最新八下英语说课稿unit汇总(精选18篇)

学习是人一生的必经之路，总结能够帮助我们更好地反思自己的学习成果。我们可以通过回顾过去的努力和结果，总结出经验和教训。总结范文中的内容丰富多样，可以满足不同需求和要求。

八下英语说课稿unit汇总篇一

(现在分词)(近义词)__________。

l(副词)(反义词)__________。

’t(完整形式)(第三人称单数)__________。

(复数)(现在分词)__________。

(形容词)(副词)__________。

二、英汉互译。

ne-mail____________________。

eage____________________。

ndon____________________。

cise____________________。

八下英语说课稿unit汇总篇二

一．分析考纲：

中考英语完形填空旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括词汇辨析能力、阅读理解能力、逻辑推理和判断能力等。它不仅要求考生具有扎实的基础知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。完形填空的命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”。实词中偏重于对动词和名词的考查，同时也兼顾对形容词、副词以及其它词类的考查。试题以情境意义选择为主。

二．分析学情：

从学生屡次的考试的统计数据发现：完形填空是学生普遍失分较多的一种题型，看到完形填空很多学生会从心里抵触，产生畏惧情绪。所以，掌握完形填空的命题规律和答题技巧对学生而言是非常重要的。

三．分析学习目标和重难点：

学习目标：

知识目标：掌握完型填空的命题趋势和做题步骤和技巧。

能力目标：根据句子语境，熟练运用答题技巧。提高学生对英语知识的综合运用能力。

情感目标：通过复习完型填空，培养学生的不畏惧困难，增强自信心。

学习重点完型填空的步骤和技巧。

学习难点：掌握完形填空的`小贴士，熟练运用答题步骤做题。

四．教法：

主要采用总结归纳法和讲练结合法。完形填空，每一次考试都在考，但学生缺少做题方法答题技巧，本节课通过老师归纳，学生总结练习来提高学生的做题能力。

五．教学过程：

1.引入：通过一首歌曲挖空让学生感知完形填空，然后直接引入并展示大纲要求。

2.总结：由学生总结平时时怎么样做完型填空的。

3.归纳：老师归纳命题小贴士命题规律解题步骤并逐一讲解，学生通过练习掌握规律熟练运用。

4.教师帮助学生回顾本节课所学。

5.布置作业。

六．说作业：

通过本节课，学生对完形填空的方法更加了解，做一篇完型填空来巩固所学。

八下英语说课稿unit汇总篇三

今天听了王老师执教的unit3alet’stalk，我认为本节课的优点有以下几点：

1、教学目标明确，定位准确，强调重点，突出难点。整个教学过程都围绕本课的教学目标展开，过渡自然，环环相扣。

2、新课标倡导将语言知识转化为语言技能，让生多开口说英语。本节课王老师创设情境，让生在真实的语境中运用语言，不但给学生结合自身实际情况操练语言的机会，也让学生在众人面前展示了自己的能力。除此之外，在教学过程中关注每一个学生的表现，对他们的表现都做了及时、正确的引导和评价。

3、王老师以简洁明了的谈话复习旧知，又以此为突破口，以旧引新，步步深入，使新知引得自然、亲切，给人一种润物无声之美感。

4、王老师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，口语流利，富有激情，具有亲切力和感染力，使整节课神采飞扬。

1、“did”引导的一般疑问句是let’stalk的重点，师不应一笔带过，应多举几个类似的例子，让生熟悉该句型及答句。

2、在读对话环节有一生读“whatdidyoudolastweekend?”用了升调，师没有及时纠正“特殊疑问句应用降调，一般疑问句用升调”。

1、师在完成屏幕上的表格式采取的是：师问、生答，完成表格的方式。如果换成一生问，一生答，师操作电脑完成表格，这样生会有更多操练句型的机会。

2、在学生合作完成表格并展示的环节，师设计的表格有点小，只能该组成员看到，具有一定的局限性。如果能把表格做大点并贴在黑板上，再由该组成员上讲台完成表格，那么其他学生也能参与其中，效果会更好些。

八下英语说课稿unit汇总篇四

今天我说课的题目是《绚丽的阳光》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

一、说教材。

1、教材所处的地位及前后联系。

本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程，属于“欣赏·评述”的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，本课试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法——比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。

2、教学目标。

教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。通过欣赏19世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘画与科学成就。帮助学生进入印象派绘画与古典绘画色彩特点的对比分析，明确了印象派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：

（1）知识目标：

*了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。

（2）能力目标：

*搜集和处理相关信息，培养对美术作品进行综合审美评述的能力。

（3）发展目标：

*增进对人类艺术活动与社会历史发展之间内在联系的体会和理解。

（4）情感目标：

a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

教学重点：本课的教学重点在引导学生初步把握印象派艺术风格的主要特点。

教学难点：印象派绘画与古典主义绘画的风格差异。。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的印象派绘画与古典主义绘画作品分析比较，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:。

二、说教法。

在本节课的教学中，以学生为主体，为了达到“了解印象主义美术，通过欣赏活动，获得初步的审美经验和鉴赏能力”这一目标，我采用多种方法的教学活动形式：

1、组织报告会或收集印刷品举办展览，让学生直接从资料中了解印象主义绘画；

3、根据学生的知识水平，通过艺术史线索简介印象派绘画产生的条件以及对现代美术的影响，从较高的层面上把握和理解印象派绘画的特点。著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

三、说学法。

在本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对作品艺术手法的`直观感受，本课大量采用作品局部抽取放大法。在回顾知识的基础上，引导学生直接利用《多彩的风景》学习中获得的色彩观察方法与经验来分析印象派作品色彩处理的特点。并展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现早晨的朦胧气氛；比较学院派严谨的造型结构和细腻的形象塑造、庄重严肃的主题等等，逐步整体把握印象派艺术风格的主要特点。布置课后学习活动，明确为第二课时准备的资料收集和短文写作的方法及要求。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

