最新教研室工作计划 教科研工作计划(精选8篇)

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教研室工作计划篇一

以科学发展观引领学校教科研工作的全局，认真学习和贯彻全国教育工作会议和区委工作会议精神，进一步落实科学发展观，围绕“三品课堂”教学工作目标，依托全校教师，以抓集体备课、实现高效课堂为抓手，以课题研究为载体，切实有效地进行有效教学研究，以此提高学校的教学质量和教科研能力，充分发挥教科研先导、服务功能，为学校发展奠定坚实的基础。

1.“三品”课堂研究进教研组，把教师的教育教学和课题研究进行有效整合。

2.做好校级十一五课题“提高教师课堂教学过程管理能力的研究”结题工作。

3.建设一支科研型教师队伍，提高教育科研的水平。

4.力争论文的获奖在数量与质量上均有突破。

（一）抓理论学习，强化科研意识。

继续认真贯彻落实〈江苏省中小学管理规范〉，特别是省教育厅“五严”要求，进一步规范学校教育秩序，继续深入推进课程改革，改革课堂教学的结构和模式,改变师生课堂生存的状态.积极推进素质教育。“不进是退、慢进也是退”。我们要坚持“边学习、边实践、边反思”的原则以“导学、自学、互学”等形式，继续加强教师的理论学习，组织教师学习教科研理论，有关有效教学理论的研读，促进教师转变教育理念。

1．专家引领学习。学校将邀请姚纳新副校长作讲座，学习先进的教育教学理念；组织教师外出参观学习，拓宽视野；组织教师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训，确实提高教科研究的水平。

2．教师平时自学。只有不断地汲取，才能提高自身的理论修养和业务水平。学校鼓励教师多读书，多参加一些读书活动，并能撰写一些读书笔记。本学期要求课题组教师每人至少能学习一本专著，并撰写读书笔记。

教研室工作计划篇二

2013—2014学年度第一学期教科研工作计划

一、指导思想

坚持以科学发展观为依据，全面落实教科研在教育发展中的先导地位，重点围绕教育教学开展好“十二五”教科研课题的立项及研究工作，更好地为教育教学决策服务，大力推进教科研在教育教学中的指导作用，不断推动学校加强内涵建设，更加有效地提升教师的专业素养，为培养名师搭桥引路。

二、强化组织，构建网络，铺设教科研平台

坚持以教科研工作为引领，以课堂教学改革为突破口，加强领导，健全组织，形成校长亲自抓、教科室组织领导、教导处协助配合，各科教研组、课题组、备课组具体实施落实，确保教科研工作逐步科学化、规范化、制度化。中心校成立教育科研工作领导小组，由中心校长担任组长，分管校长担任副组长，教科室、教导处等有关科室主任为领导小组成员。教科室主要负责学校教育科研工作计划的制定与落实，过程的管理、协调、服务及指导工作。成立语文、数学、英语、科学、艺体等学科教研组，层层签订目标，充分发挥各校教研组的教学示范、科研引领及培养青年教师的作用，为教师铺设教科研平台，使全镇小学形成一个人人参与的教科研网络。

三、围绕中心，立足校本，拓宽教科研领域

校实际，开展广泛的教育教学研究活动。

（一）强化校本研究，提高科研能力。

1、坚持全员全程培训，提高研究新起点。中心校将定期分层分学科开展培训，做到不培训不上岗。通过“课改沙龙”、“课例展示”、“教学反思交流”、“教学问题会诊”等多种形式的活动进行过程培训。让全体教师参与课改，真正成为课程实施的主人。

2、加强教学教研的管理、总结、宣传工作。进一步完善并执行《校本教研管理制度》、《校本培训制度》，逐步规范校本研究机制。定期组织教师学习教科研理论，坚持开展以教研活动为形式、以课题研究为内容的科研活动。用好教师校本研究档案，并作为考核教师工作、评优、晋级的重要依据。

