最新校本研修个人研修方案 个人校本研修实施方案(汇总8篇)

无论是个人还是组织，都需要设定明确的目标，并制定相应的方案来实现这些目标。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。

校本研修个人研修方案篇一

为发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，让新教师更好地履行岗位职责，尽快地融入教学、融入学校、融入学生，胜任学校教育教学工作，积极主动提高职业道德水平，提高教师教学水平和教育教学质量，特制定此方案。

按上级有关文件精神，遵循教师教育规律，有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平，适应终身教育要求，促进教师专业成长，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。

通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，明确教师专业发展内涵，使教师具有较高的教育科研素质，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力，养成教学反思习惯，乐于合作研究，实现阶段自主发展目标。

1、加强领导成立组织

成立学校教师校本培训领导小组

组长：xx

副组长：xx

组员：xx

2、做好培训情况记载(包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等)。

3、重视培训过程资料的积累(包括培训方案、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等)。

4、考核

及时收集教师的校本研修手册等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。

20xx年8月28日——29日

和谐楼二楼学术报告厅

全校教师(含新聘、支教及代课教师)

8.28(星期日)

上午9:00—11:00初高中教学如何衔接

下午15:00—17:00班主任工作与高考备考相促

8.29(星期一)

上午9:00—11:00翻转课堂的实践与完善

下午15:00—17:00

教研组自主研修：

1、研讨问题：从中学到了什么?明白了什么?打算怎么做?从班主任工作、教学、教研和个人专业发展等方面谈。

2、要求人人发言。

教研组长组织，做好研修记录

10000元

1、认真学习，用心听课，积极参与讨论、交流等活动，按时完成作业。

2、自觉遵守学习纪律：

(1)上课不能听手机，手机调为震动状态。

(2)不得无故旷课、迟到、早退。

(3)培训期间将严格考勤。不得请假，特殊情况如须请假的教师应向办公室主任(半天以内)或校长(一天)请假。无故缺勤2次(半天为一次)者，不给学分，学分以实际参加时间计。

(4)每位学员必须完成一篇培训心得(主要内容包括学习收获、启发、反思、评价及建议，字数不少于2000字)

3、教研组长将科组教师的《校本研修手册》和教研组自主研修记录于9月10前上交办公室存档。

校本研修个人研修方案篇二

参加本次华师大培训后，我对个人校本研修有了一个深刻的认识，它是一个十分有利于个人教师成长的方式，省教育厅这种动态研修模式的制定和实施更加符合教师自身发展的需要，对教师本人提高教育教学能力起到了切实有效的作用，也对学科组和全校的教研起到一个引领、示范、辐射的作用，必将大大的促进教师队伍的专业成长和学习教学质量的提高。

为了更快的提高自己的业务水平，走专业发展之路，结合自身教学中的实际情况，特制定个人校本研修方案。

根据河南省教育厅关于《河南省教育厅农村高中骨干教师省级集中培训》的要求，从我校的实际出发，依托我校自身的资源，以新课程改革为中心，以课程实施过程中所遇到的各种具体问题为对象，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，以提高自己的专业水平、教学质量为落脚点，扎扎实实的做好个人校本研修工作；还要善于运用校本研修活动这个平台，开展同伴互助，互相学习，共同提高，用自己的积极行动感染所在学校的老师，大家一起行动起来，把教师队伍的素养和学校的教学质量提高到一个新的台阶。

在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。

一个中心：以教师专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教育观念和教学行为。三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能力。四个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组交流相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。

（一）个人读书

争取每月精读一本教育教学名著，并把读后感写下来，发表在博客上。

（二）观课议课

主要以本校教师为观课议课对象，并积极参加小组开展的观课议课活动及教育局安排的市内调教观课议课，同时参加学区及托管校十一中的老师的观课议课活动，并及时认真填写《听评课记录表》。

