以笑为题写作文三年级作文共多少字(大全10篇)

经济是社会资源分配和利益协调的学科，关系到社会的繁荣和稳定。我们可以通过对一段时间内的工作、学习和生活等方面的总结，为未来的改进和发展提供有力的支撑。以下是一些总结的范文，希望能够帮助到您，激发您的写作灵感。

以笑为题写作文三年级作文共多少字篇一

一天，一群精灵在大榕树下飞翔。有叮当声和钟声。潘德，潘迪，小猫，浣熊，小狗…它们都有漂亮的翅膀。

1只宠物。潘德提出了在月球上玩的建议，大家都拍手叫好，但铃儿响叮当说：“你飞起来就不飞回来了！”大家一听，都不敢去了。晚上，彼得。潘德去了铃儿响叮当。当被问及为什么不让每个人带着它去月球时，铃儿响叮当说：“因为你去了，你就失去了翅膀！”“骗人！”“信不信由你。”1只宠物。潘德愤怒地离开了。

1只宠物。潘德召集了魔法仙女小兰和小月，让他们自学登月公式：“巴拉拉能量，古塔纳，魔法仙女镜，转移。”他还教了他从月球返回地球的公式：“黑色能量，飞走，魔法仙石，飞回地球。”1只宠物。潘德很快学会了，它飞到了月球上。因为太冷，它的翅膀冻住了，它说了回家的公式，却没能飞回地球。可怜的彼得。潘德再也没有回到地球，他永远留在了月球上。每天住在月亮上，和星星聊天，玩耍。它再也见不到它的朋友了。它后悔没有听铃儿响叮当的建议。

这个故事告诉我们，做任何事情都不要走自己的路，要听别人的建议和忠告。

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以笑为题写作文三年级作文共多少字篇二

在一个星期六，二福、三胖、小柱子聚集在一起讨论比绝招的事。

咱们得选一个适当的时间和地点呀!

时间在一点到三点之间，地点在——体育广场，怎么样?

好。

终于等到放到放暑假了，三个小伙伴来到约好好地点。三胖拿出几个哑铃，要比举重。其他两个两只手举一个哑铃也举不动，而三胖一只手就把一个重几十斤的哑铃举了起来。接下来。该二福了，他用一根手指来给我们做俯卧撑，其它两人都不行，只有他行。轮到小柱子了，他一口气背了七八首古诗，还说：你们两尽管说出超过百的两个数的乘法，我不怕。三胖说：650乘760是多少?得494000。三胖捡起地上的一根木根，在地上算了起来，得数一模一样，三胖又说了一道算术让小柱子考，经过验算，完全正确。大家异口同声地说：绝招，超绝呀!小柱子领悟到了：只有练出来的绝招才是真正的绝招。

以笑为题写作文三年级作文共多少字篇三

以前，我很胆小，可是在三个月前，我意外地收获到了勇气。

那天晚上，我正在看《海绵宝宝》，看得正入迷的时候，爸爸就叫我去买牛奶，我问爸爸：“为什么让我去买呢？你自己去买不行吗？”爸爸回答：“当然我不去喽，况且，我这次叫你去是为了锻炼你的胆量。”爸爸再一次叫我去，我心不甘，情不愿地去买牛奶了。我害怕许多鬼：木乃伊、狼人……当然，我最怕的就是吸血鬼、狼人。

我下楼梯时，总觉得吸血鬼、狼人在跟着我。突然，一只手拍在我的肩膀上，我想：“不会是狼人吧？狼人总喜欢在夜深的时候拍人的肩膀，只要你一回头，就会被它吸干血液的！”我越想越害怕，最后，我以飞快的速度冲出了房子，进入了院子，我想：“刚才那个‘狼人’应该被消灭！对，去找门卫，他应该知道怎么做！”我赶紧跑到他的门前，敲打着他的门。门开了，门卫从家里探出头来，用生硬的普通话问我：“我刚拍你的肩膀你怎么会跑呢？说说你有什么事儿告诉我？”“哦！”我心里明白了，“原来那‘狼人’就是门卫呀！”我连忙改口道：“没有什么事儿，打扰你了！”

