最新调查报告名词解释(通用9篇)

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调查报告名词解释篇一

1磁悬浮系统。2.分级速度控制。3.无源型查询应答器。有源型查询应答器。4.单轨。系统。6.闭塞。。8.地铁。9.虚拟闭塞。10.轻轨。。

简答题：

1.什么是城市轨道交通运行系统？

2.什么是准移动闭塞？

3.移动闭塞的工作原理？

4.城市轨道交通中通常采用的列车定位方式有哪些？

5.什么是移动闭塞？

在装备形式上主要分为几级？

7.阶梯式分级速度控制分哪两种形式？这两种形式是如何来实现控制的？

8.数字轨道电路的主要功能有哪些？

9.停车场ats的主要功能有哪些？

第三级水平的主要特点？

论述题：

1.简述应答器的高中原理、主要特点。

2.磁悬浮列车运行控制系统的基本功能有哪些？

3.什么叫做双红灯防护？

4.简述atc系统的选用原则？

以及的主要特点？

6.城市轨道交通中为什么采用数字编码式音频轨道电路？

7.列车自动监控系统（ats）的基本原理是什么？ats系统主要功能有哪些？

8.简述etcs二级水平的主要特点。

9.简述车载系统atp设备具有的功能。

分析题：

1.画图并说明什么是速度----目标距离模式曲线控制方式？

2.现代城市轨道交通运行控制系统与站台屏蔽门之间英构成连锁关系，以确保站台上的乘。

客的安全。试绘图分析列车车门与屏蔽门之间开启和关闭时如何构成连锁关系的？

3.城市轨道交通运行控制系统各子系统之间有高速的数据通道兵进行数据交换，使得整个。

系统运行安全高效，根据所学知识和下图，完成以下回答。（1）绘图分析atc下图各部分之间的关系。（2）说明该系统采用的比赛赛方式机器原理。

4.画出阶梯式分级速度控制示意图，斌分析超前和滞后速度控制方式。

调查报告名词解释篇二

简答论述。

1．“五四”新文化运动的性质及历史意义是什么?2．说明“五四”文学革命的内容及其功绩。

3．文学研究会、创造社的文学主张和主要贡献各是什么?4．新文化统一战线同哪些复古主义派别进行过斗争?5．简述鲁迅世界观转变的主、客观条件。

6．《呐喊》、《彷徨》的思想内容和艺术特色是什么?7．分析阿q的形象。

8．鲁迅前期杂文的思想内容是什么？

15．《女神》的思想有怎样的艺术特色？它在新诗史上地位如何？16．分析《凤凰涅槃》的思想艺术特色。17．谈谈郭沫若历史剧的特点。

18．分析《尝试集》的思想和艺术形式及其地位与不足19．分析评价周作人小品散文的艺术特色与风格20．周作人20年代散文的主要有哪几种类型?21．简要分析潘先生形象。

22．试说明《潘先生在难中》的艺术特色。

35．以《死水》为例，谈谈闻一多诗歌创作的特点。36．试析《再别康桥》的艺术特色。37．冯文炳小说的思想艺术特色。38．冯至的创作概况及其诗歌艺术特色。39．李金发的创作及其艺术特色。

40．简要说明无产阶级革命文学论争的性质和收获。

41．《对于左翼作家联盟的意见》的主要内容及精神实质是什么?42．“左联”是在什么情况下成立的?它的历史功绩表现在哪些方面?43．“两个口号”论争的性质是什么?其重要收获有哪些?44．试述”左联”时期几次文艺思想斗争的基本内容及各次斗争的特点。45．《子夜》的主题是什么?46．吴荪甫是一个什么样的艺术典型?试予以简要分析。47．林老板形象简析。

48．《春蚕》的艺术特色是什么？49．《蚀》三部曲的思想艺术特色。50．分析老舍小说的创作特色。

51．《骆驼祥子》的艺术成就表现在哪些方面?52．祥子的生活道路错在什么地方?虎妞的形象有什么意义?53．简析《四世同堂》的结构特点。54．简析《四世同堂》的文化反思色彩。55．如何理解老舍小说的“京味”特色。56．分析觉慧形象的意义。57．分析觉新的形象即意义。

58．巴金小说创作风格的演变表现在哪些方面？59．分析《家》的艺术特色。60．简析《寒夜》的艺术特色。

61.简析沈从文短篇小说的文体形态和文体结构。62.简析《边城》中的翠翠形象。

67．分析《雷雨》的思想意义和蘩漪的形象特征。

68．《雷雨》的艺术魅力在哪里?怎样评价它在中国现代戏剧史上的地位?69．《名优之死》的思想性和艺术性表现在哪些地方?70．说明《五奎桥》主题的意义。71．肖涧秋的形象及其意义。72．简析柔石小说的艺术特色。

73．理解蒋光慈、柔石、叶紫、殷夫创作的异同及意义74．简析莎菲女士的形象。

75．《莎菲女士的日记》在艺术上有何特点？76．《太阳照在桑干河上》的主题是什么？77．《太阳照在桑干河上》在人物塑造上有何特点？78．简要说明华威先生形象的意义。79．《在其香居茶馆里》的艺术特色。

80．试以《山峡中》为例，说明艾芜小说题材的特点及意义。81．比较《华威先生》与《在其香居茶馆里》讽刺手法。82．简要说明“文协”的主要贡献?83．《讲活》的中心内容和历史意义是什么?84．解放区文学创作的新特点表现在哪些方面?85．简要说明《给战斗者》的主题。86．试述艾青诗作的独特风格。

87．分析《大堰河——我的保姆》的思想艺术成就。88．结合《老马》一诗，谈谈臧克家诗歌的艺术追求。89．谈谈穆旦诗中的自我形象。

90．简述40年代国统区文学创作的主要特色。91．简析夏衍剧作的艺术特色。92．简析《围城》的艺术特色。93．分析《围城》的思想意蕴。94．分析张爱玲小说的艺术特色。

95．简要说明《白毛女》主题的积极意义96．喜儿形象分析。

97．试述《王贵与李香香》的思想内容。

98．《白毛女》和《王贵与李香香》在文学史上的地位与价值。

99．《小二黑结婚》是怎样表现和歌颂民主改革、歌颂人民政权这一主题的？100．《太阳照在桑干河上》和《暴风骤雨》的艺术成就是什么?101．《荷花淀》的艺术特色是什么?举例说明。102．分析赵树理小说的民族化、群众化特色。自考“中国现代文学史”全书复习（11）。

简析《太阳照在桑干河上》的成就。

丁玲的优秀长篇小说《太阳照在桑干河上》的成就，主要表现在两个方面：

1、它比较真实地反映了土改这一段时期解放区农村的真实面貌。小说描写了土改前后前夕农村各阶级、各阶层农民的不同心态和动向，描写了工作组进村后发动群众、组织斗争，没收和分配地主的土地等过程，生动地反映了农村中翻天覆地的变化。

2、塑造了一些真实可信的艺术形象。描写地主富农的阶级特征，但不脸谱化。

分析《太阳照在桑干河上》在人物塑造上的特色、成就。

《太阳照在桑干河上》在人物塑造上的特色、成就是：人物各有个性。

1、描写农民既写出他们的革命性，也不回避小生产者思想上的一些弱点：

小说中的农民形象主要有张裕民、程仁。

张裕民是村党支部书记，土改运动的主要骨干，工作踏实，人很能干，阶级警惕性高。他深入细致地做群众工作，团结广大群众，终于斗到恶霸地主钱文贵；作品也写了他在土改运动过程中曾有过怕斗不倒地主的顾虑和工作上的一些失误。

程仁是村农会主席，因与钱文贵侄女黑妮相恋，怕斗了钱会伤害黑妮，行动犹豫不决。随着革命的深入，他毅然上台揭示钱，对斗倒钱起了重要作用。

小说对农民在土改运动中的内心活动和思想矛盾挖掘比较深，着重写他们在土改中作为小生产者的思想弱点不断克服和发展提高的过程。

2、描写地主富农的阶级特征，而不脸谱化。

地主形象主要是钱文贵、李子俊女人。

对于钱文贵作者着重描写他的“深谋远虑”。土改前把二儿子送去参军，当上了家属；把女儿嫁给了村治安员；利用侄女和程仁的恋爱关系企图收买程仁。

李子俊的老婆，作品写她对觉醒起来的农民“常常施展出一种女性的千依百顺”。当农会管制了她家果树园，农民前来摘果子时，她内心充满仇恨，脸上却堆满笑脸向每个人陪小心。小说对李子俊老婆的性格、心理描写十分细腻，是作品千方百计“抗拒”土改的阶级本性；但各个地主又有其不同个性和手腕，不是脸谱化的人物。

简析张天翼小说的思想艺术特色。

思想：

1、张天翼的小说创作始终直面人生展现世态，贯穿着反暴虐、反虚伪、反庸俗的讽刺主题。揭示了绅士淑女们的“礼仪廉耻”，鞭挞了小官僚、小政客的自私、虚伪。《善女人》中的长生奶奶平时吃素拜佛。事实上，她却用高利贷压榨自己的儿子，对儿媳也施加虐待。

2、鞭挞了小市民包括职员灰色人生哲学和畸零性格。《包氏父子》中老包当了一辈子的仆役，为的是让儿子将来能做大官，而他的儿子却是个不读书的草包。作者抓住“望子成龙”以向上爬这种普遍于社会的文化心态，冷然审视对象，以含泪的讽刺刻画了老包的愚妄心理。

艺术：

1、作品善于抓住最能揭示人物性格的细节突现人物的灵魂。如《华威先生》中的华威先生除了“忙”外，还有一个特点：假。

2、作品还善于通过人物自相矛盾的言行来让人物作自我暴露，从而达到讽刺的目的。

3、以漫画式的夸张手法，去揭示华美外衣下的愚妄和可笑。

简析《南行记》《南国之夜》的思想和艺术。

左翼作家艾芜的《南行记》、《南国之夜》短篇集，是带有若干自传体成分的流浪者手记。

1、小说描写了一群底层人物：农夫、士兵，也包括流浪青年作者自己。描写他们的艰辛，对他们的不幸寄予深切的同情。《山峡中》的小黑牛。

2、作品着力表现人物在恶劣环境中顽强的生活意志、乐观的生活态度和信念及斗争勇气，并挖掘他们身上的闪光点。《人生哲学的第一课》中的“我”。

3、缅甸、印度、马来西亚等异域和云南边地风光的描绘，也加强了作品的浪漫气氛。表现方式熔写景、叙事、抒情和刻画人物与一炉。

调查报告名词解释篇三

行政主体内部发生的各种关系。2.行政主体：指能以自己名义行使国家行政职权或社会公权力，做出影响公民，法人和其他组织权利，义务的行政行为，并能由其本身对外承担行政法律责任，在行政诉讼中通常作为被告应诉的行政机关和法律，法规授权的组织以及社会公权力组织。

3.行政机关：指依宪法和行政组织法的规定而设置的行使国家行政职能的国家机关。4.法律，法规授权的组织：指依据法律，法规授权而行驶特定行政职能的非国家行政机关组织。

5.行政委托：指以行政机关委托行政机关系统以外的社会公权力组织或私权利组织行使某种行政职能，办理某种行政事务。

6.特别许可：指除必须符合一般条件外，还对申请人予以特别限制的许可。

7.行政确认：指行政主体依法对行政相对人的法律地位，法律关系或有关法律事实进行甄别，给与确定，认可，证明并予以宣告的具体行政行为。8.行政裁决：是行政机关广泛应用的一种裁决方式，也是法律文件中经常涉及的一个概念，有是指行政处罚裁决，有事用于行政机关依职权对所有纠纷进行的裁决，有时特指专门的行政裁决。

