2023年散文诗集野草(汇总10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

散文诗集野草篇一

用最自然的色彩，

为你临摹一幅画。

不画姹紫嫣红，

不涂风花雪月，

只将素雅融在笔端，

为你写意一幅云水相望。

/

那悠悠的白云，

是我对你缱绻的情意，

那清澈的溪水，

如我念你的一颗心，

那吹起的秋风，

是我追逐你脚步的翅膀。

/

亲爱!

你若懂得，

请把我用心写意的画卷收藏。

你可知?我多想与你，

共赏春花秋月，

共度天阶微凉，

你就是那枚皎洁的月亮

如碧玉般泊在我心上。

/

若可，

我想做深秋的一片叶子，

就按照自己的脉落生长，

用最妖娆的色彩，

将季节装点。

/

然后，

伴着光阴的流转，

丰盈，或是凋零，

随着秋风，

飘落在秋水秋波秋晕里，

将那一泓浓情，

化做一笺清露，

等你来惜。

/

都说，

这世上最美好的事，

莫过于同对一轮月，

互念一个人。

/

深秋的月，

总是很圆，

那一抹皎洁的月光，

在为谁写那笺相思中，

生出浅浅的喜欢?

/

秋风拂过眉梢，

带走一抺心香，

将深秋的念，

拉的好长……

散文诗集野草篇二

1、母亲呵!

撇开你的忧愁,

容我沉酣在你的怀里,

只有你是我灵魂的安顿.

2、母亲呵!天上的风雨来了，

鸟儿躲在它的巢里;

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

追答：

3、西山呵!

别了!

我不忍离开你，

但我苦忆我的母亲。

追答：

4、母亲呵!

我的头发，

披在你的膝上，

这就是你付与我的万缕柔丝。

追答：

5、母亲呵!

乳娘不应诓弄脆弱的我，

谁最初的开了

我心宫里悲哀之门呢?

一一你拭干我现在的

微笑中的泪珠罢一一

楼外丐妇求乞的悲声，

将我的心从睡梦中

重重的敲碎了!

她将我的母亲带去了，

母亲不在摇篮边了。

这是我第一次感出

世界的虚空呵!

散文诗集野草篇三

诗的美妙悠远是任何文学形式都代替不了的，他的诞生为人类的感情宣泄找到了一条冥冥之中的通道。人们通过写诗宣泄自己的感情，那些读得诗的人也通过诗来找到宣泄自己感情的共鸣。

诗是人类灵魂的乐章，他用平仄文字制造了另类音乐的节拍。诗是人类语言的升华，她用她的美饰将人间的华彩如歌的粉饰，他用他的犀利痛斥着人世的不平，她又用那哀感叙述人的无奈，所以讲诗有着他的不同的性格。所以诗是人类文学的至尊极致。

诗将我们的喜怒哀乐表现得淋漓尽致，不再有臃肿的词汇，简洁几字道出端倪。诗是我们感情的文字高峰，文字是来自精神，精神至极地感受就会产生美好的诗篇。

诗以他的缠绵多愁被世人推崇，是好像就成了爱的专属品了，每每谈到爱情就拿出诗来渲染。其实爱只是诗的一种主题，她是诗中最美丽哀伤的元素，她的存在赢得了大多数人的倾昧。李后主的一曲《菩萨蛮》惹得几个世纪人们乐此不疲的赞誉。岂不知那《虞美人》可不是什么爱情思相的佳作了，那是亡国思乡的情思的再现。

但爱情与诗人的对时世的结合也是我们诗歌的佳合。伟大的但丁就是将自己的情爱至尊演绎为他诗稿中的指路明灯，通过这种的描写将爱情和理想有机的结合，使我们对这位伟大的诗人愈加敬佩了。

诗史悲怆和忧郁的，我们许多的诗人就是由于这种心情才写出了这许多的家喻户晓的伟岸诗篇。但他们的诗篇是用他们的感受，用他们的心和血写出来的，我们可以想象他们的当时的心情和感受。无情不诗，这就是诗的真谛。

