2023年三年级第一单元园地教案18篇(优质8篇)

教案的编写有助于教师系统地、有序地进行教学工作。写教案前应充分了解学生的学习情况和学习需求。多阅读和分析教案可以提高教师的教学能力和创新意识。

三年级第一单元园地教案18篇篇一

学习目标：

1、培养学生积极表达的愿望。

2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学重难点：

参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学过程：

1、先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。

2、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。

3、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。

4、在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。

6、总结：你有什么收获？

第二课时。

教学目标：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3、学习在生活中积累谚语。

教学重难点：

在生活中积累谚语。

教学过程：

一、我的发现。

1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。

2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？

3、交流观察后的发现，并说说形声字的特点。

4、拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。

二、读读背背。

1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。

2、分小组练习背诵。

3、说说这个儿歌知道了什么？

三、总结：你有什么收获？

三年级第一单元园地教案18篇篇二

教学目标：

1、在口语交际中，学生能讲讲自己的课余生活，做到积极参与，语言通顺流畅。同学间交流时，能够互动，做好记录，能够通过自己的记录说说别人的课余生活，学会点评别人的演讲，做到认真倾听。

2、我的发现中。学生通过自己的观察学会多音字的用法，并进行拓展。

3、日积月累。学生能够迅速背下小儿垂钓，记住作者。

4、读读认认，通过观察，学生自悟认字方法。

课前准备。

表格。

小黑板。

教学过程：

一、激趣导入，说明多音字的重要性。

同学们，记得老师小时候听过这么一个名人的故事，有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长长长长长长，长长长长长长长”横批“长长长长”

都知道这个长是多音字，有几个读音？

（zhangchang）。

有个聪明的小孩读对了字音。

说明多音字的重要性。

（多音字可不能乱用，不然要闹笑话的）。

二、联系课文，进行练习。

1、自由练读。

同学们，以下多音字你都能读正确吗？请自信地试一试。

2、学生带领读。

请自信的同学带领其它同学来试一试。

3、拓展组词。

4、拓展多音事。

都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论，还能写出几个多音字？看在一定的时间里谁写的多。

三、日积月累。

读读背背。

1、刚才，为什么有一些组写出了很多的多音字，因为他们善于积累。

下面有一首诗，也许你早会，也许你不会，看看自己读几遍才可以积累？

学生自由背诵。

2、背诵比赛。

读读认认。

1、交流经验。

请识字大王讲讲他的识字故事，或是识字方法。

2、看读读认认的内容，请说一说，归纳识字方法。

3、给生字组词。一字多词。查字典。

小组内合作，分工合作。

四、口语交际。

1、谈谈自己的课余生活。

同学们，我们上课很愉快，大家也学会了不少知识。那么不知道大家是怎么安排自己的课余时间的。

可以从以下几点回忆。

小黑板出示：

（1）、课间游戏。如：跳绳、踢键子等等。

（2、）参与科技活动：如：制作标点，手抄报，贺卡。

（3、）家庭活动：洗衣服，洗碗等等。

跟据老师的提示，

请大家作好发言准备。举行一个小小的擂台赛。

2、请同学上台说一说。

3、台下的同学当评委，比一比，评一评。

4、采访。

每人一张采访记录表（附后）。

请你采访一下同桌，他的课余生活是怎么安排的？

5、交流反馈。

工作汇报，请你说说你的同桌或好朋友的课余生活与感受。

6、课后作业。

为自己设计课余生活调查表。

反思：

上课伊始，我便为孩子们讲了一个关于多音字的故事，显然他们的上课热情被调动起来，也知道了多音字不可以乱用。在我的发现中，教学多音字这一块，学生显得很积极，而且也很自主地去学习，难能可贵的是，在进行小组合作学习中，大家团结一致，得到答案。我以先读，再自已组词，再找其它多音字的方式，循序渐进，一点点地把孩子的学习欲望给激发了。

本课的第一亮点是口语交际，先是自己介绍自己的课余生活，采用擂台赛的形式，学生积极参与，都想大显身手成为擂主，激发了大家发言的热情，调动了口语交际的积极性。另外，因为考虑到其它不愿发言的孩子，我采用了小记者采访的形式，人手一份调查表格，采访自己喜欢采访的对象。本来想让大家反馈做为结束，可是看到孩子们兴趣高涨，我灵机一动，在黑板上写下了“记者招待会”几个大字，孩子们上台现场直播，场面很是精彩。有的说：“大家好，我是中央电话台的主持人~~~~”“~~~~~~这里是浙江电视台小记者，某某，为你作的现场报道。”有模有样，不仅达到了口语交际的目的，锻炼了口才，还让孩子们切身当了一回小记者。赢得满堂彩。

