最新教师立德树人心得体会 立德树人教师心得体会(通用11篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师立德树人心得体会篇一

作为一名立德树人的教师，我深刻理解教育的本质不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。过去的教育模式注重知识的灌输，而立德树人教育则将目光聚焦于培养学生的全面发展。在长期的教学实践中，我不断总结经验，不断提升自己的教育观念，下面是我在立德树人教育中的心得体会。

第二段：立德树人的目标与方法

立德树人的教育目标是培养学生的德、智、体、美四个方面的综合素养。在这个过程中，教师不能只关注学生的学科成绩，而要从学生的性格、价值观、思维方式等多个方面着手培养。为此，教师需要摒弃一些传统的教育方法，采用多元化的教学手段，注重培养学生的创新能力、团队精神等。

第三段：培养学生的创新能力

在立德树人教育中，培养学生的创新能力非常重要。作为教师，我要营造积极的学习氛围，鼓励学生发散思维，勇于表达自己的观点，并提供多种解决问题的方法。我还鼓励学生积极参与科学实验、社会实践等活动，培养他们的实践能力和创造力。通过这些实践，学生能够在解决问题的过程中锻炼自己的创新能力，受益终身。

第四段：培养学生的团队精神

除了培养创新能力，立德树人教育还强调培养学生的团队精神。对于班级而言，教师应该鼓励学生合作，培养他们的相互帮助和团结协作的意识。我通常会安排学生进行小组活动，让他们通过合作完成任务。在这个过程中，学生能够互相学习、互相支持，增进彼此间的情感和友谊。同时，我也注重培养学生的领导能力，让他们在团队中担任不同的角色，培养他们的组织和沟通能力。

第五段：教师自身的成长与改变

在立德树人教育的过程中，我发现自己也在不断成长与改变。我开始更加关注学生的个性差异，尊重每个学生的独特性，注重发掘和培养他们的长处，帮助他们克服困难。同时，我也在不断学习新的教育理论和教育技巧，提升自己的教育水平。通过参加各种培训和研讨会，我不断增加自己的专业知识，不断提高自己的教育能力。立德树人教育使教师不再仅仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的引领者和引路人。

总结段：立德树人教育的重要性

立德树人教育是教育事业的灵魂，也是培养未来社会栋梁的关键。作为教师，我们应该深刻理解立德树人的理念，将其贯彻到教育实践中。通过培养学生的创新能力和团队精神，我们能够为学生提供更多的发展机会，让他们成为全面发展的人才。同时，我们教师自身也应不断成长，不断提升自己的教育水平，为学生的成长奉献更多。立德树人教师的心得体会，不仅是对自身教育成果的总结，更是对未来教育发展的展望和期待。

教师立德树人心得体会篇二

教育是国家的希望，而作为教育的中坚力量，教师的角色尤为重要。立德树人作为教育的根本任务，旨在培养拥有健全人格和高尚道德的公民，教师在这一过程中起着不可或缺的作用。本文将探讨立德树人的重要性，并分享我作为一名教师的心得体会。

第二段：立德树人的重要性

立德树人是教育的根本任务，是国家培养未来可持续发展的重要保证。随着社会的发展和变革，传统的知识和技能都可能过时，而具备正确价值观和道德观念的公民却能够适应任何环境。立德树人不仅注重学生的智力发展，更加重视培养他们的品德、情操、行为习惯和社会责任感。教师是学生的榜样和引路人，只有在教师自身具备高尚道德素质的情况下，才能将这种精神传递给学生，推动立德树人的实施。

第三段：培养学生的正确价值观和道德观念

在立德树人的过程中，培养学生正确的价值观和道德观念是至关重要的。只有拥有正确的价值观，才能在面临困惑和挫折时找到正确的方向；只有具备高尚的道德观念，才能成为品德兼优的公民。在教学过程中，我注重将知识与道德相结合，通过课堂讲解、案例分析等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。此外，还通过学校文化建设和日常生活管理，培养学生尊师重道、守纪律、积极向上的良好品质。

