2023年我心中的老师作文字(通用9篇)

通过对过去一段时间的经历进行总结，我们可以发现自己的不足和进步之处。在总结中，我们可以采用具体的实例来支撑我们的观点和结论。总结范文的案例和分析，或许能够给我们启发和启示。

我心中的老师作文字篇一

人们一生中会接触许多老师。当他们年轻时，他们的父母是我们成长过程中不可或缺的老师。但是当我们长大后，我们进入学校，从那时起，老师进入我们的生活，成为我们生活的一部分。

我记得那是大约三年前，那天是四年级的第一天。李先生告诉我们，今年我们班又换了一位数学老师。我们都很紧张，期待着讨论新数学老师的出现。

突然，有人喊道，“老师来了！老师来了！”我们很快直起身来，看着门，而新来的数学老师，在我们期待的目光下，一个男老师，带着微笑，走进了教室。经过李老师的介绍，我们得知新来的数学老师姓刘，他很幽默...在接下来的课上，我们也逐渐感受到了他的幽默。

每天在课堂上，刘老师总是指出一些学生犯的错误，并把这些问题变成“严肃”和“幽默”的笑话。尤其是有一次，一个同学总是混淆了这两个概念，总是分不清楚，我们都很担心他。这时，刘先生又张开了他那“幽默的嘴”，嗯，你回家以后，可以叫你爸爸“妈妈”，叫你妈妈“爸爸”。别忘了今天！”

那位同学不好意思地低下了头，我们也努力抑制自己的笑声。突然，不知是谁模仿了刘老师的声音，就像一个小女孩害羞的声音一样，大声喊道，“爸爸！妈妈！”“雪，哈哈哈！”“真有趣！”我们所有人都忍不住笑了，甚至我们中的一些人也被笑声弄得心烦意乱，肚子都痛了...我知道刘老师说这个笑话只是为了让我们不要混淆像那个同学那样的概念，我也相信那个同学一定会清楚地记住这两个概念，不会犯任何错误。此外，这一幕将深深地铭刻在他的脑海里，这将使他永远记住这一课，不会再犯同样的错误。

还有一次，下课后我们要回到教室。突然，一个同学喊道:"那不是刘小姐吗？"我们都看着原来的教学楼靠在“拐杖”上，像我们一样慢慢走着的地方。我们都想知道为什么刘先生如此喜欢捡“垃圾”。上一次它是一根铁管，现在它是一个拖把棒，我们不知道下一次拿什么。我们满怀疑虑地把刘先生送回了教室。当我们到达教室时，经过刘老师的“介绍”，我们意识到刘老师是想让我们更直观地了解水管的接水问题。光凭想象是很难理解的，但有了这根棍子，显然很容易理解。我真得感谢刘先生把它捡起来！

刘老师不仅在课上做得很好，而且很快让我们理解了这道题的方法，他也很负责任。刘老师每天都有很多作业要批改，他以前教两个班，大约170份作业，但是现在刘老师只教一个班，所以他减轻了很多负担。虽然负担减轻了，但刘先生仍然像以前一样负责，甚至比以前更负责。每天换完作业后，数一数所有的书，从61中减去这个数字。剩下的是没有交作业的人数。但是，刘先生不会善罢甘休。直到所有的书都收集好了，刘先生才会停下来。此外，刘先生还非常认真地修改了作业。他绝不会随便检查，但只会仔细检查或在仔细阅读后拨错号码。刘，多么特殊的责任啊！

刘就像海边的灯塔，照亮了我们遥远的未来。刘就像一块招牌，指引我们走向前方的路。刘像一棵参天大树，保护我们免受风雨的侵袭。

我心中的老师作文字篇二

辛勤培育祖国阳光照耀下花朵的园丁。

您指引了我的前进的方向。

在我们“受伤”时为我们的心灵贴上创口贴的老师。

在“雨中”递上一把雨伞和热茶的老师。

老师，我心中的一盏明灯。

标题式作文是一种较常见的写作结构，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。这种结构的优势在于可以使文章的脉络清晰可见，有几大部分材料组成一目了然，同时也省去了过度写不好的同学之烦恼，因为彼此间是独立的，所以同学们不必在过度上多下功夫，而关键在于如何把小标题拟出彩，并把几个色彩各异的小故事能组合在一起去突出一个鲜明的主旨。做到这一点，还需要大家多开动脑筋，在小标题的拟制上有这样几方面需要注意：

