物理教学论文心得体会(大全8篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

物理教学论文心得体会篇一

引言：

物理是一门深奥而又有趣的学科，通过对自然界的探索和实验，它揭示了世界的本质规律和运行机制。在学习物理的过程中，我不仅增加了自己的知识储备，还培养了一种严谨的思维方式和解决问题的能力。通过实验和理论知识的结合，我逐渐领悟到了物理的魅力和应用意义。

第一段：自然规律的发现

物理学的核心在于发现和阐述自然界的规律。通过学习牛顿三大运动定律，我明白了力的作用原理，以及物体在受力下的运动状态。例如，当一个物体受到外力作用时，会产生加速度，进而改变其运动状态。同时，由于费曼在物理学上的开创性工作，我也学习了量子力学和磁力学的相关理论，这些理论的应用在日常生活中也能体现出来。例如，电子设备的磁存储原理就是基于磁力学的磁性特性而设计的。通过这些学习，我深刻认识到物理定律的普适性和应用性，使我对世界有了更加全面、深入的认识。

第二段：实验的重要性

在学习物理的过程中，实验是不可或缺的一环。通过实验，我可以亲身体验物理定律的运作过程，并对理论知识进行验证。例如，我曾经在实验室里进行了一个关于力学运动的实验，用不同质量和材质的物体进行自由坠落测试，并测量它们在不同高度落地时所用的时间。通过这个实验，我深刻理解了物体在自由坠落过程中，质量和材质对其运动状态和时间的影响。实验的结果与理论知识相符，加深了我对物理定律的理解和信心。实验教会了我如何动手解决问题，培养了我的观察力、实验技巧和数据分析能力。

第三段：物理与日常生活的联系

物理学不仅是一门理论知识，更是与日常生活息息相关的应用学科。通过学习物理，我发现了很多与我们生活息息相关的现象和规律。例如，利用声音的传播速度，我们可以测量出远处的雷电距离我们的距离，从而提前预警。另外，汽车的安全带、电子设备的防伪技术、太阳能发电等众多现象都与物理学有直接的联系。这些应用使我更加意识到物理学的重要性和必要性，同时也让我对物理学产生了浓厚的兴趣。

第四段：培养思维方式和解决问题能力

物理学的学习过程不仅仅是知识的积累，更是一种思维方式和解决问题的能力的培养。物理学要求学习者具备严谨的逻辑思维和数学运算能力，通过观察和实验去探索问题的本质。例如，当我们遇到一个运动问题时，我们需要先理清各种受力情况，然后通过合适的数学模型和公式解决问题。这种思维方式的养成不仅帮助我在学习物理方面取得了突破，也对其他学科的学习和思考有着积极的影响。

结论：

通过学习物理，我对自然界的规律和物质世界的本质有了更深刻的理解，同时也培养了一种严谨的思维方式和解决问题的能力。物理学的发现和应用给我们的生活带来很多便利和进步，它是人类智慧的结晶。期望未来，我能在物理学的探索中继续发现更多未知，为人类的进步和发展做出更多贡献。

物理教学论文心得体会篇二

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。有关物理教学论文，欢迎大家一起来借鉴一下！

摘要：当前，高中物理教学过程中教师所运用的教学方法比较单一，将物理知识直接灌输给学生，致使学生不能很好地理解教学内容，难以调动起学生学习的积极性，学生长期处于被动学习的状态，学习效率较低。与此同时，忽视开展物理教学，学生对物理原理理解得不透彻。对于存在的诸多教学问题，以下文章提出了相应的解决对策。

关键词：高中；物理；教学现状；对策

一、前言

目前，高中物理教学中教师要想解决存在的教学问题，应注重开展物理实验教学，使学生深入理解物理知识，并多开展一些教学活动，调动学生学习的主动性，激发学生学习热情，使学生更好地掌握教学内容，创设活跃的教学环境，构建高效的物理课堂。同时，运用多媒体创新教学方法，使学生高效学习物理知识，从而提高学生学习效率。

二、高中物理教学现状

高中物理教学过程中教师采用灌输式的教学方法，将物理知识机械地传授给学生，致使学生一时难以理解抽象的教学内容，导致学生的物理基础比较差，渐渐对物理知识不感兴趣，学生很容易出现抵触和厌烦的学习情绪，不愿意主动融入到物理教学中，直接降低学生学习效率。