（三）公开课

（四）小组集中研修

积极参与主持每月一次的小组研修活动，力争作为主讲人，开展好远程课堂教学交流、主题研讨等活动，并及时作好记录。

（五）继续书写个人博客

（六）撰写教学论文

（七）积极开展课题研究

时间研修专题任务

20xx年下学期11月道德课堂之先学流程研究主讲人

12月道德课堂之展示流程研究主讲人

1月观课议课工具研究专题活动主持人

1月怎样进行作业建设活动主持人

20xx年上学期3月怎样编制课程纲要活动主讲人

4月怎样编制导学案活动主讲人

4月怎样书写教学设计活动主持人

5月课标解读活动主讲人

6月语文课有效教学专题活动主讲人

7月怎样做课题研究讲座主讲人

校本研修个人研修方案篇三

为了更好地吸收前段学习所获的知识、技能，也为了能提高自己的综合素质，提高自身的教学水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平，在校本研修中取得质的飞跃和提高。结合实际，因地制宜，制定方案如下：

一、指导思想：

在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

二﹑学习内容：

(一)、个人读书：

1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

2.必须提交一篇个人阅读的读后感，并力争在个人播客中发表。

(二)、听评课：

1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。

2.每次听课后要认真填写听课记录本。

(三)教学设计：

1.教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。

(四)小组集中研修

1、认真做好集体备课工作。

2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

(五)个人博客

1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。

2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。

(七)研究论文

论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。

三、学习形式：

1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。

2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案。

3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。

4、每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课。

5、充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

校本研修个人研修方案篇四

一、现状分析 (一)师资队伍

我校开办于1994年，目前拥有30个教学班，1351名学生，93名教职工。学校为浦东新区体教结合重点学校，近年来获得了上海市安全文明校园、浦东新区一级党支部、新区艺术教育特色学校、新区绿色学校、新区法制教育三星级示范学校、社会事业系统创建文明单位先进集体、先进团支部等光荣称号。

学校拥有一支稳定的、具有一定专业水准和发展潜质的教师队伍。在编教师82人，其中：中学高级教师2人，小学高级教师48人，占教师数的60%;本科及以上学历的教师49名(不包括在读)，占教师总数的59.8%;45岁以上的教师3人，平均年龄35.9岁;其中正处于年龄最佳，工作正出成绩时期的中青年教师占教师数81.7%，在学校各个岗位挑起了重担。教师们在十分繁忙的日常教学工作中能做到自觉自律服从和接受学校任务，努力提高自己的教育教学能力。

学校现有上海市名师培养工程后备人选1人;区级学科带头人1人，骨干教师6人，署级骨干教师6人，新区学科中心组成员3人。不同层次的骨干教师梯队已经初步形成，为学校有效实施校本研修提供了基本保证。

(二)研修现状

1、优势

(1)教育教学的有效推进

学校以全面落实课程改革为目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力。

a.专家引领。为了指导和培训教育智慧、技能，学校邀请教发院课程教学研究部领导及教研员作有关课堂教学的有效性的专题讲座。同时邀请专家听课会诊，从理论上实践上给予指导：教研员公开课的指导，市师资培训中心的专家和教材编写组老师的指导;教研员指导教研组建设的座谈，教科研专家的课题展示点评。

b.校际合作。我校充分发挥区数学学科带头人和区优秀教研组(品德与社会)的优势，与东港、六团、晨阳、实验等五所小学建立教学联合体开展集体教研，谋求共同发展，同时辐射英语、信息技术等其它学科定期开展教研活动，也得到了教研员的指导，取得了良好的效果。通过校际间信息的交换，经验的共享，达到对话、合作、交流的双赢成效。

c.课题教研展示。为了进一步加强区级课题和校本项目研究的管理，学校把教师的研究实践活动排入每一学期教研组活动行事历中，带课题在教研组完成一次课题研讨展示活动，并开展主题说课，教研组教师主题评课，研讨解决疑难问题，项目组教师互写听课意见综述的活动。邀请新区教研员、教科研专家参与课题优质课“跨学科教研”，实现吸收融合、共享课题教研成果。08年学校两个区级科研推广课题获区第五届教育科研成果推广三等奖。

