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2023年学习小学数学新课标的心得体会(优秀9篇)

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2023年学习小学数学新课标的心得体会(优秀9篇)
2023-09-18 11:44:01    小编:LZ文人

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学习小学数学新课标的心得体会篇一

学习《小学数学新课程标准解读》,使我对新课标的要求有了新的认识和体会。我想学生在学习数学的过程中,我们教师应给学生充分发挥的空间,让学生在教学情境中体验数学的趣味,在生活实践中体验数学的价值,在自主合作中体验数学的探索,从而真正享受到数学带来的快乐。下面谈一谈本次学习的收获:

一、联系生活实际,培养学生的数感

小学一至三年级,学生将学习万以内的数,简单的分数和小数见的量,体会数和运算的意义,掌握数的基本运算,探索并理解简单的数量关系。 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素,因此,在教学中,要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的教学活动,让学生感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望,积极参与数学活动。本学段,学生语言是思维的外在表现,语言的发展和思维的发展密切相关,培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此在教学中,教师充分利用每一幅插图启发学生说,首先鼓励每一位学生试说,并且不作统要求,让每个学生把自己所观察到的说出来,接着再同桌互相说,这样学生对内容的理解也了一步。

二、培养学生的观察能力。

新课标指出:学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据,给出证明。低年级学生年龄小,阅历浅,无意注意占主导,观察能力有限。他们最初的观是无目的、无顺序的,只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣,不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣,先给他们一定的时间看,接着,再一步一步引导他们观察,将他们的注意引入正题,按一定的规律去观察,从而认识简单的几何体和平面图形,感受简单的几何现象,进行简单的测量,建立初步的空间观念。

三、做中学

《数学课程标准解读》指出:“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中,教师要力求领悟教材的编写意图,把握教材的知识要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,养技能、技巧,发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动使学生获得数学知识,在操作中激起智慧的火花,进行发现和创造。因此我教学时必须紧密联系实际,注重对数学事实的体验,让学生在生活中,实践中学习数学,从而体验学习数学的价值。

总之,面对新课程改革的挑战,我们必须多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用数学、理解数学发展数学,让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。我将在课标的指引下,尽自己最大所能,完成好本学期的教学任务。

学习小学数学新课标的心得体会篇二

数学是一门需要具备逻辑思维和分析能力的学科,也是培养孩子思维能力的重要途径之一。随着新课标的实施,小学数学课程也发生了一些改变。在学习新课标小学数学过程中,我有了一些心得体会。

首先,新课标小学数学注重培养学生的综合运用能力。以往的数学教学过程中,注重的更多是对公式和规则的记忆,而新课标注重的是学生的综合能力,包括运算能力、推理能力以及解决实际问题的能力。这就要求我们在学习过程中不能只停留在死记硬背的层面,而是要通过解决实际问题的练习,培养分析和解决问题的能力。

其次,新课标小学数学更注重培养学生的创新思维。数学是一门创造性的学科,在解决问题的过程中要有一定的创新思维。新课标小学数学中的“思维拓展”部分鼓励学生去思考和探索,培养他们发散思维和创新意识。这一点在学习中得到了体现,我们的老师会给我们一些开放性的问题,让我们自己去思考,激发我们的创造力和创新能力。

再次,新课标小学数学更加强调实践与应用。在传统教学中,数学往往与实际生活脱节,让很多学生觉得数学很抽象、难以理解。而新课标小学数学则更加注重让数学与实际生活相结合,增加了很多实际问题的应用。这让我们在学习的过程中能够更好地理解数学的应用价值,在解决实际问题中更加深入地体会到数学的魅力。

最后,新课标小学数学更加注重培养学生的合作意识和团队精神。在传统教学中,数学往往是个人竞争的学科,每个人都追求个人的成绩和胜出。而新课标小学数学则强调合作学习,通过小组合作、团队竞赛等形式,培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。这激发了我们参与课堂活动的积极性,培养了我们团队合作的精神。

总的来说,新课标小学数学体现了以学生为主体的教学理念,在培养学生的问题解决能力、创新精神、实践应用能力以及合作意识方面有了很大的提高。在学习新课标小学数学的过程中,我逐渐明白了数学不仅仅是一门功课,更是一种思维方式,在实践中得到了更多的发展和提升。希望我能在今后的学习中继续坚持学习数学的乐趣,并运用数学的思维方式解决实际问题。

学习小学数学新课标的心得体会篇三

今天我通过李勤工作室发送的视频,学习了史宁中教授为大家解读的《义务教育数学课程标准(20xx年版)》。具体内容包括三个方面:

一、课标修订背景与要点;

二、核心素养理解与表达;