另外，不注重开展物理教学活动，无法调动学生学习的积极性，致使教学氛围沉闷枯燥，学生不能很好地掌握物理知识，学生之间缺少互动和交流，逐渐失去学习动力，对物理知识掌握得不扎实，学生长期处于被动学习的状态，难以构建高效的物理课堂。同时，忽视开展物理实验教学，导致学生不清楚物理原理的来源，不能快速理解物理知识，致使物理教学进度缓慢，无法取得良好的教学效果。针对这一教学现状，下文提出了相应的解决对策。

三、高中物理教学的解决对策

1．运用多媒体创新教学方法，提高物理教学效率

高中物理教学中教师要改变传统的教学方法，积极运用多媒体辅助物理教学，结合教学内容设计幻灯片，播放生动立体的教学内容，带给学生全新的`感受，使学生主动学习物理知识，调动学生学习热情，激发学生学习的积极性，驱使学生产生强烈的求知欲，更好地学习和理解物理原理。

例如：在学习“曲线运动”时，教师运用多媒体技术展示出立体的曲线运动，使学生轻松记忆物理知识，主动探究幻灯片中的内容，快速掌握曲线运动的规律，进而加快物理教学的进度，充分体现出运用多媒体的重要性。通过运用先进的教学手段，呈现出生动形象的教学内容，学生清楚观察到曲线运动，明确物理知识的原理，使抽象物理形象化、立体化，有利于培养学生学习兴趣，不断提高学生的观察力和思维能力，学生不再感觉物理枯燥乏味，快速掌握和理解物理知识，从而逐步提高物理教学效率。

2．开展教学活动，激发学生学习兴趣，构建高效物理课堂

要想解决高中物理教学中存在的教学问题，教师要多开展一些教学活动，如：物理知识演讲比赛、制作物理知识海报，激发学生学习兴趣，使学生感觉物理教学内容不再沉闷，主动参与到教学活动中，灵活运用所学的物理知识，锻炼学生的实践能力和动手操作能力，使学生对物理知识产生浓厚的学习兴趣，消除不良学生的不良情绪，创设活跃的教学环境，使学生置身于良好的学习环境中，顺利完成教学活动中的任务，增强学生学习物理的自信心，不断提高学生的运用能力和学习能力。

例如：在学习“欧姆定律”时，教师结合新课内容设计教学活动，引导学生进行物理知识演讲比赛，促使学生提前做好演讲准备，积极主动学习欧姆定律的内容，在全面理解的情况下进行背诵，通顺、流畅地表达物理知识，进而取得最佳的比赛结果，不断提高学生对物理知识的理解能力，构建高效的物理课堂，使学生扎实掌握物理知识，从而提高物理教学质量。

3．注重开展物理实验教学，使学生深入理解物理知识

高中物理课堂教学中教师要注重开展物理实验教学，使学生深入理解物理知识，清楚物理原理的来源，明确物理现象，对物理公式的理解更透彻，可以引导学生动手操作物理实验，训练学生的动手操作能力，有效活跃物理课堂的氛围，使教学环境不再沉闷，为每个学生提供动手操作物理实验的机会，突出学生的主体地位，学生观察实验结果得知物理知识的变化过程，以及物理公式的来源和推导过程。例如：在学习“测定金属电阻率”实验时，教师先演示物理实验的操作步骤，再组织学生进行操作，使学生全面掌握和理解实验原理，清楚电流表和电压表的使用方法，学会用电压表测定电阻两端的电压，应用电阻公式，计算出流过电阻的电流，从而不断提高学生的动手能力和对物理知识的理解能力。

四、总结

综上所述，高中物理课堂教学中教师运用多媒体播放生动形象的教学内容，改变了灌输式的教学方法，加深学生对物理知识的印象，带给学生直观的感受，促使学生主动投入到物理教学中，转变被动学习的状态，同时，注重开展物理教学活动，以便于学生深入理解物理原理，并开展教学活动活动，激发学生学习兴趣，通过运用针对性的教学策略，解决存在的教学问题，从而有效提高物理教学效率。