标题就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表达的观点。因此，每一个小标题在拟制上要能抓住该片段的中心或重点，以此来突出本段的内容和特色。同时为下文标题的拟制做好铺垫，保持上下文的连贯性。如20xx年高考作文要求围绕着“心灵的选择”这一话题来论述，一篇优秀的考场作文就以《选择一片快乐的晴空》为题，文中分列了三个小标题，“选择意味着放弃”、“选择是意志的较量”、“选择也可以很温暖”，鲜明的突出了主旨，同时以放弃--较量--温暖的过程，保持了思路的连贯性。

小标题的出现能够使行文看上去整齐优美，关键就在于各个标题之间结构的相似性，给人视觉上的美感，同时在结构整齐的基础上如若能够恰当的运用标点符号，可以使标题整齐而不呆板，规矩而又富有趣味。如：以“兴趣”为话题，有篇文章的三个小标题是：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”，以引号强调趣味所在。再如：一篇以《读花》为题目的文章，两个小标题并列开来：读花·花初绽，读花·花凋零，以间隔号来划分读花的时令，这样两个独特的题目来写阳春三月和秋风萧瑟时的不同景象，让人在开卷之前便有了读花的“韵味”。

小标题虽然将不同事情以模块的方式划分开来，但是各模块之间并不是完全独立，而是有着内在的关联，有的小标题之间是并列关系，有的则是层层递进，直指主旨。因此把握好小标题之间的关系，对于推动故事情节的发展和深化中心有着非常重要的作用。拟制标题时切忌标题间内容的重复或者逻辑次序的颠倒。如从不同角度反映事物，则呈现的是一种横向联系。例：以“真情告白”为话题，在一篇题目为《成功的告白》的文章中，四个小标题是：超越你的心理高度、欲速而不达、机遇就在你的眼前、鱼和熊掌不可兼得。从不同侧面告诉我们要取得成功必须做到四个方面；而层进关系是以事物的发展变化或情感的深入为线索组织小标题，体现一种纵向关系。如：以《心中的风景》为题的一篇文章。三个情感逐渐递进的小标题为：转身的一抹景，牵手的一抹景，拥抱的一抹景。通过情感的逐层深入来表达对曾经给予自己关爱的人的感激，同时表明了自己成长中所收获的感悟。文章以这样的脉络呈现就显得非常清晰入理了。

我心中的老师作文字篇三

如果给严格的教师发奖牌的话，那这个奖牌就非她莫属了;如果给教学质量最高的教师发奖杯的话，她肯定会被评为“教学诺贝尔”奖，这就是我的语文老师—喻老师。她教学水平一流。据说还获得过省级“优秀教师奖”呢!喻老师很严格，但这些都是为我们好啊!

有一次，爸爸就要过生日了，但我没有足够的钱去买礼物送给他，心里正着急呢。这时，有同学喊我出去玩，我出去后，和他们一起来到一个两元店，我突然发现了一个袋子，里面装着五颜六色的、透明的玻璃珠子，真漂亮!我问了价钱，竟然只要两元!我二话不说，马上拿出两元钱买下了这一袋玻璃珠子。

第二天，我把这一袋珠子带到了学校里，大家都争着看，我灵机一动，心想：“这不正是赚钱给爸爸买礼物的好机会吗?”于是，在班上传开了一句话：“李贝宁的玻璃珠子5角钱10粒。于是，接下来的几天，我每天放学后都去两元店买玻璃珠子，第二天再带到学校去卖，同学们都争抢着买，每天带的珠子很快就一抢而空，我有一种成功的喜悦，就这样，我为了给爸爸买生日礼物，背着喻老师在学校做起了“生意”。幼小无知的我不知道这件事的后果，连续做了两天“生意”，纸终究是包不住火的。第三天，喻老师发现了这个秘密，把我叫到了办公室，我顿时蒙了，感到脸上火辣辣的，当时的我吓得差点没哭出来。令我吃惊的是，喻老师没有批评我，而是心平气和地问：“你的玻璃珠子哪来的，为什么要卖了呢?”我说不出话来，“为什么?”她又问了一遍，这时，旁边一位同学说：“他是为了给爸爸买生日礼物才卖的。”“原来是这样啊!”喻老师说：“我知道你是个孝顺的孩子，但你知道吗?小学生是不可以在学校里卖东西的呀!”我摇了摇头，流着泪回答：“不知道。”“不知道吗?那老师这次原谅你，不过下次你可不能这样了呀!”喻老师以很严厉的口气对我说。我坚定地使劲点了点头。然后回到了教室里，心想：喻老师，我一定不会再这样了!于是，有了那次喻老师的教育后，我再也没犯过那样的错误了。