3、坚持以提高教学质量为中心，使研究的问题来自教学的需要，研究的过程贯穿教学的始终，研究的目的解决教学实践中的问题。围绕课堂“教学过程规范化，教学模式科学化，教育技术现代化”的要求，把立足点转移到发挥学生主体作用上来。本学期中心校重点从提高教学质量方面加强课堂教学研究。进一步强化质量中心意识，加强教学的针对性，提高练习的实效性，加强研究的合作性，提高资源的共享性，进一步促进教学质量的进一步提高。

4、本年度中心校将校本研究重心下移到课堂教学中去，以切实解决学校教学工作中的实际问题；大兴写好教学随笔、教学日记、教学案例，开展读教育名著、专著；组织讲述教学故事、举行教育论坛等活动。在教师中开展选一本课外阅读的书籍，看一部教学录像，开展一次课堂教学展示与评比，举行一次“营造书香校园，享受读书快乐”为主题的读书活动。

（二）指导开展常规教研活动

要不断增强教师的研究意识，引导教师牢固确立“教学即研究”的思想，将常规教研活动纳入教科室的工作范畴，用课题研究的思想、方法指导常规教研。活动主要包括教研组和备课组活动、各类公开课、研讨课、专题经验交流会及其它教学研讨活动，要求每次活动围绕某一专题深入研讨，使教师通过研讨活动，在提高教育教学水平的同时提高教科研意识和水平。

（三）认真撰写教育日记和教学案例

教师个人的自我反思是校本教研的基础和前提，而撰写教育日记和教学案例是教师自我反思的有效形式。我们将继续大力倡导教师在写好教学反思的基础上，积极撰写教育日记和教学案例。学期末，中心校组织全镇小学教师教育日记和教学案例评比，将结果与教师业务考核挂钩。以此增强教师撰写的积极性，不断提高撰写的水平，增加素材积累，为教师参加各类论文竞赛奠定基础。

四、优化过程管理，提高科研成果

资队伍。

五、加强课题管理，提高科研实效

（一）利用 “十二五”教育科学规划课题立项的契机，配合新课程的进一步实施及教育的均衡发展，认真组织教师开展好“十二五”规划课题研究工作，利用课题的研究引导青年教师的专业成长。

1、指导选题。

每次立项，中心校及时印发课题指南，在及时传达的基础上，进一步对课题指南中所列内容进行细化分解，指导教师根据师生基础和学校条件进行选题，以提高实验的成功率。

2、指导制定方案、申报。

指导青年教师对教科研工作接触较少，对实验方案的诸要素比较陌生的教科室除集中给予辅导外，要提供大量的样例作为参考，使他们尽快掌握实验方案的设计方法，及时设计方案进行申报。

3、指导课题组开展实验。

在实验研究中，中心校积极指导实验主持人，分析好各人特点、专长，根据需要组建合适的课题组，并指导召开好课题组会议，根据成员专长进行合理分工；在实验实施阶段，对课题组成员进行分别指导，使他们能对自己的角色任务有更清醒的认识，能团结协作，共同完成实验。对课题组根据实验内容和实验目标设计的调查表、样卷等测评材料，教科室要逐一审验，并提出指导性意见，提高测评的科学性。

4、指导阶段性分析、总结。

段实验工作进行客观的、全面的分析、总结，帮助他们分析存在的问题，制定改进措施，确定下一步实验的具体方案。

5、指导整理结题材料。

对完成预定任务的课题，要根据县教科室要求，指导课题主持人及时整理结题材料，并上报申请鉴定。

（二）加强“十一五”规划课题的扫尾结题工作，利用“十一五”课题研究成果及课题管理经验交流会，使教科研全面服务教育教学。

各校要充分发挥教科研工作的效能，必须调动全体教干教师的积极性，使他们人人都能参与进来，做到“学校工作课题化”，通过舆论宣传、政策向导、制度制约等措施鼓励全体教师积极投身教育科学研究，引导教干教师立足岗位搞教研，逐步提高工作水平，真正实现科研兴校，科研兴教、科研兴师、科研强校的目标。促使学校在提高整体办学水平的基础上，形成办学特色，提升办学品位。

