最新项目建议书谁编制 历史典故纪晓岚智破雷击案(汇总10篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

项目建议书谁编制篇一

清乾隆年间，离扶沟县城三里半地有个支亭村，支亭村有个丁财主，他家的后院内长有一棵千年怪树。树高9米，色泽如铁，最奇的是怪树浑身上下全是鼓起的包。丁家认为这是一棵神树，因为它让丁家出了一个正在执政的县太爷，丁家使用石栏把树给圈起来。这天，丁知县正在阅卷，突见自己的父亲丁财主跑了过来，说昨夜狂风暴雨，没人敢轻易外出，没想到咱家后院的怪树下竟然发生了一起人命案，死者是家里女佣吴嫂的丈夫张进财，他出外做生意已经四五年了，不知什么时候回来了，却莫名其妙地死在那棵怪树下。丁知县闻言吃惊不小，立即带领三班衙役来到了支亭村，来到自家院子里一看，只见怪树前闹哄哄的，一帮家丁正拦着三十来岁的吴嫂，吴嫂哭得死去活来。

吴嫂的旁边还放着一张草席，草席上躺着一个面目灰黑，皮肤被烧焦的尸体。丁知县问吴嫂：“你丈夫什么时候回来的?”“昨天黄昏刚回来。”“既然已经回家了，又为什么半夜三更来到这怪树前?”吴嫂说：“他是为了取回放在这儿的银子，他把做生意挣来的500两银子放在怪树上面的树洞里了。”丁知县奇怪地问：“既然挣回了银子，放在树洞里作甚?”吴嫂说：“丈夫说五年的时间太长了，他怕家里有了变故，因此才把银子先放在这里，等回家看明白了再取出来。”丁知县明白了，张进财怕妻子给自己戴绿帽，故而先把银子放在这里，回家看到妻子还在等着自己，这才来取银子，却不料莫名其妙地死在这里。丁知县围着怪树转了一圈，顿时脸色大变，他对吴嫂说：“看你丈夫死时的症状，很像是雷击死的，你就不要再喊冤了，这样吧，本县特赞助纹银20两，好生将你丈夫掩埋了吧。”吴嫂哽咽着说：“丁老爷，我丈夫死得蹊跷，要是被雷击死的，那500两银子怎么会不见了呢?”丁知县皱着眉头说：“你丈夫到底挣没挣回来银子，谁也没见过，说不定是他骗你的，怎可当真?此事休要再提，你快找人办丧事去吧。”说完，就派人把千年怪树看护起来，谁也不让接近。

项目建议书谁编制篇二

文武大臣一见，都大惊失色。因皇帝做寿总是祝福万寿无疆，哪有祝福九千九百四十岁大寿的呢？大家都担心纪学士会触怒圣上犯欺君之罪，故一个个吓得站在一边看圣上眼色。

当寿官把纪学士送的寿文呈上，乾隆皇帝一看龙颜大悦，他欣喜地命寿官把纪学士送的寿文挂在寿堂中间最高的位置。然后，他喜开金口赞道：“纪爱卿绝才！”并赐寿酒三杯。

亲爱的读者，你知道纪晓岚送给乾隆皇帝的寿文寓意吗？

谜底：

九千九百四十岁加上现年六十岁，正好是万岁。

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项目建议书谁编制篇三

纪晓岚后来做了乾隆皇帝的陪读。一次，他伴驾南行，走得口干舌燥，路见一颗梨树，摘下一颗梨子，自己吃了。

乾隆问：“孔融四岁能让梨。爱卿得梨为何让也不让，自己便吃了?”

纪晓岚说：“梨者离也。臣奉命伴驾，不敢让梨。”

乾隆又说：“那咱俩分吃了也好哇?”

纪晓岚又说：“哪敢与君分梨(离)呀?”

纪说：“柿者事也。臣伴君行，有事(柿)共参(餐)嘛!”

项目建议书谁编制篇四

纪哓岚自幼聪颖过人，有“神童”之称。1747年，乡试解元，1754年中进士，入选翰林院庶吉士。散馆授编修。京察后，授贵州都匀知府。因乾隆帝赏其学问，加四品衔，留任庶子。不久升翰林院侍读学士。

他着述颇丰，一生精力悉付“四库全书”。又兼人已言之，己不欲言，故其卒后，只有笔纪小说《阅微草堂笔记》和一部《纪文达公遗集》传世。

纪哓岚在清代被公认为文坛泰斗，学界领袖，一代文学宗师，在中国和世界文化史上也是一位巨人。他一生诙谐、滑稽，机敏多变，才华出众，给后世留下许多趣话，素有“风流才子”和“幽默大师”之称。