9.行政征收:是指行政主体凭借国家行政权，根据国家和社会公共利益的需要，依法向行政相对人强制的，无偿的征收税，费或者实物的行政行为。

10.行政处罚：指行政主体为达到对违法者予以惩戒，促使其以后不再犯，有效实施行政管理，维护公共利益和社会秩序，保护公民，法人或者其他组织的合法权益的目的，依法对行政相对人违反行政法律规范尚未构成犯罪的行为，给与人身的，财产的，名誉的以及其他形式的法律制裁的行政行为。11.行政强制：指在行政过程中出现违反义务后者义务不履行的情况下，为确保行政的时效性，维护和实现公共利益，由行政主体或者行政主体申请人民法院，对公民，法人或者其他组织的财产以及人身，自由等予以强制而采取的措施。12.行政强制执行：指在行政法律关系中，作为义务主体的行政相对人不履行其应履行的义务时，行政机关或者行政机关申请人民法院，依法强制其履行义务的行为。

与部门规章之间对同一事项不一致时，由国务院提出意见，3.认为应当适用部门规章的，应当提请全国人大常委会裁决4.部门规章，部门与地方政府规章之间对同一事项不一致，由国务院裁决5.根据授权制定的法规与法律不一致不能确定时，由全国人大常裁决。

2.行政法实体性基本原则：1.依法行政原则（依法行政的法包括宪法，法律，法规，规章。要求政府依法的明文规定行政。要求政府以法律规定行政，首依行政管理法。要求政府对行政相对人依法实施管理）2.尊重和保障人权原则3.越权无效原则4.信赖保护原则。

3.行政法的程序性基本原则：1.正当法律程序原则2.行政公开原则3.行政公正原则4.行政公平原则。

4.行政机关与行政主体的区别：1.行政主体是行政法律关系一方当事人的总称，在行政管理中与行政相对人相对，在行政法制监督关系中与行政法制监督主体相对，而行政机关只是行政法律关系具体当事人的称谓，与法律，法规授权组织社会公权力组织，公民，法人等并列。2.行政主体是一种行政法学概念，而行政机关是一个具体法学概念3.行政主体与行政机关与有包容关系，前者包容后者。

5.行政机关在组织体系上实行领导从属制，在决策体制上实行首长负责制。

6.派出机关：1.地区行署（省，国批，领导县）2.区公所（县，自治县经省，自治区，直辖市批，领导乡）3.街道办（市，不设区的市经上批，指导居委会）。

7.行政委托与法律法规授权组织的区别：1.被授权组织是以自己的名义行驶职权，并有自己对行为负责，自己是行政主体2.而行政委托是委托机关的名义行使职权，并由委托机关对受委托组织的行为负责，受委托组织不是行政主体。8.具体行政行为必须具备4个要见：1.行政权能的存在（资格要件）2.行政权的实际运用（权利要件）3.法律效果的存在（法律要件）4.表示行为的存在（形成要件）。

9.具体行政行为效力的内容:1.公定力：指具有体行政行为具有得到所有机关，组织或个人尊重的一种法律效力2.确定力:指已生效具体行政行为对行政主体和行政相对人所具有的不受任意改变的法律效力。3.拘束力：指已生效具体行政行为所具有的约束和限制行政主体和行政相对人行为的法律效力4.执行力：指已生效的具体行政行为要求行政主体和行政相对人对其内容予以实现的法律效力。

10.行政许可4个方面：1.是一种行政行为2.是有限和解禁的行政行为3.是受益性的行政行为4.是要式行政行为。

11.特许：主要分配稀缺资源，用于有限的自然资源，公共资源配置，垄断性企业的市场准入。

12.行政给付的种类：1.抚恤金，牺牲病故人员（军人，警察，公职人员）残疾抚恤金，生活补助费，安置费（均为军人）2.特定人员离退休金由民政部发，军队离休干部，军队退休干部，发放退职金的退职人员3.社会救济福利金，农村救济，城镇救济，精减退职老弱病残，社会福利金4.自然灾害救济金及救济物资，生活救济费及救济物资，安置抢救转移费及物资援助。

13.行政裁决的种类:1.权属纠纷的裁决2.侵权纠纷的裁决3.损害赔偿纠纷的裁决。

14.行政征收的对象：1.税2.费15.听证程序：1.责令停产停业2.吊销许可证或执照3.较大数额罚款。

16.行政强制执行的特征：1.行政相对人不履行应履行的法定义务，是前提条件2.主体是行政机关或者人民法院3.目的是实现义务的履行4.对象具.有广泛性和法定性5.一般不宜进行执行和解。

17.行政强制执行的种类：1.对物2.对行为3.对人身及人身自由。

18.间接强制：1.代履行，委托第三人执行2.执行法，对不履行者处以的第二次处罚。

21.行政法的非制定法法源：1.法律解释2.判例3.习惯与惯例4.行政法理。

22.受委托组织的条件：1.应是依法成立的管理公共事务的事业组织2.具有熟悉有关法律法规规章和业务的人3.履行受委托职能需要进行检查或技术鉴定的，他应有条件组织进行相应的技术检查或者技术鉴定。论述：

权和滥用。3.被处罚行为法定：必须有法可依，法无明文不受罚4.处罚的种类内容和程序法定，以非法手段收集的证据不得作为处罚的根据。二.处罚公正公开原则：是处罚法定原则的必要补充，必须以事实为依据，处罚程序公开。三.处罚与教育相结合的原则：教育公民，法人或者其他组织自觉守法，处罚与教育相结合。四.保障相对人权利的原则：实质上是由保障相对人陈述权，申辩权的原则和无救济便无处罚原则构成，其包括两层，1是立法阶段，不设立救济途径2是在执行阶段，不提供救济途径。五.职能分离原则：1.设定机关和实施机关相分离2.调查检查人员和行政处罚的决定人相分离3.决定机关和收缴罚款的机构相分离4.非本案调查人员担任听证主持人。六.一事不再罚的原则：1.对同一违法行为，不处以两次以上罚款2.构成犯罪的移送司法机关，不得予以人身自由的处罚3.构成犯罪的，人民法院判罚金时，与行政处罚罚金相抵。

2.抽象行政行为与具体行政席位的区别：1.正对的对象不同：抽象行政行为针对不特定的人或事，具体针对特定的人或事2.效力不同：抽象可以反复使用，主要对将来的事发生法律效力，具体只对特定的人或事，效力不及与其他对象和事件，是对过去已经发生的事件的处理3.能否直接进入执行过程不同：抽象需要具体的行为作为中介才能进入执行程序而具体直接进入4.救济途径不同：抽象不能提起诉讼或复议只能通过其他途径解决，具体可以提起诉讼或复议。

3.行政处罚与刑罚的区别：刑法是制裁犯罪的刑事手段。行政处罚与刑法均属于法律制裁。区别：1.制裁的性质不同：行政属于行政制裁，属行政权的一部分，刑罚属刑事制裁，属司法权的一部分2.使用的违法行为不同：行政罚适用于行政法律规范的行为，刑罚适用于触犯刑律的犯罪行为3.惩罚的程度和适用程序不同：刑罚惩罚程度比行政罚的惩罚程度重，刑罚适用刑事诉讼程序，行政罚适用行政程序4.制裁机关不同：行政处罚由行政机关和法律授权的组织做出，而刑罚由人民法院判处5.做出的处罚形式不同：我够刑法规定的刑罚有9种，包括5种主刑：管制，拘役，有期徒刑，无期徒刑，死刑，3种附加刑：罚金，剥夺政治权利和没收财产。此外，对于犯罪的外国人可以独立适用或者附加适用驱逐出境，行政处罚的形式很多，主要有警告，罚款，拘留，没收财物，责令停产停业，暂扣或吊销营业执照等。

调查报告名词解释篇四

从分析本行业的标杆的行为着手,学习其成功的经验,以提高自身绩效的一种绩效管理方法。

2、标竿管理：标竿管理就是从分析。

本行业的标竿的行为着手，学习其成功的经验，以提高自身绩效的一种绩效管理方法。标竿管理最早由美国的施乐公司提出，现在已经成为企业和政府部门绩效管理的重要方法。

3、不确定型决策:所谓不确定型决。

策,是指在可供选择的方案中,存在两种或两种以上的自然状态,而且这些自然状态所发生的概率是无法估测的。

4、参谋咨询系统:参谋咨询系统是。

由许多学科的专家.学者.组成的,采用官方或者非官方的形式专门从事智力开发,协助中枢系统进行决策的辅助性组织。

5、成熟—不成熟理论:“成熟—不。

成熟”理论是研究人的个性和组织关系的一种理论,美国的阿吉里斯认为,在人的个性发展方面有一个过程,就是从不成熟到成熟,最后发展成为一个健康的个性。

6、成熟－不成熟理论”：阿吉里斯。

创立的。他在《个性与组织》一书中指出，组织中的人性是发展的，它们会经历一个从不成熟到成熟的过程。这一过程也是从被动到主动、从依赖到独立、从不自觉到自觉的过程。但是，这一过程仅仅靠正式的组织是难以完成的，这就需要管理者吸收工人参与，采取以工人为中心的管理方式，使工人具有多种工作经历，进行角色体验，强化工人的责任，依靠工人的自我管理。

7、程序性决策:程序性决策是指那。

些常见的.定型的和重复性的决策。

8、冲突：冲突是指两个或两个以上的社会单元之间，由于目标、各自的特点和利益的不同，所产生的对立态度或行为。

9、村民委员会：村民委员会是村民。

自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

10、单环学习：单环学习是将组织动。

作的结果与组织的策略和行为联系起来，并对策略和行为进行修正，以使组织绩效保持在组织规范与目标规定的范围内。而组织规范与目标本身则保持不变。

11、单向沟通：单向沟通是指在沟通。

时，一方只发送信息，另一方只接受信息，双方无论在语言和情感上都不要信息的反馈。

12、调查反馈法：调查反馈法主要是。

利用问卷向一个组织来收集有关组织与成员的资料，组织成员以这些具体资料为基础来共同诊断组织存在的问题并拟定解决问题的具体计划。

13、调查反馈法:通过问卷表调查和。

分析某单位的工作,发现问题,收集解决问题的方法和意见,并把这些材料反馈给参加问卷调查的人。这一方法可以发现组织的现实状况与目标之间的差距,从而激发改革动力和确定努力的方向。

14、非权力性影响力：非权力性影响力也称非强制性影响力，它主要来源于领导者个人的人格魅力，来源于领导者与被领导者之间的相互感召和相互信赖。

15、正式沟通：非正式沟通是指正式。

沟通渠道以外的信息交流和传递，它不受组织监控，自由选择沟通渠道。

16、非正式组织:非正式组织是正式。

组织内若干成员由于相互接触,感情交流.情趣相近.利害一致,未经人为的设计而产生的交互行为意识,并以此自然形成的一种人际关系。

17、分权式组织结构：分权式组织结。

构是指在一个组织结构体系之中，为了完成一定的任务或使命，将设置不同的上下层级机关，使其在各自职权范围内独立自主的处理事务；或者为适应各地区的需要，分别在各地设立有独立法人地位、有处理其事务的全权，并不受上级机关指挥与监督的组织结构体系。