悲怆和忧伤，使我们这些伟大的诗人早早的逝去，但丁、拜伦、王勃、李煜等等。美好和早逝在这里体现得如此的真实。

愿悲伤和忧愁不再是诗的主题，美好与我们同在。美好不再早逝。

天晴了，太阳出来了。黑暗也会再来的，因为没有黑暗就不会有阳光的美好。

散文诗集野草篇四

野草

你见到过野草吗？

你也许留意过城市街道水泥地缝里或房屋砖墙上的孤单的小草，紧紧地抓住那贫瘠的'土，不屈不挠地生长着。你也许在春游时，留意过乡间小路，阡陌田径旁绿茵茵的青草，得天独厚无忧无虑地生长着。

但这不是真正意义上的野草。

你见到过一望无际的大草原吗？那才是真正的野草，从你脚下一直延伸到天边。这时，你也许会想起“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”或“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”的壮美诗句。

你也许是一名歌手，当你在台上咏唱“我是一棵无名的小草”时，你是否抱着长成参

天大树的成才渴望；是否明白扎根大地、虚怀若谷的上善上德、高风亮节。

你也许是一位诗人，因其小而冠之茸草、细草、浅草，因其色而谓之碧草、芳草、衰草，随喜怒哀乐而移情于野草。

我愿做一株小草，和众多的小草一起，去美化这神州大地，点缀这美好的生活。

散文诗集野草篇五

活动目标：

1、观察小草特点，表达自己观点。

2、认识小草的种类。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

户外草地、小兔手偶、音乐《找朋友》

活动过程：

一、户外拔草

小兔子要去小羊家做客，请小朋友帮忙，每人拔三种不同的草送给小羊，去户外找找。

二、游戏：播放音乐，找不同

1、找一个好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一样，说说不同。

2、第二次游戏：拿出另一种草，找朋友，比较，交流。

3、第三次游戏：拿出第三种草，找朋友，比较，交流。

三、再次观察，交流结果

1、拿一棵小草看一看，说一说小草叶子是什么形状？

2、看一看，你的小草根长什么样？

3、闻一闻，小草有气味吗？像什么一样的气味？

4、摸一摸小草，你有什么感觉？

四、结束部分

师幼一起回教室。

活动反思：

幼儿能够自己去寻找发现不同种类的草，为比较小草的不同特点做铺垫。引导幼儿发现草的根部生长与土壤土质的关系。游戏进行三次，每次幼儿拿出的草都不同，为此幼儿在进行比较时，每次的发现都不同，找的朋友也不同，充满了兴趣和发现探究欲望。比较环节幼儿很认真的从草的叶子、茎部、根部去观察比较，能够大胆的表达出自己的发现。活动充满趣味性。

不足之处：

游戏的时间太短，没有更加透彻的比较三种草的特点。

散文诗集野草篇六

是你最简单的品质

这都足够，多么的迷人纯朴

我知道，你向来是那么的任性，

也是那么的自信

是的，多么的美好

去吧，何妨去那海的一隅天的一方

那自由的天地去飘洋一展你的多姿的旗帜

就让海风来吹，海的浪花和群鸥来舞

都是为了你的歌唱

你那一脸多么美丽迷人水兵的微笑

笑呵，对着海的浑厚

去倾听那无底的深渊

笑呵，对着天的瓦蓝

去凌摸那无极的穹苍

笑呵，对着无尽的空灵

感受那存在的快乐

笑呵，对着广阔的冥茫

喊声生命的自在…

嗯，多么美丽的艳羡

去吧，去吧

洒完了这一地的彩糖，我们该拾起这最后的幸福

一半是对你的祝愿

一半是那饶人的依念

去吧，带走的你的率真，美丽

(写给去当海军的高中同学，聂红)

