最新相亲相爱一家人教案设计(精选19篇)

教案是对教学过程进行系统规划和组织的实际操作指南。良好的教案应注重培养学生的实践操作能力和创造力，提高学生的学习效果和综合能力。小编希望以下的教案范文可以为教师提供一些思路和灵感。

相亲相爱一家人教案设计篇一

家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况。

家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况。

ppt课件、音乐。

1．在音乐声中，迎接家长的到来，请家长签到。

2.互动游戏《我们是一家人》。

（一）开场白：

今天是我们第二次聚相聚在这里，可以说我们已经是老朋友了。孩子入园已经两个多月了，在我们一起携手努力下，孩子们顺利地适应了我们幼儿园的学习、生活。

（二）班级情况介绍：

现在我班共37名幼儿，其中男孩18名，女孩19名，孩子们已经完全融入了集体，找到了好朋友。我们三位老师每天和孩子们在一起特别的快乐。

（三）借助课件，详细介绍本学期我班开展的活动。

（四）下一阶段我班工作重点：

在孩子们已经适应幼儿园、快乐入园的基础上，促进每个孩子富有个性的发展。

（五）家园联系工作：

1．天气慢慢变冷，希望各位家长尽量让孩子在8：00到园，有病、事请假。

2、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。如果孩子生病需要吃药时的话，你在早上来园时，交给老师，并写上姓名、口服剂量等说明。

3、加强幼儿自理能力的培养，从小班我们就培养孩子自己穿脱衣服，希望家长在家穿脱衣服让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。

4、不要带小饰物或强调穿着，一是从安全角度考虑，戴的东西孩子很容易放在嘴里，一是不卫生，二是万一吞咽下去，非常危险。让孩子穿着干净利索、自然舒适，便于活动就可以了。

5、下午接孩子的人员做好固定，如果临时换了人来接，请先电话联系我们。

6、离园时，让我们共同保护幼儿园的环境、幼儿不购买园门口小摊上东西。

7．家长、幼儿、老师，共同携手建立幼儿成长档案。

（六）家长互动交流（自由发言）。

幼儿展示活动。

活动效果反思：

通过本次家长学校活动，使幼儿园和家庭之间建立了更深入地联系，促进了家园共育。家长们对我园的教学理念、我班开学两个月以来的工作做出了肯定，对我们的工作表示非常支持。

相亲相爱一家人教案设计篇二

1、了解家庭成员的相应特征。

2、愿意参与儿歌的朗诵。

3、懂得关爱家人。

1、家人大图片一套。

2、装饰好的娃娃家情景。

教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀？

（出示房子图，幼儿自由猜测）。

2、了解家庭各成员的特征。

做敲门状，提问：家里有人吗？

（出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片）。

5、小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起。（老师找一位幼儿拥抱）。

小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。

6、老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢？

（老师完整说儿歌。）。

7、回忆家人对自己的关爱。

提问：你们家有谁？（幼儿学说儿歌），平时他们会为你们做些什么事？

小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情！

1、提问：你想为家人做些什么事？

2、模仿给家人做事情。

给家人叠衣服。（个别式）随节奏感强的音乐做动作：

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

我有一个幸福的家，

有爷爷，有奶奶，

有爸爸，有妈妈，

还有一个我自己，

相亲相爱一家人教案设计篇三

1、了解家庭成员的相应特征.

2、愿意参与儿歌的朗诵.

3、懂得关爱家人.

1、家人大图片一套。

2、装饰好的娃娃家情景.

一、情景导入，激发幼儿兴趣.

(幼儿围坐地垫)。

(出示房子图，幼儿自由猜测)。

二、看图片，了解家庭成员及他们相应的特征.

2、了解家庭各成员的特征.

做敲门状，提问:家里有人吗?

(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)。

5.小结:相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起.

(老师找一位幼儿拥抱)。

小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧.

6.老师:老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢?

(老师完整说儿歌.)。

7.回忆家人对自己的关爱.

提问:你们家有谁?(幼儿学说儿歌)，平时他们会为你们做些什么事?

小结:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!

三、学习关爱家人。

1.提问:你想为家人做些什么事?

2.模仿给家人做事情.

给家人叠衣服.

(个别式)随节奏感强的音乐做动作:。

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服.

叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服.

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服.

我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。

相亲相爱一家人教案设计篇四

那是一个夜晚，我和妈妈久久不见爸爸回来。这时，妈妈接到一个电话就匆匆走出家门。后来，我才知道爸爸因为一场意外事故住进了医院。

为了爸爸的康复，妈妈每天喂爸爸喝稀饭，并且大声地喊：“张嘴，吃饭，该吃饭了!”爸爸的嘴巴才会有点动静。艰难的早饭时间过去后，又开始了一天的打吊针。中午，妈妈又忙着为爸爸煮一些面糊，再喂给爸爸吃。晚上，妈妈更为辛苦。大家都睡着了，可妈妈却要每隔半小时帮爸爸翻一次身。经过妈妈的不懈努力，终于在第四天，爸爸恢复了意识。四个多月后，爸爸出院了，但妈妈还是认真地领着爸爸做出院后的护理，为爸爸制作营养餐。我每天也会给爸爸剥几个核桃、削一些水果吃。

相亲相爱一家人教案设计篇五

1.了解家庭成员的相应特征。

2.愿意参与儿歌的朗诵。

3.懂得关爱家人。

家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景。地垫。

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

（幼儿围坐地垫）教师：今天老师带来了一间漂亮的`房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀？（出示房子图，幼儿自由猜测）

二、看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。

了解家庭各成员的特征。

做敲门状，提问：家里有人吗？（出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片）

2.欣赏儿歌《相亲相爱一家人》。

看图片，以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。

讨论相亲相爱的含义。

小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起。（老师找一位幼儿拥抱）小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。（播放音乐《让爱住我家》）

3.老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢？（老师完整说儿歌。）

三、回忆家人对自己的关爱。

提问：你们家有谁？（幼儿学说儿歌），平时他们会为你们做些什么事？

小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情！

四、学习关爱家人。

1.提问：你想为家人做些什么事？

2.模仿给家人做事情。

给家人叠衣服。（个别式）随节奏感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

活动延伸：

鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。

附儿歌《相亲相爱一家人》：

我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。

相亲相爱一家人教案设计篇六

活动目标：1、大胆学说话，学学念念《相亲相爱一家人》2、了解家庭成员，懂得关爱家人。3、体验一家人相亲相爱在一起的融融亲情。活动准备：1、节奏明快的织布音乐一段2、爷爷奶奶爸爸妈妈宝宝头像；蓝、红、黄、绿、彩色毛衣图各一3、木偶台、小木偶一个活动过程：一、谈话，引出课题。t；今天是谁送你来幼儿园的？t：你家里还有谁呢？用好听的声音告诉大家。t：我们家里有这么多人，幸福吗？t：（出示小木偶）瞧！小木偶来了，你们好！t：我有一个幸福的家，小朋友想不想到我家去看一看。{笃笃笃}有人在家吗？（响一点）有人在家吗？t：出来了，出来了，谁呀？t：［爷爷图出示在木偶台］问好！依次出示奶奶、爸爸、妈妈、宝宝，说响一点---有妈妈—出示—贴在墙上—问好—还有谁？t：还有一个我自己，相亲相爱一家人。t：我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。ts一起说一遍。t：小木偶有一个幸福的家，我们也有一个幸福的家。我们上来念一下二、游戏：织毛衣1、t；一家人在一起真开心。t：平时都是爸爸妈妈关心我们，今天我们也来关心关心他们。冬天来了，我们来织件毛衣给他们，先给谁织呢？t：##小朋友坚持给爷爷织，尊敬老人，我同意先给爷爷织，织什么颜色的毛衣？我们一边织一边说:织毛衣，织毛衣，我给爷爷织毛衣。（放织布音乐）t：是什么颜色的？#色的毛衣给爷爷穿上。给奶奶织什么颜色的？t：想不想给爸爸妈妈织毛衣，爸爸妈妈个子高，要织快一点，我们两个两个一起织。t：爸爸妈妈都有了，还有给谁织？t：你们想织什么颜色的？t：有没有其他的？t：准备好，想织什么颜色的就织什么颜色的？t：快一点，（左右、上下）得儿，好啦（出示、贴上）t：看看，有些什么颜色？（红黄蓝绿）t：呀，什么颜色都有，我们叫他彩色毛衣。t：一家人都穿上了毛衣，真暖和，哇，一家人相亲相爱的感觉真好，我们来感受一下（s随意几个拥抱在一起。）t：（放录音）随音乐拥抱在一起。

