在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
田家四季歌课文篇一
今天比较顺利,不过也花了一节多课才上完。首先,我从“春风吹、夏雨落……”一年级的'一篇课文导入,得知是今天学习的对象是四季,再书写“农家”,理解田家就是农家。齐读课题。
再默读课文找出景物和农民伯伯的活动。随后集中认字。
接着深入课文,分小节讲解。(缺陷是朗读指导不够,只对“喜洋洋”详细指导了。)
第一小节理解“肥”,第二小节理解“蚕桑”“插秧”和“戴”,第三小节“场”(之前已经相机解释了),第四小节“初”(漏了)“了”。朗读指导“笑盈盈”
再是背诵课文和齐读课文。
最后提到“身体虽辛苦,心里喜洋洋”,想起了一首诗《悯农》,找学生起头,全班背诵。
再是总结。
田家四季歌课文篇二
1、认识17个字,会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。
2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文。
3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感。
认识17个字,会写10个字。背诵课文。
认识农作物,了解农事,尊重劳动人民。
1课时。
一、导入新课
1、课件出示农事图片,欣赏。
2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》。(板书课题,齐读课题。)
二、整体感知
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。
2、自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗
桑叶化肥农民
回归穿戴谷子
米粒虽然辛苦
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。
出示题目:
1、课文中提到了哪些农作物?
2、课文是怎样描写这些作物的?
学生分组学习,完成学习任务。
五、理解表达
1、认识农作物。
(1)课件出示图片:
预设:什么农作物?课文怎样描写的?
春季里,春风吹,
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
想象画面,感受美好的春光。
(2)课件出示图片:
预设:什么农作物?课文怎样描写的?
夏季里,农事忙,
采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作,归来戴月光。
用四字词语概括这句话。披星戴月:是指身披星星,头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦。
(3)课件出示图片:
秋季里,稻上场,
谷像黄金粒粒香,
身上虽辛苦,心里喜洋洋。
你还知道abb式的词语吗?
预设:笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。
(4)课件出示:
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又轻,
一年农事了,大家笑盈盈。
“了”怎么读?什么意思?学习多音字“了”。
2、比一比。
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步。
六、学写生字
1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3、指导书写。
(1)课件出示“季、吹、肥……”等生字。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右宽,“辛”“丨”占中线,“苦”横占中线等。
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。
4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、读一读,记一记。
播种插秧耕田采桑
除草割麦打谷积肥
2、播放音乐《四季童谣》,一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?你能仿
照课文的格式写一写吗?
八、巩固练习
打开“基础训练-《田家四季歌》”,一起来闯关吧!
田家四季歌课文篇三
春季里,百花开,桃红柳绿蝴蝶飞。
万物待复苏,万紫美千红。
夏季里,月光照,似像玉盘白又亮。
蛐蛐和青蛙,一起齐声唱。
秋季里,果园香,苹果香蕉成熟了。
大家来采摘,心里乐呵呵。
冬季里,雪花飘,田野一片白茫茫。
一年将末了,来年大丰收。
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田家四季歌课文篇四
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观:通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
播放歌曲《四季歌》。
激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?
出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字)
师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!
师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。
3、听课文录音,整体感知。
生听课文录音。
(一)读准字音
1、跟录音读课文。师:小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。
2、指名读。师:读得真不错。
3、比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌:
1、师:小朋友,你们看,每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红色彩明丽,代表着秋天的丰收。
1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。
(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读:
5、游戏:拍手歌
师:小朋友,一年四季的景色是多么优美,每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然,热爱生活,善于观察,能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节,每节配有一幅田园风景画,图文相融。
1、本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,在第一环节复习词语中,我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”,让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度,我把四季的农事都用图片出示了,因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方:
1、ppt上有一个错别字没有及时发现改正,“积肥”写成了“击肥”,在今后的ppt制作中,还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中,如果把出示的农事活动按四季分分类,学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单,应该抓一些重点字词讲解,帮助学生理解。
田家四季歌课文篇五
1、认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”。
2、能正确、流利地朗读课文,练习背诵课文。
3、了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
认识生字;朗读、背诵课文;了解田家四季农事。
教学课件
一、谈话导入,激发兴趣
1、学生谈自己喜爱的季节,引出课题。
2、板书课题,指导认识、书写“季”。
[设计意图:从学生身边熟悉的生活情境出发,激发学生学习新知的积极性、主动性。]
二、识字学词,指导方法
1、思考:用什么方法记住“季”字。
2、自由读课文,要求借助拼音,读准字音,读通句子。
3、同桌互读,指正读音。
4、认读带拼音的生词、语句。
5、认识象形字“桑”,读准带有“桑”的词、句。
6、巩固认读带生字的词、句。
7、巩固认读单个生字。
8、对“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”这些生字,指导学生通过分析字的结构,利用加一加等方法来巩固记忆。
9、创编儿歌,帮助学生学习多音字“场”和“了”,练习读带有多音字的句子。
三、品读课文,理解感悟
1、自由读课文,思考:儿歌共有几小节?是按什么顺序写的?