三、内容变化与教学建议。

时代在发展,科技在进步,我们的生活不断改变,教育步伐也从未停滞。从20xx年颁布的《义务教育课程设置实验方案》,到20xx年颁布的义务教育各课程标准,再到20xx年的新课程标准,坚持了正确的改革方向,体现了先进的教育理念,为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育的全面普及,我们教育更应该要明确培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?优化学校育人蓝图,在教育过程中坚持与时俱进的思想,聚焦核心素养,反映时代特征,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,培养全面发展的新时代接班人。

通过学习,我更加明确了要坚持育人导向。数学教育承载着落实立德树人根本任务,实施素质教育功能,数学作为基础类学科作用重要,它的应用可渗透到现代社会的各个方面,对于社会生产力的发展意义重大。而数学素养在其中极为重要,在基础教育阶段我们应该特别要注意素养的形成,即在潜移默化中会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。针对小学阶段孩子的特点,我们小学阶段更应该在教学实际中侧重于与经验的感悟等。

本次学习,让我充分认识在以后教育教学工作中,更应该吃透课标,提高专业素养,为培养国家所需的新时代人才贡献自己的力量。

学习小学数学新课标的心得体会篇四

自从新课标小学数学教育改革以来,我深切感受到了教学方法和内容的变化。以前,数学课上老师只是简单地讲解知识点,让我们机械地记忆。而现在,老师更注重培养我们的数学思维和解决问题的能力。数学不再是一个枯燥的学科,而是一个充满想象力和发现乐趣的学科。

第二段:数学学习能力的提高

在新课标小学数学教育下,我的数学学习能力得到了极大的提高。以前,我遇到复杂的数学题就会望而却步。但是现在,我学会了用大脑思考问题、分析问题,然后运用已有的知识和方法解决问题。既培养了我的逻辑思维能力,又提高了我的数学运算速度和准确性。

第三段:数学学习的趣味性

新课标小学数学教育注重培养学生的问题解决能力和数学思维,不再对学生灌输知识,使得我在数学学习中找到了乐趣。现在,老师通过一些有趣的游戏和活动来引导我们学习数学,例如数学竞赛、数学拼图等。这些活动让我对数学产生了兴趣,我乐于思考和解决问题。通过这些活动,我懂得了数学是一个有趣而实用的学科,可以应用在日常生活中。

第四段:数学学习对其他学科的帮助

数学作为一门基础学科,对其他学科的学习也有着重要的帮助。在学习数学的过程中,我培养了良好的思考习惯和逻辑思维能力,这使我在其他学科中也能更好地理解和解决问题。特别是在物理、化学等涉及到计算和推理的学科中,我的数学学习经验让我能够更轻松地应对、理解和掌握知识。

第五段:数学学习对日常生活的影响

新课标小学数学教育中的数学思维和解决问题的能力培养,不仅能帮助我在学习中更加出色,也对我的日常生活产生着积极影响。我学会了运用数学思维解决一些实际问题,例如计算购物时的找零,量取物体的重量、体积等。这些数学技能在生活中得到了实际应用,使我更加独立、自信和准确。

总结:新课标小学数学教育的改革为我们提供了更好的学习平台,培养了我们的数学思维和解决问题的能力。数学学习不再枯燥无味,而是充满趣味和应用价值。它对于我们的学习和日常生活都有着积极的影响。我希望通过不断努力,能够在数学学习中取得更好的成绩和进步。

学习小学数学新课标的心得体会篇五

第一段:新课标数学的变化与优势(引入主题)

新课标数学,作为我国小学数学教育的标志性变革,以培养学生的数学素养为核心目标,对小学数学教学进行了全面的改革。新课标数学不再强调死记硬背,而是注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过引入启发式教学方法和实际问题的应用,新课标数学为小学生提供了更好的学习体验和发展空间。

第二段:启发性教学方法的运用

新课标数学强调启发性教学方法,通过提出问题、引导学生思考和自主解决问题的方式,培养学生独立思考和解决问题的能力。在实践中,我发现启发性教学方法对于学生的数学思维能力的培养非常有效。例如,在学习整数运算中,我使用了思维导图的方法,让学生自己思考整数的性质和运算规律,通过互动讨论和小组合作,学生们的数学思维和合作能力得到了极大的提升。

第三段:应用与数学实践的结合

新课标数学强调将数学与实际问题相结合,将数学的应用性展现给学生。在学习几何图形时,我结合学校周围的环境,带领学生出去观察、测量,让学生亲身体验几何图形在现实生活中的应用,增加了学生们对几何图形的理解和兴趣。应用的教学方法不仅丰富了数学知识的学习,也激发了学生对数学的兴趣。

第四段:数学思维的培养

新课标数学注重培养学生的数学思维能力,让学生能够灵活运用所学的数学知识解决问题。在学习数与代数的关系时,我通过提出关于代数的实际问题,激发学生的思维,让他们能够更好地理解数与代数的关系。通过这样的学习方式,学生们的数学思维逐渐得到了培养,他们能够更好地理解数学的本质和运用。

