师德师风建设的心得体会 师德师风建设心得体会(模板9篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

师德师风建设的心得体会篇一

我是一名党员、教师，从事教育事业已经20多年了。在这几十年中，所教出的毕业生无计其数，遍布五湖四海。1986年走上工作岗位，两次任职教学处主任，我肩负的工作职责，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范------要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。

下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。

1.作为学生，都愿意接近有师德的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

1 学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造希望。

对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。

2.好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。

3.在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特别是在小学，越是有才能的教师，越是道德修养较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。

现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在2 理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题，而且一定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。

师德师风建设的心得体会篇二

师德师风建设是教师应该具备的职业道德素养，也是教育事业的基石。眉山市在师德师风建设方面取得了很多成就，我作为其中的一名教育工作者，深受启发和感受，下面我将具体阐述这些心得体会。

第二段：团队合作的重要性

我所在的学校，注重团队合作，强调共同进步和包容；每月都会组织教师会议，讨论有关教育教学、师德师风等相关问题，集思广益，使整个团队更加协调，教育教学也更加有成效。通过与同事的交流，加深了我对教学的认识，也为我的个人成长提供了很大的帮助。

第三段：自我修养的重要性

自我修养是教师师德师风建设的重要组成部分，在岗位上，教师需具备一种文化和精神上的素养，才能更好地教书育人。在学校里，我学习了很多培训课程，参加了这些课程，我不仅拓展了视野，也认识到了自己的不足和不足之处，对教学工作的意义也有了更深刻的理解。

第四段：重视学生个体差异

每个学生都是独特的个体，有自己的特点和需求，一名优秀的教师应该能够充分理解学生的心理、需求，关注学生的价值难点和困难，从而更好地满足学生需求，并适当地为学生提供一些个性化的帮助。作为教师，我们应该关注学生的学习情况，适时地组织个性化辅导和暑假补习，帮助学生更好地掌握知识技能，展现出每个孩子的独特才华。

第五段：教育创新和实践

教育创新是促进学生知识能力和意识形态觉悟发展的重要手段。我们应该积极采用先进、科学的教育方法，创造一种有活力、有声音、有思想的教学现场。同时，我们还应该积极参加各类教育实践活动，扩大我们的专业领域，提升教学水平，推动师德师风建设不断进步。

总之，教育工作是一项立足于以人为本的事业，只有注重师德师风建设，积极推动教育教学创新，教育工作才能更好地发展。从团队合作、自我修养、尊重学生、实践创新等方面来看，我们仍有许多不足需要加强，需要不断地探索和进步。同时，在实践中摸索，寻找更多的方法和策略，推动教育事业的全面发展。

师德师风建设的心得体会篇三

“人类灵魂的工程师”、“辛勤灌溉祖国花朵的园丁”、“燃烧自己照亮别人的蜡烛”、“春蚕”都是对教师这一崇高职业的形容，要做一名优秀的老师，要教育引导学生，塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂，重视师德建设，提高教师职业道德修养。

都说“学高为师，身正为范”，其中“身正为范”比“学高为师”更为重要。教师不仅要教好书，更要育好人，以自己模范的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此，古今中外的教育家都非常重视和加强教师要为人师表。我国现代教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人师表，在教育的历史发展中，为人师表最起码的道德要求。教师是按照社会要求来培养人的专门劳动者，我们常常被视为社会文明的汇集者和体现者。

这就使得思想道德、风度举此不仅对学生产生深远影响，而且深深影响着学生家长，各行各业人员，对整个社会风气的净化都产生重要的意义。改革开放在给人们带来新思想、新观念的同时，也带来了一些负效应。如一切向钱看，把商品交换不适当地扩大到一切领域，引起道德水平下降，职业道德沦丧或滑坡，不良风气蔓延等等，纠正这些需要全社会的不懈努力。老师作为传播人类文明的使者，在加强精神文明建设中，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行举止，从心灵到外表，都应该体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，以带动社会各行各也人员，成为净化社会风气的带头人。

乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。

平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想;要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观;要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到;要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。

虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，也使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

热爱学生是师德的核心内容。爱，能温暖人的心灵;爱，能鼓励人一直朝前迈进。作为教师，所面对的是一群天真无邪，渴望知识，有着五彩斑斓梦想的年青人，对他更应该给予关怀指导和无私的爱。唯有爱的雨露的才能催开最美的花朵。教育事业就是爱的事业，我们的教育就是春风化雨润物无声的影响和关爱。

