2023年我的名字教案大班(模板8篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

我的名字教案大班篇一

大班音乐唱唱说说我的名字教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动建议，活动反思等内容，能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出，交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看唱唱说说我的名字教案吧。

1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。

2.交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。

1.《唱唱我的名字》音乐cd(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。

2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。

3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

4.活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。

1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

（1）教师和幼儿一起欣赏音乐cd(盒带)并演唱歌曲。

（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。

2.发现名字的秘密。

（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。

（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。

（3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。

3.探寻名字的故事。

（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。

（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

（4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。

4.全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的'切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。

有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。

我的名字教案大班篇二

圣航艺术培训 凌卓艺术培训 百旺艺术培训 禄拓艺术培训 立达艺术培训

网和艺术培训 庆诺艺术培训 速京艺术培训 资倍艺术培训 江雅艺术培训

广象艺术培训 龙华艺术培训 健新艺术培训 新金艺术培训 西嘉艺术培训

梦大艺术培训 联尔艺术培训 识龙艺术培训 远好艺术培训 浪汉艺术培训

通来艺术培训 冠扬艺术培训 百联艺术培训 鑫来艺术培训 信仕艺术培训

驰妙艺术培训 诺月艺术培训 银卓艺术培训 汇良艺术培训 建洁艺术培训

坚诚艺术培训 雷凤艺术培训 畅彩艺术培训 开豪艺术培训 丰奇艺术培训

月利艺术培训 翌海艺术培训 力财艺术培训 川铭艺术培训 泽安艺术培训

高妙艺术培训 宏耀艺术培训 界隆艺术培训 达霆艺术培训 天速艺术培训

网圆艺术培训 木纽艺术培训 聚东艺术培训 生江艺术培训 相凯艺术培训

玉迎艺术培训 弘尚艺术培训 和成艺术培训 坚进艺术培训 鸿旺艺术培训

振瑞艺术培训 纳长艺术培训 营启艺术培训 信曼艺术培训 科南艺术培训

良娇艺术培训 南亨艺术培训 好诗艺术培训 立贝艺术培训 养白艺术培训

皇洲艺术培训 扬阳艺术培训 贝诺艺术培训 润览艺术培训 月捷艺术培训

新子、西光、梦铁、联利、识瑞、远嘉、浪长、通正、冠昌、百洲、鑫雅、信阁、驰信

诺玉、银诺、汇龙、建捷、坚硕、雷天、畅兴、开狐、丰聚、月全、翌铭、力丰、川力

泽频、高龙、宏涯、界涛、达茂、天高、网优、木微、聚裕、生通、相韦、玉识、弘浩

和清、坚仁、鸿德、振木、纳顺、营民、信基、科驰、良进、南彩、好彩、立易、养仕

皇金、扬辉、贝纳、润盛、月复、欣泰、拓扬、佰优、星发、鼎鼎、福友、龙频、辉格

凯长、思旭、航优、生雅、航同、特领、旭谊、川兰、威迎、元营、名龙、银奥、蓝振

佰频、龙昌、信翔、德诗、超恒、舟西、建光、耀生、光霆、新翰、迈大、智克、新罗

百顺、吉耀、悦娇、傲发、航吉、爱茂、纽瑾、硕春、龙丰、科凯、丝豆、力啸、缘京

本龙、扬翰、龙集、荣驰、优龙、原盛、德鼎、芬达、原特、迪良、丰领、信啸、禾途

展博、胜子、信华、亿至、财汇、傲达、启典、具顺、顺索、南曼、吉艾、贸龙、格伦

富卓、诺至、威创、频言、翔禾、科佩、吉龙、凯人、航妙、通立、威釜、腾亚、迅天

信丰、智爱、克迪、诺森、特速、生航、维颜、邦复、赟海、明欧、倍馨、优巨、干成

尔信、用科、宏富、蒙龙、通新、韦银、智相、财腾、群豪、美迎、曼旭、龙锋、鸣纽

风南、佩领、龙富、溪特、辰亿、邦子、中美、汇旺、发佩、月广、世龙、美菲、仕伟

我的名字教案大班篇三

教材简解：

小班幼儿刚进入幼儿园，对周边的一切事物都是陌生的，新的环境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不认识，也很难进行沟通交流拉进彼此距离，因此我选择了社会领域中的自我认识教育的活动《我的名字》。让幼儿在知道自己的名字的同时能够介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。

