最新菊花小学语文(实用13篇)

总结是了解自己在某个领域的成长和进步的重要方式。总结可以采用概括和归纳的方式表达。以下是小编为大家整理的修辞手法应用范例，供大家参考学习。

菊花小学语文篇一

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。

3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

4、能有感情地背诵课文第二自然段。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导朗读第二自然段。

教学难点：

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、能有感情地背诵课文第二自然段。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

二．初读全文，整体感知。

1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。

3.初学生字。

（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

（3）开火车读；齐读。

4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。

三．细读课文，品味语言。

（一）第一自然段。

1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊！再来读读。

2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。

（二）第二自然段。

1、我们去公园看菊花啦！

出示课件：一朵朵的菊花。

你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？

你能用学过的成语赞美菊花吗？

2、小作者是怎样赞美菊花的呢？

画面出示：公园里的菊花好看极了。

3.说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色？

课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，小朋友是什么感觉呢？

开心惊喜。

那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁愿意来试着读读看。带上动作读。

5.菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

6.课件出现一组画面，请小朋友们用“朵”数；一朵朵菊花聚在一起，数不过来呀，怎么办呢？别着急，老师送你一个词“丛”，再数；一丛丛的菊花连在了一起，那我们就用“片”了。一片片的菊花，向四处铺开去，公园好象成了花的海洋，多美啊！

7、出示句子：

指导读出层次，齐读。

一朵朵，一丛丛，一片片。

8.看着这么多，这么美的菊花，人们怎么舍得离去呢？

出示课件：看，观赏菊花的人们边走边看，边看边走，生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。

人们边看边走，边走边看，会说些什么呢？

9、课件出示第二自然段内容，齐读。

10、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。

（三）学习三、四自然段。

1.人们这么喜爱菊花，仅仅在因为菊花好看吗？

2、自己读读第三自然段。

3、说说还有什么原因？

4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢？找出来读读吧！

深秋是什么时候。“迎”是个什么动作，请小朋友表演看看。

指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

“谢”是什么意思？

面对寒冷，许多花都凋谢了，但是菊花却毫不惧怕，他们多么顽强啊！我们来读出菊花不怕冷的精神。

指导读好句子。

5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

四、朗诵全文。

五、学写生字，掌握写法。

1.卡片出示生字，指名认读。

2.许：

教新笔画：横折提。

自学书后笔顺，指名说。

3、师范写生字，讲清书写要求。

许：左窄右宽，横折提的折处要和点对对齐，横穿插到提上，悬针竖写直拉长。

听：“口”字站在横中线上，右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇，穿插到口下，撇竖见了面，总是一竖长。

4、在本子上书写。

菊花小学语文篇二

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：

1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”

五、扩展活动。

菊花小学语文篇三

1、出示“黄的白的淡绿的紫红的”

指名读。

指导读好轻声。

再读词语。出示逗号，说明，词语和词语之间要有停顿。指名读。

2、出示“一朵朵，一丛丛，一片片”

请小朋友们，按照刚才的方法读一读这个词串。

3、“边看边走，边走边看”

小朋友们读得真棒，那你能读好这一个词串么？

4、指导读长句。

小朋友们把词语读的非常好，那试试看，你们能不能读好这一句长句呢？

出示“星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。”

指名读。注意长句需要停顿的位置。

二，精读课文。

出示图片。公园里的菊花好看极了。这么好看的菊花把王老师迷住了，不知道有没有迷住小朋友呢，让我们一起来赏菊吧！

这些菊花色彩斑斓，姿态万千，一朵有一朵的姿态。小朋友们，看看这些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（颜色多，数量多）。

自读课文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的.各种姿态。

1、出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”学生读，说说这句话是讲菊花的什么？（颜色多）。

指导读句。a，读出菊花颜色多。b，读出菊花的美。c、读出喜爱之情。

2、出示“一朵朵，一丛丛，一片片”

指导：看着这么美丽的菊花，我忍不住数了起来，一朵两朵，三朵四朵，数都数不清了，这个时候我们用一个词语形容“一朵朵”

放眼望去，这些菊花聚集在一起，变成一簇一簇的。这个时候我们就可以说是“一丛丛”

再放眼望去，这些菊花成片成片，一眼望不到边，我们可以说“一片片”

指导朗读“一朵朵，一丛丛，一片片”