关心和热爱学生首先要做到的是尊重学生，尊重他们的人格，保护他们强烈却可能仍然比较脆弱的自尊心。尊重学生就是要承认他的人格尊严和平等，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。尊重学生应该是无条件的，也就是这份尊重不决定于学生的行动，而是对学生的整体接纳，尤其对暂时后进的学生更要尊重和相信他们的价值和潜能。尊重并不是不能提出严格要求和批评，而是要讲究批评的艺术。我在批评学生时一般采取：赞赏――批评――激励的方式来进行。首先是肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励。

这样，学生不但容易接受，而且会增添前进的信心与勇气。有一次，一个学生作业非常了草马虎，但结果却全对。我是这样批评他的，你很聪明，做作业很快且准确率很高。(他面露喜色)可是还有一个地方需要改正一下(我指着他的字，他脸红了，低下了头)。这是一个小问题，我相信你一定能做到的(他充满信心地说，老师你放心，我一定会把字写好的)。这里，我把他所要改正的错误提出来，顾及了他的脸面，保护了他的自尊心，使他心服口服。果然，从此以后，他的作业认真了许多。

批评教育是形式，解决思想问题才是目的。因而，我在批评学生时，以理解、关心、尊重为前提，在消除他们心理上的障碍情况下，在师生之间的感情得到了沟通的基础上，以一种和风细雨的形式，促进他们自身的醒悟。而极不轻易地当众批评一个学生，更不以侮辱人格的话刺激学生。苏霍姆林斯基说过：“我相信只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。同时又指出：“实质上，自我教育的前提是人对人的信任，是使个人的荣誉和尊严起作用”。因而，尊重孩子的人格，建立起良好的师生关系，是教师指导学生进行自我教育的根本，是学生心理得以健康发展的。

师德师风建设的心得体会篇四

师德师风建设是教育事业发展和国家社会进步的基础，是教育工作的灵魂和动力。近年来，随着我国教育事业的快速发展和教师队伍的壮大，师德师风建设的问题也日趋凸显，成为了教育界亟待解决的问题之一。在这个背景下，我也深入参与到师德师风建设中，总结出了一些心得体会，愿与大家分享。

第二段：提高政治素养，坚守初心

作为一名教师，我们首先要明确自己的职责和使命，提高自己的政治素养，始终保持一颗纯洁的爱国爱民之心。要坚持教育为民，将教育事业放在心中最高的位置，不断提升自身素质，不断学习新知识，增强教育教学的能力和影响力，为学生和社会做出自己的贡献。

第三段：加强教育自律，规范言行举止

教师作为一个典范，应该时刻善于自我管理，并能够言行举止规范得体，保持良好的职业风范和形象。作为学生的榜样，我们需要加强自我修养和自我约束，矢志不渝，坚守教育自律的底线，严格落实教育法律法规，做到凡事慎言、凡事慎微，以身作则引领学生。

第四段：提高服务意识，倾心教育人才

作为一名优秀的教育工作者，我们不仅需要注重自身职业道德的建设，更应该以服务为中心，真心关爱学生，开拓创新，为学生提供全方位、综合性、个性化的服务。要以学生为本，把教育当做一种奉献，用心滋养孩子的身心健康，引领孩子走向美好未来。

第五段：结语

师德师风建设是一项长期的系统工程，需要全社会共同参与和支持。希望广大教育工作者能够充分认识到师德师风建设的重要性，积极投入到建设中去，在工作中不断提升自我，规范自身言行举止，对待学生真心关爱，对待教育事业坚定不移，共同为教育事业发展贡献自己的力量。

师德师风建设的心得体会篇五

在国家实施科教兴国战略，倡导尊师重教的形势下，社会把太多的光环、美誉给了教育和教师，理想信念使我们义无反顾，太多的自我感觉良好使我们自信十足，以为只要本职工作上操心尽力这便万事大吉。但我们不能不有的一个认识是，随着教育社会化的步伐加快，我们所面对的挑战、苛责也正一步步加剧，这使教育日益蜕变为一种高危行业，网络苛责、身边困境，使我们不得不重新看待教师这一角色。说透了教育也就是一个服务行业——为学生的健康成长服务，为千万家庭的幸福服务。既为服务，服务对象的满意程度，也就成为衡量我们的工作成效的一个重要尺度。我们应当正视这一形势新变，走出自我，超越一般意义上的“问心无愧”，强化服务意识，力求让学生、家长满意。在本职工作中舍得尽心出力，也能够学会赢得理解、支持及肯定。