18、风险型决策:是指决策者对决策。

对象的自然状态和客观条件比较清楚,也有比较明确的决策目标,但是实现决策目标必须冒一定风险。

19、服务组织:服务组织的基本功能。

是以服务为主。组织的受惠者,是公众中与组织有直接接触者,如学校.医院.社会福利院等均属于这类组织。

20、辅助机关：是指活动内容直接为。

行政首长和业务机关服务、间接力实现整个行政组织目标服务的机关。

21、格道式发展:格道式发展又称。

方格训练,是从布莱克和穆顿领导行为的管理方格理论派生出来的一种全面系统改进组织的发展技法。运用此技法的主要目的在于改进企业组织计划和沟通效率,以取得最大限度的利润。

22、工作冲突:当人情货部门之间在工作上相互依赖或密切相关而出现指责分歧和工作矛盾时,就可能产生工作冲突。

23、工作丰富化:所谓的工作丰富化。

是指在工作中赋予员工更多的责任.自主权和控制权。工作丰富化与工作扩大化.工作轮调都不同,它不是水平地增加员工工作的内容,而是垂直地增加工作内容。

24、工作扩大化:工作扩大化是指工。

作范围的扩大或工作多样性,从而给员工增加了工作种类和工作强度。工作扩大化使员工有更多的工作可做。

25、工作再设计：工作再设计就是通。

过对工作进行重新调整和再设计，使工作更有趣并富有挑战性，以此增强员工的工作满意度，激发员工的工作热情，提高组织工作的效率。

26、功利性组织:功利性组织是指主。

要通过经济手段,诸如增减薪水.调整奖金.办法奖品等手段对其成员进行控制的社会组织;如工商企业,银行等。

27、功利组织：功利性组织是以金。

钱、物质、利益诱导作为权威基础，即以功利或物质报偿的方式作为管理和控制部属的主要手段。

28、管理层次:管理层次为组织系统。

中纵向划分的管理层级的数额。

29、管理幅度:管理幅度为一领导机。

构或管理人员能够直接有效地管理和控制下属人员或单位的数目。

30、规范性组织:规范性组织以荣誉的报偿或规范作为管理部属的方式。如教会.学校等。

31、国务院办公厅:国务院办公厅是。

中华人民共和国国务院的日常办公机构,是协助国务院主要领导组织会议决定事项的实施的中央政府机构。

32、过程咨询:过程咨询就是用一。

系列的顾问活动，来帮助变革人员认识、了解和处理周围环境所发生的事件。

33、过程咨询:过程咨询是指组织成员借助于掌握专业技术的咨询顾问的力量,通过一系列的咨询活动来提高他们的自行了解.认识.分析和处理,包括沟通.角色扮演.群体功能.群体规范.领导.群体间关系等问题的能力,更好的完成组织的任务。

34、互利组织:互利性组织。这是一。

种以组织内部成员间互获利益为目标的组织,这类组织追求的是组织内部成员之间的互惠互利,如政党.工会组织.职业团体(学会.协会.研究会等).宗教团体。

35、环境的不确定性:不确定性意味。

着组织的决策者不能得到关于环境因素及其变化的足够的和充分的信息,因而难以预测到环境的变化,把握环境因素之间以及环境因素对组织影响之间的因果关系。

36、混合制：又称委员会和首长并立。

制，是指行政组织的事权一部分由委员会集体讨论决定，另一部分由行政首长个人决定的一种行政组织体制。

37、霍桑实验:1924～1932年,以哈。

佛大学教授g.e.梅奥为首的一批学者在美国芝加哥西方电气公司所属的霍桑工厂进行的一系列实验的总称。

38、霍桑实验：人际关系学派的主要。

代表人物是乔治·梅奥、罗斯利斯伯格。他们的学说是从20世纪20年代中期到30年代初在美国芝加哥西方电器公司的霍桑工厂进行实验的，因而得名霍桑试验。霍桑试验从1924年开始到1932年结束，历时8年，经过对工作环境、工作条件、群体行为、员工态度、工作士气与生产效率之间关系的一系列的实验，他们发现并证明，人们的生产效率不仅仅取决于人的生理方面、物理方面的因素，而且更受到社会环境、社会心理等方面的影响。

39、绩效管理:行政组织绩效管理就。

解:一是将行政组织绩效管理视为为了维持和改进行政组织的绩效水平而进行的管理活动;二是认为行政组织绩效管理就是通过对行政组织技校标准的设定.实施和完成情况的评估.反馈来改进和优化管理。

41、绩效评估：行政组织绩效评估就。

是用事先确定好的指标和标准来衡量绩效实践状况，以确定绩效实践水平的活动。

42、激励:所谓激励,就是激发和鼓。

励组织成员的工作动机,使其潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持,从而更好地实现组织目标的过程。

43、激励法：激励法即运用精神与物。

质的鼓励或者两者相结合的鼓励，通过开展评比、奖励、提口号、提目标、提要求等活动，给先进以荣誉、让先进得实惠，激发全体组织成员的事业进取心，促使他们主动努力工作，并把自身的行政工作成就建立在有利于国家、社会和组织发展的基础之上。与此同时，在生活方面关心他们，想方设法解决他们生活上的实际困难，解决他们的后顾之忧。

44、激励法:即运用精神与物质的鼓。

励或者两者相结合的鼓励,通过开展批评.奖励.提口号.提目标.提要求等活动,给先进以荣誉.让先进得实惠,激发全体组织成员的事业进取心,促使他们主动努力工作,并把自身的行政工作成就建立在有利于国家.社会和组织发展的基础之上。

45、集权式组织结构:集权式组织结。

构就是指在一个组织结构体系中,机关的事权由本机关自行负责处理,不设置或授权下级或派出机关的组织结构体系。

46、集权式组织结构：集权式组织结。

构就是指在一个组织结构体系中，机关的事权由本机关自行负责处理，不设置或授权下级或派出机关的组织结构体系；或者上级机关或单位完全掌握组织的决策权和控制权，下级或派出机关处理事务须完全秉承上级或中枢机关的意志的组织结构体系。

47、监察机关：监察机关分为两种：

一是负责对整个行政机关、行政工作人员以及由国家行政机关任命的其他人员（主要指国有企业、事业单位的领导干部）进行监督、检查的机关；一是负责对社会组织、企事业单位和公民遵守国家法律、执行首脑机关发布的决议与命令的情况进行监督、检查的机关。

48、经济组织:经济组织是人类最基。

本的社会组织,它承担着为社会创造和提供物质财富的职能。如银行信贷组织,商业组织.保险公司等均属于之类组织内。

49、矩阵式组织结构:矩阵式组织结。

构就是由纵横两种管理系列组合而成的方形结构。

50、均权制：是指中央行政组织与地。

方行政组织的权力保持平衡，既不偏于集权、也不偏于分权的一种行政组织体制。

51、科学决策:科学决策就是指决策。

者依据一定的科学方法或技术而进行的决策。

52、口头沟通:口头沟通是指以口头。

语言为媒介进行的信息传递和交流,如演说.谈判.电话联系等。

53、棱柱模式理论:棱柱模式理论是。

由里格斯创立的。里格斯将社会形态划分为三种基本模式,即农业社会.棱柱社会.工业社会,然后分别比较各自的特征以及社会环境对行政制度的影响。

柱社会、工业社会，然后分别比较各自的特征以及社会环境对行政制度的影响。里格斯说的农业社会相似于传统社会，工业社会相当于现代社会，棱柱社会则为过渡社会。棱柱社会概念的提出，既是里格斯的重要贡献，也是里格斯的理论特色。

55、理性—法律的权力:依据对标准。

规则模式的“合法性”的信念,或对那些按照标准规则被提升到有权指挥的人的权力的信念。

56、领导：领导是指引和影响个人、群体或组织在一定条件下实现目标的行动过程。

57、领导影响力：领导影响力就是领。

导者在领导过程中，有效改变和影响他人心理和行为的一种能力或力量。

58、领导影响力:所谓影响力就是一。

个在与他人的交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。领导者的影响力在人际交往中表现得更为突出和重要。领导者影响力的大小是由许多因素决定的。例如地位.权力.知识.能力.品德和资历等因素。

59、民主集中制：民主集中制是党和。

国家的最根本的制度。

60、民族：是人们在历史上形成的一。

个具有共同语言、共同区域、共同经济生活以及表现于共同民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。

61、民族区域自治制度：民族区域自。

治制度是指在中央政府统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

62、敏感性训练:就是通过群体间相。

互作用的体验,提高受训者的社会敏感性和行为的灵活性,帮助提高受训者自己.他人.群体和组织的认知能力和理解力,并掌握如何处理这些社会关系的技能。

63、敏感性训练：敏感性训练，又称。

敏感度训练或“t组训练”，是一种在实验室进行的训练方式。敏感性训练就是通过群体间相互作用的体验，提高受训者的社会敏感性和行为的灵活性，帮助提高受训者对自己、他人、群体和组织的认知能力和理解力，并掌握如何处理这些社会关系的技能。

64、目标管理:就是通过目标的共同。

效管理模式。其特点是将组织的职能细化为特定时期要实现的具体目标,以此为核心建立指标体系,借此进行考核并依据考核结果采取相应的激励措施的方法。

66、内部环境:内部环境指的是组织。

(talcottparsons,1902年-1979年)美国现代社会学的奠基人。主要著作有《社会行动的结构》.《社会系统》.《经济与社会》.《关于行动的一般理论》。他早期的主要理论倾向是建构关于社会价值如何引导个人行动的志愿行动论,后期逐渐关注个人.社会与文化三个系统的整合问题,转向更为宏观的社会系统论。

68、平行沟通:平行沟通,又称横向沟。

通。指在最终系统中处于相同层次的人.群体.职能部门之间进行的信息传递和交流。

69、强制性组织:强制性组织是指采。

取物理威逼手段对其成员进行控制的社会组织;如军队,监狱,劳教所等。

70、权力性影响力：权力性影响力又。

之间的,通过一定的社会互动关系而集合起来的,进行共同活动的人们的集合体。

72、群体:是指介于组织和个人之间的，通过一定的社会互动关系而集合起来的，进行共同活动的人们的集合体。

73、群体归属意识：群体归属意识是。

个体自觉地归属于所参加群体的一种情感。有了这种情感，个体就会以这个群体规范为准则而活动，自觉地维护这个群体的利益，并与群体内的其他成员在情感上产生共鸣，表现出相同的情感、一致的行为以及所属群体的特点和准则。