相亲相爱一家人教案设计篇七

相亲相爱，永不离弃。一家人，甜蜜的微笑着，快乐的牵着手，专注着你的每分每秒，专注你的生活。只因为三个刺眼的字体――“一家人”。

关于嫣然，是一个快乐没有丝毫悲伤的女孩。

关于嫣然，是一个无时无刻不关心我的女孩。

关于嫣然，是一个我在网络上认识的第一个挚友。

说起认识嫣然也纯属偶然，我在网站上无意中看见了“嫣然一笑”的作文本，立刻被嫣然清醇的文字所吸引，便认真的把她的作文本看了一遍，看完之后，感慨万千。我觉得，嫣然以后一定是文坛上一个重要的角色。

嫣然一笑，多么美好的一个词语，多么lovely的一个女孩。我为她许下永久的承诺，每天为她发一个纸条。可是，自我任性离开小荷之后，这个承诺似乎就失效了。我怪我自己太任性，违背了自己的承诺。我想我当初是多么信誓旦旦的为嫣然许下这个诺言，而现在我又是多么轻易的就放弃了这个承诺。

不会的，一定不会的。因为嫣然是一位善良的女孩子，她为了世上人们的幸福，要把爱寄给天使。

嫣然，我好佩服你的文采，仅仅12岁就出书。你华贵的光芒已经遮挡住我这颗星星微弱的光芒，我失去了仅有的光华，只能依靠着你，如果你也选择离开我，我会觉得我的心底坍塌了一部分。

嫣然，你一定要幸福，没有你的日子里，我也一定会不习惯的。最近学习忙吗？

我们好久没有联系了，我相信，友谊一定不会这样脆弱的，因为你的一句话――“记住了，就不会忘记。”

一句话，一辈子，看着浅蓝的天空，幻想着你的笑靥。想像着有一天，我们幸福的牵着手，一起奔向那碧绿的田野，我们笑着，闹着，嬉戏着，幸福着，快乐着。

一家人，不渺小的字眼。

虽说一家人是有血缘关系的人，

可是我们的关系已经达到了一家人的界限，

我们捧着幸福的棒棒糖，

甜蜜融化成糖水，

笑在脸上，甜在心里。

相亲相爱一家人教案设计篇八

要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

2、能力目标。

认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。孝亲敬长的行为实践能力。

3、情感、态度和价值观目标。

爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

1、课程标准的依据。

知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。

2、学生面临的问题。

人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭是学生的重要生活领域。然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩。加上成长中的中学生处于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。抓住这一点非常有意义。

1、关于家庭关系的确立。

2、感受家庭温暖。

3、如何孝敬父母。

1、课时安排：本课计划用三课时授完。

2、课前准备：

本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。了解好人好事，是为了课上进行宣传，鼓励学生向好同学看齐；找出存在的问题，旨在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于体会父母养育自己艰辛，增强爱家、爱父母的情感。

3、教学方法：

本课主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。

4、社会实践活动。

本课的课外实践活动，主要有两项。其一，了解自己的家庭，特别是了解父母的。优点、家人的优秀品质，以及家族的好传统、好风气。其二，以实际行动孝敬父母长辈。例如与父母谈心，汇报情况；为父母做力所能及的事，实践自己制订的孝亲敬长的小计划等。这些活动，要与单元主题探究活动结合起来进行。

相亲相爱一家人教案设计篇九

情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母，尊重父母，积极主动与父母沟通。

学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力。

了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧。

搭建心灵沟通的桥梁。

影响与父母沟通的原因。

1、学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法与遇到的难题，准备在课堂上与同学交流。

2、教师准备：学习有关“逆反心理”、“亲子关系”的理论知识，丰富自己的知识储备；了解学生在于父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性；收集有关中学生与父母交往的典型案例，充实教学资源。

环节一：导入新课。

教师：有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代购。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系却不再像小时候那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨“学会与父母沟通”。

（多媒体出示课题：学会与父母沟通）。

环节二：透视“亲子矛盾”