参考文献：

物理教学论文心得体会篇三

物理一直以来都是一门富有挑战性的学科，它以研究物质运动和相互作用为核心，深入探讨了自然界的奥秘。在学习物理的过程中，我不仅获得了对自然界的更深层次的理解，还锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。通过这篇文章，我将分享我在物理学习中的体会和心得。

第二段：数学和物理的密切联系

首先，我深刻体会到了数学与物理的密切联系。物理学在研究物质运动和相互作用的过程中，常常需要运用数学模型进行分析和解决问题。相关的数学知识如微积分、几何学和代数学等无不需要运用到物理学中。通过学习物理，我逐渐意识到数学在物理中的重要性，不仅为物理提供了精确的描述和计算方法，也促使数学在物理学领域得到了许多新的发展。因此，在学习物理的过程中，我更加重视数学的学习，也逐渐提高了自己的数学水平。

第三段：实验是物理学习的关键

其次，在物理学习中，实验是不可或缺的一部分。通过实验，我们可以更直观地观察和测量物理现象，验证理论推导的正确性。在参与各类实验的过程中，我发现了实验和理论之间的紧密关系。实验可以证实和修正理论，而理论则可以指导和解释实验结果。实验不仅让我亲身体验了物理定律的真实性，也提高了我的实验设计和数据分析能力。物理学习的过程中，通过实验培养了我观察、分析和解决问题的能力，让我对物理学产生了更为深刻的理解和热爱。

第四段：物理思维对解决问题的重要性

另外，物理学习还培养了我独立思考和解决问题的能力。在学习物理的过程中，我们经常接触到一些复杂而抽象的问题，需要凭借自己的思维进行分析和解决。物理学习强调物理思维的培养，指导我们建立起从整体到局部的思维模式，从而能够针对复杂的问题提供清晰的思维框架。通过多次的练习和挑战，我逐渐形成了自己的物理思维方式，并且这种思维方式不仅在物理学习中起到了作用，也在其他科学学科和日常生活中具有普适性。

第五段：物理学习对自我发展的重要性

最后，物理学习对我个人的发展有着重要的影响。在学习物理的过程中，我学会了科学地思考问题，运用逻辑和推理进行论证。这种科学思维方式不仅在解决物理问题时起到了作用，也使我更加理性和客观地看待世界。同时，物理学习也培养了我的观察力和实践能力，使我更加善于发现问题和解决问题。这些在物理学习中得到的能力和经验，将对我未来的学习和工作产生积极的影响。

结论：

总而言之，物理学习不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和能力的培养。它通过数学的运用、实验的开展、物理思维的培养以及对个人发展的影响，为我们提供了一个更加深入理解自然界和解决问题的框架。通过学习物理，我深刻体会到了物理学的魅力，也为自身的发展打下了坚实的基础。我相信，在以后的学习和工作中，我会继续运用和发展从物理学习中获取的能力和经验，为自己的成长不断努力。

物理教学论文心得体会篇四

第一类：学习暂时困难型。该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。

第二类：学习能力缺乏型。这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚强。

第三类：学习动力缺乏型。这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。

第四类：学习整体困难型。这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水平均较低。

针对四类学生的各自特点和共性特征以及各自在学生中所占比例进行统计、分析，针对性的调整自己的教学策略、优化教学环节，是提高课堂效率的有效手段。当前，我认为自己应当作的是：

1、帮助学生明确学习动机、确立学习目标。通过对聊、座谈、主题班会等形式深入了解学生，帮助他们明确学习动机、确立学习目标，并分析面临的问题和解决的思路，捕捉学困生身上的闪光点，培养、激励他们的学习兴趣，并及时给予肯定和表扬，从而树立能够好的信心，努力搞好学习，从而走上正常学习轨道。

2、把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”认识到设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。在物理教学中突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。让学生成了学习的主人，学习成了他们的`需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

3、注重实验。我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中，我们对物理实验教学，必须引起高度的重视。大量的演示实验和分组实验，不仅培养学生对物理的学习兴趣，更多地拓宽学生视野丰富他们的想象，而且能有效地提高了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。实验的成功与否，直接影响学生实验心理素质的提高，对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用。长期来看更是对学生智能和潜能的发展，形成培养科学态度和科学方法有深远的影响。