(2)品牌教研组的辐射

我校的“品德与社会”教研组是新区优秀教研组、新区文明班组。其中赵萍老师为新区兼职教研员、市名师骨干后备、新区骨干教师。一批出色的学科领军人物脱颖而出，该学科已成为新区乃至上海市的学科品牌。该组教研氛围浓厚，依托“《品德与社会》生活化教学的实践与研究”课题，立足课堂，研发校本教材，在日常的品社和语文教学活动中渗透两纲教育。两组教研活动相互融合，通过跨学科教学研讨活动及各类展示活动，提高语文教师把握教材、运用教材和课堂教学能力。在20xx年5月督导中，我校的语文课和品社课教学得到了督学的高度赞赏。

(3)骨干教师的均衡分布

学校落实《教院附校关于学科带头人、骨干教师队伍建设的管理办法》，制定区级骨干(学科带头人)校内考核方案并开展年度考核;制定《分层培养，整体提高》的教师培养工作计划，邀请专家引领、教师来校示范教学，聘请少年宫、教发院等部门老师带教，同时校内举行骨干沙龙，开展骨干教学示范周;学校适时送出教师参与培训，并坚持培训人员的课题(或项目)“反哺”行动。师徒结对，制定《青年教师培养方案》，实行青年教师“过关评价”，加速青年教师的成长。

2、不足

(1)学校重视学历进修与专业培训，但一部分教师自我发展意识不强，没能深入进行“课堂教学”实践研究。而且我校教师队伍结构相对年轻化，有些青年教师还缺乏教育教学的实践经验。

(2)学校已初步建立校本教研的模式，但教师之间研修氛围不够浓厚，有些教师处于一种“闭门造课”的状态。学校教研解决教学实际问题的作用不够凸显，需要进一步深化和细化。

二、研修目标 (一)总体目标

以教师专业化成长推进学生的全面发展为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题为研究对象，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个教师的专业发展搭建良好的平台。

(二)分目标

第一阶段20xx年5月20xx年8月

1、申报新区第三批校本研修实施学校。

1、召开校本研修领导小组会议，制定校本研修阶段计划。

2、教师根据学校的校本研修实施方案分析自己的不足，制定自己的校本研修计划，明确研修的目标任务。

3、学校根据大部分教师教育教学中存在的问题针对性地安排校本研修的学习。(听讲座、报告、自主理论学习等。)

4、充分展示品牌学科品社的教学成果和对语文学科辐射效果，组织“跨学科教研”，进一步扩大对其它学科的辐射效应，进行“行动研究”的教研活动。

5、新区、署骨干教师率先引领进行示范性地展示。

6、与校际联合体学校共同进行教学研究展示。

7、进行教师信息化能力培训(加强管理和考核)

8、听师德修养专题报告4次。 第三阶段2010年9月2011年6月

1、学校制定校本研修阶段计划。

2、开设教师教学论坛，探讨教学疑难问题。

3、以教研组为单位深入进行“行动研究”的教研活动，重点研究实施课堂教学改进计划。

4、以学校为单位，全面推行各项活动，各种展示，引导每位教师主动参与校本研修活动。如：问题研究教研、明星教师评比。

5、教学五环节的检查与评比。重点为课堂教学改进和教师命题两项。

6、有效落实青年教师带教工作，学校搭建平台督促教学能力的提升。

三、研修模式

选择“基于专题研究”与“基于教师个人教育教学改进计划”相结合、相交叉的校本研修模式，有针对性地开展校本研修工作，满足学校和教师的实际需求，解决教育教学中的实际问题，促进学校内涵发展。

