2023年小班开学第一课总结反思(模板10篇)

对某一单位、某一部门工作进行全面性总结，既反映工作的概况，取得的成绩，存在的问题、缺点，也要写经验教训和今后如何改进的意见等。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班开学第一课总结反思篇一

这是一首非常优美生动的诗歌，共两句话。第一句写雨停了，雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子;第二句写雨后的森林色彩美，森林是宝库。课文洋溢着童趣，有利于激发学生想象，让学生在学习实践中感受雨后大自然的美。本课的学习目标是：1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。教学的重、难点是：1、朗读课文，了解雨后森林的样子。2、理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”阅读是人生的一部分，因此我们应该让阅读变得快乐，成为一种享受，享受阅读应成为语文教学的至高境界和至上追求。《雨后的森林》全文只有30多个字，没有更多的故事情节，只有在字里行间蕴藏着浓浓的环保意识。老师要善于用直觉领悟和心理体验的艺术方式，带领学生进入境界，这样才能激起他们去欣赏，去体验文章中的无穷内涵。

我发觉自己在备一年级的课的时候，对孩子的情况和他们的心理状况了解的不够清楚，还是像高年级那样做剔骨剖肉的分析，没有抓住课文要旨，以多种形式让学生逐渐仔细领悟，向学生渗透的是应该爱护树木，保护植物。虽然我已经改变了语言风格，表情也是微笑的，和蔼可亲的，但是，在内心却没有和这些小娃娃贴近。所以，整节课分析太多，既不符合低年级学生的特点，又没有发挥他们的主动性，而是牵着学生的鼻子走。

文学作品借以形象说话。阅读者生活体验、学识水平、兴趣爱好、性格品质等的不同，对作品的理解也会不同。这就是所谓的“仁者见仁，智者见智”。这就决定了解读、体验和阐解作品的意义带有很大程度的不确定性，这就是文学的精彩之处，也是文学的诱人之处，硬性的“统一见解”是不符合阅读的规律的。教师既不能以参考书对作品的主题的阐析，对人物的解读，对结构运思的评判作为评价学生对作品的理解程度的惟一尺度，也不能过分引导、漠视了学生在阅读思维上的差异，忽略作品所蕴含的丰富内涵。据各自的生活体验，从不同角度用不同的方法进行解读，对作品的认识更全面、细致和深刻。阅读中个体的差异以及由此而形成的碰撞、砥砺，是阅读中自由精神的闪烁。惟此才能领略文学作品的多姿多彩，进而享受到阅读的乐趣。

为此，我在教学中安排了几个说话训练，“森林里还有什么?”“森林里的东西有什么用?”前一个问题学生说得很好，后一个问题由于学生的知识水平跟不上，所以学生根本答不出来。

在这节课中，我试图用漂亮的图片，动听的音乐，让学生充分体验世界的美丽，丰富学生的语言积累，在轻松的气氛中获得一定的学习方法，从而使学生乐学、会学。但课上完了，结果却不令人满意。 当前教育倡导以读代讲，读中感悟，朗读是教师教语文，学生学语文的一个重要方法，它不仅促使学生加深对课文的理解，而且能发展语言、陶冶情操，这恰恰是我没有做好的。如果再上一次，我应该组织学生游戏、阅读，学生或读、或划、或思、或问、或议。由于是一年级，重在识字，识字与阅读的相结合。我以读为主线，以读代讲，读中感悟，学生读的形式多，读的时间长，对文章的主旨也就领悟透了。一节简单的课，可能会把环保教育讲得空洞;而当把全部的真情和挚爱融入到作品的意象之中，这种阅读就成了一种艺术的熏染。这也是阅读教学的真正魅力。

我遇到的第三个问题是：如何体现学生的主体性?学生对语文教材的理解各异，主体性的体现就是要把学生自己提出的问题放手给他们自己研究，可以小组讨论，可以全班讨论，遇到分歧也可以让他们争论。但在这样的交流中，教师并不是听众，也不应该是裁判，不应该怕说话，在是整个课堂掌舵的船长。要适时引导学生对语文文字的追究，引导、启发学生互相取长补短，增进对文本的理解，这也是锻炼学生能力、发挥学生主体作用的重要渠道。引导学生主体性的发展，立足对学生智力的开发。

