2023年我与时间的较量作文500汇总(通用9篇)

文学作品不仅能反映社会现实，还能启发人们的思考和感悟。在写总结时，我们可以先回顾过去的经历和成果。总结范文仅供参考，我们应该根据自己的实际情况进行思考和撰写。

我与时间的较量作文500汇总篇一

我们的数学老师有这样一个分数制：班里的所有同学分为6一个小组，每一个同学的表现都会加分或扣分，最后计算每组的总分，前几名有奖励，后几名要罚做作业。

对于这样的分数制，老师开始只是用班里的座位来分组，后来因为不公平，于是又重新分组，老师也是费尽了心思，保证每一个组公平。但这次，是使用组长自行选人，是轮流来的，也算公平。但有些小组长选的都是自己的好朋友，导致它们组每星期都是第名。

很多同学也因为这分数制而不断地加快作业速度，数学老师的番苦心也起了作用。但，凡事有利有弊，语文老师发现，班里的同学争分夺秒，作业速度是加快了不少，但正确率有所降低，并且不少同学都将大部分心思放在了数学上，语文作业也经常无法按时完成。我也觉得，虽然这样的分数制能够很好的激励同学们，让大家努力学习，但速度太快，不讲究质量，也是很不好的件事，比作业速度慢要差多了。

并且，这样的分数制也影响了同学们之间的感情。因为竞争太激烈，当遇到抄袭现象时，数学老师说：“举报有奖，对方组扣几分，举报的组就加几分。”于是，就有很多的`同学举报，但有没有证据，就经常吵架。而为此事，数学老师说，每一个教作业和举报的人都要有自己的证人。可这又怎样呢？很多时候为了加分，这些证人都是毫无正义，诚信可言的。而且老师在上课时都不允许教作业这种情况，只能去问老师。而老师比较严厉，所以很多同学为此退缩，于是就托啊，托啊，不交作业。

我认为，这样的分数制虽然督促了同学们的学习，但我觉得弊大于利。这样的争分夺秒是我不赞同的。我明白，这是老师的片苦心，我也知道老师是为了我们好，但是我觉得，我们不能这样因为分数制而变得这样的浮躁（用老师的话说），我们应该心平气和的学习，好好学习。

分数，并不能代表切。就算被罚做作业又怎样，做了作业是对自己好。这样的分数制仍然要继续改善才好，只有这样，我们才能真正为学习而学习。

我与时间的较量作文500汇总篇二

什么东西最容易让人忽视、最让人摸不着呢？什么东西丢失了，又无法补救，而又后悔呢？什么东西让人明白了其中的道理，又最渴望拥有、最值得珍惜的呢？那就是——时间。

以前的我做什么事都很磨叽。放学回家，总是在路旁捉蚂蚁，或者东看西瞧，时而走，时而停，时间就悄悄地从我身边擦肩而过，回家往往要走一个小时；写作业时总是不认真，一会写，一会儿偷看看我的蚕宝宝，或者摆弄自己的布娃娃……时间就飞快的从我的书桌前悄燃逝去。作业总是写晚上到九、十点钟，导致睡眠不足，上课总是迷迷糊糊想睡觉，不认真听讲，成绩下降。妈妈总是很担心。自从我学习了《和时间赛跑》这一课，让我懂得时间一旦失去，永远不会回来了。所以我一定要珍惜时间，要和时间比赛。

以后放学时，我快步流星的赶回家。“哇！只用了15分钟”。我兴奋地喊着。一旁的妈妈吃惊的看着我喃喃自语：“今天怎么有些反常，又在搞什么名堂?”我匆匆放下书包，洗好手脸去吃饭。“噢！我吃饭只用了10分钟，这是我努力的象征呀啊！哈哈！我要赢时间了！”我手舞足蹈的.说。突然间，我一怕脑袋，像是想起了什么，一个箭步冲进书房。取出作业，边写边咕哝：“完了完了，我太大意了，我输了……”妈妈边洗碗边自言自语：“这孩子，到底葫芦里卖的什么药呀！”我的表现使妈妈满腹疑惑。我提起笔认真的写，1分钟、2分钟……半小时，分针指向12，正好7点钟。耶！作业终于写完了。我平静的收拾书包，心里却沾沾自喜。我赢了。唉！一时遵守时间容易，贵在一世的坚持。我一定要时时刻刻提醒自己哟！

