2023年初中作文怎么提高5篇(实用12篇)

总结有助于我们更好地认识自己，并为自己的成长做出调整和规划。怎样运用逻辑思维，使总结更加连贯、严谨？以下是几篇经典总结范文的摘抄，以飨读者，也希望能激发大家的写作灵感。

初中作文怎么提高5篇篇一

如何提高初中物理教学效果。

[摘要]初中物理的教学决定着学生能否在以后学好物理，良好的开端决定着成功的一半。在初中物理中，学生学的是无力学初层次的内容，基本都是经典物理学最基础的知识。近年来，随着新课程改革的开展，对物理教学也提出了新的要求，在教学中科学的教学方法显得尤为重要。

[关键字]初中物理；有效性；课堂练习。

在初中物理的教学中，各个老师的教学方法各不相同，每一种方式也都有着自己的优缺点。在近年来物理教学中，科学有效的方法显得尤为重要，好的策略有利于学生对物理知识的理解。教师在教学中，要给课堂增加新的活力，及时更新方法，给课堂带来更多的创意和变化。如果缺少了好的方法，教师讲的再好也是枉然。在讲课时，教师要注意调动课堂气氛，帮助学生加深对知识的理解。因此，科学合理的教学策略决定着教学质量的好坏。

一、重视入门。

学生刚开始接触这门课程时，都满怀着对物理的新鲜感，充满着对对这门课程的兴趣，但是如何让学生保持对物理的兴趣，就决定于教师如何引导。教师在开始物理教学前，需要对设计好教学方案，上出完美的第一课。在后期教学中，再将知识点慢慢渗透，第一课主要就是让学生对物理有所了解。教师不要在一开始就给学生灌输很多知识，这样只会让学生对物理产生厌恶之感。

二、注重课堂。

课堂是教学的精髓部分，知识能否很好的传授给学生就要看课堂的教学效率。课堂教学不仅对教师的教学方法有所要求，对学生学习方式也有要求。教师只要传授知识，知识能否被学生掌握还要看学生如何听课，教师要在课堂上积极引导学生，让学生集中注意力，从而将课堂效率提高。

教师在课堂中要给学生设置问题，让他们有机会自己思考，这样会让学生的思维充分活跃起来。学生在学习物理时，遇到问题要勇敢的提出来，对于不懂的.知识，要有钻研的精神，将知识了解透彻。

三、以学定教。

在教学中，教师要以学生为本，要根据学生的实际情况制定教学方法，“以学定教”是新时期的教学要求。教学设计要从学生出发，根据学生的实际情况制定教学设计，而不是枯燥的按照课本安排教授知识。教师对于制定教学方法要懂得变通，要时刻了解学生的知识变化程度，在不同程度的掌握时制定不同的教学策略。

总之，在初中生刚接触物理时，教师需要将学生引导入门，起初的基础打好以后，后期的学习就大大降低了难度。

参考文献：

[1]吴成忠。浅谈如何提高初中物理课堂教学效果[j].学苑教育。2011（05）。

[2]马瑞红。新课标下如何提高初中物理教学效果[j].华章。2010（34）。

[3]何谋仁。课标下如何提高初中物理教学效果[j].吉林教育。2010（16）。

初中作文怎么提高5篇篇二

安全，应该是每一个人时时刻刻都关心的。可能，某些突如其来的灾难，会给人们带来巨大的损失。这些灾难，如同一座座深不见底的深渊，使我们的生活充满恐惧和压力。

“兵来将挡，水来土掩”。既然这些安全隐患对我们不仁，那就休怪我们对它不义了。

我想发明“识别之门”，好好保护人们的财产安全。“识别之门”看上去只是一个普通的玻璃门，但是它深藏不露，凡是距离此门0.1至0.3米内的人，门上的照相仪就会对此人进行扫描，并将此人的照片信息，通过传输带传送给电脑芯片中，电脑芯片又通过天命网查阅此人的资料，若资料显示此人来历不明或有过抢劫、盗窃等犯罪前科的话，芯片就会自动报警。若此人强行将门打碎的话，“识别之门”就会自动启动高压电磁气场，将此人围住，使他不可动弹，等待警察的到来。

