2023年游熊猫乐园字 大班绘画教案熊猫乐园(精选5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

游熊猫乐园字篇一

1、学习用各种圆表现熊猫的基本特征，并用黑色和白色给熊猫涂色。

2、观察熊猫的图片，观察熊猫的外形特征，大胆想象画出不同动作姿势的熊猫形象。

3、喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。

1、幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。

2、熊猫的头、身体、脚、尾巴各4份3、幼儿用书人手一册。

一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师：脑蛋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。

2、教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱护大熊猫。

二、出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的外形特征。

1、提问：

(2)、熊猫的头是什么样子、什么颜色的?

(3)、熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的?

(4)、熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的?

(5)、熊猫的身体是什么样子、什么颜色的?

(6)、熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的?

(7)、教师总结：熊猫的头圆圆的，耳朵象半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。

3、请3-4个幼儿上来摆放，大家一起学学熊猫姿势。

三、幼儿学习作画。

1、今天我们就要来熊猫。谁来告诉大家，熊猫是怎么画的呢?教师根据幼儿的讲述，在画纸上进行简单示范，让幼儿了解正面熊猫的基本画法。

2、教师引导幼儿想象不同姿态的熊猫。

教师：熊猫乐园的熊猫都在干什么呢?熊猫们会做什么呢?教师根据幼儿讲述绘画出1-2中不同姿态的熊猫。

四、交代要求，幼儿绘画熊猫，教师巡回指导要求：

1、鼓励幼儿画出熊猫的不同姿态，并能想象一定的情节，如熊猫爬树、熊猫玩球、熊猫顶伞等。

2、提醒幼儿涂色时，要顺着一个方向轮廓线来回地涂色，保持画面整洁。

五、展示幼儿的作品，进行讲评。

让幼儿烁烁自己画的熊猫在干什么?并选出自己喜欢的图画，说说为什么?

让幼儿自由拼摆熊猫。

在日常活动中，可以引导幼儿用此方法制作各种小动物，并应用于各游戏活动中。如：进行探索活动，用磁铁使熊猫动起来;语言角的故事表演(边听故事边摆弄各种小动物，加深幼儿对故事的记忆和理解);用于教室的环境布置(让孩子参与环境布置，体验成功的快乐)。

游熊猫乐园字篇二

教学目标：从文着手，紧扣中心，通过“读”“看”“想”“议”“练”这几个环节，使学生了解课文主要内容，并学会“言之有序”的表达方法。

教学步骤：

一、启发谈话，引出课题

1.小朋友，你看见过大熊猫吗？

2.你看到的大熊猫是什么样子的？

3.让学生结合在电影、电视里或动物园里看到大熊猫的情景，用自己的话说一说，然后教师板书课题。

二、范读课文，初知整体

1.由教师或朗读水平较高的学生示范读课文。

2.学生边听边想，然后说说：你觉得课文中描写的大熊猫怎么样？

3.教师板书：可爱。

三、图文对照，学习字词

1.让学生仔细观察课文插图，然后讲出大熊猫哪些地方很可爱？

2.学生讲到一个地方，就让其在文中找出一个相应的词语，然后全班一起学习，力求讲清音、形、义。

（重点学习：胖乎乎、光滑、毛茸茸、黑眼圈、新鲜、活泼、睁开、呼呼睡大觉等词语。）

四、分节细读，情感体验

1.指名读第一节。

（1）思考：

a.这一节主要讲了大熊猫的什么？

b.哪些词句说明大熊猫外形很可爱？

（2）学生交流，教师板书。

2.轻读第二节。

（1）思考：

a.这一节有几句话，每句讲了什么？

b.大熊猫小时候和长大以后有什么不同？

（2）教师小结：这一节写了大熊猫的生活习性。

3.齐读最后一节。

要求读出“真是”“可爱”这两个词语的朗读重音。

五、熟读全文，练习巩固

1.看图请学生按顺序复述全文。

2.自由读课文，然后填空：

“大熊猫是一种（     ）的动物。它的身体（    ），尾巴（     ）。皮毛（      ），头和身子（      ），四肢和肩膀（      ）。它头上长着一对（      ）的黑耳朵，最逗人的是两个（        ）的黑眼圈。它小时候（                ），长大以后（               ）。

[设计解读]

本设计从文入手，以文悟道，把传授知识、语言训练和情感体验统一在同一个教学过程中。

先让学生将在平时电影、电视或动物园里看到大熊猫的情景，用自己的话说一说；然后在初知课文整体的基础上让学生说说课文中描写的大熊猫是怎么样的；再要求学生用课文中的词、句分别说出大熊猫哪些地方很可爱；最后让学生看图有顺序地说说大熊猫。这样学生就易于学会“言之有序”的表达方法，而且达到了理解课文内容的目的。教学中通过“听”“读”“看”“想”“议”“练”这几个环节培养学生阅读课文的能力，另外围绕训练重点进行填空，引导学生练习。这样训练就很扎实。