指名读，范读，指名读。一组读一朵朵，两组读一丛丛，全班读一片片。

学生扮演姿态万千的菊花。

边表演边读读下面的句子。

3、出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”

理解“深秋”。深秋是一年之中的什么时候呢？

那深秋的天气又是如何的呢？教师渲染“冷冷的寒风吹在脸上有点刺痛的感觉，小朋友们都已经穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出来了。可是我们的菊花还毅然的开放呢。

请你再来读一读这句话。

4、过渡：看着这么多迎着寒风开放的好看的菊花，人们流连忘返。

出示“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”

学生读。范读，再指名读。

二．学习第三自然段。

1、菊花不但美，还有一个好的品质，让人们更喜爱它，是什么呢？请同学们自己读一读第三自然段。找一找菊花这个好的品质。

学生自读。（不怕冷）。

2、在寒风中，其他的花都怎样了？可是菊花却？

与别的花相比，菊花一点儿也不怕冷，这么勇敢。

指导朗读“许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。”

学生找出菊花不怕冷的句子。

出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”

追问：那什么叫做迎着呢？

（寒风吹得越厉害，菊花就开得越艳）。

想想看，这些菊花是这么迎着寒风的呢？提示：其他的花儿怎样呢？（凋谢了）评价：是的，其他的花儿的头都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬着它的头，腰板挺得直直的）。

请你学学这一朵菊花，再来读一读这句话。

4、指导背诵。

这么勇敢的菊花，人们边看边走，边走边看。忍不住说：“这里的菊花好看极了。

菊花的数量真多呀。一________，一________，一__________。

菊花多么勇敢呀。它们正_______________________________。

看来第二自然段给小朋友们留下了深刻的印象，那你能尝试着背一背么？

三，学习第四自然段。

那我听了爸爸的话，又是怎么觉得的呢？

出示第四自然段。学生读，思考：为什么更好看？

（不怕冷），那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷？

出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”

学生齐读。

四，总结全文。

菊花不但美丽，还很勇敢。让我们再来重新回过头去望一望这些菊花吧。

齐读课文。

五：写字。

开放许。

让老师把它搬进田字格，请自己看好它在田字格的位置吧。边写边说“一笔段横，二笔长横，压横中线，三笔撇，先竖后撇，不能有折角，四笔竖，悬针竖。

2，学生看“放”“许”

看看有什么相同？（左右结构）。

讲解：放，左右相同。许，左窄右宽。

教学放：新的偏旁，反文旁。

教学许：整体感知，左右结构，新的部首言字旁跟说话有关。

新的笔画“横折提”

在田字格位置。

教学目标：

1、正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

2、体会感受菊花不怕冷的品质。

3、学会“开、放、许”的正确书写。学会新的笔画“横折提”。

教学重难点：正确流利有感情的朗读课文。

教前准备：ppt生字卡片。

菊花小学语文篇四

不怕冷。

课文：

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的,白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。“。

听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。

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菊花小学语文篇五

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二个自然段。

2、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。

3、学会写“点”、“也”、“听”三个生字，能理解并运用第二自然段中的一些词语。

二、教学重点：理解课文，知道菊花不仅好看，而且不怕冷，并在理解的基础上指导背诵第二段。

三、教学难点：从“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话体会“菊花一点儿也不怕冷”。

五、教学过程：

（一）、激趣导入。

1、板书课题“看菊花”

小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目，想一想：怎样记住这个“看”字？

（教师做手势帮助理解）。

2、出示课文第一幅插图，指名学生说说：图上画了谁在干什么？

根据学生回答出示第一节，指名读，齐读。

3、公园里的菊花是什么样的，让我们一起跟着爸爸妈妈去看看吧。

4、播放多媒体视频，菊花欣赏。教师轻声配说介绍。

（二）、精读第二自然段。

1、公园里的菊花好看吗？谁来说一说。

2、老师把你们说的用一句话来总结――“公园里的菊花好看极了。”（出示，指名读）。

3、什么叫“好看极了”？（特别好看，非常好看）你能把这种赞美的语气读出来吗？（练读后指名读）。

4、菊花怎样好看呢？课文里是怎么描写的？自读第二自然段，找出写得美的句子。

5、指名读，根据朗读在图中相应位置出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的……”这些都是菊花的――颜色。

师：菊花的颜色可真多，即便是黄色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黄、深黄、金黄、橘黄……多漂亮啊！我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（深红、粉红、橘红、紫红……）这么多的颜色，可以用一个词来概括――五颜六色、五彩缤纷等。

