2023年汤姆索亚历险记读后感(大全14篇)

读后感是种特殊的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。

汤姆索亚历险记读后感篇一

听完《汤姆索亚历险记》这本小说，我深受震撼和启发。这部小说中充满了童真和冒险精神，引起了我对人性、友谊和自由的深思。通过跟随汤姆的足迹，我意识到了成长的重要性，明白了友谊和勇气的力量，也领悟到了自由的真谛。以下是我对这部小说的一些体会和心得。

首先，我被汤姆这个角色所打动。他是一个充满童真和活力的孩子，他勇于冒险，敢于追求自己的梦想。他勇敢面对各种困难和挑战，毫不胆怯。纵使有时他被吓坏了，但他从不退缩。他的冒险精神给了我很大的启示，让我明白了在人生道路上追求梦想的重要性。无论遇到怎样的困难和挫折，我们都应该勇敢地面对，勇往直前。

其次，友谊在《汤姆索亚历险记》中得到了充分的展现。动情地描写了汤姆与亲密朋友哈克的友谊，他们不离不弃，共同面对一切困难和危险。他们互相帮助，互相支持，时刻靠在一起，无论是在舞台上还是在生活中。这种深厚的友情让我感受到了真挚和宝贵。这部小说使我明白了友谊的珍贵，并激励我去用心去对待和珍惜身边真正的朋友。

第三，我对自由有了更深入的理解。小说中，无拘无束的汤姆展示了他内心自由的一面。他没有被社会习俗桎梏，相反，他通过自己的方式追求自由和快乐。他不受束缚地探索、冒险和学习。小说中描绘的自由世界让我反思了个人自由的重要性，并鼓励我勇敢地追求自己的梦想。

此外，这部小说还深入探讨了人性的复杂性。作者描绘了各种各样的人物，展现了他们的欲望、弱点和品质。有人性善良、勇敢，有人性自私、狡诈。通过这些人物，我明白了人性的复杂性，并学会了怎样去理解和接纳他人。每个人都有自己的缺点和优点，我们应该用宽容的心态看待身边的每一个人。

最后，这本小说给了我很大的启示，引发了我对成长和人生的思考。小说中的汤姆是一个充满激情和好奇心的孩子，他通过各种历险和经历逐渐成长为一个有责任心和智慧的人。通过他的成长历程，我明白了成长的重要性，以及成长所需要付出的努力和代价。我们每个人都需要经历成长，不断学习和发展。

综上所述，通过听《汤姆索亚历险记》，我从中获得了很多心灵的启示和思考。这部小说鼓舞了我勇往直前，珍惜友谊，追求自由，理解他人，成长和发展。我会将这些体会贯彻到我的生活中，做一个积极向上、勇于冒险的人。

汤姆索亚历险记读后感篇二

中考语文第一轮复习七年级（上）

名著阅读《汤姆•索亚历险记》

一、名著阅读复习：

作品 《汤姆•索亚历险记》

【美

马克•吐温

文学中的林肯】

2、《汤姆•索亚历险记》的姐妹篇是《

》。【哈克贝利•费恩历险记】

3、马克•吐温的作品以

见长。【幽默讽刺】

4、《“海盗”生活》描写了三个小“海盗”、、在作者 马克•吐温

国别 美国

主要人物 汤姆、乔、哈克、蓓姬、波特

故事地点 圣彼得堡小镇、杰克逊岛

节选的内容 当“海

盗”去 这里描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。

“海盗”生活 这里描写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活。通过景物、心理、言行的描写，充分表现了三个少年在摆脱了社会的禁锢后，在享受大自然当中的自由自在、无拘无束的生活情趣。

洞中

历险 小说叙述了汤姆与蓓姬在岩洞中奇妙、曲折、紧张的历险过程，描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中所表现出来的高尚纯洁的友情。

内

容 小说描写了以“顽童”汤姆为首的一群孩子天真烂漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险。

主

题 小说以汤姆•索亚的传奇式经历为线索，颂扬了汤姆•索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残。

写作特色（1）小说以幽默讽刺的笔触，对比夸张的手法，讽刺了小市民的庸俗、保守、贪婪、种族歧视，以及资产阶级道德和宗教的虚伪。

（2）小说情节曲折起伏，悬念迭出，描写生动，不愧为优秀的作品。

汤姆的形象 汤姆•索亚是近代世界文学中鲜活的“顽童”形象。

1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。

2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。

3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。

4、向往自由，喜欢冒险。

总之，他生性顽皮、有点叛逆，喜欢恶作剧，但心地善良，乐于助人，机智勇敢。

作者创作目的 这可以从作者马克•吐温的生活经历和创作目的来理解。一是为了表示自己对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子健康成长。

二、名著阅读练习：

（一）填空：

1、《汤姆•索亚历险记》的作者是，他是

国19世纪后期现实主义文学的代表，世界著名的短篇小说大师。他被后人誉为美国“

”。

杰克逊】

5、《洞中历险记》与汤姆一起历险的是

。后来汤姆带着一个人再度进入山洞，并且和这个人平分了所得的财宝，这个人是

。【蓓姬

哈克】

6、《当“海盗”去》描写了汤姆在厌倦了

，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的。

【学校枯燥的生活、反抗心态】

高尚纯洁的友情】

（二）试题演练：

1、阅读名著，交流体会，是一种快乐的分享。九（3）班同学准备在毕业前举行一次“我爱文学”交流展示活动。

【活动一

征集广告语】请为此次活动拟写一则广告语，至少使用一种修辞手法。（2分）

主题词：

【活动二

辩论赛】在讨论怎样处理流行作品与读经典名著的关系时，同学们形成了两种观点：以小明为代表的甲方认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。

如果你不赞同甲方这样的观点，作为乙方第一辩手的你该如何反驳呢？（2分）

【活动三

栩栩如生话人物】在缤纷的人物画廊中，一定有你欣赏的人物，那么在《西游记》、《汤姆索亚历险记》、《钢铁是怎样炼成的》中你最欣赏哪一位人物？结合名著内容，说说理由。（2分）

【参考答案】

活动二：我方认为应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。不朽的经典名著可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间；可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。（答到名著的特点和读名著的好处即可）

活动三：我最欣赏孙悟空，孙悟空神通广大，明辨是非，爱憎分明，惩恶扬善，护师傅取经可谓忠心耿耿。

我最欣赏保尔，他勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的 折磨，但他从不屈服。

2、班级准备出一期以“走近名著”为主题的手抄报，请你参与以下设计。（6分）

（1）请仿照一、二版块栏目再拟出第三版块栏目。（1分）

第一版块：推荐名人名著

第二版块：评点名著人物

第三版块：

（2）手抄报的两侧有一副对联，请你对出下联。（2分）

上联：品读名著似饮清露

下联：

（3）在《汤姆• 索亚历险记》这部名著中，汤姆• 索亚给你留下了怎样的印象？请适当联系故事情节扣住人物性格对其评点。（3分）

【参考答案】（1）第三版块：“评述名人功过”或“品读名人名言（篇）”或“感受名人情怀”等。（2）“欣赏美文如沐春风” 或“ 走近名人如交挚友”。（3）示例：汤姆生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但他心地善良，乐于助人，勇敢机智。