4、注意加大多媒体的应用。今天，多媒体设施在农村中学基本普及。物理教学中，多媒体可以利用文字的色彩反差将重难点醒目地展示给学生，加深学生的印象，同时在课件中将有关重难点以各种画面素材轻松地显示出来，给学生留下真实、可信的深刻印象，引导学生的感官参与，发展学生的思维，达到突出重难点和突破重难点的效果。很多生活中的物理现象、应用，都可以通过多媒体展示在课堂上，从而使物理教学更贴近现实生活，有助于学生对物理应用性认识的提高和物理原理的理解。

总之，预防学困生的产生是一个长期而又复杂的艰巨工作，要求物理教师不断地改进自身的教学方法和教学艺术手段，让学生由学知识变为主动探索自然规律，对知识学得更扎实更牢固，同时使学生受到科学方法的熏陶。

物理教学论文心得体会篇五

物理是一门前沿、广泛、深刻的科学，它探究的对象是自然界的规律和现象，从宏观到微观，从天文到微观粒子，从古到今，贯穿了人类探索和理解自然的历程。物理学作为一门独立的学科，深刻地影响了现代科学的发展和人类社会的进步。因此，本人在撰写物理学的论文时，深深地感受到了物理学这门学科的广阔深邃，也学会了如何系统地展示和表达理论和实验数据。

第二段：三步骤启示

撰写物理学论文，必须要具备清晰的思路，有系统的理论和实验支撑体系，并进行恰当的数据分析。就本人的学习和工作经验，在论文的写作过程中，需要遵循三个步骤：首先，要认真分析题目或课题；其次，要有系统的阅读和分析资料；最后，要进行专业的数据分析。在实践中，经过实践和反复训练，这个三部分的论文写作方法被我扎实地掌握和运用，为后续的论文撰写提供了基础和经验。

第三段：理论与实验

在物理学的研究领域里，理论和实验是不可分割的，论文写作也是如此。在学习中，本人发现理论和实验在通过文献资料、实验数据和变量数据进行同步展示和对比分析方面有很大的作用。在实验分析中，一定要有相应的模型理论，并进行科学和谐地结合，让理论能够更好地解释、推断和预测实验结果。在实验结果验证时，需要通过细致入微的数据分析方法来验证实验结果，并得出趋势和结论，以进一步支持自己的论文。

第四段：数据分析

在物理学的论文中，数据分析的重要性不言而喻。数据分析是论文的精华所在，是表现实验结果的关键。在这方面，本人始终把握数据分析的重要性，不断学习和掌握新的分析方法。首先，要充分了解数据类型、性质和数据的观测误差，因为这些是影响数据分析质量的主要因素。其次，要选择合适的分析方法，如数据归一化、趋势分析、回归分析等，以增强数据分析的时效性和有效性。最后，在表述数据分析结果时，要充分进行规范和精准的表述和阐释，以不断提升文章的学术价值。

第五段：总结

物理学的论文写作需要有清晰的思路、系统的理论和实验支撑体系、恰当的数据分析方法，写作过程中需要透过现象看本质，通过论证阐述真相、达到探索自然规律和现象的目的。在论文写作的细节上，要注重规范、精准，不断完善自己的表述能力。总之，物理学的论文写作是一项充满挑战的事业，但只要充分发挥自己的学识和技能，善于把握方法，就可以准确有效地完成自己的目标。

物理教学论文心得体会篇六

热学作为大学物理的一个重要分支，是研究热现象与能量转移的科学。在学习大学物理热学过程中，我深刻体会到了热的重要性和应用场景的广泛性。通过实验和理论的结合，我对热学有了更加深入的认识，也获得了一些宝贵的心得体会。

首先，热学让我认识到热在生活中的重要性。从小到大，我们都会用火做饭、取暖和照明。热学为我们解释了火的本质，火焰的产生和传播，使我们对火有了更全面深入的了解。同时，热学还帮助我们认识到许多其他常见现象背后的热的作用，比如热导、热膨胀等。通过学习热学，我深感热在我们的日常生活中起到了不可或缺的作用。

其次，热学给我展示了热与能量转移的奥秘。热学不仅仅关注热的产生和传播，更重要的是研究热与能量转移的关系。通过学习热力学定律和热学的基本原理，我了解到了热与能量的转换和传输是如何发生的。这让我对自然界的热现象有了更深入的认识，也使我更加珍惜能源资源，并且尽可能地节约能量。