附：分月工作安排 九月份：

1、制订教科研工作计划、校本教研和校本培训计划。

2、召开完小教导主任会议，总结上学期教科研工作，布置本学期教科研工作任务。

十月份：

二〇一三年九月十六日

1、组织参加市“2013教育叙事”征文比赛。

2、聘请专家作专题教科研讲座。

3、迎接县教科室对市县“十二五”规划课题研究情况调研与总结工作。

十一月份：

1、组织开展校本教研的交流活动，用专家引领的作用，带动全学区一线教师“草根”性教科研工作的进一步开展。

2、组织参加教科研相关培训活动。十二月份：

1、组织参加市县教科研优秀成果、先进集体、先进个人评比活动。

2、组织市县“十二五”规划课题结题工作。二〇一三年元月份：

1、做好期末检查评估工作。

2、撰写上报教科研工作总结和调查报告。

教研室工作计划篇三

在以往的数学教研工作中,虽然取得了一定的`成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人，本学期，我们全组教师，继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的管理思想，站得高，看得远，想得深，做的实。确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。

1、备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，讲究实效。

2、做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2--3分钟口算或者是基本计算训练，本学期高段、低段将分别进行一次数学口算竞赛，以此激发学生学习数学的兴趣。

3、定期进行教学检查。

4、抓好学生聊好的书写习惯，并组织优秀作业评选及展览活动。

5、切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

6、开展以“如何提高学生的计算能力”为主题的课堂教学研究活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。

1、每月检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思；作业方面要求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。

2、教师的育人的整体意识还有待于提高，要变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组要做好三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论学习，听课，提高认识。

3、在学校安排下，继续开展评优课、同课头听课研讨活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率。

6、各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

7、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，一学期听课、评课争取达到15节以上。

教研室工作计划篇四

一、指导思想

本学期我校教科研工作将继续坚持科研立校，科研强校办学方针，以胡总书记教育讲话为根本，以学校实际为基础，以课程标准为依据，着眼于教学思想，方法改革，课堂效率提高，从教师素质提高和学生学习效率上下功夫，抓研究，强反思，多学习、多思考、多实践，以利我校教育教学稳步提高。

二、提高认识，强化学习，立足实践

校本教研工作是一所学校各项工作重中之重，一些教师对此方面认识明显不足，只是一味抓上课，拼时间，不讲科研，不讲效率，因此本期考古重点是解决认识问题，认识之一就是抓学习。(1)学习课程标准，了解、理解每一学科要求，实施办法学一次提高一次，学一次领悟一次。(2)学习课堂教学模式，把模式中词语学会、学懂、学明，结合课堂教学实际，边学边运用，边总结，边反思。(3)学习教育专著，做好学习笔记，切实提高思想认识。(4)学习特级优秀教师课及各类教育报刊杂志，做好学习笔记，反思工作，开展集体学习与个人分散学习相结合，开展师生共同学习，共同成长等活动，提高师生整体水平。

三、强化活动，突出研究，重在实效

教研组活动是教科研工作的基础，没有活动一切都是纸上谈兵，只有切实动起来，讲起来，练起来，才会真正提高素质，提升理念，我校本学期继续坚持三个教研组（语文、数学、艺术组活动）。本学期活动不少于十五次，定时间每周下午两小时活动，周二数学，周三语文，周四艺术组，以教师学习，钻研教材，课堂中存在的问题进行研究，做到每次活动有主题、有中心发言人、有讨论记录、个人发言记录、反思、体会，努力做到教研有成效，学有效果。