三年级第一单元园地教案18篇篇三

学习目标：

1、和同学交流课内外阅读时遇到的具有新鲜感的词句，体会有“新鲜感”的语言魅力。

2、能养成主动积累“有新鲜感”词句的习惯。

3、通过看图、感悟、诵读，理解并体会古诗，积累《所见》一诗。

学习重难点：

重点：

体会有“新鲜感”的语言魅力，能养成主动积累“有新鲜感”词句的习惯。

难点：

利用插图，了解古诗大意。

教法学法：

图文结合讨论交流感情诵读。

学习准备：

师：多媒体课件。

生：阅读记录表。

学习过程：

一、揭题导入。

二、交流平台。

（一）师：孩子们，老师在读书时，常常会遇到一些很不一样，具有新鲜感的句子。

课件出示：

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

生自由读句子、指名读、齐读句子。

1、师：这个句子选自我们这一单元《大青树下的小学》，你觉着这个例句什么地方具有新鲜感？和同桌交流交流。（运用了拟人的修辞手法，通过树枝不摇、鸟儿不叫、蝴蝶停歇突出了窗外的安静。）。

再读句子。

3、拿出课文纸，画出具有新鲜感的词句，并四人以小组交流具有新鲜感的地方。指名交流。

4、师：遇到这样有新鲜感的词句，我们该如何做呢？

板书：摘抄积累反复阅读。

5、抄写积累的有新鲜感的句子。

（二）师：老师还给大家带来一篇泰戈尔的散文诗《职业》。师范读。

自由读文，你有什么感受？（职业没有高低贵贱。选择自己热爱的，能为别人做奉献的事业。）。

在这篇散文诗里，老师很喜欢这一句有新鲜感的句子。

出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

1、指名读句子，其他人边听边想：什么地方有新鲜感？

预设：更夫。（每天夜里敲竹梆子或锣来提醒人们时间的人。）。

说了说这句话蕴含的丰富哲理。

2、默读诗歌，画一画自己认为有新鲜感的词句，并抄写下来。

（三）读一读自己所积累的词句。

师：就像旅行总能看到新鲜的风景，阅读时我们也总能遇到新鲜的词句。在平时的课内外阅读中，遇到这样有新鲜感的词句，不仅要摘抄积累下来，还要反复阅读。

三、日积月累。

（一）师：童年是最幸福的，因为童年生活无忧无虑，丰富多彩。老师想请你们回忆一下，你最难忘的童年趣事是什么？请用一句话告诉大家。

生自由表达。

师：假如我们穿越时空隧道，回到古代，去看那个时候的孩子喜欢玩些什么，一定很有意思。

生读：《村居》师：和你们一样大的孩子在干什么？（放纸鸢）。

生读：《宿新市徐公店》师：这些孩子又在干什么？（追黄碟）。

生读：《小儿垂钓》师：这个孩子在干什么？（钓鱼）。

（二）出示：《所见》。

1、生借助拼音自由读古诗，读准字音，读通句子。看看袁枚笔下的这个孩子在干什么。

2、指名读，相机正音。齐读。

师：字音读准了，句子读顺了，还不算会读。我们还要读好诗歌的节奏。师范读。各种形式诵读。

3、孩子们，请你们看看这幅图，谁能告诉我“牧童”是做什么的？

4、齐读，想想：牧童在干什么？板书：牧童。

根据回答板书：骑黄牛、唱着歌、听到蝉叫、闭口站立。

5、理解关键词语的意思。

师：孩子们，看，这个小牧童起着黄牛，嘴里还唱着歌，他的歌声怎么样？（嘹亮）从哪儿看出来的？（振林樾）什么意思？（在林中回荡）。

小牧童走着走着，忽然听见--蝉在鸣叫。师点明：鸣就是鸣叫的意思。

7、师：这首诗很简单，我相信你们很快就能背诵下来。自己先试着背一背吧。

指名背。齐背。（节奏）。

三年级第一单元园地教案18篇篇四

教学目标：

1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。

2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重、难点：

认识反义词和读句说句。

教具准备：

挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、我会写。

1、导入。

(1)师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗?

(2)依次出示卡片。(学生开火车读)。

(3)引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

(1)教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。

声母韵母。

(2)游戏。

送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)。

(3)贴完后，指读，评价。

3、写一写。

(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

(2)各组同学合作给拼音分类。

(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。

(4)同桌互相检查。

(5)师生共同评价。

二、我会连。

1、游戏。

(1)做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。

(2)老师说，同学做。

(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。)。

2、学生对字游戏。

3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。

4、动手用尺连线。

三、我会读。

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。

2、还可以自由组合，合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论，动手摆一摆。)。

4、请学生上台操作，当小老师指读。

5、全班齐读。

四、我会连。

1、出示题目。

(1)学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。

(2)教师指名，学生说一说。

(3)指名小老师带读，全班跟读。

(4)学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

(1)学生在书上做练习。

(2)学习组长检查。

(3)教师巡视辅导。

五、扩展活动。

回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。

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三年级第一单元园地教案18篇篇五

教学目标：

1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

2、学习课文的写法，续写课文。有感情地朗读并背诵课文。

3、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。

教学重点难点：

重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

难点：学习课文的写法，续写课文。

教学过程：

一、揭题谈话，导入新课。

1、师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子?(学生回答)。

师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。

2、师：你们喜欢什么颜色呢?又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近?(学生畅所欲言)。

(意图：此环节的设计，创设一个情景，让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，更加激发学生学习本课的兴趣。)。

