2023年小小的爱在大城里只为你倾心 一个小小的感悟和心得体会(大全15篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

小小的爱在大城里只为你倾心篇一

人的一生中，总会有一些琐碎的事情让人感到困惑、无奈，甚至让人焦虑不安。然而，在这些琐碎中，我逐渐领悟到了一些道理，有了一些感悟和心得体会，这让我变得更加淡然、豁达。在我看来，人生就如同一条河流，有起伏、有转折，但只要我们正确看待、处理这些琐碎，就能够找到平衡和宽容。

首先，我学会了接受。人的生活充满了不确定性和不可预测性，无论是工作中的挫折、生活中的矛盾，还是人际关系中的冲突，都可能给人带来困扰。然而，我们必须学会接受这些不如意的事情，因为接受并不意味着认同，而是一种内心的释放和解脱。只有接受现实，我们才能从容面对，并以积极的心态去解决问题。

其次，我明白了时间的珍贵。我们每个人的时间都是有限的，而我们所能做的事情又是无穷无尽的。在面对琐碎时，我们常常纠结于细枝末节上，浪费时间和精力。然而，时间一去不复返，我们应该把时间用在有意义和有价值的事情上。所以，当琐碎的事情浮上心头时，我会问自己：这真的值得我花费时间来纠结吗？若是不值得，我会放下，转移注意力。

第三，我体会到了心灵的力量。有时候，外界的声音和压力会让人感到沉重，让人不知所措。而这时，心灵的力量就显得尤为重要。通过与自己对话，平复内心，我可以用积极的思维去应对困境。我告诉自己：不论外界的风雨如何，只要内心保持平静和平衡，一切都不是问题。心灵的力量可以帮助我们摆脱困境，让我们重新找到内心的平静和坚定。

第四，我深刻体会到了人情的复杂性。在人际关系中，无论是与亲人相处还是与同事友人相处，都会遇到各种各样的问题和矛盾。对于这些琐碎的矛盾，如果我们过于耿耿于怀，我们的心灵就会被这些琐事所缠绕。然而，没有什么事情值得我们为之付出心血，影响我们的内心。因此，当我面对琐事时，我会适当地放下一些计较，用宽容和理解去对待他人，让自己的心境保持开放和敞亮。

最后，我学会了感悟和体察。即使是一些平凡的琐事，我们也可以从中发现生活的智慧和美好。我们可以从一朵鲜花中感受自然的奇妙，从一次失败中体悟到成长的重要性。通过感悟和体察，我们对于琐碎的事情有了更加深刻的了解，也对生活有了新的认识。这种感悟和体察让我们的生活更加充实，让我们在平凡中发现了存在的价值，让我们变得更加独立和自信。

总之，人生充满了琐碎和风雨，只有我们学会正确看待和处理这些琐碎，才能够找到平衡和宽容。接受现实、珍惜时间、发掘心灵的力量、宽容他人和感悟体察，这些都是我在琐碎中得到的心得体会。通过这些感悟和体会，我更加坚信：每一个琐碎都有它的意义，每一个人生都有它的价值。让我们用一颗平常心，去面对每一个琐碎的瞬间，让我们的生活更加充实和美好。

小小的爱在大城里只为你倾心篇二

——北师大南山附小 杨艳 

教学目标 ：

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。

有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

学习生字，有感情地流利朗读课文。

教学难点 ：

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

教具、学具的准备：

教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲）。

学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

教学过程 ：

一、 创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？（板书课题）

4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题，想到了什么？

二、 初读课文，认读生字

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

（1） 除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2） 除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

（3） 集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4） 认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

三、 读读、想想、说说

1、听音乐说感受。

3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

4、词语训练。（ ）的船 （ ）的月儿

（ ）的星星 （ ）的天

四、 延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

2、把你看到的东西画出来。

板书设计 ：

7、 小 小 的 船

教后反思

本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课。

《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程 中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。

一、营造课堂教学的“绿色生态环境”

语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。” 课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。

二、在语言环境中教识字，提高识字效率。

九年义务教育大纲提出 “要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来……”