教师小结：这满园菊花真像一幅多彩的图画。谁来夸夸它们？（板书：美）。

6、菊花还好看在哪？（开得多）。

我们来数一数。一朵、两朵、三朵……一朵一朵数得太慢了，我们换个词儿来数。一丛、两丛、三丛……它们开了那么多，连成了一片又一片，公园里成了花的海洋。菊花开得真多啊！（板书：多）。

我们再来数一次。出示：一朵朵一丛丛一片片（指名读，开火车读）。

7、谈话：咦，这儿怎么只有菊花，别的花到哪儿去啦？原来它们都怕冷！那菊花怕不怕？从哪里看出来的？（它们正迎着深秋的寒风开放呢。）。

出示句子，指名读，理解“深秋”“迎着”“寒风”。

8、这样的菊花，人们喜欢它吗？从哪看出来？引读“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”

9、齐读第二段内容，指导背诵。

（1）结合插图和关键词引背。

（2）指名试背，表扬背得好的。

（3）齐背。

（三）、精读三、四自然段。

看完了菊花，我们来听听爸爸是怎么说的。

1、指名读爸爸的话。

2、听了爸爸的话，你有什么感想？

出示：菊花好看极了。

菊花更好看了。

理解“更”的意思。为什么觉得菊花更好看了呢？

根据学生回答板书：不怕冷。

小结：听了爸爸的话，“我”知道菊花不但好看，而且一点儿也不怕冷，所以“我”觉得菊花更好看了。

（四）、课堂练习。

三项梯度练习：

1、学写生字：点也听。

2、找样子说词语：一朵朵一丛丛一片片一（）一（）一（）。

3、句子练习。

附：板书设计。

8、看菊花。

美

多喜爱。

菊花小学语文篇六

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。

2.会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。

教学重、难点：

识字、写字、朗读、背诵。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课，揭示课题。

1、教师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

二、初读指导。

1、范读课文。

2、学生练读课文。

1)借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

2)画出不认识，不理解的字词。

3)用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1)出示词语。

2)点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语。(略)。

4)齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

三、指导书写。

1、认识新笔画。分析字形，指导书写。

2、学生描红。

第二课时。

一、复习。

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练。

1、分段读第一自然段。

1)点名读。

2)这段告诉我们是什么时候?有谁?

3)指导读。

2、学习第二自然段。

1)自读。

2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。

3)看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗?

4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析。

三、练习朗读。

3、学习第三自然段。

1)自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?

3)指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

1)点名读。

2)“更好看”是什么意思?

3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?

四、总结课文。

板书设计：

8看菊花。

好看。

不怕冷。

菊花小学语文篇七

1、小朋友们，秋姑娘来到了我们身边，用一支美丽的画笔，染红了枫叶，染黄了，她施展神奇的魔法，让菊花在秋风中绽开美丽的微笑。今天让我们跟着课文中的小朋友一起去看菊花。（读课题）我们能看到这么美丽的菊花，心情怎么样啊？那让我们一齐高兴的读一读。（齐读）。

2、在看菊花之前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁认识他们？（点击）出示词语。

二、精读训练，理解课文内容。

（一）过渡：你们真了不起！都会读了，生字宝宝愿意做我们的导游，一起走进公园！走！我们出发吧！一走进公园的门口，哇！眼前一亮，仿佛进入了菊花的世界，你看到了什么？（点击）公园里的菊花好看极了！

1、看看这些菊花都有哪些颜色呀?

(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀！让我们走进公园去看一看。

2、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外，还有其他颜色的菊花呢，咱们一起来欣赏一番吧！

（点击）出示：（其他颜色的菊花和五颜六色。）这些菊花穿着五彩的衣服，有的深有的浅，有的娇艳，有的淡雅，就像一幅美丽的图画，我们可以用一个词夸夸它们：五颜六色）――学生跟读（相机出示：五颜六色：有很多种的颜色在一块）。

3、欣赏菊花的时候，小朋友们情不自禁的发出称赞声，大声的夸夸他们好吗？（点击）（出示：公园里的菊花美丽极了！）指读，齐读。（板书：美）。

4、菊花穿着五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。哟，参加比美的菊花可真不少呀，咱们一起来数一数吧！（点击出示图片）。