3、导入新课。

师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

板书课题：爱什么颜色。齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。

2、分小组交流、汇报自学生字情况。

3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。

(意图：本环节的设计是根据学生的发展规律，三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。)。

三、读中感知，读中感悟。

1、找三名同学分小节朗读课文。

2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。

3、三名学生读后，其余学生评论。

(意图：因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。)。

4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。

5、学生自己大声地朗读课文。

6、学生默读课文，找出喜欢的小节。

7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。

出示学习步骤：

(1)朗读本小节;。

(2)画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。

(3)说出自己的对本小节的感受。

(4)有感情朗读本小节。

(意图：本环节设计是为了调动学生的学习热情，学生自愿结合成临时学习小组，打破了以原来班级内小组学习的界限。)。

8、小组选代表在全班汇报交流。

要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。

学生边汇报教师边板书：

碧绿火红蔚蓝。

9、有感情朗读课文。

要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。

10、背诵课文。

(1)先背诵喜欢的小节。

(2)尝试背诵全文。

(意图：背诵课文的设计要有层次，让学生背起来更轻松。)。

五、延伸课文，发散思维。

1、师：同学们，你爱什么颜色?来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。

2、学生活动：用彩笔画画。

学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐。

3、展示学生作品。

(意图：指导学生把学习语文和绘画相结合，锻炼学生用多种形式来表达感情，也体现了各学科间的融合。)。

4、请你仿照诗歌再编一段，老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。

5、学生在全班交流自己编写内容。如：

我爱粉红的颜色，因为——。

桃花是粉红的，

老师的衣服是粉红的，

连我的小脸蛋，

也是粉红的。

我要做个健康的好小孩。

我爱碧绿的颜色，因为——。

小草是碧绿的，

河水是碧绿的，

警察叔叔身上的衣服是碧绿的，

将来我要当一名人民警察，

保卫祖国的安宁，

身上穿的也是威武整洁的绿军装。

(意图：此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画，再续写课文，再加上老师适时的鼓励，使学生学习本课的难点得以突破。)。

六、总结课文。

师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧!

三年级第一单元园地教案18篇篇六

知识目标：

1、完成习作。

2、准确区别区别的不同读音。

3、交流自己前一阶段的课余生活。

情感目标：

熟练背诵古诗。

能力目标：

发现和运用识字方法。

教学过程：

一、口语交际我们的课余生活。

1、导入：

通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的`课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。

3、全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

4、评议。

（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）。

（2）选拔优秀，颁发小奖品。

（3）生谈交流后自己的打算。

二、习作指导。

1、导入。

2、生选择写作题材。

游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……。

课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……。

个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……。

家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……。

3、写法指导：

这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。

4、生拟定提纲、评议。

5、生起草。

6、生交流，师生共同评议。

7、生各自修改。

8、誊写文章。

三、日积月累。

1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？

2、指名横着诚。

3、揭示发现：

每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。

4、齐读巩固。

四、读读认认。

1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。

2、比赛：谁读得正确、流利。

3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。

4、齐读巩固。

5、单独指读横线条中的生字。

五、读读背背。

1、师范读古诗。

2、师引导。

3、生模仿读。

4、比赛读。

5、师生合作、表演。

6、竞赛背诵。

六、展示台。

1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。分页标题#e#。

2、了解展示准备。

3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。

4、评选优秀展示组。

三年级第一单元园地教案18篇篇七

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字4个。

3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求;激发学生热爱生活的思想情。

4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

教学重难点：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成仿写一段话。

教学准备：小黑板，生字、词卡片，一些颜色。

课型：诗歌。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

—、导入新课：

1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色?

2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色?

3、板书课题：《爱什么颜色》(学生齐读两遍)。

二、新授。

1、初读课文。

(1)选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

(2)出示4个生字，学生“开火车”认读。

蔚、战、疆、威。

(3)出示生词，同桌读、指名教读。

蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪。

2、熟读课文、理解课文。

(1)学生自由读课文。

(2)指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

(3)小组合作学习：

喜欢碧绿色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色?

同桌互读，指名读。(有感情)。

有感情地齐读第一节。

喜欢火红色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱火红的颜色?