喻老师还很信任我，给了我很多锻炼的机会，使我在成长的道路上越走越远。

有一次，很多外校领导和老师来我校参观，学校要我们班主持升旗仪式，喻老师信任我，就选我当了升旗手，我的心情无比兴奋和紧张，心想：“我能做好吗?我会做好吗?”喻老师看出了我的心思，鼓励我说：“没事，你只要在国歌唱完时把旗升上去就行了。”到了那一天，我穿上校服，怀着无比激动的心情，接过那一面鲜艳的红旗，精神抖擞地走上升旗台。“升旗，敬礼!”洪博一声令下，在庄严的国歌声中，国旗徐徐升起，等到国歌停后，我就把国旗升上去了，不多不少，时间正好。升旗仪式结束后，喻老师对我说：“这次你表现得很棒，希望你下次继续努力!”“嗯!我一定会努力的!”我说。于是，从那一天起，我变得更自信，更努力了。现在，我终于成了126班的班长。我下决心一定不辜负老师的期望，当好老师的小助手，成为同学们心目中的好班长。老师的鼓励和信任是我成功的动力!

瞧，这就是我的语文老师兼班主任，一位关爱学生，严格教育学生的好老师——喻老师。感谢学校给我们班安排了这么好一位班主任，我庆幸自己有一位这么好的老师!我爱喻老师!

我心中的老师作文字篇四

田间草舍，一位老者席地而坐，长髯飘动，微拂的清风聆听着众人爽朗的笑声，也将老者“己所不欲，勿施于人”的教导送到千家万户。

阳关古道，一位才子阔步前行，衣袂飞舞，脚下的碎石感受着苍劲有力的步伐，也将才人“古之学者必有师”的深思镌刻在历史的长径中。

千万次的花开花败，千万次的日升日落，文化的苍松随季节更迭不断进行着衰败与新生，老师是苍松旁一位认真的记载者，横撇竖捺，记录着过往的变化与积淀，供后来的人们以史为鉴；老师是苍松下一位辛勤的传授者，兢兢业业，在隐蔽之下不辞辛劳的为学子们幼小的心灵种下智慧的种子。

老师是灵魂的工程师，此言不假，在我们坎坷的成长之路上，总有一排深深的脚印引导我们，这些脚印印着殷切的希望，印着悉心的关怀，印着谆谆的教导，带领我们从愚昧的荒野远郊走向智慧的康庄大道。每个人生来便是孤独漂泊，尚未开化的灵魂，是老师给了我们希望，给了我们信仰，给了我们知识，让我们懂得如何在洒满阳光的成长之路上奔跑，信心满满地向着成功进发。

师者，所以传道授业解惑也。在窗明几净的教室中，我看到这样一位老师，他慷慨激昂，热情昂扬，用十足的精神点燃了课堂，映亮了孩子们渴求知识的双眼；他幽默风趣，思路通达，一个小小的玩笑，一句暖心的话语，在课堂热烈丰富的讨论中，成了孩子们最值得依靠的臂膀；他睿智博学，聪慧过人，用丰富的知识助孩子们消除一个个学习的壁垒，激励着他们去攀登科学的险峰。一个老师，一个好老师，他必然是风筝下那条长长的线，懂得收放自如，让孩子们饱览在云端一览众山小的美景。

十年树木，百年树人，老师倾其一生，是为了塑造出拥有完整人格的人，课堂外的一句问候，伤心时的一次宽慰，多少浓浓的爱，多少满满的温暖，融于那和风细雨中，无私的灌溉着茁壮成长的幼苗，让善良与爱心的枝叶生长。年少的我们也许无知，也许轻狂，当肆意生长的青春无处安放时，老师拿着规矩的剪刀裁剪枝叶，让我们沿着正确的方向生长。不以规矩，不成方圆。在我们摸索着成长的过程中，老师给我们一把尺子，教我们去衡量自己的言行，衡量他人的思想，衡量社会的善恶，教会我们约束自己，约束他人，做一个合乎规范，堪当重任的人。