四、狠抓科研，督促落实，着重提高

科研工作本学期将继续坚持以学校申报的省十一五规划课题《学科教学中培养学生创新精神的研究》为主，按照方案制订步骤，督促教师，教研组进行活动，听公开课、评议，召开座谈会等形式进行研究，学科带头人要充分起带头作用，做好学习与课堂实践相结合工作，以点带面，逐步扩大实现整体教学效率提高。在方法实施上，以课堂教学为重点，以教师参与创新研究为主，努力探讨研究学科中如何创新，改进教法，充分发挥学生主体地位，努力培养学生具有初步的创新意识和创新能力。本期科研活动不少于十次，卡片及时填写，各项工作及时检查记分。

总之，本学期我校教科研工作将努力抓学习，促研究，重提高，认真落实市教委会议精神，发挥每位教师工作积极性，发挥评价激励作用，努力实现我校教科研工作稳步提升。

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二0一一年二月

教研室工作计划篇五

人类的新纪元进入20xx年，也正值中国幼教经历了她一百年的风雨历程。在新的历史时期，我市广大幼教工作者要确立科学的儿童观、教育观，以更加开放的视野、更为大胆的创新精神，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，把素质教育的视线延伸到儿童人生早期，建立科学的早期教育机制，探索有效的课程实施体系，为儿童终身的学习和可持续发展打下坚实的基础。

在新的一年，我市幼教工作者要立足本职，乐于学习、勤于实践、善于反思、勇于开拓，充分认识到幼儿园课程改革的重要性和必要性，充分认识到幼儿教师队伍建设的紧迫性和艰巨性。各幼儿园要增强教改意识、科研意识、发展意识、效益意识、品牌意识，注重内涵发展，确立办园思路，构建园.化，创立办园特色。在新的平台上，促进儿童主动学习，促进教师专业成长，促进幼儿园可持续发展。

（一）实施《纲要》，着力从观念向行为的转变

在省、市、区有关贯彻《纲要》、解读《纲要》进行了大规模理论培训的基础上，各幼儿园也掀起了学习新《纲要》的热潮，《纲要》对幼儿教师意味着什么？《纲要》所隐含的儿童观、课程观、知识观、发展观、评价观如何在实际工作中得以落实？在幼儿园一日活动中如何真正体现《纲要》精神？在深入贯彻《纲要》的过程中，要防止简单化现象，促进教师把握理念内涵，各园要注重案例培训，引导教师用《纲要》理念去分析教育现象、反思教育行为。学习《纲要》要从认识层面过渡到操作层面，促进广大教师从观念到行为的转变。

市教研室将会同各辖市（区）轮流组织园长、业务园长、骨干教师关于“贯彻《纲要》，推进课改”的沙龙式研讨和参与式培训活动。

（二）深化课改，有效构建园本化课程

关于幼儿园课程，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。”“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程。”因此，幼儿园的课程应该是人本的、生本的；园本的、班本的。对幼儿园课程的基本定位，应该是：选择、整合加园本。要引导幼儿园园长和教师学会选择、学会学习、学会思考、学会创造。

幼儿园课程改革应抓住关键的东西，不要在形式上赶时髦、跟风上，只有适合自己的才是最好的。本学期，要求我市的省示范性实验幼儿园和一些有能力进行课程研究的幼儿园有效构建园本化课程实施体系。要求大、中、小班每学期每周每日两个主要的教育活动按活动类型、课题名称、活动目标、活动方式（提纲）整理成一张“各班每周教育教学主要活动安排表”，关注幼儿园环境、地区资源的开发和利用，预成和生成相结合。

市教研室将加强常州市3所直属幼儿园“多元整合主题活动课程”的研究，帮助幼儿园有效构建园本课程。各辖市区教研员也相应确定一至二所幼儿园进行课程开发和实践。本学期，继续会同各区进行互动协作式常规调研，深入课堂，与教师对话，了解幼儿园课程改革的真实情景和日常教育教学的具体情况。积极倡导以主题和综合活动统领各领域教学，追求多元目标，引导儿童主动发展，促进教师教学行为和儿童学习方式的真正转变，切实提高幼儿园教育活动的质量。