通过这件事，我既长了知识，又收获了勇气。

以笑为题写作文三年级作文共多少字篇四

今天，我困得在床上睡着了。不知不觉中，我乘坐了不明飞行物，来到了水果星球。

这里的一切都是水果做的！来到公共游泳池，下去，不小心呛了一口水。为什么甜？原来这里的水全是果汁。我用手抓了一条小鲨鱼。真香。我试着咬了一口西瓜。哇，是西瓜鲨。

我一上岸，就看见一头狮子向我扑来。我迅速走到一边，喝了54碗果汁，同时学习宋武如何打虎。然后我大胆的跳到狮子后面，十拳瞄准狮子的脑袋。没想到草莓汁。哈，原来是草莓狮。我咬了几口，吃下一块草莓狮子肉。狮子发疯似的走了，我吃了狮子肉，更别提有多开心了。我迷迷糊糊的走着，看到几个装满各种水果的水桶。我赶紧上前，开始在水桶边吃东西。这时，果王走过来，恭恭敬敬地递给我一个奖杯，上面写着“优秀垃圾清洁工”。我一时无法理解。国王告诉我，你在我们国家吃了很多垃圾，我奖励你一个奖杯。

“啊！”我叫了一声，惭愧。

实验学校三年级：王苏玉。

以笑为题写作文三年级作文共多少字篇五

秋风吹落了一片片枯叶，它好像在告诉我：无处不在收获；秋风吹过我的脸颊，往事涌上心涡：今年，我收获了勇气。

记得今年暑假，古筝老师准备办一场汇报演出，让我们几个级别较高的学生参加。我一听，心顿感紧张，怦怦直跳。要知道，这可是我第一次登台演出，弹错了怎么办？上台要不要说话？……对于这些问题，我可是“擀面杖吹火——一窍不通”。哎，还是赶快去练吧。

经过20天的苦练，我终于把要演奏的曲子《雪山春晓》练得滚瓜烂熟了。可我还是非常害怕，一想到台下黑压压的人，心里直发毛，真有点后悔自己要答应老师。

演出的时间到了，我和妈妈来到中山公园。我紧紧攥着拳头，手心直冒冷汗，头上也渗出豆大汗珠，别人同学弹什么曲我都没听清楚，只听见一阵阵琴声在我耳边回荡。轮到我了，我低头走到台边，眼睛往台下一瞟，呀！好大一群人。我的心像十五只吊桶——七上八下。我回头望了望妈妈，妈妈正微笑地看着我，好像在说：“不要紧张，好好弹”。我定定神，暗暗给自己打气，不用怕！我这么想着，立即来了勇气，昂首阔步地走到台中，坐在椅子上，动情地演奏着《雪山春晓》，优美的乐曲仿佛把我带到青藏高原的雪山上，在春天的早晨与藏民们一起载歌载舞……曲子一结束，台下爆发出热烈的掌声，我心里别提多高兴了。

经过这次演奏，我最大的收获就是勇气。收获勇气，其实非常简单，你只要勇敢地面对，那么总有一天，你会发现你收获了非常多非常多。

以笑为题写作文三年级作文共多少字篇六

兔子因为上次比赛输给了乌龟，天天练习跑步，决定再和乌龟比赛跑步。

一天，兔子给乌龟写了一封信。乌龟接到了信读了读：乌龟，上次比赛我没比过你，我们再比一次吧！乌龟很快给兔子也写了一封信。兔子接到信也读了读：好，我接受你的挑战，明天早晨我们再比一次！

时间如流水般，到了第二天。兔子和乌龟都到齐了，他们请大象来当裁判。比赛开始大象严肃的说道。一听到比赛开始这四个字，兔子像插了翅膀一样飞快地跑起来，乌龟仍然慢吞吞地爬着。这场比赛我用手指都能算出是兔子赢。不知从哪儿冒出来了一句。

比赛结束了。胜利者竟然还是乌龟。原来，兔子比赛时跑得太快，没看见脚底下有一块石头，直接被这个石头绊倒了。可怜的兔子，现在还在森林医院养伤呢。

这回可有兔子受得了。

以笑为题写作文三年级作文共多少字篇七

人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生道路上却充满了无数的坎坷。有的人因为一个小挫折而半途而废；有的人因为一个小失误而一跌不起；而有的人却依然会奋勇向前，最终看到的是柳暗花明后又一座美丽的村庄。

五年级上学期期中考试，我发挥失常，考出了一个不理想的成绩，也许是因为失去了勇气和信心吧！那时天灰蒙蒙的，时不时射出几道闪电，好似众神愤怒的眼光。我并没有灰心，没有沮丧，发誓自己期末考试一定要进年段前五十名！从此以后，我没一刻都在努力学习，和时间赛跑。课堂上，我认真做笔记，积极发言。课后，我认真复习。