3、“小虫校园文学社”成立了，先祝贺你加入我们的社团！文学社准备搞一次“走进名著”读书活动，决定将《汤姆索亚历险记》的片段《当“海盗”去》改编成课本剧搬上舞台。

（1）闯过第一关，你就能扮演汤姆了！

《汤姆 索亚历险记》是十九世纪

国作家

的作品，汤姆 索亚是个什么样的孩子，简要说说这一人物的特点（3分）

（2）真诚地邀请你来扮演剧中的汤姆，舞台、灯光、化妆、背景全设置好了，假设你“身穿黑天鹅绒的紧身裤，脚蹬过膝长筒靴，挎着绶带，皮带上插满手枪；„„自己不由得心花怒放”准备上台。想想，汤姆为什么想当海盗，为了偷盗吗?请为台上的汤姆设置一段独白（心里想说的话）。（30字左右，2分）

（3）这次演出非常成功，活动结束后，同学们仍在谈论，放飞自己的想象。大家展开了“我想成为„„，因为„„”的话题讨论，我想成为奥特曼，哈利波特，黑猫警长，孙悟空，小红帽，白雪公主，或者„„请选择你心中的形象，概括他(她)的形象特点。（50字左右，3分）

【参考答案】

（1）美

马克•吐温

顽皮，善良，聪明，勇敢，机智，正直的孩子（说出3点即给分）

（2）“我终于当海盗了。我当海盗不是为了偷盗，而为了摆脱成年人的束缚，享受自由自在、无拘无束的自由生活，放任自己的童心和愿望啊。”

（3）我想成为哈利波特，因为他是从小失去父母的孩子，在姨夫家里过着佣人般的生活，性格坚韧。在进入霍格洛次魔法学校后，他的勇敢，善良得到了充分体现，大家称他救世之星，因为为他承担着消灭伏地魔的重任。

我想成为孙悟空，因为孙悟空寄托了作者的理想。孙悟空神通广大，不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。

我想成为白雪公主，因为她美丽善良，她可爱温柔，能歌善舞，帮助七个小矮人整理家园，虽遭受继母的毒害，但最终找到的自己的幸福。她是美丽的化身，是我梦中的童话。

4、汤姆想当海盗的心理产生的背景是什么？

答：

【参考答案】一方面汤姆当海盗是被姨妈责骂之后，离家出走的，他是缺少家庭的温暖；另一方面，是他对枯燥无味的教会生活的反抗。

汤姆索亚历险记读后感篇三

1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2.了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3.初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

3.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

1课时

一、导入新课，激发阅读兴趣

1.我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。（板书课题：《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。（板书：马克·吐温　美国作家）

2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆·索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

二、阅读梗概，了解主要内容

1.用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。）

2.在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）

三、浅显探讨小说

1.你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。）

2.    在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）

四、阅读精彩片段

1.快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。

2.    一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。）

3.在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。

（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）

4.说说这个片段中你感觉精彩的地方。

引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神－-撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动－-汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。

5.摘抄你认为精彩的语段。

五、拓展延伸

1.小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。

2.要求：查找资料，了解作家马克·吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备参加班级读书会。

（内蒙古赤峰市林西县教研室  韩中凌）

一、猜书的内容，激发读课文的兴趣

（多媒体打出关于《汤姆·索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？ （学生猜测）

二、阅读梗概，了解小说内容。

1.理解“梗概”的意思。

2.自由阅读梗概，了解小说内容。

教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。

三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。

1.浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

2.再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？

（2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？

引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。

四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。

3.拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

4.鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。

（内蒙古教研室  丛智芳）

汤姆索亚历险记读后感篇四

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2．了解《汤姆索亚历险记》这部长小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。

3．通过讨论、摘抄或写体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与，激发起课外阅读的兴趣。

1课时

（多媒体打出关于《汤姆索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？（学生猜测）

1．理解“梗概”的意思。

2．自由阅读梗概，了解小说内容。

教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。

1．浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

2．再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？

（2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？

引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。

1．通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？

2．看课后的泡泡3（“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），你有什么想法？

3．拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

4．鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。

汤姆索亚历险记读后感篇五

有这样一个男孩，他勇敢机智，敢于冒险，善于展现自我，正义感强，他就是美国著名作家马克吐温的名著《汤姆索亚历险记。》中的主人公—汤姆索亚。

汤姆的童年是许多男孩子的向往，他的童年惊险刺激，妙趣横生，勇敢自由，是许多“模仿儿童”想做但做不到的。

汤姆一直有一个“强盗梦”，因为这个梦想，他遇见了许多惊险刺激的事情，也给他的童年留下了最美好，最宝贵的回忆。

他和好朋友哈克意外撞见亿一起强盗杀人案，最终他克服了内心巨大的恐惧，勇敢地揭露了真凶，一夜之间成了小镇的大英雄。他和贝基别困山洞，在贝基沮丧绝望之时，他凭着强大的毅力，勇敢和机智找到出口，并带领贝基逃出了山洞。更具浪漫色彩的是，他凭着锲而不舍的努力钰与好兄弟哈克共同找到梦寐以求的宝藏，最终实现了自己的强盗梦。

汤姆就是这样一个活泼调皮，爱出风头但又勇敢机智，匡扶正义的小英雄，他讨厌教堂里老师毫无趣味的说教，也不喜欢学校里枯燥无味的生活。虽然，在大人们眼里，汤姆是个十足的小破坏家，说谎，逃学，甚至打架。但是，也正因为有汤姆，大家才知道杀人案的真凶是印第安乔，正因为有汤姆，贝基才能够逃出山洞。所以，汤姆更是个正义的少年。

汤姆对平庸生活的厌恶和对自由理想世界的向往，是使人生更加丰富和精彩的动力；他所热衷的冒险，则是人类生命意志力的体现。

在汤姆身上，我感受到了童心的明澈，友谊的可贵与亲人的温情。

汤姆索亚历险记读后感篇六

读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。下面是小编为你们精心整理好的汤姆索亚历险记汤姆读后感，希望能给你们带来实质性的帮助。

《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的代表作之一。马克·吐温被誉为“美国文学史上的一大里程碑”，他笔下的汤姆更是经典。

《汤姆·索亚历险记》讲叙了汤姆和他的朋友们的五次历险，分别是：到墓地试胆量，到杰克逊岛当海盗，鬼屋寻宝，魔鬼拖尔山洞历险和再次洞中寻宝。次次历险都有惊无险，让读者们随着书中的经历一齐历险。

不管怎样，汤姆·索亚这个脍炙人口的名字，是成年人对于童年的完美回忆，更是我们学习的榜样。

今日，我读完了《汤姆索亚历险记》这本书，我的心久久不能平静。

这本书主要讲述了淘气的汤姆不喜欢上学、不喜欢干活，每一天和小伙伴们一齐玩耍、搞恶作剧，但他是个有正义感的人。他亲眼目睹了印第安乔杀掉了罗宾逊医生，但乔却将此事嫁祸于波特，在法庭上汤姆为无辜的波特澄清了事实，挽救了波特;之后迷路的汤姆在山洞里又遇到了乔，最终汤姆成功地逃出山洞，而乔却被饿死在山洞里。

这个故事说明汤姆正义、勇敢、坚定、善良。他使我明白了，无论我们碰到任何困难，都要坚强、乐观地去应对，不能退缩;当别人有困难时，帮忙身边的每一个人。汤姆有一颗真诚、正义的心，它告诉我们无论在什么时候都不能昧着良心说话，不能做坏事，仅有努力奋斗，乐于助人，才能成功。我们拥有正义和善良的本性，仅有用一颗真诚的心去对待别人，才能让我们的世界更加完美!