第四段：塑造学生的健全人格

立德树人不仅要培养学生的道德观念，还应注重塑造他们的健全人格。健全人格包括心理、社交和性格等多个维度，教师在这一方面起着重要的引导和示范作用。在日常教学中，我注重关注学生个体的特点和需求，通过了解他们的家庭背景、个人兴趣和潜能，制定相应的教学策略和个性化学习计划。同时，通过班级活动和社团组织等方式，让学生在团队中学会合作、表达和承担责任，培养他们良好的社交能力和人际关系。

第五段：教育的持续改进和反思

立德树人是一个复杂而长期的过程，需要教师不断进行教育的持续改进和反思。作为一名教师，我从教育实践中不断总结经验，加强自身的知识储备和能力提升。通过参加专业培训、教研活动和与同行的交流，不断更新教育思想和教学方法，以更好地满足学生的需求和社会的发展。同时，我也经常与同事、家长和学生进行沟通，充分倾听他们的意见和建议，不断优化教学方案，提高教育质量。

结语

立德树人是一项重要的使命，对于一个国家和社会的未来发展至关重要。作为教师，我们肩负着培养下一代的责任和希望。通过注重培养学生正确的价值观和道德观念，塑造他们健全的人格，以及持续改进和反思自身教育的能力，我们可以为国家培养出更多有品德、有素质的公民。只有立德树人，才能让教育事业蓬勃发展，让国家繁荣兴旺。

教师立德树人心得体会篇三

教师立德树人是一项神圣而崇高的事业。作为教育界的一份子，我深深地体会到教师立德树人的重要性和影响力。多年的从教生涯让我深入思考和感悟，下面将从目标的确定、课堂的方式、学生的发展、教师的示范和反思五个方面，展开个人的心得体会。

首先，教师立德树人的目标必须明确。教师要时刻以立德树人作为教育目标，这是教师职业使命的根本要求。我们不能仅仅关注学生的知识掌握，更要培养他们的人格品质和良好的行为习惯。我们应该竭力抓住每一个育人机会，让学生在知识学习过程中也能得到品德和道德素养的培养。

其次，教师立德树人的课堂方式至关重要。课堂是教师与学生沟通的主要场所，是我们提供思想启迪与道德引导的机会。我们应该注重学科与生活相融合，通过有意识的设计和组织，让学生不仅获得知识，更能感受到人文关怀和情感陶冶。例如，我们可以通过讲述历史故事、引用文学经典、演示科学实验等方式，将学科知识与道德教育融为一体，使学生在学习的同时受到良好的价值观影响。

第三，教师立德树人要关注学生的全面发展。每个学生都是独特的个体，他们具有不同的兴趣、天赋和个性特点。作为教师，我们应该尊重和关爱每一个学生，鼓励他们发挥潜能，培养他们的兴趣爱好，引导他们成为有自信、有创造力、有责任感的人。我们要视学生为未来社会的栋梁之才，提供个性化的教育，使他们在多个方面全面发展。

第四，教师立德树人要以身作则。作为教师，我们不能只口头上要求学生具备良好的品德，更要通过自身的行为示范出高尚的品质。我们应该注重自身修养，不断追求专业知识与道德素养的提升，做到言传身教，让学生能够真切感受到我们对人格养成的重视和认真。只有以身作则，才能在学生心中埋下教育的种子，影响他们的成长。

最后，教师立德树人需要不断反思。教育是一个复杂的过程，我们应该时刻反思自己的教育方法和效果，及时总结经验，发现不足，并不断提升教育水平。我们可以通过听取学生和家长的建议，参加教育研讨会和培训班，反思教学过程中存在的问题，并寻找改进的方法。只有不断反思，才能使教育工作在不断进步中。

总之，教师立德树人是一项艰巨而光荣的事业。作为一名教师，我深深地明白教育的使命和责任。通过明确目标、改进课堂方式、关注学生发展、以身作则和不断反思，我们可以成为学生健康成长的引路人，为社会培养优秀的人才。让我们共同努力，让教育的阳光照亮每一个孩子的成长之路。

教师立德树人心得体会篇四

首先，物理教师作为中学教育的重要一环，其职责不仅是传授知识，同时也是立德树人。在这个过程中，我深刻体会到，只有通过与学生建立良好的师生关系，才能在学生心目中埋下正确的价值观念，从而实现立德树人的目标。