师德的核心是一颗爱心，为学生健康成长乐于付出的诚心。为学生及其家庭的长远利益尽责，看准了的事总想做彻底，要求于学生的总期望学生一点不拉、一刻不差的做到位，这愿望本身并无什么不妥。但太过的较真，过于的一根筋，常会落得“好心被当驴肝肺”，欲速反而不达的结局。事实上，每一个鲜活的生命，都有他的自我意志和愿望，独生子女、留守儿童增加，家庭溺爱、家教缺失严重，这使得如今的学生自我中心意识强烈，相当多的孩子并不能用心体察老师的心意和感受。但说过来，孩子毕竟也就是个孩子，我们要维护自尊、要保持尊严，就必须有换位思维的意识，有时就得识点眼色，管教学生不一味的磕扎动紧，很多的时候应学会以退为进，始终保持平和心，有个好态度，“爱”让学生能感受，也能接受。

不同的教育、管理以至问责方法所产生的实际效果不尽相同，有时甚至是截然相反。常言道：“一把钥匙开一把锁”，我们应努力寻求最实际有用的“开心钥匙”，对学生既不简单化的一味放任，更不草率化的一味硬上。要努力做到恩威并举，刚柔相济，力避过当无效干预，谨防任何形式的矛盾升级、力戒矛盾激化。当然了，一旦有矛盾产生、祸端染身，也要有担负的胸襟，要理智、警觉、主动、妥善的做好善后工作，及时采取挽回局面的妥当措施。绝不可破罐子破甩，一致事态进一步升级，小失误酿成大祸端，让一巴掌真的拍走数千元。当然，老师们在自己工作和生活中如遇到不顺心事时，也要学会以合乎情理的渠道表达自己的诉求，不盲目、轻率乱用网络方式。因为这样的窝里斗，只会污损咱们教育人的整体形象，也同时玷污了自身形象，落个“恶人先告状”的恶名。

目前，全国范围内的安全问题屡屡发生，体罚、殴童事件层出不穷，借助网络传播，闹得沸沸扬扬，让整个地球人都知道，教育界的这类事件更是动辄即成人们口诛笔伐的靶子。在这般舆论一边倒的形势下，身为教育人更应安全、规范的警钟长鸣，学法、懂法、守法，严守师德规范，遵守有关规定，按照精细化要求，努力用优化课堂教学、优化师生关系来增强教育教学的凝聚力，并以此确保教育教学质量的稳步提升。坚决防止因违规操作而招致安全、管理、收费及课业负担等方面的祸端。当然，学校也要进一步完善有关制度，强化学生养成教育，以制度约束规范教育行为，以规范管理提升教育的威慑力。

如今时代，凡事讲求速度和效益，老师们承担着较为繁重的教育教学任务，除了业务工作也还有许多场面上的事务需要配合，事关全局，这些工作事实上也在所难免。另外，面对绩效挂钩的业绩考评，工作中的体力、心理压力本来不轻，作为拥有多重身份的社会人，也常常面对来自家庭及自身的压力，老师们的心理健康也必须引起各方面、尤其是老师们自己的重视。要学会自我调适，始终保持积极、健康、平和的心态。手躁在某种意义上说就是心躁的表现，心理失衡的情况下，一反常态的失态行为也便难免。要善于放宽心胸容人容己，多从好的方面想事、处事。当然，学校也应当尽力为优化老师们的生存环境做努力。

总之，既然踏进教育的门，教书育人就是半辈子、甚至一辈子的事。愿我们以豁达的心胸、博爱的情怀，乐观、热情而理智的去面对工作中的矛盾，积极修炼师德师能，努力创建天时、地利、人和俱在的良好教育环境，以此确保我们事业的和顺畅达，以此去创建我们期望的工作业绩，让教书育人真正成为太阳底下最灿烂的事业，让教书真正成为幸福可爱的职业。

师德师风建设的心得体会篇六

作为一名中学教师，我深知教师的素质和职业道德对学生的影响至关重要。师德师风建设是学校教育工作的重要方面，其核心是落实“四个意识”，就是政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。在投身教育事业的同时，我时刻要保持警醒，时刻牢记自己的职责，恪守职业操守，在师德建设方面有以下体会。

