2023年我会什么(汇总15篇)

总结是学习的目标，通过总结可以检验和巩固我们的学习成果。在总结中可以适当引用统计数据、案例和事例来支持自己的观点。在这里，我们为大家精心准备了一些总结的样例，希望能够给大家提供一些写作的思路。

我会什么篇一

假如，我想清风。清风吹啊吹，吹来了绵绵的春雨，让大地披上绿装;吹来百花仙子，让大地;吹夏天的炎热，让大地充满了凉爽;吹来了秋天的画师，给大地涂上了丰收的金黄;吹白了冬的胡子，给大地披上了银装。

假如，我想小鸟。在蔚蓝的天空自由地飞翔。

假如，我想小星星。在无垠的宇宙遨游。游到中东，游到伊拉克的上空，祝愿那里的小朋友们早日摆脱战争的灾难，像幸福健康。假如，我想鲜花，送给住院的小朋友，祝愿早日战胜病魔，恢复健康。假如，我想一大批书籍、文具和玩具,送给山区贫困小朋友，帮助上学，茁壮成长。

假如，我想神奇的手电，照照盲童的眼睛，帮驱走黑暗，迎来光明……。

我会什么篇二

假如我会七十二变，成一棵神奇的树！

春天，我开出一朵朵彩虹一样斑斓的小花。小花占满了枝头，风一吹，花瓣像雨点一样纷纷飘落。香气扑鼻，芬芳迷人，吸引了许多游客。大人们坐在地上，闻着芳香，把所有的烦恼都烟消云散；男孩在地上仰面躺成一个“大”字，调皮地打着滚；女孩在大树下拍照，摆着各种姿势。我是大家享受春天的乐园。

夏天，我的枝叶非常繁盛，挡住了强烈的阳光。环卫工人累了，坐在我的树阴下乘凉，靠着我的身体睡了个香香的午觉；筑路的工人累了，坐在我的树阴下休息，一阵风吹来，工人们直呼“好凉快”，没过多久他们便活力十足，投入到快乐的工作中了。

秋天，我的枝头就像开了家水果店，每一根枝条都挂着不同的水果：苹果、梨、橙子、香蕉……一棵树满足人们各种口味。人们仰着头围着我转，摘着自己爱吃的水果，感觉是多么香甜。

冬天，万物沉睡，但我也不歇着，我默默地吸收营养，积累能量，让自己再壮点、高点，明年好为人们提供更好的服务。

假如我会七十二变，我一定要变成这样的一棵神奇的树，用我的美丽，用我的胸怀，带给人们更多的快乐！

我会什么篇三

尊敬的各位评委老师：

大家好！我说课的内容是《我会编我会演》音乐创编课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。

一、教材简析。

人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的孩子》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。

二、学情分析。

对于同学来说，三年级的同学活泼好动、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。

三、教学战略。

本课设计为第二课时，在同学已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的'视频资料，扩大同学的音乐文化视野，协助同学模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地扮演歌曲。

四、教学目标。

根据上述对教材的分析，考虑到同学对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为：

（一）感受歌曲《一个妈妈的孩子》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。

（二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。

（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高发明能力、合作能力。

综上所述，我认为这节课的.教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地扮演歌曲。

考虑到同学现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。

五、优秀教案方案。

对于本节课整个优秀教案，我预设了四个阶段：

（一）准备阶段。

（二）展开阶段。

在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导同学自主去模仿学跳自身喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高发明能力、合作能力、表示能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是：能够对自身、他人的扮演进行简单的评论。

（三）形成阶段。

先是完整扮演，全体同学唱着歌，跳着舞表示优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律，并加上动作扮演，以此培养同学的发明能力。这个创编旋律其实是让同学玩一个游戏，通过这个玩数字游戏，让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐发明，发掘同学潜能的即兴发明活动，但区别与专业创作学习。

