最新做化学实验的心得体会(优质11篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

做化学实验的心得体会篇一

第一段：介绍

作为一位热爱化学的学生，我加入了学校的化学实验社团，通过参与实验活动，我获得了许多宝贵的体验和心得。在化学实验社团中，我与老师和同学们一起进行了一系列的实验，探索了化学的奥秘，并从中收获了许多知识和技能。

第二段：实验准备与安全

在参加化学实验社团的过程中，最重要的就是实验准备和安全。在进行每一次实验前，我们都会认真查阅实验指导书，了解实验的步骤和要求。在实验中，我们会穿戴好实验服和实验手套，并戴上护目镜，有效保护自己的安全。此外，我们还要做好防火防爆等安全措施，确保实验的顺利进行。

第三段：实验操作与观察

在化学实验中，实验操作是至关重要的环节。我们需要准确称量实验物质，并按照实验指导书的要求进行混合和反应。对于一些需要加热的实验，我们需要注意温度的控制，以防止实验结果的偏差。在实验过程中，我们还要认真观察实验现象和结果，并做好记录。观察结果的准确性对于得出正确的结论至关重要。

第四段：问题解决与团队合作

在化学实验中，常常会遇到一些问题和困难，这时我们需要学会有效的问题解决和团队合作。有时实验的结果与预期不符，我们需要仔细分析问题的原因，并寻找解决方法。我们之间也会相互协助，共同克服困难。团队合作的精神能够有效提高实验的效率和质量。

第五段：心得与收获

通过参加化学实验社团，我不仅学到了许多知识和实验技巧，还培养了科学思维和实验能力。在每一次实验中，我都深深体会到化学实验的精彩和魅力。化学实验不仅是书本知识的实践，更是科学探索的过程，它能让我们从实践中感受科学的奇妙和乐趣。通过参与化学实验社团，我还收获了更多的友谊和团队合作精神。在与同学们一起实验的过程中，我们互相帮助和鼓励，形成了紧密的团队，这种经历将成为我人生中宝贵的一部分。

总结：

通过参加化学实验社团，我不仅提高了化学实验的能力，也培养了实验过程中需要的观察、分析和解决问题的能力。重视实验准备和安全，准确操作并认真观察实验结果，能够有效提高实验的质量。在遇到问题时，团队的合作精神和互相帮助是解决问题的有效途径。通过这些实践，我更深层次地理解了化学知识，同时也获得了更多的友谊和团队合作精神。综上所述，化学实验社团为我提供了一个宝贵的学习和成长平台。

做化学实验的心得体会篇二

在做xx的实验前，我以为不会难做，就像以前做物理实验一样，做完实验，然后两下子就将实验报告做完。直到做完测试实验时，我才明白其实并不容易做，但学到的知识与难度成正比，使我受益匪浅。

在做实验前，必须要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这将使你在做实验时的难度加大，浪费做实验的宝贵时光。比如做应变片的实验，你要清楚电桥的各种接法，如果你不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时光，使你事倍功半。做实验时，必须要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，你的印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久你就会忘得一干二净，这还不如不做。做实验时，老师还会根据自我的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给我们，拓宽我们的眼界，使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。

透过这次xx的实验，使我学到了不少实用的知识，更重要的是，做实验的过程，思考问题的方法，这与做其他的实验是通用的，真正使我们受益匪浅。

做化学实验的心得体会篇三

实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力，同时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。为此，我们平时化学实验教学中，要尽量做好以下工作：

一、采用简洁、形象的语言指导实验教学

简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。如药品取用“三不”原则;过滤实验操作要注意“一贴，二低，三靠”;在制取氧气时，可用顺口的歌诀：“查-装-定-点-收-离-熄”来谐音记忆制取步骤。以上例可知，在教学中采用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力理解和巩固化学概念，有较好的作用。

