最新矛盾心理英文(通用10篇)

总结是记忆的回顾，是经验的积累，更是前行的指南。总结不仅要描述事实，还要分析原因和总结经验。大家可以参考以下总结范文的结构和语言表达方式。

矛盾心理英文篇一

中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期，中学生面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习和陌生的环境，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。其心理矛盾归纳起来，大概有十种：

第一：美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。

几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等等，而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效方法，就是教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。

第二：浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾。

近年来，随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，在孩子身上花钱大手大脚，使得中学生的消费欲望与日俱增。据我们的抽样调查，绝大部分学生每天都买零食吃，同学过生日，除礼尚往来外，还要摆酒宴。男生中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女生中讲究穿着打扮的比比皆是，有的女生还随身带着高档化妆品，不断更换时髦的服饰。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至认为劳动是多余的，就连平时学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。因此，教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。

第三：心理闭锁与渴求理解的矛盾。

由于自我意识的发展，中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上，从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点。同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不愿意同这种人进行感情交流，透露自己的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的中学生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这类学生往往通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们很需要求得别人的理解，而调查发现有相当部分的中学生认为老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾要求教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。

第四：独立意识与依赖心理的矛盾。

随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够，二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。调查表明，有相当部分的家长要求子女“只要能上大学，什么事都可以不管”，所以造成了中学生的实际上的依赖性。这种依赖性不仅反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。

第五：情感与理智的矛盾。

中学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情。调查表明，对国家的前途，绝大部分的中学生“充满信心”和“较有信心”。另一方面，他们的情感又极容易受外界的影响，容易发生冲动、波动，有时会因一件小事的成功而欣喜若狂，也会因一次小小的失败而心灰意冷，有时也会为一点小事争得面红耳赤。他们的情绪、情感总在两极摆动，不能冷静地控制自己的情绪：激动时，如同一只打足了氢气的气球乘风飞舞;泄气时，则如同一只斗败的公鸡垂头丧气。他们对自己喜爱之事，积极性很高，对自己不感兴趣之事，则避而远之。这一切都说明了中学生的情绪、情感经常处于大起大落、彼消此涨的两极状态，而难以及时地用理智加以控制。解决这一矛盾，教师要教育学生学会用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷静处理。

第六：进取心强与自制力弱的矛盾。

中学生都有积极向上的进取之心，这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但由于他们思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力还不强，形成了进取心强与自制力弱的矛盾。化解这一矛盾，老师一方面要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，使他们能处理好二者的关系。

第七：信息视野的扩大与鉴别能力不足的矛盾。

随着时代的进步、科技的发展、物质生活条件的改善，信息交流日益频繁，广播、电影、电视、录像等视听工具被广泛应用。学生处在这样的环境中，耳闻目睹，见多识广，视野开阔，认识空间得到极大拓展，从天文地理、空中来客、世界风云、计算机、市场动态到服装、发型、流行歌曲等，他们都十分热心好奇，并积极探究，但由于他们的世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而他们对事物的认识往往显得偏狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱。在这种情况下，一些不健康的思想意识，就很容易进入他们的心灵，影响他们的健康成长。解决这一矛盾的关键，是通过分析、比较，提高学生选择信息、辨别是非的能力。

第八：乐于助人与道德水准不高的矛盾。

现在许多中学生能积极地为社会、学校、班级做好事，也能积极为同学做好事：当同学遇到困难的时候，他们能主动地伸出援助之手;当同学家有了不幸，他们能自觉地捐款、捐物。但有一些同学的道德水准不够高，他们靠偷窃来捐款，通过打架斗殴来为弱小同学鸣不平，利用考试作弊来帮助成绩差的同学提高分数。这很自然形成了助人行为与道德水准不高的矛盾。对这一矛盾，老师要巧于引导，先肯定其好的方面，再指出其不足之处，使其明白什么是真正意义上的助人。