财产安全固然重要，但生命安全更是不容忽视。许多人，因为溺水、火灾、地震……丢失了宝贵的生命。我想发明“泡沫微型保护膜”。这是一个用肉眼无法看到的东西，它在你身上，你丝毫没有感觉，每当有危险物品接近身体的时候，保护膜会将它们全部弹开，保护我们。这样危险物品就无法伤害我们了。也许你们会觉得奇怪：这微型保护膜，用来防御地震还十分实用，那如果遇到火灾呢?别担心，一旦遇到火灾，保护膜会对全身外皮进行防御保护，形成一层防火保护膜，这样，我们的肉体就不会被熊熊烈火攻击了。如果遇上溺水，人们唯一担心的是无法呼吸。这时候保护膜会将水全部挡在身体外，这样水就无法进入鼻子，人们就可以正常呼吸了，溺水也就不再成为人们的烦恼了。

你们觉得我的发明好吗?现在让我们努力学习，将来用发明提高防御灾难的能力，让我们朝着这个目标前进吧!让那些邪恶的各种灾难无处遁形!

初中作文怎么提高5篇篇三

每当提到“小升初”时，想到以前不断刻苦的学习，总会感慨万千。

自从上四年级起，每周的周末就开始上课外班了，一直坚持到六年级，而且课外班也越来越多，数学、语文、英语，每科都有。并且连寒假、暑假、五一长假、十一长假等任何长假都不放过。当然，妈妈和爸爸也是天天东奔西跑，陪我整天的上课，操了很多心。所以，我觉得，我能考上重点中学，大部分全是爸爸和妈妈的功劳，我要感谢她们。

经过这差不多三年的学习，我发现，想考到重点中学，是靠日积月累，而不是在考试前几天，疯狂地学习。

通过这次小升初，也让我对学习方法有了很多经验，不但要日积月累，还要有坚持到底的毅力和决心。人生一连串的奋斗，追求理想要奋战不懈，坚持到底，有恒则成。

我想，这个方法，不光适合“奋战小升初”，其实，只要日积月累，坚持不懈的努力，干什么事都能成功。

现在，我想，我一定要好好努力，一定要在分班考试考好，利用自己总结的方法，不辜负爸爸妈妈对我的期望。

初中作文怎么提高5篇篇四

刚进入初中，学习科目骤然增多，学习任务加重，而且学习的难度和深度也和小学有着天壤之别。如果说小学的知识只是认知型的，那么初中的知识就更需要逻辑思维了；如果说小学努力就能学好，那么，初中学习方法就显得格外的重要，因此，刚上初一的学生，很多人难以适应。

学习心态的变化。

小学通常都是老师“讲”学生“听”，可是到了初中，同学们心智逐渐成熟，有了自己的判断力，因此，就从完全听老师的话，变成了有选择的去听；还有一部分学生会对老师有反对的意见及看法，这会造成错误的判断导致成绩下降。

初中阶段更注重解题的过程和学习方法，而小学阶段由于知识比较浅所以更重视结果，告诉你1+1=2，你只负责记住就可以了，不需要知道为什么，但是，到了初中，就会完全不一样，不仅要知道原因，更要注意解题的过程和方法。

生理的变化。

初中阶段，同学们正处于青春期，因此，无论是生理的变化还是心理的变化，都需要一段时间来适应，而初中的学习任务又比较重，因此，想要得以平稳的成长、过渡，也就必须要克服青春期带来的变化。

集体关系的变化。

与小学相比，中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里，班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致，实施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主课老师。这样，让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。

初中作文怎么提高5篇篇五

山西省大同市南郊区实验中学。

在我们理想思维中，提高课堂教学的实效性，全面提高教学质量，应该是有效地利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展。所以，我们必须探索影响制约高效课堂的一些因素，并努力解决这些问题。下面就结合自己从教以来的教学经验谈谈几点体会。

1学习先进的教学理念，优化教学过程。

人类在进步，社会在发展，教育也在改革之中，提高课堂教学效果，也是教改的一个目标，因此，先进的教学理念是提高课堂教学效果的理论基础。物理新课标指出：义务教育阶段的物理课程以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标。课程的构建与实施应注重学生从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，促进学生全面发展。先进的教育教学理念改变过去教育模式的种种弊端，以学生为本，更加重视学习过程与方法、培养学生树立正确的情感态度与价值观。教师应当学习教学新理念，转变教师在教育过程中的角色，把物理教学活动朝更加符合时代要求、更加有利于学生的发展方向实施。可见，学习先进的教育教学理念是提高课堂教学有效性的理论基础。

