每个人都需要制定计划,因为没有计划就没有方向,就无法有效地利用时间和资源。不仅要制定计划,还要养成执行计划的习惯,保持持续的努力。制定计划只是第一步,重要的是要能够付诸行动并持之以恒。
名师工作室工作计划篇一
本工作室是一个聚集着一批志同道合、怀有美好教育理想与追求的优秀小学语文教师团队;是一个以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨,以理论学习为指导,以课堂教学为阵地,以教育科研为突破口的发展共同体;是促进我县一批小学语文教师快速成长的孵化室;是推动我县小学语文课程改革与发展,打造优质高效课堂的研究室。
名师工作室工作计划篇二
组长:卢梅英。
成员:陶会、郎宝堂、别玉芹、谈成、武石波、唐春连。
1.组长:卢梅英。
2.课堂教学负责人:别玉芹。
主要负责课堂调研、课堂展示,参与课堂观摩、课堂教学的一些研讨活动的组织和安排,收集该活动的教学设计等资料。
3.理论学习负责人:郎宝堂。
理论学习的计划实施工作,负责一切学习培训活动以及培训活动的资料整理收集工作。
4.科研课题负责人:谈成。
负责课题研究材料的收集与整理,并撰写课题申报评审书,和资料上传工作。
5.档案负责人:武石波。
负责名师工作室的所有资料的档案管理,包括成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档,及时记录教师专业成长轨迹。
6.网站建设负责人:陶会。
在“涟水教研网”“名师专栏”内,及时发布工作室成员的简介、教学论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料并进行管理。
7.通讯报道负责人:唐春莲。
做好小学语文名师工作室的宣传报道工作,对每次活动都要做到图文结合的报道,争取尽快扩大知名度,增强影响力。
以上分工只是相对并非绝对,工作室是一个整体,一个团队,每一项活动的开展需要大家的群策群力,互帮互助,这样才能实现我们共同的理想。
名师工作室工作计划篇三
作为一名一线教师,要善于发现生活中的精彩瞬间,要善于捕捉学生的点滴进步,要善于总结自己日常教学的所得所失,要善于将这些用手中的笔记录下来,讲一讲教学中的故事,记一记生活中的感悟,写好教育叙事,做教育有心人。
名师工作室工作计划篇四
在开展以上特色活动的基础上,名师工作室的常规活动也要扎实开展,具体工作安排如下:
1.原则上要求每次全员参加经研讨活动,如遇特殊情况,需提前请假,给张主任打电话请假,下次活动带上请假条,学校主管领导签字,盖学校章。
2.每学期至少阅读一两本的理论专著,每月提交一份不少于1000字的读书心得。
3.每学期至少提交两篇教学课例(案例)或者教育叙事(教学研究)。
4.每学期上一节校级以上的公开课,提前报工作室备案,并提供有关的教案、课堂实录、教学反思等。
5.每学年提交一篇获奖(区级二等奖以上)或正式发表的教学论文。
6.每学期认真总结个人研修情况,撰写一篇反映自己成长发展的总结,考察自己的发展状况,有必要时调整自己的个人发展规划。
7.每个月工作室成员要及时参与网络名师工作室的评论,每人每月的评论不少于10条。
8.工作室的成员要建立一个教育信息网上的博客,所有的资料分别往工作室邮箱、网络名师工作室、教育信息网博客三个地方各上传一份。
9.按照顺序写工作室研讨的信息,做好拷贝照片、撰写信息及整理照片的工作,并做好网络工作室的上传,将信息及照片汇总在一个文件夹里,上传工作室邮箱和张主任邮箱各一份。
新的学年,名师工作室将在市教育局的领导下,在中原区教体局的关怀下,继续扎实开展工作,定好计划,依托课堂教学,梳理问题,分享交流,齐思共研,共同成长,抓好落实,争取新的更大的进步!