（三）以园为本，切实推进校本教研

一个学校要走内涵发展的道路，必须建设好一支精良的师资队伍。校本教研建立在自我反思、同伴互助、专业引领的基础上，它必须以开展切实有效的教研活动为载体。幼儿园要改变教研活动的方式，追求其针对性和实效性。组织教师学习有关理论，开展读书活动，提高业务学习质量。充分利用网络和信息资源，开展专题性研讨，发挥教师的自主学习能力。强化年级组功能，提倡每周一至二次集体备课及课后反思性研讨。注重对幼儿的日常观察和课堂上具体教学情景的微格分析，引导教师从问题入手进行对话交流。

本学期，各幼儿园可重点围绕“课堂上教师的提问设计”、“课堂教学评价”“一日活动中儿童的观察记录”、“学习情景的创设和组织指导策略”、“教学资源的有效利用和开发”这五个专题进行校本研究。市教研室将到有关幼儿园召开教师座谈会，了解幼儿园教师校本培训、校本教研的开展情况。发现典型，推广经验，改善薄弱环节。

（四）锻造队伍，促进幼儿教师专业化发展

市、区、园三级形成共识，形成合力，搭建幼儿教师成长的台阶，营造良好的师资培养、培训、提高的激励机制与环境氛围，以课堂教学和能力提高为中心，开展形式多样的活动。确定省示范性实验幼儿园每学年轮流一次辖区或大市级“公开课开放研讨日”制度；为关注面广量大农村乡镇中心园的教育教学和教师培养，本学期市教研室拟组织开展“常州市乡镇中心幼儿园教师教育活动观摩评比”（具体名额：金坛、溧阳、武进、新北区各3名；天宁、钟楼、戚区各1名）；为促进幼儿园形成鲜明的办园特色和培养出个性化、风格化教师，特组织开展“常州市特色园教学骨干公开课汇报展示活动”。

（五）加强研究，积极营造学术氛围和加强合作交流

为适应幼儿教育改革形势的需要，各园要强化科研意识，切实提高教师的科研能力，改变畏难情绪，克服浮躁心理，确立“问题即课题、教学即研究、成果即发展”的观念，打造研究型教师群体。省示范性实验幼儿园必须有主打课题，重视课题的开题论证、中期评估和结题鉴定工作，市幼教研究会将扶持一些有价值的课题。市教研室将成立“园本课程”、“做中学”项目、“亲子园”、“幼儿英语教学”、“游戏及区域活动”、“幼儿艺术教育”、“早期阅读和口语发展”7个研究中心组，整合资源，重点突破，针对目前幼儿园迫切需要解决的问题确定有关成员共同参与进行合作交流，注重质的研究。

学期初，“常州市转变学习方式，展现幼儿主体性”18个子课题集中结题，请各子课题单位做好各项准备工作。4月份，举办“常州市小学、幼儿园‘做中学’项目研究教学观摩研讨活动”，以科学教育为切口，以项目研究为抓手，促进教师教学行为、学生学习方式的转变，积极推进基础教育课程改革。

根据常州市教育学会的统一部署，常州市幼儿教育研究会将进行会员登记，请各辖市区做好配合工作。常州教研幼儿教育网页将建立幼教信息支持共享平台，欢迎大家广泛的交流和提供信息资源。