目标预设：

1、能知道自己的名字，听到叫自己的名字会应答。

2、能围绕自己的名字，大胆的说出自己想说的话。

重点、难点：

知道自己的名字并且回应；大胆说出自己想说的话。

设计理念：

小班新生幼儿刚刚踏进幼儿园，对一切都充满着好奇和恐惧，为了使他们尽快的适应小班生活就应该让孩子们认识新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何称呼他们呢？通过这个活动，让孩子们知道自己的名字并且会叫其他小朋友的名字。

设计思路：

开展此活动时，孩子们首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基础上能够大胆的向同伴介绍自己，为了增加活动的游戏性和趣味性，我设计了“我点名你答应”的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在知道名字的基础上说说自己的名字，介绍自己名字的由来更能激发幼儿的兴趣，培养幼儿的语言能力。

教学过程：

一、出示小木偶，介绍自己的名字。

师：今天我们班来了一个新朋友，他的名字叫“小白”。

——“小朋友你们好，我的名字叫小白，你们的名字叫什么呢？”

幼儿依次说说自己的名字。

二、游戏：“我点名你答应”。

1、教师与幼儿一起叫小白的名字，小木偶慢慢出现。

师幼：小白，小白

——“小白我叫你，你怎么不答应我呢？小朋友你们说，我叫他的名字了，他应该怎么说呢？”

教师小结：别人叫你的名字，你听见了，就应该说“我来了！”

2、教师叫幼儿的名字，幼儿一一应答。

师：那我们来玩一个游戏吧，我来叫小朋友的名字，你们应该怎么说呢。

师：小朋友们真棒，那我们再来叫一次小白吧。

3、教师与幼儿再一次叫小白的名字，小白应答了。

三、说说自己的名字。

小木偶介绍自己的名字。

小木偶：小朋友，你们知道我为什么叫小白吗？因为我的妈妈喜欢白色，所以她就给我取名字叫小白了。

——“你能说说爸爸妈妈为什么给你起这个好听的名字吗？”

幼儿自由叙说自己名字的由来、意义等。

四、教师总结。

师：今天我们班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，还介绍了自己的名字。姜老师希望接下来会有更多的小朋友能勇敢的介绍自己名字，好吗。

我的名字教案大班篇四

教学目标：

1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。

2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。

教学准备：

认知准备：知道自己的大名和小名。

材料准备：各种粘纸，小动物木偶。

重点与难点：

用普通话说出自己的名字。

教学过程：

一、引起幼儿兴趣，导入活动

1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。

2、认识小猫朋友

今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗?我叫什么?怎么唱歌的?

二、自我介绍

1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫……

师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗?我今天还要送礼物给你们呢!

2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍(如大眼睛、长得胖胖的……)并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。

我的名字教案大班篇五

1、学习认读全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。

2、学会在日常生活中通过认读小朋友的名字区分各自的日常用品。

1、平时将幼儿的名字贴在每个人的个人用具上，引导幼儿认读、记忆。

2、将全班幼儿的名字写成字卡。

3、花一朵。

该活动适宜安排在非正规教学活动的`游戏时间中进行。

1、带领幼儿观察毛巾架、杯架上每个幼儿的名字。

2、交代游戏名称和玩法：

把幼儿名字卡片发到每个幼儿手上，教师击鼓，幼儿传花，鼓声停时花传到谁手上，他就问：“我的名字在哪里?”拿着他的名字卡片的幼儿即站起来说：“xx的名字在这里。”

3、幼儿熟悉玩法后，再将卡片打乱发给幼儿，继续游戏。

4、游戏结束，教师讲评。幼儿将自己的名字卡片取回，贴在自己的小凳子上。

我的名字教案大班篇六

1. 交流时口齿清楚，声音洪亮，态度自然大方。规范学生语言，培养学生，良好的语言态度和语言习惯。

2. 能清楚明白的说出自己的感受和想法。

3. 认真倾听，听清楚，记明白，边听边想，说出自己的意见。

4. 认识自我，喜欢自己的名字。

在前期的准备工作中，让孩子回家调查、咨询爸爸、妈妈、爷爷、奶奶自己的名字是怎么来的，有什么特别的意义。帮助他们整理资料，用简洁、有条理的语言表达出来。为下一步的活动“起新名字”做好铺垫。