四、说教学过程。

本课的基本教学程序如下：

1、创设情景激趣活动导入。

将《日出·印象》作为教学的欣赏导入。教师讲解：从色调倾向、对光色的理解和表现以及笔触的运用和表现特点几个方面对《日出·印象》进行重点分析，然后通过展现同时代其他印象派艺术家的作品，引导学生归纳出印象派绘画在题材、笔触和光色气氛表现等方面的典型特征，让学生进一步认识印象派绘画的风格特点。并对《日出·印象》的一种艺术感受及与此幅作品相关艺术事件进行简单描述，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。

（1）、画面色调的比较；

（2）、光色的不同表现；

（3）、笔触。

教师利用影视媒体设备，展现这些作品清晰的放大图片。根据对教材的理解，课前寻找其他一些风格明显、画面清晰的经典作品，作为教材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。务必把握教材中提示的几个方面：以学生为主体展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现早晨的朦胧气氛；比较学院派严谨的造型结构和细腻的形象塑造、庄重严肃的主题等等，逐步整体把握印象派艺术风格的主要特点。

2、回顾知识的基础上，引导学生直接利用《多彩的风景》学习中获得的色彩观察方法与经验来分析印象派作品色彩处理的特点。

3、介绍印象派艺术的基本特点：

（1）．以光和色彩作为认识世界的中心，彻底打破了传统固有色和棕色调的造型观念。

印象派前的作品《石桥》《父亲的肖像》《卖水的人》以棕色调为主，重点欣赏《卖水的人》，分析画家对写生色彩的认识，即固有色的明暗变化。印象派的作品《草垛》《农家少女》《阿戎堆的桥》，色调有的温暖，有的偏冷，色彩丰富，光与色交融，画面具有生命力。

（2）．用明确的笔触画出交织融会的色点和色束，强调客观再现个人的瞬间视觉印象。

印象派前的作品《父亲的肖像》和印象派的作品《打阳伞的女人》进行比较。前者像是在永恒不变的光源下描绘的；而后者则让人不得不叹服阳光这个无形的东西，被画家莫奈描绘得具体而具有生命力。

（3）．关注色彩、线条给视觉造成的印象和刺激，而不在乎其内容或画什么，重复地对同一题材和同一对象进行描绘。

4、总结。

印象主义绘画是世界绘画史上的一次伟大变革与解放，它对绘画形式的探索和对绘画性的追求，使绘画变得更丰富、更自由，更具绘画特点，并由此引发了新印象主义、后印象主义的绘画形成。

5、课堂小结，布置课后学习活动。

印象画派的产生，突破了传统的绘画模式和色彩观念，建立起一套新的色彩观和绘画表现手法。画派中最具有代表性的画家有莫奈、马奈、德加、雷诺阿等。每位画家都有自己关注的题材，有自己的绘画风格。请同学们课后根据老师提供的有关书目和网站搜集资料，对印象画派的代表画家进行了解、总结和归纳。下节课，我们将由每一小组组织一个话题，进行演讲，通过对印象画派中某一位画家的作品的评析，加深对印象画派的特征的理解，体会画家的艺术风格。

五、说板书设计：

美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将欣赏范画与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

八下英语说课稿unit汇总篇五

本周一，我参加了区里的教研活动，听了三初老师讲授的8aunit5reading部分，这是一节新授阅读课，课上老师注重采用多媒体进行教学。本版块围绕“扎龙自然保护区”这一话题展开教学活动。

本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动了学生的积极性，让每个学生都尽量参与到教学活动中来，教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围，良好的学习环境。

1、新课的导入巧妙。

首先通过展示的图片帮助学生回忆上节课所学习的一些鸟类名称，并自然的过渡到即将谈论的扎龙保护区。衔接自然，便于学生将已掌握的知识与新授知识串联起来。接着通过图片展示的方式导入课文中要出现的生词以及短语，并且创设情境，帮助学生掌握，为接下来的课文教学做好铺垫。

2、知识的拓宽有度。

教师并不仅仅局限于课文的讲授，由于本课谈论到了自然保护区以及野生动物，在课文结尾，教师还注重学生启发学生思考，并让学生讨论得出保护动物所应采取的一些措施。

3、文章阅读教学层层深入。

先通过逐一听三段介绍来对课文有了大概印象，问题难度不大，学生在练习了听力的同时对文章有了大概了解。

在第一步听文章的基础之上，进行了对文章的初步阅读，并完成trueorfalse练习，然后跟录音朗读全文，让学生对全文有个整体的认识，进而自读（细读）文章完成综合性强的选词填空和表格填空。

阅读课文后的知识点讲解及随堂练习显得必要及时，题目设计紧扣重点、难点，根据学生实际由易到难，学生巩固了知识并学以致用。

4、师生互动效果好。

无论是课文讲解过程中还是讨论时绝大多数学生都积极参与其中，积极发言，勇于表达自己的观点，讨论时显得热情高涨，避免了教师一人讲的'现象。

5、德育和情感教育渗透其中。

教学注重围绕扎龙自然保护区这个主题展开，通过学习让学生了解自然保护区的概念，同时在结尾的讨论，激发学生对野生动物的保护意识。

6、教学过程紧扣主题，前后呼应。

整个教学一环紧扣一环，始终围绕主题，逐步发展，无论从课堂讨论，问题创设都围绕课文主题展开，特别是结尾的讨论将课文主题进行了升华，完整地结束了这课的教学任务。

教师基本功扎实，能够正确使用英语驾驭教学，语言清晰，努力做到规范性、启发性、流畅性、简洁性、生动性、情感性、丰富性、充实性和愉悦性，教学态度真诚，师生关系融洽。

本节课设计精妙，课堂教学活动具有目的性和可操作性，教学目标把握准确，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，效果良好。