一个星期后，我正式向爸爸妈妈宣布，自己改掉坏习惯的成功。它是我努力换来的，也使我养成和时间较量的习惯。让我明白时间是不等人的，要看你怎么去掌握它。即使时间是一丁点儿，如果抓住了它，就能在短暂的时间里做很多事。合理利用了它，以后才能做更多、更有意义的大事。让我们一起共同监督自己，一起去珍视时间吧！

我与时间的较量作文500汇总篇三

太好了！我考了92分！”“唉！我才考了75分。”几乎每次考试后都有这种声音。n次考试后，我用交通规则总结了考试后要面临的`风险。

90分以上：在安全岛上。

“安全岛”从字面就可以理解有多安全了吧。表示自身已安全，不用担心可能会发生的事了。

80分以上：在人行横道线上。

在人行横道线上也很安全，但是有些司机对你“不客气”的话，那就不安全了。表示百分之九十的人很安全，百分之十的人不安全。主要看家长对孩子的要求。

70分以上：红灯穿马路。

红灯穿马路，可见有多危险。表示如果运气好的话可以过关，运气不好的话就要去医院度假。

60分以上：被气车撞了。

如果被气车撞了，不死也会终身残疾。表示回家后不死也要少层皮。

我与时间的较量作文500汇总篇四

屋子里安静极了，只有钟在“嘀嗒嘀嗒”走着，这时已经9点钟了。

在做着美梦的我，梦到了许多“美好”的事——灯光下我正看着书，津津有味，还时不时笑出声来哩！突然“镜头”转换，我正在沙发上看电视，好像是个娱乐节目，自始至终，我脸上都挂着开心的笑容。这时，画面忽然变成了我和朋友们在骑自行车，还一边唱着歌……梦着，梦着，我竟甜甜地笑了起来。

一阵大雨在窗外下了起来，如同从天而降的一盆水，“哗啦”一声泼了下来。睡得正香的我，一下子被惊醒了，看着还未完成的`两项作业，我不禁叹了口气，想起了我与时间做过的那些约定，那些没有完成，甚至还没有开始实践的约定。

一年前的那个还没完全成为少女的小女孩，喜欢看书喜欢运动，她有大把大把的灿烂时光，有着青春年华的淡淡悸动，却从未好好利用过这些本该是最美好回忆的事物。她有时感到后悔，努力下定决心，但却总半途而废；有时她又强迫自己去做，却终事倍功半。

想到这儿，我不禁暗下决心，既然我与时间定下了那么多约定，既然我从未好好遵守过，那就用这最后的小学时光来好好完成它们！

文档为doc格式。

我与时间的较量作文500汇总篇五

我怎么会想到这样的题目呢?这灵感来自于我和一条蛇的故事。

那天，我正在老家，因没事做就在楼上津津有味地看着动画片，过了一会儿动画片完了，我只能够到楼下去散散心，放松一下眼睛。可是我正走到楼梯口的时候，发现了一根长长的“皮带”，我迷惑不解的想：爷爷的皮带不是都要放在那桌子上的吗?今天怎么这也有一条啊?可当我再一次定晴一看，“啊，是一条活生生的水蛇。”我惊恐地叫道。它时不时的吐着血红的舌头，恨不得把我一口吃掉似的，虽然是没毒的水蛇，但还是让我毛骨束然，吓得我出了一身冷汗，我全神贯注地盯梢它，不过手已经开始行动了，我慢慢地朝口袋伸去，伸进之后，找到了一块我随身带着的小橡皮，我快速取出橡皮朝蛇的方向丢了出去，那条蛇吓了一大跳，连忙逃之夭夭，等它远去的时候，我急忙跑掉，我心想：还好我没有疏忽大意，否则被蛇咬一口就算没中毒，也会不好受啊!

要是我非常恐慌的话，以后我的心里就一定会留下一个阴影，挥之不去。

”似乎觉得洗碗像玩游戏一样好玩，得意极了。但是后来为我渐渐的，感觉手酸酸的`，头颈很累，浑身上下像快爆炸的气球一样，力气越来越小了，有想要放弃的念头。可是我又觉得不行，心想：难道我连这点困难都克服不了吗我可不想半途而废!想着，我更大声地唱着小曲，身体像充了电似的，一下子有了力气，继续冲碗。过了一会儿，我终于冲好了碗，把一只只干干净净的碗放回了橱柜里。

从那以后，我总是认认真真地做每一件事，因为我觉得再小的事，做起来也会很有趣味的!