散文诗集野草篇七

我的流年似水，谁的一路相随。

在这个充满遗忘的季节，谁又在回忆最初的那片天空，和那颗回不到天空的星星。

流云般的生活，淡淡的。无关色彩。这种催人失落的岁月，慢慢吞噬着梦想。

流云般的过客，以并不华丽的姿态瞬间即逝。途上的风景让人留恋，却得不到留念。

谁的伤人泪水，让我今夜沉醉。

黑色的曲调本来就是应运而生，并不独指时代的变迁。

这个让人不得不寂寞的世纪。流云般的年华，麻痹着多数人的心灵。

一切无关冷暖，无关痛痒，无关喜怒，无关对错。

这独自删改的故事，本来就该如流云般消逝。这只是个让人醉生梦死的归宿。

流云留下了风和雨，冲刷了时间罪过。却有多少雨能淋湿心房，有多少风能吹出芬芳。却是时间能让双鬓发黄。

流云带走了自己曾留下的一切，不必记得。流云去，流云来。这是需要遗忘的理由。

黑夜带走寂寞，留下失落。

我的年华落幕，谁在各走各路。

流云，流云。流云！

散文诗集野草篇八

有多少日子里，看不见的微风吹过面部，一阵阵总是冰凉的，好像凉到了心窝。如果抬手抚摸面部第一反映也是冰凉的，也好像凉到脑海里。沿着冷空气一观察，空气中似乎多了一把摇风扇，风声虽然弱小，但冰凉的风力，一会儿工夫总让人的皮肤，好像经过了一次次碾压。碾压的结果既舒服了皮肤的锻炼张力，又感觉到了大自然有一种神奇的力量，给予了人的无限启迪和快感。

当太阳的光线慢慢开始吹走了冰凉的空气之后，日子里好像多了一份温暖。要是把一只手伸出去，不要延伸得过长，要么拂在人的面部，要么拂在人的某一处，带着温暖的太阳光线，像是一面发光的镜子，照在人的身体上浮上浮下，即照出了温暖也照出了光明，一阵阵幸福感马上涌向人的心间。

太阳的光明围绕着太阳光辉在慢行。慢行的太阳光辉照亮了一片枯黄的野草。一株株枯黄的野草并不因为自己枯黄而懊恼。它们伴随着风儿和太阳的光辉，一天天在摇摆在起舞。摇摆的时候，一株株枯黄的野草，它们眨巴着一双双眼睛，在晚上看的星星和月亮；起舞的时候，一株株枯黄的野草，它们带着一双双闪亮的眼睛，看不够的是白天的太阳和大地神州。太阳尽管升高了又落山了，但那一株株枯黄的野草，还在摇摆着；风儿尽管升高了又落下了，但那一株株枯黄的野草，还在起舞着。

一株株枯黄的野草摇摆起舞结束了，并不高大的一株株枯黄的野草，它们带着枯黄的身体，不断地沐浴着太阳光辉的洗礼。一株株枯黄的野草在静止时，它们却抬高了头颅，几乎带着一脸的笑容，迎接着太阳光辉的照耀。此时，太阳不出现有声语言，却温暖了一株株枯黄的野草。一株株枯黄的野草，同样没有出现有声语言，却在太阳光辉下，出现了靓丽的光彩。一株株枯黄的野草在运动时，它们却翘首展望着天空行走的太阳，而且抬高了手臂拍响了巴掌。这时，太阳似乎听到了巴掌声，只好用余热的光芒，暗示了一株株枯黄野草的敬意。

在明日复明日，明日何其多的日子里，一株株枯黄的野草之间，终于有了明显的暖意。暖意夹杂着风儿似乎早已吹散了冰凉的空气，冷空气之间似乎早也装满了太阳的光辉。但一株株枯黄的野草它们好像忘记了时间的约束，仍然在起舞在摇摆。是野草的舞姿或者是它们的生动形象，却招来了鸟儿的跳跃和它们的鸣叫声。

