最新英语口语学后感(通用15篇)

总结可以帮助我们归纳和整理所学所得，提高记忆和掌握知识的能力。如何学会将不易察觉的变化转化为可观察的进步，是每个人都需要思考的问题。下面是一些经过整理的总结样例，供您欣赏和学习。

英语口语学后感篇一

学习英语犹如学习游泳，须要环境。究竟如何创设一个良好少儿英语口语教学方法的环境，如何让孩子快活的学习，也是家长始终很苦恼的。所以，我想通知家长几个症结的要素，愿望家长可以从中受害。

2、将英语学习融入游戏。

爱玩是孩子的天性，如果把有趣的游戏与英语学习融入到一起，孩子便不仅能玩到有趣的游戏，同时还能学会英语词汇，将玩与学习的完美结合，不仅可以增加孩子英语学习的乐趣，还能让孩子在快乐的氛围中，健康成长。

3、将英语学习融入故事。

很多家长都会给孩子讲故事，孩子们也乐于听故事，他们渴望通过有趣的故事，装满自己纯洁的心灵，家长们可以为孩子念一些有趣的英语故事，使孩子加强听读能力，以便于今后能灵活的运用故事中的情节语句。

4、英语学习要由易到难。

孩子的智力和身体的成长都是逐步提升的，因此学习英语也要依照这样的规律，将学习难度逐渐加深，而不是一连串逼孩子牢记，从生活中的简单词汇到能听懂故事中的情节语句，这样循序渐进的学习过程，才不至于使孩子的学习太过紧张，使其在轻松的环境下，让英语学习渐入佳境。

英语口语学后感篇二

当前我国大多数高职院校英语口语教学质量不高，学生参与学习的积极性不足，高职学生英语口语水平不高，首先表现为学生学习积极性较低。大部分学生感觉英语口语学习难度较大，无法找到学习技巧，从而逐渐失去学习兴趣。其次，英语教师专业素质参差不齐。当前我国许多高职院校英语教师专业素质存在差异，导致英语口语课堂教学水平高低不一，学生无法快速掌握口语学习技巧。最后，高职英语口语课堂内容单一。英语口语知识的学习需要丰富的情景作为铺垫，但是在实际的教学中，许多教师只是单纯进行口语表达技巧的讲解，学生没有更多口语锻炼机会，故而口语表达能力较差，也不利于其今后英语知识的进一步学习。

2.1创建生活情景，提升交际能力

英语口语与汉语有着异曲同工之妙，教师在教学时需要将其融入到生活情景中，增强学生对英语的理解能力，并将其应用到实际情景中来，从而逐渐提高他们的口语交际水平。当前我国大多数高职英语学生口语表达力较差，发音不标准、语句不明确等，导致其英语交流不够顺畅。通过生活情景的创建，可以让学生实现理论与实践的结合，比如在“groupwork”情境下，让学生分饰不同角色，进而展开有一系列与小组工作有关口语对话，让他们的对话主题更加明确，对话内容更加顺畅，以拓宽学生的思维，逐渐提高其英语口语交际能力。

2.2角色融入情景，增强口语能力

学生在进行口语学习时要将自身融入到情景角色中，站在角色角度来进行相应对话，体会不同环境下不同角色的情感和语气，以展现出英语语言魅力，让学生愿意参与到口语知识的学习中来。比如在购物情景中，扮演售货员的学生应尽量在口语对话中采用语气的委婉，使其口语更富情感性，从而提高学生对口语的认知。

2.3利用技术情景，提高应用能力

英语教师在进行口语教学时，可以充分利用现代技术为其创建相应的情景，以丰富课堂内容，降低学生英语口语学习难度。高职学生大部分对电影比较感兴趣，教师可以利用多媒体技术来为学生播放相关电影，让学生通过影视作品来学习英语发音，找到自身口语表达上的缺陷，以提升口语表达质量。除此之外，英语电影情境下，学生也可以养成良好的英语口语语感，掌握更多口语表达技巧，以提高其课堂学习效率。同时，通过影片主题的不同，可以让学生了解更多英美文化，拓宽英语视野，积累语言素材。教师还可以在此情景下进行拓展，让学生模拟电影中相应的情节，设计出角色对话内容，实现学生间的交流与学习，逐步增强学生口语对话水平。

