无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
教学建议书篇一
这节课在设计上有可以总结的地方,在教学过程中有值得注意的方面。
本单元习作学写建议书,是学生才接触的新的写作形式。所以认识“建议书”是从理解这个词组开始的。然后指出它的特点“有一定的格式”。这样设计是让学生先有一个整体认识,然后在下面的环节中再有深、具体的认识。这是从学生的认知规律考虑的。
找解决问题的办法。一个是每个学生都能感受到的“校园绿化问题”。这是个小范围的单位存在的问题;一个是一部分学生有体验的少年儿童交通安全问题。这是个大范围的社会问题。在这两个问题中,让学生广开思路,相互启发,调动平时的生活经验和积累来寻求解决措施。通过这两个典型例子难点可以攻破了。
公开课上,实施教学方案相对设计教学方案困难了许多。课堂上“理想”变为“现实”需要自身具备多种基本素质和能力。例如根据学情临时调整方案时的应对及语言的组织等综合能力。再如课前情况预设,等等。这有主客观两方面的原因。从主观上看今后要加强课堂每一节课的设计和教学。应从繁忙的教育管理、教学中抽出身来,多听,多看优质课。主动邀请老师听课,训练课堂的综合能力。
教学建议书篇二
尊敬的各位领导、亲爱的老师:
大家上午好!
我所执教的《给校长的建议书》这一课,是根据我校的建构式阳光课堂教学模式设计的。我校从去年9月开始这一模式的探索研究工作。建构式阳光课堂教学,用一句话概括,就是以学生为中心,学生在课堂里自主提问,主动思考,合作探究,对所学知识进行自主建构的过程。在课堂里,老师是组织者、点拨者、引导者、引领者,在课堂里要做到三给:一是讲台给学生展示;二是时间给学生把握;三是课堂给学生管理。我本课的教学是紧紧围绕这一教学理念的。
《给校长的建议书》是小学六年级下册第六组中的教学内容。本课的教学目标是,学生能通过细心观察、用心思考、合作探究,用书信的形式给母校写份建议书,能表达自己的真情实感,表达以母校的爱。围绕这一教学目标,本人设计三个教学环节:一创设情境,自主导学,二自主探究,合作交流;三自主建构,自我升华。
教学环节一:创设情境,自主导学
教学环节二:自主探究
提出的问题,进行梳理归纳,展示学生提出的问题。学生在这一过程中大胆质疑,思维能力、表现力得到培养;第二步,学生自动思考刚提出的问题,为下一环节的讨论交流作铺垫,在这一过程中学生的独立思考能力,解决问题的能力得到培养;由第二步的静到第三步的动,第三步合作探究,学生在经过独立思考后,在小组内交流时发言会更主动、积极,在这一过程中,学生的交往能力,团结协作能力,语言表达能力,解决问题的能力、逻辑思维能力都得到训练.第四步,主体展示.通过合作交流,同学们敢于发表自己的意见,能大胆说出自己的见解,这一过程中学生的表现力、语言表达能力、创新思维能力等都得到训练。
教学环节三:自主建构、自我升华
经过自主探究,学生对如何写建议书有了一定的了解,知道了要想写好建议书,必须做到!内容要具体,理由要充分;2在提建议时,态度要诚恳,说话要得体;3在书写时,要做到格式要正确,书写要工整。因此,当我提出谁能口头上说出一份建议书时,学生也不会觉得有多难了。这一环节的设置,使学生的语言组织能力、表现能力、判断的能力、思维的能力都得到了提高。
当然在本课的教学中,我还有很多不足,比如说,课堂的调控能力有待加强,引导性的语言不够精炼,而且还出现了指令不明确的情况,我就讲到这里,请各位专家老师多多指教,谢谢大家!