1．孩子们，我们每个人都有属于自己的名字，这节课咱们一起来聊聊自己的名字，好吗？

师随意抽点：

你叫什么名字？我叫……

你叫什么名字？我叫……

板书：吐字清楚，声音洪亮。

3．做好准备了吗？注意，开始——

（小结）大部分孩子都很不错，在介绍的时候掌握了说话时应该注意的要领。

（这环节通过评价、示范等方式加以指导，以进一步规范学生的口头语言，提高口语交际的质量。希望孩子们能用普通话清楚、大声地说出自己的姓名。）

1．孩子们，刚才我们做了一个报名的游戏，我发现啊，我们班四十四名同学就有四十四个名字！是这样吗？（老师板书：名字）

2．老师想搞一个调查，请同学们说实话。你喜欢不喜欢自己的名字？为什么？（静等几秒钟，等学生思考。）

师：不要急于表达，先在脑袋当中组织一下语言。

师：谁来说说----

（因为在准备时给孩子们做了铺垫，所以在这一环节大部分的孩子都能用清楚、简洁的话表达出自己喜欢不喜欢自己名字的理由）

1．师：不过我们要注意：起的名字应该是有意义的，应该包含你的兴趣、爱好、希望、理想……就像爸爸妈妈给我们起的名字一样，包含了各种期望；而不是简单的起绰号、外号，这仅仅是搞笑而已，并没有什么价值。相信孩子们都不会犯这种错误。

2．至于名字，随便起什么都可以，一个字、两个字、三个字、四个字都行。如果有同学说，我不喜欢我的姓，能改吗？你想改什么都行，只要这个名字是你最喜欢的。还有一个要求，无论你起一个什么名字，都要说说你起这个名字的理由，行吗？（两分钟思考）

3．预设：（如果有孩子想不出来。老师相机提醒）有个别同学还没有想出来，没关系，想不出来的孩子可以请同桌帮帮你，给你提提意见。

4．把你想好的新名字工工整整地写在这张纸上，把字写的稍大一些。另一面写你的真名字，以便老师知道是谁。

（学生思考写名字，老师巡视，询问，与同学交流。）

5．小组交流（畅所欲言）

师：都差不多了，现在请孩子们在小组内交流交流自己起的新名字以及起名的理由。

师：交流之前，请大家回忆一下我们这学期学过的金钥匙，在小组交流中它是怎么要求的呢？（交流）

师：希望大家能够学以致用，记住这些要求，现在小组内有序的交流--

6．个别交流

师：老师看到孩子们说的都非常投入。有谁愿意来给我们分享一下你的新名字？

师：先上讲台。先介绍你的真名字，再介绍新名字，最后说一说起新名字的理由。好吗？

生：我的真名字叫……

我给自己起的新名字叫--

（理由）因为……

师：我们一起用新名字来叫叫他，好吗？（全班叫新名字，生答应）

师：还有谁愿意来试试？

师：（转述）

谁能记得他的名字？还记得他起名字的理由吗？（真是一个会倾听的孩子。）

7． 小组交流。

师：请大家像xx同学学习，用规范的、有条理的语言在小组内再一次的相互介绍介绍。（注意金钥匙给我们的提示，做一个文明的交流者。）

（学生们全员参与，能积极发言，简洁、有条理的说出自己的想法）

3．开始点名了，我要看看第一个被请起来的是谁，准备……

4．点名游戏

师：某某某

生：某某到

（在这一过程中注意培养学生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的声音回答。）

2．现在请四人一组，小声商量一个，然后写下来。不能告诉别的小组哦。看看哪个小组平时最关心老师，最了解老师，起了名字最符合老师。请注意，还要说出起名字的理由哦。

3．小组派代表发言。

师：哪一小组先来？

生：我代表我们小组发言，经过讨论，我们给张老师起的新名字是（ ）因为……

师：感谢孩子们，老师又有了这么多新名字，真高兴！

（小组讨论，学会与人交流、商讨自己不同的意见，大胆大发表意见。）

1.通过今天的探讨，我们知道其实每一个名字的背后都有着不同的深远意义……不管是自己起的，还是爸爸妈妈给我们起的，所以希望孩子们更加深刻地理解自己的名字，同时也更加喜欢自己的名字。

2.通过今天的学习，我们知道了在口语交际时，说应该……听应该……（扣板书）

3.现在孩子们能不能对着同桌，再美美地叫一下自己的新名字？

我的名字教案大班篇七

1、理解故事《我的名字》内容。

2、乐于参与讨论。

3、知道自己的名字。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答，所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿讨论：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

能专心聆听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

每个人的名字都有不同的含义，有的希望你们开心快乐，有的希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢？”在我的点拨下，孩子们认识到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，应该理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。

小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

我的名字教案大班篇八

1、理解故事《我的名字》内容。

2、乐于参与讨论。

3、知道自己的名字。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

【活动过程】

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的'名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答，所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿讨论：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

活动评价：

能专心聆听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

教学反思：

每个人的名字都有不同的含义，有的希望你们开心快乐，有的希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢？”在我的点拨下，孩子们认识到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，应该理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。

小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。