2激发学生学习物理的兴趣。

我们常说兴趣是学生最好的老师。学生浓厚的学习兴趣对学习至关重要，只有感兴趣才能积极主动地去学。所以，教师要从教学的各个环节入手采取措施，激发学生的学习兴趣。

2.1创设实验情景，引入新课。物理是一门以实验为基础的学科，物理知识与我们的生活、生产密不可分，从我们身边的一些现象引入新课，这样更容易激发和引导学生发现问题和提出问题，对物理现象的探究就更容易产生浓厚兴趣。例如，在引入“压强”的内容时，取一根牙签和横截面积较大且平整的圆木棒，用牙签插向一块橡胶皮，不费较大力牙签就能扎进橡胶皮；用圆木棒插向作业本，费了很大劲却不能扎进半分。由此导入新课，可以激起学生学习的好奇心，无疑会提高学习效果。

2.2关爱学生，动之以情。没有爱就没有教育。在课堂上要建立良好的师生关系，放下教师的架子，乐意和学生交朋友，以真情去感动学生，让学生感到教师是他们的朋友，愿意跟教师交心，乐意听教师讲课，从而对教师教的学科感兴趣。

2.3利用好奇心，激发学习兴趣。好奇心是兴趣爱好的原动力。在教学中，教师必须抓住学生好奇心这种心理特征。如果能够很好的变好奇心为兴趣，进而转化为求知欲望，在提高课堂有效性上将会收到事半功倍的效果。比如，在教学过程中教师可以给学生讲中外科学家的故事，可以介绍自然界中各种奇异的现象，也可以做些有趣的科学实验。

3客观对待学生提出的问题，鼓励学生大胆质疑。

课堂教学中，善于提出问题的学生，往往是积极参与课堂学习，善于思考的学生，尽管有些时候学生提出的问题会大大超出教师的预料，问题会千奇百怪，但这些看起来千奇百怪的问题背后往往反映了学生对相关问题的掌握程度，体现了学生的思想盲点所在，在千奇百怪的问题后面不乏闪光的思想。对学生提出的疑难问题或所谓的“怪问题”教师都应一视同仁，客观对待学生提出的每一个问题，有责任引导学生刻苦攻坚，积极寻求问题的解决方式和问题的答案。如有的学生学过电流表和电压表的使用方法后就问：“电流表为什么不能并联到被测电路的两端？电压表为什么不能串联到被测电路中，电流表并联在被测电路两端有什么现象？能不能达到测量的目的？”等问题。教师要客观地对待学生提出的每一个问题，尤其是那些看上去不符常理的问题，应多给予鼓励，鼓励学生大胆质疑，从无疑处质疑，不断激发学生学习物理的`兴趣。

4从实际情况出发，关注学生的心理和生理特征。

教无定法，贵在得法。不同的教师有不同的教学方法，每种不同的教学方法都有其利弊。因此，对于同一教学内容，教学方法也要因班级的情况不同而变化。任何教学程序都包含导入、展开、结束三个阶段。怎样导入，怎样展开，怎样结束，都应该根据学生的认知水平，教学目标和教材内容三因素的分析和组合，遵循教学规律和教学原则，因材施教。

5加强学法指导，启发创新思维。

古语云：“授之以鱼，不若授之以渔”。“教是为了不教，学是为了会学”，变“学会”为“会学”，是新课程背景下教师教学观念的一种根本转变。教学的根本任务并非单纯地让学生学会某些知识，还要使其学会学习的方法和思考的方法。

5.1指导学生掌握科学的学习方法。

在教学过程中，教师要启发学生认识到：科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中――（1）合理渗透。充分挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。（2）相机点拨。教师要有强烈的学法指导意识，结合教学，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习方法。（3）及时总结。教师在传播知识、训练技能时，要根据教学实际，及时引导学生把所学的知识加以总结，使其逐步系统完善，并找出规律性的东西。（4）迁移训练。帮助学生进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，在训练中内化并掌握学法。