读完这本书，我不禁对这个正义、勇敢的小伙子肃然起敬!

汤姆索亚历险记读后感小学生范文

书籍是人类进步的阶梯。阅读可以培养一个人的情操和气质。阅读也可以作为一种休闲娱乐来打发时间，丰富生活。所以我计划这个寒假读《汤姆·索亚历险记》。

书中的汤姆是一个聪明、活泼、淘气的孩子。他讨厌枯燥的学校教育和枯燥的生活，总是幻想着做一个惊天动地的英雄事业。在意外目睹一起谋杀案后，他和他的朋友们开始了一场被海盗寻宝的冒险！凭借勇气和智慧，汤姆让罪犯得到了他们应得的命运，也找到了丰富的财富。

读完这本书，我明白了：不要轻易气馁，要乐观，努力奋斗，并坚持遇到的困难。书中还有几个给我留下深刻印象的特殊人物：汤姆是一个有理想和抱负的男孩。他性格活泼，善于制造意想不到的恶作剧，正直、勇敢、善良。波莉月经有一颗善良的心。她总是像母亲一样责骂汤姆。当汤姆不知道自己在哪里时，他崩溃了。她月经真的很好。哈克呢，他游手好闲，无法无天，还是个淘气的孩子。

读完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至忘了吃饭和睡觉。

我看过的书有许多，有一些书的内容我有点忘了，但《汤姆·索亚历险记》这本书让我难以忘怀。

《汤姆·索亚历险记》的主人公汤姆在故事中是一个勇敢、机智、富有正义感和同情心；他有些调皮，在大人的眼中还是一个小坏蛋。

汤姆的头脑很聪明，会用刷墙来换取了很多很多小玩意，在“敲诈”小伙伴们的时候，完成了姨妈布置的任务，后来，还得到了姨妈的奖励，一个苹果。他非常有责任心，这是哈克和贝利都相信、信任他的重要原因。他还和哈克在天然地下迷宫一起把财宝搬出来，在一次次惊险的历险当中，度过重重困难。

令我印象最深的是汤姆的勇敢，面对死亡的威胁，他也不管自己的危险，在法庭上指证了真正的杀人犯——印江·乔埃。

汤姆是一个值得尊敬、值得学习的人。

在这个寒假里，我读了一本以“童年”为主题的课外读物。这本书的名字是《汤姆·索亚历险记》。

这本书来自著名作家马克·吐温的手。里面的英雄，汤姆——。索尼娅，这本书讲述了汤姆和他的朋友们童年的冒险故事。我特别喜欢书中的汤姆·索亚。

其中，第一个原因是因为他非常勇敢。在法庭上，他勇敢地谈到了印第安人。乔是杀死罗宾逊医生的真正的凶手。如果你现在想知道真相，他可能活不了两天，印第安。乔会杀了他。

第二个原因是因为他非常聪明。当他被罚星期天刷栅栏时。他故意让别人认为画栅栏是一件非常专业、有趣和有趣的事情。汤姆，让他们都想刷一下。索尼娅不必刷栅栏。甚至，汤姆·索亚让其他人用玩具交换“刷栅栏的权利”。突然，汤姆。索尼娅被帮助刷栅栏，并得到了许多新玩具。这真是一举两得。

第三个原因是因为他很有男子气概。当被困在地下迷宫时，他和贝基走了无数条路，但都找不到出口。当她在肚子饿的时候，汤姆·索亚给了贝基她唯一的一份食物，但是她只喝了几口凉水。从这里你可以看到汤姆。索尼娅很有男子气概。

汤姆·索亚，小男孩。虽然他很淘气，但他也有很多优点。优点和缺点都使汤姆的童年如此有趣和令人向往。

《汤姆索亚历险记》讲述的是鬼灵精怪的小男孩索亚和他的伙伴，哈里、乔爱、贝丽的冒险经历。它的作者是美国作家马克·吐温。

这一章节是讲汤姆制造了许多麻烦，菠莉姨妈决定在周六严惩他刷墙。汤姆不甘心被人嘲笑，不甘心不能和伙伴一起玩耍，本来准备和吉姆换工作，可是被菠莉姨妈发现了，于是汤姆模仿艺术家的样子，使大家对刷墙的趣味性好奇不已，争先恐后用东西换来刷墙的机会，刷墙的任务很快就被完成了，汤姆也借此为自己大赚了一笔。菠莉姨妈还给予了很高的评价。

多么巧妙的计策呀!汤姆不但可以不工作，还能得到许多小玩意儿，这也多亏他们的表演力，他能让小伙伴不但不讥笑他，反而心甘情愿的为他劳动，还要给他报酬。而那些人还蒙在鼓里，还以为自己做了多么伟大的事，可见这个计策的巧妙。

从这一系列的事情足以体现汤姆聪明机智的人物形象，而从侧面反映了孩子们的天真与单纯。看过三十六计的同学知道，使用计策是要有聪明才智的，因此，我们要多读书，让自己变得更聪明。

要问我看过的哪本书情节最离奇，最精彩！当然是《汤姆·索亚历险记》了。是马克·吐温写的。

主要讲述一个调皮的小男孩汤姆·索亚和好友哈克约好晚上一齐去墓地埋葬一只已经死去的小猫，却意外地目睹了一桩凶杀案。汤姆原本害怕法官不能将凶手绞死，自我被凶手杀死。于是跟哈克立下了誓言，之后汤姆好像是受到了自我良心的谴责，在法庭上勇敢地说出了真正的凶手：印江·乔埃。可是凶手早已逃之夭夭，一次学校偶然的'野餐活动中，汤姆和贝奇迷失在洞里，费尽周折后，汤姆与贝奇走出了迷宫，并发现了印江·乔埃的藏身所。最终，印江·乔埃受到了法律的严惩。汤姆和哈克找到宝藏成为了大富翁！

故事中的汤姆虽然是一个爱调皮捣蛋的人，可是正是这样一个在平常人眼中的＂坏孩子＂，却又集机智、勇敢、仗义、正义等优点于一身，并且有一个同龄孩子所不具备的那份职责感。还做出了一番令人称赞的大事业，与哈克一同成为了这座小镇的英雄。

是的，汤姆是一个调皮的孩子，但他身上也拥有着许许多多的闪光点。我觉得，作为一个跟汤姆年纪相仿的孩子。虽说我们做不出那么令人称赞的事业，也没有那样独特的经历。至少我们能够学习汤姆身上最宝贵的两点：勇敢、正义！

最近，我读了一本书，书的名字是《汤姆·索亚历险记》我非常喜欢这本书。

汤姆是个聪明顽皮的孩子。汤姆对于家庭中封建的生活和学校中枯燥的课堂生活，都感到无比的厌烦。于是带上自己的好朋友一起去冒险，一心要做统帅众强盗的首领。因为在他眼里，海盗就是劫富济贫的英雄。他离家出走，要到外面的世界里去闯一闯，看一看，扮一回胆大包天的海盗！这次冒险中，他遇到了种种困难，但他并不灰心，也不放弃，一次又一次勇敢地向困难挑战，直到打倒困难为止。