河间纪晓岚，天下奇才子。

年方二十四，乡试中进士。

授职翰林院，博览广采集。

英名冠朝野，文坛树旌旗。

二掌兵部符，五任中枢吏。

编篡四库书，历史创奇迹。

诙谐巧对仗，幽默称大师。

侍皇有心机，君臣共赋诗。

项目建议书谁编制篇五

纪晓岚负责编撰《四库全书》。盛夏的一天，纪晓岚光着上身正在办公室伏案工作，不料乾隆皇帝前来视察。光着上身见皇帝是大不敬，可又来不及穿衣服，情急之下，纪晓岚钻到办公桌下，心想皇帝待不了一会儿就走了，等皇帝离开后再出来。乾隆皇帝把这一切都看在眼里，找了把椅子坐了下来，示意随从不要声张，有意难为纪晓岚。蹲屈在桌子下面的纪晓岚又热又紧张，浑身冒汗，非常难受。

纪晓岚略一思索，就向乾隆皇帝回奏道：“回万岁，您是万岁爷，人活万岁谓之老;您是皇帝，臣民之首，谓之头;您又是上天之子，所以您是老头子。”听罢回奏，乾隆皇帝非常满意，哈哈大笑。纪晓岚智解“老头子”，化解了一场危机。

纪晓岚的亲家是主管某省的`盐务。盐在清朝属于专卖品，他的亲家收受了不少贿赂。有人向乾隆皇帝举报，乾隆皇帝召开会议，决定严查。纪晓岚也参加了这次会议，了解到事态严峻，想将这个最高机密泄露给亲家，让他好有所防备。

思来想去，纪晓岚想了一个既可以泄露机密又落不下罪证的办法。皇帝要严查，“严”与“盐”谐音，“查”与“茶”谐音，他派人给亲家送去一撮盐和一撮茶。他的亲家收到盐和茶，马上领悟到：皇帝要查他这位主管盐务的官员，并且查得很严。他提前做了防备工作，在这次严查中得以过关。

纪晓岚向亲家泄密虽有包庇嫌疑，但他的机巧还是不得不令人叹服。

工部是清朝政府的一个部门，一次失火，工部衙门被烧毁，决定重建，一位姓金的尚书主管重建工作。工部也管水务。据此，有人拟了一上联：“水部失火，金尚书大兴土木。”联中用了“水火金土木”五行，征下联。

一天，一群官员遇到纪晓岚，其中一南方籍官员身材魁伟，官居中书令，他将上联告知纪晓岚并请他对下联。此人官声不佳，纪晓岚早有耳闻，有此机会，何不斥责对方一下?于是答道：“我的下联只怕对你不利。”中书令答道：“没关系。”纪晓岚高声对下联：“南人北相，中书令什么东西。”众官员哈哈大笑，中书令满面通红。纪晓岚下联中的“南北中东西”五个方位对上联的“水火金土木”五行，真是妙对。

项目建议书谁编制篇六

寄旅：寄住，寄居。

义方：做人的正道。义方之教，即教“义方”。

尔躬：你自身。

维何：是什么。

晏起：晚起。

铭诸：牢记于。

浑括：总括。

父母共同负有教育子女的责任，现在我寄住在京城，教育子女做人正道的责任就落在你一个人的身上了。而做母亲的本性，多对子女有所偏爱，殊不知偏爱而不讲原则，反而足以祸害自己的子女，那教育子女的原则是什么呢?大略说来有“四戒”、“四宜。一戒晚起，二戒懒惰，三戒奢华，四戒骄傲。既要遵守四戒，又必须有四宜的规矩。一宜勤苦读书，二宜尊敬老师，三宜爱护众人，四宜谨慎饮食。以上八条，是教子的不可变更的条例，你应该牢记在心，时时用之教育三个孩子。虽然上述只有十六个字，但它总括了无穷的意思，你要仔细领会。孩子们将来成功立业，都在这十六个字之中。

纪晓岚书法(资料图 图源网络)

项目建议书谁编制篇七

春秋和寿月;天地备期年。下面是小编为你带来的纪晓岚对联趣事，欢迎阅读。

(一)

1785年，乾隆皇帝登基五十年举行大庆时，邀请全国60岁以上的老头3900人，在乾清宫举行“千叟宴”。

参加者中间有一位老人自称其活了141岁，这也就太巧了吧，真的?假的?我们不去管它。但这个老头撒谎的本事非常高明，她为什么不说140，不说139呢?或者142呢?偏偏是141岁。1785年他141岁，1785减去141等于1644年，他的意思是说，他见证了整个清朝入关以来141年的历史。你说乾隆皇帝能不高兴，立即下令，让群臣推举一人跟他对对联，大家恭推纪晓岚与之对句。