2.4创建想象情景，拓展表达能力

英语口语水平的提升是一个漫长的过程，教师在对高职学生进行口语教学时需要给予其充足的学习时间，为他们创建想象情景，发散学生思维，以掌握更多英语英语表达技巧，增强语言的准确性。在原有的口语课堂上，教师都是按照既定流程进行相关知识讲解，没有让学生自己发挥想象去探索口语学习方法，使得学生能动性较差，口语应用水平不高。教师通过为学生创建开放式的口语情景，可以让学生学习到更多表达技巧，不仅能够增强其口语水平，还可以提高英语写作能力。

2.5创设合作情景，提高思考能力

学生之间的学习离不开合作，尤其是在口语课堂上，教师与学生、学生与学生之间需要良好的配合与互动，做好口语交流，以提升整体学生的口语表达水平。在合作情景中，学生不仅要熟悉相应话题，还要及时思考其他同学提出的问题，以应对实际对话中可能出现的各种问题。同时，教师要做好引导工作，在话题的转变和语言的应用上给予适当提示，让学生熟悉不同情景的对话方式，熟悉英美国家礼仪和文化，以达到口语练习目标。比如别人在夸奖自己漂亮、优秀时，只需回答“thankyou”即可，以显示自己对他人的礼貌。

综上所述，高职院校英语教师在口语课堂上要为学生创建良好的语言环境，尝试各种不同的教学方法，尽可能降低学习难度，以激发学生学习热情，最终达到口语课堂教学目标。同时在创建情景时需要结合实际生活，将学生融入到相应角色中，在自然状态下进行口语交流，熟悉不同情境下的口语应用技巧，以增强口语表达的准确性；充分利用现代化教学技术来丰富口语教学情景，帮助学生搜集更多英语资料，让学生感受到英语的魅力，从而提高其英语学习的积极性和主动性。

英语口语学后感篇三

1、看英文原版电影有助于你将背下的句子用出去!因为当你发现电影里的人物脱口而出的竟是你能背下的句子时，那是很兴奋的!这也是在间接的卖弄你学的句子。要记住，卖弄一次比背十次的印象还要深!

2、英文原版电影是学发音的最好材料!我们平时练习发音都是一个单词一个单词练，对着枯燥的口腔图纠正发音，似乎发音的练习如此的漫长而又枯燥!对初学者来说，有必要掌握基本的发音规则和规律，但是一旦你有了一定的词汇量和句子量后，就应该投入到实战中去，而英文的原版电影就是非常好的实战!

3、看英文原版电影能激活你学的单词、句子和语法!因为孤立的背单词和语法是没有用的，必须把它用出去，而看英文原版电影则可以将你学的单词全部激活，变成你的口语单词，一个单词一旦变成你的口语单词以后，那这个单词已经达到最高境界了!

4、看英文电影是避免枯燥的最好的方式!天天苦行僧似的一个人在默默的背着单词和句子确实很辛苦，而且不见得成效有多大!但如果你去看英文电影，里面的情节会很快吸引你的注意力，在不经意间掌握了英语!

5、看英文原版电影能让你学到最鲜活的词汇和表达!这是非常重要的，因为我们平常背的句子其实有很多都是已经过时的或者在口语中不常用的句子，但通过看英文原版电影我们可以学到很多最时髦、最鲜活的词汇和表达法，比如昨天我看老友记时学到了一个地道的表达法，叫have you put your foot down?(你已经决定好了吗?)还好很多很多好的地道表达等着你去学习和吸收!

