最新图形碰碰碰教案(通用5篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

图形碰碰碰教案篇一

1、感受歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。（重、难点）

2、能大胆的运用肢体动作表现歌曲。

3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

水果胸饰若干、图谱

一、复习歌曲，导入课题

1、 小朋友，听，音乐响起来了，我们一起来做个游戏吧。

2、 音乐起，师幼一起律动《碰一碰》

3、 我们玩得这么开心，有些水果宝宝也忍不住想跟我们一起玩了

呢，听听他们怎么唱的。

二、学唱歌曲

1、老师清唱《水果碰碰碰》

2、提问：你们在歌曲中听到了哪些水果宝宝？（老师根据幼儿的回答逐一出示水果）

3、小朋友们再听老师唱一遍，听听到底是不是这四种水果？

4、这么好听的一首歌还有个好听的名字叫《水果碰碰碰》（老师说“碰碰碰”时双手碰一碰，幼儿易于理解碰的意思）

5、提问：你还听到歌曲中怎么唱苹果的？

6、老师根据幼儿的回答，打开图谱“果。”，并清晰、稍慢的示范唱。

7、告诉幼儿这里有很多的果果果果，不能唱多，也不能唱少。指导幼儿学唱（老师点着果果。）

8、提问：那梨子他是怎么唱的呢？

9、老师根据幼儿的回答，打开图谱“梨梨。”，并清晰、稍慢的`示范唱

10、指导幼儿学唱“梨。”

12、老师唱第一、第二句（这里老师可以点的图谱并用手势引导幼儿观察到音高和音低的变化）

13、提问：你听到哪里不一样了吗？

14、老师根据幼儿的回答梳理小结：说得真好，苹果是往高的地方唱上去的；梨子是往低的地方唱下来的。

15、我们一起来唱一唱。师幼共同唱第一、第二两句。

17、葡萄？（同上）

18、师幼看图谱集体唱。

19、师幼一起边唱歌曲边表演（扭）

三、游戏中学习歌曲

1、小朋友唱得真好听。今天，我们也来到果园里来做做水果宝宝好不好？

2、幼儿贴上自己喜欢的水果图饰，相互介绍、认识。（老师先说：我是xx宝宝）。

3、老师介入：嘿，我是xx宝宝，让我也一起玩玩好吗？

4、老师和幼儿进行碰碰碰的表演。

5、师幼一起找到自己对应的水果碰碰碰表演（2边）

四、延伸

2、请小朋友们把这些没唱到的水果宝宝回家唱给爸爸、妈妈听。

图形碰碰碰教案篇二

1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。

2、尝试将三角形装入盒，有进一步探索的兴趣。

活动准备：

图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形） 磁性板一块。

活动过程：

一、说说图形 （目的：巩固对图形的认识）

1、指认图形并正确命名

提问：转动图形，结果会怎样？

归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。

二、拼搭图形 （目的: 感受图形拼搭组合的变化）

1、游戏：三角形碰碰乐

玩法： 根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。

儿歌： 碰碰乐、碰碰乐，x个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。

•规则：

——听清楚“几个三角形碰碰乐”。

——三角形的边和边一定要全部“碰”（重合）在一起。

——三角形“碰”在一起后，马上回到坐位上。

2、第一次游戏： 2个三角形碰碰乐

3、第二次游戏： 4个三角形碰碰乐

三、图形装盒 （目的：运用图形拼搭经验解决问题）

问题情境： 12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家？

图形碰碰碰教案篇三

1、认识圆形、正方形、三角形，知道各形状的简单特征。

2、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点：了解圆形、正方形、三角形的简单特征。

难点：根据房子窗户的特征为图形找家。

1、自制课件；三种形状的糖果；三个配班老师（身上各贴有一种形状的贴纸）。

2、三种形状的图形贴纸（多于幼儿人数相同）；地上画有三个形状。

（一）认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。

1、师：今天形状王国里来了三位图形朋友，我们赶快来认识一下吧！（课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。）

圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。

正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，非常高兴能和大家做朋友。

4、结合课件，师幼小结：刚才我们认识了长得胖乎乎的，一个棱角也没有的——（圆形）；有四条边、四个角的——正方形；有三条边、三个角的——三角形。（师幼共同讲述，教师操作课件。）

5、你喜欢哪个图形？请你做做它的样子。一起来做一做。

（二）为图形找家（继续播放课件）

1、师：现在图形朋友要回家了，看，有几座房子？告诉你们哦，这些房子呀就是图形朋友的家，猜猜1号房子会是谁的家？请与边上的好朋友说一说。谁来说说？（请2、3名幼儿）（师继续操作课件）看谁猜对了？你为什么这么猜？（这里教师要突破一个难点——看窗户来猜。）

2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢？请再与边上的幼儿说说。（要引导幼儿先说为什么，然后教师再操作课件。）

（三）游戏：做客

1、师：图形都回家了，它们也想请我们去做客呢。看，那边是三个图形的家，先想好去谁家，然后到这边来选择一张图形贴纸。（师稍做示范）赶快来选择吧！去做客吧喽，我们要有礼貌哦！（提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸）

2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。

配班老师：xx形朋友，欢迎你们来我家做客，我呀要请你们吃xx形的糖果，快来拿吧!（幼儿在音乐声中选糖果品尝）

圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。

1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。

图形碰碰碰教案篇四

1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。

2、尝试将三角形装入盒，体验合作游戏的快乐。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

一、说说图形(目的：巩固对图形的认识)

1、指认图形并正确命名

提问：转动图形，结果会怎样?

归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。

二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)

1、游戏：三角形碰碰乐

玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形

儿歌：碰碰乐、碰碰乐，?。个三角形碰碰乐;

你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。

规则：

----听清楚"几个三角形碰碰乐"

----三角形的边和边必须全部"碰"(重合)在一起

----三角形"碰"在一起后，马上回到座位上

2、第一次游戏：2个三角形碰碰乐

3、第二次游戏：4个三角形碰碰乐

三、图形装盒(目的：运用图形拼搭经验解决问题)

问题情境：

12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家?

1、能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。

2、体验图形组合变化的乐趣。

1、白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。

2、教师用几何图形拼贴的范例图一张。

1、激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。

·出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。

2、练习用图形拼摆物体造型。

·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。

·教师帮助幼儿合理安排画面。

·粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。

3、展览幼儿作品，相互欣赏。

·幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。

·鼓励幼儿说出"我用x形和x形拼了xxx形"。

结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。

1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。

2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。

本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

图形碰碰碰教案篇五

1.能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。

2.体验图形组合变化的乐趣。

准备：

1.白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。

2.教师用几何图形拼贴的范例图一张。

过程：

1.激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。

·出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。

2.练习用图形拼摆物体造型。

·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。

·教师帮助幼儿合理安排画面。

·粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。

3.展览幼儿作品，相互欣赏。

·幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。

·鼓励幼儿说出“我用x形和x形拼了形”。

建议：

结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。

评价：

1.能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。

2.能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。