2、学习第一小节
(1)指生读第一小节,结合图片巩固识字,理解课文。(2)拓展描写春天的词语和诗句,在感悟春天生机的同时,继续巩固识字。
(3)拍手读儿歌,感受农家春天的生机勃勃。
3、学习第二小节
(1)生小声读第二小节,边读边思考:夏天农民在忙些什么?
(2)借助图片了解农事活动,体会农民们夏日的忙碌。理解“戴月光”,区分、识记“戴”和“带”。
(3)拍手读儿歌,感受农家夏天的辛苦忙碌。
4、学习第三小节
(1)师范读第三小节,生思考:秋天,农民们收获了什么?
(2)借助画面,理解比喻句“谷像黄金粒粒香”。拓展古诗《悯农》,了解丰收果实的背后是农民的辛苦付出;对在诗句中复现的生字进行巩固。
(3)借助图片,感受秋季丰收的景象;拍手读儿歌,感受农家的喜悦心情。
5、学习第四小节
(1)指名读第四小节。通过“笑盈盈”感受农家冬日的闲适之乐。
(2)生拍手读儿歌。
4、读中巩固,熟读成诵
生打节奏读课文。
生自己尝试背诵课文。
3、在拍手歌游戏中背诵课文。
五、总结全文,课后延伸
田家四季歌课文篇六
今天比较顺利,不过也花了一节多课才上完。首先,我从“春风吹、夏雨落……”一年级的一篇课文导入,得知是今天学习的`对象是四季,再书写“农家”,理解田家就是农家。齐读课题。
再默读课文找出景物和农民伯伯的活动。随后集中认字。
接着深入课文,分小节讲解。(缺陷是朗读指导不够,只对“喜洋洋”详细指导了。)
第一小节理解“肥”,第二小节理解“蚕桑”“插秧”和“戴”,第三小节“场”(之前已经相机解释了),第四小节“初”(漏了)“了”。朗读指导“笑盈盈”
再是背诵课文和齐读课文。
最后提到“身体虽辛苦,心里喜洋洋”,想起了一首诗《悯农》,找学生起头,全班背诵。
再是总结。
田家四季歌课文篇七
1、正确、流利地朗读课文。
2、体会各个季节农民劳动的场面及美丽的景色,感受自己对大自然的喜爱和对农民辛勤劳动的赞美。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解相关农事,激发学生热爱大自然的情感。
(一)导入新课
古人说:“春有百花,秋有月,夏有凉风,冬有雪。”这是诗人眼中的四季,那么农家的四季是怎么样的呢?这节课我们继续学习《田家四季歌》。请同学们一起跟老师书写课题,强调“季”,齐读课题。
(二)学习新授
下面,我们一起走进春之歌,谁来给大家读一读第一小节(指名读)
(1)自主学习,合作探究
师:嗯,真是“乡村四月闲人少,采了蚕桑又插田”,农民们忙到什么程度呢?(指名说)
早起勤耕作,归来载月光。(看图理解)
师:可谓是“起早贪黑,披星戴月地辛勤劳作。”
师:农家人也是“早起勤耕作,归来载月光”,有一首诗就写出了农民劳动很辛苦--《悯农》,大家背一背。(齐备)
“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。
过渡:时间在悄悄流逝,丰收的季节来了,让我们一起来读“秋之歌”
3、齐读秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。
学习“场”生字,这个字是多音字,在这里读(chang)专指平坦的空地,多半用来脱粒,晒粮食。chang表示处所,能适应某种需要的较大的地方。借助插图理解。
4、学习第一句。这是一个比喻句,把稻谷比作黄金。
师:农民们虽然身体辛苦,但是看到庄稼丰收时,是什么样的?(心里喜洋洋),这就是劳动创造的幸福。
5、拓展:秋季里,还有哪些农作物熟了?(棉花、高粱)
6、齐读第四小节
小结:
同学们,田家的四季生活各不相同,虽然充满了辛苦的劳作,但也有满满的收获,让我们珍惜农民的劳动成果,爱惜每一粒粮食,有机会的话,也请小朋友走进农家,真正体会他们的生活。
(三)作业:
1、推荐翁卷的诗《乡村四月》,陶渊明《归园田居》
2、编“儿童四季歌”
(四)板书:
4、田家四季歌
采桑——(忙)——插秧
虽辛苦——(乐)——喜洋洋
田家四季歌课文篇八
《田家四季歌》是一首儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。
在教学《田家四季歌》时,让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解四季不同景物的特点。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位,课文上完之后,大部分同学都能够背下来。
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多,本该两课时完成的教学内容,往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字,要求是抄两遍,组词两个时,拼音的错误率依然相当的高,这就警示自己平时在下达预习作业时,给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后,可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季,但是因时间紧,所有没有安排。
教学无止境,如同艺术创作,需要我们用心去诠释,用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路,探索不放弃,多学多反思,课堂更精彩!