6、看英文电影给你提供了一个全英文环境!几乎所有学英语的中国人都在抱怨，我们学英语缺的是英语环境。其实不然，通过看英文电影你其实已经完全溶入在那个环境里了，你会想象你就在那个电影里面，扮演着某个角色，操着一口流利的英语在跟别人交谈，多么美妙，多么惬意!

我其实真的没有买过什么口语书，没有买过多少磁带，但仅仅从新概念英语网()下载过来能飞英语视听学习机，并从其网站下载过全部《老友记》，这些就足够我去吸收了!所以我真的建议对有一定英语基础的朋友来说，有时间就看看诸如《老友记》、《绝望主妇》、以及现在风靡全球的〈越狱〉，特别是〈老友记〉，真的是百看不厌!所以大家要反复的看，一边看一边模仿，光〈老友记〉里chandler的那句经典的“oh， my god”都值得大家反复模仿，在这里学出来的英语才是最纯正的英语，才是最鲜活的英语，而不是整天一个人躲在阴暗的角落里，艰难的啃着中国人写出来的句子，结果说出来外国人都听不懂!

希望大家要带着智慧去做任何事情，让自己通过看英文电影获得不是出国，胜似出国的感觉!为了早日说一口流利的英语，早日掌握英语这个工具，我们真的要加油了!!

英语口语学后感篇四

1、最基本的就是英标，一定要从开始就认真学习，读准每一个发音，每一个单词，每一个句子。不然你说的就太像中式英语，这也就好比是花儿在绽放的前提条件就是已经准备好了，去接受这个世界的美好。

2、接着就是单词，当你把前提条件做好，你才有可能去跟别人争辩，你才能跟上别人的脚步，更快的接不，切不可越级，不然会越学越吃力，这样的效果就毫无意义，下面的基础没有打好就想飞天，那是会摔下来的。

3、你做好了这两步，就要开始到的地方去学习，不要仅限于你的课本。学习别人是怎么说的，要听仔细，一遍不行，就再来一遍，在来一遍。直到你明白了。其次就是说出来，一遍接着一遍，一遍的一遍的录下来听，一遍遍地反复。

4、现在你可以看英语的电影，听美国之音等等，这个时候如果有跟你一起学口语的人那是最好了，这样可以一起进步，最好的就是有一个共同的目标。

5、最后去旅行吧，去接触外国人，到外面去展示，这也是最重要的一步，因为这样才能真正见证自己的能力。让他们听听，然后让他们去教你，这样的效果就是跃上一个台阶。

英语口语学后感篇五

为了进一步推动我系英语教学和素质教育的发展，培养学生学习英语的兴趣，全面提高学生的英语综合能力，我部特定于4月9日在我系英语口语比赛。为了保证赛事的顺利进行，特将活动计划如下：

二、时间：2012年4月9日。

下午16：00—18：00。

三、地点：教学楼601教室。

四、主办单位：电气工程系系学习部英语社团。

五、参赛对象：电气工程系11级学生。

1、自我介绍。

2、才艺展示。

3、口语展示。

4、现场问答。

七、评分标准：总分为10分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，若出现同分，则精确到后两位，以此类推。

1、内容健康，清楚明白，体现学生良好的学习风貌（3分）。

2、发音标准，声调正确，说话流畅，很少停顿（3分）。

3、精神饱满，仪态大方，服装整齐（2分）。

4、整体效果良好，富有感染力（2分）。

八、嘉宾邀请：院英语社团团长、院英语社团秘书、经管系学生代表、海洋系学生代表。

九、主持人员：王震、田佳乐。

十、奖项设置：比赛设一、二、三等奖，其中一等1名，二等奖2名，三等奖3名。所有获奖选手都将获得荣誉奖状和30元、20元和10元的奖品，预计奖项开支110元（奖品资金已由系部申请通过）。

本次大赛由电气系英语社团统筹安排，针对英语口语比赛面向全系同学进行选拔。

电气工程系学习部。

英语社团。

2012年4月9日。

英语口语学后感篇六

要想发出一口地道流利的英语音，关键是要知道英语的口腔“后部发声方法”，形象地说就是“用嗓子眼来发音”，我们中国人发英语音难的原因是因为不知道和不会口腔的“后部发声”。