加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。

三、让学生在阅读中发展创造能力

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。如，在学习课文“我在里坐，只看见……”在感受作者的意境时，应允许学生有自己独特的感受，所以，设计提问“如果你坐在这里，你会看见什么？”学生的回答是丰富的：“看见了流星雨”、“看见了太阳系的行星”、“看见了中国的长城”、“看见了北斗七星”……让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经验进行加工进行创造。

小小的爱在大城里只为你倾心篇三

一个胖和尚，背着一个瘪瘪的布袋子，笑嘻嘻地走着。不一会儿，天下起了雨。胖和尚从布袋里掏出了一柄小小的伞，小巧精致，只需一只手指头那么大，却曾经变得像一顶草帽那么大了，正好为胖和尚挡住了头上的雨。

一个小男孩生怕心爱的`书本被淋湿，脱下褂子，裹住书包，夹在腋下，水花四溅的跑了过来。

“快，到我的伞下来！”胖和尚招呼道。

小男孩摇摇头：“你的伞那么小，哪能容两个人？”

“你过来，它就会变大的。”

小男孩半信半疑地跑了过来，果真，他一到胖和尚身边，那伞就变大了，遮住他们绰绰有余。

走着走着，他们看到一个卖糖葫芦的老大爷蹲在一棵树底下，可那树太小了，雨还是毫不留情地淋在他的身上和他的糖葫芦上，老大爷急得快要哭了。

“快，到我的伞下来！”胖和尚打着伞走了过去。

“你们的伞这么小，能容得下三个人吗？”

“你进来，他就会变大的。”这一回，是小男孩说的。

当真，老大爷一到伞下，伞就变大了，而且还变高了，由于老大爷还扛着插糖葫芦的草把棒呢。

就这样，一路走去，到伞下躲雨的人越来越多，连几只无家可归的小狗、小猫也钻到伞下来了，而伞下呢，则越变越大，越变越高了。

往常，这可是世界上最大的一把伞了，伞下居然有着这么多人。

前面到了一个小镇，走在小镇的青石街上，不时有人从伞下出来，由于他们到家了，他们的家就在这小镇的街上，伞下的人越来少了，伞呢，也慢慢地在变小。等到走出小镇时，雨停了，伞下的人都走光了，连那几只小狗小猫也切肤之痛地跑开去了。

只剩下胖和尚自己了，他将往常只需草帽那么大的伞收了起禾，准备收进那个瘪瘪的袋子里。可是他想了一下，依然还是把伞撑了开来，然后，就将伞插在了镇口的一片空地上，自己走了。

小小的爱在大城里只为你倾心篇四

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

有感情地朗读课文。

月儿比喻成了小船；

多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

作业 设计、安排：

课内：描红“尖”一行

课外：朗读课文

一、谈话导入  

1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

2接题

在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图

三、初读课文，读通读准

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读情况

(1)抽读生字卡。

(2)读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

六、指导写字

1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”，分析。

(1)指名读。

(2)找朋友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”变成了“丨”

(4)观察在田字格中的位置。

注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

(5)跟电脑书写。

(6)师范写。

(7)生描红。

小小的爱在大城里只为你倾心篇五

活动目标：

1、培养幼儿认真，安静的倾听故事的良好习惯。

2、培养幼儿之间相互帮助的良好品德。

活动准备：ppt

活动过程：

一、结合图片讲述故事。

*逐一出示图片，结合图片有表情的讲述故事内容，帮助幼儿理解故事内容。

*让幼儿学说其中的几句对话。

二、引导幼儿给故事字。

*教师引导幼儿给故事取一个合适的名字。鼓励幼儿大胆的开动脑筋。

三、故事后讨论。

*提问：为什么田鼠和黑熊带的伞有不同的大小。

*假如田鼠和黑熊的伞互换一下，会怎样？

*假如四个小伙伴合伞的时候用的是田鼠的伞，又可能会发生什么事？

四、教师讲评

*表扬肯动脑筋的，表现积极的幼儿。

附故事：大伞和小伞

“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撑开了雨伞，雨水打在小田鼠的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的个子比田鼠高，刺猬的伞比田鼠大。“刺猬哥哥你好！”小田鼠有礼貌的说。小刺猬说“小田鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小田鼠、小刺猬碰到了小黄狗。小黄狗的各自比刺猬高，伞比刺猬大。“小黄狗你好！”小田鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说“小田鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。黑熊的个子比小狗高，伞比小狗的大。“黑熊大哥你好！”小田鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说“小田鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。没有雨，大伞小伞都用不着了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，每人夹着一把伞，说说笑笑朝前走去。