（四）总结阶段。

我让同学自身谈谈收获，这种采访式小结让同学分享收获，并提醒同学课后多关注少数民族文化艺术。

六、教学评价。

对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，同学已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能掌握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是同学参与学习的态度和进行舞蹈创作时对音乐情绪的掌握和审美的能力，因此，我设计了三个局部的内容。1、小组长对成员进行评价，从同学对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；3、对个性、创作性进行评价。这样能给予同学一个展现自我、张扬自身个性的平台，能够在实践中发展思维。

我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将发明力的培养贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发同学发明性地进行艺术表示，培养自信心，让同学充溢自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表示歌曲，表示艺术！

我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注同学，引导他们唱好，而且唱得更美！

我的说课完了，谢谢大家！

我会什么篇四

假如我会变，我会变成变形金刚，我不仅可以为人们服务，还可以变成房子，太阳能汽车，电脑……只要给我指令，就会变成你所需的东西。

我变成屋子后，我的肚子会变成一扇门，你走进去后，轻松悦耳的音乐立刻会播放起来。屋子里设备齐全，什么东西都有。如果饿了，屋子里有许多管吃的按钮，只要按一下你喜欢吃的东西，屋子里就会出现一个机器人，把你要的那个东西送来。屋里还有蔬菜、点心等按钮。当你要睡觉时，只要你躺在床上，没有关闭的窗户、电灯都自动关闭。房子周围的防盗报警装置也会进入工作状态。如果有小偷想进来偷东西，门缝会发出闪电。有这样的房子，小偷当然不敢进屋来东西了。

我变成太阳能汽车时，你坐在车里，想去哪里，就会到达你想去的地方。我不用汽油，是靠太阳光的能量来让汽车开动的，汽车后面有一个箱子，把白天没有用完的能量存在那个箱子里，到了晚上没有太阳也可以照常开动。这样的汽车是环保型汽车，没有污染的。

有了我，人们就不用去买菜、煮饭了，有必要时可以让我给你做，我会做菜和做饭，每个国家的菜都会做。

我会什么篇五

假如，成一颗小小的灵丹妙药，我曾见过许多人都因为得了这个症那个症一个个的死去，我不忍心看见这么多个人都这样白白的死去。不过，现在你不用担心了！我就是一颗灵丹妙药，你可别小看我只是一颗小药丸，只要你得了什么病，就算是不治之症都可以来找我，你只要把我吃下去，我敢保证，你的的各种病，不到一分钟，你就会好起来。

假如，成一位名侦探——狄仁杰，我曾在收音机上听过他的经历。他可不是一般的名侦探，他断案如神，不管是多难的案子，他都能解开，如果你有什么东西被偷了、抢了连警察都破不了的案件，你只要找到他，叫他帮忙，他一定会帮你抓到犯人，哪怕是同一秒钟，十人同时被杀了，他都可以帮你查明真相！

“叮零零，叮零零，快点起床，快点起床！”我突然被一阵闹钟似的声音吵醒了。我的美梦泡汤了！但是，我多么希望这一天快点来到啊！（各位大编手下留情啊！小弟一年级还不怎么会写作文啊！）各位同学们不管我写的好不好，你们都不要踩呀！在评论那里，告诉我哪些地方不好的我会努力改进！

我会什么篇六

人生的海滩上，有无数只叫作“记忆”的海贝。我捡起最绚烂的那只，倾听花季中最美好的声音。

——题记。

那一刻，当我踏上这方圣土，进入那个集体的时刻。

那时我还是个无知的儿童，一路上东张西望，只在脑海中感叹“好大啊！”确实如此，我转了近20分钟，拉上一个同学才终于找到了教室。

抬头看看班牌，我又确定了一次，走进了我将要度过三年的地方。

我愣愣地往前冲去，后方却响起“怎么不叫老师啊？”我一回头，只见老班温柔地笑着，我却偏偏感到若有若无的阴风传过来。我赶紧张口，“老师好！”接着，我觉得世界又明亮了。坐上座位后，我的心中出现了很新奇的感觉——教室好大，居然还有水房！同学们都好高，哎，我也要赶快长高！