在听了三初老师的课后，我感触颇多，也将自己的课与之进行了比较，发现了自己的一些不足之处。首先，我们在上课时不仅要对每一环节进行精心设计，同时还要注意各个环节之间的过渡，这节课授课教师做到了每一环节之间过渡自然，让学生思路更为清晰，便于教学内容的掌握。其次，在课文开始前对生词的导入时，不是孤立的让学生阅读或记忆生词，而是通过展示图片，造句的方式，让学生在创设的情境之下学习生词，这样更容易理解，也能很好的为接下来的课文教学打下伏笔。此外，在帮助学生理解课文的时候注意采取多种方式，如对错题，填空题，回答问题等等，避免了形式单一，更好地激起了学生的学习兴趣。

八下英语说课稿unit汇总篇六

嗨玲玲，1，感谢您的最后一个消息，这是伟大的，从你的来信，我迫不及待地想见到你。

2，我希望你知道我从我的照片，当我到达机场。我是相当高的，有短公平的头发，我戴眼镜。我会穿牛仔裤和t恤的旅程，但我也会把我的温暖的外套。我有你的照片我爱跳舞！我喜欢的运动为好，尤其是网球。我哥哥是在学校网球队填写我们的表格，来学习英语在洛杉矶。

亲爱的爸爸妈妈，我答应写，所以...我们住在玲玲的舅舅在湖南，和我有一个美好的时光在这里张家界。它的山脉，森林和河流的神奇的土地。这是非常大的，约480平方公里。这是著名的奇怪形状的高大岩石。他们中有些人看起来像人类，和其他人看起来像野生动物。昨晚我们扎营由一个小湖。到了夜里，我们听到一些噪音！它惊醒了所有人。我们以为有人在走动。玲玲的叔叔说，这是一种动物。我们出来，而不进行任何噪音，并发现它只是一只饥饿的猴子寻找食物。今天上午，我们登上了天姿！从上面我们希望看到的湖泊和森林。但很可惜，这是多云。我们只能看到山顶云层之上。然后我们走下路，沿河，过去的树木和其他植物，并回到营地。我拉着叶子掀起了植物，但灵灵的叔叔说，这是错误的叶子拉断的植物，我们应该保护这里的一切。我感到非常遗憾。明天我们要去洞庭湖，在配件供应'll背回家下周的第二大淡水湖！希望你在这里！

当我十三岁的时候，一个女孩给了我一个重要的礼物。这是一个微笑。

这是我第一年的初秋在一所新学校。没有人知道我。我很寂寞，害怕与任何人交朋友。每次听其他同学有说有笑的时候，我感到更加孤独。我不能跟任何人谈论我的问题，我不希望我的父母为我担心。

有一天，我的同学在谈论自己的朋友，但我沉默地坐着。就在这时，一个女孩走进教室。我不知道她是谁。她递给我，然后转身回去。她看着我，一言不发，微微一笑。

突然，我感觉到了触摸的东西明亮，友好。这让我感到快乐，活泼和温暖。这就像一个宝藏。那笑容改变了我的生活。我开始与其他同学交谈。一天一天，我学会了信任的人，他们包括我在他们的朋友圈。用灿烂的笑容的女孩已经成为我最好的朋友了，我们一起坚持像胶水。有一天，我问她为什么那天对我笑。她说，她不记得！

现在，我相信这个世界是什么你认为它是。如果你认为你是孤独的，你可能永远是孤独。我的建议是：微笑的世界，它会以微笑。

当我十三岁的时候，一个女孩给了我一个重要的礼物。这是一个微笑。

这是我第一年的初秋在一所新学校。没有人知道我。我很寂寞，害怕与任何人交朋友。每次听其他同学有说有笑的时候，我感到更加孤独。我不能跟任何人谈论我的问题，我不希望我的父母为我担心。

有一天，我的同学在谈论自己的朋友，但我沉默地坐着。就在这时，一个女孩走进教室。我不知道她是谁。她递给我，然后转身回去。她看着我，一言不发，微微一笑。

突然，我感觉到了触摸的东西明亮，友好。这让我感到快乐，活泼和温暖。这就像一个宝藏。那笑容改变了我的生活。我开始与其他同学交谈。一天一天，我学会了信任的人，他们包括我在他们的朋友圈。用灿烂的笑容的女孩已经成为我最好的朋友了，我们一起坚持像胶水。有一天，我问她为什么那天对我笑。她说，她不记得！

现在，我相信这个世界是什么你认为它是。如果你认为你是孤独的，你可能永远是孤独。我的建议是：微笑的世界，它会以微笑。

你多大了？”无线电工作室经理低头看着我。

“十五，”我说。

“你想在电台工作吗？你不是应该在学校吗？“他问。

我怎么能解释一下吗？我一直都很喜欢的电台。我还记得，当我快要四十岁了，我在客厅里坐着靠近收音机，听我最喜爱的节目，以及我最喜欢的主持人的声音。似乎他们在说话的人不很多的听众，但对我来说。在九岁的时候，我问小电台兼职工作。

随着我的成长，我在电台的兴趣增加。有一天，我了解了网络电台。一周一次，我从我父亲的电脑玩我最喜爱的音乐，谈论学校生活，并希望有人会听。

所有的电台节目主持人需要开始工作之前，他们回答同样的问题。其目的是检查音量。“我有鸡蛋，水果和一些牛奶。”