本学期，在广泛征集的基础上，编印出版《动手做，游戏乐》案例，将组织有关成员修改统稿。积极推进本地区的教学改革，切实加强地方性课程资源的建设。

二月份

1、18个子课题结题准备。

2、收集、整理并修改《动手做，游戏乐》案例。

3、各辖市区幼教教研员、直属幼儿园业务园长会议。

三月份

1、常州市“转变学习方式”18个子课题集中现场结题。

2、常州市学科带头人和骨干教师学术沙龙、参与式研讨活动。

3、常州市幼教研究会理事会议。

四月份

1、成立常州市7个幼儿教育教学研究中心组，确定核心成员，定期开展研究性活动。

2、常州市小学、幼儿园“做中学”教学观摩研讨活动。

3、“常州市特色园教学骨干公开课汇报展示活动”。

五月份

1、“常州市乡镇中心幼儿园教师教育活动观摩评比”。

2、辖市区乡镇中心幼儿园教育教学常规调研。

六月份

1、常州市直属幼儿园课程改革反思研讨、总结交流会。

2、幼儿教育教学7个研究中心组座谈讨论会。

教研室工作计划篇六

20xx年度以贯彻落实“十八大”精神为指导，以创办人民满意的教育为总目标，不断更新教育观念，深化教学改革，以高效课堂赛课活动为抓手，着力加强师资队伍建设，全面推进课程改革，大力开展教育科研，以教学质量为中心，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教师的教学行为和学生的学习方式，改革创新，全面实施素质教育。

1.教师培训目标——培养更多的省、市级教学骨干。鼓励教师参加各类研修活动，不断丰厚知识底蕴。尽快使课改理念内化到教师专业结构中，并外显于课堂教学过程之中。

2.教研管理目标——狠抓教学常规管理，严格执行教研计划，确保教研工作的每个环节规范化、科学化。

3.科研管理目标——依托校本教研，积极开展教研活动，加强对教科研课题的规划、申报及实施的督导与检查，确保按计划实施。

4.教学质量目标——面向全体，着力于薄弱学校教学质量的提升，促进教育均衡发展。开展有效的教学研究活动。

(一)改革创新，推进课程改革，实施素质教育

1.加强教研。要结合我市教学实际，确定研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。

2.认真开展校本教研活动。要从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。重点进行听课、评课和经验交流研讨活动。

3.关注教学质量。要狠抓教学质量这个中心，注重抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键教师。努力实现“轻负担、高质量”，让学生想学、会学、乐学，使教师想教、会教、乐教。

(二)强化队伍建设，提升教师专业素养

实施素质教育，推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍，以“练内功，促提升”为动力，着力引领、打造一支适应现代教育发展的师资队伍。

1.建立和完善教师的业务档案。结合教研活动与常规巡查对各学科教师的研修情况进行督查与考核，并把它作为培养对象，重点指导。

2.大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台，积极引导教师在提升教学的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索;鼓励教师充分利用丰富的电脑资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提升电教设备的利用率。

3.加强对青年教师的培养。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提升，使之不断改进教学方法，提升教学基本功的素养。大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。

4.发挥骨干教师示范引领作用。要引导市级学科带头人、骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。每学年要教好一门学科，带好一个新教师，上好一节课示范课，做好一次讲座。通过创设各种机制，为名师优师的脱颖而出搭建平台，创建舞台;充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全市师资队伍的提升。

(三)抓实教学常规，提升管理水平

狠抓教学常规管理——一要科学，要遵循教学规律，树立可持续发展的观念;二要规范，要严格规范教学行为。要求校长要亲自抓常规，教学工作检查要实行分层把关制。

(四)深化课题研究，优化科研过程

把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、针对性;注重课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积累，杜绝“教科研工作仅发表几篇

教研室工作计划篇七

1、大家对自身发展的要求不强烈，学校老师长期积淀下来的陋习和学校本身的文化积淀不丰富，造成大家习惯与过去的教育教学方式。校本教研活动没有发自学校的内在需求，没有教师的主动参与，没有教师间思维的相互碰撞与交锋，那就只能流于形式，缺乏失效，已经演变成了教师的一种新的负担。