人类的口腔结构都是一样的，但不同的语言发音时，口腔的发声方法却不一样，就像唱京剧和唱美声的发声方法不同一样，说汉语和说英语的口腔发声方法也不一样，只不过唱歌时的发声特征比较明显，人们容易发现唱歌发声法的不同，而说话时由于发声方法的特征不明显，使人们不容易察觉不同语言的发音方法不同。

汉语发音用的是口腔的“前部发声方法”，即用口腔的前半截运动来发音，发音时舌尖、嘴唇的动作较大较重;而英语发音用的是口腔的“后部发声方法”，即用口腔的后半截来发音，发音时舌根的运动幅度很大，嘴唇的动作较轻，两种方法听起来好像没什么差别，实际上差别十万八千里，用口腔的前半部分是怎么也发不好英语音的，而且会发音难听。

很多人都以为自己英语发音不好是缺少练习造成的，练习多了就会改善，其实是由发声方法的差别造成的，不懂得英语的后部发声方法，就算天天努力练习英语发音也难以有进步，顶多练练嘴皮子活动，很多天天都说英语的翻译和英语老师也难以发好英语音，就因为不知道英语的“后部发声方法”，而如果学会了口腔的“后部发声方法”，地道流利的英语发音立刻就可以发出来，不仅自然顺口，而且可以模仿各种发音，体验掌握英语发音的妙趣。后部发声方法不是几句话可以讲清楚的，但学习起来并不难，在知道要领的前提下，经过短期的训练是可以练习出来的。

首先，要学会“超慢速”的英语发音，谁的发音能最慢，谁的发音就能最好，就好像骑自行车一样，谁骑得最慢，谁的技术就最高。语言的发音具有“慢学快用”的特点，超慢速发音把发音的细节全部暴露出来，进而一一学会。快速发音把一切发音细节全胡弄过去了，表面上看是流利，其实是假流利，很多人的流利英语发音外国人根本听不懂，一放慢就千疮百孔要不得了。请记住：一快遮百丑，一慢解千愁。

其次，在“超慢速”发音的前提下，学会后部发声的7字要领，这7字要领也是后部发声的7个方面，英语发音在这7个方面与汉语发音截然相反，它们是：

声、型、气、力、音、节、调

1.声：声音偏低、粘长。英语是用低嗓音来说话的。

2.型：口腔前部的嘴唇收拢，要想口腔后部发声，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齿的过大开合运动。

3.气：轻柔用气，压抑住爆破音，学会轻发辅音。汉语发音用力重、用气冲，英语发音用力轻、用气柔，并有“美声吐字”特征。说英语时要改“吹气”发音为“吸气”发音，对蜡烛说英语时火苗要不动，对手掌说英语时要无太重的吹气感。

4.力：轻柔用力，压抑住爆破音，学会轻发费力费气的辅音，控发头辅音，轻发尾辅音，减弱用力过猛的舌尖强挤压音，拉长并饱满元音的发音，压抑爆破音，美声吐字发音。

5.音：学会发偏低、粘长、以元音为主的舌根音。英语是一种舌根音语言，很多音是靠舌根用力发出的，说英语时就好像是在用舌根跟别人讲话，不会舌根运动，就发不准英语音。请大家用下一节的语音大表学会发英语的舌根音。

6.节：即节奏，或叫弹性发音，指一组一组地发音，每组音里有一个重音，其他的音都是轻音，这样发音减小了发音的工作量。

7.调：婉转起伏，自然优美，不拐弯的英语是难听的。

英语口语学后感篇七

2.口语我认为是死去活来，懂得九个w和一个h，采用多问的方式，还有别人一种表达方式，你要多种。

3.多听英语材料或磁带，模仿地道的语音和语调，文章一定要读、背;。

4.多做一些类似句型转换的题型，懂得外国人的思维方式;。

5.常去英语角，多看外文小说和电影，扩大阅读量。

英语口语学后感篇八

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英语口语学后感篇九

一直以来，大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主，为了应付各种以笔试为主的英语考试，在多年的英语学习过程中，“哑巴”英语已经越来越成为广大学生学习英语最大的障碍。