74、群体规范：群体规范是指群体所。

确定的行为标准。群体规范主要有风俗、文化、语言、舆论、公约、时尚等行为规范及各种不同的价值标准。

75、群体规范:所谓群体规范,是指。

人们共同遵守的行为方式的总和。广义的群体规范包括社会制度.法律.纪律.道德.风俗和信仰等,都是一个社会里多数成员共有的行为模式。不遵循规范就要受到谴责或惩罚。

76、群体凝聚力：群体凝聚力是指群。

体对成员的吸引程度和群体成员之间关系的紧密程度。

77、群团：又叫群体、团体，它是指。

行政组织中为达到共同目标而相互依赖、相互作用的两个以上的人所组成的集合体。

78、人的需要:需要是指人对改变自身当前存在与发展条件的主观渴望与内在冲动。需要实质上是人因某种心理或生理刺激而产生的心理活动的不平衡状态。

79、三环学习：是指组织应该学习如。

范人物的事迹.发挥党员和干部的模范带头作用.表彰先进人物等方法,使组织文化成为组织成员行政行为的导向。

82、事业部式组织结构:事业部式组。

织结构,又称分权式组织结构。它是适应现代社会组织规模日趋庞大.活动内容日益复杂.变化迅速.基层单位自主经营日益重要的趋势而产生的。最大的特征在于分权化。

83、书面沟通:书面沟通是指以书面。

文字为媒介进行的信息传递和交流,如通知.书信等。

84、双环学习：双环学习是重新评价。

组织的本质、价值和基本假设。双环学习也被称为“变革型学习”。

85、双向沟通：双向沟通是指信息的发讯者以协商、会谈、讨论的方式对受讯者发出信息之后，及时听取反馈意见，发送和反馈可进行多次，直到双方共同了解为止。

群体成员自己来提高群体效率的计划性活动，其目的在于运用行为科学的方法，分析和处理群体内存在的问题，协调和改进群体内部的关系，发挥群体效率，提高组织效率。

88、团体意识:团体意识是指组织成员对组织在思想上.认识上.感情上和行为上拥有共同一致的价值观。

89、外部环境：外部环境是指组织界。

限之外与组织内个体决策直接相关的自然和社会因素。

90、文化组织:文化性组织是指以满。

足人们各种文化需求为目的,以为社会提供和创造精神财富的职能。

91、系统：由相互联系的部分或成分。

义的行政组织]是指各种为达到共同富的面负有执行性管理职能的组织系统。它既包括各类企事业单位、群众团体、政党的负有管理职能的组织系统，也包括国家机关中的立法、司法系统中负有执行性职能的各类单位和回家的整个行政机关。[狭义的行政组织]是指国家的行政机关，即根据宪法和法律组建的、体现统治阶级的意志、行使行政权力、执行行政职能、推行政务、管理国家公共事务的机关体系，是国家权力的执行机关。本书所研究的对象就是狭义的行政组织。

94、行政组织:是指为推行国家公共。

行政事务而依法建立起来的各种行政机关的统称。

95、行政组织:行政组织是为推行国。

家政务而依法建立起来的一切行政机关的综合体。

96、行政组织编制：狭义的行政组织。

编制是指一个行政组织、一个行政单位的人员定额，以及各种人员的比例结构。广义的行政组织编制是指行政组织的职能范围，包括权责关系，机构设置、规格级别，人员结构、数额，以及职位配置等。

97、行政组织的环境：是指影响行政。

组织生存与发展的一切要素的总和，它包括外部环境和内部环境。所谓外部环境就是行政组织以外的、能够直接和间接影响行政组织的生存与发展的一切因素。内部环境是指行政组织以内的各种生存和发展的条件总和。98、行政组织的环境分析：行政组织的环境分析，就是组织管理者对组织的环境进行研究，感知和了解环境及其变化，从而制定相应的策略，适应环境的变化，乃至最终有效地创造有利于组织发展的环境的过程。

99、行政组织的领导:行政组织的领。

导就是行政组织中的领导者依法运用国家公共权力,通过决策.指挥.组织.协调.监督.控制等方式,引导和影响所属成员达成公共目标的活动过程。100、行政组织功能：政府行政组织在一定时期内根据社会发展的需要所肩负的社会职责和所要执行的功能。

101、行政组织结构:就是行政组织内。

部各构成部分或各个部分之间所确定的关系模式。102、行政组织结构：行政组织结构就。

是行政组织内部各构成部分或各个部分之间所确定的关系模式。

103、行政组织结构的层级化：行政组。

织结构的分部化就是将行政组织按照不同的功能、活动范围横向划分为若干个职能部门，各职能部门的工作性质不同，但行政地位、管辖范围和权限是平行和相同的。

105、行政组织决策：行政组织决策是。

指在一定的社会历史背景下，行政组织在长期的实践活动中逐步形成的并为组织成员普遍认可和接受的，对组织及其成员具有持久影响力的行政价值观、行政意识、行政规范和行政思维模式的总和。

110、行政组织文化的阻抑功能:行政。

学习过程，行政组织在这一过程中通过各种途径和方式不断获取知识，在组织内传递并创造出新知识，从而带来行为和组织绩效的多方面改善以及组织体系的不断完善。113、行政组织职能：政府行政组织在一定时期内根据社会发展的需要所肩负的社会职责和所要执行的功能。

114、需要层次理论:美国人本主义心。

理学家马斯洛认为人有五种基本需要:生理需要.安全需要.归属和爱的需要.尊重需要.自我实现需要。后来又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要和审美需要。这些需要属于不同层次,构成一个需要的“金字塔”。

是引进与采纳新技术.新工艺.新设备,开发新产品以及技术改造,来进行组织的变革。

118、以资料为基础的组织发展技术:。

是指在组织发展过程中,特别强调向组织成员收集有关组织现状和问题的具体资料,然后再与这些资料为基础分析问题,研讨解决问题与改进的办法。

119、与系统为中心的组织变革:就是。

从组织与环境适应和整体系统的立场,对最终的结构系统.技术系统.价值系统.社会心理系统.孤立系统进行改革.以提高组织的整体效能。

120、正式沟通：正式沟通是指通过组。

织明文规定的原则、渠道所进行的信息传递和交流。

120、正式组织:正式组织是指以明文。

括国家制度、政党制度、法律制度、选举制度和官吏制度等，其中国家制度又包括国体和政体两方面。狭义的政治制度，仅指国家制度中的国体。国体是最基本的政治制度。

122、政治组织:政治组织是一种以追。

求.运用.分配社会公共权力为基本目标的组织。国家的立法机关.司法机关.军队等均属于政治组织。

123、知识:知识是一种流动性质的综。

合体,其中包括机构化的经验.价值以及经过文字化的资讯;此外也包括专家独特的见解,为新经验的评估.整合与资讯等提供架构。

124、知识管理:知识管理包括三个内。

主要发生在任务单位与职能部门间的冲突，焦点常在资源分配上或职能部门干预任务系统的决策方面。

126、直线式组织结构:直线式组织结。

人员或者领导人员所主导和支持的,与组织中正式的规章制度.组织战略和政策有较为紧密的联系的文化。它体现的是一种核心价值观,它为组织中绝大多数成员所认可和共享,在组织中占据着主导地位。组织中的主文化是组织文化的代表,通常展现了一个组织特有的精神气质和风格心态。

理对国务院工作中的重大问题具有最后决策权，并对这些决定以及其所领导的全部工作负全面责任。

132、组织:组织是在特定的社会环境。

之中,由一定的要素构成,为达到一定目标而建立起来的,并随着内外环境的不断变化而自求适应和调整,具有特定文化特征的一个开放系统。

组织变革：组织变革是指组织系统为。

当中人的目标价值、观念、态度、气质、情感等方面的相互关系称之为组织的“潜结构”或“潜结构”因素。

135、组织的“显结构”：组织的“显。

结构”是指构成组织结构的外在因素的集合。

组织发展：组织发展是指运用行为科。

学的理论和技术，根据组织内外环境的变化，合理地设计组织的结构与体系，妥善地运用、调整组织的人力、物力、技术等资源，对组织管理的模式和人的行为实施变革，从而增进组织的有效性和活力、实现组织效能的一种过程。

组织沟通：组织沟通是指组织中人与。

组织边界之外，可能对组织的总体或局部产生直接或间接影响的所有要素。

137、组织结构:行政组织结构就是行。

政组织内部各构成部分或各个。

部分之间所确定的关系模式。138、组织结构层及化:组织结构层及。

化就是根据劳动分工将组织垂直划分若干个等级层次,每个层级的权力大小.管辖范围及职责地位自上而下逐级减小。

139、组织结构的分部化:行政组织结。

构的分部化就是将行政组织按照不同的功能.活动范围横向划分为若干个职能部门,各职能部门的工作性质不同,但行政地位,管辖范围和权限是平行和相同的。

140、组织结构的分化:就是将组织结。

诱导作为权威基础，即以功利或物质报偿的方式作为管理和控制的主要手段。

149、棱柱模式理论将社会形态划分为。

三种基础模式，即农业社会、棱柱社会、工业社会，即分别比较各自的特征及社会环境对行政制度的影响。

150、内部环境是组织界以内与组织个。

体决策行为直接相关的自然和社会因素，比如组织目标、组织产品和服务的属性，组织内部的沟通网络及其过程，以及组织成员的教育背景等。

送信息，另一方只接收信息，双方无论在语言和情感上都不要信息的反馈。

153、主文化体现的是一种核心价值。

观，它为组织中绝大多数成员所认可和共享，在组织中占据着主导地位。

154、单环学习是将组织动作的结果与。

组织的策略和行为联系起来，并对策略和行为进行修正，以使组织绩效保持在组织规范与目标规定的范围内。

155、感性训练就是通过群体间相互作。

用的体验，提高受训者的社会敏感性和行为灵活性，帮助提高受训者对自己、他人、群体和组织的认识能力和理解力，并掌握如何处理这些社会关系的技能。156、行政组织是指为推行国家公共行政事务而依法建立起来的各种行政机关的统称。

157、绩效管理是指通过对行政组织绩效标准的设定、实施和对完成情况的评估、反馈来改进和优化管理。

调查报告名词解释篇五

一个让绝大多数参与者损失财产的地方，一个让大小非增加财产的地方。

为了上市圈钱的行贿人，在股市圈钱的收益人，圈了钱胡干的操作人。

代表着黑洞、陷阱、阴谋、梦想、欢乐、痛苦的名词。

正儿八经的投资人，为国家改革做出贡献的人，被社会和管理层歧视的人。

牛市挣钱、熊市一样赔钱的普通人，被无良媒体胡吹捧的人，敢于把自己投资收益说得不靠谱的人。

证监会的代名词。时刻怕股市涨的阶层，对股市暴跌束手无策或视而不见的阶层，随时准备更改股市规则的阶层，一级市场造泡沫、二级市场挤泡沫的阶层。

和中国足协差不多的机构。

管理层的上层，就是管理层的管理层。

炒股不挣钱专挣股民钱的人，收人家钱替人家做宣传的人，每天晚上都推荐白天涨停板个股的人，大胆预测又能对错误健忘或自圆其说的人，和大猩猩竞猜谁蒙的股票更准反而输的人。

中国根本不存在名副其实的人，十次预测九次错误的人，永远强调自己对了那一次的人，半路改行不学无术的人，实在招人烦的人，你看他前后矛盾的系列文章能笑掉大牙的人，被媒体捧臭脚的人，你批评他的谬论媒体不给登的人，说中国股市上涨不正常、暴跌才正常的人。

每次熊市过后都要大批倒闭的机构。

把人家一元钱赔成五毛钱的机构，把人家一元钱赔成五毛钱并且说自己很能干、要收人家佣金的机构，把人家一元钱赔成七毛钱就能排名第一的机构，对市场后知后觉、拖市场后腿的机构，管理层要大力发展替代散户的机构。

把人家一元钱赔成五毛钱的操作人，把人家一元钱赔成七毛钱就能当明星的人，无论熊市、牛市都能旱涝保收的人，自己的操作失误由别人买单的人。

机构用来忽悠散户的文字机构反向操作的依据。

散户一般很难参加的市场，利益阶层的市场。

除了足球场，让国人最伤心的“场”，管理比菜市场差、收益比菜市场差的“市场”，规矩随时更改的市场。

上市不满一年的股票。

上市已满三年的股票。

机构筹码拿得最多的股票。

梦想发财的开始。

：梦想发财的结束。

彻底发不了财的意思。

卖完股票看着股票继续上涨的委婉说法。

买完股票看着股票继续下跌的无奈说法。

和自己预测截然相反的一种趋势。

一种完全可以替股民代心电图的图形。

使散户买不上股票的一种技术手段。

使散户卖不掉股票的一种技术手段。

最不可信的一种表，最不可信、你又不能不看的一种表，最不可信你又不能不看的、并且常看不懂的一种表，最不可信你又不能不看的、并且常看不懂的、上市公司不给你解释的一种表。