第九：兴趣广泛与兴趣中心缺乏的矛盾。

现代中学生感兴趣的事情很多：他们不仅关心课内学习，而且关心课外学习;不但喜欢文艺读物，而且喜爱科技读物;不仅关心生活，而且对国内外大事津津乐道。但同样不可忽视的是，不少学生对事物外在形式的兴趣大大超过了对事物内容本身的兴趣，在广泛的兴趣中缺乏中心的兴趣。而且，他们的兴趣是不稳定的，容易受外界的影响，情景性很强。化解这一矛盾，要求教师善于启发诱导，使学生从众多的兴趣中逐步形成一个稳定的中心兴趣。

第十：成才欲望与厌学心理的矛盾。

从长远目标看，中学生对未来充满美好的幻想，希望将来能成名成家，能干一番大事业;从近期目标看，大部分中学生都希望自己学习成绩优秀，不辜负老师、家长、亲朋好友的期望。但在学习过程中，他们又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理矛盾。解决这一矛盾，教师要告诉学生，要成才就得有知识、有本领，否则将一事无成。学习是件苦差事，但只要有决心，有毅力，一定会苦尽甜来。

矛盾心理英文篇二

小芳把《十万个为什么》放进书包，带回了家。

小芳打开书包，拿出了《十万个为什么》。刚翻了几页，竟有几页是破的.：呀！这是怎么回事，书怎么会有几张破的，那赶快贴起来吧！

小芳拿出胶带，刚贴了一页，又停了下来：可是如果我贴好了，同学和阅览室老师都会误认为是我撕坏的，那我就不贴了。

小芳放下胶带，把书一合，放在旁边，刚要起身走，她忽然想到老师说过的话：我们每个人都要爱护公物，不破坏！

小芳又坐下来，歪着头脑犯难：如果又不贴，这书肯定会破烂不堪，被别人借走的话，就会有几页看不到了。

小芳仔细地想了一会儿，最终她还是小心翼翼地把书给粘好了。

书贴完了，小芳心中的大石头总算落了地。小芳不仅尝到了粘好书后那种带着一丝助人的喜悦，还明白了书是公共的，需要打家一起保护、爱惜。

矛盾心理英文篇三

1、无尽的缠绵留下了痛，我的心你能否懂。如果可以，多希望我们从未相识。可是，这一切都无法回到昨天，回到过去。心里的矛盾再一次的重演，是继续还是要放弃我们的爱。

2、飘飘渺渺的爱情，总是那么短，来不及的明天，就这样错过的爱。哪怕你现在给我的冷漠，我同样心疼你。很想问问你，现在好不好，有没有想起我，工作是否顺利。

3、有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。

4、一个短信，一个微笑，一个电话，这些都足够的给我欣慰。让我不再动摇，让我知道你一直都在我的身边，从未走远。我一直都是你的最爱，一直都是你的信赖。

5、现在心里真的好矛盾，从去年4月开始炒股，当时钱少，只有5万元，作为一个大学生，我总觉得自己比别人聪明，总觉得自己是股神，也许那是行情好。

6、俗话说：知识要有产权！可俗话又说：不分享心里不安！俗话说：真理往往掌握在少数人手里！可俗话又说：少数人服从多数人！俗话说：金钱不是万能的！可俗话又说：有钱能使鬼推磨！俗话说：亡羊补牢，未为迟也！可俗话又说：亡羊补牢，为时已晚！

7、我除了接受你给我的无奈还有伤害，我还能说你什么。什么都没有，除了希望你开心之外。我不希望造成你的困扰，不想打扰你的烦恼，我只是希望你有时间了能够想起我，记起我，那么简单的而已。

8、我们的爱，真的经不起时间？我知道最近的你挺累的，所以我才没有过多的打扰你，干扰你。只是希望你能快乐，你能幸福，你能开心，这样就好。但愿我的心，你真的都懂。

9、怎么办？怎么办？我心里很是焦急，手变得愈来愈冷，我不停地搓着手，考虑着要不要翻翻桌子里的新华字典。翻吧翻吧，没关系。我假装不在意的瞟了瞟四周的考生，觉得没人注意自己，僵硬的手开始想桌子里伸。不行！虽然这只是一场小测验，但作弊一向不是光明磊落的做法。额头上的汗不自觉得留出，我的心里有说不出的滋味儿。翻山倒海的，很受煎熬。