记得有一次暑假，妈妈让我每天连一张字，可我只坚持了十几天，终于在妈妈的劝说下，我又开始了练字之旅，坚持每天练一张字，写的越来越棒，字越来越漂亮。

还记得小时候，我总是哭着闹着要看电视，妈妈严厉的批评了我，说：“你应该多看点书啊。”我不情愿的拿起一本书看，发现里面的内容是多么的有趣，从此，我便爱上了看书，并且在爸爸的劝说下，坚持每天至少看20分钟的书。

是啊，遇到困难不要轻易气馁，而要努力奋斗，坚持下去，我要学习汤姆这种精神。

读书可以使人进步，我喜欢读书。下面我就来介绍一下近期的读物《汤姆·索亚历险记》吧！

《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，是一部真切反映儿童生活，充满童趣的小说。里面包含了街头扬威、汤姆的好买卖、汤姆有了心事和大出洋相等多个有趣的故事章节，然而令我感到最有趣的章节就是汤姆的好买卖了，下面就让我来给你们讲一讲吧。

那天是期六，天气十分晴朗，每个人的脸上都带着笑意，这是多么美好的一天啊！可是汤姆因为淘气而被波莉姨妈罚刷栅栏。汤姆看着那有三十米长，有九分米高的栅栏，体会到了什么才是真正的绝望：这要多久才能刷完呀！但是汤姆不敢偷懒，只好拿起刷子，努力地刷了一阵。调皮的汤姆骗本·罗杰斯帮他一起刷。汤姆让本给他干活，可见汤姆的聪明才智可不是一般人能比的啊！那为什么汤姆的成绩这么不好呢？我可不能透露，你们自己在这本书里找答案吧！

书是人类进步的阶梯。我希望大家和我一样多读课外书，因为读书不仅能增长知识，还能活跃思维，可见读书的好处这么多。好了，你们也快去读书吧！记得要多看课外书哦！

汤姆索亚历险记读后感篇七

人们常说“是金子总会发光！”我也坚信这一点。可是，当我读了《汤姆・索亚历险记》后，我想说：有的时候，沙子也会发光！

我所说的“沙子”，就是本书的主人公汤姆・索亚，他是个正直、勇敢、顽皮、乐观、聪明、可爱的孩子，对了，他还是个富有爱心的孩子。他既是一个调皮捣蛋的“小滑头”，也是一个被孩子们崇拜的“小英雄”，还是一个整天让波莉姨妈担惊受怕的“小孩子”。但就是这个不起眼的小子，对人们而言微不足道的“沙子”，却有着一段段不一样的经历。

故事中我印象最深的是“洞中历险”的情节，让我看到汤姆的善良、镇定、机智与勇敢的优秀品质。汤姆与蓓姬被困在洞中好几天后，还意外地遇上杀人犯印度安人乔，他们害怕极了，可是汤姆没有受到大家的影响，仍然不放弃找山洞出口的机会。此时，蓓姬已经筋疲力尽了，她对找到出口不再抱有一丝希望，开始变得沉默起来。汤姆一边鼓励蓓姬，一边用一串风筝线系在蓓姬身旁的石头上，继续寻找着出口。功夫不负有心人，在汤姆的苦苦寻找下，他终于找到了山洞的出口，汤姆与蓓姬也最终死里逃生。

其实，在生活中也有这样的一些人。比如我们的班的小王同学，平时默默无闻，因为不太会说话，有的同学瞧不起他，但在学校田径运动会上，他代表班级参加比赛获得了400米跑步第一名，为班级争了光。他还被选为学校运动队的一员，代表学校参加区里的比赛，为学校还争了光呢！这不就说明了“沙子也会发光！”

汤姆虽然没有席德乖巧、听话，没有玛丽聪明，但他正义的力量令我敬佩。我读了这个故事认为：沙子，也会发光。汤姆就好似一颗普普通通的沙子，但他身上，却散发着无数光芒。我们要相信，正义永远战胜黑暗，只要有一颗充满正义的心，再平凡的人生都会散发光芒。

读汤姆索亚历险记有感《汤姆索亚历险记》

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汤姆索亚历险记读后感篇八

提起美国名作家马克？吐温，大家想必会想起他“四大名著”里的经典――《汤姆索亚历险记》。

在这个精彩的小说中，讲述的虽然是少年汤姆的故事，但却在侧面对当时美国虚伪庸俗的社会习俗和伪善的宗教仪式进行了讽刺和批判。故事中描写的主人公汤姆索亚是一个调皮捣蛋的天真男孩，和其他孩子不同的是，汤姆虽然对学习不太吃紧，但十分有男子汉的正义感，并且极具冒险精神，而不屑于死板、无趣且枯燥的教育。也正是这些，在汤姆和好友目睹了一起血案后，能勇敢的站出来，指出真正的凶手，改变了别人对他的认识。

深读其中，我渐渐喜欢上了这个和我同龄的小男孩，因为汤姆虽然开始扮演的是一个不太令老师，大人们喜欢的孩子，可他却和另外的孩子处的非常好。还和同样伸张正义，却和自己一样被看作了“不懂礼貌”、“没有规矩”看似和别人格格不入的哈克成为了要好的朋友。这说明了他独特的魅力，两个“调皮蛋”在一起后就像两个人找到了互相的知己，干了许多恶作剧，可却让我很高兴，捧腹大笑他们的天真，原来快乐可以是这样的，我们那里敢这样对别人开玩笑？并且，虽然这两个“调皮蛋”干了不少“坏事”，但令我敬佩的是，他们还做了件大人们也许都不做不到，甚至不敢做的事。一天他们约好晚上一起去墓地，却看到了意想不到的一场厮杀，他们看到了鲁滨逊医生、恶棍印第安？乔和喝得醉醺醺的莫夫？波特。在他们混乱的厮打中，印第安？乔把医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特身上，因为当时两人都害怕极了，所以都悄悄的回了家。很快警察就把莫夫？波特逮捕了起来，汤姆感到了无比的煎熬，他想指出凶手，可一丝恐惧又让他犹豫不决。终于，再临审判的前面，作为证人的他放下了“包袱”，当庭指出了真正的凶手，让在场的大人们都对他肃然起敬，在这次事件以后，汤姆终于扳回了自己在人们心里的印象。我也不禁佩服他敢于冒着生命危险，说出真相的勇气。

现在的美国是一个自由发达的国家，他们提倡天真快乐的童年，那里的孩子们也像汤姆索亚一样，富有正义感且快乐的生活着！

《汤姆索亚历险记》给了我别样的体验，感受异国孩子们的童年，令我大开眼界，让我明白了――我们在生活中要有理想，有快乐并且让自己的天性自由的发挥，这样美梦也可以成真！

汤姆索亚历险记读后感篇九

1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3、激发学生阅读原著的愿望。

通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。

多媒体课件

1课时

一．揭示课题，引入阅读。

今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆索亚的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。（板书课题：《汤姆索亚历险记》）这部书是马克吐温的四大名著之一。马克吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。