比新上市难度小得多的一种圈钱方法。

比新上市难度小得多的一种圈钱方法。

最容易造假、变化无常的一种数据。

把股民、基民兜里钱挤干净的另一种说法。

让股民、基民产生对股市产生希望幻觉的新名词。

发生在别的国家的一种事件，为中国股市暴跌找的一种托词。

在中国股市不正确的一种操作方法。

在中国股市目前只能采取的、唯一的正确方法。

股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人发行的股份凭证，代表着其持有者对股份公司的所有权。具有以下基本特征：不可偿还性，参与性，收益性（股票通常被高通货膨胀期间可优先选择的投资对象），流通性，价格波动性和风险性。

股票市场是股票发行和交易的场所。根据市场的功能划分，可分行发行市场和流通市场。根据市场的组织形式划分，分为场内交易市场和场外交易市场。根据投资者范围不同，分为a股市场和b股市场。

绩优股 是指那些业绩优良，但增长速度较慢的公司的股票。这类公司有实力抵抗经济衰退但这类公司并不能给你带来振奋人心的利润。因为这类公司业务较为成熟，不需要花很多钱来展业务，所以投资这类公司的目的主要在于拿股息。另外，投资这类股票时，市盈率不要太高同时要注意股价在历史上经济不景气时波动的记录。

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调查报告名词解释篇六

1.教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。

2.英语教学游戏:是指在英语教学过程中,针对具体英语教学目标，结合特定教学内容，把教学内容融合与一定的游戏的形式。是儿童普遍喜爱的,能把英语语言知识的学习与英语技能的训练有机地结合在一起的娱乐活动。

3.教学广度:一是指注意不同类型的学生,让各类学生都应得到的发展,二是指教学内容的”广度”,既包括教学的重点,又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系.4.教学理念:是指教师具有的准备付诸教学行动的坚定信念.它既是一种观念,也是一种行动的思考,它是一个观念与行动的融合体.5.任务型教学:指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。6.半圆式教学组织形式:就是以教室的讲台为中心，学生的桌椅摆成一个半圆形的教学组织形式。

7.教学过程:既是一项有明确目的培养人的社会实践活动,又是一个在教师、学生、教学内容、教学媒体之间错综复杂的交互过程.8.英语学科的教育评价:是对英语教育全过程的评价,包括对教学目标、教材等教学资源所提供的教学内容、教学模式与方法、学生学习状况和成就、教师教学能力以及对教学质量的评价等.9.前反馈:又称前制置反馈,它发生在教学设计方案的实施之前.它是教学设计者根据前一个教学过程的反馈信息,对教学的背景、学生的知识能力的现有水平、学生学习新的知识的心理准备等因素进行分析,从而制定教学设计的目标和策略的一种活动.10.任务型教学活动:是指设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言的教学活动。

11.教学系统(instructionalsystem):是由教师、学生、教学媒体等相互联系、相互作用的组成部分有机结合起来具有某种教学功能的综合体。它包括教和学两个子系统。

12.教学目标:是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达,它是具有可操作性的一种评估教学的标准.13.总结性评价:是一种目标参照评价,其目的在于检测教学目标的达成度.通常给予成绩或等第,以资鼓励.14.教学媒体:就教学用具而言,包括直观教具(如实物、图片等)和电化教具(如录音、录象、计算机软件等)15.小学英语教学设计:就是在小学英语课上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工作。

16.席地式教学组织形式：就是教室没有桌椅，让学生席地而坐，学生根据学习需要自由朝向的一种课堂教学活罢组织方式。

17.教学“深度”:指对不同类型的学生在要求上,在训练难易程度上都应准确把握.18.教学反思:为了课后能及时小结课堂教学情况,调控课堂教学,教师在教案最后记下的该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面,以及完善的措施或方法.19.教学“密度”:指教学的频率、节奏,教师的语速应恰当.20.小组合作式教学组织形式:指将2人以上的学生编成一个小组,以各小组为单位共同学习的教学组织形式.21.英语教学策略:指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤.它分为教的策略和学的策略.22.延时反馈:是在学生作出学习反应后,延时一段才给予反馈,或者反应和反馈都比较滞后.23.情感态度:指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野.24.秧田式教学组织形式:是全班学生座位基本上是横成行、竖成列，统统面向教师的课堂教学活动组织形式。是最为普遍的课堂组织形式。

27.联想记忆:就是把单词联想成生活中常见的一些事物帮助记忆的方法.28.学生的社会背景:是指学生的课外学习环境,如家里是否有可利用的英语学习设备,家长是否有能力给孩子辅导及学生用于学习英语的时间等.29.教案:也称课时计划,是教师经过备课后,以课时为单位设计的具体教学方案,是课时备课的书面形式.它是上课的重要依据.30.形成性评价:通过多种评价手段和方法,根据学生学习过程中表现出来的兴趣、态度、参与活动程度,对他们的语言发展状态作出判断,对他们的学习尝试作出肯定,以促进学生的学习积极性,帮助教师改进教学.31.即时反馈:是当学生学习新的内容而产生某种行为变化后,立即给予反馈.32.马蹄式教学组织形式:就是以教室的讲台为中心，将学生的桌椅排成马蹄形状的教学组织形式。

二.简答题。

1、为什么要提倡教师写教学反思？p.43写教学反思能提高教师在实践中积极探索的自觉性，也是教师积累教学经验，从而不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。

2、英语教学中如何运用网络资源？p.7教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享；另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活。

3、简述教学设计的基本内容。p.21)教学目标设计(1.教学对象分析,2.教学内容分析,3.教学目标编制)2)教学策略设计(1.教学内容，顺序设计2.教学方式，方式设计)3)教学评价设计(1.形成性评价设计2.总结性评价设计)。

4、教学策略应包括哪几个方面？

教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略，管理评价策略，认知策略和交际。

5、席地式教学组织方式的优点有哪些？

由于没有桌椅，教学场地相对扩大，教学活动的空间可以随时变换。学生可以根据要求变换姿势，如站，坐，蹲，还可以根据要求改变活动方式，如全班活动，小组活动，个别活动等等。学生在一个相对自由的空间里学习，没有拘束，没有负担，轻松自如，仿佛又回到了幼儿园。

6、如何创造性地使用教材？

结合教学需要，灵活地有创造性地使用教材，如可以根据学生的实际对教材内容，编排顺序，教学方法等进行适当地取舍或调整。

7、简述五、六年级期末或学年的评价方式。

可采用口笔试结合的方式。口试要考察学生实际运用所学语言的能力，考察内容要贴近学生生活。笔试主要考察学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。

8、英语教学中如何运用反馈原理？p.9答：在英语教学中，1）当进行教学设计的时候，应运用反馈原理，对学生在学习新课前的心里、学习水平、知识能力的基础、学习内容等的反馈信息进行处理，在方案的制作时给予充分的考虑；在教学的过程中，一般在进行简单的、机械性的操练（如仿说练习、替换练习等）时，可以使用即时反馈；2）但当学生在进行较延续的或交际性的活动，如进行连续说话，二人对话、小组操练、角色表演、教学游戏等活动出错误时，只要不影响活继续进行，则应该采取延时反馈，即不要有错必纠，对小的错误应采取容忍的态度，对较大的问题应在学生讲完，才在适当的时间给予帮助。

9、突出学生主体的含义是什么？p6答：突出学生主体含义有两个方面含义：第一，在英语教学过程中要始终发挥学生的主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要根据学生生理、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教学材料。第二，在英语课程的每个决策环节上都要充分考虑学生的需求。学校、教师、课程都是为学生服务的。因此每个决策环节都应该以学生的需要为依据，而不能一味地满足学校或教师的愿望。

10、阅读理解部分的教学目标是什么？p30答：阅读理解部分的目标是：读对话或短文：完成检测学生理解程度的填充句子练习：听、说、读、写四会掌握一组句子：完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

11、分析教学对象可以从哪几个方面去考虑？

答：1）学生的英语知识、英语技能水平和基础；2）学生的认知心理特点及认知发展水平；3）学习阶段、社会背景。

13、小学英语教学评价的主要目的是什么？

答：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。

14、在课堂教学中运用媒体时应注意哪些问题？答：1）使用教学媒体要有明确的目的；2）正确把握使用教学媒体的时机和“度”；3）媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则；4）要充分利用现代教育媒体与传统媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充；5）运用教学媒体前必须做好充分准备。

15、面向全体学生的核心思想？

面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。义务教育是全民教育的一部分。义务教育不是精英教育，其目的不是为了培养特殊的尖子生或少数高材生。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是绝大多数学生能够达到的，当然，在保证课程面向全体学生的同时，我们也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。

16、小学英语的教学理念？

1、面向全体，注重素质教育。

2、整体设计目标，关注学习实效。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、培养积极情感，营造和谐氛围。

5、采用活动途径，倡导体验参与。

6、运用多种媒体，创设学习情境。

7、注重过程评价，促进学生发展。

17、注重素质教育的含义。

注重素质教育的含义是：英语教育应该与其他学科教育共同努力，促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强其实践能力和创新精神。因此，英语课程的目的不仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的思维能力、想象能力和创新能力。另外，英语课程还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来。

18、你所了解的课题组织形式。

1、传统的秧田式。

2、小组合作式。

3、马蹄式（双翼式或半圆式）。

4、席地式。

19、如何理解“任务设计要有明确目的”的含义。任务设计要有明确的目的：

尊重个体差异指的是：英语课程的设计及安排要充分考虑到学生在语言基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在的差异。因此，既不能机械的用统一的标准来要求每个学生，也不能只让学生学习单一的学习材料。在英语课程实施过程中应尽可能满足不同学生的学习需要。

21、教学设计的功能是什么？

1）教学设计有助于教师角色的自我认识。2）教学设计有助于提高教师的教育教学理论。3）教学设计有助于教师的思想创新。4）教学设计有助于学生主体地位的提高。5）教学设计有助于科学地评价教学。

23、一份教案通常有哪几部分组成？

包括以下项目：课题和课时，教学内容和教学目标，教学重点和难点，课前准备，教学环节，课内外作业，板书设计和教学反思。

24、在设计板书时应注意哪些问题？

要注意让板书能体现教学目标，教学重点和难点，有利于课堂教学，并通过合理布局，颜色对比，体现视觉美。

25、形成性评价方式有哪些？

包括：学生学习档案，各种学习活动的情况记录，小组共同完成任务报告，教师观察学生课上各种活动表现的记录，学生阶段性地对自己在英语听说读写技能发展方面的认识和评价，学生对自己努力程度以及学习效果关系的评价或认识，同学相互间对努力程度以及学习效果关系的评价或认识，阶段测验结果及反思等。

26、在storytime的教学中对不同层次的学生应提出哪些不同程度的要求？

优秀的学生要求能描述并表演故事，中等程度的学生要求能跟随录音朗读故事，接受能力较慢的学生要求理解故事内容及其幽默之处即可。

27、游戏设计怎样做到具有一定的启发性？教师设计的游戏活动要让学生有一些思考的余地，要有一定的挑战性，尽量做到开发学生的智力因素，培养他们英语思维的能力。

5）情景呈现，反义词呈现，定义呈现，例子呈现，描述呈现等等。

29、在设计学生课内外作业时应该注意哪些问题？

如果课时计划内有作业（口头或书面作业），教案就要写出作业内容以及何时让学生完成。此外，由于学生学习程度差异的存在，布置作业应分层次要求，而且最好有选做作业，供学有余力的学生选择。