那是一种什么样的感觉呢？就像突然收到礼物时，欣喜雀跃，迫不及待想要打开，却又想保留那份神秘感，希望时间拖得越长越好的矛盾心理；像是生日时收到一个大蛋糕，不知道是什么味道的，心里猜测着，又用手一点点揭开盒子，眯着眼朝外看去的快乐；还像是突然走出水泥的世界，来到充盈着绿色的天地，满眼都是绿，张开鼻翼，呼吸一口的满足。又像是草莓加葡萄加蛋糕加果汁加黄油加红烧肉加……所有美味食物混合起来的感觉。我愿以世界上最绚烂的词汇去描述那一刻，却始终不及那一刻的万分之一。就像初生的婴儿，看见充满新奇的世界，却无法表达一样。

那么，索性就将这份记忆封存吧，使它完整地，美好如初地留在原地，不轻易打开它，只在夜深人静的时候，想想那一刻与那一刻时我的感受，我是如此快乐。

我永远会记得那一记的新意与欣喜。朋友，让记忆长存吧，不去轻易拨动，只要记得存放它的地点。就像我一样，永远保留那时的感受。

所有生命中的美好事情，当然也包括我跨进初中校门的那一刻。

……。

生命的漫长是无法想像的。所以请保存住每一次美好的记忆吧，让心中的美丽感受长存！

我会什么篇七

课标解读：

《品德与生活》课程是以儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动为组织和实施方式，引导儿童在活动中获得理解与体验的课程。

教材分析：

山教版《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》主题三，“好好吃”包括两层意思：一是合理饮食，二是文明用餐。

学情分析：

一年级学生基本上都是独生子女，随着家庭生活条件的提高，很多家长希望孩子长得健康强壮，经常大鱼大肉地做给孩子吃，忽视了营养的均衡摄取，更忽视了对孩子在文明用餐上的教育。有些学生遇见自己喜欢吃的就吃得特别多，尤其喜欢吃油炸食品，如辣条、薯片等，但对自己不喜欢吃的食物就吃得特别少，个别学生不爱吃菜，导致营养失衡；还有一些学生有剩下饭菜的习惯，没有节俭意识。

教学目标：

1、初步了解饮食健康常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制。

教学重难点：

逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制。

课前准备：

教师准备：

1、教师准备好活动时所需要的鱼肉、蔬菜、瓜果、饮料等图片。

2、水气球1个。

3、教学课件。

学生准备：

1、学生由家长陪同，到菜市场认识各种蔬菜，了解蔬菜对人体健康的好处，并填写“蔬菜知识知多少”表格，为课堂上学生交流做好准备。

2、填写“我的一日三餐”表格。

评价任务设计：

1、通过教学环节“活动一、二、四”来检测教学目标1的达成。

2、通过教学环节“活动二、三、四、五”来检测教学目标2的达成。

教学过程：

活动一：小小营养师。

1、同学们，我们的生活离不开衣、食、住、行，今天这节课我们就来谈谈与我们的健康成长关系密切的“食”，也就是平时我们所说的“吃”。一说到“吃”许多同学都开始流口水了，那谁能说说你平时都爱吃些什么呢？为什么爱吃呢？（学生交流）。

2、同学们说了这么多好吃的食物，下面自己动手画一画、写一写，来制作自己的食物卡片，开始吧！

3、以小组为单位，把自己组内同学画的食物卡片汇集起来，然后从主食、饮料、水果、蔬菜、鱼肉蛋类、零食等方面进行分类，最后组长填写统计表。

哪个小组愿意介绍一下你们组分类统计的结果？（学生交流）。

4、课前让大家填写了昨天你一日三餐的表格，谁愿意起来和大家分享一下。全班评议，说说这样的饮食是否合理。（学生交流）。

5、那么怎样吃才是营养均衡呢？我上网查询了一些资料，供同学们参考（拓展资源：合理的营养搭配）。现在正是我们同学们长知识、长身体的重要时期，所以我们更要关注自己每日的饮食情况，做到饮食营养均衡。