我与时间的较量作文500汇总篇六

一段可以快乐玩耍的美好时光。

三国杀与飞行棋，

华容道和九连环，

那圆圆的小圈，

似乎有太多的秘密。

当背上书包，

踩着欢快碎步，

便跨入了知识的殿堂。

驻留其间，

乐此不疲。

蓦然回首，

发现时光，

已一去不返。

时间啊，你可以慢点儿走吗？

可时间，

却不止步，

因为它从不听谁的使唤。

走过无数个春秋，

拎上小巧的公文包，

迈着稳健的步伐，

便踏上了人生新的旅程。

仰首回望，

时光是多么奇妙。

-————。

百年之后，

我们一起在天堂游戏。

我与时间的较量作文500汇总篇七

在指针划过契约的怀表的滴答声中，在日月星辰的轮转中，再来去匆匆的脚步声中，时间溜走了。面对时光的流逝，我不免有一种伤感，这种伤感让我努力奋斗。在生命中，会有孤独，而奋斗，是孤独中最好的游戏。我幻想着我能超过光阴的速度，或许，真的可以。

时光荏苒，我努力挽留时光的脚步，我不肯放开它，但时光还是在一瞬的疏忽间从我的`指缝了流走了。面对那流逝了的时光，心里总有一份忧伤，正如韦庄在《关河道书》中写道：“但见时光流似箭，岂止天道曲如弓。”

不知何时，突然发现妈妈的头上多了几根白发。我知道，那是时光走过的痕迹。

自从发现了妈妈头上的那几根白发后，我就默默和时光签下了约定。

从那以后，我有了与时光比赛的习惯。

我开始喜欢奔跑了，喜欢那种自由自在的感觉，喜欢风在耳旁呼呼作响。我越跑越快，我那时真的好希望自己能赛过光阴的速度。阳光洒在我的身上，暖暖的，到处朦朦胧胧，宛若如梦如幻的仙境。“时间，我就要赛过你了！”我开心地喊道。

写作业时，我也丝毫不忘与时间比赛，我要求自己在规定时间内完成作业，写完了也要在额外学习一点课外知识。有时我也会感到累，但这是我便想到了那天我与时间签下的契约。我要努力，在有限的时光里。于是，想到这儿我全身充满了能量，什么劳累、什么疲倦、什么烦躁全都消失不见。我在一个人的天地里学习、奋斗，利用起那有限的每一分、每一秒。我的速度会比我预想的快一些，或许，这就是与时间的邂逅吧。我现在学会了珍惜那有限宝贵时光，当然，也常常会回忆起那昔日的每一个瞬间。

我与时间的较量作文500汇总篇八

今天早上，我经历了一场分数与时间的较量。想听听吗？谁都知道，早上我们要写早自习。尤老师为了改掉我们写不完早自习的坏毛病，就宣布：谁的早自习如果在8点之前写不完，就要罚！于是，我才有了今天这场分数与时间的较量。

早上，我因为来得偏早，于是很快就写完了早自习。于是，我就偷偷瞄了一眼同桌的早自习。（各位大概不知道，我有写完题后悄悄和同桌对答案的习惯哦！切勿模仿哦，这个习惯不好！我已经改了）他正在写第三题，我不由得暗笑：“傻瓜，才写这么点儿，我都写完了！”于是，我开始实行我的对答案计划。1分钟后，我发现，我的其他题的得数都和他一样。（也就是对了）可就是第一题不一样啊！我得352，他得523。我的心里不由得打起了小鼓：他对，还是我对呢？于是，我悄悄地捅了捅他，说：“哎，我说哥们，第一题写错了吧！”他往我的题上瞟了一眼，说：“是你写错了吧。”我很奇怪，于是我又仔仔细细地检查了一遍，也没有发现错误。我不由得纳闷，于是就问他：“我没错啊，你是不是忘了减24啊？”“我没忘啊！”“那怎么不一样呢？你怎么算的啊？”“我不告诉你。”我气得七窍生烟，凭什么不告诉我？“好，你不告诉我，我，我自己算！”于是，我又埋头苦算起来。算了大约有3分钟了，他看了看我，说：“你不用算了，你再算也算不出来的。现在离8点还有5分钟了，时间不早了，你还是交作业吧。要不你可要写两遍哦！”说完，他就拿着作业本去交作业了。