英语作为一门国际通用语言，能熟练掌握口语既是一种技能，也是对自身的学习“充电”。尤其是在当前的发展趋势下，我国与国际的交流越来越紧密，能掌握牢英语知识，尤其是口语知识，无论是在学习、生活，以及工作方面都发挥着不可小觑的作用。

如果把英语口语运用得好，那么所应用到的语法知识也就越来越丰富。学生们能在潜移默化中掌握复杂而难懂的语法，之后再通过口语的练习不断加大、加强英语语法的运用，久而久之，语法和口语就能全部“搞定”。

鉴于此，下面这1000句英语口语相信会对大家的英语提升有很大的帮助。建议每天练习几句，大声朗读，多练、多交流，这样才能更好的掌握英语口语。需要的家长可以帮孩子收藏、打印(有电子版)。

“鬼才”英语老师：我发誓，这绝对是史上最高效的记单词法，逆天。

英语口语学后感篇十

自己想学什么就买什么教材。比较有针对性，而且也不需要很大的开支。但缺点比较明显，自己独自钻研，先不说效果怎么样，正不正确也无从辨别。最最主要的是，你真的有足够的自制力和精力在上下班的空余时间拿出教材来学习吗？这种方式比较适用于有毅力和自制力以及英语基础较好的人吧。

很大一部分职场人士学习英语，都会选择报英语口语培训班。这个是最直接最有效的办法，毕竟自学是一个很漫长的过程。很多上班族表示，平常上班时间很紧凑，成了如何学好英语口语最大的障碍，唯独周末有时间，或者业余时间报一个英语培训班是一个很不错的办法。不用说，零基础的“爱国者们”和基础不好的人首选了！金山词霸在线教育品牌好外教，切入最新的1+1（外教+课程顾问）对一口语教学模式，全外教授课，通过专业英语水平测试针对国内职场人士的英语水平进行精确的级别划分，采用创新e-learning教材全英文授课，量身定制专属的英语提升方案。

很多上班族学习英语的目的就是为了与他人交流。对于职场人士来说，学英语不是为了考试，所以应该尽量创造英语学习环境，然后用英语互动。大多数人除了下载英语听力听以外，更多的人会选择看美剧电影学习英语。优点是：能学到一些英语方言和日常比较惯用的句子；缺点就是，必须有中文字幕，不然根本不知道说的什么意思。

如今一些公园或者社区学校还是有英语角的;还有就是英语同城活动，经常会不定期地发起英语角活动。这些都是不可多得的学习环境和资源，对于职场人士来说，缺的就是英语环境。通过英语角能提高自己对英语的兴趣爱好，还能够提升英语口语程度，最重要的是还能交到一些志同道合的朋友。但缺点还是有的，参加英语角的人水平参差不齐，英语好的人自然会说得比较多，英语不好的人都是闭着嘴巴听别人说！

现在很多网站经常会更新一些英语材料，没有长篇大论，而是挑选精华发布。随时登录，随时更新，选择关注一些英语相关的微博、微信，通过学习他们发表的词组&句子，一方面提升你的英语程度、另一方面能在评论下互动。所以应用社交工具学习英语也是职场人士的一大时髦热潮。不过，使用这种方式学习很有可能会让你看完就忘，所以，下次学习的时候记得保存下来，经常温习直至能够活学会用为止。

上班族们，英语学习方法千千万万，都不如你坚持，坚持，再坚持。每天学一点点，长期坚持下去，英语也是可以学好的哦！

英语口语学后感篇十一

通过举办本赛项不断提高我国高职英语类高技能人才的培养质量，强化其专业领域技术技能型人才培养，为我国转变经济发展方式提供人才支持。

本赛项旨在提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合能力，扩大我国高等职业教育的影响力和竞争力，整体提升高等职业教育办学水平。同时也为我院各类大赛贮备人才。相信同学们借助这个舞台，能相互交流和学习，成就自我。