一个人立于世上，是社会这棵大树的一个根须。万千根丝交错相通，构成了我们复杂而美好的世界，从认识社会，到融入社会，到回报社会，老师举着盏明灯，让我们逐渐发现自己，发现他人，发现社会，发现自己在社会中的位置，与他人的关系。在发现与探索的过程中，我们会遇到许多抉择，许多诱惑。面对利欲的沼泽，面对堕落的迷雾，面对冷漠的悬崖，面对诱惑的深渊，老师成了一泓清泉，让我们擦亮双眼，识别险恶与伪装，让我们洗涤内心，做出无愧于我心的选择。在老师的引导下，我们走过迷惘，走过无知，走过愚昧，从一个只顾玩乐的孩童，成了步伐坚毅的少年，担着家庭的责任，担着社会的责任，在深知自己之所以为人的价值后，于风雨飘摇中放声高歌，笑着踏上人生的征途。

秋风萧瑟，残叶满地，一位行者身着单衣，即使稍有发抖，他仍然高举火把，目光坚定的向前走去，从不回头。这就是我心中的老师，他步伐铿锵，誓要将手中的火把交于长路尽头那稚嫩的双手中，他要让着希望之火照亮孩子的前路。

我心中的老师作文字篇五

心有光芒，必有远方。

——题记

我小学有一位老师叫杨雯，杨老师；初中有位老师叫付宇，付老师。我曾吹嘘：“我小学语文老师很厉害，初中语文老师更厉害。”但每次说这话，总感觉忘了什么，而又怎么都想不起来。

一次，我认真思考，我是不是最崇拜最喜欢付老师呢？我内心回答是否定的。那个忘了的东西原来就是那位我心中的老师——英语李方，李老师。

但当然，付老师也很令人敬佩。

李方老师白瘦而高，一米八的大个，站在我面前，就像是一座小山一样。和我说话或是听我说，都还要弯下腰，不过，这也体现了他对我们的尊重。

他的性格也很好，反正在我们面前是没有轻易发过火，即使偶尔气的不得了了，也不过双手抱着自己的头，弯下腰，蹲在地上长长地叹口气。

而最让我们感动的一幕，则是那天夜晚发生的事了。

那天晚上的第一节自习就是英语，而那下午最后一节也是英语，这中间正好有40分钟的吃饭时间。我去吃饭时，平时都要看见英语老师，然而今天却没有那熟悉的身影。吃完饭，我心中还留着这个疑问。

“啪、啪、啪”，上楼进入教室，我一下恍然大悟。一个高大的身影在讲桌前给学生答疑解惑，完了之后又教学生写作文。一直到了18:20才跑去餐厅拿了几个馒头，花卷，又跑上来继续辅导我们。看到老师干啃馒头，是真的心疼。

在这所学校里，我敢说，至少在初一所有老师中，李方老师绝对是在教室付出时间最长的，也是在办公室待的时间最长的。因为我每次去办公室找老师请教问题，老师都在。并且，国庆节假期里他每天主动给我们补课，而且不收一分钱补课费，至少初一年级是没有老师这样做的。还有就是星期日晚上，本来没有自习课，但英语老师从来没有一个星期不来，那两个半小时能带着我们做好多事，学习好多东西哟。每天早晨，老师都要早来10分钟左右，加上晨读有半小时的背诵时间，每天早上都来，甚至前两个月6:20，6:30就来了。以上例子，初一老师没有几个能做到。

有时候老师很能双手抱头，从上到下擦一下脸，每次老师这种动作出现时说明他脑袋很乱，很疼，但他仍会继续检查我们单词等。而这都是通过别人才知道的。

难道有这些时间老师不能去辅导他家的小孩吗？难道他不能回家睡一会儿，歇一歇吗？难道老师就不能放弃那些不想学的学生吗？他只是想让所有人都跟上课，不落下一个学生呀！

我小学特别讨厌英语，但是上了初中后，这位老师好像使我的英语正在进步，这也是李方老师给我留下深刻印象的原因。他的诲人不倦无私奉献兢兢业业的高大形象，已经深深烙印在了我的心上，留下了终生不可磨灭的印象。