第五段:新课标数学的反思与展望

尽管新课标数学取得了一定的成绩,但在实施过程中仍然存在一些问题。例如,一些学生对于启发性教学方法的适应能力较弱,需要更多的个别指导。同时,应用性的数学教学需要更多的实践课程和教材支持。未来,我们需要继续探索教学方法的改进和实践,更好地适应学生的需求,提高数学教学的质量。

总结:新课标数学是我国小学数学教育的一次重要变革,它注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。启发性教学方法的运用、应用与数学实践的结合以及数学思维的培养是新课标数学的重要特点。然而,在实施过程中还存在一些问题,需要我们进行进一步的探索和改进。相信随着不断的努力和实践,新课标数学必将为小学生的数学学习带来更多的乐趣和效果。

学习小学数学新课标的心得体会篇六

7月12号下午,我们在校一年级下册,这次主讲由我和盖丽华老师分工讲解,通过这次主讲才让我更加认清:只有认真准备,才能对别人的问题应对自如。

虽然知道是在本校内主讲,虽然这学期正好教这册书,我还是认真去对待,提前一周我将课本,教参通读了一遍,并且从资源网上阅览往年的培训资料,又根据自己一年的教学积累,写下了长达1万2千字的演讲稿,在我讲完后,老师们提出了许多非常有价值的问题。

有这样一个问题:对于填上合适的单位“厘米”和“米”许多同学会出错,遇到这样的题我们又是怎样做的?通过其他教师的交流得知,其实,这是从低年级到高年级一直存在的问题,而对一年级的孩子正是积累知识的时期,我们是这样做的:

1、遇到这样的题目我们就让孩子去体会物体的长度。

2、鼓励孩子自己填,填好后再用反证法去想。

还有一位老师提到这样一个问题:在学习统计鞋码时,我们课前又是怎样统计学生的鞋码的?是用课本上列出的鞋码吗?这个课题我当成研究课讲了6遍,每讲一遍之前我都会提前一天让孩子去了解自己的鞋号,因为孩子都来自不同的地方,因此有的孩子统计的鞋号是国际鞋号,有的却是我们平时所说的鞋号像34号,因此我有拿出一节课的时间,帮孩子把鞋号变化成国际鞋号,然后把每位同学的鞋号写在小卡片上上课用。当然我们统计的鞋号往往和课本上出示的不同,因此我们根据班级孩子的情况,又编写了表格。几遍讲下来我觉得特别的累,对此我的想法是:讲统计我们提倡用真实的数据,孩子们只有经过收集数据的过程才能真整体会统计的意义。

学习小学数学新课标的心得体会篇七

近年来,随着教育改革的不断深入,新课标数学已经成为小学教育的重要组成部分。作为学生,我深切体会到了新课标数学带给我的改变和成长。通过学习新课标数学,我不仅提高了解决问题的能力,还培养了逻辑思维和实践动手的能力。下面,我将从培养解决问题能力、提高逻辑思维和实践动手能力三个方面,谈一谈我对新课标数学的体会和感悟。

首先,新课标数学培养了我解决问题的能力。在过去的学习中,我常常被数学问题难住,不知道如何下手解决。但是新课标数学让我学会了找到解决问题的方法。比如,在解决应用题时,老师鼓励我们先理清问题,找到关键信息,再选择合适的运算方法进行计算,这样才能得出准确的答案。通过这样的训练,我逐渐学会了从问题中提炼关键信息,灵活运用各种数学知识和技巧,解决问题变得轻松自如。

其次,新课标数学提高了我的逻辑思维能力。数学是一门严谨的科学,它要求我们在思考问题时要清楚、条理分明。新课标数学注重培养学生的逻辑思维能力,通过训练我们分析问题,推理推出结论。在解决数学问题时,我们需要根据已有条件、已知规律,运用逻辑推理的方法,抓住问题的本质,找出规律性和联系,进而得到正确答案。通过这样的训练,我逐渐习惯用逻辑思维解决问题,提高了我的思维敏捷度和灵活性。

最后,新课标数学提升了我的实践动手能力。数学是一门实践性很强的学科,通过实践,我们才能真正理解数学的本质和魅力。新课标数学注重培养学生的实践动手能力,通过举一反三、教学引导等方式,让我们在课堂上亲自动手实践,真正感受到数学的奥秘。例如,在学习平面几何时,我们需要使用尺规作图工具,亲自动手画出几何图形,通过实践才能更好地掌握几何的规律和性质。通过这样的实践,不仅培养了我们的手眼协调能力,还培养了我们的动手能力和实践操作能力。