二、参赛对象

全院13、14级在校大专班学生。

三、初赛内容与形式

自己录制一个vcr，半分钟左右的自我介绍，3分钟的职业规划。发到学习部邮箱。

四、初赛细则

1、初赛时间初定在4月13号。

2、初赛内容：自我介绍与职业规划（自行安排）

3、自我介绍为半分钟，职业规划为3分钟。

4、初赛结束后，组织英语老师评委组根据所交视频选出复赛选手20名。

5、教研室派关武敏老师和李晓姣老师指导复赛选手加强训练，为口语大赛获得成功做好准备。

6、由学习部建立比赛qq群，院学习部联系人：胡兆雄 许金

英语口语学后感篇十二

在现今的高考制度下，口语并不在考试范围内，又由于高中学业负担重，英语难度加大，对学生要求高，英语课时不多，一般每周五到六节英语课，为了赶进度，教学活动是以教师讲授语法规则、分析课文为中心，被舍弃的往往是一些锻炼学生语言能力的活动，如discussion， debate之类的活动。即使这类活动未被舍弃，也常常流于形式，仅为走个过场，教师自身说英语的时间也逐渐减少，久而久之，学生也势必认为这类活动纯粹属于浪费时间，从而导致学生不重视英语口语，从而失去了锻炼语言交际能力的机会。

2.学生害怕说英语

在我的一个重点文科班学生中，就存在这样一种现象：上课很少有学生积极主动地回答问题，即便有，那也就那么几个，而且还是在我的百般鼓励之下。课余时，了解到很多学生都存在着害怕说英语的心理，主要原因有读音不准，因而羞于开口，害怕出错，尤其是害怕在全班面前发言，怕丢面子，没有安全感；或是过多地考虑说出来的英语该用什么时态、语态来表达，于是造成一种心里障碍，不敢大胆说英语。这样的心理状态给口语教学的顺利进行造成极大的障碍。

3.课堂活动缺乏真正的交际

只有进行机械操练而没有特定环境中的语言实践是不可能达到培养交际能力这一目的的。虽然学生能熟读课文，甚至背诵许多语言材料，但他们并没有真实的语言使用环境。不会将已学过的英语知识运用到口语交际中。因此，他们并不能在日常生活、工作中熟练地运用口语进行交际。而这样的学生当然不能适应改革开放的今天社会对人才的要求。

4.口语活动形式单一

学生缺乏兴趣，参与率不高在众多课堂观察中发现，学生的口语操练以机械模仿、背诵以及一问一答的形式为主，活动形式单一，缺少新意，难以激发学生的积极性与主动性。一堂课，被叫到发言的学生屈指可数，多数学生都没有机会参与教学活动。

5.学生对话题不熟悉

缺乏相关的语言知识。常用母语虽然大多数学生喜欢小组讨论、角色扮演、辩论等活动形式。但一些学生认为参加活动时对话题不熟悉，或无话可说，不知从何谈起，而有些学生想说却又不知该如何表达。本人认为，这是因为教师在布置口语话题时。没有仔细考虑它是否能引起学生与人交流的愿望。如果教师在布置任务前没有预教相关的词汇及语言知识，没有将任务细分成由易到难不同层次的梯度，没有使前一个任务的完成成为后一个任务展开的铺垫的话，再好的话题学生也难以完成。

1.更新观念，转换角色，口语教学与高考并不矛盾

即便我们目前所做的一切教学活动都是为了高考而服务，但我想说的是口语教学与学生获得高分并不矛盾，反而会在一定程度上起到促进作用，因为听、说、读、写是相辅相成的。一个敢于大胆说英语的学生，势必也会对英语抱有极大的兴趣，从而更有利于英语学习，那最终岂不是一箭双雕。