二．回顾学法，自主阅读。

1、回忆学习《鲁滨孙漂流记》的方法。

（1）先阅读整部作品的梗概，了解大意。

（2）浏览作品的精彩片段，哪些描写很精彩？说说从中知道了什么？

（3）摘录精彩句段，写写心得体会。

（4）如果有条件，可以找来整部作品读一读。

2、根据上述方法自学，并讨论（1）和（2）。

3、汇报交流。

4、汤姆给你留下了怎样的印象？

三．结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。

1、你觉得这部小说值得一读吗，为什么？

2、通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？

3、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆索亚历险记》。

四．作业。

1、找《鲁滨孙漂流记》原著来读一读。

2、摘录精彩句段，写写心得体会。

汤姆索亚历险记读后感篇十

汤姆索亚历险记这部小说的主人公汤姆虽然还只是一个顽皮的捣蛋鬼少年，但是其身上却有着我们可以借鉴学习的优秀品德。他正直，诚实，遇到困难镇定自若，冷静分析，并用于尝试解决问题。他对外界的事物总是充满好奇心和想象力的，而且大胆尝试，机智勇敢，向往自由，向往未来。在充满阳光的世界里，有欢乐，有梦想。汤姆也有着同龄孩子身上的特点：天真活泼，还爱打架。在呆板的生活中，除了要应付枯燥无味的功课，牧师虚伪的教条，还要躲避姨妈过于严厉的管教。虽然严格的外部教育环境表面上是为了汤姆好，但过多的教条只是作用于抹杀孩子们的好奇心和想象力。所以汤姆和他的顽皮小伙伴们组成了海盗团，踏上了历险的征程。

小说的作者是美国大文豪马克——吐温。马克——吐温是其笔名，本名是塞缪尔——朗赫思——克莱门斯。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学艺。当过排字工人，密西西比河水手，南军士兵，还经营过木材业，矿业和出版业，但有效工作是当记者和写作幽默文学。马克——吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从自由资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展过程。马克——吐温被誉为"美国文学中的林肯".《汤姆——索亚历险记》被认为是马克——吐温将自己出生地的小镇——汉尼拔连同他自己的"影子"全部带进了作品。

汤姆索亚历险记读后感篇十一

1、汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，他（）

a足智多谋，没有同情心，b对现实环境持赞同态度 c一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活。

d安于现状，逆来顺受。

b足智多谋的人

c一心要冲出桎梏的绿林好汉

d有理想有抱负的形象。

b哈克

c酒鬼波特

d罗宾逊

4、汤姆和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的关于“二号”的描述，找到了一个宝箱——里面有（）元！发现宝藏的他们成了大富翁。

a一万八千余

b十万两千余

c两万一千余

d一万两千余

b马克·吐温

c哈克贝恩

d契诃夫

b不赞同

c无法判断

7、小说的时代在（），写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。

a南北战争前

b南北战争前

c跨越南北战争前后

8、故事发生在19世纪上半叶（）畔的一个普通小镇上。a伏尔加河

b圣劳伦斯河

c多瑙河

d密西西比河

9、一天，汤姆见到了可爱的姑娘蓓姬·撒切尔，她是（）的女儿。汤姆一见到她就对她展开了攻势。

a撒切尔市长

b撒切尔法官

c撒切尔律师

d撒切尔医生

b玛丽·奥斯汀

c格雷赛·米勒

1.c 2.a 3.a

4.d

5.b

6.a

7.a

8.d

9.b

10.a

11、“夏日温和的气息安逸的静谧花朵的芬芳蜜蜂的低语---这一切都让人昏昏欲睡,她手中编织着,不由打起了盹,因为她除了一只猫没有别的伴侣,这猫也在她的腿上睡着了。”

这段景物描写作用理解不正确的是：（a）

a突出了农庄的静谧、人们的激动，b交代了故事发生的背景, c为下文写波利姨妈的表扬、汤姆的逃跑作铺垫。

12、“太阳在平静的世界上升起,照耀在这个宁静的村庄上,像是在祝福它。”

这段话渲染了一种（a）的氛围,为下文写颁奖提供了特定的环境。

a轻松、愉悦

b凄凉、冷寂

c平淡、肃穆

13、“哎呀,没想到﹗竟然变了个人似的。汤姆,只要你专心,还是能成大器的。” “可我不能不说,你就是难得专心。好啦,去玩吧不过,要早点回来,要不然,我非狠狠揍你不可。”

写出波莉（a）的个性。a富有爱心、精明b富有同情心、善良c富有责任心、凶狠

14|、“他从地上拣了根草,扬起脑袋,把草杆支在鼻子上,脑袋上来回移动,设法不让草倒下。”

这段文字主要采用（a）描写，突出了汤姆机灵、聪明、好表现、用心良苦的性格特征

a动作

b细节

c侧面

15、十九世纪后期的世界文坛可谓是异彩纷呈，涌现了许多文学大师，请选出这些大师与国籍对应正确的一组：（a）

a法国的左拉、莫泊桑，b英国的哈代、契诃夫

23、“主日学校”指的是（b）

a教会办的双休日学校b又叫“星期日学校”c教会办的每月1日的集会

24、对小说主题理解错误的一项是：（c）

a对美国虚伪庸俗的社会习俗进行了讽刺b对伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育和批判c以平实的笔调描写了少年儿童遵规守纪的心灵。

1、《汤姆?索亚历险记》的作者是________________，他是_____国人。

2、汤姆索亚的全名是：___________________________

3、汤姆?索亚住在谁的家里？_______________；家里还有谁___________________________________。

6、汤姆喜欢的第一个女孩是：________________；第二个女孩是：___________________。

9、汤姆去上学，看见课室坐着新来的美丽女孩贝奇?萨契尔，他想坐到贝奇身边，故意老实对老师说他迟到前与流浪汉________________________在一起。

11、汤姆想当海盗，他和_________________、_________________一起乘木筏来到密西西比河上的__________________岛，玩了一星期后，他们又在________________________________________________的时候出现在全镇人的面前。

12、老师杜平的《解剖学》这本书被____________________撕破了，老师追查时，汤姆却承认是自己撕破的。

13、暑假里，汤姆希望改掉自己的一些不良习气，加入了小镇上“___________________”着个组织，并得到一条绶带，但汤姆后来退出了。

14、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出__________________才是杀害_____________医生的凶手，被冤枉的_____________最后被无罪释放。但凶手却逃走了。

15、汤姆和__________________在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯__________________和一个装聋作哑的西班牙人，并得知他们获得了一袋金币。

16、印江?乔埃要报复_____________________，被_______________发现跟踪，他赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但印江?乔埃逃跑了。

《汤姆索亚历险记》答案：

1马克吐温

美

2托马斯?索亚

3波莉姨妈 希德

4刷墙

5艾美?劳伦斯

6艾美?劳伦斯

贝基?撒切尔7找别人换票（十张黄票可以换得校长的一本圣经）

8哈克贝利?费恩9哈克贝利?费恩

10哈克贝利?费恩

印第安?乔

鲁宾逊

莫夫?波特 11哈克贝利?费恩

乔?哈帕

杰克逊

镇上的人以为他们死了，并为他们开葬礼 12贝基?撒切尔

13少年节制会

14印第安?乔

鲁宾逊

莫夫?波特 15哈克贝利?费恩

印第安?乔

16.汤姆，汤姆和哈克

17卡第夫山

淹死（人们后来在渡口附近的河里发现了那个“衣衫褴褛”的人的尸体，他也许是想逃跑，结果却被淹死了）

汤姆索亚历险记读后感篇十二

汤姆索亚历险记一般指汤姆・索亚历险记。《汤姆・索亚历险记》（theadventuresoftomsawyer）是美国小说家马克・吐温1876年发表的长篇小说。以下是汤姆索亚历险记好句摘抄！