这里一朵，那里一朵，它们聚在一起讲着悄悄话，这就成了一朵朵；这边一朵朵，那边又有一朵朵，它们都要凑到一起来，这就成了一丛丛；一丛丛菊花一大片，向四面铺开，像菊花的海洋，形成一片片美丽的花海，菊花越开越多，这就叫做一片片。

6、小朋友们真棒！又认识了很多的词语宝宝。秋天快要过去，冬天就要来的时候就是深秋，天气越来越冷了！寒风吹起来了！小朋友们都穿上了厚厚的衣裳，你们看菊花有没有穿上衣服？是啊！它们是多么勇敢啊！（指读）。

7、（点击出示）一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，（演示）谁来把这句话连起来读一读？我们一起来做一做勇敢的菊花吧。

8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花？（相机出示：公园里的菊花好看极了。）。

9、眼前这一片花海这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它。（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去）提问：为什么人们会舍不得离去呢？（“舍不得”重点划出），（原因：菊花实在是太美了！）。

10、咱们边看边走，边走边看，大家都陶醉了，不知不觉已经走到了公园门口，但小朋友们都还没看过瘾，是吧？那就让我们再回过头欣赏一番吧！（齐读第二段）。

11、指导背诵：这么美的菊花，我们要把他们的美记在心里，好吗？（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。

（二）小朋友们真是太棒了！秋姑娘来了，天气变冷了。大雁南飞了，青蛙、松鼠们跑进洞里准备冬眠了，小树也裹上了“冬衣”，其他的花儿都枯萎了，可是菊花呢？它们正怒放着。

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗？并找找课文第二自然段，什么地方写出了菊花的不怕冷。(相机出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！)指名读，齐读。

3、听了爸爸的话，我觉得（菊花更好看了），我们一起来夸夸它们！（再次出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！朗读感受）。

三、指导书写。

过渡：我们要离开公园了，在结束这次秋游时我们再来认识两个生字宝宝。（出示：许、放），我们来和他们打声招呼吧!

1、许：我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，老师想提醒大家注意几点（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

范写。学生描红。

3、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺（方的第三笔是横折钩），右边的我们叫做反文旁，稍高一点。写反文旁时先写一笔撇，这一笔要短一点；二笔横；三笔撇，这一撇顶着横的中间直直的下来，再撇出尾巴；四笔捺，从一笔的撇往下，出捺脚。

菊花小学语文篇八

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下。

在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）。

2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件）。

二、学习课文，朗读感悟。

（一）学习第一自然段。

1、点击出示第一段文字，

同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答）。

小朋友们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。

出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情。

2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？

谁来把第一小节读一下。

3、那就让我们一起高兴的来读一读。

（二）学习第二自然段。

1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子）。

过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。

2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。

3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）。

5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！

（图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐。

这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。

谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有????，有，有????，还有，真是！）。

6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读）。

（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（一朵朵）。

（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。

（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。

像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一只只，一条条……）。

公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。”

8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答）。

是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）“迎”是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？（勇敢）。

那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？

（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）。

我们一起来做做勇敢的菊花吧！

9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！

（图片：各种各样的菊花）。

（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。

11、这么多、这么美的'菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段）。

（三）学习第三自然段。

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字）。

2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢。

3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）。

谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读。

师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。

4、请男同学齐读爸爸的话。

（四）学习第四自然段。

1、听了爸爸的话，我觉得——（引读第四小节）。

2、为什么我觉得菊花更好看了？

3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？

（出示：我要向菊花学习，因为。）。

三、总结全文。

师：菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！（生朗读全文）。

菊花小学语文篇九

作为一年级的语文教师，怎样在阅读起步阶段对学生进行语感培养呢？关于这个问题，在执教了《看菊花》一课后，我有了一些体会：

一、抓住重点词句，进行语感培养。

阅读起步阶段尤其要避免繁琐的分析讲解，或用琐碎的问题一问到底。《看菊花》这篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。教学中，我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么写得美?”两个问题，通过看画面及多种形式朗读，体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点，对学生进行语感培养。这就改变了讲深、讲透的观念，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了，也就读出了菊花的可爱、菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，全文的`感情朗读也就比较到位了。

