教案是教师为指导教学所制定的详细教学方案,它承载着教学设计和授课内容。教案要与教材内容紧密结合,引导学生深入理解和掌握知识。当然,你也可以根据自己的实际情况进行适当的修改和调整。
七年级政治教案实用篇一
1.情感、态度、价值观目标:体会与朋友交往的感受;树立正确的友情观,学会主动交友。
2.能力目标:区分“损友”和“益友”,学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法,有选择地交朋友。
3.知识目标:体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义,明确什么是真正的友情。
七年级政治教案实用篇二
1、通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2、体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。
3、通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。
【重点难点】。
重点:如何做到“行己有耻”
难点:培养学生“至善”的追求。
一、情景导入,生成问题。
学生讨论回答。
师:是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习,青春有格。
二、自学互研,生成能力。
(一)自主预习。
1、青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2、我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
3、“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
4、“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
5、榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
6、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉。”
(二)合作探究。
探究一:教材p28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享。
1、学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材p28),体味其中的道理。
(1)你认为还有哪些规则需要遵守?
交流点拨:遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网络规则,等等。
(2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?
交流点拨:我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。
3、学生分享教材p29“增强自控力”的方法与技能。
探究二:教材p30阅读感悟“微尘”及探究与分享。
1、学生分享教材p30“微尘”的事迹,体味爱的奉献。
2、学生分享教材p30童小勇事迹,并探讨:
(1)你如何看待上述同学的议论?
交流点拨:上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”
持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为,并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的力量。
(2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?
交流点拨:我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。
探究三:教材p31相关链接及探究与分享。
1、学生分享教材p31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。
2、学习分享教材p31两种观点,探讨:
(1)你如何看待上述观点:
交流点拨:上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任。
(2)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质?
交流点拨:有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息,等等。
3、拓展空间。
三、交流展示生成新知。
1、分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2、合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。
七年级政治教案实用篇三
通过本课教学,使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现,以及情绪是组基本的表现形式;懂得喜怒哀惧是人知常情;对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。情绪不仅有差异而且还有变化,了解影响情绪变化的因素,从而更好地调节自己的情绪,学会做情绪的主人。
七年级政治教案实用篇四
情感、态度、价值观:
1、培养拥护改革、拥护中国共产党的感情。
2、热爱改革开放的事业,做改革的拥护者和推动者。
知识:
1、知道中国改革开放的必要性。
2、理解改革的深度和广度。
3、知道改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展。
能力:
培养变革自己的学习方式和方法提升自身素质的能力。
七年级政治教案实用篇五
课标要求:
知道党在社会主义初级阶段的基本路线。
改革的必要性。
知识体系:改革是社会发展的直接动力。
做改革的拥护者、参与者和推动者。
地位:
本课时的内容是党在社会主义初级阶段基本路线的一个核心内容,前承“一个中心”,后接“开放是现代化建设的必要条件”,是学生理解基本路线的一个重要组成部分。
核心内容的功能和价值:
改革开放给中国带来的巨大变化学生有真切的感受,通过理解改革的必要性,让学生明白改革对当代中国前进的巨大推动作用,从而体现实行改革是党的英明决断,拥护改革,拥护中国共产党。
七年级政治教案实用篇六
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人际交往的方法。
交往的心里话。
(出示多媒体)。
1、指导学生阅读课本第34页“同桌”,(出示多媒体)然后问生:你有过类似的尴尬和遗憾吗?(让生回答)。
2、出示多媒体(还记得刚入学时陌生的同桌和同学是怎样认识的吗?是谁先说的话?)昨日重现:让生表演开学之初与不熟悉同学见面打招呼的情景。
3、各自献招:分组展开比赛,献出打破尴尬、难堪局面的好招大家分享;多媒体展示(你是怎样克服拘束和尴尬的呢?)(总结好招)(好招共享)。
4、交往的心里话:(出示多媒体)分组推选出“交往明星”,与其一起探讨、分析他善于与人交往的`原因,然后向全班隆重推出,帮助其竞选班级“交往明星”(播放音乐,让生与听课教师交往,了解信息,再交流结果)。归纳“交往明星”的共同特点(多媒体展示)。
5、(多媒体)探究提高:你想成为交往明星吗?你还要做哪些努力?怎样的人受欢迎?
a、出示多媒体:有关微笑、幽默、宽容、真心待人的故事等相关内容。
b、重点探究(分组):怎样的人受欢迎。
c、让生讲讲生活中熟悉的受欢迎的人,并说明理由。
d、评比后归纳,出示多媒体:怎样的人受欢迎总结。
回顾人际交往的方法及原则(多媒体展示板书)。
思考题:为什么说真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
导入:回忆那一刻。
交往的心里话。
微笑。
幽默。
宽容。
真心。
七年级政治教案实用篇七
授课时间月日月日。
教学目标1、情感态度价值观目标:初步树立完善自我的信心;全面、客观、发。
展地认识自己;。
2、能力目标:初步学会用发展的观点分析事物的能力;初步学会用全。
面的观点分析事物的能力;。
3、知识目标:知道全面、客观、发展地认识自我的重要性;知道认识。
自我的.途径。
重点1、自我新认识。
难点1、自我新认识。
教具投影、多媒体。
教法案例分析法、讲授法。
课型新授课。
课时2课时。
课时安排。
自我新认识1课时。
认识自我的途径1课时。
七年级政治教案实用篇八
学生基本上能理解基本路线的内容,但仅仅是停留于理论上理性的认识,缺少感性的感悟,对基本路线的认识缺少深度的理解。学生的知识储备也能满足本节课的需求,在分析能力上较好,能借助于教师的指导,通过合作来完成预设的任务。本节课设计上以材料为载体,通过学生研读材料找出预设问题的答案,在理性认知的基础上增强感性认识,感受改革前后截然不同的变化,真切感受当代中国要发展必须要进行改革,从而明白改革的必要性,达到教学目的。
学生在分析问题上可能考虑的高度还不够,理论知识的深度也不足,容易形成“只可意会,不可言传”的情况,故而还需要学生之间的合作来解决这个问题。
七年级政治教案实用篇九
[知识目标]懂得全面地认识自我,必须既注重自己的外在形象,又注重内在素质;既要看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不断更新、完善自己。
[能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。
[情感、态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我、完善自我,注重自我整体形象。
全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点。初一学生容易做语言上的巨人,行动中的矮子,所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
教法:故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
【教具】:多媒体。
【课时】:l课时。
课前播放歌曲《小小的我》,让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围,并形成和谐的教学情境,为顺利导课作铺垫。
在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事,喜欢听故事吗,喜欢就鼓掌!有请某某同学。
故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。)。
森林中要举办“大”比赛,老十走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”
“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教师:同学们听了这个故事后有何感想?你觉的青蛙可怜吗?为什么可怜?