2、农村学校教学常规管理和教研组建设相对滞后，严重影响了正常校本教研活动的开展，学科教研水平极不平衡。缺乏教研活动领头鹰，开展高效研究困难较大。

3、轰轰烈烈的小课题活动场面过大，科研力量不足够，管理力不从心。

对于一个有责任感的教师来说，应该强烈意识到学习的重要性。读书、进修、课题研究，专业成长已经成了教师在新课程下教学生活的内在需要。关注学生成才和关注教师成长同等重要。科研室千方百计想办法送教师出去培训，参加各种研讨活动。动员有权之士、有志之士、有识之士参与科研工作。

1、实验教学人员工作会布置本期工作。

2、参与教导处组织的教研组长会，指导教研工作。

3、制定好科研工作计划。

4、《开展城市农村等不同区域以校为本校本教研模式研究》结题工作。

5、参与六校联合体工作计划会。

6、建立上期优秀案例和校本教学研究成果集。

1、校级课结题工作指导讲座。

2、区级独立课题申报。

3、开展片区联合教学研究活动。

4、小课题结题工作。

1、小课题结题工作。

2、开展片区联合校本教研活动。

1、小课题结题工作。

2、工作总结、材料归档。

3、整理教师科研学年电子档案。

附注：临时性工作安排见上级通知。

陈家桥中学科研室

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教研室工作计划篇八

本学期，教科研室将围绕学校20xx年工作目标，坚持以教科研为先导的方针，坚持科研与教研紧密结合的原则，以“十一五”课题研究为中心，以教科研制度建设为保障，增强教科研工作的实效性，使校本教研真正成为教师专业发展的平台，促进教师队伍建设，增强学校的核心竞争力。

我校申报的研究课题《职业学校宏扬行知思想，提高学生综合职业能力的研究与实践》已经被批准为建邺区十大重点课题之一，现正在申报省级规划课题待批。开学初，学校将邀请省市专家组对学校这一主干课题进行开题论证。

学校于寒假前发布了《“十一五”课题指南》，为便于全校教职工结合自身工作实际，选择子课题，教科研室将组织一次子课题研究方案设计指导。

三月中旬，对教师们提交的《子课题立项申报表》组织评审、立项。

积极争取申报江苏省《“十一五”现代教育技术研究课题》

6月上旬，对学校批准立项的子课题研究进展情况进行检查。

为调动广大教师参与教科研的积极性，增强教科研的实效性，建设一支研究型教师队伍，学校通过健全教科研管理制度，加大教科研经费投入，对参与课题研究的教师发放研究资助和奖励。这一方案已在寒假前公布，并从本学期开始实施。

为记录教师在教科研引领下专业发展的轨迹，记录教师在教育教学、管理等工作中取得的成果，教科研室将为每位教师建立教科研档案。档案中收集教师的获奖论文、教案、课件、公开课录象或示范课录象光盘、发表的著作等。通过教师教科研档案的建立，发挥其资料功能、激励功能、展示功能以及评价和促使反思的功能。

近两年我校又有多名新教师走上工作岗位。本学期学校将选派师德优良、经验丰富、责任心强的教师，与新教师结成对子，签定协议，明确职责，并加强考评，帮助青年教师尽快成长。

校级学科带头人评选已经收到申报材料 份，评选工作即将进行，学校将本着“公平、公正、公开”和“好中选优、宁缺勿滥”的原则，评选出真正有代表性的校级学科带头人。

我校两项十五课题研究：《职业学校培养学生良好个性的策略研究》和《运用信息技术培养学生良好个性，激发学生潜能的实践研究》，对丰富我校办学内涵，促进专业建设，推进教育教学改革，促进教师队伍成长产生了深远的影响，并形成了一批教科研骨干。01—05年我校教师撰写的近三百篇论文在各级教育主管部门组织的评比中获奖。本学期学校将编辑《莫愁中等专业学校“十五”优秀教育论文集》，以达成果交流、经验共享、扩大影响之目的。