教学建议书篇三
尊敬的老师:
您好!冒昧给您写这封建议书,请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长,每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作,对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。
1、许多同学由于不能分清图书的好处和坏处,盲目阅读了对成长有害的不良书刊;
2、课间做完作业后,因没事可做,疯疯打打造成了危险;
3、由于没在小时养成读书的习惯,许多人只机械地接受老师教的知识,自己不在课外学习。
鉴于以上3点,我们诚心诚意地向您提出以下几点建议:
2、让两人担当“图书管理员”,已防撕书、偷书现象发生;
3、每学期期末后开展“读书会”和“知识抢答”,使我们得到了知识,也陶冶了情操,还得到了乐趣。
以上建议,请您采纳,让校园再添上一笔古香古色的书香气。如有不合适的,请您多多原谅。
教学建议书篇四
这节课在设计上有可以总结的地方,在教学过程中有值得注意的方面。
本单元习作学写建议书,是学生才接触的新的写作形式。所以认识“建议书”是从理解这个词组开始的。然后指出它的特点“有一定的格式”。这样设计是让学生先有一个整体认识,然后在下面的环节中再有深、具体的认识。这是从学生的认知规律考虑的。
找解决问题的办法。一个是每个学生都能感受到的“校园绿化问题”。这是个小范围的单位存在的问题;一个是一部分学生有体验的少年儿童交通安全问题。这是个大范围的社会问题。在这两个问题中,让学生广开思路,相互启发,调动平时的生活经验和积累来寻求解决措施。通过这两个典型例子难点可以攻破了。
公开课上,实施教学方案相对设计教学方案困难了许多。课堂上“理想”变为“现实”需要自身具备多种基本素质和能力。例如根据学情临时调整方案时的应对及语言的`组织等综合能力。再如课前情况预设,等等。这有主客观两方面的原因。从主观上看今后要加强课堂每一节课的设计和教学。应从繁忙的教育管理、教学中抽出身来,多听,多看优质课。主动邀请老师听课,训练课堂的综合能力。
五年级语文组
申翠霞
教学建议书篇五
多使用家校通反馈孩子的在校情况;定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况;加强家校互动,多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况,对学校的建议。
对学校工作建议或希望
一、关于生活健康:
二、关于课业负担:
三、关于家校沟通:
四、关于因材施教、个性培养、教育方法:
五、关于各科学习:
六、关于实践能力培养:
全面落实“德、智、体、美”全面发展;让学生实践的机会尽量多;多增加一些有意义的集体活动;对孩子进行一些吃苦教育;多搞一些火灾、地震等演习;多举行防灾训练、军事疏散;加强一些政治教育;多一些启发创造性活动;多一些与国外孩子交流的机会;增加点劳动;让孩子了解现代工业方面的知识;多做一些思想道德教育,培养孩子的互助能力;希望学校多组织一些如学农等活动,让孩子亲近自然,接近社会;通过学校的引导,让孩子加强独立生活能力;希望学校多开展发展孩子个性化多读课外书;对社会适应力的培养与教育。
七、其他:
社会实践活动作业应更切和学生的实际能力,否则变成家长作业;只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。
教学建议书篇六
老师:
您好!
老师,我心里有很多话想对您说,但是却觉得不好意思开口。于是,我借助这次写作文向您提出一些班级里的建议。
老师,在课间时我常常听到有人在说语文课很无聊,觉得没有一点生动。只是讲课文,做习题的,让人觉得很枯燥。当布置作文时,大家的烦恼就会上升:作文到底应该写一些什么呢?有时我也会这样想。老师,我建议您能在上课时多加一些游戏在里面,学与玩一起,大家才会对语文课更加期待。比如说在早读前十分钟让同学们举办脑筋急转弯猜字谜和讲故事。脑筋急转弯可以提高同学们的智力和想象力;猜字谜可以让大家对生字词更加牢记;讲故事的同学只要讲出故事的前一部分,同学们就会展开丰富的想象力,接着编出下一部分。这样既可以提高同学们的写作水平,又能提高想象力,岂不是一举两得?老师,希望您能够接受我的建议,让我们班更有上进力。
祝您:身体健康,万事如意
此致
敬礼!
建议人:xxx
20xx年xx月xx日
教学建议书篇七
仔细观察校园浪费资源、污染环境的不良现象,学写建议书。
格式正确,内容清楚具体。
增强环保意识。
教学重难点:领悟建议书三项内容的内在联系。
出示马弘毅照片
认识他吗?
老师介绍:他叫马弘毅,是一位普通而又特别的人。说他普通,是因为他就是一位平平常常的老百姓。说他特别,是因为他被国家官方称为“著名建议活动家”,是荣获这一称誉的国家第一人。他曾向国家提出100多项建议,如建南极考察站、普及九年义务教育、农民社会保险等。
听完老师的介绍,你有什么想法?
1、同学们,进入第八单元的学习后,我们师生有一个共同的任务:留心观察和思考,看生活中有哪些浪费资源或环境保护方面的问题。
预设一:我们小区前面的那条路上,有很多卖小吃的,每次上学都发现路上到处都是一次性筷子、纸杯、纸碗、塑料袋。
预设二:我们班有学生在洗抹布时,拿抹布堵住拖把池下水口,蓄满了放掉,一次次地做,浪费水资源;有的学生洗完手干脆不关水龙头......
3、针对上面的问题,如何把建议合适的表达出来呢?请大家看,这是老师针对存在的写的一份建议书。
1、出示范文
环保建议书
尊敬的校长:
您好!
