参观小学反思(汇总10篇)

总结是一种表达与交流的方式，通过对事物进行深入思考和概括，我们可以更加清晰地向他人传递自己的观点和体会。写一篇完美的总结需要准确把握总结的目的和对象。希望这些范文能激发大家的创作灵感，提供一些新的思路和观点。

参观小学反思篇一

活动目标：

1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

活动准备：

1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

2、事先请幼儿在“小学生采访表”上画自己想知道的关于上小学的问题。

活动过程：

1、引发幼儿参观小学的愿望。

（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？

（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

访问时要注意什么？

2、组织幼儿参观前的`谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

（1）找找校牌，知道校名。

（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。

（3）组织观看小学生上课。

（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

3、组织幼儿回园交流。

提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？

参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？

教学反思：

本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习，是一个主动获得经验的过程。

参观小学反思篇二

通过这次参观，孩子们对小学有了初步的认识。这在他们的画中也可以看出：未参观前，他们的画中主要就是人和房子，显得较单调；参观回来后，孩子们的画中有了操场、教室，还有国旗等，内容很丰富。

在参观中，我们带孩子们从操场中跑了几圈，孩子们感觉到学校的操场怎么那么大，跑一圈可真长。针对孩子对操场的“反感”，我们参观小学回来后又开展了课间十分钟的活动，让孩子们知道操场不光是用来跑步的，还是下课后玩耍的好地方。

在参观中我们请孩子们在国旗下排成队，告诉他们有关少先队员的事，孩子们很感兴趣，纷纷表示希望自己是上小学后第一批参加少先队员的小学生。

回来后的谈话活动进行的也很顺利。对于小学与幼儿园的区别，小朋友们说的头头是道，有的说厕所不同，分成男女两间了，而且是在操场上；有的说教室不同，里面多了很多带抽屉洞的课桌，还有老师上课用的讲台；还有的说上课不同，老师总是往黑板上写字。看来孩子们已经在心里对小学与幼儿园进行了很多比较，也就有了上学前的心理准备工作。对于如何当一名合格的小学生，孩子们纷纷表示：上课要认真听讲，要及时完成老师布置的作业，与小同学们团结相处、相互帮助，争当一名少先队员等。

参观小学的活动很顺利，也取得了预想的效果。

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参观小学反思篇三

1.引导幼儿学习正确的敲门方法。

2.帮组幼儿理解故事，记住故事的主要情节。

活动准备。

1.教具：大门、图片一套(城堡背景图，不同动态的人物四个)、礼仪的音乐。

2.学具：邮递冒、有低包、信。

活动过程。

1.舞蹈“礼仪主题歌”导入活动，引起幼儿的兴趣。

(1)用礼仪的方式与幼儿打招呼，问早。

(2)请幼儿和老师一起跳礼仪舞蹈。

2.出示门，请幼儿表演他们是怎样敲门的。(3---5个幼儿)这样的敲门方式对不对呢?(引起幼儿的思考和讨论)。

3.出示图片，教师完整地讲述故事并提问。

(1)故事中有几个人去敲了神奇的门?

(1)大儿子是怎样敲的?他敲开了吗?

(2)二儿子是怎样敲的?他敲开了吗?

(3)谁敲开了神奇的门?她是怎么敲的?学学看。

5.学会了正确的敲门，我们来玩一个游戏“我是送信邮递员”

(1)教师讲解示范游戏的玩法：一幼儿当邮递员，一幼儿当主人，邮递员敲门，主人问：谁呀、“我是送信的邮递员，”主人开门，两人递接物品。

(2)带领幼儿玩游戏，巩固正确的敲门姿势。

活动反思。

中国是文明古国，礼仪之邦，礼仪教育是我们国家的传统教育。幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益。本学期我们幼儿园开设了礼仪教育特色教学的实践活动。对于礼仪教育，我们一直没有系统的教学模式，只有在平时活动中零散的教育。最近，为了更好的.办出特色，园长在网上购买了关于礼仪教育的一套教材。一共六册，内容非常系统全面，而且都是以孩子们感兴趣的故事、游戏的形式，引导孩子学习礼仪。这么好的教材，我准备结合本班实际情况，把礼仪文化贯穿在我们的一日活动中进行教育。

