2023年教学心得体会总结(精选10篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学心得体会总结篇一

在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了体会。

一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

三、设计质疑教学，激发学生学习欲望

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。潜意识里认为学生是无法给出令人满意的知识网的，事实并非如此，在教学实验中学生能给出的总结形式包括：

理智型教学的一个根本特点是职业化。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着空的容器，按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

要想多制造一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题挤出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?

我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

1.自我经历：在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。

当然，我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材，那么我们可以重新做一次学生以学习者的身份从事一些探索性的活动，并有意识的对活动过程的有关行为做出反思。

2.学生角度：教学行为的本质在于使学生受益，教得好是为了促进学得好。

在新课程实验中，学习分段函数时，让学生去了解出租汽车的出租费用、或家长工资中的扣税标准，并写出调查报告。

在讲习题时，当我们向学生介绍一些精巧奇妙的解法时，特别是一些奇思妙解时，学生表面上听懂了，但当他自己解题时却茫然失措。

大数学家希尔伯特的老师富士在讲课时就常把自己置于困境中，并再现自己从中走出来的过程，让学生看到老师的真实思维过程是怎样的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的锻炼。经常去问问学生，对数学学习的感受，借助学生的眼睛看一看自己的教学行为，是促进教学的必要手段。

教学心得体会总结篇二

近年来，随着信息技术的飞速发展，企业资源计划（Enterprise Resource Planning，简称ERP）已经成为了企业管理的重要工具。作为管理学专业的一名学生，我有幸在大学期间学习了ERP课程，并且有了一些关于ERP教学的心得体会。在此，我将从课程设计、教学方法、学习效果、实践环节和发展趋势五个方面，对ERP教学进行总结和思考。

首先，课程设计应充分结合实际。ERP课程的教学内容应该与实际企业管理相联系。通过结合实际案例和实践活动，使学生能够理解ERP的核心概念和应用技巧。在我们的课程设计中，教师组织了企业案例分析和模拟实践等活动，让我们亲自体验了ERP的操作和管理流程，使我们能够更好地理解课程知识。

其次，教学方法应多样化。由于ERP涉及到多个专业领域，教学方法应该多样化，能够满足不同学生的学习需求。在课堂教学中，老师采用讲授理论知识、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法。通过这种多样化的教学方法，我们的主动性和参与度得到了提高，学习效果也得到了提升。

再次，学习效果应以实际应用为导向。ERP课程是一门实用性很强的课程，学习效果应重点关注学生能否将所学知识运用到实际应用中。我们在课程中通过对不同模块的学习、实际操作以及项目实践，巩固了所学知识，并且能够应用到实际的管理场景中。同时，课程还进行了考核，通过实际操作和问题解决能力的测试，来评估学生的学习效果。

此外，实践环节应与实际企业需求相契合。ERP教学不仅仅是学习理论知识和操作技巧，还需要与实际企业需求相结合。在我们的课程中，教师特别安排了企业实训项目，学生可以通过实践操作来了解企业管理需求，并且参与到实际的项目管理中。这样一来，不仅提高了学生的实践能力，还培养了学生的团队协作和项目管理能力。

最后，我们应关注ERP教学的发展趋势。随着信息技术的不断发展和企业管理的日益复杂化，ERP教学也需要不断发展和改进。未来的ERP教学应更加注重创新思维和跨学科融合，培养学生的数字化思维和信息化管理能力。同时，与企业合作开展实训项目和研究，加强理论和实践的结合，提高学生的综合素质和就业竞争力。

综上所述，ERP教学是一门非常重要和实用的课程。通过合理的课程设计、多样化的教学方法、强调实际应用和企业需求的结合，以及注重学生的实践环节和发展趋势，我们能够更好地学习和理解ERP知识。相信在不久的将来，ERP教学将继续发展壮大，为企业管理和信息化建设做出更大的贡献。

教学心得体会总结篇三

近年来，LED技术越来越广泛地应用在日常生活中，如人们的家居照明，室外广告屏幕等领域，成为一项重要的技术。因此，LED技术的教学也越来越受到重视。本文主要介绍我在LED教学过程中的体会。

第二段：分享LED教学中的准备工作

在LED教学中，充分的准备工作是至关重要的，这包括LED的现场演示器材、教学内容制定等。首先，我准备了LED现场演示器材，如LED显示屏幕、驱动IC、控制卡、电源等。其次，我精心制定了教学内容，包括LED原理、LED显示屏的组成和工作原理等，以及一些实用的应用技巧等。