(学生回答,引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。)。
教师:青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见,认识自己是多么的重要。可以说,一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。同学们,你们认识自己吗,也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。那么今天,我们就以自我认识为话题,和大家一起聊一聊,好不好。
自我新认识(板书)。
活动一猜猜我是谁。
发给学生表格,让学生填写5~10句描写自己的句子“我是……”,不必具名。
猜猜我是谁。
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
我是_____________________;
……。
将表格收回,请学生随机抽取,念出其中的'句子。大家一起猜是谁写的,并请说出理由。
(在学生表述理由时,教师引导学生发现真正要表述的“我”,必须从外在和内在加以认识,这才是比较完整的“我”。)。
对“我”的认识,既要从外在形象人手,又要发现自己的内在素质。
1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的内在素质(板书)。
请听发生在公交车上的故事。
活动二她美吗?
场景一。
一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘,那优雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一她美吗?为什么?(学生回答)。
场景二。
不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边。车子颠簸得厉害,那妇女一手紧紧抓住扶手,一手抱着哇哇啼哭的婴儿,随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘,时时念叨着“对不起,对不起”。
问题二猜一猜,她会怎么做?(追问:如果是你,你会怎么做?适时进行道德渗透)。
场景三只见她皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如见瘟神般地将身子闪开,一边说着:“真倒霉”一边将头转向窗外。
问题三她美吗?为什么?(学生回答,陈述理由)。
问题四从这个故事中我们学到什么?(学生讨论1~2分钟,回答)。
教师:正如这个故事最后所说的,再看她,她仍以刚才的姿势坐着,“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏,但美应是外在美与内在美的和谐统一。
教师:为了帮助同学们深入了解自己的外在美与内在美,下面老师给同学们设计了一个小小的测试。
2.既要认识自己的优点,又要认识自己的不足(板书)。
活动三:填写表格,认识自己的优点和不足。
我给自己打个分。
方式:给自己打分。
思考:从中你对自己又有了哪些新的认识呢?
(学生自己打分并回答,教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。)。
教师:“金无足赤,人无完人”,每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足,所以要全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。
教师:我们既不能因为缺点而沮丧,也不能因为优点而沾沾自喜。然而,作为我们同龄人的小刚,却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。
活动四:小刚的烦恼。
小刚在日记里写到:我小学时经常不认真听课,作业不认真完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。我好开心啊!
学生分组讨论帮助小刚出出主意。
3.发展地看待自己:更新自己,完善自我(板书)。
教师:可见,日新又新我常新,每个人都是不断变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。
教师:正如程鸿勋教授提出的阶梯教育法所坚信的一样,“从零开始,一切‘阶’有可能。”
那么接下来,请同学们结合我校实施阶梯教育的有关内容,认真领会对自我的新认识。
活动五结合阶梯表学会用全面发展的眼光认识自己,改造自己,完善自己。
谈谈自己在学习、德育阶梯表中所定的级别:
升级计划:
要改正的缺点和措施:
教师:一节课的时间很短暂,但能给大家带来这么大的收获是我的快乐。同时也使我对自己有了新的认识。确实,太阳每天升起,开始崭新的一天。同学们,明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我,把握自我,用自己的双手去设计自我,超越自我,创造出一个崭新的自我!最后有这样一句话,在这里老师想与同学共勉:“在这世界*是独一无二的一个。生下来你是什么,这是世界给你的礼物;你将成为什么,这是你给世界的礼物。”
每位同学记录活动结果,全面认识自己。并以此为参考,经常自我检查,努力保持和发挥优势,改进不足,不断更新和完善自我。请记住,认识自我,你就是一座金矿,拥有自信、自主、自爱,你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
诗朗诵《我就是我》。
一
我就是我。
女孩的体魄。
男孩的性格。
十四岁肆意挥霍。
喜怒哀乐。
二
脚下的路。
无论多么坎坷。
摔倒爬起。
依然是。
洒脱的我。
即使置身于痛苦的世界。
也不乞求怜悯与施舍。
宁愿用稚嫩的手。
把未来的道路开拓。
三
失败与成功。
--黎明与黑暗的拼搏。
每天的太阳。
都在我手中捧出。
微笑与欢乐。
不会无偿地给予。
阳光和草地。
可供我小憩。
在急剧流失。
不去贪恋逗留。
也不曾沉没。
因为明天。
还有片片荒漠。
让我去播种绿色。
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