30、简述三、四年级期末或学年的评价方式。

应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生学习行为的观察，与学生交流等方式，考察学生用英语做事情的能力。

31、阅读理解部分在教学中的作用是什么？

复习巩固本单元的主要语言点，适当扩展语言，增大语言的输入量。

32、为什么任务设计要有合适的情景和语境？

学生在真实的语言环境中学习语言，可以直接感受到语言的交际用途，了解所学语言应该在什么情况下使用，这样就把语言的学习和语言的运用自然而有机地结合起来。教师在设计任务时应该同时设计在完成该任务时所存在的相应语言环境，学生在自然或模拟真实的环境中更能有效地表达，出色地发挥，从而更高质量的完成任务。

34、备学生过程中应突出考虑的两个问题是什么？

答：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的潜能。

35、简述板书的作用。

答：一节好课，需要有传统的媒体——黑板起衬托作用。板书犹如一个微型教案，好的板书能反映教学的重点和难点，反映教师的教学思路和教学风格，帮助学生更快更好地理解和掌握教内容，提高教学效率。

36、如何理解教案与教学设计的关系？

答：教学设计和教案本质上是一致的，都是做上课的准备工作。小学英语教学设计注重对英语教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路设计为重点。根据教师的思路才能使教学循序渐进，所以确定明确的教学思路是英语教学设计的关键。而教案则更侧重于教学细节的准备。小学英语教学设计的具体化、书面化，即成为教学方案。

37、教学媒体的设计运用应符合什么原则？

答：教学媒体的设计运用应符合科学性、教育性、直观性、艺术性和可行性原则。

38、教案中的教学环节包括哪几个部分？

答：教学环节也叫教学步骤，是教案中的主要部分，它包括：每一教学环节的目的、教学活动的组织形式、教学方法，教师的主要语言和动作，以及对学生的要求。

39、阶段复习的教学目标是什么？

答：阶段复习的教学目标为：通过完成几项综合性的语言任务复习巩固三个单元的教学内容，培养学生综合运用语言的能力。

标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距约为一个字母宽。

三、辨析题。

1、小学英语教学设计和教案是有本质区别的。p.2(错)教学设计和教案本质上是一致的，都是做上课的准备工作。小学英语教学设计注重对英语教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设计为重点。根据教师的思路才能使教学循序进行，所以确定明确的教学思路是英语教学设计的关键。而教案则更侧重于教学细节的准备。小学英语教学设计的具体化、书面化，即成为教学方案。

2、英语课上游戏设计越多越好。p.38(错)爱玩游戏是儿童的天性，教师在教学中适当运用游戏，可以使教学充满乐趣，激发学生学习英语的兴趣。在设计游戏时，需要达到什么样的语言学习目标，一定要很清楚，不能为做游戏而做游戏，忽视了语言教学目标.游戏的设计是有所讲究的,否则达不到应有的效果.并不是游戏设计越多越好.3、教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。p.42(对)教案也称课时计划,是教师经过备课后,以课时为单位设计的具体教学方案,是课时备课的书面形式.它是上课的重要依据.教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。

4、任何组织形式的游戏设计都必须以有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。p.40(对)游戏设计要尽量顾及全体学生。

在组织游戏时教师要注意面向全体学生。如果只有几个学生玩，其他人观望，那么游戏的效果就会大打折扣，达不到教学目的。而且，让大部分学生在游戏过程中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。教师在设计游戏时要从难度、学生的感兴趣程度等多方面下工夫。学生是游戏教学的主体，任何组织形式的设计都必须以有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。

5.教学过程中，一般在进行简单的、机械的操练时可使用延时反馈。答：这句话是错误的。在教学过程中，一般在进行简单的、机械的操练时可使用即时反馈。延时反馈是在学生作出学习反应后，延迟一段时间才给予反馈，或者反应和反馈都比较滞后。

7.让学生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任务难度设计。

答：这句话是正确的。教师在设计任务时要根据学生年龄和认知特点，不要降低教学要求，也不能超过学生的正常语言能力。如果任务太简单了，学生就会随随便便，草草完成，从一定层度上讲，他就会觉得老师对他的能力作出的是较低的评价；如果任务要求过高了，一方面，学生不能很好地完成任务，达不到任务设计的预期目的，另一方面，还会严重打击学生完成任务的积极性，使学生在完成任务时带着一种畏惧和紧张。

8.小学英语教学评价应以总结性评价为主。

答：错。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

9.分析教材时只要对某一课教材作全面分析。

答：错。分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解，如有可能可将全套教材通读一遍。这样就可以对教材编写的指导思想、编排意图、主要内容等做到心中有数。如果找不到全套教材，至少也应该通读一遍本册教材，决不可就一篇课文来分析课文。

10、任务设计要吸引能力强和水平高的学生参加。

答：错。教师在设计任务时要充分考虑到全体学生，所设计的任务应吸引全体学生参加，而不仅仅是让能力强和水平高的学生参加。

11、游戏设计必须适合参与者的年龄、知识、技能、体能的范围。答：对。如果游戏太复杂，技巧性太高，他们会觉得太深奥；如果游戏适合他们的水平，学生只需努力即能达到目的，他们会倍感成就感。设计要研究学生的身心特点，对于低年级学生，游戏设计要比较简单，活动量要小，对于高年级学生，应多开展一些有益智力开发，挑战性大一些的游戏，活动量也可以大一些。

12、新教师在写教案时应尽量写详案。

答：对。对新教师来说，备课周密点，教案详尽点，可以使教学进行得更顺利些。

13、“把戏不可久玩”，英语课堂游戏的形式应该常玩常新。答：对。游戏的形式要多变，再好玩的游戏玩过几次也就没有新鲜感了，学生的兴趣也就很难提起来。游戏设计要做到常玩常新，不要老玩同一种游戏。教师要利用多种契机，不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。

务，会很积极、很自信投入其中，并享受其中。教师在这种任务的实施过程中能得到事半功倍的效果。

15、歌曲、歌谣是用来活跃课堂气氛的，可用可不用。

答：错。我们要改变这种传统的看法。在教学中用好、用巧歌曲和歌谣，可以激发学生的学习兴趣、弱化教学难度，提高教学效率。歌曲和歌谣可以用作调节课堂气氛，更可以用于巩固复习所学词汇和语言，同时也可以用于新知的呈现与教学。

16、任务设计越难越能激起学生的积极性。

答：错。任务设计要难易适当。教师在设计任务时要根据学生年龄和认知特点，不要降低教学要求，也不能超过学生的正常语言能力。如果任务太简单了，学生就会随随便便，草草完成，从一定层度上讲，他就会觉得老师对他的能力作出的是较低的评价；如果任务要求过高了，一方面，学生不能很好地完成任务，达不到任务设计的预期目的，另一方面，还会严重打击学生完成任务的积极性，使学生在完成任务时带着一种畏惧和紧张。

四、观点论述题。

1、如何分析学生？

答：教师在备课过程中不仅要钻研分析教材，更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中应突出考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的潜能。对学生的分析可以从以下几方面考虑：

1、了解学生的心理特征和认知发展水平。

2、了解学生的思想、情绪。

3、了解学生的语言知识和言语技能水平。

4、了解学生的学习方法、爱好和对教学的渴望。

5、备课时要考虑如何有意识地结合每次教学，解决学生的一两个问题，以帮助他们进一步提高学习效果。

6、了解学生的校外情况。

2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？

答：（1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制。教学活动多由教师直接作主，学生的探索性、创造性不易发挥，主要以接受学习为主。

（2）难以照顾学生的个别差异。教学面向全班学生，全体学生被迫接受同一个进度，不利于因材施教。（3）不能容纳和适应更多的教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化而缺乏灵活性。（4）单纯的言语讲授容易引起学生的注意力随着时间的延长而迅速下降。（5）不适宜完成动作技能目标，对情感领域的教学目标也效果甚微。

3、任务设计有哪些具体要求？

4、小学英语教学中如何落实课标所规定的情感态度目标？答：《英语课程标准》所规定的小学英语教学的情感态度目标是“有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。”其目的是培养学生对英语和英语学习的积极态度以及逐步增强的兴趣。在这一阶段，关键是让学生体会学习英语的乐趣。因此，教师要把英语教学与情感教育有机地结合起来，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度；创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助、发展合作精神；鼓励学生在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；尊重每个学生，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地给他们实践的机会。

5、英语课程为什么要面向全体学生？答：义务教育是全民教育的一部分。义务教育不是精英教育，其目的不是为了培养特殊的尖子生或少数高材生。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是绝大多数学生能够达到的，当然，在保证课程面向全体学生的同时，我们也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。

6、教学内容的设计包括哪些方面？

答：教学内容的设计包括：（1）教学单元、课时的划分。这种划分应根据所给的条件，如时间、内容的多少、重点和难点的分布等而定。

（2）教学内容应围绕着目标组织，课堂教学的目标应在不同的教学环节中的教学内容中得到体现。（3）各种课的内容的把握还在于其“量”的控制。内容的量过多或过少都不利于学生的有效学习。（4）为了达成教学目标，应根据实际去选择、组织教学内容。在一定的条件下，应对相对次要的、重复的内容进行删减。也应根据学生的掌握程度，适当地补充内容。因此在一节课中应有多项内容（方案）准备，以便随时调整，决不能照本宣科。（5）英语教学内容存在不同知识之间的迁移，教师在教学的过程中应利用有利的正迁移和限制可能对英语学习造成干扰的负迁移，这样可以使教学内容更加优化。

7、如何理解课堂教学应注意教学过程这个问题？

8、如何分析教材答：分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解，如有可能可将全套教材通读一遍。在通读教材时，要对教材的基本结构、内容作一个简要的分析，如这本教材有多少单元、每一个单元需要多少课时，本册教材的主要功能意念、话题有哪些，单元与单元之间前后有些什么联系，重点难点的分布等等。

分析某一课教材时，要对这一课教材作全面分析，如本课在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以听说为主的课还是以读写为主的课、本课的重点难点、如何处理教学内容等等。备教案时，教师首先要钻研教材，做到彻底理解；分析教材，找出教学的重点和难点；掌握教材，做到灵活运用。

9、如何理解正确把握使用教学媒体的时机和“度”？

10、教师在设计游戏时应该注意哪些要求？

答：

1、游戏设计的针对性要强。

2、游戏设计的知识性、创造性、娱乐性要统一。

3、游戏设计的适应性要强。

4、游戏设计要尽量顾及全体学生。

5、游戏设计要有一定的启发性。

11、结合实际谈谈如何进行英语课程资源开发、拓展学用渠道。

12、阅读理解部分可采用怎样的教学步骤？

13、教师可教给学生哪些记忆单词的方法？请例举并分析2-3种。答：（1）利用卡片进行记忆。这种方法就是将单词整理或写在卡片上，可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地随用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。（2）联想记忆。小学生对形象直观的事物比较感兴趣，把单词联想成生活中常见的一些事物能帮助学生记忆。如eye把两个e想象成两只眼睛，把y想象成鼻子。banana把a想象成一根根的香蕉。bird把b和d想象成两个翅膀等。

14、教师在备课时为什么要确定教学重点与难点？

答：（1）因为一堂课的教学时间有限，如果对多项教学内容平均使力，就会出现眉毛胡子一把抓，结果什么也抓不住的现象。备课时，教师要注意确定教学重点。然后以此为主线，串起其他教学内容。（2）备课时，教师还应该找出教学难点，并为它设计出相应的教学环节，选择合适的教学方法。英语教学中的难点有的在语音、语调上，有的在语法上，还有的在句子结构上。教师应该采取不同的措施来化解难点，以降低教学难度，帮助学生获得学习上的成功。

