纳总结，提取知识要点，做出较为全面的评价、判断和分析。

第三，在全面的基础知识复习基础上，构建系统的知识体系。能够将中外历史熔为一炉，将古今线索划为一线，特别是在近现代历史的复习上，要充分认识到近代以来与日剧深的全球化进程，是借助兼容为一个整体，世界各地之间的历史不再是各自孤立，因而更进一步要求考生在复习时候能够把握整个世界的脉络，在复习世界近代史时候，要充分认识到中国近现代史也是其中摘要的组成部分，而中国近现代历史更要放到世界背景之下加以解读。

中考历史解题技巧教案篇十五

首先，要先阅读题的设问，后读材料。不少老师和学生会认为要先读材料，后看题目设问。事实上这样做有较大的局限，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍才能知晓。因此，我们要先读题目的设问。先读设问的实质是使对材料的分析定向化。所以读材料时，一定要认真审读设问，明确设问的要求，然后带着设问有重点地读材料。尤其要注意文字（包括图表、图示等）展示给我们的时间、地点、人物、事件等要素。从中找到材料叙述的核心内容，获取有效信息。

其次，要掌握阅读材料的基本原则：看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用。

再次，要把握好材料间的联系。有时一个材料题往往不止一则材料，有两则、三则材料。这些材料从表面上看肯定各不相同，有时则分别联系着两个或多个不同的历史事件。但阅读时既要认真读懂每一则材料的中心内容，不能把它们完全割裂开来，又要注意其内在联系性，为下一环节的思考作准备。

要注意找设问与材料中的关联点，要注意找取材料与课本关联中的相似点，要注意找取材料论述的中心。

有的不同材料围绕一个中心从不同的角度、侧面、时代展示不同内容，要找出这个中心；有的不同材料虽然各自联系着不同的知识点，但这不同知识点之间可能有某种相似性或相关性，这种相似性或相关性即是要找的中心；材料或材料的中心与设问之间又有何内在联系，以及设问之间有哪些联系；材料反映的历史与现实之间、中外历史之间的一些联系等。

试题虽然都是新材料、新情景和新设问，但有的题目要求“分析材料，结合所学知识回答”。这里的关联，一是指试题以教材知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用教材知识来回答或确定大方向。确定了材料与教材的某个或某方面重要知识的关联，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在教材中“对号入座”。

1.注意答好第一问。一般情况下，一个材料分析题设好几问，而设问大都是相互联系着的。往往答对了第一问，其他便迎刃而解了。因此，答第一问时一定要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。

2.注意审准设问。在好多设问中，都有一些引导性、限制性词语对问题的回答作出限制要求。如“依据材料概括提炼”、“如何评价材料的观点”等。这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求，要给予充分注意。

3.注意设问分值。材料分析题每问分值不同，所以答题时问什么答什么，不必展开，而分值大的则是要深入分析，回答问题应展开论述，详加说明。

4.注意答案的简明扼要。紧扣题意，论从史出，答出重点。对于材料分析题的文字表达能力，历年中考试题的要求都是很高的。材料分析题的答案要求言简意赅，条理清楚，逻辑严谨。问什么答什么，不必展开。对问题作出准确地说明，严密地论证，并充分表达自己的观点、感悟，有意识地反映出自己的情感态度和价值取向。另外，答案用语要规范.准确使用“应试语言”。

5.解答误区分析。一种是死抠教材，有的学生作材料题不太读材料及题目就开始翻教材，以为教材是万能的，希图从教材中找到现成语句、段落成为理想答案。一种是野马脱缰，这样的学生做材料题根本不管教材上知识点，材料的中心也把握不准，想到哪里说到哪里，但往往不得要领。

中考历史解题技巧教案篇十六

点式题一般比较简单，通常以考查历史大事件为主，这要求考生对事件的时间、起因、一般过程及性质本身有全面的了解。同时，这类题目还要求考生能将事件放在一个更大的视野中认识和把握。

纵式题。

纵式题属于中等难度的简答，通常以历史性问题为主，主要考查考生对历史上一段时期内存在、变化的历史事件、历史现象的认识与理解。考生回答这种问题时，尽量避免就事论事，而要在变化与发展中解释历史现象。