亲爱的李老师，你指引着我们前进的方向，引领着我们永远奋斗在拼搏进取的道路上，燃烧自己，照亮我们；让我的弱项英语渐渐地好起来，我相信在不久的未来，英语定将突破100，接近120。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。李老师，谢谢你带领我们，在前行路上不遗余力共同进步！

心有光芒，必有远方。

我心中的老师作文字篇六

只要一提起“朱海滨老师”，同学们一致夸奖她是一位好老师。四年以来，老师您一直用和蔼的眼神、温顺的语气与我们娓娓交谈，把课堂的气氛变成了互动式的教学，使我们在上课的时候有了更多发言的机会，让我们感觉到这既是学习的天地，又是欢乐的天堂。下课时，您又与我们打成一片，说说笑笑，使我们美丽的校园变成了娱乐的天地。午休时，您放弃了自己休息的时间，给我们班的个别同学补课。放学后，我们可以回家休息，而您却要认真地帮我们批改作业，默默地付出了辛勤的汗水。

记得四年级下学期的一次测验，我们班的成绩都不理想，我们心里既紧张又害怕。我们以为您会狠狠地批评我们一顿，没想到，您不但没批评我们，而且还和蔼可亲地说：“同学们，不要灰心，下次考个好成绩就行了。”我们听了您的话后，又充满了信心，终于在下次的考试中取得了好成绩。

您就是我心目中的好老师。您关心我们，教育我们，让我们知道学习的乐趣，让我们在知识的海洋中翱翔。当我们遇到困难时，您总能帮助我们克服困难，当我们需要帮助时，您总是有求必应。您善于鼓励启发和引导，就像园丁给花儿浇水一样，把知识一点一滴地浇灌给我们。您象妈妈一样慈爱，象姐姐一样和蔼，象朋友一样知心。您是我们的良师益友。

她是我心中的好老师，美丽高贵：一身象征着智慧的紫色正装，50多岁，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子脸上镶着两颗修炼多年的黑宝石，眼角若有若无的皱纹宛如平静的水面微微泛起的涟漪，挺拔的身姿使她更显庄重。用千古佳句：“云想一裳花想容，春风拂槛露华浓”形容她在合适不过了。

她是我心中的好老师，循循善诱：一堂生动有趣的语文课在欢快的下课铃中结束了，课下，一位因家庭因素而一直无精打采的同学被细心的她叫进了办公室。“老师跟我说啊，爸爸妈妈虽然不在一起了，但还是关心我的，我一定要好好学习，不要忘记父母对我的养育之恩，将来做一个对国家有贡献的人！”从办公室屁颠屁颠跑出来的同学笑着对我们说。

她是我心中的好老师，呕心沥血：有一位男同学，一直是他的骄傲，不论什么比赛，男同学总会破那个纸一张火红的奖状来回报她，男同学是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年过去了，男同学依然如此优秀，可就在五年级时，男同学的成绩竟一落千丈，上课经常心不在焉，作业也是投机取巧，一塌糊涂，如一本天书，让一向知识渊博的她无从下手。于是她便去家访，得知男同学上网成瘾，不能自拔。她便对男同学单独辅导，经常与男同学谈心，可依旧无济于事，但她还是不放弃，坚持不懈，一如既往的帮助他，鼓励他。终于，滴水可以穿石，渐渐的，男同学的成绩有所好转，她便加大马力，让同学们一起督促他。一年后，男同学果然浪子回头，并养成了良好的学习习惯，考上了理想的大学。

她就是我的小学语文老师：优秀高级教师，狄霞。

“春蚕到死丝方尽”说的真挚，“蜡炬成灰泪始干”道的动情，狄老师啊！您是一滴报不完的雨露，您是一支颂不完的歌，是我心中永远的好老师！

我心中的老师作文字篇七

初见他时，便觉得他与众不同。

他是初一时让我印象深刻的老师，姓高，教我们语文。他中等个子，戴着眼镜，两颚略凸，最引人注目的是，他缺了一片耳朵，左耳耳廓只有一点肉，也是这一点在所有的老师中最好认。

事实确实如此，他上语文课多数时候是欢乐的，让我玩似地度过了一堂又一堂的语文课。偶尔某某同学乐过头了，他会稍微严肃着脸提醒一下，过后又恢复正常讲课。那时，我喜欢上了语文课。