二、教师认真作好演示实验

教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。九年级学生刚接触化学实验，都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注意。我们应该充分利用学生的这种心理，力求使演示实验给学生留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示实验当作备课的一个重要内容。我们在向学生做演示实验时，力求做到：装置正确，整洁美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。结果准确。

三、认真上好化学实验的基本操作课

加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们要注重：

1、注重培养学生良好的实验习惯

培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起，为此，在第一堂实验课中，我们要向学生进行实验室规则的教育，如有违反实验操作，损坏仪器，浪费药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验用品。并派专人打扫实验室。由于注意了这方面的教育，学生良好的实验习惯初步形成。

2、严格要求、严格训练

要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求、严格训练学生。我们在学生进行基本操作训练的过程中，发现有错误，立即纠正。如往试管里装入粉末状药品是否做到“一斜二送三直立”，装块状药品是否做到“一横二放三慢竖”，以及做实验过程中药品、仪器是否用过之后及时放回等，让学生比比谁的操作更规范。

四、运用多媒体辅助实验教学

五、注重家庭小实验

为了让学生多动手实验，我还在教学实践中加强了对家庭小实验的要求，如自制酸碱指示剂、制作叶脉书签、试验蛋白质的性质等。同时还要求学生要做好实验报告，并将部分学生的实验作品进行充分的展示。总之，九年级的学生的好奇心与求知欲较强，他们对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣，因此，在初中化学课堂教学中，教师就就应利用学生这一认知特征。重视实验教学，提高课堂效率。

做化学实验的心得体会篇四

化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。

化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。

刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。

让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。

在做实验前，一定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等。否则，老师讲解时就会听不懂，这将使做实验的难度加大，浪费做实验的宝贵时间。

比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法，如果不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时间，会事倍功半。虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。

做实验时，一定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久就会忘得一干二净，这还不如不做。做实验时，老师会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给学生，拓宽学生的眼界，使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。

学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。

实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。

在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。

特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。

我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。

实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。

比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的实验中，我们可以通过自制装置将实验改进。

在实验的过程中要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

培养这种能力的前题是学生对每次实验的态度。

如果学生在实验这方面很随便，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。

实验过程中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、实验前沿信息的捕获能力等；提高了学生的动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

做化学实验的心得体会篇五

段落一：介绍

我参加的社团是学校开设的化学实验社团，通过实践来探究化学原理。在这个社团中，我通过参与各种各样的实验，不仅提高了自己的实验操作技能，还更深入地了解了化学知识。在整个过程中，我不仅仅是一个实验者，更是一个探索者，不断寻找答案。

段落二：技能提升

参加化学实验社团，最显著的收获就是我实验技能的提升。在社团中，我学会了正确使用实验仪器和化学试剂，并掌握了一些必要的实验技巧。例如，在制备化合物时，我学会了准确称量物质以及合适的溶剂选择，这需要综合考虑化学性质和安全因素。通过不断的实践，我不仅提高了手眼协调能力，还培养了判断和解决实验问题的能力。

段落三：知识拓展

化学实验社团不仅仅是简单的实验操作，更重要的是通过实践来巩固和拓展化学知识。在实验中，我学到了许多新的化学概念和原理，并将它们应用到实际操作中。例如，在学习酸碱中和反应时，我通过实验更深刻地理解了酸碱中和的概念和原理，同时也明白了一些实际应用，比如药品中酸碱度的调节等。这种将理论知识与实践相结合的学习方式，让我对化学产生了更大的兴趣。

段落四：团队合作

参加化学实验社团，我不仅仅是独自进行实验，更多时候是与团队合作完成任务。在实验过程中，我与队友一起讨论实验思路，共同制定实验方案，协同操作，相互配合。通过与队友合作，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够妥善处理团队内部的矛盾和问题。这不仅提高了我的团队合作能力，还增强了我的沟通和协调能力。