第三段：具体介绍LED教学中的教学过程

在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过对LED原理的讲解和现场实例操作的演示，帮助学生更好地掌握LED技术的基本知识和应用技巧。同时，我鼓励学生通过操作实验台，自己动手实操，以深化理解。还通过课堂讨论和微信交流群等多种方式，让学生积极参与教学，并及时解决学生的疑难问题，从而提高了教学效果。

第四段：分享LED教学的成果

在我的LED教学课堂中，学生们充分发掘自己的潜力，不断尝试，努力掌握LED技术的原理和应用技巧。我在教学中也不断吸取经验，不断优化教学方式，从而逐渐建立了一套行之有效的教学方法。通过这种方法，我们在LED教学中取得了显著的成果，提高了学生的实际操作能力和应用能力，也得到了学生和家长的好评。

第五段：总结经验，展望未来

在LED教学过程中，我深深地认识到，教师不仅要有扎实的专业知识，还要有一定的教学经验和良好的教学方法，才能真正地帮助学生提高技能水平。同时也需要充分关注学生的学习情况，及时解决学生的疑问，激发学生的学习兴趣。在未来，我将更加努力，不断完善自己的教学方法，共同为学生的发展贡献力量。

教学心得体会总结篇四

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。口算是学生学习数学的基础，低年级学生的口算是否过关，将直接关系到中高年级数学计算能力的形成。对于我们一年级学生来说，10以内的加减法和20以内的进位加法、退位减法的基础性运算尤为重要。为了提高学生的计算能力，我在每天的数学课上都坚持对学生进行开火车、抢答、指名答等多种形式的口算训练，由于一年级学生注意力有限，学生对单一的计算形式久而久之就会产生厌倦心理，采用多种训练的模式，能有效提高学生的学习兴趣。比如即使是纯粹的计算复习课，我也会选择富有儿童情趣的学习素材和活动情境，比如小青蛙找妈妈，小刺猬摘果子，帮小兔回家等等，这些将成为课堂上的一些亮点引领学生激情的投入到预设的计算训练中。综上所述，主要采用了以下一些方式：

1、加强听算练习。因为听算需要精神高度集中，耳听和脑算都要反应快，开始采用抢答的方式，渐渐地把机会放在中后等学生身上，并且要及时注意鼓励他们，以提高他们对学习的热情。

2、在每天固定的时间里，开展口算抢答，男女生竞赛、开火车等形式的练习，让学生在不知不觉中提高了自己的计算能力。

3、新旧知识结合练习。在教学新内容的同时，适当安排10以内加减法和20内进位加、退位减的练习，只有这样长期训练，才能为学生的计算准确性打下坚实的基础。学生每天辅以口算题卡的固定训练，提高了口算速度。只要教师和学生持之以恒的努力，才能带动学生学习积极性的提高。

另外一点，值得要提的是，要提高学生的计算能力，培养他们好的学习习惯是提高正确率的重要保障。大量事实证明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。学生在计算时漏题和抄错题的现象比较严重，在口算部分，漏题的失分占到总失分的30%。要重视培养学生认真审题的习惯。有些学生没有认真审题的习惯，对所要计算的题目，一眼扫过，就匆匆做题，致使计算结果错误或在计算中“走弯路”。要培养学生认真审题的习惯，拿到计算题要做到“三看”，一要看清运算的数字，二要看清运算的符号，三要合理选择计算的方法。再就是培养学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整洁美观。提供一片空间，迸出智慧火花”。在计算教学中，也要给学生自由创造的空间、自由摸索的时间、自由展示的天地。让学生带着愉快的心情学习数学、学习计算。我相信，学生在心情愉悦的状态下学习计算，在老师精心指导下养成良好习惯，计算能力定会一步步提高。

教学心得体会总结篇五

随着现代科技的不断发展，教育也正面临着前所未有的挑战和机遇。作为一名教师，我们必须不断提高自己的教学水平，以适应时代的发展需求。而课堂教学便是我们最重要的教学方式之一。在教学中，zcs教学已经成为越来越多教师的教学选择，因其灵活性强、互动性好等特点，在教学上取得了较为成功的效果。在本文中，我将分享我的zcs教学心得体会。

第二段：把握zcs教学优势

zcs教学最大的优势在于互动性强，这是其和传统教学最大的区别之一。在zcs教学中，学生可以在云端上通过教师设置的课件进行课堂互动，可以实时的进行提问、答疑、讨论等。同时，学生们也可以通过在电脑、手机等终端设备上观看教师的课堂服务和想法，利用多种多样的教学资源丰富知识面，获取到更为详实、全面的信息，提升学习效果和成果。