太多的时候，我们忘记了学生的生活、学习，学生已有的知识，将学生的最近发展区建立在教师内心的标尺上。忘了学生究竟知道了什么?忘了学生究竟需要什么?作为一名教师，常常将自己的喜好，一厢情愿地硬塞给学生，将自己对教材分析的所得按照自己的思路，采用令人眼花缭乱的各种方法一步步引生入“瓮”，不许学生越雷池半步。在这里，我就是没有考虑到学生的生活体验与知识经验，超出了学生的接受范围，所以也没有达到预期的效果。自己在教学中遇到问题也没有好好去解决，草草了事。同时从另一个方面也可以看出，我们班的小朋友课外知识掌握得太少太少了，以后迫切需要在完成课本知识传授的同时，注重学生的课外阅读。每一件事，多多少少会给人带来遗憾，有了遗憾，才会迈出进步的步伐。

小班开学第一课总结反思篇二

本节课成功之处：

1、题型答题技巧的讲解，对于学生遇到相似题型的时候能后快速的找到解题方法。

2、运用《学预测》上面的题目进行分析，学生可比较自己的思路和老师所教的思路有什么异同。到下一次做题的时候懂得举一反三。

3、布置相关的题型，让学生练习，培养学生的解题能力。

4.通过学生作业反馈，本节课收到了良好的教学效果，是一堂比较成功的课，大多数学生明确了辨析题的解题步骤。在今后的是教学过程中，我还应该不断的摸索题型的模式以及解题的步骤，让学生能过掌握更多的答题技巧。

本节课不足之处：

1、由于自己的引导技术不佳，还是有部分学生没有掌握到辨析题的四步答题模式，尤其是部分学生容易忽略掉第三步与第四步。

2、学生在答题时标序号的养成还有待改善。

再教设计

1、摸索更多教育方式和教学规律，让课堂更加有趣，努力排除应试教育之嫌。

2、试想能否用口诀的方式让学生快速记下解题模式。

小班开学第一课总结反思篇三

今天是开学的第一天。“开学第一课”一直是我县教育主管部门狠抓落实的，所以我昨晚就把今天的教案和课件准备好。当然，没有按照学校通知里的要求备好两周的教案，因为昨天才拿到课本（新版），怎能一天内备好两周的教案呢？时间来不及，也没有这个必要。不过两个周的教学计划心中是有数的。即这两周，完成一个全学期的教学工作计划，教4篇课文；做2次作业，布置一次作。

“开学第一课”在学校层面是要做好开学典礼和检查各位教师的“开学第一课”情况。在开学典礼上，问了督导员李某某校长才知道教育局组织检查小组到各个学校参加开学典礼。 这是从严治学的一项工作，落实得很好，给局里点赞。我校的开学典礼7点30分开始，我迟到了（小孩昨晚用光了车油，路上得加油）一点，在这里公开道歉。不过，我认真上好我的“开学第一课”（第二、第三节课）。

在八（2）班的“开学第一课”上，我用了“一、三、五、十二、”做小结。“一”同学不到校。她是云南籍劳工子女，学习一般，有可能转学或辍学。“三”同学心不在焉，很困的样子，一点也不学习。“五”位同学让我感到欣慰，“开学第一课”上就有课外同步学习资料。“十二”学生课桌上仅有那本免费课本，没有准备其他学习用具，伤心！。

我在这里扯这些目的是想用“一、三、五、十二、”来引出一些教育问题，让大家思考。不是科学抽样，难免缺乏科学性，而且120人的一所中学更没有代表性。就当闲谈舆情、了解借鉴吧！

用“一”引出“劳工子弟，留守儿童”问题。这类学生的共性是：家庭教育相对薄弱。这类学生学习优秀的不多，贪玩爱吃零食的却不少。

用“三”引出精神疲乏，上课打困睡觉的同学。这类学生的共性是：课堂睡觉、课间玩闹，完成劳动任务比完成学习任务好。对学习一点也不感兴趣，对上学还是有感情。但如果在学习上加压，很容易逃学、辍学。晚上睡不好有玩手机游戏的可能。