“好了，这是伟大的！”玻璃后面的人说。

这是如何在无线我的第一个真正的工作开始了。

八下英语说课稿unit汇总篇七

1、教材所处的地位和作用。

对于“力”这个字，学生已经非常熟悉，它用在不同的地方含义是不同的，通过本节课的学习就要使学生明确物理学中所讲的力的含义。

本节内容是力学知识的入门基础课，学生对力的概念的正确理解和力的作用效果的掌握对学生后续课程的理解吸收有重要作用。

2、教育教学目标。

（1）知识目标：

a知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

b知道力的三要素，能用示意图表示力，知道力的单位。

c知道力是一个物体对另一个物体的作用，力不能脱离物体而存在。能确定施力物体和受力物体。

（2）能力目标。

a通过探究活动感受力的作用效果，具有初步的观察能力。

b了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象，具有初步的分析概括能力。

（3）德育及情感目标。

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神。

通过讲解日常生活中应用力学知识的实例，激发学生学习物理知识的兴趣。树立正确的世界观和唯物主义观。

3、教材编写思路及结构特点。

教材对每个知识点，均以“想想做做”或“想想议议”来引入力的有关概念的学习。使学生能够边观察，边分析，边总结物理规律。培养了学生的分析问题、解决问题和总结知识的能力，鼓励学生进行自主性学习、创造性学习。

4、重点、难点。

（1）教学重点正确并规范地引导学生进行探究活动。

（2）教学难点正确理解力的概念。

二、背景分析。

1、学习任务分析。本节课的'核心概念是“力是物体间的相互作用”，它是在学习了“运动的描述”的基础上，再进行特定的探究活动及教学演示，让学生通过分析物体运动的情况，根据“运动的相对性”原理，分析总结出来的。

2、学生情况分析。学生是在学习了“运动的描述”，知道了物体运动的相对性后，来学习这一节内容的。学生初学物理学中的“力”时可能存在三个方面的困难：

（1）不能准确、完整地根据演示实验及探究活动分析总结出力的作用效果。

（2）不能准确无误地理解力的三要素是怎么样影响力的作用效果的。

（3）不能正确理解力是物体间的相互作用。

三、说教法、学法。

1、说教法。

如何突出重点，突破难点，从而实现课堂教学目标，我计划使用如下教学方法：

（1）实物演示法（2）多媒体演示实验法（3）探究法。

（4）引导法（5）讲解法（6）举例法。

（7）启发式教学法。

2、说学法。

（1）探究法:针对此种学法，教师要用实物演示法、引导法引导学生得出正确结论。

（2）分析法:针对此种学法，教师要用讲解法、深究法、多媒体演示法进行讲解、说明。

（3）小组讨论法:针对此种学法，教师要用启发式教学法及举例法说明。

（4）观察法:针对此种学法，教师要用探究法、多媒体演示法、讲解法、举例法等多种方法并用进行阐述。

虽然学生在日常生活中已经对力这个概念有一定的认识，但如：人推墙时，墙也在推人。这种意识在学生以前的认知中是没有的，针对这种情况，在教学中，教师一是要组织学生进行探究，二是要从一些打破常规、能发散思维的问题入手进行引导。让学生一下子豁然开朗，激发学习兴趣。

四、说教学过程。

1、教学思路。

本节课的教学分为导入新课、课堂活动、小结、布置作业等四个部分。

2、教学过程。

（1）导入新课。

教师用投影放大“力”字。请学生用力这个字组词。

生：力量，力气，战斗力，力不从心，身强力壮……（学生个别回答）。

师：刚才同学们用“力”这个字组了很多词，包括很多领域。那么，我们物理学中的“力”到底是什么呢？让我们通过一系列活动来进行探究。

以这样的方式引入新课，即激发了学生的学习兴趣，也发散了学生的思维。

（2）新课教学。

以提出问题的形式，把教学活动分为4个探究过程。

探究活动一：力有些什么作用效果?

这部分内容由于学生的分析、概括能力有限，要采取师生互动的方式来进行探究性学习。并力求做到直观易掌握。我采取这样的教学步骤来引导学生学习：

举例子分析例子录像资料分析录像资料总结。

而且，为了让学生形象地理解1n的力到底有多大，再让学生看投影。这样，能使学生感性地知道1n的力到底有多大。培养了学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神。

探究活动二：哪些因素会影响力的作用效果？。

这部分内容，是学生较难理解的，而且学生的分析能力有限，也要通过师生互动的方式来进行探究性学习。并力求做到直观易掌握。我采取这样的教学步骤来引导学生学习：

举例子分析例子录像资料分析录像资料总结。

分析完之后，教师要对力的三要素是怎样影响力的作用效果的进行概括总结。

探究活动三：怎么样用一个图来表示力的三要素？

这部分内容是个死内容，在探究活动二的录像中已经进行了说明，又因为这种作图的方法是人们人为地、直观地表示出来的。对于这个知识点，教师只要告诉学生表示方法，大多数学生就能掌握，再指导学生会以这种方法作图就行了。这要进行学生活动，让学生亲自动手作图，教师巡视并指导。

探究活动四：在物理学中，为什么说力是物体间的相互作用？

对于这一部分的内容，是力学初学者最难理解的一个知识点，我采取这样的教学步骤来引导学生学习：

举例子分析例子录像资料分析录像资料思维发散总结。

按照这个步骤，教师最后进行启发式思维发散讲解，引导学生得出“苹果落向地球”，同时，“地球也在落向苹果”的结论。以此进一步说明力是物体间的相互作用，以及怎样来确定施力物体与受力物体。树立了正确的世界观和唯物主义观。

（3）最后，进行课堂内容小结，并布置课后练习。

五、教学媒体设计。

在本次教学活动过程中，因为学生第一次学习力，对力的有关概念很难理解，对此，我适当地选择了多媒体辅助教学。使学生能直观、清晰、简单明了地进行学习。解决了一些较难用语言表述清楚的问题，也完成了一些较不容易实际完成的物理实验。不论是对于教师的教学，还是对学生学习，都起到了积极促进的作用。