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小小的爱在大城里只为你倾心篇六

我走到镜子前，望着镜子中的自己，她笑，我也笑;她哭，我也哭。蓦然发现自己变了不少：一头乌黑略带微卷的长发披落双肩，高挑的个子，弯弯的柳叶眉下面有一双水汪汪的大眼睛，还嵌着一个挺挺的鼻子，还有一张红润的樱桃小口。这就是我，一个褪去稚嫩外壳的我。

我十分喜欢阅读，喜欢读深沉的文章与书籍，正因如此，我的理想就是当一名作家。我在阅读时，每每看到优美的句段或是有感触的句子，都会摘抄下来，我读过的每一本书中，都会有我留下的“印记”。我喜欢阅读，所以经常去书店，每次我总会抱着一大堆书，蹲在某个角落“汲取营养”，爸妈来找我时，通常是看见我正坐在地上，专心致志地在看书，眼睛一眨不眨，脸上洋溢着舒心的微笑。在我阅读时，往往会把自己当做书中的一个人物，入情入境，仿佛置身与其中，天马行空的幻想随之一涌而来，无穷无尽的想象在我脑子里乱蹦，好像别的一切暂时都不存在，有的只是我活跃的思维和快乐的心情，好似羽化成仙了一般。我也偶尔喜欢舞文弄墨，写点小诗什么的，自娱自乐。

我也是一个名副其实的“马虎小姐”，我马虎的水平可以说是“出神入化”了。有一次爸爸帮我检查作业，刚瞅了几眼就已经忍俊不禁了。我疑惑的抓了抓脑袋，爸爸也真怪，为什么无缘无故笑呢?爸爸望了望我，看出了我脸上的端倪，好气没气地说：“你这个马虎小姐，这里明明是3。16，你怎么会写成316?不是我笑你，你看你这两题连答都没写。”我听了也忍不住笑起来。爸爸见我笑了，又故作严肃地说：“你虽然已经有了改正的决心，但是也要付出实际行动来呀!如果照你这么下去，以后工作指不定出什么大乱了呢!”我点了点头，心中暗暗想：我何时才能摆脱马虎的魔掌啊!

小小的爱在大城里只为你倾心篇七

活动目标：

1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重难点：

1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

活动准备：

1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

2、配乐故事光盘。

活动过程：

一、带领幼儿入场，导入课题。

师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。

（一）出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分

1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

2、教师：他们还会遇到谁？

（二）出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。

1、师：田鼠和刺猥遇到了谁？

2、师：小狗和刺猬谁的个子高？谁的伞大？

3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么？

4、刺猥和田鼠是怎么做的？

（三）出示图片第6、7页，继续引导幼儿观察讲述图片内容

1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁？

2、师：黑熊和小狗谁的个子高？谁的伞大？

3、师：黑熊对他们说了什么？

4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？

（四）引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。

1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢？

2、师：我们还是来看看图片吧！

三、幼儿分组观察图片，讲述图片内容

1、教师鼓励幼儿两两结伴，自选一张图片互相讨论，讲述图片的内容。

2、按照图片的顺序，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。

1、教师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面？

2、教师：如果下雨的时候，你发现小伙伴没带伞，你会怎么做？

五、延伸活动：情境表演

教学反思

我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

小小的爱在大城里只为你倾心篇八

hi，我叫刘可羡，我是一个调皮的小女孩。我非常喜欢看书，玩电脑，但我最喜欢英语和乒乓球，希望全班同学都和我做朋友。

我的性格挺古怪，凶起来可倔了，欢喜起来也很温柔。我崇拜那些知识渊博的人，讨厌不劳而获的小人。

在小学期间，我的成绩一般，课余时间我喜欢看书，打乒乓球什么的。我还酷爱学英语，我英语非常好。我的愿望很多：当生物学家，当乒乓球冠军，当英语老师，等等。但是我最远大的理想就是长大后座椅维持命中外的翻译家。我想：要实现愿望，必须付出努力汗水。从小就树立远大的理想，要刻苦实干。