10、有人认为曾经拥有的幸福是美好快乐的，但人是贪婪的，谁不希望天长地久的幸福，这是什么，不是矛盾吗？就象爱情，金钱，名誉……谁都希望它可以永久长存，但人有旦夕祸福，谁可以保证它永久。

11、俗语说：坚持就是胜利。佛家说：不要执着，要放下。到底两者矛盾吗？正确的执着是通往成功的阶梯，错误的执着则是一条没有出路的死胡同。有些人艰难地往前走着，并不是因为前景灿烂，而只是因为舍不得曾经的付出就像陷入泥潭的人，越挣扎，却陷得越深。所以，该坚持时坚持，该放下时一定要放下。

13、拣个最好的地方坐下来看，不一会，又感到这里不够好，也许别个地方更好吧，于是站起来，既依依不舍，又满怀向往，慢步移向别处去。

15、故事总是在重演，一次又一次把我们分开。是不是这就是你我的宿命，注定这份爱只有缠绵，或者是无尽的痛与思念。我的心泪如雨下，撕心裂肺的痛，我的心情你是否会懂。

16、或许，这样矛盾的社会，这样矛盾的生活，从某种意义上讲，也是一种完美，一种协调。或许正是因为这样的矛盾，才不会人人都去骗别人，人人都受骗吧。

17、把悲伤烂在心底，只让快乐面朝阳光。我们所看到的，往往不是真相。只是被扭曲了的假象而已。没有人会知道自己的悲伤在何处慢慢地溃烂。而那么多的人有那么多的无奈。又怎么分得清，哪个是悲伤哪个是忧伤哪个是哀伤呢？这些，都是抽象的了。无法触摸到的了。

19、翻着昨日的相片，心却百感交集。你曾说过要陪我一起走，怎么就突然断了风筝的线，再也没有交点。你来过我的世界，留下了足迹，而那些都只是记忆，再也无法回到的从前。

20、我和小伙伴们一起踢球，一不小心踢到了邻居老奶奶家的玻璃。在玻璃碎片掉落的同时，我和小伙伴们跑得狼狈。就在此时，我心想：如果我跑掉了，我的良心会遭天谴的，如果我去认错了，爸爸会打我的。我撒腿就跑回来奶奶家，对老奶奶说：“老奶奶，对不起，砸坏了您家玻璃，我会赔您的。”老奶奶把球递给我，说：“知错能改就是好孩子！”我开心的笑了。

21、纪伯伦说：“你的心灵常常是战场。”我们时时在为生活中的琐事做决定。截然不同的思想相互冲撞着、斗争着，我们的心也在矛盾着。矛盾的心支配着我们做矛盾的事，做与心矛盾的事。

22、我失魂落魄，如痴似醉，一会儿我觉得自己还不够漂亮，不够富有，不够潇洒；一忽儿，我为自己能够占有她而沾沾自喜，得意洋洋。

23、更多的时候，矛盾是因为误会。误会可以是有心栽培的，也可能是无心碰上的，无论哪一种都需要理解与包容去化解。然而只有一方的包容是无法尽释前嫌的，只有真情以待，坚信对方的品格，不听信谗言，不只看表面，总能看到事实的真相。无此心者只能加深矛盾，未必懂得化解，到最后成靶子或牺牲未可知也。

24、茫茫人海，我们相遇，相识，相爱，为何还要分开，却不懂得如何保护与珍惜我们的爱。人总是这样，对得到的缘份却不懂得珍惜，直到失去的时候才后悔莫及。

25、不知何时才会是尽头，是继续还是要放弃，我心中却没有答案。能否告诉我，能否让我知道你有多么的爱我，有多么的想我。可是这一切都不再是梦，而是来到我生命中牵着我的手，让我知道你给我的温暖。

26、爱不再是一厢情愿，而是两情相悦。我只想那么简单，好好的爱一个人，难道注定要受到伤害。爱的太深，恨就会有多深。我的心情，我的泪，你又如何的知道。

27、我们的爱，会不会有未来。真的爱，真的很爱，也真的不愿放开。不知你会不会怪我，不知你会怎么想。真的`好想你能给我一个解释，把这一切都给一个答案，是继续还是要放开，我尊重你的选择。