2.选择合适的口语活动内容

让学生觉得有趣和有话可说是教师选择口语活动内容时需要考虑的两个重要因素。教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点精选口语活动内容。可以事先确定多个话题以供学生选择。

3.多种任务形式相结合

在英语口语教学中，可采用不同的形式，鼓励学生积极参与到课堂活动。曾经采用过任务型小组合作的口语教学形式，这为学生在讨论活动中表达思想观点以及听取同伴的想法提供机会，能使每个学生最大限度地参与活动，相互取长补短，并在活动中锻炼口语能力，丰富知识，开拓视野，培养合作精神。daily report也是项不错的活动，这挑战了部分学生的胆量，其实迈出了第一步，学生的恐惧心理就已经减弱了，这为今后的口语教学又去除了一些困难。

总之，我觉得口语教学应始终贯穿整个英语教学过程，尽管困难重重，但如若能坚持不懈，踏踏实实地做好口语教学中的每一个环节，势必会给英语教学带来极大的帮助，老师和学生也会从中获取成就感与满足感。

英语口语学后感篇十三

很多朋友在开口讲英语时，尤其是和"老外"交流的时候，都会表现出一种很不自然的紧张，即我们大家说的怯场(stagefright)，其实这大可不必。我自己的经验发现，英语母语人士在听一个非母语的人的表达时，在80%的时间里他根本不在乎对方的用词、句式，而是关注对方的关键信息(keypoint)，所以在外籍人士面前讲口语，大可不必有紧张心理。

学好英语，口语和听力一样都不能少，那么到底哪个更为重要呢？作为一个想练好口语的人，最为有效的'方法就是你必须能说出来，先学会说，然后再去听。因为你必须有自己的语言储备，你的听力才会在你的英语思维慢慢增长的过程中自然而然地成熟。

英语的语法是很多人都很苦恼的问题，其实它很简单，无疑分为两部分，即时态和语态，英语中的每一个句子都是这两部分作用的共同体。其中，英语母语的人对时态尤其敏感，我们一定要在练习口语的过程中严格把好这一关。我的一个澳大利亚朋友，在一次聚会上随便提了一句："ihadcancer"，意思是"我得过癌症"，隐含的意思是"现在已无大碍，身体很正常了"，因为他用的是过去时；但当时几乎在场的每一个人因为对时态不很敏感，以为是"ihavecancer"(我现有癌症)的意思而表现得非常吃惊，产生了不小的误会。

最后一点，就是口语练习中的语速。如何能最有效最快捷地达到英语脱口而出的境界？这就是一个语速的问题。在刚开始练习口语时，要让自己做到嘴快嘴勤，在有限的时间里，尽量用最快的速度"喷"出一段话。如果你能说出一段含有100多个单词的话的时候，你离"模糊英语"的境界也就不远了.

英语是不需要“攻读”的，需要的是“熟练”，要把学英语当作一个体力活，要尽可能多地去接触英语材料，不管是听的、读的、写的和说的，接触的多了，实践的多了，英语水平自然也会不断提高。

英语口语学后感篇十四

英语口语练习一：

英语口语，发音到底应该怎么练，怎么学呢？就好比每次见到外国人时中国人都爱问的一个问题：why do you come to china? 而对于学生的这个问题我总是这么回答，那就是首先一定要有兴趣，俗话说的还是有道理的，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。其实新东方老师一个很大的使命就是让大家对英语这个东西产生兴趣，想接触它，走完这一步，你就基本完成了建立口语大厦的80%，就好比完成一个任务前做好详细的计划是完成这个任务的80%一样。同样喜欢nba，喜欢好莱坞的电影，喜欢voa，cnn等都可以成为你喜欢英语的一个理由。有的时候，人就是缺少那么一个理由。