5.2帮助学生总结规律，让学生触类旁通。

巩固训练是学习的必要环节之一。不论课堂例题还是课后练习，教师都应精心选择，避免让学生重复劳动；精讲题目，总结规律，让学生触类旁通。

5.3帮助学生构建知识网络，使概念系统化。

物理是一门逻辑性很强的科学，物理课本中的概念往往是一个一个的出现，看上去知识点多而凌乱。在平时的教学中，即使注意到它们之间的联系，一般也是有限的。在教到一定阶段，即在复习课上要引导学生对概念作纵向、横向联系的归类、整理，找出概念间的内在联系，对学过的概念作穿线结网，形成知识网络，促进学生头脑中的概念系统化。在复习阶段，教师要重点突出一个“导”字，让学生主动学习，自我探索知识，在深入思考中发现疑点，强化思维活动。同时要求学生吃透书本和典型习题的解题思路和方法，以期举一反三，触类旁通，从而有效地提高教学效率。

5.4通过有效提问打造高效课堂。

常言道，学起于思，思起于疑，疑解于问。教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，引导学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。

总之，提高课堂教学有效性是每一位教师不断追求的目标，作为一名初中物理教师，要不断的思索，积极的实践，总结出行之有效的提高课堂教学有效性的方法，进而提高教学质量。

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初中作文怎么提高5篇篇六

（4）听好课后小结。

思维。

（1）多思、勤思，随听随思；

（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；

（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；

（4）树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键；“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

复习与作业。

初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此学生应每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，书写格式要规范，条理要清楚。

书写作业时，如何将文字语言转化为符号语言；如何将推理思考过程用文字书写表达；如何正确地由条件画出图形，都是需要学生们掌握的。在这里，教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对学生今后的学习十分重要。

怎样培养好的学习习惯？

1、学习为主。

学习是学生阶段最主要的任务。学霸们始终能够清晰的认识到这一点，所以，无论初中、高中，学霸们都是排除干扰，静下心来学习，真正做到以学习为己任。

2、统筹安排。

有的时候学霸不仅仅是学霸，还是很多兴趣小组的“常客”。之所以能从紧张的'学习中抽空发展兴趣爱好，得益于学霸们能够统筹安排学习时间，将碎片时间利用起来，经过长期的积累，就会收到意想不到的效果。

3、讲究条理。

学习过后要将学习用品学习资料摆放整齐，这样就能省去找资料、翻课本的时间了。

4、学会阅读。

歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。由此可见，阅读是一个非常好的习惯，能够博采众长，为我所有，腹有诗书气自华，只有有了一定课外知识的积累，无论是各种名著、大家之作，只要我们怀着谦卑的心态去借鉴、欣赏就一定能从中有所收获。一旦养成良好的阅读习惯，就能帮助我们从外界汲取更多的营养来让我们的眼界更加的开阔。

5、制定计划。

俗话说“计划是行动的保护伞”，学习计划是明确学习目的、安排学习时间、提高学习成绩的有效工具，只有制定一个切实可行的学习计划，并按照计划执行，才能让学习更加的有条理，计划不是心里想想、嘴上说说，更应该落到纸上，落实到行动上，通过合理的学习计划，让我们对每个学期都有了明确的目标，只要我们按照计划执行，慢慢就会形成良好的学习习惯。

6、勤于动笔。

“不动笔墨不读书”，无论是预习、听课、还是复习过程中，都应该有“动笔”的好习惯。动笔记录、动笔做练习，动笔的过程，其实是手脑结合的过程，更有利于强化记忆。

7、规范做题。

把每一次作业、每一次模拟都要当做是中考、或者是高考。独立完成、认真审题、字迹工整、步骤清晰、表达准确、用语规范，经过长期的坚持，会形成良好的答题习惯，这样在考试中才能有出色的发挥。