总之,新课标数学给予了我很多的收获和成长。通过学习新课标数学,我不仅提高了解决问题的能力,还培养了逻辑思维和实践动手的能力。我相信,这些培养在未来发展中将对我产生重要影响。在新课标数学的指导下,我相信自己将来能够应对各种复杂的问题,取得更好的成绩。同时,我也希望将来的学生能够善于发现和解决问题,具备良好的逻辑思维和实践能力。相信在新课标数学的引领下,小学生将能够更加优秀地面对未来的挑战。

学习小学数学新课标的心得体会篇八

从7月12日开始,我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天,我都有新的收获,每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课,我都心潮澎湃,就想立即从现在开始,为做好老师这个角色好好修炼自己。

首先,在教育理念上,学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读,多看一些教育名家的著作、论文和思想,多写教育教学随笔、教育反思,争取做一名研究型的老师。

其次,在教师的专业发展上,我要多向陶维林老师学习,活到老,学到老。他老人家50周岁开始学习几何画板,现在用得得心应手,炉火纯青。我才35岁,现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候,由于我不熟悉,也没有钻研,都是使用别人现成的课件展示给学生看,而没有亲自操作展示结果的形成过程,这是误人子弟啊,也是对学生的一种不负责任,真是汗颜啊!

同时,我还要向朱建明老师学习,将自己平时积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来,或者多参与省市数学课题研究,利用该机会与同行们切磋交流,通过这个过程使自己的教学素养得以提升。

最后,在课堂教学方面,我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如,孙老师一再强调,在课堂上,老师不要好为人师,提前教学,只会把学生越教越笨,你给学生多大的空间,学生就会给你多大的回报。同时,孙老师也通过具体案例分析,如何给学生空间,如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出,通俗易懂,我受益匪浅。

通过这几天培训,我发觉自身需要充实的地方还很多,我下定决心,好好钻研教育教学,争取早日摆脱“教书匠”这个称号,向“研究型”老师靠拢。

学习小学数学新课标的心得体会篇九

近年来,我国教育系统不断进行改革与创新,新课标数学课程的实施也在全国范围展开。作为小学生的我,亲身体验了这一新课标数学课程,并从中受益匪浅。下面我将从课程特点、教学方法、学习效果、心得体会以及未来展望等方面谈一下我的感悟。

首先,新课标数学课程与以往的数学课程相比,有着独特的特点。新课标数学注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,不再强调单纯的计算能力。同时,新课标数学课程也更加注重数学知识与生活的应用结合,鼓励学生通过数学解决实际问题。这种特点使得我们在学习数学的过程中不再感到枯燥乏味,而是更加注重动手实践和发散思维的能力。

其次,新课标数学课程采用了多种教学方法,这使得学习更加有趣也更加有效。传统的数学课堂是老师讲,学生听,但新课标数学采用了探究式教学、合作学习、情境教学等多种教学方法。例如,老师常常会给我们出一些有趣的问题,让我们通过观察、实践等方式去解决。这样一来,不仅培养了我们的动手实践能力,还增强了我们的观察力和逻辑思维能力。同时,合作学习也是新课标数学课程的重要组成部分。在合作学习中,老师鼓励我们与同学们一起讨论、分享想法,这样可以相互促进,共同提高。

再次,新课标数学课程的实施带来了显著的学习效果。新课标数学的课程设置更加人性化,旨在从小培养学生积极向上和创新意识,这对我们的成长起到了积极的推动作用。同时,新课标数学注重实践应用,使我们能够将数学知识应用到实际生活中,提高我们的问题解决能力。通过这种实践应用,我们不仅能够更深入地理解和掌握数学知识,还能够培养我们的创造和创新能力。这些成果的取得,使我们的数学成绩有了大幅提升。

总体而言,我对新课标数学课程有着非常深刻的感受和体会。这门课程确实为我们提供了更加宽阔的发展空间和更好的学习平台。通过新课标数学的学习,我不仅明白了数学的重要性,更学会了如何运用数学知识来解决实际问题。这不仅培养了我的思维能力,还提高了我的创新意识和团队合作精神。同时,新课标数学的实施也让我对数学产生了浓厚兴趣,激发了我对数学的探索欲望。

展望未来,我也深信新课标数学课程会不断完善和创新,为我们提供更好的学习环境和更高的学习质量。我希望在未来的数学学习中,能够更加深入地理解和掌握数学知识,运用数学解决更加复杂的问题。同时,我也期待能够将数学知识与其他学科进行更深入的融合,培养出全面发展的人才。

总之,新课标数学的实施使我受益匪浅。我深刻体会到数学并非只是一门知识,而是一种思维方式和解决问题的工具。我相信,在这条探索数学之路上,只要坚持不懈,努力不止,梦想与实践一定可以实现。

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