别看我小，我获得过许多奖品，有英语奖品有语文奖品，等。回想起来，可真有些引以为荣啊。我这个人呀，有一个“5分钟热情缺点”。前几天还5：10分起，今天就赖在被窝里不起。

别看我小，我却有一个伟大的愿望，及我的座右铭是：为国家的繁荣出把力。

好了，暂时说到这里，我希望大家与我交朋友，goodbye.（再见）。

小小的爱在大城里只为你倾心篇九

一道鸿沟将我们的亲情阻隔，剩下的便是争吵和不解。而跨越这条鸿沟将会看到彼此的爱。

――题记

记忆中，夏天里，一个服装店内，你拿着一件粉红色的衣服，在我身上比试着，满脸笑意地对我说道：“这件衣服穿在你身上好看，也合身，就买这件吧。”我的眼睛立刻透出了厌恶的神情：“这么幼稚！我要那件白色的。”你听后，顿了一下说：“你小时候不是最喜欢粉红色吗？说穿粉红色衣服像公主，现在怎么……”“那是以前，现在我长大了，一切都不一样了。”“那件白色的容易弄脏。”我不耐烦了：“你爱买就买，不买就算了！”你愣住了，而后自言自语着：“你这孩子，现在怎么变成这样了，以前你可不是这样的啊。”你的目光黯淡了，眼中只剩下失落。

“姑姑，就买粉红色那件吧，很好看的。”你听后，目光对上了我的眼睛，失去的光彩回来了，你笑了。此刻，两颗心之间架起了一座彩虹桥，将你我相连。回家的路上，我们肩并着肩，虽很少说话，但却能感受到那份难得的亲情，那份真挚的爱。那条鸿沟虽然把我们看待事物的眼光隔开了，但却永远也隔不开那亲情中的爱，因为那座架在心上的彩虹桥会跨越那条鸿沟。

小小的爱在大城里只为你倾心篇十

小小的世界里有个小小的我，

小小的我做着小自己的事，

小小的事里充满小小的快乐。

然而小小的快乐却充满的悲哀，

我对着暴雨吼叫

对着小草祈福

对着花儿悲叹

企求着上帝

让雷电击碎我的心脏

让暴风毁灭我的肉体

可我的灵魂却要承受抹不掉的罪恶感

我并没有为这个小小的世界做一点事情。

小小的爱在大城里只为你倾心篇十一

鸟儿能在蔚蓝的天空中飞翔是幸福的，鱼儿在清澈明净的河流里游动是幸福的，马儿在广阔无垠的草原上奔跑是幸福的。而我的`幸福是不需要做任何事情，有一天只属于自己的时间，可以自由自在地安排，不听任何人的话，我想这就是我的“小幸福”。

每天，我都按部就班地生活。早上叫醒我的不仅是闹钟，还有妈妈的督促声，“迟到了”三个字就像魔咒一样让我惊醒。快速地穿衣洗漱，吃了早饭赶往学校。

学校里的生活虽然多姿多彩，但是还是没有自己的时间。放学回家后马不停蹄地写家庭作业，吃饭洗澡又是一天了。每天我都如此，好不容易熬到周末，又是补习班，又是家庭作业，还是没有自己的时间。

我多么想有一天时间只属于自己啊！

机会来了，这个星期天爸妈有事出门，让我自己安排。我心里激动万分，终于有一天时间属于自己了。

本想在床上躺着到中午，结果不到八点就被咕咕叫的肚子叫醒了。走去厨房一看，什么吃的都没有。准备拿零食应付一下。到了中午，我又饿了，已经不想吃零食了。想念妈妈做的饭菜。我在家呆呆地坐着，没有思想，没有想法，无聊至极。好想念爸妈在家给我安排安排，不想一个人。自己的时间一点也不快乐。