用“五”引出爱学习，积极相应老师的号召购买必要的工具书和学习资料。这一类同学。有进取心，有点基础，考试能够及格。但太少了。

用“十二”引出对学好学坏无所谓一类。这一类的共性是意志不坚强，对学习时冷时热。能完成作业，不懂就抄袭别人的答案。

我们老师每天要面对一群生存环境、生活条件、性格各异、成绩参差不齐、思想认知等不同的学生，如果把这些个性差异的学生都用一个标准去衡量并要求他们做到，我觉得是在孽待学生、摧残学生。所以。一千多年前孔子就提出“因材施教”。因材施教这种教育理念在中学尤其重要。但为了更好的因材施教，最基本的文化课是一定要学好的。而基本的文化课基础在小学。如果小学学不好，中学阶段真的很难在文化课方面有很大的提高了。十门、八门功课会把那些基础差的学生压得直不起腰。面对这样的学生，老师也觉得困惑和茫然。

“少壮不努力老大徒伤悲。”有一句俗话叫做“三岁看到老”。所以，家长抓教育要从小抓起，政府抓教育要从学前班、小学抓起。一年之计在于春。做任何事都要从刚起头抓起。没有基础的空中楼阁，只会是海市蜃楼。

小班开学第一课总结反思篇四

一、注重朗读。

新课标指出，语言内化要多读书，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。《大地的话》这首诗采用了重章叠句，回环往复的写作手法，由浅入深，步步推进，强化了大地母亲的形象。全诗韵味十足，一气呵成，琅琅上口，加上意象重叠，形成一种清新明快的音乐节奏美，特别适合朗读。教学中，我没有刻意的指导学生“有感情”朗读，只要让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这一角色的转变，更有利于学生与文本贴近，理解课文的中心，自由读，指名读，范读，赛读等多种朗读形式，让学生在读中悟出诗中所蕴涵的情感，从而培养了学生的语感，感悟大地对万物的思想感情。

二、读写结合。

这首诗前四节的结构与语言风格基本相似。因此，我让学生进行仿写。有的学生写到：假如你是落叶，我也不让你心碎。这里有待哺的春泥，在等着你相会。你可以随风飞扬，尽展你的丰姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飞，这里有美丽的花朵，青青的草坪，你可以在花丛中采蜜，在草坪上与伙伴们尽情玩耍，无论你跳什么舞，我总觉得很优美！通过读写结合，培养学生的写话能力。在全诗的学习中，我始终注意调动学生的朗读热情、学习热情，给学生充足的时间充分朗读，并鼓励学生阅读后把自己的感受用一句话或一段话写在书上，在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情进行诗歌的续写。

小班开学第一课总结反思篇五

9月1日是新学期开学第一天，为了让学生明确本学期个人在自我责任感、他人责任感、集体(家庭)责任感及社会责任感的培养上应达到的阶段目标和实现目标应采取的方法及措施，培养学生成为爱人爱己、和善和美、博学博容、雅言雅行的负责任的一〇一人，学校组织全校学生开展了以“新学期开学第一课”为主题的课堂教学活动。现将活动情况总结如下。

一、学校领导高度重视“开学第一课”。

主要表现在三个方面：其一是课前培训，为了能把开学第一课上出实效，学校德育处专门给全体班主任进行培训，王雪洁校长在会上做了重要讲话，明确第一课的重要意义，辅导第一课的内容安排，提出第一课的各种要求。可以说在课前做了充足的准备工作。其二是课中巡视，在第一课期间学校领导带领教导处、德育处的全体人员分为3组，分别对三个年级组进行巡视指导，发现问题及时纠正。其三是课后反馈，课后各组责成组长将各班的上课情况反馈到德育处，由德育处汇总进行总结。

二、各班准备充分，第一课形式多样。

1.提前部署，准备充分。

通过检查我们发现，大多数的班级做了充分的准备，学生课前进行了认真的思考，学期目标详细具体，手段措施合理得当。不仅学生个人制定了学期目标，很多班级的小组也向同学们公布了小组的奋斗目标。更令人惊喜的是不少学生的学期目标后还附上了家长寄语，可见班主任工作的细致到位。

2.师生配合，相得益彰。

开学第一课有的是班主任亲自上阵，激情导入，引导学生回顾过去，盘点收获，总结不足。有的是充分发挥学生的主体作用，学生是小老师，引导全班同学完成本课任务。还有的班级充分发挥小组合作的作用，通过小组讨论共同完成目标制定。