教师：我们来看下列生活场景。（多媒体投放漫画场景）。

第一幅：一名中学生正在给自己的日记本加上一把小锁。

第二幅：放学了，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡地回答：“什么也没发生”。

第三幅：一位母亲在偷听孩子的电话。

第四幅：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说：“真老土”。

教师：漫画中的场景在你身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？

学生回答：（略）。

（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。）。

教师：刚才同学们的讨论非常热烈，也相当深入。下面请各组推选一位代表介绍本组的讨论结果，其他同学随时可以进行补充。

学生回答：（略）。

（教师认真听取学生发言，并适时插话，把学生的发言思考引向深入）。

教师：同学们的发言很精彩，我听了之后感到茅塞顿开，下面我们一起来总结一下。影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：

一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强，觉得自己是小大人了不希望父母过多地约束自己，渴望有自己独立的空间。

二是我们与父母之间的心理差异。两代人在思想观念、行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此之间的沟通和交流。

多媒体出示：

影响我们与父母沟通的原因：

1、我们自身的心理特点。

2、我们与父母之间的心理差异。

环节三：搭建心灵沟通的桥梁。

教师：既然我们找到了问题产生的原因，那么解决问题应该不是难事。怎样才能很好地域父母沟通呢？让我们集中大家的智慧，共同搭建与父母心灵沟通的桥梁吧！下面请大家针对前面四幅画面中呈现的问题，结合自己的生活经验，分别提出解决问题的合理方案。

（留给学生思考、讨论问题的时间，然后让学生自由发言）。

学生回答：（略）。

（教师鼓励学生发表不同的见解，引导学生对如何与父母沟通进行思考，同时适当控制学生发言时间）。

学生回答：（略）。

1、（教师在组织学生讨论中，应注意方法点拨，让学生结合日常生活中的实例，交流自己平时是如何与父母沟通的，采用了哪些方法和技巧。将自己的总结成果在小组内进行交流，进行思维碰撞，互相借鉴，共同提高）。

2、学生总结：用一句话概括。

教师：同学们概括得很好，老师自己也作了一个总结，并把它编成了几句歌诀，送给大家作为生活中的参考。（多媒体展示）。

亲子沟通并不难，理解父母是关键。

父母养我多操劳，体贴父母理当然。

唠叨背后是关爱，面对要求莫逆反。

发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间。

平时交流很重要，技巧方法勤训练。

环节四：深情寄语。

教师：在今后的生活中，我们难免还会与父母发生误会好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面对这些矛盾时会更加成熟和理性。“谁言寸草心，报得三春晖”。有了对父母养育之恩的理解，有了对父母的尊重，同学们肯定能找到与父母沟通的有效途径，与父母一起共建一个和谐美满的家庭。希望大家发思自己以往的做法，制定一个改善与父母关系的新计划，并认真执行。学会与父母沟通，相信你一定能行！

环节五：行动在线。

1、《思品同步训练》一、二、三、四。

2、请你写一封家书，把平时想说而没机会说的话写给爸爸和妈妈。

环节六：自我评价。

本课我最感兴趣的内容。

本课学习中我感受最深的是本课学习中的困惑现实生活中我会这样做。

相亲相爱一家人教案设计篇十

：同学们刚刚走进初中，重新组成一个新的班集体，来自不同学校的同学们彼此间在开始时还是很陌生的，但是经过了一段时间的相处，同学们渐渐接受了这个集体，并且深深地爱着这个集体。他们的身边也发生了很多的感人故事，通过这次班会，让同学们之间能够更加地了解彼此，互相团结，互相帮助，共同努力，使六一（1）班成为优秀的班集体。同学与同学之间，只要有了爱，才会彼此了解、包容、关怀。因此把这一次的班会命名为我们是相亲相爱的一家人。

1、通过讲述身边的故事，激励同学们碰触自己的爱心，团结友爱，互帮互助。

2、通过做游戏，进一步增强同学们之间的相互了解，让同学们明白集体凝聚力的强大。使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神。促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感，才能更好地维护集体的荣誉。