其次，立德树人不仅仅是道理的说教，更是在生动的案例中对学生进行引导和启迪。例如，当我教授物理中的“火药炸弹”实验时，我通常会以爆炸后对环境造成的影响为切入点，在学生的心中种下爱护环境的种子。通过这样的教育模式，学生不仅能够感受到物理知识的实际应用，还能在实际案例中感知到爱和责任的重要性，培养出社会责任感和同理心。

第三，立德树人不仅仅是在课内进行，也需要在课余时间进行。在这个过程中，我广泛开展一系列活动，包括学生亲子活动、物理学研究小组等，通过多种方式与学生进行互动交流，拉近师生之间的距离。这样的交流活动不仅能够增强学生的乐观心态，同时还能帮助学生克服压力，更好地适应未来的社会生活。

第四，恰当的赞扬和批评尤为重要。在批评时，需要根据学生的具体情况进行分析评估，有时需要沉默寡言，有时需要适当的调侃。在赞扬时，要依据学生实际表现进行精准赞美，让学生感觉到被欣赏被尊重。这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能在学生心目中埋下互敬互爱的种子，影响学生的一生。

最后，我认为，物理教师的身份不再是“知识传授者”，而更多的是具有爱心、责任心、传道授业解惑的好老师。只有真正地投入到教育工作中，通过丰富多彩的教育活动、赞扬和批评的恰当运用、以生动实际的案例进行立德树人，才能充分激发每个学生的慧眼和创造性思维，更好地担当起民族复兴的重任。

综上所述，作为一名物理教师，我体会到在教育过程中不仅仅是知识传授，更是要持之以恒地进行立德树人，为学生的成长和发展注入可贵的人文力量。只有不断提高自身的师德修养，以及真正投入到教育工作中，才能为培养出更多优秀人才贡献出一份属于自己的力量。

教师立德树人心得体会篇五

人之将立，教之重责。作为教师，立德树人是我们的职责和使命。只有真正做到以德立身，以德化人，才能培养出德智体美全面发展的优秀学生。在教师立德树人的道路上，我有着许多的心得体会。

首先，立德树人需要自身的道德修养。教书育人是一项高尚的事业，但如果教师自身道德修养不够，就无法真正影响学生。作为教师，要不断提升自己的道德修养，做到言行一致，言必行，行必果。要求自己要做一个道德榜样，以身作则。每天从自己开始，修身齐家治国平天下，才能真正扎根于教育事业。

其次，立德树人需要具备优秀的师德。师德是教师的灵魂，是自觉自愿、无私奉献的精神力量。在日常教学中，要对学生有耐心、有爱心，尊重学生，关心学生，理解学生。关爱学生的心灵，眼中要有学生的自尊、尊严和人格，帮助他们树立正确的人生观和价值观。同时，教师要秉持公平公正，不偏私，尊重学生的差异，给予学生一个公平竞争的平台，让每个学生都能获得平等的发展机会。

再次，立德树人需要有良好的教育方法和手段。教育不仅仅是传授知识，更是对学生进行德育的过程。在教学中，要注重以学生为中心，关注每个学生的成长，注重激发学生的兴趣和探索精神。要因材施教，因时授课，根据不同学生的特点和兴趣，采用灵活多样的教育方法和手段，激发学生的学习热情和主动性。还可以通过故事、案例、情境等方式，引导学生思考，培养学生的道德情操和创新能力。

最后，立德树人需要和学生建立良好的师生关系。良好的师生关系是教育工作顺利展开的基础和保证。教师要以平等亲近的态度和学生交流沟通，不断了解学生的情况和需求，建立起良好的互信的师生关系。同时，教师也应该是学生的朋友和引路人，关心学生的成长和发展，给予学生积极的指导和帮助，引导他们树立正确的人生观和价值观。

立德树人是一项崇高的事业，只有真正做到言传身教，才能影响学生的品德和人生。作为教师，要不断努力提升自己的道德修养，具备优秀的师德素养，采用恰当的教育方法和手段，与学生建立良好的师生关系。只有这样，我们才能更好地履行我们的使命，培养出更多德智体美全面发展的优秀学生。相信在我们的共同努力下，教育事业将会越来越好，社会也将更加美好。