活动二：喜洋洋生日派对——自主配餐。

好，闭上眼睛，我送你们去她家。（课件出示：喜洋洋生日派对）。

瞧，摆在你眼前的这些食物就是喜洋洋生日派对上吃的食物，这么丰盛，你想吃吗？我们一起来看看都有些什么。

1、介绍party上的食物。

主食：面包、面条、米饭、蛋糕、包子；

饮料：可口可乐、牛奶、果汁、咖啡、矿泉水；

水果：苹果、葡萄、香蕉、西瓜、橘子、哈密瓜；

蔬菜：芹菜、青菜、萝卜、西红柿、青椒、菠菜、蘑菇；

豆制品：豆腐、豆浆；

鱼肉蛋类：鱼、牛肉片、排骨、烤鸭、鸡蛋、虾、炸鸡腿。

喜洋洋说了，你们可以自由挑选自己喜欢的食物和饮料，也就是像吃自助餐一样，咱们同学谁吃过自助餐？吃自助餐的时候应该注意些什么呢？（学生交流）对，想吃什么就拿什么，但是要吃多少拿多少，不能浪费。

2、午餐时间到了，以小组为单位，大家开始选择食物吧。（在学生选择食物的过程中，教师表扬学生的一些文明行为，如：互相谦让。）。

3、在动听的音乐旋律下，同学们都为自己选择好了一顿丰盛的午餐，谁愿意说说你都挑选了哪些食物。（学生交流）。

选择几位比较典型的学生上来交流各自的选择，其他学生点评。（例如：选择太少，可以增加些什么？为什么？选择太多，可以去掉些什么？为什么？多吃油炸类食物好不好？交流这样搭配合不合理等等）。

4、每个同学都选择了自己喜欢吃的食物，有的同学觉得反正想吃什么就吃什么我就使劲吃，所以选了很多；有的同学很多东西都不喜欢吃，所以选了很少；还有的同学都选择了排骨、鸡腿、烤鸭等肉类，大家觉得这样的选择是不是合理？那么怎样才算是合理的呢？（学生讨论）所以，合理饮食就要：营养全面、不挑食、不偏食。

活动三：趣味游戏——可怕的水球。

3、小结：所以我们吃饭要定时定量，不可以暴饮暴食，更不能饭后马上剧烈运动，这样会危害我们的身体健康。所以要健康成长，我们就要做到：合理饮食，不暴饮暴食。

活动四：过关斩将——蔬菜知识知多少。

同学们，你们平时爱吃蔬菜吗？你都吃过哪些蔬菜？下面我们进行过关斩将——蔬菜知识知多少：

第一关：火眼金睛。

全班分为四组，（课件出示蔬菜）看看哪组同学最先喊出蔬菜的名字，说对1种蔬菜名字就为自己组赢得1颗智慧星。

第二关：见多识广。

你知道吃蔬菜对人的身体健康有哪些好处吗？（课件出示蔬菜）最先举手的同学得到抢答权，为自己组赢得2颗智慧星。

大家交流了这么多，蔬菜朋友也着急了，让我们一起来看看蔬菜朋友对自己的介绍吧。（视频出示：《蔬菜歌》）你看，蔬菜中含有多种维生素和营养成分，多吃蔬菜对我们身体健康有很多好处的，以后不爱吃菜的同学可要多吃蔬菜，和蔬菜交上朋友啊！

第三关：伶牙俐齿。

（出示图片）说说这些小朋友做的对吗？为什么？你觉得应该怎么做，或者你想对图片上的小朋友说什么？同组成员可以帮助补充，每幅图片可以赢得3颗智慧星。（图片包括：挑食的孩子、暴饮暴食的孩子、爱吃零食的孩子、爱喝饮料的`孩子。）。

活动五：我收获我快乐。

1、我们一定不要像图上的这些小朋友这样，不要偏食、挑食、暴饮暴食，只有这样我们才能健康成长。老师这里有一首儿歌送给大家，我们一起读读。（出示儿歌：“小同学，请记牢：一日三餐不可少。不挑食，不过量，细嚼慢咽身体好。”）。