15、如何理解“游戏设计的知识性、创造性、娱乐性应有机统一”的含义？

答：教师在设计游戏时，既要避免毫无语言要求的纯游戏，也要避免枯燥的、干巴巴的游戏形式。要注意游戏的知识性，通过游戏对学生进行语言训练，也要注意游戏的趣味性和新颖性。游戏的形式要多变，“巴戏不可久玩”，再好玩的游戏玩过几次也就没有新鲜感了，学生的兴趣也就很难提起来。游戏设计要做到常玩常新，不要老玩同一种游戏。教师要利用多种契机，不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。

16、谈谈游戏教学的作用。

答：儿童具有活泼好动、好模仿、好玩、好奇心强，自制力差，认识活动以具体形象为主等特点。长久以来，如何抓住孩子的注意力，激发儿童求知欲成为儿童教育的难题之一。游戏恰好解决了儿童“学与玩”的矛盾，而且它可以满足儿童自我表现欲望的满足。因此，游戏成为儿童普遍喜爱的活动，它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。

调查报告名词解释篇七

名词解释1未达账项：企业单位与银行之间，对同一项经济业务由于凭证传递上的时间差所形成的一方已登记入账，而另一方因未收到相关凭证，尚未登记入账的事项。

收付实现制：又称现金制或实收实付制是以现金收到或付出为标准，来记录收入的实现和费用的发生。按照收付实现制，收入和费用的归属期间将与现金收支行为的发生与否，紧密地联系在一起。换言之，现金收支行为在其发生的期间全部记作收入和费用，而不考虑与现金收支行为相连的经济业务实质上是否发生。

财政直接支付：是国库集中支付的一种方式，是指预算单位按照部门预算和用款计划确定的资金用途，提出支付申请，经财政国库执行机构审核后开出支付令，送代理银行，通过国库单一账户体系中的财政零余额账户或预算外资金支付专户，直接将财政性资金支付到收款人或收款单位账户4财政授权支付：国库集中支付的另一种方式，是指预算单位按照部门预算和用款计划确定资金用途，根据财政部门授权，自行开具支付令送代理银行，通过国库单一账户体系中的单位零余额账户或特设专户，将财政性资金支付到收款人或用款单位账户财政授权支付的支出范围是指除财政直接支付支出以外的全部支出。

直接缴库：是各项财务收入，由缴款单位或缴款人按有关法律规定，直接缴入农四师国库账户或预算外资金专户。集中汇缴：是指由征收机关（有关法定单位）按有关法律法规规定，将所收的应缴收入汇总缴入国库单一账户或预算外资金财政专户。

国库集中支付：是以国库单一帐户体系为基础，以健全的财政支付信息系统和银行间实时清算系统为依托，支付款项时，由预算单位提出申请，经规定审核机构（国库集中支付执行机构或预算单位）审核后，将资金通过单一账户体系支付给收款人的制度。

零余额账户用款额度：是指财政部门和预算单位在办理直接支付和授权支付业务时，由代理银行根据支付令（拨款凭证），通过财政部门零余额账户用款额度或预算单位零余额账户，将资金支付到供应商或收款人账户。支付的资金由代理银行在每天规定的时间内与人民银行通过国库单一账户进行清算。

9财政周转金：是指财政部门设置的以信用方式有偿使用的资金.它是财政资金的一个组成部分,也是财政支出分配的一种辅助形式。

预算周转金：财政部门为调剂预算年度内季节性收支差额，保证及时用款而设置的周转基金，财政净资产的构成项目之一。是指各级财政为平衡预算年度内季节性收支差额，保证及时用款而设置的周转资金。财政实拨资金方式：由一级预算单位根据年度预算向财政部门报送用款计划，经财政部门审核后批复用款计划，预算单位根据财政部门批复的用款计划报送相应的请款单，经财政的国库部门审核后，由预算总会计开具拨款单给人民银行，人民银行将库款拨入预算单位在商业银行开设的账户中。一级预算单位再通过层层转拨，将资拨给底级预算单位，单位自行支付。

转移性收入：是指国家、单位、社会团体对居民家庭的各种转移支付和居民家庭间的收入转移。包括政府对个人收入转移的离退休金、失业救济金、赔偿等；单位对个人收入转移的辞退金、保险索赔、住房公积金、家庭间的赠送和赡养等。主管会计单位：是指向同级财政部门领报经费，并发生预算管理关系，有下一级会计单位的行政单位。

15基层会计的单位：是指向上一级会计单位领报经费，并发生预算管理关系，没有下级会计单位的行政单位。向同级财政部门领报经费，没有下一级会计单位的，视同基层会计单位。

16报账单位：简单理解就是“要进行”报账的单位/公司/企业.即是要报送报表给总公司,税局,财政局等的“要”进行报送报表的单位.。

简答：

1简述预算会计特点：a是以预算管理为中心以经济和社会发展为目的适用于各级政府和各类事业，行政单位的会计b预算会计有统一性和较强的宏观性在全国形成一个预算会计的信息系统c预算会计具有广泛性和政策性的特点d预算会计核算一般采取收付实现制。2简述预算会计和企业会计的区别联系：联系(1适应我国社会主义市场经济发展的需要，统一和规范会计核算工作，保证会计信息质量.(2前提相同。两者都有四个前提条件，分别是会计主体、持续经营、会计分期和货币计量。

（3（4少数民族地区可以同时使用少数民族文字。

在预算会计中，固定资产一般应与固定基金相对应，固定资产不计提折旧；对外投资一般与投资基金相对应；对专用基金实行专款专用办法；一般不实行成本核算，即使有成本核算，也是内部成本核算；没有利润及利润分配的核算等。企业会计中，固定资产计提折旧，进行成本核算。

(5)会计报表的内容不同预算会计报表包括资产负债表、收入支出表、基建投资表、附表及会计报表附注和收支情况说明书等；企业会计报表包括资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表附表及会计报表附注和财务报告说明书。

3简述一般预算收入退库的范围：预算收入退库是指各级国库部门根据国家政策及有关规定，由财政部门或征收机关签发收入退库凭证，将已入库的预算收入款项退还给纳税单位或纳税人的行为。范围：（1）由于工作疏忽而发生的技术性差错，如收入错缴、多缴，中央预算收入误缴入地方预算，地方预算收入误缴入中央预算等需要退库的。（2）企业按计划缴入金库的收入，超过实际收入部分，需要退库的。（3）根据批准的企业亏损计划，弥补企业单位的亏损。（4）按照国家政策法令决定，需要办理收入退库的。如调整价格、修订税率、农业税灾情减免、提取工商各税代征手续费，以及企业支付……费用需要冲减收入的部分等。

4简述一般预算收入报解的含义：一般预算收入，财政收入的来源之一，通过一定的形式和程序，有计划有组织并由国家支配的纳入预算管理的资金。报解就是在划分收入的基础上，按照规定的程序将各级预算收入的库存分别报解各级国库，相应地增加各级预算在各级国库的库存，以保证各级预算及时取得预算收入。？5简述专用基金收入与基金预算收入的异同：区别在于：（1基金预算收入自变量按规定取得并纳入预算管理的基金，而专用基金收入是由财政部门按规定设置或取得并单独管理的资金；（2基金预算收入要按照预算级次解缴国库，而专用基金则开立专户储存。

6简述财政直接支付的程序和适用范围：程序：

1、一级预算单位汇总、填制《财政直接支付申请书》上报财政局国库支付中心。

2、财政局国库支付中心审核确认后，开具《财政直接支付汇总清算额度通知单》和《财政直接支付凭证》分别送人民银行、预算外专户的开户行和代理银行。

3、代理银行根据《财政直接支付凭证》及时将资金直接支付到收款人或用款单位，然后开具《财政直接支付入账通知书》，送一级预算单位和基层预算单位。

4、一级预算单位及基层预算单位根据《财政直接支付入账通知书》作为收到和付出款项的凭证。（5、代理银行依据财政局国库支付中心的支付指令，将当日实际支付的资金，按一级预算单位、预算科目汇总，分资金性质填制划款申请凭证并附实际支付清单，分别与国库单一账户、预算外专户进行清算。

6、人民银行和预算外专户开户行在《财政直接支付汇总清算额度通知单》确定的数额内，根据代理银行每日按实际发生的财政性资金支付金额填制的划款申请与代理银行进行资金清算。范围：

（一）工资支出：指纳入工资发放范围的所有工资性支出。

（二）商品和服务支出：1.纳入《政府集中采购目录及标准》的物品、服务支出（按市财政局最新公布的规定执行）。2.虽未纳入《政府集中采购目录》但单件物品或单项服务超过1千元或批量总额超过1万元的支出。

（三）会议费支出：指单位在宾馆、酒店和招待所等地点召开会议发生的支出。

（四）国内及境外学习、考察支出：指经批准的人员到国内及境外学习考察、培训支出。

（五）拨款支出（含转移支付支出）：指单位与单位之间的拨出款项和转移支付支出。

（六）财政部门确定的应该直接支付的其他项目。

7简述财政授权支付的程序和适用范围：程序：财政授权支付程序适用于未纳入工资支出，工程采购支出，物品、服务采购支出管理的购买支出和零星支出。包括单件物品或单项购买额不足10万元人民币的购买支出；年度财政投资不足50万元人民币的工程采购支出；特别紧急的支出和经财政部门批准的其他支出。财政部门根据批准的一级预算单位用款计划中月度授权支付额度，每月25日前以“财政授权支付汇总清算额度通知单”、“财政授权支付额度通知单”的形式分别通知中国人民银行、代理银行。

财政授权支付的范围(一)差旅费支出：指单位工作人员出差发生的费用支出，国内及境外学习、考察支出除外。(二)交通费支出：指单位车船等各类交通工具发生的费用支出，车辆维修、保险和刷卡加油除外。(三)劳务费支出：指单位向个人支付劳务发生的费用支出。(四)咨询费支出：指单位向个人咨询发生的费用支出。(五)奖励性支出：指单位向部分个人奖励发生的费用支出。(六)其他零星现金支出：指单位未包括上述支出范围的一些零星现金支出。8简述行政单位固定资产的含义及种类：（1．固定资产是行政事业单位财产的重要组成部分，是指使用年限在一年以上，单位价值在规定标准以上，并在使用过程中基本保持原来物质形态的资产。包括：

（二）专用设备（专门性能和专门用途等）；

（四）文物及陈列品；

（五）图书；

（六）其他固定资产（以上末包含的其他固定资产等）。

（2．专用设备在800元以上，一般设备在500元以上为固定资产。单位价值虽未达到规定标准，但使用的时间在一年以上大批同类物资也属于固定资产，如办公桌椅等。

9简述行政单位固定资产的计价要求：（1）购入、调入的固定资产，依照实际支付的买价或挑唆款、运杂费、安装费等记账。购置车辆按规定支付的车辆购置附加费计入购价以内。（2）自制的固定资产，按开支的工、料、费记账。（3）固定资产在原有基础上进行改建、扩建的固定资产，应按改建、扩建产生的支出减去改建、扩建进程中的变价收入后的净增加值，增记固定资产。（4）融资租入的固定资产，按租赁协议肯定的装备价款、运杂费、安装费等记账。（5）接受捐赠的固定资产，依照同类固定资产的市场价格或根据所提供的有关凭据记账。接受固定资产时产生的相干费用，应当计入固定资产价值。（6）盘盈的固定资产，按安全价值入账。（7）已投入使用但还没有办理移交手续的固定资产，可先按估计价值入账，待肯定实际价值后，再进行调剂。购置固定资产进程中产生的差旅费不计入固定资产价值。