一只只淘气的鸟儿，在一株株枯黄的野草之间来回穿梭。其中有一只鸟儿展开翅翼，在同伴们的身边一蹦一跳，很快倒挂在一株枯黄的野草上。一株枯黄的野草立刻弯了腰，这只鸟儿也随着野草弯腰的弧度，紧跟着整个身体也贴近了地面。大约这株枯黄的野草承载着鸟儿的重量，在地面发出了嘶嘶的响声，活跃在一株株枯黄的野草之间，那些剩下的鸟儿们，一个个远远近近似乎从不同的角度，都飞在了低空，然后又落在了一株株枯黄的野草之间，追逐嬉戏起来了。

这些鸟儿们踩着太阳光辉，在一株株枯黄的野草之间，停留的时间非常短暂，也就沿着这一片枯黄的野草，向一面山坡飞去。

山坡一面太阳光辉正在闪耀着，在这里飞来飞去的鸟儿数量特别多，有的在空中飞累了，要么站在大树上，要么跳在野草丛中。跳在野草丛中的鸟儿，还乐呵呵在地面打几个滚，翻几个跟斗，才慢悠悠地钻进野草中与同伴嬉戏。出现在这里的野草也是枯黄一片，但太阳光辉也在这里照射得非常强烈，把这里一株株枯黄的野草，似乎装扮得特别美丽。在这种美丽的背后，一株株枯黄的野草上却挂满了绿芽。被挂在野草身体上的绿芽，好像擦亮了人的眼睛，让两只眼睛仿佛都装满了绿色的春天。在这里红彤彤的太阳光辉，同样照耀在绿芽上，不仅照出了绿芽上浓浓的光彩来，而且这一种春的色彩出现，仿佛在告知人们春天的气息，离我们生活的世界越来越近了。

生长在枯黄野草上的`绿芽，活跃了这里蹦蹦跳跳鸟儿的欢乐度，一只只鸟儿带着太阳奇彩的光辉，从一株株枯黄的野草上，跳跃到了另外一株株枯黄的野草上，然后低下头颅张开嘴巴，在绿芽周围啄了上一层还要啄下一层。一只只鸟儿这种啄法，其实啄进嘴巴里什么也没有，仿佛啄进嘴巴内的是鸟儿一种快乐的心情。

现在一只只鸟儿啄进嘴巴内的，似乎不光是一株株枯黄野草上的绿芽，附和着绿芽还有太阳的光辉。太阳的光辉是能够被鸟儿啄进嘴巴内的，是因为野草上的绿芽也是太阳光辉中的世界。万物生长靠太阳，太阳滋润了万物的成长。所以太阳的世界也是鸟儿的世界，鸟儿有了世界，才能够在天空飞翔，在地面跳跃行走。我们还是忘不了，太阳的世界更是野草绿芽中最丰富的世界，野草有了太阳的世界，绿芽才能够繁衍出更多的美好的绿色世界来。

一株株枯黄的野草静悄悄地挂满了绿芽，似乎在渲染了绿色世界早早地到来。鸟儿们也似乎先知先觉看到了野草上，绿芽浓烈的气氛在慢慢扩大蔓延。而神奇的太阳光辉无时不在温暖着神州大地，却把一株株枯黄的野草，在不知不觉中挂满了绿芽，却催生了春天的到来。

风儿还在吹拂着，吹拂着，伸出去的手似乎还是热的。顺着手指方向看去，却吹出了一株株枯黄野草上的绿芽。太阳还在天空朗照着，却在大地神州上照耀出了绿色点点。在山洼里是藏不住绿色的，甚至在枯黄的野草丛中也是藏不住绿色的。如果站在枯黄野草中仔细一看，发现一株株枯黄野草上，的确挂满了一层又一层绿芽了。

可爱的春天即将来临，我们盼望着，盼望着。

散文诗集野草篇九

（一）蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。不知道为什么，每一次捧起这首诗时，脑海里便不由自主地浮现出这一幕：一一在水之涘，一片云水雾气。