3.题目新颖别致，令人耳目一新。

以往各班德育课的题目与学校的主题大同小异。今年有所不同，我们来看看今年各班第一课的题目：《未来在这里起航》、《超越昨天的自己》、《我们准备好了》、《well begun is half done》、《树目标，重践行，走成功之路》、《谱青春之曲，吟责任之歌》、《带着梦想拼搏》、《起航一五，责任同行》、《最好的未来》、《成长的足迹》、《奋斗路上我和你》。听听这些题目就让我们信心满满、壮志豪情。很多班级启用大屏幕，图文并茂，课堂充满了生机活力。

白璧微瑕，在检查的过程中我们也发现了小小的不足：比如个别班级班主任在唱独角戏，没有充分发挥学生的主体作用，缺少师生互动环节;再如有的班级准备不够充分，草草结束课程，课上的不深不透，没有达到预期的效果;再如有的班级课堂教学手段单一，没有充分利用好多媒体教学。

第一课结束了，但新学期的征程才刚刚开始，希望全体师生完满的完成各阶段目标，取得更优异的成绩。

小班开学第一课总结反思篇六

常言：良好的开端是成功的一半。可我总觉得刚刚上完的本学期第一节语文课是我从教三十多年来最失败的一节课。

首先，全班53名学生只有25人带着语文课本。走读生说，课本落在了家里；住校生说，课本忘在了宿舍；还有学生说，找不到了。我想，后者是最诚实的学生，因为双册课本是高一第二学期发的，隔了一学期，那些马虎的同学可能一时找不到了。但毕竟这是新学期的开端，有一个长长的寒假做准备；但是毕竟在今天清早的开学典礼上校长说过，“第一节课很重要，老师学生都要做好准备，还要定个小计划。”我想我的准备工作是充分的，虽然是直播课，但是我唯恐本部班出问题，我还另准备了一节课，并且做了课件。现在回过头来反思，我只能说我只备了自己，没有备学生，或者说是自作多情吧。如果用歇后语说的话，那就是剃头匠的担子——一头热。

新学期的开端虽然很失败，但是我仍然对讲台下的52名学生充满了信心，甚至以能教他们而感到自豪。这不是恭维，更不是反话，因为我分明知道，我讲台下坐的不仅是全校凭分数筛选出来的最优秀的学生，而且是整个西双版纳20xxx届高中生中的精英。在他们身上寄托着他们全家人的幸福和荣耀，寄托着学校20xx年高考最重的一个砝码，寄托着西双版纳教育的希望。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

小班开学第一课总结反思篇七

常言道，磨刀不误砍柴工。学期开始，第一节课就像是“开场白”，大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年级是初三，初三的孩子面临着人生的第一次转折。我觉得我应该在第一天给予他们更多的鼓励和支持，也想给他们的初三生活留下美好的回忆，而不仅仅是每天埋在书堆中的生活。

暑假生活刚刚结束，满心以为同学们的暑假不是丰富多彩，好歹也应该是有滋有味吧;结果请了几位同学，答案都是一致的——补课、写作业。唉，这样的暑假生活：单调、枯燥，已经提前给初三生活蒙上了阴影。当然，也有同学的暑假生活比较具活力。不过，回忆痛苦也好，美好也好，已经是过去式了，把握现在，创造未来才是重点!我们学习历史就是这个道理——“死学活用”，对今天的借鉴意义才是我们的追求。

初三的历史与社会从二次世界大战结束开始，世界有了新的格局，中国也有了新的变化。我觉得初三的历史课更要从现实出发，联系实际，才能解读出更多的意义。因此，我对学生们说，课前演讲的最好内容就是来自于实际，来自于你的身边，最好是亲身经历的，因为这样更有感触、意义，离我们也更近，课堂也会更有话题。这也是我希望给初三沉闷的气氛注入一点活力的设想，希望这个学期的课前演讲能给我们带来不一样的感觉，期待!

鉴于众所周知的理由，在作业上我不愿意占用学生更多的课外时间，常常是在课内完成学生没有把握的题;课外我希望学生能够有更多的时间去接触各种领域的知识，拓宽自己的知识面;因此，我将作业的要求降到最低——完成并能上交。当然，初三的内容比较丰富，有时候会需要记一些笔记，这个是必须完成的。至于课堂中的各种小品表演，则可选择完成、学生对于我的这些要求基本都能满足，大概是觉得和其他课程比较起来，已经非常轻松了吧。