乾隆稍加思索就说出了上联：“花甲重逢，增加三七岁月”;什么意思呢?花甲，指六十岁。重逢，指两个花甲，120岁。三七为21岁。120加21共141岁。

纪晓岚思考片刻对道：“古稀双庆，更多一度春秋”。古稀，指七十岁。双庆，指两个古稀，140岁。一个春秋，即一岁。140加1也是141岁。

花甲重逢，增加三七岁月;

古稀双庆，更多一度春秋。

这是对仗十分工整的一幅联语，表面上看，乾隆和纪晓岚君臣二人是在为这位老人祝寿，实则是在盛赞大清朝的繁荣昌盛，所以，纪晓岚这幅联语深合乾隆皇帝的心思。

(二)

话说乾隆五十五年，即1790年，乾隆皇帝80大寿。乾隆皇帝大宴群臣，但臣子们不能空者手来啊，你总得给皇帝老儿送点礼物什么的，于是送什么的都有，什么奇珍异宝、名人字画那是数不胜数啊!可纪晓岚偏偏只送了一副对联，但恰恰就是这幅对联在众多寿礼中博得皇帝的欢心。

下联：五数合天，五数合地，五代同堂五福备，正昌期，五十有五年。

春秋和寿月;

天地备期年。

意思是说，皇帝的寿辰与春秋同在，皇帝的江山与天地共存。这是一幅联中联，无怪乎乾隆皇帝要奖赏纪晓岚千两白银了!

(三)

纪晓岚在走京杭运河向南去的路上，正好赶上一个老者也去南方，老者是一名武将，由于京杭运河很窄，谁也不相让，僵在了那儿。这时，老头写了一张纸条给纪晓岚，说，我出一幅对联，对上了，你先走，对不上，对不起，你就在那儿休息休息。老头的出句是“两舟并行，橹速不如帆快”。

两舟并行，橹速不如帆快;

八音齐奏，笛清难比箫和。

上联谓三国的鲁肃不如汉初的樊哙，文不如武;下联则谓北宋的狄青难比汉代的萧何，武难比文，真是巧而又巧，由巧生趣。

项目建议书谁编制篇八

（一）知识与技能

1、学会8个生字，会认6个生字新词。

2、正确朗读课文，流利、有感情到朗读1、2自然段。

3、了解1、2自然段中所描写的景物与老渔翁垂钓的经过。

4、理解古诗内容。对古诗能熟读成诵。

（二）过程与方法

通过充分朗读1、2自然段，感受江景的诗意，再来学习古诗，以读促讲，做到水到渠成。诗文对照，感受诗歌的精炼与绝妙。

（三）情感态度与价值观

诗文对照，想象秋江独钓图的美景，体会纪晓岚的机智。

学习1、2自然段，诗文对照，想象“秋江独钓图”的情景。

读文品境，体会1、2自然段描写的意境：体会古诗语言凝练的特点。

课件（生词、课文1、2自然段、古诗、音乐《春江花月夜》）

一、从题入手，解题质疑：

1、师板书“纪晓岚”：知道纪晓岚吗？

师介绍人物资料。（清四大才子，乾隆的宠臣，才华横溢……）

2、师：有关他的故事民间流传了许多，今天学习的内容就是其中之一。

师补充课题：“吟诗”。

3、指生读题。从课题中你知道了什么？（纪晓岚做诗，不是念诗、诵诗）

4、读出题意。指读、齐读。

5、读了课题，还想知道什么？

6、师相机归纳板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

7、小结：这就是一件事情的六要素。了解清楚了六要素，可以帮我们很好的了解课文内容。翻书，让我们从书本中去寻求答案吧！

二、初读课文，答疑解惑：

1、读文，要求：读准字音，读通句子，边读边思。

生读书。

2、读词。（课件1）

纪晓岚光芒乾隆皇帝江畔

老渔翁垂钓重复一遍。

悠然一篙一橹嵌入沉静。

（注意读音：畔、翁、沉、嵌，反复读）

3、开火车读课文段落。

师评：声音洪亮、字音准确、句子通顺。

4、解疑：这六要素你解决了哪几个？生说，互相补充。

5、师教方法：把他们连起来说就是主要内容。指生说。

6、师教归纳主要内容的方法：弄清事情的六要素，把它们连起来说一说，就是事情的主要内容。

三、以读促讲，感受诗意：

（一）第一自然段：

1、乾隆皇帝看到了怎样的情景觉得有诗意呢？（师板：诗意）

2、练读第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物？想象这些景物构成的画面。哪些景物给你印象深刻？把喜欢的句子多读一读。