该多媒体教学课件，具有创意的地方便是思维发散部分。对于这一部分能够直观地进行演示，这是在以往的教学活动中很难体现出来的。而且，该多媒体课件中，引用了大量的录像资料，且我又对这些录像进行剪截，这就能够帮助学生回忆录像中的知识，而不是看过就过了。从这一点讲，这是该课件极具个性之处。

六、教学评价设计。

为了对这节课进行教学效果评价，我设计了这个表格：

教学效果的评价标准。

项目（总分50分）。

优秀（10分）。

良好（8分）。

一般（5分）。

得分。

内容。

标题。

标题文字组织较好，能激发学习兴趣。

标题文字组织恰当，较吸引人。

标题文字组织恰当。

教学内容。

教学内容能用准确的语言，适当的多媒体介绍。

教学内容能引用多媒体资料，适当的进行组织。

教学内容完全引用资料的内容。

多媒体的引用。

多媒体引用与内容吻合，能突出主题。

多媒体的引用与内容吻合。

多媒体的引用与内容基本吻合。

学生的感受。

内容中有独特、能激发学生思考的内容。

内容中包含1-2点学生的学法指导。

内容中没有独特的见解，学生反应一般。

引人入胜图片或文字。

背景图案选择较好，能增强文稿的可欣赏性。

背景图案选择恰当，能起到改善文稿的可欣赏性。

无背景或颜色。

总分。

对于以上的评价标准，可以把这个表格印发给听课教师及学生，由他们来给这节课进行定量评价。而评价结果可以很直观地以分数的形式表现出来，任课教师可以根据这个结果来进行本节课的教学反思。

七、板书设计。

本节内容的板书设计，做到了层次清晰，知识点直观表达，能用较少的文字，将本节课的内容很清晰地展现在学生面前。特别是板书中的第3个知识点的表达，更是清晰的说明了力的三要素和力的示意图之间的内在联系。

八下英语说课稿unit汇总篇八

在本节课中，我从freetalk开始谈起，通过问日期与说唱很自然的引入新课,引出本课标题：unit7atchristmas,关于圣诞节的风俗习惯很多,我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。同时我采用送礼物的方式来呈现新句型和名词性物主代词，学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学的认真，记的'牢固。

学习新内容后，用chant形式来练习巩固，以此来引导学生巩固记忆单词和练习名词性物主代词的用法。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。所以我经常给学生自由发挥的空间，通过多次小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了合作能力和表演才能。但本课在检查小组成果时，我却发现学生的语言很单调，没有拓展性，这可能跟我课前渗透操练有关。应注意在合作学习中启发学生运用，将新旧知识融会贯通。

在句型部分，本单元的主要话题是“谈论物品的归属”，即名词性物主代词。通过学习，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。学生在理解其意思上没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词性物主代词混淆。我设计了送礼物和猜谜的活动，让学生在情境中理解并掌握。并用原先已学的形容词性物主代词来带出名词性物主代词，并且在板书中作对比，学生能深刻理解两者的区别。随后用顺口溜的形式将涉及本课的重点都一一点到，这样适当分散了语言难点，同时也激发了学习兴趣。

八下英语说课稿unit汇总篇九

本课的教学内容是5b第三单元hobbies的第一课时。在本节课的教学中，教师做了以下两点：

1、课前，布置学生复习3b等教材上的'业余爱好类单词，并通过作业纸让学生预习本课所需要的新单词。

2、教学中，以旧引新，用学过的兴趣爱好引出生词，并由生词引出词组，再由词组引出句子，同时让学生提前感知单词hobby。

3、新授collectstamps时，用多媒体呈现部分集邮册和部分类别邮票的放大图，使新词组collectstamps直观易懂，使学生对集邮产生好奇心，对新词组正真“愿读”，“想读”，“读来兴趣盎然”，让学生在学习过程中体验轻松和愉快。

4、歌曲“hobbies”的学唱，既活跃了气氛，又巧记了单词。

学生有了问题才会去探索。本课中设计的小组活动任务：讨论图中四个小朋友的爱好，使学生进入良好的小组自主学习的氛围：学生在小组活动中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。随后的集体汇报，更使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。

此外，本课教师所设计的听读训练既让学生了解了课文，也让学生通过课文进行阅读理解训练。在练习过程中，教师注重引导学生从问题出发，带着问题多次阅读课文，让学生在每次阅读中都有不同的收获。练习评讲，在优等生展示自己的同时，也让学困生有更多大胆练习的机会。

八下英语说课稿unit汇总篇十

本节课主要复习肯定句变成否定句、一般疑问句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句。这部分内容在英语中考中占6-7分，是中考中考查的重点部分。如果这部分的内容学生掌握的牢固，那么，对提高学生的优秀率和合格率起到关键的作用。

2、教学目的。

教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标。

这一课的知识目标很明确，就是通过复习，让学生掌握把肯定句变成否定句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句的方法并在练习中正确应用。

（2）能力目标。

本课首先利用习题，通过练习，启发学生利用已有的知识经验，就有关内容开展讨论，通过练习、检查答案，归纳总结，复习并掌握知识，丰富经验，从而达到独立归纳整理知识的能力。

3、教材的重点、难点、关键。

（1）重点：反意疑问句、特殊疑问句的变化方法。

（2）难点：带有否定意思的词的反意疑问句及一些不常见的特殊疑问句。

（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用各种时态，改变句子。

4、对练习的处理。

本课练习分为四部分，第一部边看、边思考、说出答案、归纳整理。第二部分先练习后归纳。第三部分先分类整理后练习。第四部分先找出方法，然后练习。通过这四部分，从而锻炼了学生听听、说说、读读、改写四方面结合的`能力。