段落五：全面发展

参加化学实验社团，除了提高我的实验技能和化学知识外，还为我全面发展提供了机会。通过参与社团的活动，我不仅仅局限于狭窄的课本知识，还能够拓宽视野，增长见识。同时，社团也为我提供了展示自己的平台，通过参加实验展示或科技竞赛，我能够将我所学到的化学知识更好地应用和展示出来。这种全面发展的机会，不仅提高了我的综合素质，还让我更加自信。

总结：

通过参加化学实验社团，我不仅仅是学会了实验技能和化学知识，更重要的是培养了实验思维和解决问题的能力。通过团队合作，我学会了倾听和沟通，培养了团队合作精神。整个过程中，我收获了满满的成长和成就感。我相信，通过持续地参与社团活动，我能够不断提升自己的能力，更好地应对未来的挑战。

做化学实验的心得体会篇六

分析化学是一门实践性很强的学科。分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解。正确掌握分析化学实验的基本操作技能。培养良好的实验习惯和严谨，实事求是的科学态度，提高观察问题，分析问题和解决问题的能力。为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础。

实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。分析化学实验的意义在于以下几点：首先，分析化学实验能提高学习的兴趣。其次，分析化学实验能培养我们的观察能力。最后，实验能培养我们的思维能力。

大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查。那次活动是我第一次比较系统的作分析化学实验，以下借用几段我对于那次活动的总结。

活动的目的除了在于培养科协成员的分析化学试验能力外，还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤——讨论、立题、取样、分析……通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时，将更有能力与信心运筹帷幄。调查是学生科协的传统活动——化学实验技能竞赛的拓展。化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的实验提升到科研的高度。

从调查的取样阶段开始，全体成员充分参与到活动当中。取样的范围是北京市城八区居民的饮用水。原则上每个城区两个水样。我被分配采集一个朝阳区的水样。朝阳区是北京的大区，我选取的'社区是位于西大望路19号的新近开发的楼盘——金港国际。该地点处于泛cbd，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统。我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份，以便比较。

实验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器，如分析天平。这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响。虽然因实验仪器使用的不熟练使得失误的频繁发生，但由于活动参与者的认真态度，我们最终得到了较为准确的实验数据。我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬水平于其它城区的自来水水样水硬平均水平相近。纯净水的水硬几乎是自来水的3倍，且ph呈弱酸性，证明该室供纯净水水样中含有较多的离子。由于实验条件以及专业知识的限制，我们无法将该水样中所含离子一一检验出来，但足以证明所谓的纯净水的水样并非如我们通常理解的纯净。由于水样的采集是入户进行，我们没能得到此纯净水水源处的水样。考虑到新房的管道可能还未经使用，水样受管道材质影响较大，此次采集到的不良水样并不能断定此纯净水水源的不纯净。

做化学实验的心得体会篇七

作为一名化学专业的学生，参加化学实验室讲堂对于我来说是一件非常有意义的事情。我有幸参加了多次化学实验的讲堂，结合自己的实验经验以及在讲堂中学到的知识，让我对化学实验的重要性有了更加深刻的认识。下面我将谈谈我的心得体会，希望能对其他化学爱好者或者化学专业的学生有所启示。

第二段：感受

在化学实验讲堂中，我感受到了许多。首先是实验安全问题的重要性。在化学实验时，一定要遵守实验室的规则，认真检查实验仪器设备的运行状况，并且要穿着相关的防护装备。其次是实验操作的精确性。在化学实验中，一点点变化都可能导致实验结果的不同，所以我们在实验前要认真看清实验步骤，检查好实验所需药品和设备，并且在实验时操作要非常严谨。最后是实验记录的重要性。在化学实验中，数据的准确性和完整性是判定实验结果的重要依据，所以我们要及时记录实验数据，保持记录本的整洁和清晰。

第三段：收获

通过参加化学实验讲堂，我不仅学到了更多的化学知识，更重要的是培养了自己的实验能力和实验思维。在实验中，我们要根据实验设计，分析药品的性质，选择合适的实验方法和条件，从而完成实验，得到实验结果。这个过程让我们更了解化学知识，更深入地体会到科学实验的魅力。