第三段：准备工作应当做足

zcs教学虽然相对传统教学来说有很多革新和优势，但是它对教师自身的要求也更高。教师必须从课件、教学方式、教学环境等方面进行充分的准备工作，才能够将其发挥到最大优势。课件的设置必须要具备足够的教学深度，充分考虑到学生的学习效果，同时要灵活、适应不同学生的不同要求。在教学方式上，教师需要做到将学生置身于一个可以自由交流的环境中，鼓励学生充分发挥其想象和思维的潜力。在教学环境方面，教师还需要充分利用各种教学辅助工具，增强教学效果。

第四段：如何应对教学难点

zcs教学中，教师必须要准确的把握学生的学习情况和难点，及时的进行调整和帮助。特别是对于一些学生来说，在zcs教学中他们的联系手段和工具可能有待完善，教师要把握在适当的时机给予帮助和引导，让学生学习起来更加得心应手，提高知识和成果的水平。

第五段：结束语

总而言之，zcs教学虽然在技术上存在着相对传统教学的优势，但教师的自身素养和能力，更加需要得到全方位的提升。不断提升教学思路和方法，丰富课堂教学形式，更好的激发学生兴趣和发展潜能，这样才能够更好的开展教育工作，为未来的发展奠定扎实的基础。

教学心得体会总结篇六

微信互动课堂是指利用微信群和微信公众平台为教学辅助，科学设臵微话题，组织学生进行讨论，教师进行点评的互动教学方法。对于教学而言，教室多媒体屏幕上实时显示的微信互动平台在课堂教学过程中具有工具性的意义。课堂微信交往促进了及时的教学反馈，加强了师生以及学生之间的沟通乃至教学过程的顺利展开，课堂微信交往促进了师生之间及学生之间观点的碰撞、心智的激发、情意的感染以及新型教学体系的生成与建构。

1.微信有庞大的用户群，可以直接用手机qq登陆微信。微信现有的3亿客户的规模，提供了一个较为广阔的应用平台，一旦有用户将相应的教育资源上传或共享至微信平台（不一定非得通过移动设备，固定设备也可以完成这一过程），所有用户都可以使用教育资源进行移动学习。

2.微信可以对用户设臵分组，并发布有声有图有文字的多媒体资讯信息。信息传送的交互方式,可以使教学更加具有针对性在课堂上进行的教学针对的是全体学生学生之间的差异和个性往往被忽视和无法顾及利用微信的互动方式老师可以针对某个学生和某类学生进行有针对性的教学增强教学的针对性。

3.微信可以主动进行消息的精准推送，并可以在后台对用户进行跟踪，查看用户对推送消息的浏览情况，后台对用户进行跟踪保证了教学的时效性，以前学生在课下遇到的问题只能在学校里请教老师这就造成了学生遇到的问题不能及时得到解答和宝贵的课堂自习时间被过多的占用。而微信的及时沟通功能却可以很好地解决这一问题从而提高了教学的时效性。

传统教学，“师者，传道授业解惑也”。但随着新媒体技术的发展，中学教学手段越来越注重多媒体教学，互联网的逐渐普及让师在信息获取上趋于同步，教师在教信息资源的掌握上不再具有绝对优势，特别是新兴前沿学科，在课堂教学内容上更加需要与时俱进，比如物理学相关课程，往往要利用最新的题型和生活实例用于教学中，而这些信息学生们同样可以在互联网上搜索到。因此，中学教师的角色较以往有很大变化，更多的担任教学内容引导者的角色，如何组织好教学，引导和调动学生们的积极性，在课堂教学上实现良性互动，是教师的主要任务。

2、家长的上下班时间不一致，无法提供学生及时的学习条件；

3、微信授课虽然能够吸引学生的兴趣，但这种新形式难以保证知识的学习效果，也无法评估学生的学习效果。

1、改变家长的观念。使家长能够重视微信对教学的重要性，能够改变手机落后的现状，尽可能多地运用一些智能手机。

2、教师尽可能统一微信授课时间。选择合适的时间段进行微信互动。 3、做好学习效果的评估。今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就可以。

教学心得体会总结篇七

上周，我参加了一次vbl课程的教学。这是一次非常有意义的经历，我学到了很多关于vbl教学的知识和技巧。在这篇文章中，我将分享我的vbl教学心得和体会，希望对于vbl教学有所帮助。

第一段：理论知识的掌握

在vbl教学中，理论知识掌握非常重要。必须理解vbl的基本概念和原理，以便在教学中能够应对各种情况。所以，在开始教学前，建议自己要先花时间掌握基本知识，特别是各种编程语言和vbl库之间的关系。