二、说教法。

为落实考纲的要求，满足学生个性化的需求，培养学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力，教师应从多层面、多角度、多侧面进行，本课教学具体从教学方法和手段的多样性方面进行。

1、归纳整理法：引导学生进行归纳整理是十分必需的，也是十分重要的，通过归纳整理，不仅可以系统强化认知过程，形成新的认识结构，还能让学生获得必要的应用技能，有助于学生情感与态度的发展，有利于学生的终身发展。教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择、以及相应的分析、综合、概括等认知活动，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。所以，本课中让学生边看、边思考、说出答案，从感知中归纳整理肯定句变成否定句、一般疑问句的方法。通过练习，让学生从尝试中归纳整理把句子变成反意疑问句的方法。通过讨论，让学生在交流中归纳整理特殊疑问句的变化方法。

2、启发引导法：问号是开发一切科学的金钥匙。启发引导法就是学会运用问号这把“金钥匙”，师生互动，层层设疑。启发引导是激活思维，发展创意，开发潜能的必然过程。本课教学中，在检查学生答案中，老师问“why”,让学生知其然知其所以然，使学生真正掌握复习的知识，做到融会贯通。

3、辅助教学—电化教学法:。

制作ppt,通过这些直观图片让学生正确运用各种时态,进行句型变换.电化教育的好处是容量大,练习面广,反馈快.本节课设计了60道各种类型题目,让学生广泛地练习。

三、说学法。

遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。在教学中，采用分层教学方法。对学困生，提一些简单的问题，做一些简单的题目，让他们也体会成功的快乐。对优秀生，提出更高的要求，鼓励他们去大胆质疑，归纳整理，学会探究知识的能力。在题目的设计中，由容易到难，逐步推进。

四、教学过程。

step1：以简单的肯定句改变成一般疑问句和否定句开始，边看题边回答，后总结，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

step2：把原句改为反意疑问句。教师先出示句子，让学生练习。后要求学生归纳把原句改为反意疑问句的方法。通过操练，让学生归纳整理出方法。

step3：带有how、what及其它疑问词的特殊疑问句涉及内容很多。教师边提示，学生边思考，共同回忆，共同总结，加深记忆。然后，学生通过操练，进一步巩固所学知识。教师巡视，检查学生答题情况。随时掌握学生对知识的理解程度，及时反馈情况，及时调整教学内容。

step4：把原句改为感叹句：教师提问把原句改为感叹句的方法“一断二加三换位”。通过例句，边讲边归纳，加深理解。学生再练习，巩固复习内容。

五、板书设计。

beamisare。

waswere。

havehashaven’thasn’t。

don’thavedid’thave。

needneedn’tdon’tneedto。

seldom。

八下英语说课稿unit汇总篇十一

情像清泉，可以浇灌干涸的土地;情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。教育实践表明，爱是一种有效地教育手段。可是，在今天的农村学校，留守儿童较多，他们或者缺乏父爱母爱，或者祖辈过分溺爱。尤其是单亲家庭和贫困家庭学生，由于爱的缺位，他们往往心智畸形，逆反心普遍，不接受老师和长辈的教育，抵触情绪严重。

一、感化――拉近师生心理距离。

1.全面了解学生。

了解学生是感化的前提。作为教育者，只有全面的了解教育对象，才能因材施教，使教育收到事半功倍的效果。了解学生，既要了解他们的学习态度、学习方法，还要了解他们的兴趣爱好、成长历程，更要了解他们的家庭背景、生活状况。这样，教育者对每个学生了如指掌，在以后的`工作中就会扬长避短，对症下药。

2.真诚的关心、帮助每个学生。

真诚的关心、帮助学生是感化的关键。农村中学生，学习困难很大，有的心理有压力，有的养成了坏习惯。懒惰、自卑、失落、无助是许多同学的共性。在这种情况下，教师如果能在生活上时时关心、真诚帮助;在学习上事事关注、多多指点;在心理上常常疏通、正确引导。这样，不知不觉中，老师成了学生的知心者、自己人。交往的增多使师生心理距离拉近了。在交往中，师生双方内心世界就会架起一座情感金桥。

二、钦慕――情感教育的捷径。

1.树立高尚的人格。

高尚的人格是让学生钦慕的根本。在师生交往中，教师的影响往往是潜移默化的，教师高尚的人格魅力会让学生钦慕不已，从而对学生产生持续的良好影响。

2.拥有渊博的知识。

渊博的知识是让学生钦慕的动力。“师者，传道授业解惑也”，渊博的学识既是教师职业的需要，同时，在学习生活中，教师渊博的知识，幽默的语言，独特的见解会让学生对你敬佩不已，他们在不知不觉中就会以你为榜样，十分乐意与你交往，十分愿意聆听你的教诲。实践证明，具有广博学识的教师，大多数都是学生钦慕的对象。

三、信赖――情感教育的新天地。

放下架子，平等交流。

平等交流是产生信赖的基础。平等地与学生交流既可以使学生获得充分的自尊和自信，还可以让学生对教师产生足够的信赖感。

首先，交流要少一些拘泥和约束，多一些自由和随意。要少受时间和地点限制。

其次，交流要少一些忌讳和做作，多一些真诚和豁达。通过与学生真诚平等地交流，教师就可以打开学生的心扉，了解他们的苦乐，肯定他们的长处，纠正他们的错误，引导他们快乐健康地成长，他们就会感到教师是自己最可信赖的人。