对幼儿的礼仪教育是长期的培养过程，教师的说教固然重要，但最重要的是要将礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中，并随时关注幼儿，善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助幼儿形成良好的礼仪习惯。我会和家长共同携手、共同努力让孩子们从小受到良好的礼仪教育。

参观小学反思篇四

大班的家长对孩子入小学的准备工作非常关心，同时作好小幼衔接工作也是幼儿园大班重要的教育目标之一。今天我们大班全体小朋友参观了中心小学。通过亲身感受做一天小学生，亲身感受小学生生活，激发孩子们在心理上要成为小学生的渴望，为幼儿顺利进入小学生活做好了心理和基本学习、生活能力的准备。

小学对于幼儿园的孩子来说是充满向往有有很多疑惑的地方。他们希望像小学生那样带上红领巾神气地坐在小学的课堂里。但由于不熟悉，孩子们心里面又会有这样那样的.好奇和担心。为让孩子们对小学有更多的了解，同时激发其积极向上乐于成为小学生的情感，做好心理与能力上的准备，我们带领孩子们走进小学，亲自看一看小学的校园是什么样的，与一年级的小学生一起上课。感受小学生的课堂氛围，了解小学生丰富多彩的学习生活。

通过和小学生座谈，参加入队仪式感受做笑声的光荣与责任。进一步萌发幼儿努力进取，正当合格小学生的愿望。回来后再向家长、老师小伙伴讲述自己的见闻感受，创设“我是小学生”互动墙饰，梳理幼儿在参观学习中见闻与感受。大家交流小学生需要的用品、以及小学生需要的本领等。在日常生活中引导幼儿对照自己的行为，不断向积极正向的方向靠拢，变成积极自觉的行为，为幼儿顺利进入小学做好心理上的准备。

参观小学反思篇五

教学目标：

1、巩固毛笔握笔姿势。

2、了解颜体字的横画特点。

教学准备:。

幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图教学过程：

一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。

1、这节课我们来学习书法的横画。

2、学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗?。幼儿回答。

3、请小朋友从抽屉拿出书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，打开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置，墨盒统一放在右上角。

4、请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下打开放好，然后轻轻的拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。

二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔。

1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔，注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。

2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。小朋友一起说：逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。

三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开始写横，老师巡回辅导。

1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。

2、老师小结，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的'放到指定的位置，然后洗手。

四、老师收墨盒和书画毡，结束。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

参观小学反思篇六

1、观察发现花生果的特征，了解花生果的用途。

2、学习用数字、符号记录花生的数量。

活动准备。

1、花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。

2、每人一支铅笔、两只空盆、记录表格（《幼儿画册》）。

活动过程。

一、导入。

1、猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

2、请每人剥一个花生果，观察其结构和特征。

3、幼儿说花生的样子。

二、了解花生的用途。

1、幼儿互相交流花生的用途。

2、教师小结。

三、剥花生。

1、猜猜花生仁有几颗。

1）观察盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形等）。

2）你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？

3）选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？

2、讨论记录的方法。

1）想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？

2）怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？

3、记记花生的颗数。

1）幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

4）共同分析，这批花生果中几粒花生仁的比较多。

4、交流分享。

1）带领幼儿互相观察记录的结果。

2）请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

3）品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的滋味。

活动结束。

在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

活动反思：

导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的`特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。

活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的？学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。

活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。

活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢？学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。

通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。

参观小学反思篇七

活动来源：

世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的母亲。世界上只有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。母亲，是世界上最伟大的人，母亲也是这个世界上为孩子付出最多的人，对于母亲的付出，没有什么比感恩之心更能表达对母亲的爱，而“感恩”是一个人的基本素质，学会感恩，学会感恩身边的人、事让孩子们的童年更美好。五月的第二个星期，是母亲节，为了让孩子了解母亲，感受亲情，学会从小关爱妈妈，学会感恩，本班特定开展“我爱我的好妈妈”系列活动。