1、学生准备开学以来令你最感动的班级的事，不一定多，但要真实。

2、找好学生主持人，并对于他们的准备情况给与指导。

3、准备做游戏用的卡片、盒子、硬纸盒或报纸等道具。

4、制作多媒体课件，以此为载体开展活动。

5、准备班会课上要用的诗歌或歌词。

由同学们讲述身边最感动自己的人或事，学习上、生活中的都可以。让同学们在故事中体会集体的重要性，从而烘托气氛引出游戏。

1、故事引入：（多媒体展示）。

故事发生在若干年后的一艘太空旅行飞船上，飞船在回来的时候，突然出现了故障……船上的旅客是否能安全地返回地面呢？让我们一起看看吧！

2、齐心协力闯难关：

游戏1:身份核实。

请大家在统一规格的卡片上写出自己五个最明显的特征（从外貌、兴趣特长、思想品德等方面描述），并在右下角的地方签上自己的名字。

统一收取放在一个盒中，收集后由主持人抽选卡片念特征，大家竞猜，猜对的同学就站出来，被认为通过了宇航员身份核实，共选出10名同学。

游戏2:：同心协力。

个文字），另外一个人凭队友的动作猜答案，在规定时间内（2分钟）猜出最多的2组才算有返回地球的能力。

游戏3：技能考验。

班主任事先准备了每位学生一张卡片，同学们在卡片上写出对于这个班集体的想法或者希望。

相亲相爱一家人教案设计篇十一

1、认识家的含义，家的幸福所在。

2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。

认识我有一个温馨的家。

懂得怎样报答父母的养育之恩。

一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。

二、转入新课。

1、学生朗读引言，体会家的温馨。

2、板书：家，温馨的港湾。

3、板书：一、我有一个温馨的家。

4、学生看课文p3—4图，体会图中的.含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。

6、师生共同归纳家的含义。

7、朗读小诗《可爱的家》。

三、板书：不忘父母养育恩。

2、学生代表发言。

3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。

4、阅读p6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？

5、分组回答。

6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。

7、说一说：自己在家里为父母做了什么？

8、完成p8《我可以这样孝敬父母》。

四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。

五、作业：回家做几件孝敬父母的事。

相亲相爱一家人教案设计篇十二

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《相亲相爱一家人》教学设计，希望对大家有所帮助。

二孩时代，我们怎样做相亲相爱的一家人

1、引导家长明白建立大宝与二宝的亲密关系是成功的家庭教育之必然。

2、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸，从而促进家庭幸福。

3帮助家长掌握一定的与两个孩子共同成长的方法与实施技巧。

课件、举牌、课题、家长自我感受图表、笔

一、现场调查，引入主题

各位家长朋友，大家好，欢迎您来到“”，随着国家“全面二孩”政策的颁布，越来越多的家庭由一家三口变成一家四口，今天在座都是有二孩的父母，我和大家一样也有两个的宝贝。家庭结构的变化随之而来的是二孩家庭教育的问题。

1.首先，我想问问大家，在座各位自己是独生子女的请举手。（师小结看来独生子女占大多数。）

2．您在成长过程中有没有曾经想要个兄弟姐妹呢？有过这种想法的请举手。（师小结其实我和大家有一样的想法）

3.在您决定生老二前，一定征求过老大意见，当时老大同意的请举手。（师小结看来大多数征得了老大同意）

总结：通过小调查，我发现咱们在座的家长自己大多数、包括我都是独生子女，自己渴望有个兄弟姐妹，但作为独生子女的我们本身并不清楚如何与兄弟姐妹相处，老大虽然同意弟弟妹妹的到来，但老二真的来到他的生活中，老大也是会有心理变化的。面对家中的二个宝贝，也许就会显得手足无措。今天我们就一起聊聊“二孩时代，我们怎么样做相亲相爱的一家人”

相亲相爱一家人教案设计篇十三

中班：

1、理解什么是“相亲相爱”，尝试将自己的感受进行迁移。

2、通过讨论、实际操作，知道如何带弟弟妹妹进行游戏，以自己的行动表达对弟弟妹妹的帮助。

3、进一步增强关心、爱护弟弟妹妹的情感。

小班：

1、体验被哥哥姐姐关爱、帮助的快乐。

2、愿意和哥哥姐姐一起游戏。

1、有与弟弟妹妹一起游戏、活动的经验。

3、游戏材料若干。

一、观看“让爱住我家”flash，体验相亲相爱的含义。

1、提问：“你们知道什么叫‘相亲相爱’吗”？

2、观看动画片，提问：“他们在做什么？”？

二、观看弟弟妹妹上幼儿园的图片，体会弟弟妹妹的'感受。

1、提问：“弟弟妹妹怎么了？”“他们为什么难过？”“你们上幼儿园的时候为什么会哭？”