3、生说江畔的景物。

（师板：落日、波浪、芦花、水鸭、钟声）

4、把你喜欢的句子会说的说一说，想读的读一读。

5、指生读。

师引导：

问：“红红的落日，洒下金色的光芒。”为什么重读“红红”、“金色”？

评：抓重点词语想象画面，再把感受读出来。真是好方法。

评：从你的朗读中听出了亮丽的色彩；从你的朗读中听感受到了活泼的动态；从你的朗读中感受到了芦花翻滚的壮观；从你的朗读中看到一群水鸭在夕阳的.余晖下慢慢地游不见了。

6、师小结：亮丽的色彩，活泼的动态，在古庙的钟声里构成了一幅江畔落日图。难怪乾隆皇帝会觉得有诗意。指读，齐读。（课件2：第一自然段）

（二）第2自然段。

1、一位老渔翁正独览这一江美景，静静地垂钓呢！（师板：老渔翁垂钓）

把描写老渔翁的句子勾画下来，再读一读，边读边想象画面。

2、生练读，指读。看谁脑海中想象的画面更生动更丰富。

3、指两生分读老渔翁钓到鱼前的部分和钓到鱼时的部分。

要求：要读出老渔翁的变化。（课件3：第二自然段）

听出了什么变化？（老渔翁动作的变化，老渔翁心情的变化）

4、师评：通过轻重、快慢、高低的不同，把老渔翁由静到动，由平静到愉悦的变化读了出来。

5、指生富于变化的读一读。男女生分读。

6、可这江景中的主人翁不是老渔翁吗？为什么最后要写水鸟呢？

7、小结：老渔翁置身于夕阳的金色光芒之中，心情愉快地钓鱼，这情景真是富有诗意呀！让我们一起在美妙的音乐声中感受这优美的意境吧！配乐朗读1、2自然段。

四、诗文对照，体会精妙：

1、过渡：看了这样的情景，难怪乾隆皇帝想听纪晓岚吟诗，也难怪纪晓岚会吟出这么美妙的诗句。（课件4：古诗《秋江独钓》）

2、指生读古诗。

3、这首诗有什么特点？（七言绝句，嵌入十个一）

5、将景色与诗句联系起来想一想，1、2自然段哪些景象正是诗中所写的呀？与同座交流。

6、生交流。

7、反馈：文中哪些景象被聪明的纪晓岚写入诗中的呢？生说。（分别读句子，或是说出第二自然段都可以。）

8、“一人独占一江秋”理解。

“一人”指谁？（老渔翁）

“占”呢？（占领、占据……）再点拨：联系1、2自然段，他独览一江美景心情愉快地钓鱼，这可真是一种——“享受”啊！

9、理解第四行诗。对应了哪部分内容？（1、2两个自然段）

10、小结：纪晓岚仅仅用了28个字，可谓字字精妙，字字都是他渊博学识的沉淀与迸发。让我们在音乐声中，用优美的朗读把诗中的意境表现出来吧！

11、配乐齐读。（课件5：音乐《春江花月夜》）

五、小结所学，铺垫下文：

纪晓岚不愧为一代文学泰斗，真是才华横溢，机智过人啊！乾隆皇帝对他和他的诗作出了怎样的评价呢？下节课接着学习。

六、自设练习，巩固拓展：

又到了“我的练习我设计”的时间：

你打算针对这首古诗和1、2两个自然段设计哪些精彩的作业呢？

预设：

1、想象古诗所描写的意境，写下来或画下来。

2、背诵古诗并默写。

3、针对第一自然段填空。

4、问答题：明明有钟声，为何还显得沉静？

5、问答题：明明写老渔翁，为何还要写水鸟？

七、板书设计：

22纪晓岚吟诗

诗落日波浪芦花水鸭钟声时间地点人物

意老渔翁垂钓起因经过结果

项目建议书谁编制篇九

他，一头密密的头发，一幅厚厚的眼镜，高高的个子，体育与轮滑是他的强项。但有时为了“秀”一下，却没有赢得赞赏的目光，而引来了我们的哈哈大笑，我们。而做了一桩又一桩的“糗事”。下面，我便简单地讲几件你听。

镜头1：冰上舞蹈。

镜头2：铲球飞人。

踢足球时，赵柯说：“我刚学会了一个‘铲球’要不要我来一个？”我们都笑着点了点头——又有好戏看了。

果然，在没有球的情况下，他来了一个“铲球”虽说没有“铲”得鸡飞狗跳，也是“铲”得沙子满天飞，都洒到了我们的头上。我们都想打他，要不是他一个一个地躬身道歉，我们早已把他追得满操场跑了。因为赵柯“铲”后躺在了地上，身上粘满了草，他拍不掉。所以几个同学坏笑着走了过去：“我们来帮你拍拍如何？”于是，操场上的欢笑声顿时被“惨叫”声给“淹没”了。

赵柯是我们班的“大活宝”之一，虽有时上课调皮捣蛋，但在课余他还是给了我们许多欢乐，我因结识了这个同学而骄傲！