2023年新课标培训心得体会(实用6篇)

在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

新课标培训心得体会篇一

近日参加了一次关于新新课标的培训，深感受益匪浅。通过这次培训，我对新新课标有了更深入的理解，也在实践中掌握了一些有效的教学方法和技巧。在此，我想分享我在培训中获得的心得体会。

首先，在新新课标培训中，我深刻认识到教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力。在传统教学模式下，我们往往强调学生的记忆和应试技巧，而忽视了学生的创造力和综合能力的培养。而新新课标带给我们的思考是，如何将教材中的知识融入到学生的实际生活中，培养他们的动手能力和创造能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。这需要我们改变传统的教学方式，重视学生的思维训练和实践操作，注重培养学生的综合能力和创新精神。

其次，新新课标要求教师具备更加灵活和多样化的教学方式。我们不能再将教学内容简单地灌输给学生，而是要根据学生的特点和需求，巧妙地设计各种教学场景，激发他们的学习兴趣和思考能力。例如，在培训中，我们尝试了许多多媒体教学的方法，通过图片、音频、视频等形式，让学生进行互动式学习，激发他们的学习积极性。同时，教师需要运用情感教育，关心学生的成长和发展，建立良好的师生关系，为学生提供一个安全和有利于学习的环境。只有这样，才能真正激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。

再次，新新课标给教师提供了更多的教学资源和工具。在培训中，我们学习了许多教学软件和在线平台，如课堂教学PPT制作、作业批改平台等，这些工具可以帮助教师更好地组织教学内容和进行学生作业的评价。与此同时，新新课标还强调了教材的多样性和资源的共享。通过合作教学和共享教学资源，教师可以更好地利用其他教师的经验和优势，提升自己的教学水平。因此，教师应积极运用这些教学资源和工具，不断探索和创新教学方法，提供更多更好的学习机会给学生。

最后，新新课标的培训给了我一个反思和进步的机会。在培训中，我们进行了教学案例分析和教学设计的分享，从中我发现了自己的教学不足之处，并找到了改进的方法。我开始关注学生的学习需求和进步情况，注重个性化教学，不再一味追求教学进度，而是注重学生的理解和掌握程度。同时，我也努力改善自己的教学方法和手段，不断更新自己的知识和教学技巧，以提高自己的教学水平。通过这次培训，我相信我的教学能力会有一个显著的飞跃。

总之，新新课标培训给了我一个全新的教学视角和方法，让我对教育的目标和方式有了更深入的认识。我将充分运用所学知识和培训经验，提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。也希望能够继续参加类似的培训活动，与更多的教师交流经验，共同提高教育教学的水平，为培养更多优秀的学生而努力。

新课标培训心得体会篇二

通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。

（1）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

（2）、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

（3）、以学生发展为中心，重视学生的主体地位

新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

（4）、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

其次，体育健康新课程标准的设计思路。

（1）、根据课程目标与内容划分学习领域

新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。

（2）、根据学生身心发展的特征划分学习水平

新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。

（3）、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。

为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。

（4）、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性

教师在制定具体课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校实际情况出发，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。

（5）、根据课程发展性要求建立评价体系。

课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。

通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增强课堂的趣味性，提高学生上课的积极性，提高上课的效果。

新课标培训心得体会篇三

随着教育的不断进步和发展，促使我们的教学不断更新、提升和改进。无论是师资培训还是课程改革，对于未来的教育发展都起到了至关重要的作用。而新课标领航培训，便是针对新一轮普通高中课程改革而准备的一种新的、全面的教师培训模式。在此次参加过新课标领航培训之后，我深深感受到了它的价值和重要性。

首先，让我们来了解一下新课标领航培训的具体内容和重点。这次培训主要是围绕新一轮普通高中课程改革而展开的，其中包括必修课程和选修课程两部分内容。此外，培训的重点还在于引导老师们更好地运用现代教育技术和手段，开发更加高效的教学模式，并培养出更能适应新时代需求的高端教育人才。总之，在培训中，教师们需要不断拓宽视野，提升能力，并适应时代发展的需求。

二、培训过程中的收获

参加新课标领航培训，主要是希望教师们能够接受到更加系统化、实用化、高端化的培训体验。在我看来，这次培训给我的最大收获，就是更新了我的教育理念和技术手段，提高了我的教学水平，更重要的是激发了我作为一名教育工作者的自信。

具体来说，这次培训让我更加深入地了解到了新课标改革的意义和重要性，更好地把握了教育时代的前沿动态。同时，它也为我打开了全新的教育思路和思维模式，让我能够更好地开展教育教学工作。在这个过程中，我学会了更加科学合理的指导方案制定方法、课程设计方法、教学评价方法，使我的教育教学工作更加简洁明了、系统化。

三、对教学工作的启示

在这次培训中，我深深感觉到了教师工作的复杂性和专业性。在这个视野更加宽阔的世界里，我们的教育方式和教学方法也需要与时俱进。在实际教学中，我们既要深挖教材中的内涵，又要把握学科的基础性、普适性和前沿性。为此，我必须更加注重我的教学实践、探索和创新，提高我的教育教学水平，以适应新一代人才的需求。

四、对思维方式的提升

参加这次培训，不仅让我在教学内容上有所提升，在思维方式上也有了一定的提高。我深入了解了新课程标准体系和核心素养要求，也更加注重了培养学生的学习主动性和创造性，注重学生整体能力的提高。同时，我也有了更加开放和包容的思路，注重引导学生探究和思考，通过多元化的教育方式让学生的学习更加有趣和味道。