10简述行政单位资产的含义及种类：行政单位占有或者使用的能以货币计量的经济资源。行政单位会计要素之一。分为流动资产的固定资产。流动资产是可以在一年内变现或者耗用的资产，包括现金、银行存款、暂付款、库存材料等。固定资产是指使用年限在一年以上，单位价值在规定标准以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产，包括房屋及建筑物、专用设备、文物和陈列品、图书、其他固定资产。

11简述行政单位会计组织系统的组成及内在联系：行政事业单位的会计组织系统分为主管会计单位、二级会计单位和基层会计单位三级。主管会计单位即向财政部门领报经费，并发生预算管理关系，有所属会计单位的会计单位。二级会计单位即向主管会计单位或上一级会计单位领报经费，并发生预算管理关系，有下一级会计单位的会计单位。三级会计单位也称“基层会计单位”即向上一级会计单位领报经费，并发生预算管理关系，没有下级会计单位的会计单位。向同级财政部门领报经费，没有下级会计单位的，视同基层会计单位。

以上的会计单位，都应建立独立的单位预算，实行比较完整的会计核算制度。不具备独立核算条件的，实行单据报账制度，作为“报账单位”管理。？12简述行政单位会计主体的组织共性：

13简述补助支出的概念及内容：政府为了实现特定的政治经济社会目标，按照规定的标准，将一部分财政资金无偿的拨付给企业和个人以影响相对价格结构，进而调节资源配置结构和供求结构的一种财政转移性支出。

14简述国库的职责：一是组织拟定国库资金银行支付清算制度并组织实施；二是为财政部门开设国库单一帐户，办事预算资金的收纳、划分、留解和支拔业务；三是对国库资金收支进行分行；四是定期向财政部门提供国库单一帐户的收支和现金情况；五是承担国库现金管理有关工作；六是履行监督管理职责；七代理国务院财政部门向金融机构发行、兑付国债和其他政府债券。

15简述预算会计的一般原则：一是真实性原则。总预算会计核算应当以实际发生的经济业务为依据，如实反映财政收支执行情况和结果。二是适应性原则。总预算会计信息，应当符合预算法的要求，适应国家宏观经济管理和上级财政部门及本级政府对财政管理的需要。三是可比性原则。总预算会计核算应当按照规定的会计处理方法进行。四是统一性原则。财政部门管理的各项专项资金都应该纳入总预算会计核算管理。五是一贯性原则。总预算会计处理方法前后各期应当一致，不得随意变更。如确有必要变更，应将变更的情况、原因和对会计报表的影响在预算执行报告中说明。六是及时性原则。总预算会计核算，应当及时进行。七是清晰性原则。总预算会计记录和会计报表应当清晰明了，便于理解；对于重要的经济业务，应当单独反映。八是收付实现制原则。总预算会计核算以收付实现制为基础。九是专款专用原则。凡是有指定用途的资金，必须按规定用途使用。

贷：资产基金——存货2600借：经费支出——基本支出（办公费）2600。

3000贷：固定资产——电视机。

3200借：资产资金——固定资产。

200。

一某市财政局某年12月发生如下业务。

(1)收到国库报来“预算收入日报表”列明当日一般预算收入为640000元。

借：国库存款—一般预算存款。

640000。

：一般预算收入。

借：国库存款——一般预算存款。

60000。

贷：上解收入。

60000。

(3)为平衡预算向省财政厅借款500000元，款项已存入国库。

借：国库存款-------一般预算存款。

500000。

贷：与上级往来。

500000（4）开支拨款凭证拨付市邮电局700000元，用于该局电信设备的技术改造。

借：一般预算支出。

700000。

贷：国库存款——一般预算存款。

700000(5)收到上级安排的粮食风险基金600000元，根据银行报来的收款通知入账。

借：其他财政存款。

600000。

贷：专用基金收入。

600000(6)按规定动用一般预算结余资金购买国库券90000元，凭预算拨款凭证回单和同值国库券收据，做会计分录如下：

借：国库存款——一般预算存款10000贷：一般预算收入——其他收入10000(8)市教育局因抢修危险校舍，向市财政紧急借款80万元。

借：暂付款——市教育局。

800000。

贷：国库存款。

800000(9)上述市教育局修理校舍款项经核准已落实预算，转作一般预算支出。

借：一般预算支出。

800000。

贷：暂付款——市教育局。

800000。

(10)市财政局同意所属县财政局的申请，借给临时周转金50万元。

借：与下级往来——×县财政。

500000贷：国库存款。

500000。

(11)市财政局将借给所属县财政的款项30万元转作对该县财政的补助。

借：补助支出。

300000。

贷：与下级往来——×县财政。

300000。

(12)市财政部门收到当地环保部门征收并缴入国库的排污费10万元借国库存款。

100000贷。

一般预算收入——非税收类（类）。

——专项收入（款）。

——污费收入（项）。

——排污费收入（目）。

——环保局。

50万元。

贷：基金预算收入—非税收入（103类）。

—政府性基金收入（01款）。

—养路费收入（10项）—交通局50万元。

（14）市财政收到上级省财政一般预算补210000。

借国库存款.210000。

贷补助收入。

210000（15）市财政收到县财政上解的一般预算款额400000。

借

国库存款。

400000。

贷

上解收入。

借：国库存款—一般预算存款600000。

贷：调入资金。

600000（17）某市财政通过本级预算支出安排取得专用基金收入250000元。借：一般预算支出250000贷：国库存款250000借：其他财政存款250000贷：专用基金收入250000（18）某市财政局预拨给教育局下月教育经费200000元，以满足边远学校经费开支。

借：预拨经费。

200000。

贷：国库存款。

200000（19）。

调查报告名词解释篇八

2.爸爸大学毕业时，无条件地服从祖国分配，来到山区当了一名中学教师。

3.社会主义所允诺的不是绝对的平等，而是一种更加公平更加平等的分配。人们认真想要达到的唯一目标，并不是绝对意义的平等，而只是“较大的平等”而已。

4.从经济学的角度分析，维稳的收益在短期，风险在未来;改革的风险在当下，收益的实现却可能在远期。由于风险与收益的分配存在“跨期”稳定，维稳容易成为具有诱惑力的选择。

5.一年一度,春寒料峭,不知不觉已度过了四年的大学生活,面临毕业分配了。

6.房屋分配方案已经正式公布,木已成舟,不能再变动了。

7.张明一直希望做个记者,没想到事与愿违,竟被分配到了机关。

8.公平与道义几乎是同一性质的概念，它主张尊重各经济主体的利益需求，按照普遍化的道德原则一视同仁地对待各经济主体的利益事实，特别是在利益机会和社会财富的分配上力求兼顾和融通，不偏不党，正直无私。

9.土地分配不足，安土重迁观念的影响，掠夺性耕作方式导致的土地盐碱化等，使移民返迁比率较高。

10.自从毕业分配后,他俩鸿雁传书的历史就开始了。

11.缺乏经验的团队领导者容易错误的判断他所面临的形势，没有白手起家的心态，工作中固然出色，但在利益分配上要求高薪和所有的津贴，对最初的报酬相当计较，自大和贪婪的驱使，很容易使得企业组织在创业初始阶段就遇到难以克服的瓶颈。

12.为扩大地方的税收规模，调节社会财富分配，缓解贫富悬殊的矛盾，并树立自食其力的良好社会风气，鼓励人们捐赠公益事业，应尽快开征遗产与赠与税。

13.早上跟自己说：我愿更快地开解自己，减少不快乐和执着的时间，增加满足和自在的感觉。我愿自己增加正向的思想和心理，分配更多时间给身边我爱爱我的人，不再只活在自己的世界里。

14.当议员质询到预算的分配时，官员居然支吾其词，无法自圆其说。

15.主任一上台，言简意该地分配好扫除任务，然后大家就开始动手了。

16.由此，很多上市公司母公司利润表不堪入目，利润指标出现巨额赤字，有些还殃及未分配利润形成负数。

17.他们患得患失，拒绝接受分配给他们的任务。

18.新鲜黄油的分配量不足。

19.从经济学的视角来观察，各尽其能主要是要实现充分就业，各得其所主要是实现分配公平。

20.世界其实很简单，只是人心很复杂。人心其实也简单，只是利益分配很复杂。世界人口日，愿在复杂世界中成长的你活得简单快乐!

21.如果想造船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任何任务，而是去激发他们对海洋的渴望。

22.这次劳动分配采取自愿的原则，能者多劳。

23.一年一度,春华秋实,不知不觉已度过了四年的大学生活,面临毕业分配了。

24.花猫来了，老鼠窝里慌乱一团，妈妈忙分配工作：老大快去堵门，老二去堵窗，妈妈看见老三，火了!大声喊：小耗子，别玩手机了，你长得帅，去勾引花猫!

25.农民自食其力，不怕在改革中失去什么，相反，通过改革，以各种形式的生产责任制取代生产队的集体经营，贯彻按劳分配原则，获得经营自主权，是他们求之不得的，因而最具改革热忱。

26.欧洲人对社会财富如何分配锱铢必较，而美国人则更希望自己能由贫变富，而不是去“劫富济贫”。

27.离毕业分配还有几个月，他就三番五次地诉说困难，请求领导照顾。

28.赌场钱财的分配使这些法律变得倒行逆施。

29.你们兄弟俩分家的事,牵涉到抚养老人孩子财产分配诸多问题,应当从长计议,不能草率行事。

调查报告名词解释篇九

答：社区建设指的是一种社区工作，是指在党和政府的领导下，依靠社会力量，利用社会资源，强化社区功能，完善社区服务，解决社区问题，促进社区政治、经济、文化、环境协调和健康发展，不断提高社区成员的生活水平和生活质量的过程。社区建设是一项新的工作，大力推进社会建设，是我国城市经济和社会发展到一定阶段的必然要求，是面向新世纪我国城市现代化建设的重要途径。

2、社区自治。

答：社区自治是指社区组织根据社区居民意愿形成集体选择依法管理社区事务，包括涉外事务和内部事务，涉外事务主要有国家和地方政策法规与标准的贯彻落实、社区管理与城市管理的对接、社区代表的履职监督等；内部事务包括社区内部管理、服务和教育。社区自治的基础是社区居民形成集体选择，而集体选择符合国家和地方政策法规与标准，社区自治的手段是征集民意、集体抉择、管理和监督，社区自治的出发点是社区居民的意愿，其目的是维持社区民主生活、社区环境卫生与容貌、社区积极参与社会管理的风气、向社区居民提供广泛、公正和优质的服务。

3、社区服务。

答：社区服务,就是一个社区为满足其成员物质生活与精神生活需要而进行的社会性福利服务活动。

4、上海模式“上海模式”是麻省理工学院的黄亚生教授最早使用的，主要针对印度试图将孟买变成另一个上海的努力。虽然这显然不会成功，但“上海模式”的成立有其独特的制度条件，概而言之，是有中国特色的，印度搞不来。我在《有中国特色，无中国模式》的文章里，也讨论过“何谓有特色？浙与沪不同”。黄亚生在《中国特色的资本主义》（capitalismwithchinesecharacteristics）中就进一步解释了这一点。

5、社区党建。

答：是指社区党组织的建设，它是党的基层组织建设的重要组成部分。社区党建必须紧紧围绕社区建设这个中心，从抓好班子建设、提高党员队伍素质入手，充分发挥社区党组织和党员在两个文明建设中的战斗堡垒作用和先锋模范作用。