时间一天又一天地过去了。眼间，期末考试快到了。我想，学习就像跑长跑，虽然一口气跑完需要许多勇气，但是走一小步并不需要太多的勇气。我要把长跑的每一小步都看做起点，坚持住每一小步的勇气，接着第二步，第三步……最终胜利一定会向你微笑的'。我们在学习的过程中要持之以恒，不可以半途而废。也许我们在学习的过程中会吃一点苦，但是我们不能害怕。

以笑为题写作文三年级作文共多少字篇八

海陵路小学查小国。

苏教版第六册习作七写一种熟悉的动物，训练要求是：

1、结合观察插图，读懂例文《小乌龟》，知道作者是从外形和动作两个方面写出小乌龟的可爱的。

2、从自己的生活中选择一种熟悉的动物，仔细观察它的外形和活动，并把它最有特点的地方记录下来。

一走进课堂，我就对学生讲：我们来个比赛，看看谁的反映最快。我说出一种动物的名称，你们吼出这种动物的特点，看看谁的声音响，谁的表现好。生：好。

师：小白兔。

生：白、大耳朵、跑的快、可爱……。

（每出现一种动物及它的特点，我都及时地写到黑板上）。

……。

声音震耳欲聋，热闹非凡，学生也显得非常兴奋。

思考：虽然没有走进教室，就感觉到学生的低落，面对作文，虽然才刚刚接触，已经让学生有了畏难的情绪，那应是我最失败的地方。这时候，最应该做的是让学生活跃起来，抖擞起精神来战斗。于是，我改变了一开始的设计：我每说出一种动物，让同学们举手回答，而让全班同学大声回答，显然在这种氛围下，同学们也开始说出自己的答案，我注意每个人都嚷了起来。如果是举手说，会有很多人得不到说的机会。也有很多同学不敢举手，并不是因为不会，而是一种惰性，或者惧怕回答错了。

我的目的达到了，顺势利导地往下走。

几种动物说完，黑板上已经写满了它们的特点。

师：同学们，请看看黑板，你们真了不起，每一种动物的特点都说的很清楚，我们也把它记下来了，老师给你们提一个小小的要求，能不能看出黑板上的词语，完整地说出某一种动物的特点来。

师：我们就是小乌龟为例，同学们思考一下如何把它的特点完整地联系起来。希望同学们两三个人一组，不要看书，以自己的语言来叙述乌龟。

（同学交流，我不停地巡视、倾听、指导）。

思考：虽然同学们已经读过课文，已经看过《小乌龟》，但那只是粗枝大叶的浏览，那只是寻找故事，在他们的头脑中并没有留下太多的痕迹，有一点点也只是零散的。而这时让他们对着黑板上关于乌龟特点的词句，完整地介绍乌龟，虽然有一点难度，但有了阅读的基础，要求应该不是太高。更何况在有提示的情况下呢！在前面兴奋的基础上，试一试努力一下，是完全可以达到的。

师：我刚才倾听了很多同学的发言，让我们来比一比，看看哪一组说得更好些，能把乌龟的特点完整地具体地表现出来。

生交流。

师：究竟谁好谁不好，我不说。我们拿着自己的作品和语文书的作文比较一下，找出你的优点，更要发现你不足，再来修改。

阅读范文。

师：有没有什么发现？找出你的优点和不足了吗？

引导交流，让学生体会到优美词语的运用，尽力地用上一些比喻，多用几种比喻词，按照一定的顺序来写等写作要求。

找草稿。

思考：小学生写作文也是一种模仿的过程，模仿范文，模仿遣字用句，模仿建段成文的过程。当学生内心有感而发，有话想说时，都会跃跃欲试，可经过交流，才发现自己的不足，尤其是语言组织上的，或者不能把意思讲清楚，或者说了一点又忘了下一点。于是在这个时候，让学生再去学习范文，他们才能更认真地阅读，才能把自己的口头作文和范文作比较，重新建构自己的语言，做到文从字顺，并力求生动形象。

第一节课下，我上班仔细地看了看学生的草稿，应该是基本令我满意的。也发现了一个问题：赵磊的作文上有这样一句话：“小猪整个把嘴弄到食物中，吃得津津有味。”这个“弄”什么意思？我问他，答到：“就是小猪把嘴都拱进去吃食。”

我又问到：“为什么你不用„拱‟字而用„弄‟字，用„拱‟不是更形象更具体吗？”他说：“我不会写„拱‟字，查了字典又不知道该选那个字。”