不一会儿，传来了尤老师的声音：“李泽汉，100！”我感觉周围一阵阵发冷。这时，我前面的女生也交了本儿。过了一会儿，老师宣布她也100分。我立刻像找到了救星。等她回来后，我避着老师悄悄地问她：“韩朋芮，我第一题到底错哪了？”她瞅了瞅我的题，大惊失色，说：你抄错数字了，长方体的长不是4，是14啊！”我连忙看了看黑板上的题，天，果真是14。我又担心地看了看后面的钟，离8点只有3分钟了！这时候，我面临着艰难的选择：要分数，还是要时间？分数，时间，分数，时间……这两个词在我的大脑里飞速地旋转着，我犹豫不决，后来，我一咬牙，一狠心，选择了时间。可我，我不甘心丢掉着宝贵的`100分啊！于是，我又选择了分数。

这时，同桌对我说：“乔琳娜，快呀，来不及了！时间马上就到了！快去交作业本呀！”我又看了看钟，还差一分钟，还有时间呢！我要抓住这宝贵的60秒，换取我的100分！大不了一响铃，我就不要这100分了！于是，我狠下心来，沉着冷静地拿起笔，在众人的惊呼下，我把作业本当做了草纸本。在上面写啊算啊。终于，我算完了！！！我算完了！！！我夺回了我的100分，我夺回了我的学习点！我呆住了！我不敢相信这是事实！

这时，铃声响了。我三步并作两步跑到尤老师面前，哭笑不得地说：“老师，作业本。”老师看了一眼我的作业本，笑着对我说：“后改的吧！？稀糟儿的！”说完，在我的作业本上判了一个大大的100分。“乔琳娜，100！”就在那一刻，我感到无比的幸福与快乐！！！

我与时间的较量作文500汇总篇九

教学目标：

1、通过回顾与整理、练习与应用的具体学习，使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。

2、培养学生系统整理的学习方法和合作学习的精神。

教学重点：分数的基本性质及约分。

教学难点：约分要约成最简分数。

教学过程：

一、回顾与整理。

这一单元，我们学习的分数的基本性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？

组织学生进行小组讨论：出示讨论题：

1、什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？

2、约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？

3、你会怎样比较两个分数的大小？

学生进行讨论后，进行交流。

生：我学会了分数的基本性质。

师：谁说说分数的基本性质。

你认为使用分数的基本性质要注意什么？

你还学会了什么？

生：我学会了约分？

师：约分的依据是什么？什么叫约分？约分一般要约成什么？

什么是最简分数？

请你说出几个最简分数，几个不是最简分数的分数。

生：我学会了通分。

师：如何通分？

生：我还学会了分数的大小比较。

使学生在交流中明确：比较分数大小时，要根据相关分数的特点，合理、灵活地选择比较的方法。

二、练习与应用：分数的基本性质。

1、教学第1题。

用分数表示涂色部分，并能说出与它们相等的分数。

学生独立完成。指名说出与之相等的'分数，看谁说得最多？

2、分数的基本性质的理解应用出示：

一个分数是6／8，分子乘2，要使分数的大小不变，分母要（）。

一个分数是6／8，分子除以2，要使分数的大小不变，分母要（）。

一个分数是6／8，分子增加12，要使分数的大小不变，分母要（）。

一个分数是6／8，分子减少4，要使分数的大小不变，分母要（）。

三、练习与应用：约分。

教学第3题：

先圈出最简分数，再把其余的分数约分。

4／96／157／21。

10／1520／723／39。

学生先独立完成，再指名汇报。

补充练习：将下面的分数约成最简分数：

38／5134／5439／65。

像这些分数比较难约分，你能找出很快进行约分的方法吗？

师：将分子与分母中较小数时行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因数能否整除另一个数，能就可以约分了。

试一试其它的两题。

教学第4题。

用分数表示直线上的点。

先让学生观察这几个数，再问这些分数可以进行分类吗？（真分数与假分数）有的分数在0～1之间，有的分数比1大比2小。

找出小数1的分数有哪些？

这些分数在表示时，要注意什么，说说你的看法。

对，先约分，这样画出来比较简单。

如果不约分行不行，举例说明：100／150。

再让学生在自己的书上画。

要注意平均分的等分点要画清晰。

学生画完后，一个个地进行批阅，并针对性地进行指导。

作业：第152页的第2题和第5题。

文档为doc格式。