四、主要任务

(一)公共必修课程的实施

1、师德修养

通过对规定课程的学习，提高教师的政治思想水平;帮助教师了解国家最新的教育政策法规，进而规范自己的教育教学行为;提升教师的职业道德素养。“师德修养”的校本研修，由学校党支部与工会组织实施。内容：政治思想教育、教育政策与法规、教师职业道德规范。

党支部和工会要组织好每一次研修活动，布置好每学年撰写一份师德修养小结的研修任务。确定专人负责每次网上浏览学习活动的情况登记、专题报告会的出勤记录，论坛交流活动数据统计。

2、现代教育技术

通过以提高教师信息技术应用能力为目标、以实用技术为主内容的专项培训及相应考试，帮助教师不断更新现代信息技术知识，提高应用能力，满足学校、教师的发展需要。“现代教育技术”校本研修由教导处组织实施。内容：计算机应用能力培训、教师博客建设、教学资源库建设、信息技术与课堂教学有效整合。教导处要组织好每一次研修活动，布置好课堂教学应用案例的研修任务，做好活动的出勤记录及课堂教学应用案例的收缴。

(二)学校研修课程的实施

以学校教师的实际需求，实际情况为研修的方向，以教育教学中存在的问题为研修的内容，以改进教师的实际教育教学能力为主要目标，以制度为保障，形成一种“基于专题研究”与“基于教师个人教育教学改进”相结合、相交叉的校本研修模式。

1、以“教学常规”为抓手深化教研

(1)抓住教学主要环节进行改进：课堂教学要求教师做到“主攻问题，改进课堂”;学校校本研修领导小组以听“随堂课”的形式听取教师的随堂课，并加强听跟进改进课，以此促动全体教师共同的进步;作业开展作业设计研究学习，定期抽查作业，组织优秀作业展示活动等;测试组织教师进行试卷研究与分析，抓复习技巧和内容的研究，开展教师学科知识测试等。

(2)教研组、备课组每个学期制定好计划，单周周五下午按计划活动一次，做到定时定点定内容定主备人。教研活动要紧密安排学习新课改、教材教学讨论分析、本校实际教学现状主要问题研究等，重点做好教师教学常规的指导和改进。

(3)每学期教研组、备课组进行认真总结，学校根据《教院附校优秀组室评比标准》评选优秀教研组。

2、以“主题教研”为引领推进教研

(1)开展以“全校主题性教研制度“为引领的校本研修活动，教研组、备课组紧紧围绕教导处制定的教研主题，制定相关研究主题，开展组内的教学研究。以“实践反思改进实施”的方式进行教研活动，加强教研活动的实效性，针对问题进行课例研究，从而有效改进教师的教学能力。教师在课堂教学中积极实践，改进课堂教学。

(2)教研组在教导处的统一要求下，学期初安排好组内研究课，并加强过程指导和研究。每组每学期精心设计组织不少于2节的教学公开课，组织组内教师观摩不少于6节的公开教学课(组内3节、组外3节)，并进行网上评课。

(3)学校要求教师每学年撰写一篇紧密结合课堂教学研究改进实践的论文。学校组织进行评奖活动，并与学期教师考核挂钩。

五、保障措施 (一)组织保障

1、成立校本研修领导小组，校长为组长，由专人负责学校的日常校本研修工作，确保校本研修的正常开展。

2、成立有校行政、工会、职工代表组成的计划执行监督小组，定期对校本研修的现状进行分析、指导、保证计划的认真执行。

3、各学科教研组是校本培训的主要组织，各教研组长应承担相应的校本研修培训或管理任务。

(二)专业保障

1、学校研修课程主要依托市教科院、区教发院专家指导，主要采用叙事探究、案例研究、行动研究等学习方式来完成，主要关注教师参与过程中的体验与感悟,以促进教师自主学习和个性化学习，针对教育教学中的实际问题开展研究。