二年级上册语文田家四季歌教学反思3
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节,每节配有一幅田园风景画,图文相融。
1、本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,在第一环节复习词语中,我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”,让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“____了____又_____。”为了减低难度,我把四季的农事都用图片出示了,因此学生回答得都还可以。
1、ppt上有一个错别字没有及时发现改正,“积肥”写成了“击肥”,在今后的ppt制作中,还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中,如果把出示的农事活动按四季分分类,学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单,应该抓一些重点字词讲解,帮助学生理解。
田家四季歌课文篇九
1.温故知新
师:你们的课前背诵如此悦耳,让四季景象顿时浮现脑海。春天充满希望,夏季骄阳似火,秋天五谷丰收,冬天雪花飞扬一年四季各有特点(板书:四季)每个季节都带给我们不一样的感受。今天,尹老师要带领大家去一个不一样的地方领略四季风采!(板书:田家歌)谁来读课题!
评价:像歌声一样优美;真洪亮!
师:采访一下你,田家是指哪里?
生:农家(点一人)
师:以种田为生的人家就是田家。中国自古以来就是个农业大国,从南到北,种植的农作物各不相同,一年的农事活动也不一样,今天尹老师带领大家走进的是江南一带的农家,看看那里的农民从事的农事活动!我们一起读读课题!
2.学习“季”
师:季是今天的一个生字,谁来读
师:全班一起读三遍
师:你有什么好的方法来记住这个季字呢?
预设1:上面是禾,下面是子,合起来就是季
师:加一加,真是识字的好方法。
预设2:李加一撇,就是季。
师:你用了加笔画的方式记住它,真棒!(李先生戴了一顶帽子)其实这就是部件识字法(板贴)
师:现在请举起你们的小手指,跟着老师一起书空。范写季
上面是禾苗的“禾”,下面是儿子的“子”,表示幼小的禾苗,每一个季节都有新的生命和希望。(说的生动一些)
二、初读课文,识字学词
1.学习会认字
师:除了季,这篇课文中还有不少难读的生字,现在请同学翻开课本23页,自由大声的朗读儿歌,注意读准字音,读通句子!难读的字多读几遍。
生:前后鼻音。“桑”
师:桑可以组什么词?
生:桑叶
师:仔细观察桑字和这片桑叶,你有什么想说的?
生:桑上面三个又好像桑叶
师:仔细观察“农”这个字,思考下为什么会这样写呢?
生答
师:或许呀,农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文】猜猜看,为什么农的甲骨文要这样写呢?它像什么?(学生说自己的想法)
师:是不是你描述的这样呢?请再看这张图
师:【出示图片】这是古代的图片,对照一下,看看它像什么?
师:看看他们之间像不像一个人手持农具在树林中耕作,从事农业生产活动。也就是农最早的意思呀!这就是象形字农。看来,我们从字的演变中一样可以识字!这就是运用了图解识字法(竖提好像一把镰刀)
生:辛
师:这个字和我们今天要学的另一个字密切相关苦。这个词谁来读!
你觉得谁很辛苦?
生:农民伯伯
师:农民伯伯多辛苦啊,每到农忙时节,在别人没起床的时候就开始了辛苦的一天。夏天他们忍受太阳的暴晒,豆大的汗滴往下流,在农田里还要被蚊虫叮咬。让我不由的想到了那首诗。谁再来读。
生读
师评价:我仿佛感受到了你在体谅农民伯伯的辛勤劳作。全班一起齐读三遍!