天一色，水一色，天水之际汨汨茫茫，浩淼，缥缈，而空白。

夕晖下，霓霞的线条隐约的勾勒出两条人影：他们相视无言，但分明是想说点什么，却又沉默不语，逐又与一只刚栖身在苇荡边的白鹭，伫立成一帧静默的风景。

而在远些的背景里，似乎还有一帆木舟，正追赶着西沉的余晖，渐渐远去，远去。画面里，芦花纷飞如雪。

每阅此景，我都有一种幻觉，仿佛自己也走进了这一片遥远的惆怅之中。

（二）就是这么一帧静默的风景，引领着我的目光，洞开了千年的时空，走入一片淒迷的惆怅之涘。

寻找到了你，说是寻找到你，还不如说是寻找到了我自己，寻找到那遥隔千古的惆怅和那幻觉中的唯美图画。在水一方。

绯红的流霞，飘过了谁的斗笠，沿着我渴盼的视线而下：浩淼里，我仍然看到那双深藏在古诗里的泓眸；一汪纯情如水般的缠绵浅蕴着古韵之美，顾盼之下，那挥之不去的凝愁与眷恋，让所有的诗都瘦成两行黛色一样的梦。在水一方，千古不变地站着一位顾盼依依的佳人，曼妙的水袖垂一轮水淋淋的月，清澈的碧水绰约出如月晕般柔美的`风姿；若莲一样的清怜，似兰一样的幽雅，如梅一样的冷艳。

在水一方。

就这四字，凝重而水，如诗如画般的展现了中国最古典的意韵之美。

（三）烟霞雾绕的黄昏，谁伫立在水湄亭榭，以一支古拙的斑笛，吹起芦花纷飞；谁又宛在水中央，掬一捧月光在手，像洒落粼粼片片的诗句；湖面上有薄雾冉冉升起，晚霞染红了碧蓝的裙纱，一只蝴蝶落到你斜插在螺云青髻的玉簪儿上，那是谁的前生蝶变？凝脂含香的玉指，轻捻一根琴弦，不唱不弹，却凝神聆听那风中芦花吟哦的絮语，一任夺目的盈盈碧波洇渡着那怆然而去的背影。

渐渐远去的笛声，恣意悠悠地穿透了杳渺的夜色，在湖面上溅起波光潋滟的涟漪。

（四）有蒹葭漫漶苔藓的字迹，穿行于前世的回廊，撷取了我满怀的相思。

诗经之外，你眉目传情的一颗痔，牵动了谁的三魂七魄？菩提下你素手扶琴，那婉转动听的弦声，摇曳岀溺水三千般的缠绵，又潋滟了谁的眸光？在水一方，你迢迢涉水而来，回首你双眼，刹那的芳华，又让谁为你沉醉了两千年？如果，一片水蛩潦雾，可以织一个美丽的梦。

那么，一江芦花惆怅，可否再为我织一个神话传说；而在这个神话传说里，可否再织你一次回眸？如此，我情愿在秋水之湄为你守望成一簇荻花，在痴痴的等待里将思念根植成一苇篱。

（五）蒹葭萋萋，碧水涟涟；芳草茵茵，情亦依依。

曾痴迷于一卷诗经的传说，便固执地相信，洇渡了上千年的缘份，就是一朵花与一只蝶的轮回。

于是，我用柔情的目光采撷你一瓣绯红的微笑，将前世错飞的心蝶，栖止在你今生玉腕绕绢的指尖。

从此，伴你云水之间，剪一朵白云为窗，捧一片月光做亮，朝朝暮暮地读你，读你成暖心明媚的春阳，读你成柔情似水的盈月，读你成唐风宋雨般的婉约，读你成溺水三千般的缠绵。不为耳鬓厮磨几度春，只期琴笛谐音成知己。