2、我们应该怎样去关心他们？（幼儿自由讨论）。

3、教师小结。

三、观看图片并交流。

1、出示室内图片一组：在幼儿园里，你怎么带弟弟妹妹玩？

2、出示室外图片一组：在户外，怎么带弟弟妹妹？

四、请小班弟弟妹妹一起来游戏。

1、自由选择与弟弟妹妹游戏的不同材料。

a、娃娃家；

b、油泥；

c、医院场景；

d:图书。

2、交流感受。

3、哥哥姐姐带着弟弟妹妹跳“袋鼠妈妈”，结束活动。

相亲相爱一家人教案设计篇十四

1、认识家的含义，家的幸福所在。2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。

：认识我有一个温馨的家。

懂得怎样报答父母的养育之恩。

1、学生朗读引言，体会家的温馨。

2、板书：家，温馨的港湾。

3、板书：一、我有一个温馨的家。

4、学生看课文p3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。

6、师生共同归纳家的含义。

7、朗读小诗《可爱的家》。

不忘父母养育恩。

1、阅读p5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？2、学生代表发言。

3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。

4、阅读p6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？

5、分组回答。

6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。

7、说一说：自己在家里为父母做了什么？

8、完成p8《我可以这样孝敬父母》。

通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。五、作业：回家做几件孝敬父母的事。

相亲相爱一家人教案设计篇十五

教学目标：

情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母，尊重父母，积极主动与父母沟通。

能力目标：

学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力。

知识目标：

了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧。

教学重点：

搭建心灵沟通的桥梁。

教学难点：

影响与父母沟通的原因。

教学准备：

1、学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法与遇到的难题，准备在课堂上与同学交流。

2、教师准备：学习有关“逆反心理”、“亲子关系”的理论知识，丰富自己的知识储备；了解学生在于父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的'针对性；收集有关中学生与父母交往的典型案例，充实教学资源。

教学过程：

环节一：导入新课。

教师：有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代购。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系却不再像小时候那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨“学会与父母沟通”。

（多媒体出示课题：学会与父母沟通）。

环节二：透视“亲子矛盾”

教师：我们来看下列生活场景。（多媒体投放漫画场景）。

第一幅：一名中学生正在给自己的日记本加上一把小锁。

第二幅：放学了，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡地回答：“什么也没发生”。

第三幅：一位母亲在偷听孩子的电话。

第四幅：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说：“真老土”。

教师：漫画中的场景在你身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？

学生回答：（略）。

（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。）。

教师：刚才同学们的讨论非常热烈，也相当深入。下面请各组推选一位代表介绍本组的讨论结果，其他同学随时可以进行补充。

学生回答：（略）。

（教师认真听取学生发言，并适时插话，把学生的发言思考引向深入）。

教师：同学们的发言很精彩，我听了之后感到茅塞顿开，下面我们一起来总结一下。影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：

一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强，觉得自己是小大人了不希望父母过多地约束自己，渴望有自己独立的空间。

二是我们与父母之间的心理差异。两代人在思想观念、行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此之间的沟通和交流。

多媒体出示：

影响我们与父母沟通的原因：

1、我们自身的心理特点。

2、我们与父母之间的心理差异。

环节三：搭建心灵沟通的桥梁。

教师：既然我们找到了问题产生的原因，那么解决问题应该不是难事。怎样才能很好地域父母沟通呢？让我们集中大家的智慧，共同搭建与父母心灵沟通的桥梁吧！下面请大家针对前面四幅画面中呈现的问题，结合自己的生活经验，分别提出解决问题的合理方案。

（留给学生思考、讨论问题的时间，然后让学生自由发言）。

学生回答：（略）。

（教师鼓励学生发表不同的见解，引导学生对如何与父母沟通进行思考，同时适当控制学生发言时间）。

学生回答：（略）。

1、（教师在组织学生讨论中，应注意方法点拨，让学生结合日常生活中的实例，交流自己平时是如何与父母沟通的，采用了哪些方法和技巧。将自己的总结成果在小组内进行交流，进行思维碰撞，互相借鉴，共同提高）。