教师立德树人心得体会篇六

爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。

二、热爱学生，以情育人

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

三、率先垂范，为人师表

人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。

四、积极进取，不断学习

作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。

教师立德树人心得体会篇七

物理学作为一门广受欢迎的自然科学，对于学生的学习和未来职业生涯都有着重要的影响。作为物理教师，我们不仅需要传授知识，更需要在培养学生科学素养的同时，树立起正确的价值观念，让学生在物理学的学习过程中，真正领悟到什么是“立德树人”。

第二段：授之以渔

在教学过程中，我们不能只是灌输知识，更要教会学生怎样学习，培养自学能力。教师要从学生的兴趣入手，启发学生的求知欲，使学生能自主探究、消化、吸收新知识。这需要我们教师在制定课程和教学策略时，关注学生的个性和兴趣特点，以及学生在课堂上的反应和问题，因材施教，授之以渔。

第三段：引导思考

物理学作为一门重视实验和实践的学科，可以很好地培养学生的创新精神和实践能力。但是，教师在教学过程中，除了要使学生学会基本理论和实验技巧之外，更要引导学生思考，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。通过让学生参与自主探究，开展实验研究来激发学生的创新思维，同时要引导学生在学习物理过程中学会思考和质疑，从而在物理教育中体现立德树人的理念。

第四段：塑造品格

物理教育不仅仅是科学知识的传授，更重要的是培养学生的品格。教师应该在学生的思想观念、价值观念、行为习惯等方面进行引导和塑造。我们可以通过分享优秀的人物故事、鼓励学生参与社会服务、通过班会讨论和个人谈话等方式来影响学生的品格，让学生在物理学习中增强自我认知和价值观念，形成健康的人生观。

第五段：鼓舞前行

作为物理教师，我们的工作既是充满挑战，同时也是充满激情和成就感的。我们需要在教育教学的实践中不断探索和总结经验，以不断提高自身素质和教学水平。我们需要坚守初心，不断鼓舞学生前行，让学生在物理学习的过程中成长为对社会有用的人才，为国家和社会的发展做出自己的贡献。

总结：

立德树人是教育教学的基本任务，也是我们物理教师的核心职责。通过授之以渔、引导思考、塑造品格等教育方式，我们可以在物理教育中植入立德树人的理念，让学生在物理学习中获得更多金钥匙。物理教师要不断进取，增强自身素质，全身心投入到学生的教育中，为学生成为国家栋梁、为祖国繁荣发展做出自己的贡献。

教师立德树人心得体会篇八

“立德树人铸魂教师”是当前教育工作的重要任务，作为一名教师，这也是我们肩负重任的职责。我深刻体会到，教师的教育目标不仅仅是培养学生的学术能力还要注重他们的品德修养，而立德树人铸魂的教学方式是非常有效的。在这里，我将分享我的一些心得体会。

第二段：观点阐述

在立德树人铸魂的教学中，不仅要注重对学生的学业指导，而且要注重对学生的品德培养。我们要把学生培养成为道德高尚、正直诚实、善良友爱的人。这一目标并不是简单的授以知识和技能，而是一种对人性的教育。我们的目标是将学生的思想塑造成符合社会价值观的思想，让学生在成长过程中理解和感受道德和良知的力量。

第三段：实践经验

在将学生转化成品德高尚的人的过程中，教师必须发挥自己的职责意识。首先，我们要借鉴同行的教学方法，了解学生现状，从而更好地指导学生。其次，为了让学生思考长远的希望，我们可以结合实际情况，利用日常事例，通过鼓励自己的语言和行为来进行启发教育。这种教学方法可以更好地激发学生自己主动思考，让学生理解到道德教育对人的重要性。

第四段：重点强调

在教学过程中，重要的是，教师必须得到充分重视。只有拥有具备先进的教育理念，才能更好地去达成教育目标。我们需要不断学习并追求更高的教育水平，来更好地锤炼构建自己的专业知识和教育理念，从而向学生传递更多的道理和技能。

第五段：总结

总之，立德树人铸魂的教学理念是我们进行教育工作的根基。教师在实现这一教学理念的过程中，需要培养学生的品德修养，从日常生活中切入，进行道德教育，并积极学习先进的教育理念和教学方法, 以达到更高质量的教育。这不仅能够帮助学生在学业上取得更好的成绩，更可以在将来的社会生活中，为他们的成功提供深厚的内在基础。