第四段：启示

对于其他的化学爱好者或者学习化学的同学来说，参加化学实验讲堂也是非常有益的。不仅能够加深对化学知识的理解，还能够提高自己的实验手感和实验思维，探索化学的精髓。同时，在实验中发现问题和解决问题的能力也得到了提高。我们需要在实验过程中多思考，积累经验，并且总结和归纳实验中的错误和经验。

第五段：总结

总的来说，化学实验讲堂对于化学爱好者或者学习化学的同学来说都是非常有意义的，它能够帮助我们更好地理解化学知识，掌握实验技巧和思维方式，在实验中提高自己的思维能力和解决问题的能力。当然，在实验中安全最重要，我们要谨慎对待每一个实验步骤和实验条件，以确保实验的顺利进行。希望我的心得体会能对其他化学爱好者或者学习化学的同学提供一些参考和启示！

做化学实验的心得体会篇八

在未参加本次培训前我们学院曾试运行过双语实验教学，利用学院的第二课堂活动选一部分同学参加了此次活动，但是在备课时我发现了许多问题，如对于实验步骤具体操作的解释，如何对关键动词的解释使得学生弄懂明白他所要做的操作；而在上课时又发现，同学的英语水平不相同，对于同一个语句的理解程度不相同使得教学时间延长导致整个实验时间延长，整体效果很不好。

非常有幸参加了本次有机化学及实验的精品课培训，高占先教授对于双语有机实验的见解使我受益非线。

首先对于实验教材的理解。外文原版教材并不适合中国教学国情的特点，而中国实验教材的外文翻译是仁者见仁，智者见智的。并且目前为止这类教材并不是很多，如何选择一本适合中国教育国情的并且语言符合英文语言特点而不是中国式的英文实验书很重要。毕竟学生要弄懂了实验才能做实验这是不能模棱两可的，所以也非常期待大连理工大学的双语实验书。

其次是对实验教师的要求，教师的作用是传授知识授业解惑的`，无论是中文还是英文。这就要求教师首先他的英文水平是较高的，可以用多种方法解释同一种操作。这也正是要求这名教师不但英文口语水平高更应该是他对英文单词的理解要好，能用浅显易懂的单词去解释复杂的专有名词，还能抓住不同语言的特点与精髓。这是对教育工作者的一个挑战。

最后是对学生的要求。教学不应该对学生有所要求，但对于双语教学，不是每一个学生都适合，所以不应该是大众化的，而是应该根据学生的一些初步情况去选择。这样既能让双语教学真正用起来真正起到它的作用而不是要牺牲一部分学生去达到这个目的。

大连理工大学的化学实验小组在这方面做了很多的贡献，通过与高教授的交流使我少走了不少弯路，也明确了这方面的发展方向，非常感谢全国高校教师网络培训中心组织的这一次有机实验的精品课程培训内容，也非常感谢高教授的精彩讲解。

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做化学实验的心得体会篇九

化学实验是课堂教学中非常重要的一部分，它能让学生更加深入地了解化学知识，丰富学生的实践能力和科学精神。在实验现场，我不仅收获了化学实验的知识，更重要的是，受到了老师的教导，让我对于未来的学习和工作有了更深入的认识。

一、珍惜实验机会

化学实验中每一次实验都是一个机会，珍惜这样的机会是我们学习的重要一环。在实验中，我们不仅需要熟悉实验的步骤和操作，还需要在实验中发现问题，解决问题，完善实验结果。因此，珍惜实验机会，培养实验的敏锐度和实践能力，是我感受到的第一个重要点。

二、实验方法的正确性

化学实验的步骤和方法一定要正确，才能得到可靠的实验结果。在实验的过程中，我发现一些细节问题也很重要，比如实验前要充分熟悉实验步骤，仔细阅读实验手册，注意操作的顺序和方法；实验中要保持实验器材的清洁，保持实验环境的整洁，监控实验参数的变化。这些细节操作对于保证实验结果的准确性和可靠性非常重要。