29、我心疼你的劳累，在你生病的时候很想在你的身边照顾你。只是我们现在的条件不可以，我们只能这样相距遥远的千万里。我以为时间空间都不是问题，只要我们还相爱，愿意跟彼此在一起。

30、现在的世界，肮脏的心灵，连爱一个人都需要时间的证明，再美的事物，再美的人，都要用世俗来衡量。告诉自己快乐是一种能力，和时间与金钱没有太大的关系。一定要心存善意，赠人玫瑰手有余香。

31、我们的爱，也许一直都在，只是从未走开。但愿这一切都只是我的猜测，我的胡思乱想，一切都会好起来，一切都会雨过天晴。我想你，我爱你，想要好好的疼你，真的想把一切都放在心里。

32、你总是让我那么眷恋，让我无法放开你的爱。也许你的人早已走远，而我却还傻傻的站在那里发呆，甚至是想象着我们曾走过的回忆，是甜，是暖，同样也是伤害。

33、没有告诉你，我有多么的想你。也没有告诉你，我有多么的需要你。更没有告诉你，我有多么的想见你。不知何时，你才会想起我。不知何时，你才会联系我。不知何时，你才会知道有这样的一个我还在傻傻的爱着你。

34、社会和人都带着冰冷的面具，逃避着伪装着。就像乌龟一样，“怕”做的壳努力地保护自己，也保护着心中少得可怜的“爱”。“人人担心自己上当受骗，担当有一天他们反过来担心自己欺骗别人时，社会就达到完美的程度了。”社会永远不会完美，那人们就永远达不到这种境界了吗？！

35、只要你好，你开心，一切都没有问题。我想要的也只不过那么简单，我从来不曾想过给予你负担，看到你的劳累，我留下的泪水。不想让你知道，我有多么的在乎你。

36、俗话说：塞翁失马，焉知非福！可俗话又说：福无双至，祸不单行！俗话说：三个臭皮匠，胜过诸葛亮！可俗话又说：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝！

37、有些人希望拿第二，因为他认为第一的压力太大，也许自己承受不了，而且第一可以做自己的榜样，引领自己向前。但是谁不虚荣，谁不喜欢鲜花和掌声，谁不喜欢别人的赞赏，甘当区区一个第二。就拿奥运金牌来说，拿了银牌和金牌的待遇，相差如何，一目了明，第一和第二，又是如此。

38、有时在自习课上，写完一样东西再找另一样东西时，突然发现这么静，静得让人感到压抑，无法呼吸，我很想歇斯底里的吼一声，打碎这罪恶的安静。可是，有时自习课上很吵很闹，每个人都手舞足蹈，唾沫飞横，不时的还有个人拉你让你讲道题，使本来已有的思路烟消云散，又不得不重新费脑细胞考虑，说实话，那时我真想让班主任破门而入，大吼一声：“我看你们谁还嚷？”

40、异地恋，请深爱，而不是彼此的猜疑与怀疑。我相信你，一直都坚信你。只是你让我一头雾水，我不知从何时起，你开始逃避这一切。也许工作的不如意，变成了你对我的冷淡。

41、俗话说：量小非君子！可俗话又说：无毒不丈夫！俗话说：一寸光阴一寸金！可当长大以后，多希望自己还只是个孩子，给颗糖就笑，摔倒了就哭。不用伪装到面目全非，不用压抑自己的心情！

矛盾心理英文篇四

现在，凌晨三点钟。

刚才一个人坐在阳台上，看着漆黑的夜空。突然安静下来，真正内心上得安静，没有喧嚣。

江风冷冷的吹过来，我看见我15年的时光在掌心翻涌、升腾，最后归于平静，留下无法抹去的痕迹和似水般温柔的年华，而天使从头顶渐次走过，没有声音......