8、勤于思考、善于总结。

我们在平时的学习中善于思考和总结，在学习的过程中，要自己动脑进行知识梳理，这样就能形成独一无二属于自己的知识体系，才能在考试中举一反三、触类旁通。

9、学习互助。

“一个好汉三个帮”，在学习中，学霸们会结成小组相互支持、相互帮助，这样就会营造出浓厚的学习氛围，让同学们之间相互促进、相互监督，从而保持较高的学习效率。

10、自我调整。

这种自我调整更多的是心理暗示，当觉得自己压力大时、当考试紧张时、当成绩下滑时，都应该暗示自己要戒骄戒躁、保持一颗平常心。这样才能不断建立自信，当信心上去了，就会在学习的道路上越走越顺，达到自己理想的状态。

初中作文怎么提高5篇篇七

1、认真“听”的习惯。

为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极“想”的习惯。

积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。

学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。

3、仔细“审”的习惯。

审题能力是学生多种能力的综合表现。

教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。

4、独立“做”的习惯。

练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。

教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解;对知识的运用不抄袭他人现成答案;课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。

5、善于“问”的习惯。

俗话说：“好问的孩子必成大器”。

这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辩”的习惯。

讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。

让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的.认同。

7、力求“断”的习惯。

民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。

教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。

8、提早“学”的习惯。

从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。

其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

9、反复“查”的习惯。

培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。

练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。

10、客观“评”的习惯。

学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。

只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

11、经常“动”的习惯。

数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。

对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。

12、有心“集”的习惯。

学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。

为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。

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初中作文怎么提高5篇篇八

小朋友们，在我们的成长道路上不只是有歌声和欢笑，还会有各种各样隐藏在我们身边的危险。说句有点危言耸听的话，危险其实是无处不在的。

下面我来给大家讲一件我亲身经历的危险的事情吧。

今年寒假，我和几个乒乓球队的队友一起跟着教练来河北秦皇岛参加比赛。我和大多数的小伙伴都是第一次出远门，可激动啦!经过一天激烈的比赛，到了晚上，我和两位队友回到宾馆的房间里认真地写比赛总结。突然，房间里的灯全部灭了，房间里顿时漆黑一团，我们三个吓得不知所措。后来，我慢慢摸到了房门，赶紧跑去服务台找来了服务员，跟她说明了情况。服务员先是去检查电闸，果然是跳闸了。她试着把安全闸合上，结果马上就断开了。试了好几次，每次都一样。她也很纳闷，于是她拿着手电筒检查了一遍我们的房间，也没有发现有任何家电在使用着。所有的人都不知道是什么原因。

我们都急得团团转，刚好这时候妈妈走了过来。她问清情况以后，让我们都在房间门外等候，自己到房间里彻底地检查。不一会儿，她走了出来，语重心长地对我们说：“宝贝们，你们卫生间的电热水壶插座进了水，这是非常危险的!因为水是导电的，如果不小心人碰到了，会被电击伤甚至还会有生命危险的。”

妈妈耐心地跟我们解释用电的安全后，用干的纸巾把插座位置的水都吸干，把热水壶外面的水全部擦干。确认没有问题以后，再让服务员合上电闸，房间立刻恢复了光明。

事后一想，原来是我们把热水壶拿到卫生间来烧水，又把水装得太满，水开之后沸腾的水就流得到处都是，慢慢流到了插座里，幸亏我们当时都在外面的房间，没有人触碰上，不然后果肯定很严重。这件事给我留下了深刻的印象，还有点后怕。

经过这件事我深切地感受到，危险就在我们身边。我们要保持足够的警惕，提高安全意识，在日常生活中学习并养成良好的生活习惯，这样危险就会离我们远远的了。

初中作文怎么提高5篇篇九

翻开考卷，当我第一眼看到这个作文题目的时候，不禁想起了以前看过的一个哲理故事：去过寺庙的人都知道，一进庙门，首先是弥勒佛笑脸相迎，而紧贴在他背面的，则是黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管着不同的寺庙。弥勒佛热情开朗，来上香的人非常多，但他不能很好地管理账务，所以入不敷出。而韦陀是管账的好手，但太过严肃，锱珠必较，结果来上香的人越来越少。佛祖发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方客，而韦陀则负责财务，在两人的分工合作下，寺庙一派欣欣向荣。

这虽是个神话故事，但却给人以启示。这里弥勒还是弥勒，韦陀还是韦陀，仅仅是换了个工作，结果就大不一样。可见，人才如水，找准定位，就能人尽其才，分清深浅，方可“水”尽其用!