第三，通过大学物理热学的学习，我发现了热学的应用场景十分广泛。热学不仅仅是学科的一部分，也是工程技术的重要基础。比如，工程中的热力系统设计和优化需要借助于热学的原理和方法。在能源产业中，热学也发挥着重要的作用。电力工程、核能工程等需要通过热传导、热量转换等来提供持续的能源供应。此外，热学在材料科学、化学工程、生物医学等领域都有广泛的应用。热学的广泛应用使我对热学的学习更加感兴趣，也更加坚定了我在大学物理学习中的努力方向。

第四，大学物理热学让我受益匪浅。学习热学需要掌握一定的数学知识，如微积分和向量运算等。通过解决实际问题和推导公式，我提高了自己的数学能力和逻辑推理能力。另外，热学实验是大学物理热学学习的重要组成部分，通过做实验，我不仅加深了对热学理论的理解，还学会了如何进行科学实验和数据处理。这些知识和技能的积累必将对我未来的学习和研究产生积极的影响。

最后，学习大学物理热学让我体会到了科学的魅力。科学是人类智慧的结晶，也是推动社会进步的动力。通过学习大学物理热学，我深刻认识到科学是一种精神，一种问道于自然之责任感。学习热学不仅是为了达到应试的目的，更是为了培养我们的科学精神和创造力。在接触和探索科学的过程中，我感受到了科学探索的无穷魅力，也明白了要成为一名合格的科学家需要持之以恒的努力和不断的执着。

综上所述，通过大学物理热学的学习，我认识到了热的重要性和应用场景的广泛性。热学不仅给予了我对热的理解，更是培养了我对科学的热爱和追求。通过学习热学，我不仅获得了专业知识和技能的提升，更重要的是培养了科学精神和创造力。在今后的学习和工作中，我将继续努力学习和应用热学的知识，为推动科学进步和社会发展做出自己的贡献。

物理教学论文心得体会篇七

8月9日上午，我有幸聆听了潍坊教科院刘守良主任的“345优质高效课堂教学流程”的报告，受益匪浅，收获甚多。

教育改革的核心是课程改革，推进课程改革，课堂是关键和核心。以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，每堂课有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过“345优质高效课堂”，把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练基本环节来完成。课堂上改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过听取报告，我个人对“345优质高效课堂教学流程”研究认识最深的有以下几点：

1.“三讲三不讲”。“三讲三不讲”是对“满堂灌”的终结，是实施探究性学习的起点，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。刘守良主任在报告中提出的三类必须讲的问题：一是学生自主学习、小组合作、班内交流后，全班同学仍然解决不了的问题;二是在解决问题的过程中又生成的新问题;三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。“学生已经学会了的不讲;学生通过自学能够学会的不讲;讲了也不会的不讲。

“345优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。

2.先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。

3.三布置三不布置。三不布置：不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业;三布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。

4.删除无效教学环节。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。

通过培训，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了”345优质高效课堂“研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满”自主、互助、优质、高效“的旋律。

物理教学论文心得体会篇八

唐山市组织了物理教师的教材培训活动，在培训后，我深得体会，现将体会总结如下：

在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。开课的教师自身素质较高，驾驭课堂能力强，对于学生错误性的认识，教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如：张民老师《运动的描述》的课中，学生得的错误结论，教师马上利用简单的实验，纠正了学生的错误想法，教学的机智性真是非常不错。

课堂设计新颖，体现了自主、合作、探究的教学方式。孙采莲老师的《运动的快慢》课中，“漂流瓶”的学生活动，让学生在玩中学，把学生零散的生活经验，在物理课上归纳，让它系统化在实验中让学生自选器材，自己探究多种实验方法，并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛非常活跃。

另外教师善于运用启发，教师引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢。幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节，让学生在游戏中掌握知识。

开课教师非常注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法，学生积极性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。

教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。

以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。

从他们身上，可以学习很多东西，但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样。在给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论，而不搞形式主义。再是教师在课前与学生交流的时间太长，影响了听课的效果。有些教师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着教师的思路走。

这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改教师，在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容。教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生。再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式。在引领学生理解物理概念、实验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式。另外教师的个人修养和素质也尚需提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。