1.顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歇。顽皮、叛逆、历险，这是成长给予我们的财富，我用文字，记录下这份年少的轻狂与稚气。

2.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

3.人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。

4.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

5.渐渐的，灰蒙蒙的清晨逐渐转白，声音也越来越多，万物也逐渐苏醒了，大自然苏醒后活跃起来的美妙展现在这冥想的少年面前。

6.梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。

7.对汤姆来说，白天是趾高气扬的白天，心旷神怡的白天，而黑夜则是心惊胆战的漫漫长夜。

8.汤姆又撒谎骗了姨妈，但姨妈很高兴，只想，这慌撒的好，我喜欢这样的谎话。

9.他原先自以为爱她爱得发狂，将自己的爱视为满腔痴情，至此方才明白，那充其量只不过是一种渺小可怜、转瞬即逝的偏爱。

10.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

11.收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！

12.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

13.希望有一天不管你做什么，你都能回头想想，希望你能想到我，这不会太费事。

14.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的`碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

15.凡是一个人非做不可的事，都叫做“工作”；凡不是一个人非做不可的事，都叫做”娱乐”。

16.时间变得如此宝贵，坐下来休息是件不堪设想的事情。只要朝着某个方向去，或朝任何方向走，就多少会有进展，说不定就会有好结果，否则就是坐以待毙，就是缩短死神赶上他们的时间。

17.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

18.虽说在目前自己运气如此不济的情况下，这种生活也许是够浪漫的，但其中的感情成分越来越少，让人操心劳神的各种麻烦事情却是与日俱增。

19.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

汤姆索亚历险记读后感篇十三

在小汤姆的'童年里，他经常捉弄姨妈，使得姨妈哭笑不得；他是个爱大出风头的孩子，但是其原因会让你感受到小汤姆那调皮的本性并不坏；他不喜欢束缚，他永远像往自由自在，无拘无束的生活，梦想着能当一名打海盗；他正直，路见不平，拔刀相助，为了正义，依然挺身而出作证人，拯救那无辜的莫夫波特；并且，爱捣蛋的他在顽皮治之余，居然和哈克贝利破获一桩谋杀案，找出了杀手。但是，小汤姆并没有因为因此得名而沉沦，他不是那种贪心的孩子，而是越发坚定了自己当海盗的理想。

我开始羡慕起汤姆·索亚那种无拘无束的童年生活，他的日子多么令人向往啊！

“勇敢”、“正义”、“顽皮”，此书仅仅链接在这三个词语之间。调皮的孩子往往会有坏点子，会有新花样，会产生与别人不同的想法。就是因为这样，他们才敢去冒险，去探索，去挖掘，勇敢地迈出这第一步。他们的本性并不坏，只是爱闹罢了，正是因为他们的勇敢，在顽皮之余，正义会给他们指条明路的，他们会在好与坏之间分辨的。

或许你也可以成为一个像小汤姆那样的小英雄；或许你也能像小汤姆一样在坏蛋窝里找到一大箱的金币‘或许你坚持自己的梦想；也可以像小汤姆那样做个打海盗哟！

如果每一个人都能保持一份天真，少一点怀疑，多一点信赖；少一点谎言，多一点诚挚；少一点勾心斗角，多一点彼此来往那么，我想我们的世界就会想汤姆·索亚的童年。

汤姆索亚历险记读后感篇十四

摘要： 师：同学们，你们好，希望通过这节课，我们一起掌握名著阅读的方法和大家愉快地度过这段时光。在上课之前呢，我先给大家看一段视频，来大家一起看。 （师生共同观看《汤姆索亚历险记》片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽） 师：视频好不好看？ 生：（齐声      师：同学们，你们好，希望通过这节课，我们一起掌握名著阅读的方法和大家愉快地度过这段时光。在上课之前呢，我先给大家看一段视频，来大家一起看。

（师生共同观看《汤姆索亚历险记》片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽）

师：视频好不好看？

生：（齐声）好

师：大家想不想看？

生：（齐声）想

生：（齐声）汤姆索亚历险记

师：这部作品的作者是谁？

生：（齐声）马克·吐温

师：谁能够从作者的风格、代表作等方面为我们介绍作者？

生：马克吐温本名塞缪尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师当学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写幽默文学。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名短篇小说大师。代表作短篇小说《竞选州长》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。中期作品，如长篇小说《镀金时代》、代表长篇小说《哈克贝里。费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》等。

师：好，这位同学预习的非常充分，但是回答问题时可用简洁的语言来表达，我们一起来看作者生平。

生：（齐读）马克吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，马克吐温的创作多以幽默讽刺见长，语言简练生动，内容蕴含丰富，被誉为“美国文学中的林肯”。

师：我们幻灯片旁边还有小字。

生：（齐声）美国文学中的林肯

师：林肯是谁？

生：美国总统

师：被称为总统说明了什么？

生：文学地位高

师：课文节选了三个片段分别是什么？

生：当“海盗”去、海盗生活、洞中历险

师：这节课我们这种赏析洞中历险。我们赏析时有一定的要求，我们分小组，选择片段，每个组员分好角色。开始朗读，朗读声音要明亮。

（生按照小组激烈讨论起来）

师：哪个小组先来？

生：我们这组赏析的是第八十八页的第18段——22段。（生分角色有感情地朗读）我们从蓓姬的话中感受到她对光明自由的渴望，从汤姆的话中感受到汤姆的镇定，他在安慰蓓姬。

师：怎么样？哪位同学来点评？

生：很好

师：非常好。好在什么地方？

生：他们的朗读很有感情，读出了人物性格。

师：他们这组意思领略到位，声音响亮。哪组再来试试？

（其他小组跃跃欲试）

师：好不好？鼓掌。看来这些同学以后真是大有作为，前途无量。那个小组再来试试？

生：我们找的是第八十四页的第24段。（生分角色有感情地朗读）

生1：我们选这段读的原因是通过语言、外貌、神态、生动地再现汤姆、蓓姬在洞中遇到的困难。汤姆对蓓姬的关怀。两个孩子在遇到困难时的表现。

生2：他们说找泉水，结果果然找到。这是一波。前面说到结婚蛋糕，后面也出现了在洞中结婚蛋糕的作用这是二波。。。。。通过一波三折，让读者的心悬了起来。

师：那位同学作点评？我觉得非常好

生：我觉得很好、很流畅。说明他们对文章的理解深刻，融入到文中了。

师：声音又好，又有形体动作。可能其他小组还有其他表演。时间关系，我们就不一一邀请表演了。通过朗读发现，有些同学又有激情又有感情。在读的时候，我们会想“汤姆、蓓姬会不会出山洞？”“汤姆、蓓姬在山洞中会遇到什么呢？”等等一些问题。要了解人物、了解情节、要了解出没出山洞，我们要阅读原著。