同桌互读，指名读。(有感情)。

有感情地齐读第二节。

喜欢蔚蓝色的同学，起立读。

指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色?

同桌互读，指名读。(有感情)。

有感情地齐读第三节。

(4)小组学习：朗读、背诵课文。

正确地朗读、背诵课文;。

正确、流利地朗读、背诵课文;。

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、完成仿编一段。

(1)说说：自己最爱什么颜色?

(2)学生自由编写一段。

(3)指名读读自己的作品，并评价。

三、布置作业：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成编写作品在小作文本上。

四、板书设计：

1、色彩。

爱什么颜色。

碧绿色——-禾苗、小草、农村、我的梦。

我爱火红色————-朝阳、枫叶、少先队员、我的心。

蔚蓝色——-天空、大海、海军战士军装。

第二课时。

教学目标：

1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

1、背诵课文《爱什么颜色》。

2、出示4个生字，学生认读。(开火车)。

蔚、战、疆、威。

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武。

2、学生分析字形，互相交流。

3、书写生字。

(1)学生自由书写生字。

(2)指名上台书写，并指名评价。

(3)书写生字，每字3遍。

(4)抄写词语。

(5)合作学习：

小组中，选出写最快、的作业，评选出来。

上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：

1、色彩。

爱什么颜色。

五、教学后记：

三年级第一单元园地教案18篇篇八

1．积累本单元所学的有新鲜感的词语和句子，并正确地摘抄。

2．学习描写人的动作、神态、心理活动的成语，并学会正确地书写。

3．学会有感情地朗读句子，把握停顿节奏和重音。

4．给兴趣小组取个响亮的名字。

5．背诵古诗《所见》，感受古诗的美好。

1.积累有新鲜感的词语和句子。

2．积累描写人的成语。

3．背诵古诗《所见》，感受古诗的美好，感受诗中的美景和情感。

1.学会有感情地朗读句子，把握停顿节奏和重音。

2．给兴趣小组取个响亮的名字。

2课时

第1课时

过渡语：我们在学习一篇课文时，经常会遇到生字、生词，还有一些很有新鲜感的词语和句子，我们可以多读几遍，然后摘抄到笔记本上。

1．学生自由朗读书上的两个句子。

2．小组内互相读、正音，交流自己喜欢的其他有新鲜感的词语和句子。

3．指名有感情地朗读书上的句子。

4．抄写词语、句子。

(一)学词语。

1．自由读这些成语。

2．指名读，带读。

3．谈发现：这些成语有什么特点？

(都是用来描写人的，有的形容人的动作，有的形容人的神态和心理活动。)

4．还能说说类似的成语吗？(如：怒目圆睁、弓腰驼背、心急如焚等)

5．选取一个成语演一演或用成语说一句话。

(分组合作，先是组内互相表演，然后在全班内表演，再指人点评)

(二)读句子。

1．按要求试着自由朗读书上的三个句子。

2．小组内交流，互相朗读，互相评议。

3．指名朗读，全班评议，教师相机指导。

朗读句子，除了要将句子读正确、读流利之外，还要恰当地运用停顿和重音，只有这样，才能更好地表达句子的意思。(“/ “表示停顿)

示例：

(1)妈妈，我/真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里/上学。

(2)书里/说的是/什么意思，他/一点儿/也不懂。

(3)孙中山/笑了笑，说：“学问学问，不懂/就要问。为了/弄清楚/道理，就是/挨打/也值得。”

4．学生有感情地反复朗读。

(三)给兴趣小组取名字。

1．教师提出建议。

在班里组织几个兴趣小组，请你来给兴趣小组取个响亮的名字吧！

2．小组内交流讨论，写出兴趣小组的名字。

3．请各小组派代表说出兴趣小组的名字，全班评议。

教师相机指导：给兴趣小组取名字，注意名字要新颖、响亮，能体现出这个兴趣小组开展活动的特点，要加入一些个性化的词语，让人一看就能够记住。如：

天籁合唱团小天鹅乐队快乐读书吧

兰亭书法小组蓓蕾语文社圆梦足球队……

4．自愿组建兴趣小组，推荐组长，商议如何开展活动。

(四)课后活动。

第2课时

学习“日积月累”。

1．观察左边的图片：你从图片上看到了什么？喜欢吗？为什么？(引导学生说完整的句子)

2．指导朗读。

(1)学生借助拼音自读。

(2)指名读，强调某些字音的正确读法。

(3)老师示范读，要读出节奏美。

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

(4)再指名读，要读出真情实感。

3．体会诗意和诗境。

(1)同桌交流：从这首古诗中你读到了什么？

(2)全班交流，教师补充讲解诗歌描绘的画面及大意。

(3)引导学生体会作者对田园风光的喜爱之情。

4．有感情地反复朗读古诗并背诵。