2、通过这节课的学习，你对“吃”都有哪些更新的认识呢？

小结：我们要建立合理饮食，营养均衡的观念，偏食、暴饮暴食、不规律饮食，这些都不利于我们的身体健康。所以我们要健康、快乐，就要有良好的饮食习惯。

【设计意图：通过学生自己去交流谈收获，引发学生对合理饮食进行更深地思考。】。

板书设计：

3、我会好好吃。

营养搭配。

吃得合理不挑食偏食。

不暴饮暴食。

多吃蔬菜。

吃得文明。

作业设计：

课后，请大家根据本节课所学到的知识，为自己的家人设计一份美味又营养的午餐食谱。希望每个同学在今后的生活中都能做到合理饮食，健康成长。

设计特色简述：

根据课程目标、学习内容和学情分析，我对本课制定了两个教学目标，为了更好的达成教学目标，让学生了解饮食健康常识，逐步养成良好的饮食习惯，我设计了五个教学活动环节：

活动二、喜羊羊生日派对——自主配餐：配着欢快的音乐，学生进行食物选择，再全班交流这样的选择搭配合理吗？从中让学生懂得要“吃得合理”和“吃得文明”。

活动三、趣味游戏——可怕的水球：将装有许多水的气球放在腹部开始跑跳，如果这个水气球就是我们吃饱的胃，你会觉得怎么样？在游戏中让学生体会暴饮暴食和饭后剧烈运动的危害。

活动五、我收获我快乐：学生读儿歌，然后交流通过本课的学习，对“吃”都有哪些更深的了解。通过学生自己去交流谈收获，引发学生对合理饮食进行更深地思考。

我对本课程资源的设计是基于课程标准的要求，针对一年级学生的年龄特点，将品德与生活相结合，将品德与活动相结合，寓教于乐，促进学生的知行统一。

我会什么篇八

假如我要变成齐天大圣，我要在天空腾云驾雾。

飞着，飞着，我看见下面有一棵苹果树，我马上飞过去，想采个苹果解渴。我刚想采时，忽然发现有许多虫子在上面，我伤心极了，正当我失望的时候才想起我会七十二变我喜出望外，立刻把我自己变成了一只啄木鸟来为树爷爷治病。过了一会果树又变得茂盛起来了。树爷爷高兴地说：“谢谢你齐天大圣。”我说:“不客气”树爷爷又说:"你救了我一条命啊！我可得给你一点回报。到底给什么呢？我这也没有什么，就给苹果吧！”我又说：“那就谢过树爷爷了。”