一、活动目标：

1、幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。

2、让幼儿懂得体贴、关爱妈妈，为妈妈做一件有意义的事情，让妈妈过一个开心的节日;。

二、活动准备:。

1、制作花、贺卡、项链、画画所需要用的的各色皱纹纸、剪刀、彩色卡纸、油画棒、等。

2、《我有一个好妈妈》、《感恩的心》音乐。

三、活动主题：

“感恩母亲节”

四、活动形式：

五、活动范围：全班幼儿。

六、活动时间：20xx年5月11日。

七、活动过程。

一、介绍“母亲节”今天是五月的第二个星期天，小朋友知道今天是什么节日吗?(母亲节)你知道“母亲”是什么意思吗?(母亲就是妈妈的意思)“母亲节”是谁的节日呢?(是天下所有妈妈的节日)这一天，世界上很多国家的孩子都会为自己的妈妈过这个节。

(教学设想：以谈话形式开门见山的引出课题，易调动幼儿参与活动的积极性。引题话语简短，目的'性强，为幼儿进入后面的活动做了铺垫。)。

二、开展“母亲节感恩会”活动。

1、演唱歌曲《我的好妈妈》。

今天我们学习一首好听的歌曲《我的好妈妈》。

2、引导幼儿谈谈应该如何关心、爱护自己的妈妈小朋友的妈妈在家一定得干好多好多的事情，谁来说一说，你的妈妈在家里都要干些什么事?(做饭、煮菜、洗衣、洗碗、做卫生等等)原来妈妈们在家里还要干这么多的家务活儿啊，可真辛苦。所以小朋友平时应该听妈妈的话，多帮妈妈做些力所能及的事情，为妈妈减轻负担。说到减轻负担，我想请小朋友说说看，你打算在家帮妈妈做些什么事情呢?(幼儿回答：扫地、倒垃圾、整理房间等等)(教学设想：妈妈每天在家要做的家务，孩子们再熟悉不过了。教师从贴近幼儿生活的问题入手很自然地勾起了幼儿表达的欲望，顺理成章地引出了“妈妈非常辛苦，小朋友要听妈妈的话，为妈妈减轻负担”的话题。)。

3、在《感恩的心》的音乐伴奏下，幼儿动手制作礼物，送给妈妈，并向妈妈说一句体贴、祝福的话。(活动设想：在熟悉的《感恩的心》的旋律下，引导幼儿展开想象的翅膀，自主选择材料，结合已有的经验技能，制作送给妈妈母亲节的礼物。这样的设计是为了让幼儿体验独立创造的快乐，也为了让幼儿从这小小的行动开始，怀抱一颗“感恩的心”用实际行动来回报妈妈的爱。)。

4、将礼物带回家送给妈妈，并鼓励幼儿帮助妈妈做些力所能及的家务活。

延伸活动：

1、回家听妈妈讲述我成长中的故事。

2、回家为妈妈洗一洗脚，帮妈妈洗去一身的疲惫。并将礼物送给妈妈。

教学反思：

通过这次母亲节的系列活动，孩子们学会感谢妈妈、关爱妈妈，但这并不是说只有在母亲节这一天才要特别去关心妈妈，而是每天都要坚持这样做，从内心对母亲感恩。最后，祝福天下所有的母亲健康快乐，也祝福天下所有的家庭幸福美满。

参观小学反思篇八

通过这次参观，孩子们对小学有了初步的认识。这在他们的画中也可以看出：未参观前，他们的画中主要就是人和房子，显得较单调；参观回来后，孩子们的画中有了操场、教室，还有国旗等，内容很丰富。

在参观中，我们带孩子们从操场中跑了几圈，孩子们感觉到学校的操场怎么那么大，跑一圈可真长。针对孩子对操场的“反感”，我们参观小学回来后又开展了课间十分钟的活动，让孩子们知道操场不光是用来跑步的，还是下课后玩耍的好地方。