二、引导学生迁移生活体验。

在阅读起步阶段，我们还应树立大语文教学观，引导学生将生活体验迁移到课堂学习中，帮助培养语感。课堂上，在学习有关菊花颜色、数量的语句时，我通过课件演示出五颜六色、姿态各异的菊花，激活学生脑海中的生活画面，在亲身体验下，鲜明的语感自然而然地产生了。看完画面再读表示菊花颜色的语句时，很明显有所不同了，通过自然的停顿和转声处理，五颜六色的菊花仿佛一下就呈现于眼前。读到“一片片”时就自然地扬起了声调，与前面的语句有所区别，突出了菊花的多。

三、情景创设下的多形式朗读。

菊花小学语文篇十

目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。

一、复习。

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练。

1、分段读第一自然段。

（1）点名读。

（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？

（3）指导读。

2、学习第二自然段。

（1）自读。

（2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。

（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

分析练习朗读。

3、学习第三自然段。

（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。

配乐，指名背。

5、学习第三自然段。

（1）点名读。

（2）“更好看”是什么意思？

（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？

6总结课文。

课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。

三、作业。

1背诵课文。

2默写词语。

菊花小学语文篇十一

教材简析：

本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，全文共有四个自然段。第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。第二自然段讲公园里的菊花好看极了。人们舍不得离去。第二自然段讲大家都很喜爱菊花的原因。第四自然段讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。田字格里的9个范字是本课要学会的生字，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及我跟爸爸妈妈看菊花的情景。

菊花，斗雪凌霜，香气远播，被人们喻为“花中君子”，自古就受到了人们的喜欢与赞美。

本文以看菊花为题，具体描写了“我”和爸爸妈妈看菊花的情景以及爸爸对菊花的赞美。课文第二自然段着力描画了菊花之美。“黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句写菊花的色彩，黄白绿红，色泽明丽，和谐相致；写菊花的繁多，由一朵朵到一丛丛到一片片，随着游人视线由近及远，铺展开去，呈现了菊花竞相开放的喜人形象；写菊花的活力，它们正迎着深秋的寒风开放，显示了蓬勃生机，性格坚强！

“爸爸说：‘天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。’”这一句是看菊花过程中爸爸的议论。深秋时节，百花凋谢，经不住冷的考验，只有菊花还迎寒开放，毫不畏惧，通过对比，菊花高贵的品质就不言而喻了，这是人们喜欢它的主要原因。因此，“我”才会觉得菊花更好看了。

教学目标：

1.能正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。

3.理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。

教学重点：

学会本课的生字，理解生字组成的词语意思和课文内容。

教学难点：

理解最后爸爸说的话，人们喜爱菊花不但是因为好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。

教学流程修改栏。

第一课时。

一谈话导入。

师：小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？

公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？

（揭示课题：）那今天我们就一起去看菊花。

随机出示：看菊花指导朗读，读出高兴的心情。

看菊花（注意一个看字是生字）。

二读准字音。

师：有一个小朋友他和我们一样，在星期天也和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？请小朋友们打开课文，自由的读一读。边读边划出生字和自然段，借助拼音自己读一读课文！

（学生读课文）。

老师巡视指导。

（出示一类生字词：公园开放不许一点儿也不怕听了）。

出示二类生字词：看菊花爸爸妈妈紫红离去很喜爱听话更好看）。

（出示词组：边走边看天冷了舍不得离去星期天早晨一朵朵一丛丛一片片迎着深秋的寒风开放）。

（出示长句子：1.星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

2.黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢.