第二段：重视实操

另一个非常重要的方面是实践操作。通过大量的实践操作，学生能够更深入地理解vbl的工作原理，并且能够不断地尝试各种方法来自己完成程序的设计和编写。考虑到这一点，教师需要提供足够的时间和资源让学生进行实践，同时也要及时回答他们的问题和指导他们如何修正错误。

第三段：课程设计的重要性

在进行vbl课程的教学过程中，课程的设计是非常重要的。课程的设计应该尽可能地考虑到各种问题，如：学生的程度和掌握程度、工具和素材的适宜性等。这样做，能够使教学变得更加顺利和有效。

第四段：注重维护教学环境

在进行教学的时候，教学环境的维护也非常重要。因为vbl的教学需要涉及到电脑等各种器材的使用，维护好教学系统的稳定运行显得尤为重要。同时，需要关注教室的空调、照明等设备的完好程度。这些因素都能够影响到学生的学习质量和效果。

第五段：鼓励学生积极参与

最后，在教学中我们应该更多地鼓励学生积极参与。通过共读、交流、讨论等方式，让学生更加主动地去探索和理解vbl的知识。同时，还要在课后为学生提供足够的辅导，帮助他们更好地掌握所学知识。

总之，vbl教学的成功不仅需要教学者的理论功底以及丰富的教学经验，更需要对学生的了解和不断地思考。通过以上几个方面的探讨和实践，我相信能够更好地帮助学生掌握vbl的知识和技能，从而使教育工作更具效果和意义。

教学心得体会总结篇八

9月22日，我参加了在莒南县第八中学召开的临沂市初中语文教学研讨会。会议共安排了两项内容：课堂教学观摩、研讨与点评；初中语文教学规划和课堂教学规范。

22日下午，是课堂教学观摩，共听了三节课，第一节是写作教学《文从字顺》，执教的老师是莒南县第六中学的王娟老师。她从学生的习作《军训中的一幕》入手，借助于这篇习作，总结出了文从字顺的几点要求：用词准确，语句完整，语序要恰当，搭配要合理，朗读可以纠错。老师的驾驭课堂的能力很强，收放自如，没有废话，注重了对学生的激励评价。

第二节课是阅读教学，《走一步，再走一步》，执教的是罗庄区册山中学的高新丽老师，课堂的环节是由故事导入，之后便由整体感知到研读赏析，重点放在了研读赏析的环节。这节课重点突出，教师严谨认真，目标定位准确。

第三节课是文言文教学，题目是《智子疑邻》和《塞翁失马》，执教的老师是蒙阴县第三中学的邵霞老师。她的教学过程是老师教学一篇文章，教给学生学习的方法，让学生自己学习另一篇文章，注重了学生的自主学习。课堂容量较大，老师的基本功扎实，运用了合作学习，教学效果好。

23日上午，首先是县区教研员对这三节课进行了点评。然后听了临沂市初中语文教研员庞云龙的专题报告：《初中语文教学规划与课堂教学规范》。从这篇报告中，我受益匪浅。我明白了课堂教学的几点规范：面向全体学生；熏陶感染，独特体验，积累应用，培养语感，整体把握；自主学习，合作学习，探究学习；学习目标的制定与呈现；关于“读”；课堂教学评价现象；多媒体的使用。

课堂教学的几点规范，对今后的课堂教学有很大的指导意义，在今后的教学中，我要把这几点规范落实在教学中，在实践中进一步理解其中的理念。提高自己的教学水平。

教学心得体会总结篇九

概率，现实生活中存在着大量的随机事件，而概率正是研究随机事件的一门学科.教学中，首先以一个学生喜闻乐见的摸球游戏为背景，通过试验与分析，使学生体验有些事件的发生是必然的、有些是不确定的、有些是不可能的，引出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件.然后，通过对不同事件的分析判断，让学生进一步理解必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件的特点.结合具体问题情境，引领学生设计提出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件，具有相当的开放度，鼓励学生的逆向思维与创新思维，在一定程度上满足了不同层次学生的学习需要.

其次，做游戏是学习数学最好的方法之一，根据课的内容的特点，教师设计了转盘游戏，力求引领学生在游戏中形成新认识，学习新概念，获得新知识，充分调动了学生学习数学的积极性，体现了学生学习的自主性.在游戏中参与数学活动，在游戏中分析、归纳、合作、思考，领悟数学道理.在快乐轻松的学习氛围中，显性目标和隐性目标自然达成,在一定程度上,开创了一个崭新的数学课堂教学模式.