虽然他爱说笑，像是不会生气似的，但也不是没对我们发过火。印象中只有那么一两次，他气得满脸通红，瞪大了眼睛，歇斯底里地吼着。原因我也不太记得清楚，好像是某人做了什么事，不过倒是真的吓醒了我们：别把别人的宽容当作纵容。不管怎样，他待我们还是很好。

然而，现实并非想象中美好。他只教我们一个班，而我们班的语文成绩还是常常位列年级倒数，尽管我认为他还是教得不错，只是考试这东西太打击人了。听他说过我们之前是排年级前四的，惭愧的是一直退。有人议论他不会教，我是听不惯的。我从不敢对一个人的能力妄下断语，无论老师还是学生。

事实如此，我很难说，或许是他平时对我们管束太松了。他从不要我们上交语文练习册的答案，一是希望我们自觉，二是方便我们校对。他对年级中较为少见的作业拖延现象，也没持严厉批评或拿出处罚态度。就我个人而言，除一学期没经常拖欠语文作业，多是老师在课堂上友好提醒才交的。

一次，身为副班长的我领着几位男生去办公室交作业，老师半是开玩笑半是责怪地说：“连你也没交，要死了啊！”我们推搡着欢笑着跑出了办公室，要知道别的老师面对没交作业的同学可没这么好脸色。也是因为老师的多次宽容，觉得不好意思，后来我逐渐较少没交作业了。

要知道老师教的不仅仅是书，还有许许多多方面。因为初一时他说过的自觉，除了一次作业大抽查抄过地理练习册答案外，我就再也没轻易抄答案了，现在更少，几乎没有，我尽量认真做作业，只为了对得起他，更对得起我自己。

曾想起他找我谈心的情形，那时我刚从年级语文第一的顶峰掉下来，跌得不轻。他对我说：“你不用因为没得第一而强迫自己，别给自己太大压力，说我一定要得第一，没有人会是永远的第一。语文这一学科很难在短时间内提高太多，中考比分差距也不太大。而数学英语不同，现在不好好打基础，以后就会落后人很多，建议你把重点放在这两学科上，当然也不是要你放弃其它科目”他说了这样之类的话，我不敢相信能从一个语文老师口中听到这些话，我对这话感触挺大的。虽然后来我的语文再没得第一，不过我还是很努力在学语文，没有放弃任何一科目。

我心中的老师作文字篇八

我正趴在桌子上打量着陌生的教室，老妈猛一拍我：“小子，又神游爪哇国啦！快来认识认识朱老师，我心中的好老师。”我无精打采地瞟了瞟，再次趴在桌子上。老妈有点火了：“打起精神来！”我这才不情愿地抬起头。一个高大的青年微笑地看着我。那双被压在足有1.5mm厚镜片后的眼睛正发出一道强光，把我射得后背发凉，心里发毛：“刚才不把我放在眼里，明儿开学准有你好受！嘿嘿嘿……”想象着明天的“惨状”，我不禁咽了口口水。

开学了！我早早来到学校。想到离自读时间还早，我甩下书包就和几个同胞开始“热身”。我手持教鞭正劲头十足地追着“伪军”们跑，冷不防被一只大手拉住了衣领：“蛮活跃的嘛！”不好，“仇家”来了！我生硬地笑了笑，乘机瞄了下那帮“伪军”，使眼色想让他们来“帮帮忙”。谁知都是一群“酒肉”朋友，关键时刻全在看我的好戏。唉……我绝望了。想不到朱老师只拍了拍我的肩膀就让我回座位。“伪军”们见我这么容易就逃过了既是大队辅导员又是班主任的朱老师的惩罚，个个惊讶不已。殊不知我的肩膀已经被拍麻了，书都拿不起来了。“朱老师真是惩罚我于‘无形’！”我不禁有点恨他。

和朱老师相处久了，觉得他这人既“坏”又好。上课铃响中，我们正聊得不亦乐乎。突然从后门传来一声大喊：“今天，我们要学习……”吓得七魂丧了六魄的我们一时呆楞，“醒”过来时发现朱老师已经笑嘻嘻地把我们的洋相瞧了个遍。现在回想起当时的窘样儿都有点不好意思。久而久之，我们适应了他那007式的上课前奏，并且养成了老师到来前安静等待的好习惯。