本设计符合低年级学生思维的特点，即以形象思维为主，从图到文，再从文到图，让学生从观察体验，进入情境。如此，学生学习的兴趣就会浓厚，学习的积极性就会大大提高。

游熊猫乐园字篇三

在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的小熊猫与大熊猫作文，欢迎大家分享。

见过国宝？那憨厚可爱的.大熊猫的小朋友或许会问：“大熊猫是国宝，那小熊猫呢？”今天我就为大家来解开这个谜团。

在很久很久以前，熊妈妈生了两个宝宝：一个很小，而另一个却很大。他们有一个共同的特点就是长得很像猫，所以一个起名叫“大熊猫”，一个起名叫“小熊猫”。大熊猫的颜色是黑白相间的，又圆又胖，看起来老实，憨厚；而小熊猫是棕色的，又矮又小看起来机灵，活泼。

三个月后，大熊猫依然那么大，那么肥；小熊猫依然那么小，那么可爱。熊爸爸开始教他们打猎了。大熊猫现在体积很大，很快就打到了一只小鹿；而小熊猫呢？因体积小，打猎很困难，打了几次也亳无收获。这时，大熊猫得意洋洋地对它说：“继续练吧？比起我，哼！你还差的远呢？”“练就练，谁怕谁？”小熊猫自言自语地说。小熊猫一连练了五天才学会一种本领。大熊猫10天把上百种捕猎方法练的了如指掌，就准备离开父母。“再见了，爸爸，妈妈。”大熊猫激动地说：“我一定会闯出一番事业来的，放心吧！”说完他大摇大摆地走了。

二十年后，这对兄弟再次相遇，当时他们俩都激动不已，可大熊猫却在笼子里。

“大哥最近生活怎么样？”

从此，大熊猫只能生活在笼子里，而小熊猫，却能自由自在地在天地之间快活地生活。

游熊猫乐园字篇四

大熊猫，乃是国家之宝，全世界只有1000多只。熊猫胖胖的身体，肥肥的爪子，贪吃的嘴巴，总会给我们大家留下很深的印象。

大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人们叫它熊猫。它胖胖的身体，肥肥的四肢，还有那特大号“墨镜”。可能是熊猫经常熬夜，熬出来的黑眼圈吧。熊猫的毛看着非常光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，好像在倾听什么。熊猫的尾巴很短。四肢黑黑的，走起来屁股一扭一扭的，逗得我们不笑都不行。

它吃竹子的时候也很有趣，先是紧紧地抓住竹子，生怕有人抢走了美食。接着，它左一口，右一口，津津有味地吃着。它吃竹子时从不“三心二意”我连叫了它好几声它都不理我。它吃完竹子，用那胖胖的爪子擦了擦嘴，就懒洋洋地躺在床上一动不动地。

这一幕，惹得人们合不拢嘴。突然，大熊猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光望着我们，好像在说：“怎么了，出了什么事情吗？你们在笑什么呢？”它这一动作更是让我们笑得前仰后合，熊猫做出无奈的样子，然后在地上翻了个筋斗，像个皮球似的在地上翻滚着。人们看到了连声叫好，大熊猫好像明白了大家的意思，迈着骄傲的步子走到围栏边，一挥手，又往回走，像领导视察似的，我们先是一愣，随后哄堂大笑。

游熊猫乐园字篇五

“哈哈……”这笑声总是不停的从教室里发出，我不顾一切的冲进教室。

原来是任晟民和吴子玲在笑杜松霖呀。只见杜松霖用一只手将眼睛遮住，我顺便问在一边狂笑不止的任晟民。他说：“你看，他的眼睛哈哈……”他强忍着笑勉强说出来。话音刚落，吴子玲就强行把杜松霖的手拉开，见了“熊猫眼”杜松霖我也忍不住笑了，可笑完之后我又赶忙问他怎么回事。

他开始还不愿意说，结果我用作业威胁他他才肯说：他在他外婆家放爆竹时，眼看就要放完了，可是一个爆竹迅速向他的眼飞来……”结果他就成了“熊猫眼”。

话一说完，刚刚还小的前俯后仰的任晟民和吴子玲立刻鸦雀无声了。

杜松霖的亲身经历告诉了我们放爆竹时应该在有大人的陪同下燃放而且在点燃之后大家就要迅速离开，否则会炸伤自己。还好，那颗爆竹只是在他眼睛的上方炸了，如果在他眼睛或其他地方炸了后果就不堪设想了。