在芦花悠然飘飞的季节里，誊写一段心语透迹于纸端，折成翩翩而舞的蝴蝶，轻飞在彼此的心灵之间，于万重山水之外，与伊人共赏长天一色。

一重姹紫，一重媽红；一帘云水，一帘幽梦；摊开诗经，企图靠近你。

就像千年前初次相遇一样，我的笛声贸然地吹开了你神秘的面纱，让你吹气如兰般的馨香再一次颠覆我的梦境，如那悠悠荡荡的琴声，抚息我思念潮涌的筋脉。

（六）花飞飘诗，叶落填词，有多少断章绝句的三千爱恋，能用最深情笔毫写入我的梦里？苇子作笛，云水为曲，有多少泪湿满襟的思念，能用最清纯的心音吹进你的梦中？在水一方，水韵渺渺，清音袅袅，那些芦花飘零的絮语，如潮水一般地漫过我的心岸，你媽然一笑的妩媚，在潮起潮落中隐隐而现，有风吹过，似你手绢拂面，亦是这样的近，却是那样的远。

原谅我吧，我于今晨，才记起前世的梦。

如今，我蹒跚而来，尽管你已将自己泛黄成一卷诗经，但我依然能从黄卷青灯里寻见一泓澈眸，温情而泽，浅波荡漾。

为此，我已将思念的心掰开成船，以长笛作桨，沿着你

澈眸荡漾的碧波，划入那离別依依的在水一方。伊人呀，我抵达时，你还会老吗？

散文诗集野草篇十

是呀，生活中同样如此。我们每个人，不也就像大自然的万千植物：有国色天香的牡丹，有娇艳欲滴的玫瑰，有苍劲挺拔的松柏，但更多的，是那姿态各异但同样平凡的小草。其实，不管怎样普通，总会有自己的特色。更何况，很有可能就是那珍贵的“腊兰”呢！所以，千万不要盲目地拔掉那些还没有来得及开花的小草，请给它们证明自己的时间和展示的机会，哪怕是一株最最普通的“小草”。

作为教师，如果如这隐士一样，忽略甚至不识学生生命中最重要东西的成长，将其视为野草，恐怕学生就不会有腊兰这样幸运。生命中一些东西一旦错过了它的发展期，就如同腊兰的根被拔除一样，难以再在个体身上长成。我们总希望我们的教育能产生最大的效率，却往往没有足够的耐心去等待，所以就总是在不知不觉中错过了那些还没来得及开花的小草，没有给予他们开花结果证明自己价值的时间。我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给它们开花结果证明它们自己价值的时间，使许多原本珍奇的”腊兰”同我们失之交臂了。给每一棵草以开花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一颗草，不要草率地去否定一个人，那么我们将会得到更多人生的“腊兰”。每个学生的接受能力和处理能力肯定不相同，这就导致班级中必定会出现所谓的后进生，这也是困扰我们的难题。但读了上面的故事，或许我们该梳理一下我们的急躁情绪，对后进生必须予以关怀，安慰，寻找适当时机给予鼓励。给他一个平等、温暖、进步的机会。因为此刻如果学生压力过大，从而一蹶不振，会丧失学习兴趣或生活信心，更有甚者，会产生严重的心理疾病。学生在校，不但是要学习文化知识，更要学会做人。

有一位乡村女教师.她叫李灵,一切都从数数开始,从零开始,从山村开始.她既是老师,又是一个推着自行车收废纸,卖废纸补贴学校运转的女校长.她坚信每朵鲜花都有盛开的理由,即便是留守儿童,也应正常上学,长大成人.就这样,在她本可以开花的年纪里,她却成了孩子们的泥土,帮助一颗颗种子发芽,成长……孩子们的茁壮成长回报了李灵的汗水.她的生命之花开在了几米见方的破旧课堂上,开在了渴望学习的留守儿童的人生起点上.她可以骄傲地说:每朵鲜花都有盛开的理由,尽管培育它的不是肥沃的土地.看到这些，我相信只要给每个孩子成长的机会，野草总有开花的时间。我希望我的学生，不要再为自己的成绩落后而自卑，因为我看到他们可以在运动赛场上奋勇拼搏；我希望我的学生，不再为自己不如别人而烦恼，因为我看到他们每个人身上的闪光点……我把我的学生都比作小草，我希望给我的学生更多的关注和鼓励，给这些小草足够的时间，让他们发芽，打苞，最后开出一朵朵馨香四溢的花。