假如我要变成齐天大圣，我要去寒冷凌冽的北极去把北极变成了温暖美丽的春天，让花草树木生长起来，让各种各样的小动物也能住在这里，让世界多一份美丽！

假如我要变成齐天大圣，让世界变得更加美丽，富饶，让世界充满喜乐，和平，让大家的生活变得充实！

我会什么篇九

假如，成一个清洁机器人，把水里的垃圾清理的一干二净，让世界没有一点污水、垃圾，让人们生活在鸟语花香的家园里，过着幸福快乐的生活。

假如，成水稻，让自己产量提高，把粮食运到受灾的四川汶川，让那里的人们吃的饱饱的。

假如，成一支神笔，我会画出许多大堤，让洪水不再泛滥，我还要画出许多树木、花草，让这个世界绿色多一点，让我们的空气更清新。

假如，成许多的房子和高楼，我要把这些房子高楼送给四川灾区那些失去了家园的人们，让他们住得好，睡得香。

假如，成神医，经过我的医治，生病的人们不再痛苦，让世界上的所有人都变得健健康康的。

假如我真的会变，那可真的太好了啊！

我会什么篇十

你们看过《西游记》里的孙悟空吧？它会七十二变，我很羡慕他。我也要学着变一变。

假如，我要变成一个作业机。让不会改错和不会写作业的同学，把作业本往里放，站在旁边等，答案自动出来了。

假如，我要变成一个音乐家。弹出好听的曲子，动听的曲子，天真浪漫的曲子。

假如，我要变成一朵白云自由自在地在天空中飘来飘去。一会儿变成我喜欢的白雪公主，一会儿变成一只小鸟在天空中自在的飞来飞去。

假如，我要变成一位魔术师。把垃圾变成回收物，把河水变干净，把世界上的森林变大，让所有的小动物在这里美好的生活。

假如，我要变成美食家。做广东菜、湖南菜、山西菜，让爸爸、妈妈和老师品尝我做的菜。

我真希望我有七十二变的本领。

我会什么篇十一

以下是中班数学活动说课稿《我会整理》，欢迎借鉴!

尊敬的评委、亲爱的老师：

大家好，我今天说课的内容是中班数学活动《我会整理》。

一、说教材。

1、设计意图：分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起，对中班幼儿来说分类包含两个层次。

一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。

求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的`过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。

2、目标定位：

1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。

2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。

3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。

重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新知识的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应该放在一起。

难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作为难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。

活动准备：活动准备是为活动目标更好的服务，所以我准备了食物，ppt，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。

二、说教法：

所以我在开始的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。

观察法:运用ppt让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力，并了解相同的物品应该摆放在一块。

操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。

三、说学法：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有：

操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，锻炼自己的动手能力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我判断能力。

游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。

四、说教学过程：

这个活动我共分了三大环节，即感知——认知——分类。

讲述故事《生日的烦恼》。今天是琪琪的生日，大家都来给琪琪送上生日礼物，琪琪吧礼物统一放在一起，可是琪琪一个不小心把礼物完全都碰洒了，这可怎么办呢?请我们的小朋友们帮琪琪想一个办法。先感知分类。导入课题。

第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看ppt,让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。

儿在游戏中反复体验，反复感受，已突破难点。

结束部分：

老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。

5活动延伸：

区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。

我会什么篇十二

如果化之术的话，成一只会说话的啄木鸟，做我想做的事。

我会飞到树林里，看见人们正在乱砍树木，森林已经失去了往日的生机，一片荒凉。我会对人们说：“你们不能乱砍树木，这样的话，小动物们就没有家了。”人们听了我的话都很惭愧，放下了斧头。鸟儿们又飞回来了，小动物们又在草地上欢蹦乱跳，森林恢复了往日的生机。

离开了森林，我会飞到天空上和蝴蝶比赛捉迷藏，一会儿飞到白云里，一会儿躲到大树下。正在我玩得开心的时候，我听到有痛苦的`声音传来：“我的背好疼呀，快来救救我。”我赶忙飞过去，原来是大叔公公生病了。“我来帮你看一看。”我用嘴把大树的皮啄下来一看，啊!树皮里都是虫子。没一会儿功夫，树干里的虫子就被我全部消灭了。大树又有了精神，连声说：“谢谢你，谢谢你!”

我真想变成一只啄木鸟，因为它能给所有人带来快乐。

我喜欢变化，我爱变！

我会什么篇十三

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我说课的内容是《我会编，我会演》音乐创编课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。

一、教材简析。

人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的女儿》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。

二、学情分析。

对于学生来说，三年级的学生活泼好动、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。

三、教学策略。

本课设计为第二课时，在学生已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视频资料，扩大学生的音乐文化视野，帮助学生模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地表演歌曲。

四、教学目标。

根据上述对教材的分析，考虑到学生对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为：

（一）感受歌曲《一个妈妈的女儿》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。

（二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。

（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高创造能力、合作能力。

综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地表演歌曲。

考虑到学生现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。

五、教学设计方案。

对于本节课整个教学设计，我预设了四个阶段：

（一）准备阶段。

我引导学生做着自由律动在优美音乐中唱着歌进入教室。因为这节课是第二课时，学生已经唱会歌曲，符合新课标中的能随着熟悉的歌曲哼唱，在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下基础。接着，学生打着拍子唱歌谱，并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是帮助学生唱准主要音程，还为后面音乐创作打下基础。