三、实验过程的安全

课堂上，我们学习了很多关于实验的常识和安全知识，比如化学品的存储方法，危险品的标识方法等。我认为在实验的操作过程中，安全是非常重要的，我们不能大意，需要时刻注意危险物品的防范和控制。实验中，我一定要严格按照操作规程操作，保证实验的安全。在实验前，一定要知晓实验器材的性质、用途和危险性，严格遵守实验要求和标准操作规程，保证实验运行的安全和稳定。

四、实验后的总结和思考

完成实验后，我习惯总结和反思自己在实验中的表现和不足。在实验后，我总结了自己在实验中犯过的错误，并想方设法找出解决方法。如果是实验结果不准确，我还会再次查找实验方法和步骤，进行纠正和改进。我认为自我总结和反思是提升自己实验能力的重要环节。

五、学习实验的积极性

在实验室里，我们可以尝试很多有趣且有挑战性的实验，可以帮助我们更好的理解化学知识。但实验的难度也需适当，从易到难，由浅入深地进行。积极参与实验，对实验进行详细记录，发现实验结果的特点和规律，是不断提高自身能力的重要途径。

综上，化学实验讲堂让我受益匪浅，让我更加了解实验的方法、规律和安全问题，更加深入地了解物质的性质和变化。它对于提高我的实验能力、加强科学素养、推动未来的研究和实践，都有着不可替代的重要意义。

做化学实验的心得体会篇十

星期一晚上老师发了一张学案，是用来规范实验步骤的，第二天上课，老师只是将学案讲了讲实验过程，真不知老师这葫芦里到底卖的是什么药。

星期三，课代表说，今天化学课在实验室中上，顿时一片欢呼。到了实验室中，老师又讲了一些要求，开始做。

我们先做第三个实验，先称盐，我拿着天平，左调调，右调调，怎么都调不平衡，张一翀那3ml的水快量完了，我连天平还没弄好，就当我为此十分发愁时，看见游码正在3克上，我差点昏过去。把盐弄好后，加水，搅拌，没化开，我往烧杯中加了许多水，化开了。现象，变浑浊，变咸。

实验四，将2~3块石灰石放进试管中，放到第二块时，卡住了，我喊道，张一翀，拿砝码来，我要把它砸开。张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点燃火柴，他连道不行，我把试管交给他，点燃一支火柴，放到瓶口，没灭，快烧到我手了，我把火柴往里一丢，灭了。

后两个实验都是关于酒精灯加热，第一个实验我有些不太熟悉预热，，后来张家豪告诉我预热一次就可以了。液体被逐渐加热，变成了深绿色，不对，书上说是蓝色，有问题，就当我想放弃时，液体出现了一点蓝色，接着，越来越蓝。嗯，行了。

最后一个实验要用到铁架台，把试管夹上，不稳，再调，还是不行，老师来帮忙，过了五分钟才弄好的，加热，有冷凝水出现，张家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊！要炸了！快跑啊！help！sos！我真想把酒精灯扔到他身上。渐渐地，分么变成了白色，成功了。

通过这次实验我明白了，要谨慎，细心，还要有耐心，一步一步的做，才能干好任何事。

做化学实验的心得体会篇十一

化学实验是化学课上不可缺少的一个环节。化学实验能够培养和提高学生的诸多能力。下面是本站带来的做化学实验的心得体会，欢迎欣赏。

化学是一门实验科目，需要考生不断地做实验，从实验中真实地看到各种元素发生化学反应，看到各种化学现象的产生。做完化学实验之后，学生们要写化学实验心得体会，将自己在化学实验中的所感所想写出来。下面小编为大家提供化学实验心得体会，供大家参考。

化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。 化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。

刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题， 自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。 在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内 容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等. 否则,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法,如果 不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,会事倍功半. 虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验 时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得一干二 净,这还不如不做.做实验时,老师会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给学生,拓宽学生的眼界,使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的 广泛.