五、总结

在总体看来，新课标领航培训让我们更好地了解了新一轮普通高中课程改革的意义和重要性，更在线、更先进、更全面，是教育工作者自身提升的重要途径。无论从激发创新、推动实践、提升能力、培养人才等一系列方面来看，新课标领航培训都为教育工作者提供了一个必不可少的平台。在未来的教育教学过程中，我也会更加注重整合各自的优势和技能，实现自我完善和提升，以更好地满足时代的需求。

新课标培训心得体会篇四

根据县教育局（金教通〈20xx〉46号）文件的规定，我们学校响应“新教材大练兵”活动的号召，启动了“新课标、新教材培训”活动。我作为金沙民中的一个教师，毫无疑问，参加了这次活动，活动中，有着诸多的体会，现在总结如下，望大方之家斧正。

新课标、新教材培训，是教育教学发展的必然要求，老是吃老本走老路，是不适合新形势的发展规律的。作为一个教育者，教书人，就要有与时俱进的思想和认识。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已经不适合社会的需求了，落后了，应该淘汰了。如果一个教师，死守传统的方法不变，是不是当今社会的。师道尊严的教育模式，填鸭式的教学方法，都已经不被现代社会的学生所接受了。改变旧的教育理念，学习新的教育方法，是每一个教师都必须积极参与的。新课标、新教材的培训，就是要通过学习，转变观念，改变方法，树立以学生为主体的、尊重学生人格的人文性的教学思想，教师就是为学生的服务的。

新课标、新教材的培训，主旨是不可否认的，是正确的。但是，如果只是为了走走形式，应付检查，培训没有落到实处，这只是劳民伤财的事情。我认为，要从教师的思想根源上，让教师认识到新课标、新教材培训的必要性重要性，让教师心甘情愿的参加培训，才会取到应有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有强制性的要求教师参加培训，一是教师心理的抵触情绪会使培训很被动；二是教师心理的怨气，必然多三少二的会带到自己的教育教学活动中去，也必然会影响到学生的学习。还有，就是时间的安排，平时要上课，要完成教育教学任务，又有好多时间来学习新课标、新教材呢？如果花很多时间来学习新课标、新教材，是不是会影响到教学效果呢？而且，必须要认真学习的，因为要考试啊！

以上就是我的真实体会，不当之处，望大家体谅，谢谢！

新课标培训心得体会篇五

第一段： 前置思考，对新课标有自己的理解

新课标培训会议之前，我认真研读了相关的教学大纲和标准，对于教学精神有了更深层次的理解。我认为，新课程标准规范了教学的要求和目标，注重学生能力的培养和气质的提升，旨在打造全面发展的人才，为未来工作和生活奠定良好的基础。因此，我充分认识到，培训会议是提高教育素养和教育教学质量必不可少的重要环节。

第二段： 丰富的培训内容和体验

在培训会议中，我拓宽了视野，对教育教学活动有了更深的理解。主讲老师深入浅出地讲授了新课程标准的背景和内涵，重点介绍了核心素养、跨学科知识、学科思维和自主学习策略的培养等方面的知识和方法，让我们在知识更新和教学实践上取得了更大的收获。同时，互动式学习也成为培训会议上的一个亮点，我们分组进行了多种形式的教学设计和课题研究，这不仅促进了师生之间的交流互动，也增强了我们的教学创新意识和实际操作能力。

第三段： 教育教学质量提升的思考

通过这次培训，我认真思考了教育教学质量的提升。首先，我们需要深入思考教育的本质价值和使命，强化教育公益性的理念，坚定使命担当。其次，我们要培养教育人才的“四位一体”素质、综合实践能力和创新精神，提高教学实效和实践操作能力。最后，我们要突破教育创新的“瓶颈”，注重教师和学生的个性化发展，鼓励多样性和创新性的课程设计，让教育教学质量和质量水平不断提高。

第四段： 教育教学实践的转化

在日常的教育教学实践中，我们要充分发挥在培训会议中学到的知识和方法，转化为具体的教学有效实践。比如，关注学生特点，强调理论知识与实际操作的结合，采用多元化的教学策略和形式，提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的创新思维和实践能力，真正实现教育教学质量的提升。

第五段： 立足未来，不断提升自我的教育素养

在未来的教育教学工作中，我们一定要紧跟教育改革的步伐，不断提升自身的教育素养，创新教学方法和手段，推进教育教学质量水平的提高。同时，我们也要注重对学生的身心健康和人生规划的关注，培养学生多元发展、全面成才的精神和能力。只有这样，我们才能更好地融入当代教育和社会的发展之中，让我们的教育教学事业成为更为美好和光明的事业。

经过新课标培训会议的学习, 我不仅富有了更为全面的教育视野和教育理论, 也获得了更为丰富的教育教学经验和实践。同时, 我也把对新课标的理解和思考转化为了具体的教育教学实践,让自己的教育教学水平得到了显著的提高。未来，我将更加坚定自己的教育信仰和理念，不断提升自己的教育素养，为学生的成长和未来做出更多的贡献。

新课标培训心得体会篇六

今天夏老师的讲座，使我受益匪浅，我从夏老师透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，二是强调发展学生的个性特长。

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。

另一点体会是，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。

我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。