师:解决了这些,看来剩下的字似乎是难不倒你们了!小火车
师:字音已经难不倒你们了,那你们是怎样记住这些字的呢?谁有好办法?
生:蝴蝶粒形声字肥“月”字旁与身体有关加一加
师:(部件识字法)有个字,特别复杂,很多同学都不敢去挑战它。把它找出来,读一读。
生读
师:它有好多个部分组成,你从这个字中看到了什么?
生答
师:看来它真的很难,尹老师为大家请来了汉字老师,汉字老师特意为我们5班的孩子编了口诀,认真听,它是用什么口诀介绍戴字的组成的!
师:谁是记忆小达人,记住了这个口诀。
生背
师:掌声鼓励!全班一起~
师:看来记口决也能帮我们记住字。(板贴:编口决识字法)
继续看
生答
师:不管是帽子、衣服还是披风,都是戴在作者身上了。说明农民伯伯忙到了多晚呀,才能会有满满的月光,穿在了身上,多辛苦呀!忙碌呀!想象那个穿着月光的人就是你,谁来读!
生读,
师:看来,这样一个很复杂的字,我们通过口诀、通过组词、通过放到诗句里去记忆就能很快记住他。
师:生字表里还有两个长得和别人不一样的字,知道蓝颜色的字代表什么吗?
生:多音字
师:你们课前通过查字典认识这两个字了吗?分别怎么读?
指生读
师:那你知道该怎么区分吗?
师:先来看看场在字典当中的读音和解释。老师找到了他们的主要意思,一起来看一看!
在今天的课文中,她出现在哪里?谁来把它读出来!
师:了字呢?谁能像我这样试着说说。
在今天的课文中,她出现在哪里?谁来把它读出来!
师:瞧,遇到特殊的。字,查字典也是一个好办法呢!(板贴:字典识字法)
生读
师:在今后的学习中,我们就可以运用这些方法认识生字朋友了!除了识字,这些新词语你们能读好吗?自由练习一下。
师:第一行谁来挑战。
师:第二行谁来读
......
师:生字词都读得那么好,那还等什么,赶快到课文中去,谁来为我们读第一小节
评价:我感觉这景象美得不得了。到了夏季呢?
师:到了金秋时节。
评价:真是个忙碌又快乐的秋天呀!
师:到了寒冷的冬季,农民伯伯又在做什么呢?
三、再读课文
师:看来四季里,农家各有不同的景象。请看这幅图,说说你看到了什么?
生答师板贴
师:是啊,这不就是儿歌里描述的那番春季美景象吗。一起读一读第一节
生答
师:嫩嫩的、绿绿的,用儿歌中的话来说——麦苗儿多嫩。【短句飘红】(指名读短句)
评价:你读得真轻盈,生怕读重了。男生读、女生读
师:还有桑叶儿呢!桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦!所以啊,儿歌中说~(齐读)(指名读短句)
师:这里的儿应不应该读轻声呢?
生答,并比较读。
预设:采桑、养蚕、插秧(板贴)
师:桑叶成熟了,可以拿来喂蚕了,所以采桑和养蚕是夏季农事之一。插秧似乎离我们比较遥远,尹老师特意为大家找到了农民插秧的视频,快来认真的看一看农民伯伯是如何插秧的把!
观看插秧视频
师:是啊,在农村里,忙农事就是这样辛苦的。可除了采桑养蚕和插秧,夏季还有很多农事活呢,谁知道还有哪些!
生答
师:请看课本24页,这么多农事,咱们一起来读一读!
师:瞧,这么多农活,你说农民伯伯忙不忙?累不累?谁来带着这种感受读一读。
生读
师:因为农事很忙,所以他们每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。这真是日出而作、日落而息啊!我们一起来读一读!夏季里一二!
师:美丽的春季、忙碌却快乐的夏季,看着黑板上的这些词卡,你能背一背前两节吗?齐背
师:你们的学习能力可真强!看来,抓住儿歌中的关键农事,也能帮我们记忆儿歌呢!
待到秋冬时节,田家的景色又会如何呢?我们下节课继续学习田家四季歌!下课!
田家四季歌课文篇十
万物复苏七彩一片。
跳大绳跳小绳,同学们呀真开心。
夏季里,真正忙,
大小作业一大堆。
早起晚归学习好,考试考个一百分。
秋季里,银杏黄。
银杏像个小黄檀。
身体虽疲劳,心里乐呵呵。
冬季里,开心极,
新制毛衣轻又轻。
奖状有大又有小,小朋友们好心氛。
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