因为自己还是个班主任，又是第一次带初三，学生们在成长的同时也是我的个人成长。我们需要一起共勉：播下一个行为，产生一个习惯;播下一个习惯，产生一种性格;播下一种性格，产生一种命运。性格决定命运，良好的开端是成功的一半，新学期伊始，希望同学们养成良好的学习习惯。

设计完这样的这样的一个《开学第一课》，我是希望学生们能够活跃初三的历史课，将更多的内容交给学生们来完成，无论是通过回答问题、课前演讲，还是小品表演，每个人都能有机会参与课堂，而不要变成我一个人的舞台。

初三的学生们更需要鼓励和支持，要让他们变得更有信心。从八年级的时候来看，许多学生都慢慢地对历史产生了兴趣，那么到了初三，尽管课业繁多沉重，但也不能让学生丢失了这份爱好，至少不允许在我的课堂上丢失。这是我的`目标，我将努力实现它!

小班开学第一课总结反思篇八

一、发动宣传，提高认识

我校政教处专门下发文件《关于中小学上好的通知》，并于9月1日，召开班主任会议，明确提出上好开学第一课的要求和内容，教师都认识到：我们要通过开展开学第一课活动，加强对青少年学生的思想政治教育和美育教育，保证学校的教育教学工作健康有序地开展。

二、科学组织，讲求实效

1.高度重视，迅速行动。各年级将收看《开学第一课》作为开学教育活动的重要组成部分，年级主任亲自落实，班主任具体开展此项工作。学校领导亲自督促。

2.按时组织收看。充分利用“班班通”多媒体教学系统组织学生收看，因故无法在首播时段组织收看的，第二天及时组织收看节目重播或录像。

4.利用9月3日升国旗活动，将开学第一课观后感作为国旗下讲话内容，并且在下午主题班会课上班主任均以“美在你身边”作为主题开展活动。

5.各年级和班级9月4日前将活动开展情况(总结、图片)以电子文档形式及时报到学校政教处，落实到位。

小班开学第一课总结反思篇九

本节课成功之处：

1、本节课改变了传统的教学模式，注重通过情景的创置，更多的发挥学生的主体地位，让学生从自主探讨过程中获取新的知识。

2、学生参与积极性比较高。

3、播放视频“万物生灵”，让学生在动植物世界里面感受到世界的五彩缤纷，加上教师的引导，，懂得了多彩的生命构成了缤纷的世界。如果我们想要生活在这个多彩的世界里，我们就要珍爱生命。

4、本堂课主要是通过展示具有生命的世界和没有生命的世界，引导学生用比较的眼光来看人类的生存环境现状。从而培养学生保护地球，珍爱家园的道德情操。

本节课不足之处

1、在最后一个环节引导学生把保护地球外化为行为的效果不优。

2、

再教设计

小班开学第一课总结反思篇十

本节课成功之处：

1、在引导学生们认识到世界上没有两个完全相同的东西时，先从世界上没有完全相同的植物、世界上没有完全相同的动物过度到世界上没有完全相同的两个人，层层递进，环环相扣。

2、在第三目“如何展现自己独特的魅力时，播放视频“为梦想而活”，在这里对学生进行了情感态度价值观教育。对学生寄语了“天生我材必有用，成功之路不尽同。”鼓励学生创作出属于自己不一样的人生之路。

本节课不足之处

1、在第一环节，学生参与性不高。

2、在第二个环节，“人与其他动物相比，人更具有智慧。”这一环节耗时太多，导致最后一目《展现自己独特的魅力》教学时间较为紧迫。

3、环节与环节之间的过渡词还需要凝练。

4、在引导学生认识人与其他动植物相比更具有智慧的同时，也要强调人类的智慧是大自然智慧的产物，人不能凌驾于其他动植物上，更不能凌驾大自然上。

再教设计

1、在知识回顾这一环节如果知识点太长，可以让学生以“开火车”的方式来回答，这样被抽背的同学多了，时间也控制了，检验效果更佳明显。

2、在第一目解释人更具有智慧的时候，从“智慧”两个字出发，深入挖掘，其实就是人能够用自己的大脑利用并改造自然界的物质来满足自己的生存需要。让学生明确人和其动植物的区别，主要体现在“创造”使用上。

3、在第二目人与人之间独特性的时候，我们应不仅仅局限于书本上的几个方面，引导学生从广阔的世界探讨每个人都是独特的，从而肯定自己、悦纳自己，为下一节课做好尊重和肯定生命的伏笔。