首先，落实廉洁自律。作为一名老师，我们要以身作则，自觉遵守各项规章制度，保持诚实守信、清廉自律的良好形象。尤其是在管理经费、学生事务等方面，一定要严格遵守相关规定，杜绝违规操作，确保公正透明。同时，还要自觉接受同事和学生的监督，互相约束，共同营造廉洁整洁的校园环境。

其次，以德育人。教育是一项伟大的事业，它旨在培养学生健全的人格和正确的道德观念。作为一名老师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和人格。我们要在生活和工作中做出榜样，引领学生树立正确的价值观和人生观。我们还要不断加强自身的道德素养，提高自己的教育水平，以更好地服务学生。

再次，严守教学纪律。教育事业的根本在于课堂教学，课堂教学质量的高低直接关系到学生的学业成绩和未来发展。我们要承担起带头遵守教学纪律、全心投入教学工作、严格控制课堂管理、尊重学生的工作责任。我们要始终把学生的利益放在第一位，关注学生的成长和发展，坚决杜绝向学生推销各种教辅材料或参加培训班等违规行为。

最后，建设和谐师生关系。教育事业离不开和谐的师生关系，我们要尊重学生，与学生平等对话，关心学生，在学生遇到困难时给予帮助和支持，并通过家校沟通、班主任工作、心理健康教育等多种形式加强与家长和学生的交流。此外，我们还要加强师风建设，开展教师业务培训，注重教师师德师风的日常教育和自我提升。

总之，作为一名中学教师，师德师风建设是我们必须要面对的任务。我们要深入理解和坚决贯彻“四个意识”，充分发扬敬业爱生、勤勉敬业、尽心尽力、勤于创新的良好师德师风，为培养健康、快乐、有用的人才而不懈努力。

师德师风建设的心得体会篇七

师德师风是教育事业中的重要组成部分，关系到教师的职业道德和教育质量，对于培养学生的综合素质和人生价值具有重要影响。为了进一步提升我校教师的师德师风意识和职业素养，学校开展了一系列师德师风建设的行动。近期，我作为一名参与者，对这次行动有一些体会和认识，现将其分享如下。

首先，师德师风建设强调教师的职业操守和职责。作为一名教师，首先要具备崇高的职业操守和责任心，将教育事业看作是神圣的事业，而不仅仅是一份工作。这次的行动中，通过举办系列讲座和培训，让我们对于师德师风的含义和重要性有了更深入的理解。我们学习到了要做到诚实守信，胸怀学生，热爱教育，经受住各种诱惑和考验。这不仅仅是一种教师的道德要求，更是我们肩负的社会责任。

其次，师德师风建设需要注重教师的个人修养和自我提升。作为教师，只有不断地提高自己的知识水平和教学能力，才能更好地指导学生成长。行动中，我们同样重视了自己的个人修养和专业发展。学校组织了丰富多样的专题讲座和教学研讨会，供教师们学习和交流。同时，我们也积极参加各类教学比赛和展示活动，提升自己的教学水平。只有不断地提升自己，我们才能更好地带动学生，为学生成才提供更好的教育环境。

第三，师德师风建设需要加强教师之间的沟通和合作。教师是一个团队，决不能孤军作战。一方面，我们要加强与同行的交流和合作，共同提升教学水平。在这次行动中，我们利用集体备课和教学研讨会的机会，与同学们交流教学心得，分享教学资源，互相启发和补充。另一方面，我们还要与学生和家长保持良好的沟通和互动。作为教师，我们不仅要教书育人，还要关注学生的身心健康，积极与家长交流学生的情况，共同帮助学生成长。只有全体师生一起努力，才能共同营造积极向上的教育氛围。

第四，师德师风建设还需要强化学校与社会的联系和互动。教育是一个与社会密切相关的事业，学校不能与社会脱节。在这次行动中，我们积极参与社区服务和公益活动，通过为社会提供教育资源和支持，让更多的人受益。同时，学校也与企事业单位建立了合作关系，为学生提供实践机会和人生规划指导。这样的互动和联系不仅能够借鉴社会的先进经验，还能够促进学校的发展和教育教学水平的提高。

最后，师德师风建设需要全员参与和共同努力。一个学校的师德师风建设，不仅仅是领导的责任，更需要全体教职员工的共同努力。在这次行动中，学校组织了多种形式的师德师风建设活动，使得每一位教职员工都能参与其中，找准自己的位置，发挥自己的作用。行动中的交流互动和参与体验，使得每个人都能切实地感受到师德师风建设的重要性和必要性。只有全体人员共同努力，才能推动学校的师德师风建设不断取得新的成就。