名师工作室工作计划篇五
2.每位成员每月往“涟水教研网”网页上传1份以上的教学资源:教学设计、读书心得或教育随笔等,进行工作室网站建设。
3.每位工作室成员每学年在县内进行1次以上的教学展示、说评课、讲座等教研活动。
4.确立工作室研究课题,各位成员围绕工作室的研究课题开展个人小课题研究,撰写研究论文,形成系统资料,筹备出版“涟水县小学语文工作室文集(第一集)”。
名师工作室工作计划篇六
各成员要紧紧围绕工作室的研究主题,结合自己日常的教育教学工作,结合自己日常的阅读积累,积极参加各种课题研究活动,善于发现工作中的小细节,勤动手积累文字素材,增强创新意识,努力让自己成长为专业的研究型教师。
名师工作室工作计划篇七
1―――2月:
3――――5月:
1、各工作室成员根据本校申报课题开展课题研究及教学实践。
2、如何加强朗读指导的专题研究。
3、如何实行读写有机结合的专题研讨。
4、如何有效实行小组合作学习的专题探究。
5、举行洪湖市青年教师课堂教学竞赛活动,择优吸纳新成员进入工作室。
1、完成资料归档。
2、总结前段工作,安排暑期学习任务。
3、适当安排少数教师参加暑期培训。
工作室成员自主学习,开展共读一本书的活动。
9――――11月:
1、进一步开展课题研究及教学实践。
2、结合上级主管部门活动安排,组织部分教师外出学习。
3、开展拼音教学的专题研究。
4、开展语文实践活动的专题研究。
5、开展如何上好复习课的研讨。
1、坚持自主研修。
3、工作室成员年终考核。
说明:以上专题活动开展的内容可根据老师们教学中的实际情况进行调整。
名师工作室工作计划篇八
(一)
《叶圣陶语文教育论集》(电子书)《言语教学论》(李海林)
古代诗歌散文,现代散文(参考图书,上海辞书出版社《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》《现代散文鉴赏辞典》)
余映潮语文教育思想,王君“青春语文”及情境教学,程红兵人格教育思想,韩军新语文教育思想、李镇西民主教育思想等。(根据具体情况购书)
2、工作室成员按月轮流上研究课,并做专题发言,每人每学期至少一次;
3、优质课送教下乡,每人每年至少一次;
4、指导青年教师,每人至少指导帮扶1名青年教师。
1、每月整理一篇优秀教学设计(教案);
3、年内每位成员录制一节优质课光盘;
5、收集整理优质教学设计,力争年内汇编出第二辑;
6、年内至少承担一个县级及以上课题研究,任主研,并开展实质性的研究。
1、主持人协调联系到外县(市)学校进行1—2次学科教育交流;
2、主持人协调联系工作室成员所在单位安排一次工作室外出学习;
3、工作室在时间、经费可能的情况下,分批次安排成员在年内参加一次有价值的外出学习考察活动。
1、每月开展一次集体活动,主要形式有:读书心得交流、课堂教学观摩、经验论文(教学经验文章、教育随笔、教育案例、教育故事、课例研究报告等)交流、专题讲座、成员汇报一月工作、提交成果资料等。
2、成员间不定期相互随堂听课,每学期至少6次(工作室统一安排的除外);
2、主持人每周听成员一节课(轮流),并提出研究意见;
3、联系成员参与县内学校的教研活动,每期1——2次;
4、根据县教育局名师工作小组计划,每学期至少安排一次名师工作室成员优质课送教下乡活动。
5、年内举办一次较大范围(片区、全县)的成果展示活动,如初中语文论坛、教改经验交流、课堂教学展示等。
三、
1、联系聘请知名语文教育专家或特级教师作为工作室的顾问,为工作室提供学术指导和帮助。
2、积极配合县初中语文教育学会的活动,配合县教师进修学校的培训工作,以及县教科室的语文教学研究工作,整合资源,为工作室成员的成长搭建平台、提供机会。
3、工作室为成员购买部分学习材料(图书、光盘等)。工作室本成员在年内的阅读书目见附件。
4、工作室主持人统筹安排活动,负责召集会议,并轮流安排每次活动的策划(组织)人,由活动策划(组织)人具体策划每次活动。
5、工作室实行项目牵头人负责制,牵头人负责设计方案、协调安排人员、收集整理资料等;每位成员均负责牵头一项工作,并安排人员具体完成,实行分工合作制。
7、工作室根据县上要求制定考核方案,并严格实行目标考核,作为评估管理的重要依据;每月登记成员各方面情况,每期进行一次总结考核;年底进行一次全面总结考核,未完成目标任务、进取精神不强、距离培养目标很远的实行退出制;具体考核方案(评价表)另制。
8、工作室活动经费根据县上要求实行民主公开管理,保证用于工作室开展活动中。
名师工作室工作计划篇九
为高效完成本学期工作室教科研工作,继续深化我校高中地理教学改革,提高我校全体地理教师业务水平,实现教科研优质资源共享,提高地理教学质量,努力打造特色品牌工作室,特制定如下工作计划:
定期撰写博客并及时上传至工作室空间。通过博客文章、视频教学、学术论坛、现场指导等形式,研究教育教学问题,加强教师之间的交流与合作,充分发挥网络教研的作用,形成和谐的“教师发展共同体”。做到每月每人上传至少一篇博客文章。
认真学习《课程标准(20xx版)》,探索新高考改革方向。以教育教学问题为导向,以研究、交流、实践为手段,定期开展地理工作室主题活动,落实阶段性工作任务。搜集、整理、分析近三年全国高考题,并进行分析、研究,摸清近三年高考题的命题规律,把脉高三地理教学。高一高二年级要结合学导法“六环节”,探索新授课“课前自学——课堂检测——纠错讨论——当堂作业”和复习课“以练为主,以练定学,以学定教,教练结合”的教学方法。通过上汇报课、研讨课、示范课,加强常规课堂教学的研究,提高教师专业能力与水平,使之形成自己独特的教学风格。积极组织教师参加各类教科研成果展示比赛工作,将优秀教研论文、教学课件、教学设计、教学视频推荐到市、省级比赛。
对新进的两位年轻教师,在“备上批辅考结”各环节上进行指导与督查,发挥工作室名师的辐射、引领和示范作用,促进青年教师专业上的快速成长。
按时开展相互听课、评课任务。通过上汇报课、研讨课、示范课,加强课堂教学的研究,努力提高教师的教学水平和教学能力,使之形成自己独特的教学风格。坚持每位成员听课评课达10节以上。
坚持撰写教学日记,加强教学研讨,采取个别指导、案例分析、专题讲座、课堂观摩、网络研讨、成果展示等方式进行教学研究活动。
在加强高考研究、学业考研究的同时,组织部分教师参加高考模拟命题的培训,并参加xx市级的模拟命题比赛;加强有效课堂研究,并组织教师参加xx市、xx市优质课比赛。
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