我的性格在外人眼中是那么的矛盾。有时，我就像一个从剧院跑出来的小丑，独自表演着令人大笑的喜剧，疯癫的迷失在自己的剧中。有时，我一个人凝视着夜空，在星光下安静地坐着，什么也不想、什么也想，时而哭时而笑。我会因为一本不知名的小说而尖锐的疼痛，而看见一些令所有人感动的流泪的片段却能没心没肺的大笑着说演的好假、又不是我何必那么在意。我的心情就像这个世界一样复杂，我自己都琢磨不透。

在这个复杂的世界中，有人执着地问着为什么，有的人空空荡荡地过着命运。有时我也在想，问了又如何，不问又如何。到最后轮回依然不停地转，日升月落，花开寂无声，那些过去的往事再也回不来。

曾经无意中看到过一句话：“那些原本想要费尽心机忘掉的事情。原来真的就那么忘了。”是难过吗？是悲哀吗？巨大的空白无法排遣，如同一幅精致素描上突然被擦出了一大块突兀的白色。看着的时候彻底绝望，于是独自在夜空下发呆。

身边的人都说我很快乐，于是我也就认为自己很快乐。只是，我不知道我为什么会在一大群朋友的笑声中突然地沉默，看见凋落的秋叶会感到莫名的心疼......

矛盾心理英文篇五

世间万物并没有绝对矛盾的物质，虽然他们互相衬托着有黑有白，有冷有热，可是假如没有其中一面，另一面可以存在吗？一块磁铁总有南北两极，这两极总是不可分割的联系着，即使将它切断、打碎，它仍然是南北两极同时存在，想要得到单磁极是不可能的。如果把一极磁性消除了，那么另一极磁性也会消失。《老子》中有这样一段话“有无相生，难易相成，长短相形，音声相合，前后相随。”意思是：有与无，难与易，长与短，高与低，音与声，前与后，所有这些对立双方都是互相依存的，都在斗争中存在。自然界中的.作用力与反作用力，生物进化中的遗传与变异，认识中的真理与谬误等等，都是对立中相互依存、互相对立的条件。矛盾双方在分子、因素或部分上相互包容、相互交叉，也是互相依存的形式。吸引中有排斥，排斥中有吸引；分解中有化和，化合中有分解；同化中有异化，异化中有同化；遗传中有变异，变异中有遗传；感性认识中有理性认识，理性认识中有感性思考；绝对真理中有相对真理，相对真理中有绝对真理。矛盾对立面之间相互渗透，互相贯通。这是双方互相依存的更高体现。

存生活中，双方的联结达到极点，是矛盾双方相互渗透中准备起来的整体变化，转化后形成新的统一体。双方又在统一的基础上继续互相依存，这是相互依存的动态形式。

矛盾的本质就是共生。矛盾只能在相互斗争中相互依存，这是大自然的智慧：抛开一半，另一半也不会活得很好。两个一半在斗争中生存，在斗争中进步。这是对矛盾事物最客观的评价。

矛盾，矛盾，矛没有了，要盾何用？！

矛盾心理英文篇六

我是个书迷，至今已读过三遍《三国演义》，但凡事都有利弊，我虽满腹经纶，却已成“四眼田鸡”，父母让我一个暑假都不准看书，可我一天不看书都难受的要死，一个暑假不看书，岂不要了我的命？为了不让自己“英年早逝”，我准备与父母过过招，看看是他们搜狠还是我看狠！

方案一：暗度陈仓。

我想出了一个办法，把书放在书包里，不要放多，带几本即可，下课时刻对书大吃特吃。

对策：狂搜。

父母不顾隐私权，翻开书包搜，不一会，书就一一出现。

方案二：明目张胆。

如今，战争还在继续，我希望与父母签个条约，结束这地狱般的禁大战。

矛盾心理英文篇七

加油a队！加油b队！草地上传来阵阵欢呼声。本来大学里的学生看不起小学里的学生。小学的同学不服气，决定和大学的同学竞争跳绳。大学里的同学随口答应了。为了不让拉拉队使劲哭，他们决定把小学生取名为a组，把大学生取名为b组。