我们的校园美丽如画。花坛里,百花盛开;道路旁,树木葱郁。校园里,也见您弯腰捡纸的身影,为校园保护环境下了一番功夫。可是,与美丽校园格格不入的现象还时有发生:体育课,有同学喝完水后,随手乱扔矿泉水瓶;吃了零食后,塑料包装也是随手丢掉。另外,现在很多学生为了自己的方便,用一次性的塑料墨囊,用完后和其他垃圾放在一起,没有分类。我们都知道,塑料对环境的污染非常大,据资料显示,塑料自然分解大约需要200年,并且分解后产生的物质又严重污染土壤。
为了我们美丽的校园,向您提几点建议:
在操场上增设分类垃圾的垃圾桶。
全校开展一次关于“环保”的主题班会,提倡学生自带水杯,拒绝使用一次性的塑料墨囊,拒绝零食进校园。
周六周日开展护绿环保体验活动。
2、领悟写法
二人小组合作交流建议书的标题、格式、内容怎么写。
3、交流:
(1)建议书的标题跟什么有关。(内容)写在什么地方?板书:标题(居中)
(2)建议书的格式。
(跟书信差不多,称呼顶格加冒号,换行空格问个好。先署名,后日期,分行写在右下角。)板书:称呼(顶格)
再读,看建议书的内容,先写什么,接着写什么,最后些什么。(存在问题、分析问题产生的原因、针对问题产生的原因分条列出建议。)
写存在问题,语气要委婉;问题原因要清晰;重点是建议,要根据具体问题、实际需要来提。内容要具体、合理、可行。
适时板书:语气委婉 具体不啰嗦 合理可行
4、总结建议书顺口溜
称呼顶格加冒号,换行空格问个好。
存在问题说委婉,分析原因讲清晰。
建议分条罗列好,署名日期右下角。
同学们,根据我们这一段的观察和思考,针对浪费资源和污染环境方面存在问题,写一份建议书吧。
1、两人小组内互相交流。
2、全班展示
预设一:存在问题描述语言不委婉。
指名读建议书,问:满分十分,你打几分?为什么?
师评价:对,存在问题语言也要委婉一些,先扬后抑。
预设二:
格式不对
预设三:建议不具体,不合理可行
指名读建议书,问:给这份建议书打几分?
师评价:厉害!建议就是针对存在在问题提的,要具体、合理、可行。建议书的这三部分内容是紧密相连的。
3、修改自己的建议书
同学们,根据刚才的交流,修改自己的建议书。
4、再次展示
谁来评价一下,打多少分?为什么?
看来,同学们经过修改,已经领悟建议书内容三部分之间联系,建议也具体、合理可行。下课,我就把大家的建议书寄到相关部门去,他们肯定会夸奖大家环保意识强,并且有强烈的责任感!
同学们,通过这节课的学习,我们知道了如何写建议书,希望我们能把这种留心观察、思考作为一种习惯,像马弘毅一样,做一个有责任感的小公民,为学校、为城市建设多提合理化建议!
:在我们生活的社区,校园、城市,如发现存在问题,请大家通过写建议书,多提合理化建议。
板书设计:
学写建议书
标题(居中)
称呼(顶格) 语气要委婉
正文(最好分点) 具体不啰嗦 合理可行
署名(右下)
日期(右下)
教学建议书篇八
尊敬的学校领导:
您们好!
我是实验小学六(4)班的一名学生。我在这个校园中生活了五年多。我热爱这个校园,并且很乐意和全校师生一起,把我们的校园建成一个环境优美、干净、整洁的模范校园。
尽管每个学期,老师都会强调我们做好卫生,但效果却不尽人意,主要存在以下问题:
每天下午花坛中总有一些小纸片,烟头,花坛的瓷砖上总有污迹。操场上有零食袋、卫生纸;教学楼的走道也常有纸屑、橡皮擦、胶布、笔芯,有时垃圾堆积几天,却没有人清理。卫生问题最严重的就是教室里:地板上常有胶带粘在地上,讲台上总有漫天的粉笔粉尘,桌椅空隙里总有小垃圾,难以清扫。
同学们总是乱扔垃圾,从来没有把校园当做自己的家,总想着垃圾会有别人来打扫的,不用管。经常有一些低年级的同学乱踩花坛,花坛中的小草小花全成了一团稀泥。这些同学太不尊重植物了!有的同学还随地吐痰......这些不文明行为都是造成校园不干净的原因。
为了我们校园的环境更加干净、整齐。我想提出以下几点建议:
1、学校的每一位同学都应该为做好校园卫生而付出努力,因此,建议把校园的每个角落都分工到个人,由该负责的同学把这儿的卫生做好。
2、在升旗时将“卫生该怎样做”给同学们讲解清楚,提出严格的要求,让全校师生共同遵守。
3、每一层楼都放置一个垃圾桶,在垃圾桶上写一些呼吁同学们保护环境的话语。并派人时刻监督,还要让班主任每天都强调。
希望校领导能采纳我的建议,让我们共同管理好校园卫生。
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