3.天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。

4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。）。

（各种形式的读）（读准前后鼻音）。

（分自然段朗读重点朗读第二段和第三段）。

(再读全文)。

三初步感知课文。

师：小朋友读的很好！

那么现在要认真的听老师读课文，听完以后思考这样的问题！

（出示填空：我喜欢菊花，因为菊花不但（），而且（）。）。

（学生欣赏动画片，并完成填空一起读填空）。

师：是啊！因为菊花不但美丽好看，而且在深秋季节不拍寒冷的开放，这样勇敢的精神很值得我们学习。

（让我们一起带着对菊花的喜爱读全文吧）（一起读全文）。

四学习生字。

出示生字词。

说说怎么记住生字。

形近字：开升。

区别工公。

分解法：放许听。

加偏旁法：也占。

学习新的笔画：横折提。

说说每一笔容易写错的地方。

容易写错的字：听不点也。

仔细观察每一笔在田字格中的位置。

老师示范写，学生书空。

在习字册上练习写这些生字描红和临帖。

老师巡视检查指导。

评议反馈。

第二课时。

教学过程：

一、复习导入。

师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）。

师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！（点生字词）。

二、学习第一段。

师：你们读的真好！现在我们就要去公园欣赏美丽的菊花了！瞧！老师已经把去公园的门票都准备好了（点击出现门票）。

这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

（出示第一自然段）。

（指名读一读）。

师：读了真棒！读了这一段，你知道了什么？

（时间是：星期天人物：爸爸妈妈和我地点：去公园干什么：看菊花）。

师：这就是文章的开头，我们在说一段完整的话时，也要一开始说一说故事发生的时间，地点，人物，做什么事情！

师；课文中的我和爸爸妈妈去公园看菊花，心情怎么样？

（指名说）。

师：你能把这样的心情读出来吗？（各种形式有感情的朗读第一段）。

三、学习第二段。

现在就让我们和课文中的我一起去公园欣赏美丽的菊花吧！

（欣赏录像）。

1.师：你有什么样的感受？（指名学生说）。

师：是啊！读一读这句，把你的感受读出来！

（出示：公园里的菊花好看极了。）。

（指名学生有感情的读）。

师：好看极了还可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了）。

什么叫“极了”?(就是非常特别十分。)。

师：是啊！菊花太美了！一起读这一句话（学生一起读）。

师：为什么课文中的我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来，再读一读！（出示自读要求学生划句子再读）。

2.检查自读。

师：你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的？

（学生说颜色）。

老师相机出现下划线：黄色白的淡绿的紫红的，

看书上的图，你找到这几种颜色的菊花了吗？（学生看图说一说）。

师：其实菊花不单单是这几种颜色，瞧！老师在公园里也拍摄了许多其他颜色的菊花！

（出示其他颜色的菊花让学生说一说菊花的颜色）。

师：是啊！菊花的颜色真多啊！

（板书：颜色多）。

你可以用哪个词语来概括一下菊花的颜色？

（五颜六色五彩缤纷。。。。）。

请你来用这样的句子说一说。

（菊花穿着五彩的衣裳，有（），有（）还有（）它们穿得那么漂亮，好像在--……)。

师：这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？（指名读一起读）。

3.师：参加比美的菊花那么多！用朵来数一数！（老师数一朵两朵）。

呀！一朵朵的菊花太多了！（一起读一朵朵）。

师：一朵朵也数不清了，老师送你们一个从字，你们一丛丛的数数看！（出示一丛丛学生读）。

一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了(出示一片片字)。谁来读？

是啊，菊花的数量真多啊！（板书：数量多）。

数都数不清，瞧这“一朵朵,一丛丛,一片片”的菊花真美啊！

（相继出现图片）。

（出示，范读,声音渐渐变高）我们一齐来数。

师：像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？（分别出示小鱼鸭子水牛学生说一说一条条一只只一头头等等）。

4.师：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。

这句话说明菊花怎么样？（板书：不怕冷勇敢）。

5.让我们一起来夸一夸这美丽又勇敢的菊花吧！（读第二自然的第二句）。

一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，一起读：

(拿书读第二段)。

（学生一起读）。

从哪儿可以看出人们喜欢菊花？

（边走边看舍不得离去）。

师：人们会说些什么呢？（指名学生说话）。

师：是啊！不知不觉了到了公园门口，我们还没有看过瘾呢！让我们一起再来欣赏一遍这美丽的菊花吧！

（引背：公园里的菊花好看极了。--……）。

四．学习三、四自然段。

师：看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？

自由读第三自然段。

你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听吗？

师：什么叫花谢了？（就是许多的花都凋谢枯萎了）。

是啊！在这样寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎风怒放，

一点儿也不怕冷，所以-（学生：大家都很喜爱它）。

师：回到我们刚才学习的第二段，哪句话说明了菊花不怕冷呢？

（它们正迎着深秋的寒风开放呢）（再读这一句体会菊花的勇敢）。

听了爸爸的话，我觉得-（学生读最后一段）。

师：为什么我会觉得菊花更好看了呢？（指名学生说）。

师（手指板书）本来菊花就很美丽，一朵朵的更加好看，但是就是因为菊花还有不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我觉得菊花更好看了，（板书：更好看）。