八下英语说课稿unit汇总篇十二

三位老师进行新教材五下《unit6inthekitchen》单元整体教学课堂展示.三个课时都紧紧围绕“are/is…”这个大情景展开，将各板块的学习有机融合在单元整体情境框架下，在这个大情景中，激励学生自然体会、理解、习得所学语言，为单元整体教学目标的达成起到了催化、助推的作用。

上课老师以现在进行时为主线串起整节课，教学层次清楚，目标达成度高。用chant操练目标语，引导学生观察插图，通过人物的表情和动作，理解生词，体验文本内涵。老师从生活需要出发，设计了一系列贴近学生生活的语言实践活动，培养了学生综合运用语言的能力。

而在funtime教学中，老师示范到位，学生的模仿非常高效，给了学生更多的进行语言实践的时间。教师重视指导朗读，引导学生理解卡通的.幽默之处，注重培养学生的阅读能力。让学生在真实的情境中综合运用语言。

三位老师把看，听，说，练，唱，演，游戏等各种有趣的活动融入其中，指导孩子在做中学，在学中玩，让学生体验英语学习的快乐，享受英语学习的过程。

八下英语说课稿unit汇总篇十三

1、教材的地位和作用。

在单元第10课是一篇题为“makfourworldmorebeautiful“的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。

2、教学目的。

教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学。

生的`兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标。

这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。

（2）能力目标。

本课首先利用课前问题（pre-readingquestions），启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。

3、教材的重点、难点、关键。

（1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。

（2）难点：对课文内容及时态含义的理解。

（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。

4、对练习的处理。

全文分为三部分，每一部分安排几个问题供学生回答，让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。

二、说教法。

为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求，培养学生听、说、读、写各方面的能力，

教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。

1、阅读教学法。

通过阅读课文，就有关问题开展讨论，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，通过一两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释，有的鼓励学生推测其意思，养成学生“用脑思考”的习惯，具有独立阅读的能力。

2、听、说、教方法。

通过听录音，对课文内容有最初的了解，从而有能正确回答老师对课文，提出的问题，讲解完后，还可通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可让学生进行模仿练习，要语音和语调，，老师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中说的目标。

3、辅助教学―电化教学化。

制作一些生动图片，如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景，对应的保护环境的图片，如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等，通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。

4、对比教学。

通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。

三、说学法。

遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。

四、教学过程。

step1：组织教学adutyreport。

step2：以卡通图片的形式制作一个保护环境的公益广告课件，从而导入课题，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

step3：教师介绍环保不仅仅是一个口号，一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识，一种理念，一种生活方式，需要公众的广泛参与，空虚环节可以学生投入到环保学中来，置身于环保的实践学中，这对学习本课作好了铺垫。

step4：介绍预读部分，让学生思考。

step5：听录音，让学生理解全文大意，掌握新单词和一些重要词组，并回答老师提出的问题。

step6：通过制作的图片来呈现讲解全文，将全文分为三大部分，每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分，通过课文中和图片，结合理解课文，判断句子的正误，了解全文大意，第二部分通过保护环境和损害环境进行对比，第三部分宣传保护环境的重要性，让每个公民为保护环境作贡献。

step7：让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的能力。

step8：话题报告。

根据话题内容进行口语训练，设计一个或几个小型的话题报告作业，如：howtomakeourschoolmneighbourhood/city(town)morebeautiful等，并将教学班分为四个组来进行操练，让每个人就自己选择的题目准备一篇80―100词的小型话题报告，鼓励各层次的学生参加这项活动，营造经松、活跃的气氛，这就是综合运用语言的一种有效方式，让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。

五、板书设计(略)。

八下英语说课稿unit汇总篇十四

本学期我继续担任八年级(3,4)的英语教学工作，本班共有学生115人，其中绝大部分学生基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成本班英语教学工作，达到学校制定的教学目标。

二、教学目标。

1．扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2．缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。

3．优化教学方法认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

三、教学要求及措施。

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。

4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。

6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。

八年级英语教学计划（2016—2017学第二学期）。

杨河初中。

王英。

八下英语说课稿unit汇总篇十五

本课是《义务教育课程标准实验教科书-英语》(仁爱版)九年级unit4spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers第三课时sectionc。本单元的话题是从科学技术展开，从谈论神州系列卫星进而涉及到电脑科技在航天领域的应用。本课时是本话题的第三课时，为阅读课，在整个话题中有承上启下的作用。本节课的内容由飞船的成功运行联想到电脑科技，再由电脑发送、接收邮件又回到它在日常生活中的运用，进而更深刻地认识到电脑的利与弊。其中的内容贴近生活、时代感强，对激发和培养学生的爱国主义情感起到了积极的促进作用。同时还可以让学生学会用辩证的观点去看待事物。本话题的`主要语法是宾补，其中涉及到形容词、名词、介词短语以及分词作宾补的用法为学生较难掌握的一个模块。(在上一堂课已集中讲完)。

二、说教学目标。

1.教学目标。

2).提高学生的阅读能力;。

3).能够将所学的关于电脑的知识转化为语言运用能力。

过程和方法：1).引导学生用略读、查读、精读等阅读方法对文章的脉络进行梳理，在完成任务中锻炼捕捉细节、获取、分析、重组信息和概括总结的能力。

2).通过复述课文内容，对所获得的信息进行转换，并能有条理性、逻辑性地表述出来。

情感态度和价值观：1.激发学生的爱国热情。

2.提高学生对正确使用电脑的判断力。

确立教学目标的依据：

依据新课程标准的理念，把发现学习作为本课的教学设计的理论依据。以问题呈现的形式，让学生将所学知识发现梳理出来。以能力培养为主线，重视学生对知识形成过程的理解和把握。通过预习作业的布置，引导学生不断探究发现，既可获得知识又获得了学习能力和方法。