现在让我们拿起原著，赶快阅读吧！

（生边阅读边完成教学案）

师：做教学案时要阅读原著并思考问题。遇到不会的小组讨论的时候，小组最好告诉他在原著的什么地方。

（生边阅读边完成教学案）

生：勇于探索、冒险精神

师：勇于探索、冒险精神。有没有补充？

生2：聪明活泼

生3:镇定自若

生4：非常顽皮

生5：正直的人

师：好，你能不能举出正直的例子？

生5：汤姆在教室与印第安人那一段

师：第二题，我先把第二题读一下，（师把选段描写朗读）这段话描写的人物是谁啊？

生：（齐声）蓓姬

师：这段描写的人物外貌好不好？

生：好

师：我们要学习这样的描写。第三题，请这位女生回答

生：是刷墙

生：（齐声）蓓姬。。。。。。。

师：时间过得非常快，许多问题还不能解决。这就需要大家回去阅读名著、感受它的魅力。这里我送大家几句话，与大家共勉。

（出示幻灯片）

“大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”

师：我希望不仅要读完这部作品，更要读更多的文学作品，做一个有修养、有情感的人。

案例分析

以视频引入新课，使原本对于初中生来说阅读比较艰辛的，呆板的文字变成生动形象的动态视频，使得学生的兴趣得以激发的同时也加深了对名著的了解。老师虽然让学生分成小组去讨论，提出来的问题面向全班，但是也注重个别。在课堂教学中，要是全班同学都积极准备，回答所提的问题，然后再点名要某个学生具体回答，以利于全班同学都积极思维，发展智力。个别学生做出回答后，老师先不对其做出肯定或否定，而是选择让其他的学生来做点评，再由老师进行点拨，给出适当的评价和鼓励。一个班肯定不止一个学生，每个学生的学习情况也不一定相同，所以，教师在提出问题的时候也要注意有针对性，不能偏心，要注重每一个学生的发展。

但是，在教学过程中，无论一个老师有多高的学历，有多积极的教学热情，如果学生不想努力，不想去学，不肯去学，那么一切都是徒劳的。

在这节课上，教师将学生分成不同的小组，通过交流、合作使学生的认识得以加深，虽然是一节以教案练习为主的课，但是，教师也非常注重学生的自主学习，调动学生的自主性。小组交流，学生合作，这是其中的一个方面。但是，教师在指导学生回答问题时注重让学生自己去寻找答案，合作与交流也是提高学生自主学习能力的一个重要方式。在一个小组中，每个学生都要听取他人的发言，学生在活动中处于主动地位，这很好地培养学生学习的主动性和积极性。教师在让学生交流后发言的时候并不固定内容，毕竟，如果对小组合作交流指导不恰当，太过放任学生，就有可能养出学生的惰性与依赖性。不受教材的限制，有利于学生独立思考和创造精神。以小组合作辅助个别教学，是一种非常不错的学习方式。

在课堂上，教师还采用了让学生去模仿、精读精彩段落句子的方法，让学生边读边学，回答以后进行适当的举例，可以激发学生的潜能。

在课堂的最后，老师利用幻灯片向学生展示学习名著的好处和重要性，深情的叮嘱使学生觉得更像是在交流谈话，而不是严师。在一个师生和谐的环境下学习。

实施方法

1、根据学生的学习步调，制定相应的教学目标

不同年级的学生学习的步调不一样，教师要对学生有比较深入的了解。教师要以学定教，引导学生提出不懂的问题，而且放手让学生自己解决，促进了学生的自主学习。在课堂是所制定的教学目标，所选用的教学方法要面向全班学生，同时也要因材施教，注重整体与个体同步发展。教师要呵护学生的好奇心，培养兴趣，要把眼光放到每一个学生的身上。团队合作的精神固然重要，但是学生自主学习的能力和积极性是他在将来能否进行终身学习的重要条件，所以教师要根据不同学生的学习步调，制定相应的教学目标，对全班学生要有大目标也要有小目标。

2、以小组合作辅助个性教学

在课堂上学生的适应性是有限的，教师不能要求每个学生都做到同时适应。教师将学生分成不同的小组可以培养学生的合作意识，也可以在各小组上选出小组长进行督促，使得每个学生都尽可能参与到其中。让每一个人都发言，让每一个人都有机会表达自己的观点，提高对学习的热情，自主学习的积极性和能力也得到提高。教师要面向全班也要关注个别。

3、通过趣味性活动促进学生学习的自主性

充分调动学生学生学习的人情，培养学生自主学习的能力，教师可以自课堂上和课堂外适当增加一些趣味性的活动如小小辩论比赛看谁记得快，也可以让学生回家自主解读名著在课堂上进行解读看书解读得更好、人物角色扮演等等，教师给与适当的方法指导，使学生无论是在课堂上还是自课外都有学习的热情。

4、模仿、举例，激发学生潜能

在课堂上教师可以让学生自己或者教师在学生阅读的过程中寻找比较优美出色的句子和段落，让学生去品读去模仿。让学生回答问题的时候更多地注重“举一反三”激发学生的潜能。

四、自主、合作、探究——合作交流，激发思维碰撞

《伊索寓言》课堂展示课教学实录代琳娜

师：在人类知识的宝库中，《伊索寓言》这部书经过历史长河的洗礼仍一直闪耀着耀眼的光芒，其中许多篇目我们今天仍然耳熟能详，从中得到的很多经验我们现在还受益无穷。这节课就让我们打开这座宝藏的大门，一同走进这美妙的《伊索寓言》世界吧！先请一个同学介绍一下伊索和《伊索寓言》。

生：《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

师：今天我们就来学习其中的一篇《赫尔墨斯和雕像者》。这次我们采用合作学习的形式来学习这篇课文。在开始小组合作学习之前，我提出三个要求（投影）：概括这则寓言的故事内容；弄清楚宙斯、赫拉和赫尔墨斯之间的关系；体会这则寓言的寓意。在小组学习中要按照这三个要求提出你们自己的问题，看谁提出的问题质量最高。

（学生展开小组学习。学生在小组学习中分角色朗读课文；学生讨论宙斯、赫拉和赫尔墨斯之间的关系；学生尝试提出问题。约8分钟时间）

师：下面我们请一个小组来概括本文的内容。一个同学说完以后组内的其他同学可以补充。

生1：文章的第一句是这个故事的起因和开端，主要写赫尔墨斯来到雕像者的店里，了解自身的价值。第二句到尾段是故事的发展和结局，主要写赫尔墨斯询问雕像者的情况，主要写他们的对话。生2：我们小组是这样概括的：第一段写天神赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事。第二段是点明寓言的寓意，告诉我们一个人如果爱慕虚荣，自高自大，结果只会适得其反，不被人尊重。

师：这两个小组的概括有什么相同和不同，还有哪个小组是怎样概括的？

生3：他们都是分层分段概括，但第二组有对寓言寓意的概括，第一组没有。

师：概括故事内容，最好不采用分层概括，而用整体概括更好一些；概括故事内容，可以不涉及故事的寓意。下面看看还有哪个小组是怎样概括的。

生4：我们小组概括的是：这则寓言写的是赫尔墨斯到商店询问自己的雕像值多少钱，想以此知道自己在人间受到多大尊重的故事。

师：这样概括就比较好一些。接下来大家再说说宙斯、赫拉和赫尔墨斯三个人之间的关系。

生5：赫拉是宙斯的妻子，赫尔墨斯是赫拉和宙斯的儿子。生6：宙斯是众神之王，赫拉是宙斯的妻子，赫尔墨斯是他们的儿子。

师：两位同学说得很好。我们弄清楚故事的内容和人物之间的关系之后，再来研究这则故事的寓意。下面分小组研讨，先看看你们小组读这则寓言都发现了哪些问题。

（学生展开小组研讨。约5分钟时间）

师：小组研讨暂停。下面哪个组说一说你们组发现了什么问题，又是怎么解决的。

生7：我们组首先提出一个问题：为什么赫尔墨斯是商人的庇护神，可是商人却不重视他？我们经过讨论认为，赫尔墨斯虽然是商人的庇护神，但因为他没有尽到庇护商人的职责，所以商人们也就不给他的雕像标出高价。