思考：是的，三年级的孩子识字量还是很有限的，正因如此，限制了他们的书面作文的进一步提高，虽然嘴上能滔滔不绝地讲下去，可看到纸上的总是有限，除了惰性的原因，应该是生字限制了他们的表达，造成了口头作文与书面表达的严重脱轨，这也是我们迫切需要解决的。我赶紧补上一句：不会写的字请查字典，如果你不知如何选择的时候，请举起你的手，不要因为不会写的字而让你的作文与优秀擦肩而过。

以笑为题写作文三年级作文共多少字篇九

小学三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。但是，有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。针对这种情况我采用了以下几个方法进行教学。

一、注重学生的阅读积累。

其实，我们的作文教学除了要让学生多写多练之外，还要让学生多阅读多积累才行。词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

1、选择合适的阅读书籍。

现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。如学了《孙中山破陋习》，可推荐他们阅读孙中山小时候的故事；学完《世界上第一个听诊器》，可鼓励他们阅读《十万个为什么》和《少年百科全书》等科普读物等等。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。如全国各地开展的抗击非典运动，可让学生阅读报纸上的相关报道；学习了《航天飞机》让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》等科普读物。

2、指导读书方法，提高阅读效果。

有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。

3、读书激励。

课外阅读汇报会，交流自己的收获，鼓励学生发表自己的见解，百家争鸣，百花齐放。展示学生的摘录本，让学生互相学习，取长补短。通过这些方式，让学生提高兴趣，感受成功的喜悦，积累典范的语言，提高语文素养。

二、注重读写结合阅读是吸收，写作是运用。阅读可以丰富学生知识，提高认识，丰富学生词汇，还可以学习写作方法，因为大量阅读材料可以成为学生习作的范例，只有从读中学写，读写结合，交错训练，才能把从读中学到的知识加以巩固，形成技能，才能使学生读和写作能力都得到提高。

读写结合要多阅读和仿写。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

三、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。

还可以将作文指导教学与音乐结合，采用音乐导情的方法，借用音乐渲染课堂气氛，活跃课堂生活，使学生“耳悦”、“心悦”，写作兴趣盎然。上课前，教师可以根据写作题材的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈的感染，如在指导学生写《我的妈妈》的外貌时，我让学生饱含深情地唱一唱《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》等歌曲，笔下的妈妈的形象就会丰满、感人。

此外，还可将作文指导与体育、自然等学科结合。如做完了一个体育游戏就可让学生写一写；做完了“鸡蛋浮起来了”，“烧不掉的手帕”实验之后同样可指导学生趁兴写一写。

总之，教师要善于观察、寻找语文与其他学科的结合点，利用其他学科的素材，服务于作文教学，让学生用心去描绘丰富多彩的课堂生活，感受学习的快乐。

四、注重家校结合提高学生的写作水平，不仅仅是学校的事，更不是语文教师。

一人的任务。所以，教师要与家长取得联系，引起家长的重视。让家长和老师携起手来共同担负指导、帮助孩子写作的责任。比如我班的张汉宇同学，去年暑假，他随父母到北京旅游。他去了故宫，登了长城，参观了军事博物馆，在天安门前看了升旗，回来时又乘了飞机，可以说使她大开了眼见，感慨万千，兴奋不已，她妈妈可谓是个有心人，每到一处回来后就主动扮演起记者的角色。先对孩子进行采访。然后让孩子以日记的形式写下来。回家后，让孩子把写成的日记，改写成作文。这样一来，孩子的眼界开阔了，见识增长了，写作水平更有了较大的提高，可谓是一举多得。

小学作文教学是一项长期而又艰苦、复杂的工作。但是只要教师具有高度的责任感和强烈的事业心，做一个教育有心人，小学作文教学就一定能够取得可喜的效果。

以笑为题写作文三年级作文共多少字篇十

我对妈妈说：“不要请教练。”妈妈和教练好像是一个鼻孔出气，他说的话，和教练的话简直一模一样。听了妈妈和教练的那番话，我也对自己有了信心，常常对自己说：“朱子玉，努力，只要努力，不怕困难，做一名坚强勇敢的孩子。加油吧！”于是，我每天都到游泳池下面学“吐泡泡”。有时会喝到水；有时眼镜进水；有时水流进鼻子里；有时……我每天勤学苦练，经过一番努力，我成功了，我高兴得手舞足蹈，教练还说我是一个坚强、勇敢的孩子。我听了教练的话，心里比蜜还要甜。