2、学生总结：用一句话概括。

教师：同学们概括得很好，老师自己也作了一个总结，并把它编成了几句歌诀，送给大家作为生活中的参考。（多媒体展示）。

亲子沟通并不难，理解父母是关键。

父母养我多操劳，体贴父母理当然。

唠叨背后是关爱，面对要求莫逆反。

发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间。

平时交流很重要，技巧方法勤训练。

环节四：深情寄语。

教师：在今后的生活中，我们难免还会与父母发生误会好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面对这些矛盾时会更加成熟和理性。“谁言寸草心，报得三春晖”。有了对父母养育之恩的理解，有了对父母的尊重，同学们肯定能找到与父母沟通的有效途径，与父母一起共建一个和谐美满的家庭。希望大家发思自己以往的做法，制定一个改善与父母关系的新计划，并认真执行。学会与父母沟通，相信你一定能行！

环节五：行动在线。

1、《思品同步训练》一、二、三、四。

2、请你写一封家书，把平时想说而没机会说的话写给爸爸和妈妈。

环节六：自我评价。

本课我最感兴趣的内容。

本课学习中我感受最深的是本课学习中的困惑现实生活中我会这样做。

相亲相爱一家人教案设计篇十六

活动目标：家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况。

活动重难点：家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况。

活动准备：ppt课件、音乐。

活动过程：

一、开始部分：

1．在音乐声中，迎接家长的到来，请家长签到。

2.互动游戏《我们是一家人》。

二、基本部分：

（一）开场白：

今天是我们第二次聚相聚在这里，可以说我们已经是老朋友了。孩子入园已经两个多月了，在我们一起携手努力下，孩子们顺利地适应了我们幼儿园的学习、生活。

（二）班级情况介绍：

现在我班共37名幼儿，其中男孩18名，女孩19名，孩子们已经完全融入了集体，找到了好朋友。我们三位老师每天和孩子们在一起特别的快乐。

（三）借助课件，详细介绍本学期我班开展的活动。

（四）下一阶段我班工作重点：

在孩子们已经适应幼儿园、快乐入园的基础上，促进每个孩子富有个性的发展。

（五）家园联系工作：

1．天气慢慢变冷，希望各位家长尽量让孩子在8：00到园，有病、事请假。

2.如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。如果孩子生病需要吃药时的话，你在早上来园时，交给老师，并写上姓名、口服剂量等说明。

3.加强幼儿自理能力的培养，从小班我们就培养孩子自己穿脱衣服，希望家长在家穿脱衣服让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的.自我服务能力得到锻炼。

4.不要带小饰物或强调穿着，一是从安全角度考虑，戴的东西孩子很容易放在嘴里，一是不卫生，二是万一吞咽下去，非常危险。让孩子穿着干净利索、自然舒适，便于活动就可以了。

5.下午接孩子的人员做好固定，如果临时换了人来接，请先电话联系我们。

6.离园时,让我们共同保护幼儿园的环境、幼儿不购买园门口小摊上东西。

7．家长、幼儿、老师，共同携手建立幼儿成长档案。

（六）家长互动交流（自由发言）。

三、结束部分：

幼儿展示活动。

活动效果反思：

通过本次家长学校活动，使幼儿园和家庭之间建立了更深入地联系，促进了家园共育。家长们对我园的教学理念、我班开学两个月以来的工作做出了肯定，对我们的工作表示非常支持。

相亲相爱一家人教案设计篇十七

1、了解家庭成员的相应特征。

2、愿意参与儿歌的朗诵。

3、懂得关爱家人。

家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景。地垫。

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

（幼儿围坐地垫）教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀？（出示房子图，幼儿自由猜测）。

二、看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。

了解家庭各成员的特征。

做敲门状，提问：家里有人吗？（出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片）。

小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起。（老师找一位幼儿拥抱）小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。（播放音乐《让爱住我家》）。