2、学校研修课程学分认定标准包括过程参与的学分认定和研修成果的学分认定，分为学习、实践和成果三个方面。

1、形成校本研修常规管理制度，学校、教研组有相应的管理职责，做到学期有计划有总结、学年有考核。

3、完善教师发展性评价制度的研究和建设，对校本研修考核奖惩制度，与教师业务考核、职称评聘、评优等挂钩。在教师节等重大场合重奖在校本研修活动中表现突出的教师和教研组。

(四)经费保障

1、对于上级下拨的校本研究的经费，做到专款专用，在提供研究经费、硬件设备等方面给与充分的保障。

2、学校多渠道筹措经费，在软、硬件方面加大投入的力度，为教师的校本研修提高必要的物质条件和良好环境。同时拨出经费，奖励在校本研修过程中表现突出的个人和集体。

校本研修个人研修方案篇五

根据教体局关于暑期校本研修的安排，结合我乡的实际情况，特制定xx学校暑期校本研修方案：

组长：xxx

成员：xxx

20xx年8月10日至19日

第一阶段：

1、8月10日至14日，小学以中心小学为单位集中培训，中心小学校长为第一负责人，中学按教体局安排活动。活动内容：组织教师收看教学光盘，进行集体备课（教研室提供的八节课）。各校将各年级、各科的课任教师名单务必于8月11日上午9点前交教育办。

2、8月14日由各中心小学抽出一名微机教师到一中培训电脑制作课件。

3、本阶段的教师考勤由各中心小学校长负责，同时将好的典型和不足之处要认真总结，15日交中心校。

4、本阶段，中心校将进行督查，凡发现组织不力，搞形式走过场的学校，中心校将予以通报批评。

第二阶段：

1、8月15日至19日各位教师带着准备好的8节教案，集中说课、讲课、评课。

2、每位教师讲一节课，采取抽签的形式进行。

3、每节课规定50分钟，讲30分钟，评20分钟，参加课件培训的老师必须利用课件讲课。

4、集中地点为：xx小学。

5、各集中点分班情况：一、二年级语文、数学设一个班；三、四年级语文设一个班；三、四年级数学设一个班；五、六年级语文设一个班；五、六年级数学设一个班，共分五个班，每班分别抽评委3人。

6、中心校分片负责人：

总负责：xxx

成员：

7、各点具体责任人：每片的两个学区主任

1、建立班委会，加强学员思想政治教育工作和学习生活管理。学区主任和部分小学校长为班长，负责本班具体事务。

2、建立考勤、请假制度，上课期间不会客，不接打手机，不准带小孩。

3、遵守课堂纪律，认真听讲，认真学习，记好笔记，不闲谈，禁止大声喧哗。

4、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不吸烟，按规定认真值日。

5、注意安全，外出要结伴而行，保管好个人财物。

6、注意饮食卫生，中午不得喝酒。

7、爱护班级财产，不乱动电器等物品，损坏公物照价赔偿。

8、各班按给定的篇目认真备课，精心研究教材，通力合作，相互交流，取长补短，共同提高。

1、每天坚持点名制度。

2、不迟到，不早退，不旷课，禁止请假。

3、迟到、早退一次扣1分,旷课半天扣4分；请假一次扣2分。一般情况禁止请假,特殊情况向王主任请假。

4、无故不参加校本研修者，将上报局党委进行严肃处理。

5、作息时间：上午8：30—11：30；，下午3：00—6：00。

点名时间：上午8：20下午2：50

各人写出心得体会，各班写出总结各点集中汇总，一式两份，于8月20日上午交教育办，结合讲课、评课细则以及学习期间的表现对每位教师给予评价。对于在这次活动中成绩突出的单位和个人要予以表彰，对于表现较差的单位和个人要通报批评。