本节课围绕电脑的用途这一话题展开，以段落纲要为主线，提取关键词，使原本较为复杂的课文变得条理清晰，较为浅显易懂，还能让学生掌握一定的阅读技巧。同时，把所学内容与日常生活相结合，有效地起到了学以致用的作用，让教材真正为教学目标服务。

2.教学重难点。

1)从知识层面上看：本课的重点在于让学生了解并能谈论电脑的用途，同时从实例中归纳总结出宾语补足语的用法。

2)从能力层面上看：本课的重难点在于如何让学生将阅读中所获取的知识转化为语言来表达观点。

3)从情感层面上看：本课的重点在于激发并培养学生的民族自豪感并能初步运用辩证的观点去看待电脑这一事物，进而得出应正确使用电脑这一结论。

三、说学生。

本节课的教学对象是农村普通中学的九年级学生，大部分学生对英语学习的自信心不足，尤其在说的能力和深层理解能力方面较薄弱，同时他们的课外知识面较窄。但学习动机一旦被激发，且所学内容的难度适合，他们的参与热情会被激发，能够在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。经过七、八年级两年的学习，学生的认知和分析水平较之前有了进一步的提高，并且英语的学习习惯已经形成，能对给出的话题展开讨论，简单地发表自己的看法。但他们在把握段落的主旨大意及口语表达、信息重组的能力上还有些欠缺。九年级的学生己有一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多媒体获取信息，特别对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望。只是对信息的加工、提取、运用的能力还有待提高。

四、说教法、学法。

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生对电脑是了解及喜好我设计了以下教法和学法。

围绕“阅读”这一实践活动，以“谈论”为主线，使课堂教学各个环节条理清晰、目标明确、层层递进、步步深入。在英语阅读教学中，教师要有意识地引导学生关注阅读文章精彩的构思和语言词汇的地道表达，并有针对性地进行写作训练，要求学生在写作中加以运用。这样，不仅能有效地提高学生的阅读理解能力，巩固所学的英语知识，还能举一反三，把所学的知识运用到英语写作中去，达到一举两得的效果。

五、说教学过程。

stepone:warmingupandreviews。

1、reviewthekeysentencesinsectionaandsectionb.

2、brainstorm.talkthecomputers。

八下英语说课稿unit汇总篇十六

着重思维能力的训练，围绕话题进行多方面的扩展性的练习，并充分地利用listening和speaking，引发学生积极思维，以groupwork和pairwork等多种形式讨论和操练。最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并在作业中以预习形式对这一目标进行了延伸。

五、掌控好借来的学生。

由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何导入课程，并一步步地由易至难地引入任务，如何帮助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中有所得。

六、对突发性事件的预案。

在准备中，充分预料到课堂中可能出现的各种问题，做出相对的预案设计，以便作出灵活的应对，这很重要。对本节课我做了如下的准备：第一，关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同，尤其是新授课，如果所授内容严重超进度，上课效果一定会大打折扣的！所以，根据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案。第二，教学任务量也很关键，少则课程易空，多则不易完成。本节的训练任务在。

课件。

的设计中充分地给予了关注。在设计训练题的时候，题增加了很多，并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就可以通过动作越过，不会影响教学效果。第三，关于学生的问题。学生不是我的，但由于这是讲课，不是作课，我除了和他们的老师了解了一下这个班学生的英语水平，其他就不再多说了，但也作了一定的预计。其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到。

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八下英语说课稿unit汇总篇十七

整节课脉络清晰，重基础，操练实，稳打稳扎，逐层深入。先从一般现在时的主动语态，自然过渡到一般现在时的被动语态，通过图片用被动语态造句，在句中寻找被动语态等练习充分操练之后，回到课本，进行part(a)的习题校对。再在一般现在时的.基础之上，自然过渡到一般过去时，按以上方法进行完part(b)的学习之后，小结被动语态的使用场合，让人觉得一气呵成，非常连贯。

在夯实基础的基础上，增加了扩展性练习以及当堂完成《学习评价》。按学习小组开展竞赛，调动学生的学习积极性，并通过最后的开放性练习的形式巩固课堂知识，进行“agroupcompetition”，鼓励学生创造性地运用所学知识自由造句，体现“用中学”，让学生实现同伴互助。

教学的过程重在通过大量的语言输入，引导学生对所学知识的思考、参与、操练。李老师教态亲切，语音语调清晰。

有两小点商榷：在小结被动语态使用的场合时，结合打出的ppt，教师可让学生翻译成中文或用ppt适量翻译个别单词，从而避免教师自己直接说中文的现象。按小组竞赛的方式建议可提高气氛的热烈度，调动学生的参与热情，进行及时评分，适当奖励优胜小组，即使是送给优胜小组一次掌声。

八下英语说课稿unit汇总篇十八

李老师的这一堂课，充分考虑了七年级学生的学习规律，打破传统的教学思路，使课堂避免了枯燥乏味，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以下几点体会：

1、以教材为基本，但又不拘泥于课本。

用一首lazymary的儿歌引出单词，教师不是单一的教单词。而是词中有句，句中有词。李老师在引入本堂课的重点句型时，利用自己的全家福，使学生的注意力再次集中，体现了一个“活”字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

2、分组合作，反复操练,创设情境进行教学。

李老师在这个环节通过让学生门扮演各种角色来反复操练whendoesheusuallygotoschool?这个句型。根据课本内容来创设情境，将学生引入情境，学会运用。在活动中突破难点，在活动中发展能力。内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

3、注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。

李老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….再有设置了很多奖品，鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。

建议：听说读写四个环节中可在“写”这个环节中加强一下练习。

在听与做的活动任务中，教师应该走到学生中间去，看看是否给学生听几遍，才能照顾好全体同学，以培养学生专心听的良好习惯。

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