在参观中我们请孩子们在国旗下排成队，告诉他们有关少先队员的事，孩子们很感兴趣，纷纷表示希望自己是上小学后第一批参加少先队员的小学生。

回来后的谈话活动进行的也很顺利。对于小学与幼儿园的区别，小朋友们说的头头是道，有的说厕所不同，分成男女两间了，而且是在操场上；有的说教室不同，里面多了很多带抽屉洞的课桌，还有老师上课用的讲台；还有的说上课不同，老师总是往黑板上写字。看来孩子们已经在心里对小学与幼儿园进行了很多比较，也就有了上学前的心理准备工作。对于如何当一名合格的小学生，孩子们纷纷表示：上课要认真听讲，要及时完成老师布置的作业，与小同学们团结相处、相互帮助，争当一名少先队员等。

参观小学的活动很顺利，也取得了预想的效果

参观小学反思篇九

活动目标：

1.了解少数民族人民的民居、服饰、工艺品、民族活动、风俗习惯、文化艺术等，培养幼儿热爱少数民族的情感。

2.知道我们的祖国是多民族国家，各族人民勤劳、智慧、能歌善舞。

活动准备：

1.选好参观景点、订好门票。

2.请家长于10月28日上午9：00来幼儿园。

3.食品和水(一人一份)。

4.讲清楚活动要求、规则以及需要家长协助的工作。

活动过程：

1.家长带着孩子与教师同时出发，前往目的地。

2.9：30在民俗风情园门口集中，拍集体照。

3.参观民俗风情园。

4.观看鱼鹰表演捉鱼。

5.观看大型综艺民族表演活动。

6.参与风情园中的一些活动，如：背新娘、跳民族舞、走板鞋等。

7.活动结束，家长带孩子回家。

活动小结：

在参观民俗风情园一活动中，我们将主题溶入现实之中，让幼儿亲身感受少数民族的民居、服饰、工艺品、民族活动、风俗习惯、文化艺术等，丰富了幼儿关于少数民族的`知识，培养了幼儿热爱少数民族的情感。

在活动中，孩子们热情高涨，家长们踊跃参与、配合。一到风情园，家长、孩子、教师就一起合影留念，接下来又参观民俗风情园，观看鱼鹰表演捉鱼，还兴致勃勃地观看了大型综艺民族表演活动。孩子们和家长、教师一起积极地参与了风情园中的一些活动，如：背新娘、跳民族舞、走板鞋等。活动结束后，家长们还带着孩子购买了一些民族工艺品回家。

参观完民俗风情园后，由孩子们口述，家长帮忙用文字记录了孩子的开心时刻，并附上了精彩的照片于次周一带来幼儿园。

这次活动开展得非常成功!为下一步顺利开展“民族村”一主题活动打下了良好的基础。

参观小学反思篇十

大班幼儿即将毕业，对小学生活感到陌生而又好奇。为了帮助他们全面、直观地了解小学，以积极的心态迎接小学生活，4月12日，xx街道xx花园幼儿园大班小朋友在老师的带领下参观了德培小学。

首先，小朋友们观摩了小学生的学习生活，随后又参观了小学的阅览室、实验室、音乐室、食堂等场所，更令孩子们耳目一新的是德培小学的社团活动，有外教英语课、乐器演奏、陶艺课、街舞课、电脑课等等，孩子们看了都不愿意回来了。最后进入教室观摩了小学生的课堂教学活动。也让孩子们体验了一把当小学生的滋味，坐在明亮的教室里听老师上课，短短一个小时的参观，让孩子们受益匪浅。

回到幼儿园后，孩子们仍然兴趣不减，纷纷发表自己对小学印象，大三班的小朋友还把自己心目中的小学的样子用画笔画出来，从这些延伸活动中我们看出，此次参观活动达到了预期的激发幼儿向往小学生活的目的。

通过这次活动，孩子们全面深切地感受到小学生活与幼儿园生活的不同，不但提前熟悉了小学环境，更对小学生的学习生活有了初步的体验，强烈地激发了孩子们升入小学的愿望。以后，我们将继续加强幼小衔接工作，为孩子顺利升入小学，适应小学生活作准备。