游戏开始了。a组的露露是学校的尖子生，各方面成绩都很优秀。为了帮她学校找回面子，她主动要求和b组尖子生娜娜竞争，没想到，娜娜得意地笑了：敢跟我比，我就让你尝尝我的厉害！说完一个做气，跳了130下。b组哪里知道a组是个什么都精通的名人？露露也不服输，轻松跳了200下。当然，a组赢了第一轮。第二轮已经开始了。a组派校长的女儿萌萌去挑战自鸣得意的思思。思思是个缺乏自信的人。他只跳了10次就累了。萌萌跳了100下，第二轮又是a组。第三轮也开始了。思思把她的双胞胎妹妹送到西xi，萌萌把她的妹妹叫到孟梦。谁知道西溪是个运动白痴，根本做不到？这样，你就可以轻松获胜。第四轮b组的感谢上不去下不去，只跳了50下，萌萌的妹妹跳了150下。第五轮是决赛，a组和b组的同学都来看。我看到a组的笑声跳了250下，b组的粉丝却跳了55下。当然冠军是a组！b组只好白走了。

矛盾心理英文篇八

朋友之间的友情并不总是那么温和，偶尔也会有一点矛盾发生。

有一天放学，我高兴地回到了午托班。我的好朋友陈若雯也刚刚好回来，突然，她强硬地对我说：“我饿了，去帮我买个面包吃。”

我说：“我本来想帮你买的，可你语气这么凶，对不起，no！"。

她听了我的拒绝后，就不理我了。我很伤心。

因为心里有伤感的事，所以作业也没有写好。

我个人认为：陈若雯的主要原因：朋友应该互相帮助，不应该拒绝。我的主要原因：帮助是可以，但要用温和的语气说会更好。

过了一个小时，我对陈若雯说：“和好吧，希望你以后讲话温柔点。”她说：“我会努力的，保证！”结果，小矛盾被消除了，我突然开始佩服我自己了，呵呵。

我和陈若雯现在还是好朋友喔！

矛盾心理英文篇九

1、我和小伙伴们一起踢球，一不小心踢到了邻居老奶奶家的玻璃。在玻璃碎片掉落的同时，我和小伙伴们跑得狼狈。就在此时，我心想：如果我跑掉了，我的良心会遭天谴的'，如果我去认错了，爸爸会打我的....我撒腿就跑回来奶奶家，对老奶奶说：“老奶奶，对不起，砸坏了您家玻璃，我会赔您的。”老奶奶把球递给我，说：“知错能改就是好孩子！”我开心的笑了。

2、拣个最好的地方坐下来看，不一会，又感到这里不够好，也许别个地方更好吧，于是站起来，既依依不舍，又满怀向往，慢步移向别处去。

3、怎么办？怎么办？我心里很是焦急，手变得愈来愈冷，我不停地搓着手，考虑着要不要翻翻桌子里的新华字典。翻吧翻吧，没关系。我假装不在意的瞟了瞟四周的考生，觉得没人注意自己，僵硬的手开始想桌子里伸。不行！虽然这只是一场小测验，但作弊一向不是光明磊落的做法。额头上的汗不自觉得留出，我的心里有说不出的滋味儿。翻山倒海的，很受煎熬。

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矛盾心理英文篇十

今天上完音乐课，在回教室的走道上，我拿着书玩。刚走进教室，，就被人重重地踢了一脚，疼极了。我回头一看，原来是董文康。董文康是一个人不犯我我不犯人的人。可他今天怎么先打了我，我有点不明白，就问他：“你打我干什么？”“你别装了，肯定是你打的我。”旁边的向文雯跟着火上浇油：“还不承认，就你！！！”我还了下手，准备进教室，突然被人抓住，揍了一拳，踢了一脚。用力还不小。我怒了，本来就被别人莫名其妙地打了，还被骂了，我准备反击。于是我们打了起来。

旁边的向看见事情闹大了，供出了真相：原来是孔繁梓打了他，他以为是我打的，就还了手，这样我就挨了打。事情大白之后，我愤怒失去了理智。我飞起一脚。踢了董文康，说道：“叫你不分清白。”没想到，踢重了，他哭了。后来我们去了办公室。陈老师教育我我们，并让我们道歉，我们也和好了。

这件事情有三个人犯错，一是孔：他不该打董文康，如果不打，也不回发生矛盾。二是董：他不该不问明白，就凭感觉随便打人。三是我：在真相大白之后不应该报复。

这件是使我们加深了友谊。因为我们都明白了只有坚固的友谊才能承受挫折。在阳光下，我们牵着手会到了教室。