教师立德树人心得体会篇九

近年来，国内教育改革不断深入，各学科教育都在不断探索，研究教育方法与手段。而作为一名物理教师，立德树人是必须要重视的重要任务之一。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生思想的引导、心灵的熏陶。因此，立德树人对于物理教师来说是非常必要的，在这个过程中，教师不仅要传授物理知识，更要传授做人的道理。

第二段：立德树人的重点强调

对于物理教师来说，立德树人的重点强调在于以下几个方面。首先，教师需要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德情操，教育学生不仅要有知识，更要有品德。其次，教师应该注重学生的思想教育，对激发学生的学习兴趣、培养学生的好奇心有极为重要的作用。最后，教师应该注重学生身心健康的保护与培育，这个方面涉及到生理、心理、社交等方面的教育。

第三段：案例分析，物理教师如何实现立德树人

如何实现立德树人呢？物理教师可以从以下几个方面入手：首先，注重课堂互动设计，通过课堂问答、小组讨论等方式增强学生参与感和积极性；其次，利用教学开放日、亲子共学等形式，与各家长保持密切联系，了解学生的家庭背景、教育情况等，提供合理化建议；最后，注重课余生活和家庭教育的引导，为学生提供一个良好的生活环境。

例如，在课堂当中，物理教师可以通过实验演示、图片资料呈现等多元化的教学方式，让学生在参与学习的同时，养成独立思考的习惯，更好地理解物理原理，提高科学素养。在课余时间里，教师可以引导学生参加科技类竞赛、阅读扩展性书籍等活动，为学生提供一个更加广泛、全面的学习和成长空间。

第四段：总结，物理教师立德树人的意义

立德树人是物理教育的核心和命脉，不仅要关心学生的身心健康，更应在学生道德素养和思想教育上下功夫，为学生的成长保驾护航。此外，物理教师本身也需要严格要求自己，提高自身综合素质，做到身教先导，值得一提的是，立德树人是一个长期而系统性的过程，需要教师、家庭、社会和学生本人的共同努力和配合，方才可以实现这个目标。

第五段：未来展望

随着教育理念的不断丰富和开拓，立德树人已成为教育教学的重要方向，它不仅是对学生的道德教育，更是对学生全面发展的重视。未来，在物理教育立德树人努力的同时，科技教育、国际化教育等方面的建设同样重要，教师需要不断更新教育理念，严谨务实，多掌握一些先进的教育手段和方法，努力将学生培养成德智体美劳全面发展的中国公民。

教师立德树人心得体会篇十

立德树人、铸魂育人，是现代教育最核心的理念之一。在教育行业中，教师是传播这种理念的主要承担者。作为一个教育工作者，如何把立德树人、铸魂育人的理念融入到每一个教学环节中，是我们需要认真思考的问题。

第二段：修改自我认识

在教育领域，教师是学生的榜样。因此，作为一名严谨的教学者，自己必须先行修身，懂得立德树人的意义，具备学术素养和道德价值观，成为学生学习和生活上的引导者。更重要的是，我的言行举止也要符合立德树人、铸魂育人的要求，才能让学生从身边的行为举止中深深地感受到教育的重要性。

第三段：教学中的体验

在教学过程中，我始终把立德树人、铸魂育人的理念置于首要地位，设计课程时，我会更多地考虑学生的兴趣和需求，把科学原理跟生活紧密结合起来，让学生能够理解更为深刻；在教学过程中，我会不断地鼓励学生，让他们体验到成功带来的成就感和自信心，并且通过学生的问题和反映，不断调整自己的教学方法，以提高教学效果。

第四段：教学经验的分享

在传播立德树人、铸魂育人的过程中，我也积累了一些经验。首先，我发现在教学过程中，要多以自身为榜样，坚持严格的职业道德标准，始终将班级管理放在首位。其次，在教学设计中，可以与学生互动、让学生思考的教学方式，可以提高学生的参与度，兴趣和学习动力。同时，通过行为言辞对学生进行引导，更好地传达教育思想和价值观。最后，需要强调与同事之间的团队合作，相互学习、相互帮助，共同为学生的健康成长而努力。

第五段：总结

在教学过程中，要不断深入理解立德树人、铸魂育人的理念，坚持严格的职业道德标准，同时，要提高自身学识水平、精益求精、主动学习。只有不断的磨练，不断的追求进步，教师才能更好地传授给学生正确的价值观，们引导他们正确认识自我、他人和社会，成为更好的人。