（二）展开阶段。

在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导学生自主去模仿学跳自己喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高创造能力、合作能力、表现能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是：能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

（三）形成阶段。

先是完整表演，全体学生唱着歌，跳着舞表现优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发学生用2356创编旋律，并加上动作表演，以此培养学生的创造能力。这个创编旋律其实是让学生玩一个游戏，通过这个玩数字游戏，让学生感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐创造，发掘学生潜能的即兴创造活动，但区别与专业创作学习。

此环节达到新课标的分段目标是：

1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。

2、能够创作2~4小节旋律。

（四）总结阶段。

我让学生自己谈谈收获，这种采访式小结让学生分享收获，并提醒学生课后多关注少数民族文化艺术。

六、教学评价。

对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，学生已经接受了新课程改革下的.评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能把握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是学生参与学习的态度及进行舞蹈创作时对音乐情绪的把握和审美的能力，因此，我设计了三个部分的内容。

1、小组长对成员进行评价，从学生对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；

2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；

3、对个性、创作性进行评价。这样能给予学生一个展现自我、张扬自己个性的平台，能够在实践中发展思维。

我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将创造力的培养贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发学生创造性地进行艺术表现，培养自信心，让学生充满自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表现歌曲，表现艺术！

我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注学生，引导他们唱好，而且唱得更美！

我的说课完了，谢谢大家！

我会什么篇十四

假如，成一棵大树。因为大树在夏天的时候，人们可以在大树下乘凉，小朋友们可以在树下玩游戏，做功课。老爷爷们可以在树下下象棋。下雨的时候，人们可以在树下躲雨。大树还可以把脏空气吸进来，把新鲜空气吐出去。

假如，成一只小青蛙，因为青蛙可以把田里的害虫全部吃掉，保护庄稼，为民除害。

假如，成一栋房子。因为房子可以帮助在地震中房子倒塌的小朋友，让他们住进我新的房子里。

要是我真的会变，那该多好啊！

我会什么篇十五

活动目标：

1.能根据范例，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

2.能看图片，初步学会仿编5以内的加法应用题。

活动准备：

课件、图片。

活动过程：

一、准备活动：拍手游戏：

老师说：“小朋友，我问你，3可以分成1和？”

生答：“3可以分成1和2”

老师接着问：“1＋2＝？”

生答：“1＋2＝3”

老师问：“4可以分成2和？”

生答：“4可以分成2和2”

老师问：“2＋2＝？”

生答：“2＋2＝4”

二、谈话引入：

出示例题：草地上有2只小猫，又来了1只小猫，一共有几只小猫？

小朋友帮中班的小同学解决了难题，他一定会很高兴的'。

2.师问：刚才这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数字？还问了什么问题？

生答：讲了小鸡这件事，告诉我们2和1两个数字，问题是：一共有几只鸡？

（出示课件）。

3.师：刚才的活动中，有一件事情，两个数字，一个问题，这个活动叫编应用题。也就是说，应用题的结构包括：说一件事情，有2个数字，还要提一个问题。（出示纸卡）。

三、看图编应用题：

1.师：再来看一组图片，请你们观察图上的内容，并把它编成一道应用题。

树上有1只小鸟，又飞来2只小鸟，请小朋友们提出一个问题（一共有几只小鸟？）。

幼儿说出后，把应用题再读一遍，加深印象。

2.再出示一组图片，老师和幼儿一起编应用题。

河里有2条小鱼，又游来2条小鱼，一共有几条小鱼？

幼儿重复读应用题，加深对其结构的认识。

四、分组练习：

每组发一张图片，请各组讨论后，派一名代表编题念给大家听，老师给予指导，然后请全体幼儿读应用题。

五、游戏：击鼓传花。

六、老师这里还有一些图片，下课后我们把它们都编出来，好吗？（结束）。