找准每个人的位置，让人人都能尽其才，这就要求我们要有多元化的人才观。每个人都有不同的潜能，而不同的工作也需要不同的才能。正如深浅不同的水，适合栽种的东西也是不一样的。对待人才，不能“一刀切”，必须树立多元化的人才观，掌握不同类型人才的不同特点，让他们的特长都能得到充分的发挥。寓言《西邻五子》中的老农有五个孩子，各有缺陷，但是他巧妙安排，让朴实木讷的务农，圆滑敏捷的经商，瞎眼的卜卦算命，驼背的搓麻，跛脚的纺纱。这样，每个人都发挥了各自的长处，避开了各人的短处，这可以说是多元化人才观的典范。

找准每个人的位置，让人人都能尽其才，这还要求我们提供多元化的发展机遇。近年来，随着高校的扩招，大学毕业生就业难的问题成为全社会关注的热点，一些人甚至提出了“大学无用论”。对此，国家采取了一系列措施，一方面大力发展职业教育，发掘不同学生的不同潜力，培养了一大批“金蓝领”。同时，国家提供各种优惠条件，鼓励大学生创业或到农村做“村官”，涌现出一大批优秀创业者，甚至是“80后”富豪。大学生村官也在广大的农村找到了充分施展自己才华的舞台，成为领导一方发展致富的带头人。既种菱、稻，又种荷花，不同的人才得到了不同的发展机会。

现在我们国家的发展日新月异，国家也需要各种各样的人才。人才多元化的选拔和使用，也为各种人才提供了不同的发展机会，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，这不仅实现了人尽其才，也保证了国家的持续繁荣发展。

初中作文怎么提高5篇篇十

1.积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水账，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来;下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”

2.积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

3.先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事。

4.先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。

5.先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

6.先不受写作“框框”的限制，放开胆子写;后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。

7.先“模仿”，写依样画葫芦的文章;后“创造”，写新颖别致的文章。

初中作文怎么提高5篇篇十一

1、注重创设有效的教学情境。在数学课堂上不可避免会遇到一些抽象难懂的概念和定理，有效的教学情境可以使学生很快进入知识的思维环境和境界，而相反一味的追求华丽的画面、动听的音乐、漂亮的动画，不但达不到预期的效果，还有可能破坏原有的课堂环境。

2、建立平等民主的师生交流氛围。课堂的主体是学生，教师是课堂的组织者和引导者，良好的课堂氛围有益于知识的产生和呈现，更有利于学生的巩固和提高。如果一个教师将自己的位置凌驾于学生和课堂之上，就很难营造一个轻松、自由、和谐的师生交流机制，这样课堂的效果就无从谈起。

3、课堂提问要有针对性和实效性。教师所提出的每个问题从产生的形式上来看有两种：一种是动态生成，一种是课前预设。不管是动态生成还是课前预设都是课堂教学有效进行的关键，问题的提出应该既注重生活“数学”，又要紧切课堂教学，问题的难易要适时适事。同时要注意提问者语气和姿态，对于回答问题的对象也应该有针对性，不能盲目提问、无效提问。

4、数学课堂应加强学生的动手实践。对于数学课改而言，最大的一个特点就是，增加数学动手实践课时，让学生从高深的知识殿堂回归到自己的现实生活，增加了数学课趣味性和实践性，同时也丰富了课堂教学的组织形式，为有效的开展课堂教学提供了有益的探索和方向。不管是分组实践还是集体实践，都可以很容易让每个学生充分融入课堂，调动学习参与课堂的主动性和积极性。因此，数学教师应该加强课堂学生动手实践活动，通过学生的自身参与教学，体验知识的产生过程，感悟数学关系的内在联系和规律，让学生真正成为课堂教学的核心。

2怎样提高初中数学课堂效果。

1、建立和谐的师生关系，营造轻松的课堂学习氛围。不但是创造高效数学课堂的重要基础，也是提高学生创造性思维能力的有效方式。而且在初中数学教学课堂中，师生之间需要围绕数学教学内容进行信息交流的活动，这种信息交流活动是以情感为载体，以彼此的信任为基础的。建立和谐的师生关系，勇于打破数学教学沉闷的教学氛围，通过师生之间的真诚交流，更加了解彼此。在数学教师的引导下，学生化被动为主动，积极地参与数学课堂教学活动，从而在数学教师的帮助下，顺利完成全部的课堂学习任务。