因为平淡，所以幸福。因为幸福，所以简单。小小的幸福早已融入生活中，只是缺少你的发现。

小小的爱在大城里只为你倾心篇十二

设计思路：

几乎每一个幼儿都喜欢玩水，这是公认的事实。无论是水龙头流出的水，还是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他就会玩个没够，直到弄得满身湿淋淋的，而乐此不疲。水能看得见，摸得着，但抓不住，真是神秘莫测，非同一般的玩具。正是因为水给孩子带来无穷的乐趣，所幼儿都喜欢玩水。为让孩子们在一段时间内比较尽兴、深入、全面的探索一些水的特性。我们近段时间开展了“好玩的水”的主题活动。水是能在我们生活周围到处可见，当与孩子们讨论“你在什么地方见到水？”时，他们多说水龙头里有水；小河里有水；还有的.孩子说天上下的雨中有水，当说到雨时我和孩子们共同回忆前段时间下的那场大雨，好几个孩子穿雨衣打伞到幼儿园后裤子衣服还是都淋湿了，因为有着这种亲身的经历，我设计了“大伞和小伞”的活动，让幼儿在感受下雨的情景的同时体会互相帮助的快乐。

活动目标：

1、在看看讲讲中了解小松鼠和狮子的不同表情特征，理解补伞的情节。

2、尝试用语言和非语言的形式表达自己的意思。

3、激发幼儿之间互相帮助的情感。

活动流程：引起兴趣――理解感知――完整欣赏

一、引起兴趣：

1、猜字谜：一个大三角，撑两跟铁棒，搭一个架子。（伞）

问：伞有什么用？

2、出示两把伞的幻灯片，一大一小。问：有什么不一样？

引出关于伞的故事。

二、理解感知：

1、连看4张幻灯片，看看讲了什么？要求幼儿将看到的藏在心里。

幼儿讲述自己所看到的内容。

要求幼儿仔细听别人讲了什么，他没讲到的自己可以补充。

出示大书，请个别幼儿翻小松鼠在雨里走的一页。

集体边一页一页看书边讲述看到了什么。（观察小松鼠的表情变化；当狮子出场时，让孩子示范表演狮子是怎么对小松鼠说的。）

2、看第5、6页幻灯片

问：他们去幼儿园时发生了什么事？（引导幼儿认识树枝，树枝把大狮子的伞戳了个洞。）

大伞戳了个洞会怎么样？（雨水掉近来）

问：你碰到了这件事会怎么样？

3、看第7、8页幻灯片

问：你看到它们想了什么办法？

把小伞伸进大伞的洞里打开它。

3、看第9页

到了幼儿园小松鼠是怎么对大狮子说的？

三：完整欣赏故事

可以请幼儿和老师一起边讲故事边看图片。

四：讨论：你在幼儿园有没有帮助过别人？

各环节渗透：

1、利用餐前时间让幼儿学说雨天的话：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撑小伞，小朋友们走的欢。

2、在音乐活动中唱一唱“下雨歌”。

3、在雨天幼儿带伞、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

4、在区域活动中幼儿画小花伞；在语言区指导幼儿看大书“大伞和小伞”以及进行故事表演。

小小的爱在大城里只为你倾心篇十三

梦想是人生的风向标，指引我们前进。每个人都有美好的梦想：有人想当医生，解除别人的病痛；有人想当士兵，保卫祖国；有人想当宇航员，为世界作出贡献……可我却想当一名普通的教师。

教师是令人尊重的，令人敬佩的。教育好学生是他们的职责。虽然教师与学生们无亲无故，但还是会认认真真地去教育每一位学生。

因为我的妈妈就是一位教师，所以我从小就向往当教师。记得有一次，我和妈妈一起去少年宫学古筝。那一天，下着雨，我们冒雨来到少年宫，才上楼梯，后面就传来一声又清脆又兴奋的声音：“崔老师好！”我们回头一看，原来是一个小男生，正兴奋得望着妈妈，这小面孔很眼熟，哦！原来是202班的一个小朋友，妈妈用微笑回答了他。这让我意识到，做教师是多么令人尊敬的呀！