教师立德树人心得体会篇十一

立德树人、“五育”并举，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人;坚定理想信念、厚植爱国情怀，知行合一，让学生成为生活和学习的主人。这些赋予时代的责任和召唤，作为一名物理教师，该如何保持定力，不忘初心;该如何从日常本职工作、常态学科教学去深挖其中的育人价值呢，以下谈谈个人浅见：

3、在教学过程中，构建良好的师生关系，关注知识的生成和发生过程，树立教师和学生的双主体意识，在教学设计中精准诊断学生的需求点、兴趣点、接受力，同时切实关注学生的非智力因素，提升学科德育工作实效。

平台助成长，交流生动力，感谢工作室的引领与鞭策。学无止境，合作方能共生，才会共赢，愿在工作大家庭幸福快乐成长。

通过“立德树人师德师风”培训学习，体会颇深。当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如教师体罚学生，校园欺凌等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。教育者应该做到：立德树人，以德立教。

一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

二、终身学习，不断进取是师德的升华。

如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

四、培养师德，应加强修养。

按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的'言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。

总之，作为一名教师，通过学习，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。

时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

通过学习县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织的“立德树人师德师风”的动员大会，深有体会。我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。

一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

二、终身学习，不断进取是师德的升华。

如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

四、培养师德，应加强修养。

按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。

总之，作为一名教育工作者，通过学习，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。

德育教育肩负的重要使命是：陶冶人的情操，铸造健康饱满的人格，培养学生的科学精神和人文素质，加强公德心、社会责任感、职业道德等。立德树人课程建设的目标是：让德育课成为学生真心喜爱，终身受益的课程。让德育教育成为“快乐教育”，使学生将所接受的德育教育形成习惯。

现将情况总结如下：

一、每星期一班1节立德树人课

为了增强德育课的时代性、实效性、实用性，本学期要求加入立德树人课。学生积极性高涨，总体效果不错。

二、内容上

教师对于教材内容进行解析，在分析学情的情况下，对教材内容有针对性得进行取舍。

三、方法上

在教学放上，对于传统以讲授法为主的教学方式进行了彻底的改革。为了让课堂活跃起来，最大限度的调动学生的学习积极性。教师针对课堂内容及学生实际情况选取了任务驱动法教学法，课上教师引导学生反思：我什么能力比较欠缺，应该有针对性的提高。进一步挖掘学生的潜力。除此之外，在本学期的立德树人课中，还应用了探究活动教学法，预先设置问题，让学生在实践活动中得到答案，针对学生学习情况，教师还设置了大量的工作情景模拟，使学生身临其境，及早对于自己的有一个目标。

四、问题与努力方向

在本学期课程建设实践中，实践课的力度不够，由于条件限制，不得不将部分实践课内容移至下学期进行。由于经验的欠缺，部分实践课只有热闹的形式，但是效果却一般。在下学期的教学中应该更注重学生的实践能力的培养，更注重实践课的设计。多组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生更好地认识社会，融入社会。在课程建设的实践中不断发现问题，不断完善。

最近，__市教育局在教师中开展了“学师德礼仪做‘四有’教师”为主题的学习、讨论活动，自己受益匪浅。作为一名教师怎样才能做到“立德树人”行为世范，做好学生健康成长的领航人，现就自己的几点认识与大家分享。

关于什么是教师，唐代大散文家韩愈曾给出这样的定义：师者，所以传道授业解惑也。很显然，在今天的教育形式下，“传道授业解惑”已远远不能满足学生的需要，不能满足教育的需要。

那么我们该朝着怎样的目标来努力呢?对此，习总书记给了一个很好的答案：我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

做好老师，要有理想信念。习总书记说，教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动、自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。

做好老师，要有道德情操。习总书记说，老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

工作这么多年来，曾有不少学生跟我感情很好，因为，他们认为我不仅仅教他们学语文，更让他们懂得许多做人的道理。

我喜欢让学生写周记，学生也喜欢写周记。因为，我让他们写周记，是想让学生通过练笔来提高学生的写作水平;而学生喜欢写周记，是因为，他们的心声有人聆听，他们的困惑有人指点迷津。