2、培养学生学习数学的兴趣。数学是一门最基本的自然学科，由于这个学科本身就具有一定的特殊性，这个学科的知识相对抽象，难以理解，学生在学习的过程中往往由于难以接受数学知识的难度，表现出反感、抵触的现象。为了进一步改善这种现象，培养学生学习数学的兴趣，成为至关重要的事。在初中数学课堂教学活动中，要培养学生学习数学的兴趣，通过激发学生学习数学的兴趣，引导其发挥主观能动性进行学习，全身心地投入到数学学习中，就会逐渐树立学习数学的信心，从而改变过去对待数学学习的消极态度。

3、积极引导学生认识数学知识的应用价值。现代社会是快速发展的信息化时代，社会经济的发展对高素质人才的需求逐渐增加。在数学课堂教学活动中，数学教师应积极地引导学生认识数学知识的应用价值，并在数学教学课堂中培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力，为将来学生参与社会工作奠定基础。因此，在数学课堂的教学活动中，应让学生体会学习数学知识的重要性与必要性，积极鼓励学生探究数学知识在实际生活中的应用，使其真正认识数学知识的价值，并学会如何运用掌握的数学知识，改变自己的生活。

3怎样提高初中数学教学效果。

优化课堂结构,提高课堂时间的利用率。

数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分在时间上进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的最重要的因素。

设计课堂层次时，必须重视认知过程的完整性。由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合学生的认知规律，使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。在组织课堂教学时，当学生初步获取教师所传授的知识后，应安排动脑动手独立思考与练习，教师及时捕捉反馈信息，并有意识地让他们产生“撞击”与“交流”，这样，同学们对某一概念的理解，对某一例题的推演，就会有一个由感性认识到理性认识，并由认识到实践的过程，从而对知识的领会加深,能力也得到发展。

要关注个体差异，促使人人发展。

《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现‘人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学’，不同的人在数学上得到不同的发展，数学教育要促进每一个学生的发展，既要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。面对同一个班的学生智力、思维能力存在的差异，在教学中就不能只采用单一的教学模式，而是要从学生的实际出发，根据因材施教，因人施教的原则，兼顾学习有困难和学有余力的学生。选讲例题、布置作业应适当，也就是基础好的可以少做基础题，基础差的应该适当多做些题型，让成绩好的带动部分能力较差的，从而大面积的提高课堂教学效果。

教材设计了不少如“思考“、“探索”、“讨论”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上把优、中、差各种知识水平的学生合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生。对于数学成绩较好的学生，教师也可以另外选择一些较灵活的问题让他们去思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。

4提高初中学生的数学成绩方法。

一、打好数学基础。

初中数学的基础知识是指数学教材中的概念、法则、公式、定理等必学内容以及其中蕴含的数学思想方法，还包括学习数学的经验和解题的经验。

二、加强数学学习方法。

数学是重要的工具学科，许多学生由于没有正确掌握数学学习方法，有的学习很刻苦但不得要领;有的陷入题海，茫茫然不知所措。因此在学习数学的时候，我们必须学会如何掌握数学知识，掌握数学技能，发展数学能力，以及养成良好的数学心理品质，从掌握数学学习方法进而形成综合学习的能力。

三、加强培养学生的学习兴趣。

学生对数学学科产生兴趣同样靠我们有意识的培养。从自己感兴趣的章节人手。比如喜欢几何，可以多做这方面的题目，在解题的过程中体会数学的思维方法，体会数学中蕴涵的美，体会数学学习的快乐，来带动其他章节的学习，从而培养对数学的兴趣。

四、提高课堂教学效果。

在中学数学课堂教学中，必须要目标明确，这样才能使课堂教学循序渐进，“导”和“学”有序。这就要求我们在备课时要精细化，要通读、钻研教材，弄清这节数学课的重点、难点，采用的教学方法必须要科学化，上课教具要齐全。还要备学生，要根据学生的认知特点选择教学方法，配套例题、习题，安排不同层次的学生解决不同层次的问题等。