3、老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢？（老师完整说儿歌。）。

三、回忆家人对自己的关爱。

提问：你们家有谁？（幼儿学说儿歌），平时他们会为你们做些什么事？

小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情！

四、学习关爱家人。

1、提问：你想为家人做些什么事？

2、模仿给家人做事情。

给家人叠衣服。（个别式）随节奏感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

活动延伸：

鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。

我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。

相亲相爱一家人教案设计篇十八

家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况。

家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况。

ppt课件、音乐。

一、开始部分：

1.在音乐声中，迎接家长的到来，请家长签到。

2.互动游戏《我们是一家人》。

二、基本部分：

（一）开场白：

今天是我们第二次聚相聚在这里，可以说我们已经是老朋友了。孩子入园已经两个多月了，在我们一起携手努力下，孩子们顺利地适应了我们幼儿园的学习、生活。

（二）班级情况介绍：

现在我班共37名幼儿，其中男孩18名，女孩19名，孩子们已经完全融入了集体，找到了好朋友。我们三位老师每天和孩子们在一起特别的快乐。

（三）借助课件，详细介绍本学期我班开展的活动。

（四）下一阶段我班工作重点：

在孩子们已经适应幼儿园、快乐入园的基础上，促进每个孩子富有个*的发展。

（五）家园联系工作：

1.天气慢慢变冷，希望各位家长尽量让孩子在8：00到园，有病、事请假。

2.如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。如果孩子生病需要吃*时的话，你在早上来园时，交给老师，并写上姓名、口服剂量等说明。

3.加强幼儿自理能力的培养，从小班我们就培养孩子自己穿脱衣服，希望家长在家穿脱衣服让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。

4.不要带小饰物或强调穿着，一是从安全角度考虑，戴的东西孩子很容易放在嘴里，一是不卫生，二是万一吞咽下去，非常危险。让孩子穿着干净利索、自然舒适，便于活动就可以了。

5.下午接孩子的人员做好固定，如果临时换了人来接，请先电话联系我们。

6.离园时,让我们共同保护幼儿园的环境、幼儿不购买园门口小摊上东西。

7.家长、幼儿、老师，共同携手建立幼儿成长档案。

（六）家长互动交流（自由发言）。

三、结束部分：

幼儿展示活动。

活动效果反思：

通过本次家长学校活动，使幼儿园和家庭之间建立了更深入地联系，促进了家园共育。家长们对我园的教学理念、我班开学两个月以来的工作做出了肯定，对我们的工作表示非常支持。

相亲相爱一家人教案设计篇十九

1.了解家庭成员的相应特征。

2.愿意参与儿歌的朗诵。

家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景。地垫。

(一)情景导入，激发幼儿兴趣。(幼儿围坐地垫)。

教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀?(出示房子图，幼儿自由猜测)。

(二)看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。

了解家庭各成员的特征。

做敲门状，提问：家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)。

(三)回忆家人对自己的关爱。

提问：你们家有谁?(幼儿学说儿歌)，平时他们会为你们做些什么事?

小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!

(四)学习关爱家人。

1.提问：你想为家人做些什么事?

2.模仿给家人做事情。

给家人叠衣服。(个别式)随节奏感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。""叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。

我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。

这节课总体设计很好，从开始《电车》的律动进入活动室到过渡到幼儿园中大一班这个家，很自然，然后再由幼儿园大家庭到幼儿自己的家，再让幼儿介绍自己家有几口人，都是谁，长得什么样?幼儿介绍的非常清楚，孩子很清楚自己的家，对家庭成员更是非常的熟悉，这些环节不管衔接还是过渡的都很好，中间我引导孩子说小的时候我们什么都不会干的'时候，是谁精心照顾我们，孩子们异口同声地说：“爸爸和妈妈”。孩子印象中最深刻的事爸爸妈妈的身影，因为好多家庭不和父母住在一起，孩子见到最多的是父母，所以孩子对这个问题不用去思考，就知道答案。最后，我让幼儿说出有多爱爸爸妈妈，对孩子是一个考验，因为孩子没有付出爱，只是一直在收获爱，所以他们不知道怎么说，在我不断的引导下，孩子们开始畅所欲言，说出很多爱爸爸妈妈的话，例：我爱爸爸把妈妈比楼房还要高。在场的父母听了非常高兴，脸上洋溢着幸福的笑容。