虽然我时常感受到教师这份职业受人尊敬，但是我亲眼目睹的另外一件事，却又让我知道了做教师也很辛苦。临近期中考试了，妈妈忙着帮学校录英语的听力测试题，三至六年级都由她负责。那几天，从早到晚，妈妈要么在电脑上忙个不停，要么就独自一人关在房间里反复录音。即使有一个不太清楚，她都不辞辛苦重录一遍。我作业遇到难题想去请教她时，她挥手示意我别打扰她录音，我只好悄悄地离开了。当时我在想：原来做教师也很不容易呀！

我长大后要做一名优秀的教师，教育好许多学生。为了这个梦想，我现在一定会好好学习，努力为实现梦想作准备。

小小的爱在大城里只为你倾心篇十四

雨依然飘着，天空依然灰蒙蒙的，房间里静得令人感到窒息。玩具熊也耸拉着脑袋，同样忍受着难耐的寂寞。

我一动不动地呆卧床头，没有了思维，没有了灵魂。风呜咽着，挥着泪水撞击着那残缺的玻璃窗。“这该死的鬼天气！”我晃了晃有些发麻的脚丫，重新启动着自己的思维。眼前冒出那血淋淋的86分——它要将我吞噬！一个多月来的汗水换来的竟是这般惨不忍睹的分数！物理简简单单只考了86！倒数有名！我的心一阵阵发慌，我彷徨了，彷徨在这风雨之中。

我漫无目的的盯着窗外阳台的天花板发呆，风呼啸着夹杂着雨，斜打进阳台，湿漉漉一片。突然，天花板角落一个小小的身影吸引了我的目光——蜘蛛。它正在精心编制着它的小屋。哦，小小的蜘蛛，你能行吗？我正这样想着。一根蛛丝垂了下来，它是如此的纤细，最终夭折在风雨之中。又一根蛛丝垂了下来，同样再一次毁灭在这无情地风雨里。蜘蛛那小小的身躯在风雨中摇摆。第三根，第四根……上演着同样的悲剧。“可怜的小东西。”我喃喃自语。我呆呆地望着蜘蛛艰难地吐出蛛丝，颤悠悠地伸向彼岸——窗台。哦，它成功了！我的眼睛有些湿润。它一定很兴奋吧？小东西顺着蛛丝向窗台慢慢滑去，但纤细的蛛丝在风雨中摇摇晃晃支撑不住它那沉重的身躯——断了！“唉，可怜啊！”一股酸楚涌上心头，替蜘蛛感到惋惜。我本以为它定会打退堂鼓，可眼前的情景是怎样的令人惊讶——又一根蛛丝飘了下来。我的心为之一震。突然觉得，在这只小小的蜘蛛面前，我是一个弱者。

我好像懂了什么。风雨中，我不再颓废，抹干眼泪，像小小的蜘蛛一样不顾一切的去努力。我拿起书，抓起笔，一题一题的分析，一题一题的攻克。窗外，雨不再下，风不再刮，暖暖的阳光透过窗户照进房间，亮堂堂的，心中的阴霾也烟消云散。

看啊，在那个角落，小小的蜘蛛也成功了！它的白白的小屋建成了！看着它小小的忙碌的身影，心中不禁对它十分敬佩。在困难面前，在挫折面前，我们应该像小小的蜘蛛一样，应该坚持不懈，永不放弃，一次又一次地努力，一次又一次向成功迈进，相信胜利的曙光终会来临！

小小的爱在大城里只为你倾心篇十五

“旧货来卖喽！”又是那一声声吆喝，丁当的声音响彻整条小小的胡同。

告别阿嬷，沿着小胡同悠闲地散步，耳边传来各种小贩或近或远的吆喝，传来老人收音机里的醇厚的咿咿呀呀的潮剧，阿伯们闲来无事聚在一个小院里下象棋，即使不用走近也能感受到他们正激烈厮杀的紧张气氛。突然，“将！哈哈，你输了！”耳边传来开朗的大笑声，不由得会心一笑，这里真是有无限的乐趣和韵味啊！

小小的胡同，承载着无数人童年美好的回忆，韵味极深，或许只有老人才能真正体会个中情趣。

小小的胡同，大大的温情。