初中作文怎么提高5篇篇十二

数学课程的课堂教学效率是对数学课程教学活动进行合理性评价的一项重要内容，它在量上表现为数学课堂内实际教学时间与有效教学时间的比率，它在质上表现为在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生在数学知识与技能掌握、数学思维训练、数学策略优化、数学情感态度价值孕育等方面得到较好的实际效益。

就发展性而言，应强调通过数学课程教学效率评价引导，促进师生在交往互动的数学活动中获得知识、能力、文化、价值等维度的共同发展，这种发展既有学生的，又有教师的。

提高课堂效率的关键是教师。

由于缺少必要的效率意识，常常导致许多不合理的教学现象，对学校教学管理职能部门而言，要引导数学教师不断提高运用数学教育理论的意识和水平，引导数学教师经常反思自己的数学教育观念、数学课堂教学行为是否与数学课程改革的理念具有一致性，要考察数学教师是否真正运用数学课程教学理念指导自己设计教学并有效实施，引导数学教师在遵守正常课时的前提下进行教学安排，真正在优化数学课堂教学和提高数学课堂教学质量上狠下工夫。要充分设计教学程序，应该把课堂还给学生的同时，把课后留给自己。

新课程认为教师即研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，这实际上也是国外多年来一直倡导的“行动研究”，它是为行为而进行的研究，即不是脱离教师的教学实际，而是为解决教学中的问题而进行的研究，这是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的标准。要勇做新课程的建设者和开发者，这样才能真正把课内给学生，把课外给自己。

2提高数学教学质量。

增强数学教学机智，提高思维品质的优化率。

课堂教学中，要引导学生对知识由理解到掌握，进而能灵活运用，变为能力，最大限度地发挥学生的思维才智，以求得最佳教学效果，这就要求在教学中充分发挥教学机智。数学教学机智主要有启发联想、构思多解、运用反例、及时调节、渗透数学思想与方法等。

启发联想，构思多解，是常用的数学教学机智。课堂教学中，对一些问题可启发同学仔细观察其特征，联想所学过的知识，类比以前掌握的解题方法去估计、推想、探求，将“陌生”的问题转化为“熟知”的问题，从而迅速合理地解决它。有时还可通过多解，开阔同学的视野，培养学生思维的敏捷性与发散性。通过联想与类比，此问题的解法简便得多，并能锻炼学生思维的敏捷性。巧妙使用反例，注重逆向变通，培养思维的批判性与变通性，是数学教学机智极为出色的内容。数学是一门严谨的科学，稍有疏忽大意就可能导致错误。有些数学题从正面不好理解、不易阐述，教师在教学中如能恰当地使用简明生动、击中要害的反例，或抓住同学解题中出现的典型错误而给予简练、深刻的评析，将会大大增强学生的理解能力与解题能力，使学生茅塞顿开，产生质的飞跃。

化课堂结构，提高课堂时间的利用率。

数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课最重要的因素。设计课堂层次时，必须重视认知过程的完整性。由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合学生的认知规律，使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。在组织课堂教学时，当学生初步获取了教师所传授的知识后，应安排动脑动手独立思考与练习，教师及时捕捉反馈信息，并有意识地让它们产生“撞击”与“交流”。这样，同学们对某一概念的理解，对某一例题的推演，就会有一个由感性认识到理性认识并由认识到实践的过程，从而对知识的领会得到加深，能力也得到发展。

课堂结构大致可归纳为三种形式：一种是承接型。一般是先让学生获得感性知识，再引导学生深入并指导解题，变为能力，这种结构的主要特点是前后承接、脉络清晰，它对于内容浅显易懂的章节比较适用。第二种是螺旋型。它主要是在讲解比较抽象的概念和难度较大的章节时采用，如反函数图像、不等式的证明、轨迹方程的求法等。它的主要特点是把知识与能力紧密衔接、交替上升，通过举一反三、环环紧扣、逐步升华来达到课堂教学目的。第三种是辐射型。它的特点是抓住关键，引导学生一题多解，多方位思维，通过筛选归纳使认识达到一个新高度。这种形式多在复习课中采用，如解应用题、几何题的证明等。