朱老师最具特色的教学方法是画图解说，这也是最能引发我们课上大笑的原因。一日学到《开国典礼》，同桌小丁不明白阅兵的方阵。朱老师想了想，拿起粉笔在黑板上画了起来。半分钟过后，一幅画诞生了。讲台下开始不断发出轻微的“哧哧”的笑声。“我画得还可以吧？”小丁呆了半晌：“这……这……”“老师，您小时候 美术肯定没合格过！”一好事男生嚷道。同学们再也忍不住，哄堂大笑。尴尬了一会儿，朱老师忽地正色：“咳！下面我来介绍，这是天安门，这是国旗护卫队……”

经过两年的努力，我们班获得了多个集体奖项。同学们也各抒所长，在镇、市、省乃至全国性的比赛中获奖，为班级争了光。这一切的一切，都离不开朱老师作出的努力。

这学期，听说他转职了，虽然我们已经毕业，分散在了不同的中学读书，但一听到这个消息，内心都有些失落：以后不能经常见到朱老师了！不过，朱老师给我们留下的一切，我们会永远记着，也永远记着朱老师——我们的好老师！

我心中的老师作文字篇九

“同学们，这学期王老师掠夺了你们前任语文老师的饭碗，在接下来的时间里，我希望和你们共同探讨语文之趣，请。”咦，这位老师可真有意思，我喜欢。

题记

现在的这位王老师，不论是在言谈举止方面，还是工作上，都令全班四十七个同学心服口服。想知道详情，请看！

严谨教学，认真负责

严谨教学，认真负责。这是我们这个语文老师的一贯作风，但她的认真让大家心服口服。因为对于她的严谨和认真，班上的同学们都已领教过，我就是其中之一。

在一次语文课上，老师让我上黑板做题，然后让下面的同学们指出其中的错误。我认真地将答案写完后，仔仔细细的对照了一遍后，才走回座位。这时，老师笑眯眯地问道：“同学们，看看她做的这道题正确吗？”。下面的同学们认认真真的检查后全部都肯定地说：“正确。”但是。语文老师又一次问道：“确定正确吗？”大家的意见虽然有些动摇，但还是说正确，语文老师却又面带微笑的说到：“确定了吗？”班上只剩下几个同学稀稀拉拉的回答说：“正确。”

话音刚落，王老师走上了讲台，在黑板上用红粉笔在黑板上画了一个空心的小圈，然后用线把它连到句末。指着说道：“你们看，句号在语文中是空心的，可不能跟英语的句号混淆了哦！”我们大家在欢笑之余，也深刻的认识到了语文学习的严谨性。

生动有趣，念念不忘

当然，严谨的她在课堂中却很有一套。比如，在讲到课文《从百草园到三味书屋》时，说到“美女蛇”的.故事时。一边讲课文，王老师还一边配着自制的“嘶嘶”声，同学们都被逗得开怀大笑。不由得跟着老师走进了百草园，走进了鲁迅的童年。正当我们大家听得津津有味时，那声刺耳的下课铃声却突然的响了起来。这会儿我们大家都“选择性耳聋”了：集体听不见下课铃声！可王老师却说起：“各位，欲知后事，请听下回分解。”班上的同学们可不作罢，叫嚷着还要听。王老师却说：“这节课就先到这儿，可不能耽误下课呀。”说罢，挥手向我们“告别”。

唉，语文课总是这么短，每当听到高潮部分时，平常如同救命般的铃声，却不合时宜的响起来。这堂语文课真让我们意犹未尽，念念不忘呀！

讲究教法，互相尊重

有的老师因为爱生心切，在学生们犯错时会十分严厉的批评，可王老师却不是这样。从来没有看到她在同学们犯错时怒发冲冠，她只会轻声细语的询问，用最被认同的语言帮他/她解开心结，最后认识到自己的错误，及时改正。哈哈，这样的王老师可真像个心理医生啊！会及时“诊断病情”，又能“对症下药”，结果也往往会“药到病除”。

王老师常常说：“尊重是相互的，既然要学生们尊重我，那么我也要尊重你们呀！”简简单单的一句话，却化解了班上许许多多的小问题，使得我们班里的凝聚力也更强了！