校本研修个人研修方案篇六

按照《齐齐哈尔市xx年中小学校长“走、比、看”活动――富拉尔基区长青乡海格小学现场实施方案》的要求，制定本方案。

采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式

达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。

1、完成课前说课、上课、听课，课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。

2、在经历团队校本研修的主要过程中，进一步掌握和提高团队校本研修的基本方法。

3、增强深入研究“控制自学教学模式”的信心。

展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的过程。

1、课前说课

2、上课、听课

3、课后自我反思

4、课后同伴互助

5、课后专业引领

1、活动要客观真实。参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现说课

上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节，不准弄虚作假。

2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。

3、活动过程要有记录，活动后要有总结。

校本研修个人研修方案篇七

为加强学校标准化建设，我校配置了“班班通工程”。“班班通工程”不仅为各班提供了更新更好的教学手段，也为师生教学提供了很好的软件平台和庞大的资源库。但“班班通”设备安装以来，设备使用率并不高。主要原因是：很多教师对“班班通”设备的硬件操作和软件使用还不熟悉，不善于共享网络教育资源。为促进广大教师的应用“班班通”设备的积极性，充分发挥“班班通”设备的使用效益，学校决定动员全体教师参与“班班通”项目研修。

具体目标：

1.了解并掌握“班班通”硬件设施的操作使用方法。

2.熟悉畅言备课系统和教学系统软件及所任年级和学科的教学资源库。

3.能借助畅言备课系统进行电子备课。

4.能借助microsoftpowerpoint制作课件。

5.能借助畅言教学系统及其教学资源进行辅助教学。

1.全员参与与分层要求相结合。

要求教师全员参与，但对不同类型的教师分层要求：年轻骨干教师要会熟练运用，青年教师要积极运用，老教师要学习运用。

2.方法指导与操作训练相结合。

为帮助教师更好进行研修，学校专门组织有经验的教师开展培训。在培训指导的过程中，既要注重方法指导，更要注重操作训练。

3.自主研修与同伴互助相结合。

为切实提高教师应用设备能力，每位教师不仅要注重个人自主研修，还应积极参与教研组交流，充分发挥同伴互助作用。

4.研修考核与教学应用相结合。

考察教师研修效果，不仅看教师学习效果，更要看教师在教学实践中的应用情况。

1.班班通项目硬件的使用和维护。

2.畅言备课系统软件的安装和使用。

3.畅言教学系统软件的安装和使用。

4.畅言教学资源库的安装和使用。

oftpowerpoint课件的制作和使用。

1.现场集中培训。

2.现场分组操作。

3.网络学习交流。

4.作业检查指导。

由本校此项业务能力相对突出的三位教师分任。

具体分工：

张xx：指导班班通项目硬件的使用和维护。

奚xx：指导畅言备课系统软件的安装和使用，畅言教学系统软件的安装和使用，畅言教学资源库的安装和使用。

董xx：指导microsoftpowerpoint课件的制作和使用。

第一阶段：研修阶段（11月每周五下午）

研修方式：

1.集中培训；

2.分组合作操作；

3.个人自主操作；

4.网络学习交流。

第二阶段：测试阶段（12月某周五下午）

测试形式：

1.分组合作测试。

2.分组单人测试。

测试成绩不理想者，在自愿原则下可以重测，成绩按重测表现计算。

第三阶段：应用阶段（边研修边应用）

要求：

1.学科类课程，每位教师设备使用率应保持在60%以上，最低不低于30%，活动类课程，每位教师设备使用率应保持在30%以上，最低不低于10%（室外活动课除外）。

2.在教学应用的同时还应不断加强技术交流，提高应用水平。

十、考核评估：

1.研修过程考核（30%）

主要考察集中研修出勤率和研修学习状态。

2.研修结果考核（30%）

主要考察教师现场操作技能。

3.教学应用考察（40%）

主要考察教师在教学实践中应用情况。

校本研修个人研修方案篇八

一、指导思想

坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标

依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、研修措施 1．加强教育理论学习

随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。

专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

2．抓好教师的业务学习

制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。

3．营造良好的研修氛围

我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

（1）教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定每周一下午定为集体备课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于。

为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合地、县的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。

对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。

认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。7．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。