学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相 关的 在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃 透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。 特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。

我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的， 如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的实验中，我们可以通过自制装置将实验改进。

在实验的过程中要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。培养这种能力的前题是学生对每次实验的态度。如果学生在实验这方面很随便，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。

实验过程中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、实验前沿信息的捕获能力等;提高了学生的动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

上面的化学实验心得体会，非常适合大家进行化学实验报告的写作，对大家进行化学实验心得写作非常有效。

当今是知识大爆炸的时代，知识的发展和更新更是日新月异，它会随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。化学科的教学也要遵循知识的这个客观规律，我们必须在化学教学的不同阶段对某个或某些知识点进行不断地联系、整合、开发和拓展，促进化学知识在学生心中的生长和发展。

传统的教学过分强调接受式的学习，使学生往往处于被动的地位，因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点，这是符合学生的学习需要的。在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，教师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情，实施了《化学实验促进学生自主学习的探究》的研究。从研究的这一阶段来看，完成了很多实验探究，对这些实验，我们都采用教师逐一指导，引导学生进行发现学习、探究学习和研究学习，通过学生动手实验探究性学习，学生能亲身体验和感受获取知识和能力的探索过程，发挥学生的主体作用，从中提高学生主动获取知识的能力，能有效地培养学生的创新精神和实验能力，提高学生的学习质量，丰富的化学实验为开展探究性学习提供了广阔的平台。

在初中化学实验中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个实验，如探究实验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆实验室制取氧气的方法，学生很快回答出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以回答，这两个都是基础性问题，学生通过回忆能把旧知识重现，当激活了学生已有的知识后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次，学生需要经过思考才能回答。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?为什么要这样改?这些问题经学生讨论后回答。这样学生就掌握了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时学生所获得的知识只停留在感性认识上，教师还需进一步引导学生把感性的知识上升到理性知识。因此，再进一步引导学生在掌握了制氧气的两套发生装置的基础上，归纳实验室制取气体的发生时装置是由什么因素决定的。这样通过重现已有的知识，再创设层层深入的问题，让学生形成新的知识体系，不难对二氧化碳制取的发生装置、收集方法等找到答案了。通过这一系列的探究，对其他气体的制取的发生装置选择、收集方法都会选择了。

通过化学实验探究，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。让学生亲历实验的成功与失败，自己进行讨论、分析、归纳、总结，知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这样既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能力，而且提高了学生的探究能力和创新能力。为此，我们的课题研究一定继续实施，努力达到我们预期的目的。

这几天，我们精细班开始了为期一周的有机化学实验，总共有四个实验，其中包括：《重结晶提纯乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制备》、《1—溴丁烷的制备》和《乙酰苯胺的制备》。

对于这次的实验，我们不在像以前做实验时的那种松散态度了，因为实验的难度相对以前偏难了，而且还存在着一定的危险性。因此，同学们对这次试验非常认真，每个组的成员都在认真负责的做好每一件事情。在这过程中，我们有欣喜也有尖叫，欣喜的是实验很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么仪器的碰撞或者实验现象的产生她们就会狂叫，呵呵......真受不了。

在这几次试验中我们遇到了一些比较新鲜的仪器，比如：保温漏斗、减压抽滤装置等。对于这些新的仪器，老师都是认认真真的叫我们怎样去使用，怎样的不当会造成什么样的危险。由此也可看出老师对实验的严谨以及对我们学生的负责。

在这次试验当中，我学到了很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。以前做实验的时候，我都是大部分丢给同伴做的，现在自己也跟着一起做，感觉真的很不错，在实验过程中看着那些自己做的实验感觉很满足，也很有成就感，里面有一些实验现象也很有趣。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次实验非常有作用，及培养了学生的动手能力有锻炼了学生之间的合作精神。