英语口语练习二：

要明确理解口语的重要性，先暂且不提口语好会产生一种莫大的成就感，而成就感是兴趣的原动力。大家注意观察会发现一般英语很好的人口语也不会差到哪里去，那是因为英语是一种拼音文字，相比于中文这种象形文字，英语的发音在一定程度上决定了它的写法，所以我常说用发音背单词是最好的方法。任何一个语言的学习顺序都是先有听说再到读写的，这一点从我们母语的学习过程中就能体会到。而且发音与口语的好坏同时也决定了你的听力水品，所以说我们怎能不学好口语呢。

英语口语练习三：

要有信心，也就是传说中的厚脸皮，即敢说。我一直教授的一个班的班名很好玩，叫做“听力口语开口班”。在这个班上我特别重视的是让大家开口，我努力让学生们坐在那里说，和别人说还有站到大家面前演讲，这时你会发现敢说的程度和你说的好坏有时是成正比的，是一个循环，如果你有“impossible means i am possible”的信念并且敢说的话，你的就是良性循环，否则就是恶性的。

英语口语练习四：

然后就上升到方法论上了。对于学习的方法首先第一点大家一定要用好口语学习的资料，这个资料可以是一些英语的网站，电影，voa，bbc，cnn，书本教材，报纸杂志等资源。在使用这些资料中的一种或几种时我们最好是听觉学习和视觉学习结合（学习方法分三种，听觉学习，视觉学习和触觉学习），也就是说看一本书最好有这本书对应的音频。当然有条件的话最好是给自己创造真实的学习环境，比如说和老外聊天等触觉学习，因为我们学习英语的一大弊端就是没有真实的语言环境。

在学习的过程中一定要注意纠正自己的发音，这时你最好有一个伙伴，能让他帮你纠正你的发音，发音有误的例子比比皆是。记得在我课上请一位学生做一个题为one world, one dream的演讲，他说道“when i open my ass（本来意思是eyes眼睛）”，eyes发成了ass，ass能open么，让人啼笑皆非。当然犯的错误越多，对你的发音矫正就越好了。

同时大家在学英语，特别是学习口语的过程中一定要重视与别人的合作，努力做到双赢。有一次我在班里讲到shopping这一主题时，请大家自由组合作对话，结果令我分外感动的是竟然有十个人合成一个小组作对话，分别扮演一个大家庭中的各种角色及商场的售货员停车场管理员等角色。大家兴致高涨，你一言我一语，场景对话做得也非常的好，他们中有一些还是平时很少说话的，他们的精彩表现赢得了其他人的热烈掌声，可见团体的合作对于自己的发展有多么的重要，那次也成为我记忆最深的一节课。

英语口语学后感篇十五

学习英语犹如学习游泳，须要环境。究竟如何创设一个良好少儿英语口语教学方法的环境，如何让孩子快活的学习，也是家长始终很苦恼的。所以，我想通知家长几个症结的要素，愿望家长可以从中受害。

家长是孩子的第一任教师，孩子具有很强的模拟才能，家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者 和学习同伴。首先家长应当自动的学习，为孩子建立一个好的模范，自动跟孩子说英语，多与孩子沟通、分享学习后果。(埋怨孩子回家不自动说，他说给谁听)其 次，家长应准确的引诱孩子学习英语口语，防止功利心的存在。不要批判孩子在学习中犯的同伴，把学英语放在兴致造就上，让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。 最后连锁加盟教导专家还得提示各位家长应当成为孩子学习的同伴，和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。

兴许还有家长有这样的疑难：

攀比。跟他人比，让孩子听了十分丧气，可以发生逆反的心理。所以家长应当维持良好的心态，应给孩子勉励与肯定。

批判。无论是孩子还是成人，都愿望得到他人的赏识与肯定，批判会造故意理上的压力，会消除人做事件的踊跃性和进取心。防止说“你怎样这么笨！你上课干 吗去了？再这样上来你就不要学英语口语和听力了！”应采用赏识的态度赞助孩子学习，当体现好时给予他夸奖，当孩子涌现同伴是给予他勉励和支撑。