比较句子(哪一句喜欢的程度更深一些?为什么?)。

用更说一句话!(学生造句)。

小朋友，此时此刻，你想对美丽的菊花说什么呢？

（出示：我想对菊花说：（）。）。

五总结全文。

师：菊花的美丽固然逗人喜爱，但是这样勇敢的精神就更值得我们去学习，让我们一起把对菊花的喜爱读出来吧！（学生一起读课文）。

六课外延伸。

秋菊。

陈毅。

秋菊能傲霜，

风霜重重恶。

本性能耐寒，

风霜其奈何。

菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）。

图片：各种颜色、各种形状的菊花）。

谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有，有，有，还有，真是！）。

板书设计：

8看菊花。

颜色多。

更好看数量多。

不怕冷勇敢。

作业设计：

收集有关菊花的词语文章古诗诗歌。

收集还有哪些不怕冷的植物和同学交流。

[看菊花教学设计(苏教版一年级上册)]。

菊花小学语文篇十二

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文下学期《看菊花》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首;理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。能力目标：感情朗读课文，感受秋天之美。情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质;感情朗读课文，感受秋天之美。

小学一年级语文下册《看菊花》说课稿：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

1、多媒体引入，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗?”再真实的录象把学生带入到课文的情境中，产生了学习本文的兴趣。

2、同桌合作，互动探索。

第二自然段的第二句话是重点句，我先让学生自己阅读后动笔圈一圈能够表示菊花好看的词句，再同桌互相交流来补充自己片面思考的漏洞。

3、拓展视眼，勤于思考。

课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的颜色多，“黄的、白的、淡绿的、紫红的”我结合学生的生活实际说说你还见过什么颜色的菊花?那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗?“五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓”等词语又丰富了学生的视眼。

4、感情朗读，整体感知。

语文注重朗读，有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。第二自然段是重点段，我让学生反复的朗读，通过“你读的菊花真美，还有谁能比他读得还要美，你读得菊花开的可真多，有谁能够读得比他还要多的”这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外，理解“一朵朵、一丛丛、一片片”也是课文的重点，我精心设计了重叠式投影片，方便了学生的理解，让学生一目了然的知道他们的含义。

5、深化课文，演一演。

第二自然段的最后一句话说前来看菊花的人们边看边走，边走边看，舍不得离去。在这里我设计了一个说话练习，“人们还会说些什么?”小组讨论后，指名演一演。通过说说，演演当中学生进一步体会到了菊花的美。

6、联系前文，加深理解。

在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”我让他们找一找，读一读来加深对课文的理解。

7、回顾全文，进行说话。

学完课文，总要让学生在头脑中留下些东西，我设计了用“因为——，所以我喜欢菊花。”和“我喜欢菊花，是因为——。”这样的句式来回顾全文，回顾整堂课。

我抓住菊花的三个特点：色多、花多、不怕冷，表现出菊花的美。

《看菊花》一课的教学设计，根据新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景;运用教材，感知课文;整合课程资源，质疑探索;处理信息，拓展学习;评价总结，最终达到知识建构的目标，促使学生自主合作。

菊花小学语文篇十三

本次小教研的课，我选择了《看菊花》这一课。为此我和组内的老师们共同备课后确定了本课的教学目标是1、能正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花的原因3。理解“一朵朵、一丛一丛、一片片”的`意思。4。学会用“……一边……一边”造句。针对这一教学目标，我充分运用了多媒体辅助手段力求实现目标。

在《看菊花》这一课上完后，我对在抓住课堂纪律、词句和培养学生练习造句方面是比较满意的。如在教学第二自然段时，为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用课件图片展现各种菊花，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生说出菊花的五颜六色，五彩缤纷，理解确实好看极了的意思。又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个数量词时，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我让学生在看图运用中，生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最后在想一想，连一连的连线题上引导学生使学生牢固掌握这一知识点。再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句，我先让学生说说菊花是怎样开放的再让学生上台扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花，最后全班小朋友起立扮演在寒风中开放的菊花。

“好的评价是动力”，对学生的评价应充满个性。在这堂课中，我觉得对学生的评价单一了些，同时，候主任，组长，师傅张冬梅和组内的老师们对这节课的总的评价是：教师范读多一些，趣味性加强一些会更好，还有每一个环节的目的性不够，应该要整合和注意学生的发散思维，使学生向多元化发展等，总结老师们的建议，今后在教学中我会在这些方面下工夫的。

总之，上这节课后，我感觉自己像经过了一次洗礼，在“成长”的道路上又加了一次“油”，很有收获。希望下次的小教研我会再次收获更多，成长更快，加油！