综上所述，师德师风建设行动是一项长期而重要的工作，需要教育界的各方共同努力，从个人到团队，从学校到社会，都要予以重视。参与这次行动，我深深地感受到了师德师风在教育事业中的重要性和巨大的影响力，也清楚地认识到自己的不足之处。我会持续关注师德师风建设的动态，努力提升自己的素养和能力，为学生的成长和社会的发展做出更多的贡献。

师德师风建设的心得体会篇八

作为一名教师，廉洁自律是我们必须具备的基本素质。在平凡的岗位上，通过日常的点滴行为，树立起良好的师德师风，对学生、对社会都具有重要的影响。

首先，作为一名教师，我们必须始终保持清正廉洁的心态。在日常的工作中，要时刻警醒自己，不接受或者谋取任何非法利益。同时，我们还应该积极抵制各种形式的“红包文化”，树立起正直、坦荡的思想风貌，成为学生的良好榜样。

其次，作为一名教师，我们还应该自觉遵守各项规章制度，杜绝违规行为的发生。例如，在带班活动中，我们要遵守各项安全规定，认真审查各项活动方案，杜绝发生安全事故的可能。在学习评估中，我们也要严格遵守考试规定，杜绝作弊现象的发生。通过严格执行各项规章制度，我们可以更好地维护学校的稳定、安全、和谐。

最后，作为一名教师，我们还应该在日常的工作中严格自律、自我约束。我们要牢记我们的身份和职责，保持言行一致，言必行、行必果。在与学生的交往中，我们要注意用语、用心用情，做到公平、公正、公开。在处理各种纠纷和矛盾时，我们要保持冷静、理智、公允，以妥善解决问题为首要目标。

总之，师德师风建设是我们永远追求的目标。通过自觉遵守各项规章制度、杜绝违规行为、严格自律、自我约束，我们可以树立起良好的形象，形成良好的师德师风，为学生、为社会做出更大的贡献。

师德师风建设的心得体会篇九

师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，好的师德，能得到学生的真心拥戴。教师节、母亲节的声声问候，骑车回家时，一句“老师你注意安全”的叮嘱，这就是你收到的最好礼物。其实，在日常的教育教学工作中，我校的许多老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。尤其是我校的班主任老师，更是把全身心都交给了学生。

为了培养好的师德师风教师队伍，我校经常组织教师参加师德培训，加强学习，学习著名教育家陶行之、李镇西、魏书生的经验、理念、做法。李镇西的“爱心、民主”教育思想和实践模式在我们三中广大教师中产生了巨大的号召力和影响力。一走进三中的校园，校领导就对我们进行了办学思想、办学理念培训。我校的办学理念是：点燃希望，学做真人；这句话蕴藏着校长对老师和学生的期盼。学校精神是：特别有爱心，特别能吃苦，特别肯钻研，特别善合作，特别讲效率。这些思想理念就是我们每个教师的奋斗目标和行为准则。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。一个教师只有热爱学生，才会无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；我从教十多年来，有这样一个深刻的体会，教师充满爱心和具有丰富的知识，对学生来说，他们更喜欢前者。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师表露自己的内心世界。师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。每天他会坐在教室里期待你的到来；他会主动到办公室找你问问题；当他心情不好时，他会第一个想到你，想到跟你倾诉。我们学会了倾听，学会了理解，学会了宽容，学会了欣赏，懂得了赞美。这样，教师成为了学生成长的伙伴，成了学生成长的引导者和鼓励者，成了“孩子们的朋友”。

爱学生，要了解学生 ，对学生一视同仁，教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我们要做到“让每一个孩子抬起头来”。我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任，首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点和杂草。教育家苏霍姆林斯基的教育信念就是：“要培养真正的人！”让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生，所以我们要相信每一个学生，信任他们的能力，用心去关爱他们，用情去感染他们。

当然，博学多才、较高的业务素质对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，他们是一个个活生生的个体，头脑中装着各种新奇古怪、似懂非懂的东西。而知识在不断地发展，发生着量和质的变化，因而，我们要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学方法，找到最适合我们三中学生的授课方法。

真正打动学生内心的，是人格和道德的力量，这力量是长久的，它将影响学生的一生，可见，良好的师德师风对孩子们来说是多么的重要哇。通过多年的教学工作，我深知作为教师的责任重大，对学生要有慈母般的`爱心，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生尊敬和喜爱的老师是我努力的目标，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！