曾经有位课代表，叫王__，他升入大学后，也将周记本带在身边。没事的时候，他喜欢翻一翻，看一看，因为那里有他的成长足迹，那里有老师对他的谆谆教诲。

他升入大学后，曾给我手下的学生写过一封信，在信中，他说，我不敢说，我能考上大学，我的语文成绩起了多大作用，但我敢说，我考上大学，与语文老师有莫大的关系，是她在我失意时鼓励我，是我同学发生矛盾时开导我，让我始终保持我的善良，让我不丢失勇气和力量。

做好老师，要有扎实学识。习总书记说，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

大学刚毕业时，我曾深深地不安，我不就比学生多读了7年的书吗?我能教好他们吗?渐渐的，我内心的不安消除了，因为，我发现，我的知识确实比学生的多。

再过几年后，我又有了困惑，感觉，自己的知识好像枯竭了，感觉自己的灵感消退了。这是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原来，是我自身的知识不够扎实。

朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”工作后，我没有坚持读书，不再读书，结果，我的知识泉水就枯竭了。于是，我重新开始读书，读小说，读散文，看漫画，看心理学，看教育理论。就这样，我感觉，我又是我了。

我想，扎实的学识，不仅仅是知识上的，更是思想上的，一个人必须要让自己学习的过程中，在掌握知识的过程中，让自己的思想丰富起来。

尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。

“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。

“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j迈克尔毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。

“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。

教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。

新课改倡导德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。这里的“生活”指的是学生的真实生活。如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中积极参与思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。笔者认为，立德树人，源于“生活化”培养，是当今转型教育观。

百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切切近青少年生活的有利时机，适时对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。教育是一个需要爱心的事业。爱能开启蒙昧的心灵，能融化心头的坚冰，能弥合心灵的伤口。爱不是溺爱，儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个“度”，要做到不温不火，恰到好处。其实爱的形式是多种多样的，教育学生的目的是增益其所能。

当今文化市场图书不断占领我们的生活空间。其图书品种繁多，良莠不齐，有部分学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不健康内容的图书来阅读;有的学生的知识面比较窄，不知道该选择什么样的书来购买和阅读;还有些学生不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让大家讨论。因为这个问题是从学生生活中来的，学生马上来了兴致。在辩论中，大家各抒己见，纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点，把平时不敢说而想说的话大胆地说了出来。而后，适时地把学生带到书店，或学校图书室，指导他们选购合适的图书，开展“与好书交朋友”活动，让学生在书的海洋里丰富了知识，提高了认识。

当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。净网成为政府部门工作的重头戏，以人为本，制定良法善策，引导企业部门办好网，遏制不良网站滋长蔓延，约束网民文明上网，共享智慧资源。网络是一把双刃剑，“生活化”的辩题为他们创设了一个情境。通过辩析，学生进一步明白：文明上网，选择健康有意义的课外网络读物，可以丰富知识，拓宽视野，增长才干，有利于学习成绩提高;通过上网典例，让学生懂得：道德上网，不会侵害他人合法权益，有利于和谐相处，共创绿色网络新空间。

当今社会，经济飞速发展，思想道德素养受到拜金主义的冲击。关爱他人，扶助弱势群体，爱岗敬业，诚实守信，努力创新，奉献社会，报效祖国，成为华夏儿女的履行的义务和担当的历史责任。“生活化”的立德教育，涵盖思想各个领域，需要标新立异，更是刻不容缓。

学科教学是学习生活中知识科学发展的缩影。但学科教学不仅仅是科学知识的世界，还有道德、情感的重要内容，只有将社会生活知识点拓展到课堂学习中来，把生活作为教学的背景，这才是将教学知识点融入“生活化”的重要学习资源。其实，课堂是一座桥梁，要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来，成为一个大家生活的场所，而不是割裂开来的学习知识的小天地。

“生活化”活动对人的发展有着重要的作用。道德教育离不开活动，传统德育教育只重视道德知识的说教，外在环境对儿童的制约，重视权威的主导，儿童的活动空间受到束缚，儿童的活动成为机械外在的行为训练。我认为只有真正激发学生的自我理解，自我修正，自我完善的内在动因，才会促进德性的成长。而活动是儿童这种成长的根本和源头。