生8：我们认为是由于他的虚荣骄傲。

生11：因为赫尔墨斯是先看到宙斯和赫拉的雕像，后看到自己的雕像。

生12：一个人的雕像不能体现这个人的价值，更不能体现这个人的内心，所以，不能按看到雕像的先后来说明赫尔墨斯为什么不直接问自己的雕像值多少价钱。他不先问自己的雕像值多少价钱，是想看到自己在人间受到多大的尊重。这正表现出他的虚荣。

师：文中写赫尔墨斯的几次问话都有提示语。讨论一下赫尔墨斯三次发问的提示语有什么变化，这样写有什么好处？（学生找赫尔墨斯三次发问的提示语，展开小组讨论。约5分钟时间）

师：下面请同学发言。

生13：第一次发问的提示语是“他看见宙斯的雕像，问道”；第二次发问的提示语是“赫尔墨斯又笑着问道”；第三次发问的提示语是“后来，赫尔墨斯看到自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道”。

师：谁来说说这样写的好处。

生14：第一次发问的提示语比较平静，写出赫尔墨斯试探的心理；第二次发问的提示语着意写了赫尔墨斯的表情，表现他在听到宙斯的雕像才值一个银元后，对自己雕像的价格满有把握的心理，写出了他骄傲的特点。第三次发问的提示语写出赫尔墨斯自以为他的雕像价格要比宙斯和赫拉都高的狂妄心理，写出了他的虚荣心。师：这位同学分析得很好。可见，提示语的变化不但使文章的语言活泼，而且也使人物的形象更生动，性格更鲜明。最后，大家讨论讨论这则寓言带给你怎样的启示。（小组讨论。约5分钟）师：寓言带给人们的启示往往是多方面的。哪位同学说说看。

生15：一个人不能靠父母的关系得到自己的价值。

生16：从“白送”两个字中，我看到凡事不能嘲笑别人，要先看看自己。

生17：做人不能图虚名。

生18：自认为高尚的人往往别人并不认为他高尚。

生19：虚荣只会给自己带来身败名裂。

师：大家说出了自己的体会。寓言带给我们的启示往往是多方面的。这则寓言的最后一句话说“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人”，就是告诉我们做人不能图虚名。今天我们共同走进了《伊索寓言》的美妙世界。通过合作探究，同学们深入理解了《赫尔墨斯和雕像者》这篇寓言。同学之间的合作也为我们的课堂学习提供了更为广阔的学习空间。希望同学们以后继续合作下去。下课。

案例分析

在新课程的形势下，教师需要不断转换角色，也要学会合作。这种合作不仅体现在教师与教师之间，也体现在与家长的合作、与教育管理者的合作，更多的实体现在与学生的合作。在本课教学中，代琳娜老师从一开始到最后的讨论都是采用小组合作的方式，用富有激情的语言去感染学生，巧妙设置问题，让学生自己放手去做，大胆去寻找。学生通过合作学习是自己的主人公身份得以体现，学生与学生之间是平等的，当学生了解到这一点时，他们就会更愿意去表达自己的观点和想法，而不用担心会被取笑。

第一次的小组讨论，老师就让（学生展开小组学习。学生在小组学习中分角色朗读课文；学生讨论宙斯、赫拉和赫尔墨斯之间的关系；学生尝试提出问题。约8分钟时间）在线小组中学习分角色朗读课文，这样不仅培养了学生的语感和朗读的能力、分角色朗读也能使学生更好地融入到寓言中。，同时也避免了某些学生可能会出现面对老师而不敢开声朗读的尴尬情形。须知道，在语文教学中，朗读在阅读教学中是非常重要的。并且老师还尝试让学生自己经过讨论后提出问题，。让学生分享自己的感情和想法，分享自己的观点，这对于调动学生的学习积极性有很大的好处。

在这次课堂教学中，共有四次分小组讨论，也许有的人会认为也正是这样的小组讨论的方式让学生的自主性得到了充分的提高。教师的信任是对学生的鼓励，在小组中，学生不仅可以大胆地表达自己的意见，也可以吸收到别人不同的意见并进行融汇。合作学习模式由于学习情境的合作性，小组成员感受到自己对他人和小组的独特价值，学生不仅学习上互相促进而共同进步，并且其集体责任感、自主意识和合作精神得到提升，从而获得社会性品质，更具亲社会性。而且，它注重学生的认知学习和情感体验的全面发展，注重学习交往能力的发展，合作精神的培养。通过合作交流、自我反思和同伴间的反馈评价，可以让学生更加全面的认识自己的优点和缺点，从而不断发扬所长，克服缺点，走向自我完善。在体育教学中运用合作学习，有利于提高学生体育学习的效果，有利于促进学生的探究精神，有利于培养学生的合作精神。

实施方法

1、创设情境，营造良好的氛围，使学生敢于表达

在传统的教学模式中，教师一直是知识的灌输者，使课堂的主宰者，而不是平等的交流者。在课堂上教师就是法律，谁都不能违抗。在新课标中，教师的角色要开始进行转换，传统的绝对权力要下放到学生身上，与学生形成一种平等的关系。不再是知识的灌输者而是学习的引导者，不再是课堂的主宰者而是平等的交流着。教师可以结合课堂内容，合理创设情境，营造一种良好氛围，打开学生的心扉使学生敢于表达自己。

2、以对话、讨论交流为主，师生共同讨论研究

不同的人有不同的观点，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，通过对话、讨论等不同的学习方式不但可以加深教师与学生，学生与学生之间的感情，还可以加强两者之间的信息交流，通过互相讨论、互相启发、互相帮助，达到思维的碰撞。

3、选出各小组长，以比赛等形式进行活动。

学生不仅是好奇的，也是好胜的。教师可以将学生分组，在小组中让同学们个选择出小组长，然后让小组通过互相合作，自行去搜集资料再以比赛形式，看谁搜集到的资料更充分，对名著的了解更深入，以此调动学生的学习积极性和深入探究的兴趣。而且小组合作可以让学生在无拘无束的环境下进行探讨，比赛的形式也可以激发学生求知的欲望，为学生的学习提供动力。

五、自主、合作、探究——深入探究，生成人格与智慧

探究学习可以提高学生的探究能力，激发学生的求知欲望。在学习过程中教师要注意对学生的探究性进行培养。探究学习比较适合小组讨论，更适合于合作交流。这种学习虽然更注重于知识的形成过程而不是结果。教师在课堂上根据学生的实际情况，提出值得让学生去探究愿意去探究的问题，有助于激发学生的对事物研究的兴趣，又能让不同层次的学生经历思维挫折的磨练，从而体验到获取成功的快乐。可以拓宽学生的思维广度和深度。学生通过深入探究可以获得更多的深度知识。自主学习有助于培养学生的独立能力，合作交流不但能融合知识还能培养学生的团队协作精神，深入探究对知识进行挖掘有助于智慧的形成。