再次，我们教师在上课的时候要理解频率和概率的关系，教材中概率的概念是通过频率建立的，即频率的稳定值及概率，也就是用频率值估计概率的大小。通过实验，让学生经历“猜测结果一进行实验一分析实验结果”的过程，建立概率的含义。要建立学生正确的概率含义，必须让他们亲自经历对随机现象的探索过程，引导他们亲自动手实验收集实验数据，分析实验结果，并将所得结果与自己的猜测进行比较，真正树立正确的概率含义。

第四，我们努力让学生在具体情景中体会概率的意义。由于初中学生的知识水平和理解能力，初中阶段概率教学的基本原则是：从学生熟悉的生活实例出发，创设情境，贴近生活现实的问题情境，不仅易于激发学生的求知欲与探索热情，而且会促进他们面对要解决的问题大胆猜想，主动试验，收集数据，分析结果，为寻求问题解决主动与他人交流合作.在知识的主动建构过程中，促进了教学目标的有效达成.更重要的是，主动参与数学活动的经历会使他们终身受益，在具体情境中体验概率的意义。

第五，通过掷骰子，抽签等游戏，通过具体的实例掌握概率的计算，列举法和树状图是计算概率的重要方法，要和学生一起探讨，并得出结论。并且联系实际问题，在实践中不断地加深理解.重视概率与统计的联系。要引导学生把概率与统汁联系起来看问题，数据的统计与处理不应只是纯数字的运算，它们与概率是密不可分的;同时，很多的概率模型是建立在大量数据统计的基础上。因此，要使学生在随机实验中统计相关的数据，并了解这些数据的概率含义，在数据统计时了解其中所蕴涵的随机性。

教学心得体会总结篇十

近日，我读了刘仁增老师的《语用-开启语文教学的心门》一书，使我有了一些想法。我从事多年的语文教学，一直有这样的困惑：小学生从低所级到高年级学过的`那么多文质兼优的课文，接触了那么多词语、句子，可说话、作文却“词汇贫乏”。究其原因主要在阅读教学中重语言知识，轻语言训练。学生对课文的语言材料，仅停留在朦胧理解和机械记忆基础上，未能内化为自己的语言。为此，强调把阅读课上成语言训练课，必须重视语言的“内化”，使其进入学生的语言仓库，。

一篇课文的教学价值往往是很丰富的，但是，课堂是一个常量，我们既不能文本有什么教学价值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解读很重要的任务就是必须根据教学的整体需要以及该课文在整个教材价值体系中所处的位置，从诸多的教学价值中选择适当的核心价值点进行教学目标定位。如此，就能重点挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，重点完成语文课应该完成的教学目标，而适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，把“语文课”上成真正的“语文”课。

一篇课文的语文核心价值主要体现在三个方面：

（2）能够代表某一种类型文本的特点，而且可以起到“举一反三”作用的。

（2）民间风味的散文如何锤炼语言；

（3）比喻手法的运用；

（4）详略得当的写作方法的运用；

（5）如何围绕中心句把话写具体；

（6）抓住关键词句，体会语言的表达效果；

（7）联系背景，紧扣文眼，“知人论世”的读书方法；

（8）学习课文详略得当的写，结合自己的生活进行练笔；

（9）利用课后的两篇小短文进行对比读，感受表达方法。如此多的教学价值怎么可能（也无必要）在两节课时间里全部完成呢？当然得来一番比较、分析、整合，选取本课的核心教学价值。

从课后思考练习、本课编排意图以及学段目标要求来审视，我们不难发现，上述价值点的（1）和（4）是高年级学生必须掌握的基本写作方法，且在以前的学习中较少接触和训练过；（2）的难度较大，小学生难以把握，可和（6）合并，凭借课文中具体的语句感受老舍先生的语言风格和魅力；（8）和（9）是课后要求的训练项目，必须落实；至于（3）（5）和（7），在以往的教学中已做重点训练，应予舍弃。这样一样，《北京的春节》核心教学价值点有三：一是在课文阅读及与附文的对比读中，揣摩文章的表达顺序，领悟详略得当的表达方法；二是品读重点语句，体会语言的表达效果，感受老舍笔下的北京年俗和语言风格；三是学习详略得当的方法进行课堂小练笔。目标明确、重点突出带给我们的是语言训练的扎实深入，课堂教学的省时高效。

以上是我工作中的一些做法，但是只停留在运用阶段，不能上升到理论的高度。今后我还要一如既往的学习刘仁增老师的理论知识，丰富自己的头脑，将理论与实际相结合，努力提高自己的理论水平。